Ребята, поиграем в игру «Подскажи словечко. Для заботливых мам и пап. Словно в белый пуховик

Изучение русского народного костюма. Игра «Подскажи словечко»

Игра: «Подскажи словечко»

Что наши прабабушки носили?
Душегрею, опашень, кафтан...
Издавна все девушки любили

Грациозный русский... (сарафан)

Панова Наталья

учитель-логопед в ГДОУ №113

Фрунзенского района

Грамматика русского языка достаточно сложна и при её усвоении у детей бывает немало трудностей, особенно у детей с речевыми нарушениями. Они нередко путают предлоги, падежные окончания, допускают ошибки при согласовании слов, нарушают их порядок в предложении. Родителям и педагогам необходимо исправлять такие ошибки, произнося правильные формы слов.

Предлагаемое вашему вниманию практическое пособие содержит дидактические и подвижные игры для закрепления изучаемого грамматического материала.

Игровые задания достаточно разнообразны: это и игры с мячом, и договаривание слов, и сюжетные игры и .

Важно не забывать, что усвоение грамматики для ребёнка достаточно сложно, поэтому заниматься её следует непродолжительное время, в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

И самое главное – хвалите ребёнка как можно чаще, даже за его небольшие успехи в этом сложном мире грамматики!

Тема: «Овощи»

Цель: – Образование и употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

– Согласование прилагательных с существительными в числе и роде.

Игра: «Угостим зайца и зайчонка»

Взрослый предлагает ребёнку поиграть в зайцев: «Я буду зайцем (зайчихой), а ты зайчонком. Я буду называть большой овощ, а ты маленький»: «морковь – морковочка, лук – лучок, помидор – помидорчик, огурец – огурчик, укроп – укропчик, картошка – картошечка, перец – перчик, чеснок – чесночок, горох – горошек, репа – репка.

Рекомендую повторно провести игру, усложнив её употреблением существительного в Тв.п., например: «Будем с зайцами играть – овощами угощать: зайца – морковью, зайчонка – морковкой, зайца – луком, зайчонка – лучком и т.д.»

Игра: «Подскажи словечко».

Взрослый предлагает ребёнку подсказать нужное слово.

В теплице растут зелёные…(огурцы) и круглые, красные…(помидоры).

Из земли выкопали крупную, серую…(картошку).

В винегрет мама порезала красную, круглую…(свеклу) и оранжевую…(морковь).

Бабушка засолила целое ведро белокочанной…(капусты).

Тема: «Фрукты»

Цель : – Согласование существительных и прилагательных с числительным;

– Образование единственного и множественного числа существительных.

Игра: «Сколько фруктов в магазине»

Для этой игры вам понадобятся картинки с изображениями фруктов или муляжи. Взрослый предлагает ребёнку поиграть в «Магазин» и сосчитать фрукты, называя их цвет или размер.

Например: Одно жёлтое яблоко, два жёлтых яблока… пять жёлтых яблок.

Игра: «Маловато будет!»

Для этой игры можно взять любую мягкую игрушку (например, собачку). Ребёнку предлагают поиграть с этой собачкой и говорят о том, что ей всего мало: ей предлагаешь яблоко, а она требует яблоки, ей даёшь груши, а она кричит – груши и т.д. Таким же образом взрослый называет слово в единственном числе и предлагает ребёнку назвать это слово во множественном числе:

Яблоко – яблоки Персик – персики

Груша – груши Абрикос – абрикосы

Апельсин – апельсины Банан – бананы

Мандарин – мандарины Ананас – ананасы

Пальчиковая игра: «Фрукты»

Мы купили в магазине (руки перед собой, сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук)

Груши, персики и сливы (правой рукой загибаем поочерёдно пальцы левой руки)

И бананы, и хурмы

И домой всё отнесли. (левая рука сжата в кулак, а правой её накрываем)

Тема: «Грибы»

Цель: – Различать и употреблять предлоги;

– Употреблять существительные в родительном падеже множественного числа.

Игра: «Удачливый грибник»

Взрослый называет гриб в единственном числе, а ребёнку предлагает стать «Удачливым грибником» и найти много грибов.

Образец: Взрослый: «Я нашёл подберёзовик». Ребёнок: «Я нашёл много подберёзовиков».

Маслёнок – много маслят Лисичка – много лисичек

Моховик – много моховиков Подосиновик – много подосиновик

Боровик – много боровиков Сыроежка – много сыроежек

Опёнок – много опят

Игра: «Запасливая Белка»

Взрослый предлагает ребёнку поиграть в «Запасливых Белок» и для этого им понадобятся грибы. Вместе с ребёнком рисует на небольших листах бумаги грибы или делают аппликации, так чтобы на каждом был один гриб. Затем он предлагает спрятать запасы.

Образец: Взрослый: «Я спрячу гриб под стол». Ребёнок: «Я спрячу гриб в шкаф».

Когда все грибы спрятаны, взрослый предлагает их найти.

Например: «Я нашёл гриб за дверью».

Тема: «Осень»

Цель: – Образование относительных прилагательных;

– Согласование прилагательных с существительными

Игра: «Какого листочка нет?»

Во время прогулки соберите букет из осенних листочков и предложите поиграть с листочками. Взрослый называет сначала, какой у него листочек: «У меня красный кленовый листочек». А затем прячет его за спиной и спрашивает у ребёнка: «Какого листочка нет?»

Если дома их высушить с помощью утюга, то можно выполнить аппликации с листочками («Осенний ковёр», «Бабочка», «Птичка», «Цветочек» и т.д.) или просто поставить их в вазу.

Игра: «Подскажи Тузику»

Для этой игры Вам понадобится игрушечный щенок Тузик. Взрослый говорит, что Тузик на улице гулял и пришёл домой весь мокрый.

Взрослый:

– Тузик, почему ты весь мокрый?

– На улице дождливый погода!

Взрослый, обращается к ребёнку:

– Подскажи Тузику, погода какая? (дождливая погода)

– А ещё ветер сильная . (сильный ветер)

Взрослый предлагает исправлять неправильные фразы.

– День холодная . (холодный день)

– В небе чёрный тучи. (черные тучи)

– На дороге большой лужи. (большие лужи)

Тема: «Игрушки»

Цель: – Различение значений и употребление предлогов;

– Употребление существительных в родительном падеже в единственном и множественном числе.

Игра: «Волшебный платочек»

Для игры Вам понадобится платочек и различные игрушки ребёнка. Взрослый сначала называет игрушку, затем накрывает её (или их) платком. Например: «Вот машина (накрывает платком), нет машины». Далее предлагает ребёнку стать волшебником и прятать игрушки. Взрослому необходимо следить за правильностью речевого высказывания ребёнка.

Игра: «Уберём игрушки вместе»

Взрослый предлагает ребёнку убрать игрушки на свои места и проговаривать выполняемое действие. Например: «Машину я поставлю в гараж. Куклу посажу за стол и т.д.»

Можно соревноваться, кто больше уберёт игрушек.

Тема: «Посуда»

Цель:

– Образование относительных прилагательных.

Игра: «Резиночки»

Для этой игры Вам понадобится две резиночки, длинной 15-20 см. Взрослый предлагает поиграть с этой резиночкой. Он называет маленький предмет (с уменьшительно – ласкательным суффиксом), а когда растягивает резиночку называет большой. Например: «Маленькая чашечка (растягивает резиночку) – большая чашка. Так же он предлагает ребёнку называть большую и маленькую посуду.

Маленькая тарелочка – большая тарелка.

Маленькая кастрюлька – большая кастрюля.

Маленькая сковородка – большая сковорода.

Маленький чайничек – большой чайник.

Игра: «Какая у нас есть посуда?»

Предложите ребёнку посмотреть, какая есть у Вас посуда. Например: Взрослый: «У нас есть стакан из стекла. Какой он?» Ребёнок: «Стеклянный».

Кастрюля из алюминия – алюминиевая

Сковорода из чугуна – чугунная

Чашка из фарфора – фарфоровая и т.д.

Также можно поиграть в эту игру, когда вы будете вместе мыть посуду.

Тема: «Одежда и обувь»

Цель: – Согласование существительных с притяжательными местоимениями;

– Употребление существительных в родительном, дательном, винительном и предложном падежах.

Игра: «Жадная Принцесса»

Взрослый берёт куклу и говорит, что это «Жадная Принцесса» и все до чего она коснётся – это её, особенно, она, любит наряды. Например: Взрослый касается куклой до кофты: «Моя кофта», до платья: «Моё платье». Взрослый передаёт куклу ребёнку и предлагает ему поиграть с ней.

Речь с движением: «Одеваем куклу на прогулку»

С куклой мы пойдём гулять (шагаем на месте)

Будем куклу одевать: (правой рукой погладили левую руку, а затем левой – правую)

Кофту тёплую, штаны, (двумя руками погладили сначала грудь, затем ноги)

А на ноги – сапоги, (потопали ногами)

Шапку, шарфик и пальто – (погладили голову, шею и скрестили руки на груди)

Будет куколке тепло! (руки скрещены на груди, повороты корпуса влево – вправо)

Тема: «Зима»

Цель: – Изменение существительных по падежам;

– Употребление предлогов.

Игра: «Доскажи словечко»

Взрослый произносит незаконченное предложение и предлагает ребёнку подобрать нужное слово.

Лепить из снега… (снеговика)

Кататься с горки на… (на санках)

На катке катаются на… (на коньках)

Съехать на санках с … (с горки)

По лыжне кататься на… (на лыжах)

Зимой строить крепость из … (из снега)

Мороз рисует узор на … (на окне)

Положить птица зёрна в … (в кормушку)

Снежинки летят по … (по воздуху)

В Новый год Дед Мороз придёт в гости к … (к детям)

Игра: «Куда снежинка полетела?»

Для игры Вам потребуются снежинки для взрослого и ребёнка из бумаги или из ваты. Взрослый говорит, что начинается снегопад и их снежинки полетели.

Например: «Снежинка летала, летала и на стол упала, ветер подул, и она дальше полетела – под стол улетела…».

Тема: «Дикие звери»

Цель: – Образование притяжательных прилагательных;

– Употребление сложных предлогов –из –за, -из – под .

Игра: «Я зверь лесной»

Взрослый предлагает ребёнку вместе с ним превратиться в лесных зверей: «Давай превратимся в лесных зверей, я буду медведем, а кем будешь ты? (например лисой) У меня медвежий лапы, а у тебя? (лисьи лапы). У меня медвежьи уши, а у тебя? (лисьи уши). У меня медвежьи глаза, а у тебя? (лисьи глаза) и т.д.»

Пальчиковая игра: «В лесу»

Вылез ёжик из – под ёлки (руки поднять над головой и соединить «домиком»)

На спине держа иголки. (переплести пальцы перед собой)

Из – за кустика глядят (выглядываем из – за раскрытых ладоней)

Пара маленьких зайчат. (сложить «ушки» из указательных и средних пальцев на обеих руках)

На опушке, посмотри, (положить одну ладонь на другую, затем нижнюю ладонь складываем в

Вылез крот из – под земли. кулак и переворачиваем так что бы кулак был на верху, а ладонь внизу

Тема: «Домашние животные»

Цель: – Образование существительных субъективной оценки с помощью суффикса – ищ ;

Употребление существительных единственного и множественного числа в предложном падеже.

Игра: «Хвастливые животные»

Для этой игры Вам потребуются два игрушечных животных, например кот и собака. Взрослый предлагает ребёнку поиграть с хвастливыми животными, как бы соревнуясь, кто из них самый лучший.

Образец: «У меня не кот, а котище, у него не усы, а усищи и т.д.»

Игра: «Кто о ком думает?»

Думает кошка о малых … (котятах)

Мама собака о детках … (щенятах)

Корова вздыхает о сыне … (телёнке)

А лошадь о быстром своём … (жеребёнке)

Мама овечка о детях … (ягнятах)

И мама свинья о своих … (поросятах)

Тема: «Транспорт»

Цель: – Употребление приставочных глаголов;

– Согласование числительных с существительными.

Игра: «Машины»

Для этой игры Вам потребуются две машинки. Взрослый предлагает отправиться в путешествия на машинах, при этом комментирует свои действия и побуждает ребёнка проговаривать выполняемые действия. В этой игре важно использовать приставочные глаголы: ехать, выехать, переехать, заехать, подъехать, уехать, доехать.

Игра: «Посчитаем машины»

Если у Вашего ребёнка есть игрушечные машины, то предложите ему их посчитать: «Одна машина, две машины … пять машин». Можно усложнить задачу и считать машины с учётом признака цвета или величины: «Одна маленькая машина, две маленьких машины … пять маленьких машин».

Тема: «Весна»

Цель: – Употребление сравнительной степени наречий;

– Употребление падежных форм существительных во множественном числе.

Игра с мячом: Скажи наоборот»

Взрослый бросает мяч ребёнку и называет слово, а ребёнок изменяет слово по образцу.

Теплее – холоднее

Быстрее – медленнее

Темнее – светлее

Длиннее – короче

Грязнее – чище

Игра: «Нарисуем подснежники»

Взрослый предлагает ребёнку нарисовать подснежники и побуждает ребёнка комментировать его действия: «Что я рисую? (подснежники) На чём я рисую? (на бумаге) Чем я их рисую? (карандашами) У подснежников нет зелёных …(листочков) Что ты видишь? (подснежники)» и т.д.

Тема: «Семья»

Цель: – Образование притяжательных прилагательных с помощью суффикса –ин -;

– Образование и употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Игра: «Чья это вещь?»

Для этой игры Вам потребуется по одной вещи каждого членов семьи. Сложите их в мешок и когда будете доставать, спрашивайте: «Чья это вещь?»

Аналогично можно предложить ребёнку разобрать вещи, например, после стирки.

Игра с мячом: «Назови ласково»

Взрослый бросает ребёнку мяч и предлагает назвать ласково все членов семьи.

Мама – мамочка

Папа – папочка

Бабушка – бабулечка

Дедушка – дедулечка

Брат – братишка

Сестра – сестричка

Можно рассмотреть семейный альбом, называя ласково членов семьи.

Тема: «Мебель»

Цель: – Согласование числительных с существительными и прилагательными;

– Употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

– Употребление предлогов.

Игра: «Озорные игрушки»

Для этой игры Вам потребуются две игрушки. Взрослый говорит ребёнку, что игрушки непростые, а игрушки озорные. Они на месте не сидят, а по мебели прыгать хотят! И предлагает ребёнку взять одну игрушку, а другую берёт сам и показывает, как они прыгают по мебели, называя свои действия (например: «Моя кошка прыгнула под стол; залезла в шкаф; вылезла из – под стола и т.д)

Игра: «Посчитай мебель в квартире»

Например: «Один обеденный стол, три больших стула, один маленький стульчик, одна детская кроватка и т.д.»

Тема: «Профессии»

Цель: – Употребление существительных в творительном падеже;

– Употребление глаголов в настоящем и будущем времени.

Игра: «Кто чем работает?»

Землекоп копает… (лопатой)

Врач укол делает … (шприцом)

Портной шьет платье … (иглой)

Маляр красит … (кистью)

Лесоруб рубит деревья … (топором)

Игра с мячом: «Вчера – завтра»

Взрослый с ребёнком садятся на пол напротив друг друга, раздвигают ноги и перекатывают друг другу мяч.

Вчера я работал, а завтра – … (буду работать)

Вчера я строил, а завтра – … (буду строить)

Вчера я шил, а завтра -…(буду шить)

Вчера я стирал, а завтра – … (буду стирать)

Вчера я продавал, а завтра – …(буду продавать)

Вчера я красил, а завтра – … (буду красить)

Тема: «Цветы»

Цель: – Согласование числительных в именительном и косвенных падежах с прилагательными и существительными;

– Образование уменьшительно – ласкательных форм существительных и прилагательных.

Игра с мячом: «Посчитай цветы»

Количество посчитанных цветов зависит от уровня знаний ребёнка.

Образец: Растёт одна белая ромашка – растут две белых ромашки …

Радуемся одной белой ромашки – двум белым ромашкам …

Сорвали одну белую ромашку – сорвали две белых ромашки …

Нет одной белой ромашки – нет двух белых ромашек …

Вспомню об одной белой ромашке – вспомню о двух белых ромашках …

Игра: «Цветок и цветочек»

Взрослый предлагает ребёнку поиграть в цветок и цветочек: «Я буду называть большой цветок, а ты маленький цветочек».

Образец: Большая белая ромашка – маленькая беленькая ромашечка.

Большая красная гвоздика – маленькая красненькая гвоздичка.

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте "Логопедия для Всех " Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email . Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в

Дети становятся по кругу. В центре - ведущий с мячом в руках. Он говорит: «Сейчас будем называть зверей» - и бросает мяч одному из ребят. Поймавший мяч должен назвать кого-нибудь из животного мира (кошка, мышь, заяц, белка, волк, овца) и бросить мяч обратно ведущему. Игра продолжается дальше. После 8-10 бросков ведущий может менять тему: «Сейчас будем называть птиц» - и бросает мяч. Поймавший называет какую-нибудь птицу.

Такую игру можно проводить с самыми различными темами: рыбы, цветы, вещи, пища, грибы, фрукты и т. д.

Угадай, кто пришел

Ведущий уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее, подает голос, подражая одному из животных, знакомых детям (корове, собаке, козе, кошке и др.), а ребята угадывают, кто это.

Дети и волк

Дети гуляют по площадке. Появляется ведущий, изображая волка. Где тут маленькие детки?

Дети. Тут их нет.

В о л к. А кто тут есть?

Дети. Собачки.

В о л к. А почему они не лают?

Дети (подражают собачкам). Ав-ав!

Волк. Собак мне не надо. (Уходит.)

Дети прыгают и веселятся. Вновь появляется волк. Происходит выше описанный разговор. Теперь дети изображают кошек. При повторении игры малыши могут быть и лошадками, и свинками, и козочками, и коровками, и другими животными.

Кто летает

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - на поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры.

Воробей.

Стрекоза.

Божья коровка.

Орел. И т. д.

Отгадай, кто позвал

Выбирается водящий, он становится спиной к детям на расстоянии 3-4 м и закрывает глаза. Ведущий подходит к кому-либо из участников игры и притрагивается рукой. Тот громко называет имя водящего, зовет его, например: Саша-а-а!

Водящий разворачивается.

Кто тебя позвал, угадай! - спрашивает ведущий. Водящий называет имя товарища. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побывают в роли отгадывающего.

Если весело живется

Дети свободно располагаются по площадке. Ведущий становится так, чтобы все его хорошо видели, запевает песню и показывает ребятам движения. Малыши должны повторять движения ведущего.

Если весело живется,

Делай так

(2 хлопка в ладоши перед грудью)

Если весело живется,

Делай так.

(2 хлопка в ладоши над головой)

Если весело живется,

Делай так.

(2 хлопка по коленям)

Если весело живется,

Делай так

(2 притопа ногами)

Если весело живется Делай все. (Повторяется подряд одно за другим все движения: 2 хлопка в ладоши перед грудью, 2 хлопка в ладоши над головой, 2 хлопка по коленям, 2 притопа ногами.)

По желанию детей можете повторить игру несколько раз, постепенно добавляя различные движения - прыжки вверх, поворот вокруг себя, кивок головой, поднятие одной из ног, щелчки пальцами, приседания и т. д.

Хрюша

Дети свободно располагаются по площадке. Ведущий запевает песню и показывает движения. Дети подхватывают песню и повторяют движения за ведущим. Можно поставить резиновую игрушку свинку (Хрюшу) так, чтобы ее хорошо видели

А у Хрюши, а у Хрюши Вот такие уши!

(Изображает руками возле головы огромные уши.) А у Хрюши нос курносый Вот такой, вот такой! (Показывает.)

А у Хрюши хвост вертлявый Вот такой, вот такой! (Показывает.) А у Хрюши ножки Вот такие, вот такие. (Показывает.) А у Хрюши ушки Вот такие, вот такие. (Показывает.) А у Хрюши живот Вот, вот, вот. (Показывает.) Ходит Хрюша наш бочком, Вот так, вот так. (Показывает.) Ходит Хрюша с пятачком Вот таким, вот таким. (Показывает.) А наш Хрюша говорит Вот так, вот так. (Хрю-Хрю Хрю-Хрю.) Хватит Хрюшу Нам дразнить, Лучше будем Дружно жить! (Подходит к игрушке и гладит ее.)

Что видели

Дети сидят или стоят в любом порядке. Ведущий говорит: «Сейчас я буду рассказывать вам, что видел, и

если это бывает, вы скажете: «Видели, видели, в зоопарке видели, если такого в жизни не бывает, вы молчите. Слушайте внимательно и думайте, где надо говорить, а где нет».

За решеткой у ворот Спит огромный бегемот.

А пятнистая гиена Точит когти о полено.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

До чего свиреп и лют Хищный зверь большой верблюд.

(Дети молчат.)

На хвостах висят мартышки -То-то рады ребятишки.

Пони, маленькие пони, До чего красивы кони.

Дети. Видели, видели в зоопарке видели.

За морями, за долами Ходит курица с рогами.

(Дети молчат.)

Выше ели и осины Полетели вдруг пингвины.

(Дети молчат.)

А вчера - вот это дело! -Свинья по небу летела.

(Дети молчат.)

По желанию детей можете повторить игру несколько раз.

Русские потешки

Эти игры проводятся с одним ребенком.

Взяв руки ребенка, хлопают ими в ладоши, а при последних словах ручки разводят и поднимают их на голову ребенка.

Ладушки, ладушки! Где были? - У бабушки.

Что ели? - Кашку.

Что пили? - Бражку. Кашка сладенька, Бражка пьяненька, Бабушка добренька. Попили, поели, Шу-у-у - полетели,

На головушку сели, Ладушки запели.

Берут ребенка ручку и водят по ладошке указательным пальцем и приговаривают:

Сорока, сорока, Сорока-белобока Кашку варила, На порог скакала, Гостей созывала. Гости не бывали, Кашки не едали. Все своим деткам отдали.

Указывая на каждый палец руки начиная с большого, приговаривает:

Этому дала на блюдечке Этому - на тарелочке, Этому - на ложечке, Этому - поскребушки.

Останавливаясь на мизинце, добавляют:

А этому нет ничего, А ты, мал-маленек. За водицей не ходил. Дров не носил, Кашки не варил.

Можете использовать в игре более простой вариант текста:

Сорока-белобока Кашку варила, Деток кормила: Этому дала, этому дала, Этому дала, этому дала, А этому не дала: Ты дров не таскал, Воды не носил, Каши не варил.

Водите ручкой или пальчиком ребенка по его ладошке, касайтесь всех пальчиков на ручках, последние слова обращены к мизинцу.

Раз, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик гриб нашел (загибайте мизинец), Этот пальчик чистить стал (загибайте безымянный палец),

Этот резал (загибайте средний палец),

Этот ел (загибайте указательный палец).

Ну, а этот лишь глядел (загибайте большой палец)!

Посадите ребенка на ногу и легко подбрасывайте:

Ехал Тит на дрожках

По ровненькой дорожке,

По кочкам, по кочкам -

Угадай, кто сказал

Каждый ребенок получает по несколько картинок с изображением разных зверей. Ведущий произносит фразу, меняя высоту голоса, подражая животному, которое есть у детей на картинках. Например:

Медведь. Ры-ры, где тут мед? Целый день хожу по лесу, ищу мед. Очень хочется есть

Белка. Прыг да скок, с ветки на ветку - и так

целый день. Главное - набрать шишек в корзинку, орешков, а еще мне надо насушить грибов на зиму.

Дети поднимают соответствующие картинки. Ведущий объявляет тех, кто угадал, а кто нет.

Загадки-складки (Доскажи словечко)

Ведущий предлагает детям поиграть в загадки, где необходимо, внимательно слушая текст, угадать, договорить, добавить нужное по звучанию и по смыслу слово.

Всех он любит неизменно, Кто б к нему ни приходил. Догадались. Это Гена, Это Гена... (Крокодил)

Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит -Это доктор... (Айболит)

У отца был мальчик странный, Необычный - деревянный, На земле и под водой Искал ключик золотой. Его девочка Мальвина Называла... (Буратино)

Он и весел, и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин - мальчик Робин,

И приятель - Пятачок.

Для него прогулка - праздник, И на мед - особый нюх. Этот плюшевый проказник Медвежонок... (Винни-Пух)

Сам он круглый, а не мяч, Рта не видно, а кусач, Голой ручкой не возьмешь, А зовется это... (Еж)

И в лесу мы, и в болоте, Нас везде всегда найдете -На поляне, на опушке. Мы зеленые... (Лягушки)

Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверушка. Щелкает орешки мелко Ну, конечно, это... (Белка)

Вместо носа - пятачок, Вместо хвостика - крючок. Голос мой визглив и звонок, Я веселый... (Поросенок)

Птица черная кружится,

"Кар! Кар! Кар!» - кричит и злится

Всем известная персона.

А зовут ее... (Ворона)

Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь, Это зверь лесной... (Медведь)

Апельсины и бананы Очень любят... (Обезьяны)

Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки. Мчится что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это? ... (Зайка)

Эта рыжая плутовка И коварна и хитра: Быстрых зайцев ловит ловко, Кур ворует со двора. И мышами поживиться Любит шустрая... (Лисица)

Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако, И теперь он не щенок -Взрослая... (Собака)

Посмотрите, по дорожке Ходят маленькие ножки. На головке - гребешок. Кто же это? ... (Петушок)

Этот маленький ребенок Спит без простынь и пеленок, Под коричневые ушки Не кладут ему подушки. Он сказать не может: «Мама, есть хочу!» А потому весь день Мычит упрямо: «Му-у!» Это вовсе не ребенок -Это маленький... (Теленок)

Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка -Кто это? ... (Лягушка)

Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый - краса! А зовут ее... (Лиса)

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок,

Кто же это? ... (Петушок)

Загадки и отгадки

Ведущий раздает детям карточки с картинками. Сам же берет карточку с текстом загадки и читает ее. Дети рассматривают свои картинки, и если среди них найдется предмет, являющийся отгадкой, то ребенок поднимает карточку и говорит: «Это про...» Тот, кто отгадал загадку, получает пустую карточку, которой накрывает свою картинку.

Игра продолжается, пока ребята не закроют все картинки на своих карточках.

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «Ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)

Идет, бредет, бородой трясет, Травки просит: «Ме-е-е». (Козел)

На заборе сидит, «Ку-ка-реку» кричит. (Петух)

Мычит: «Му-у».

Кто это? Не пойму. (Корова)

Гав! Гав! На заре.

Гав! Гав! На дворе. (Собака)

Почему сказал он: «Му-у"? « My » сказал он потому,

Что мешают спать ему. (Теленок)

Он сердится: «Ты чего

Спать мешаешь?... Иго-го!» (Лошадка)

Мохнатенькая, усатенькая, Молочко пьет, песенки поет, Мягкие лапки, А в лапках цап-царапки. (Кошка)

Под полом таится, Кошки боится. (Мышка)

Голодна - мычит, Сыта - жует, Малым ребяткам Молочко дает. (Корова)

Зимой и летом Одним цветом. (Елка)

Четыре братца под одной крышей живут. (Стол)

Два кольца, два конца, Посредине гвоздик. (Ножницы)

Сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг, По снежочку тык, тык. (Зайка)

Словно елка, весь в иголках. (Еж)

В дупле живет да орешки грызет. (Белка)

Зеленые мы, как трава,

Наша песенка: «Ква-ква». (Лягушки)

Жу-жу-жу-жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

И звук «ж» твержу. (Жук)

В лесу одна смешная птица

Весь день поет: «Ку-ку! Ку-ку!"

Никак не может научиться

Петь, как петух: «Ку-ка-ре-ку!» (Кукушка)

Кто в лесу глухом живет -

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Круглый-круглый, сладкий-сладкий, С полосатой кожей гладкой, А разрежешь - посмотри: Красный-красный он внутри. (Арбуз)

Чистоговорки и скороговорки

Дети в возрасте 3-4 лет пропускают и недостаточно четко произносят звуки с, з, ц, также нечетко произносят и пропускают шипящие звуки ш, ж, ч, щ, смягченно произносят согласные (лёзецька - ложечка), пропускают звуки л и р.

Учитывая эти недостатки, ведущий предлагает детям поиграть в игру «Скажи четко и правильно».

С

Са-са-са - в лесу бегает лиса. Со-со-со - у Вовы колесо. Су-су-су - было холодно в лесу. Ас-ас-ас - у нас свет погас.

Or - oc - oc - на поляне много ос. Усь-усь-усь - на лугу пасется гусь.

У маленькой Сани сани едут сами. Носит Сеня в сени сено. Везет Сеня с Саней Соню на санках. У осы не усы, а усики. Поссорились сорок сорок. Купила бабуся бусы Марусе.

У Сени и Сани в сетях сомики с усами и сомы с усищами.

Сорок сорок съели сырок.

Сухие листочки на сучках-сучочках.

Сшила Саша Сашке шапку.

Сук лил сок, сок лил сук.

Саня гуляла в лесу Увидала в лесу лису.

3

За-за-за - уходи домой, коза. Зу-зу-зу - моем Катю мы в тазу. У зайки Бубы заболели зубы. У маленькой Зины бузина в корзине. Зонного зайку зовут Зазнайка. Видит волк козу, забыл и грозу.

Водовоз вез воду.

Карась в лаз не лазь. Застрял в лазе карась. Зовут завтракать Козла Козловича. От Зорьки до зорьки моряки на вахте зорки.

Ц

Цо-цо-цо - на руке кольцо. Цы-цы-цы - поспели огурцы. Ец-ец-ец - очень вкусный огурец.

Огурец-молодец.

У кольца нет конца.

Бегают две курицы прямо по улице.

Цыпленок цапли цеплялся за цепь.

Стоит цапля у болотца, Улыбается, смеется.

Царь царицу целовал.

Молодец сказал молодцу: - Помоги отцу.

Цапля, стоя на крыльце, Написала букву Ц.

Нагнись в корытце Напиться водицы.

Ш

Ша-ша-ша - мама моет малыша. Шу-шу-шу - я письмо пишу. Аш-аш-аш - у Вовы карандаш.

Шы-шы-шы - шепчут камыши. Тише, мыши, кот на крыше. Нашей Маше дали манной каши.

Наша река широка.

Шесть мышат в камышах шуршат.

Мышонку шепчет мышь: «Ты все шуршишь, не спишь!"

Саша шапкой шишку сшиб.

У Ивашки рубашка, У рубашки кармашки.

Леша и Клаша едят манную кашу. Яшка в фуражке едет на черепашке. Шакал, шакал, шакал скакал. Мамаша Ромаше дала простокваши. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей. Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

Ж

Жа-жа-жа - есть иголки у ежа. Жу-жу-жу - молока дадим ежу. У ежа ежата, у ужа ужата. Лежит ежик у елки, у ежа иголки. Заржавел железный замок.

Жил-был жук.

Жужжит жук.

Слишком много ножек у сороконожек.

Не живут ужи, где живут ежи.

Зажужжала муха.

Испугались медвежонка Еж с ежихой и ежонком, Чиж с чижихой и чижонком, Стриж с стрижихой и стрижонком.

Ч

Ча-ча-ча - горит в комнате свеча. Чу-чу-чу - молоточком я стучу. Оч-оч-оч - наступила ночь. Чи-чи-чи - продавали кирпичи. Чо-чо-чо - навалился на плечо.

Черепаха, не скучая,

Час сидит за чашкой чая.

Течет речка, печет печка.

Шубка овечки теплее любой печки.

У четырех черепашек по четыре черепашонка.

У Пети тачка,

У Паши печенья пачка.

Пекарь пек калачи в печи.

В четверг четвертого числа, В четыре с четвертью часа

Четыре черненьких курчавеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж Чрезвычайно чисто.

Щ

Ща-ща-ща - мы несем домой леща. Ащ-ащ-ащ - мы наденем плащ.

Волки рыщут, пищу ищут. Щетинки у чушки, чешуя у щучки. Щипцы да клещи - вот наши вещи. В нашей пуще чащи гуще. Ящичек для ящерички.

Щенок жалобно пищит, Тащит он тяжелый щит.

Пищи на обед ища, ходит щука вкруг леща.

Плавниками трепеща, и зубаста, и тоща, Пищи на обед ища, ходит щука вкруг леща.

Щенок за обе щеки уплетает из щавеля щи.

Л

Ло-ло-ло - на улице тепло. Лу-лу-лу - стол стоит в углу. Ул-ул-ул - у нас сломался стул. Оль-оль-оль - мы купили соль.

Милая Мила мылась мылом; намылилась, смыла -так мылась Мила

Мама Милу мыла мылом, Мила мыло не любила.

Галка села на палку, Палка ударила Галку.

У елки иголки колки.

Иголка, иголка, ты остра и колка.

Угольки поставили в уголки, в уголки поставили угольки.

Наш Полкан попал в капкан.

Клала Клава лук на полку, Кликнула к себе Николку.

Лена искала булавку, А булавка упала под лавку. Под лавку заглянуть было лень, Искала булавку весь день.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Мы ели, ели ершей у ели... Их еле-еле у ели доели. Иван-болван молоко болтал, да не выболтал. Бежит лиса по шесточку. Лизни, лиса, песочку!

Кирилл корову купил, а потом корову доил-выдаивал.

Белые бараны били в барабаны, без разбора били, лбы себе разбили.

Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела.

Еле-еле Елизар едет-едет на базар.

В уголок Аленка села. У Аленки много дела.

Лара у Вали играет на рояле.

Перепелки пролетали", перья на траву роняли.

У Вари на бульваре варежки пропали. Воротилась Варя вечером с бульвара, и нашла в кармане варежки Варвара.

Р

Ра-ра-ра - Кате спать пора. Ро-ро-ро - по полу ведро. Ры-ры-ры - летают комары. Ри-ри-ри - на ветке снегири. Ор-ор-ор - подмели мы двор. Арь-арь-арь - на стене фонарь.

Повтори без запинки: на осинке росинки засверкали утром перламутром.

Крот рыл ход, ход рыл крот. Три вороны на воротах. Проворонила ворона вороненка.

Орел на горе, перо на орле. Орел под пером, гора под орлом.

У Аграфены и Арины растут георгины. Три сороки-тараторки тараторили на горке. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу:

"Грабь граблями гравий, краб!» Гроза грозна, грозна гроза. Роса на траве, трава во дворе. На горе, на горке ревет Егорка.

Привез Проф Егору Во двор дров гору.

Во дворе горка, под горкой норка. В этой норке крот норку стережет. В аквариуме у Харитона Четыре рака да три тритона.

Варвара варенье доваривала, ворчала и приговаривала.

У растрепы Дарьи целый день аварии. Целый день аварии у растрепы Дарьи.

Три дерева, три тетерева - три тетерева, три дерева.

У барана рога скручены-перекручены, верчены-переверчены.

Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетерка с тетеревятками - в лесу на ветке.

На дворе трава, на траве дрова Тридцать три корабля.

Считалка

Считалка - это короткий рифмованный стишок, как правило, веселый и смешной. В простейшей форме это счет.

Счетом решают кому водить, но сам процесс выбора водящего является для детей игрой.

Ведущий не может сказать: «Водить будет Петя», дети тут же возразят: «А почему он?» Поэтому мы советуем прибегнуть к считалке. Считалки придумывают сами дети, но есть и рифмованные считалки, написанные поэтами.

Обычно, выбирая водящего, игроки становятся в кружок. Кто-нибудь начинает произносить считалку и, при каждом слове, указывает на участников. Тот, на кого выпадает последнее слово, идет водить. Например:

Вышел месяц из тумана, Вынул ножик из кармана. Буду резать, буду бить, Выходи, тебе водить"

Бывают и такие считалки, в которых тот, на кого пришлось последнее слово, выходит из круга, считают дальше, и кто остается последним - становится водящим. Например:

Вышла мышка как-то раз Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре, Мышка дернула за гири. Вдруг раздался сильный звон. Выходи из круга вон!

Бывает и так, что в считалке задается какой-нибудь вопрос. Например:

На золотом крыльце сидели:

Королевич,

Сапожник,

Кто ты будешь такой?

Говори поскорей,

Не задерживай добрых

И честных людей.

На кого выпало последнее слово, называет кого-нибудь из тех, кто «сидел на крыльце», например сапожник. После чего считают сначала, и, на кого падает слово «сапожник», тот становится водящим. Интересно, что знаменитую считалку «На золотом крыльце сидели...» современные дети, любители мультфильмов, переделали, и теперь она звучит так:

На золотом крыльце сидели:

Мишка Гамми,

Том и Джерри,

Дядя Скрудж

И три утенка,

А водить-то

Будет Понка.

Понка, Понка, Понка,

Выбирай себе ребенка!

Тот из игроков, на кого пришлось последнее слово, указывает на товарища, отдавая ему свое право покинуть круг, а сам остается. К этому же виду относятся считалки типа:

Катилася торба

С высокого горба.

В этой торбе -

Хлеб, пшеница.

Встречаются считалки, где необходимо назвать какое-нибудь число или количество предметов. Например:

Подогрела чайка чайник, Пригласила восемь чаек: Приходите все на чай! Сколько чаек, отвечай?

На кого пало слово, должен быстро назвать какое-нибудь число - восемь, десять, пятнадцать и т. д. Конечно, большие числа лучше не называть, чтобы долго не считаться. Когда число названо, начинают счет, и, на кого падает последний счет, скажем двенадцать, тому и водить.

Еще бывают считалки-повторялки, типа:

Куба-куба-кубака,

Была ямка глубока,

А в ней жили мышки -

Серые кубышки!

Одна мышка заболела,

Да взяла и околела.

Ее стали хоронить -

Она стала говорить:

Куба-куба-кубака... (и т. д.)

Тот, на ком закончился текст, перед повторением, выходит из круга.

В особую группу можно выделить бессмысленные, бессюжетные считалки с рифмованным звуко- и словосочетанием:

Эни, бени, Фики, паки. Турба, урба, Касмалаки. Фаус, баус, Касмалаки, Бакс!

Теперь, когда вы ознакомились с правилами, подберите понятную для возраста детей считалку и начинайте игру.

Раз, два, три, четыре, пять! Вышел зайчик погулять Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет: Пиф! Паф! Не попал -Серый зайчик убежал.

Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает Прямо в зайчика стреляет: Пиф! Паф! Ой-ой-ой! Умирает зайчик мой. Привезли его в больницу, Он стащил там рукавицу. Привезли его в буфет, Он стащил сто грамм конфет. Привезли его в палатку, Он стащил там шоколадку. Привезли его домой, Оказался он живой.

Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчелы на цветы, Мы играем - водишь ты.

Раз, два, три, четыре, Кто у нас живет в квартире? Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я -Вот и вся моя семья! Раз, два, три, четыре, пять, Всех начну считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Выходи меня искать.

Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать - тебе водить!

Раз, два, три, четыре, пять, Вышел месяц погулять. А за месяцем луна -Оставайся ты одна.

Раз, два, три, четыре, пять, Будем в прятки мы играть. Звезды, месяц, луг, цветы. Ты пойди-ка поводи!

Ехала телега из Москвы, Потеряла три доски. Стук-звон, Выйди вон!

Я - зверек И ты - зверек, Я - мышонок, Ты - хорек, Ты хитер. А я умен. Кто умен, Тот вышел вон!

Шла кукушка мимо леса -За каким-то интересом, Инге, инте, интерес, Выходи на букву С!

Раз, два, три, Поди водить ты!

Стакан лимон, Вышел вон!

Кто играет, будет уж. Кто не хочет быть ужом -Выходи из круга вон!

Шел коток по лавочке, Всем давал булавочки: Кому две, кому три -Выходи на букву И!

Ахи, ахи, ахи-ох, Баба сеяла горох. Уродился он густой. Мы помчимся - ты постой!

Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать!

Тучи, тучи, тучи, тучи, Скачет конь большой, могучий. Через тучи скачет он. Кто не верит - выйди вон!

Тики-таки, тики-таки, Ходят в нашей речке раки. Стали раки воду пить, Выходи, тебе водить!

Ходит цапля по болоту, Не найдет себе работу. На пенечек она села, Пять лягушек сразу съела. Раз, два, три, четыре, пять, Выходи, тебе искать!

Шла лисичка по тропинке И несла грибы в корзинке -Пять опят и пять лисичек Для лисят и для лисичек. Кто не верит - это он, Выходи из круга вон!

Шел баран По крутым горам. Вырвал травку, Положил на лавку. Кто ее возьмет, Тот и вон пойдет!

Шла собака через мост -Четыре лапы, пятый хвост. Если мост провалится, То собака свалится!

Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели.

Ехала машина лесом За каким-то интересом. Стук-звон, Выйди вон!

Жили-были три чертенка И два маленьких котенка. Им велели дружно жить, А тебе идти водить!

Вышел месяц из тумана, Вынул пышку из кармана: - Буду деточек кормить, А тебе, дружок, водить!

Вышел месяц из тумана, Вынул деньги из кармана, Всем нам дал он по рублю, Я пойду конфет куплю!

Черепаха хвост поджала И за зайцем побежала.

Оказалась впереди. Кто не верит - выходи!

Раз, два, три, четыре, пять, Нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго, Выходи скорей из круга.

Плыл по морю чемодан, В чемодане был диван, А в диване спрятан слон. Кто не верит - выйди вон!

Есть одна игра для вас:
Я прочту стихи сейчас,
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно добавляйте.

Слово спряталось куда-то,
Слово спряталось и ждёт.
— Пусть меня найдут ребята,
Ну-ка, кто меня найдёт?

1. Что стоит в конце страницы,
Украшает всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться?
Ну, конечно, цифрой…
(пять).

2. Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно…
(карандаш).

3. В чёрном поле заяц белый
Прыгал; бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(мел).

4. В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
В путь за мёдом и малиной отправляется…
(медведь).

5. Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
(май).

6. Медведица рыщет,
Медвежат под ёлкой…
(ищет).

7. Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно…
(шишек).

8. Я рубаху сшила мишке,
Я сошью ему …
(штанишки).

9. Без меня не побежит
Ни одна машина,
А зовусь я…
(шина).

10. Куда бежит –
Сама не знает.
В степи ровна,
В лесу плутает,
Споткнётся у порога.
Что это?
(Дорога).

11. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту:
Зовусь я….
(подосиновик).

12. Работяга он упорный.
Он родился в шубе чёрной
И всю жизнь в земле живёт.
Кто же это? Это…
(крот).

13. Ночью ходит, днём он спит,
Если сердится, ворчит.
Он живёт в лесу дремучем.
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну конечно, это…
(ёж).

14. Я несу в себе водицу,
Нам водица пригодится.
Можно мыться без хлопот,
Если есть…
(водопровод).

15. Вдоль лесных дорожек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных,
Собирай, не мешкай –
Это…
(сыроежки).

16. Идут ко мне унылые –
С морщинками и складками.
Уходят очень милые –
Весёлые и гладкие!
Значит, я надёжный друг –
Электрический….
(утюг).

17. Длинная и гибкая,
Охотится за рыбками,
Порой пуста, как дудочка,
А петь не может…
(удочка).

18. В реке большая драка:
Поссорились два…
(рака).

19. Вот пришла и осень,
И придут метели,
И с прощальным криком
Птицы…
(улетели).

20. Гладкий, бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой
Сладко спит себе зверёк.
Как зовут его?
(Сурок).

21. Гриб в малиновом платочке
Вырастает тут на кочке,
Потому что здесь в низине
Разрослись одни…
(осины).

22. Чтоб вскопать участок наш
И взрыхлить там грядку,
Обязательно, друзья,
Мы берём…
(лопатку).

23. На ветке не птичка –
Зверёк-невеличка,
Мех тёплый, как грелка,
Кто же это?
(Белка).

24. Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной…
(медведь).

25. Она весну встречает –
Серёжки надевает,
А платьице – в полоску.
Ты узнаёшь…
(берёзку)?

26. Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день несётся вскачь,
И зовётся птица…
(грач).

27. Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь –
Чистоплотный серый…
(гусь).

28. Лист острый, узкий,
Тянется высоко,
Растёт на болоте…
(осока).

29. Я осла узнаю сам
По его большим…
(ушам).

30. Хлоп – и конфета стреляет,
Как пушка!
Каждому ясно: это…
(хлопушка).

31. В лесу под щебет и под свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд-приятель!»
И ставит подпись: …
(дятел).

32. Ёжик вырос в десять раз,
Получился…
(дикобраз).

33. – Почему корова эта
Маленького роста? –
Отвечает Вове Света:
— Очень даже просто,
Это же – ребёнок,
Это же…
(телёнок).

34. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног –
Вот и весь я….
(осьминог).

35. Немытое в рот
Ни за что не возьмёт.
И ты будь таким,
Как…
(енот).

36. Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель…
(ёжик).

37. Колюч, да не ёж.
Кто же это?
(Ёрш).

38. Ну и платье:
Сплошь иголки.
Его вечно носят…
(ёлки).

39. И в море не купаются,
И нет у них щетинки,
А всё же называются
Они – морские…
(свинки).

40. Жеребёнок с каждым днём
Подрастал и стал…
(конём).

41. Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки!
Кто несёт меня?
(Коньки).

42. Два берёзовых коня
Через лес несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их…
(лыжи).

43. Лейся, дождь, веселей,
Мы с тобою дружим.
Весело нам бегать
Босиком по …
(лужам).

44. Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это?
(Зайка).

45. Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын…
(жираф).

46. У меня знакомых тьма,
Не могу их счесть сама,
Потому что, кто пройдёт,
Тот и ручку мне пожмёт
Людям рада я, поверь,
Я – приветливая…
(дверь).

47. Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасётся весь день.
Кто же это?
(Олень).

48. Я сижу, едва не плача:
Очень трудная…
(задача).

49. Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю…
(зарядку).

50. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса,
Кто это?
(Лиса).

51. Уж очень вид у них чудной:
У папы локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша…
(львица).

52. Что за скрип, что за хруст?
Это что ещё за куст?
— Как же быть без хруста,
Если я…
(капуста).

53. Кругла, рассыпчата, бела
На стол она с полей пришла.
Ты посоли её немножко,
Ведь правда вкусная…
(картошка).

54. Он с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он – весёлая игрушка,
И зовут его — …
(Петрушка).

55. Я – хозяйка разных снов
Про дельфинов, про слонов,
Про дворцы хрустальные
И про звёзды дальние.
Вы ложитесь, и на ушко
Вам нашепчет сны…
(подушка).

56. Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней…
(помидора).

57. Вкус у ягоды хорош,
Но сорви её поди-ка:
Куст в колючках, будто ёж,
Вот и назван…
(ежевика).

58. Слон шагает по дороге,
Вот так хобот! Вот так ноги!
Под слоном прогнулся мост,
У сонна огромный…
(рост).

59. За лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Цветная…
(радуга).

60. Быть должны всегда в порядке
Твои школьные…
(тетрадки).

61. Лесники её котят
Взять домой не захотят.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»,
Потому что это…
(рысь).

62. Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка,
На бруски набил я планки.
Дайте снег! Готовы…
(санки).

63. У меня пропал носок,
Утащил его…
(щенок).

64. Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
Взрослая…
(собака).

65. Грянул гром, весёлый гром,
Засверкало всё кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют!
Это праздничный…
(салют).

66. Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с носа капля.
Кто же это?
(Цапля).

67. Капризные сандалии
Однажды мне сказали:
— Боимся мы щекотки
Сапожной строгой…
(щётки).

68. На шесте дворец, во дворце певец,
А зовут его…
(скворец).

69. К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
Светлое величество,
Это…
(электричество).

70. На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?
(Эскимо).

71. Угукало, агакало,
Аукало и плакало.
И рассыпалось смехом,
И называлось…
(эхом).

72. Поэт закончил строчку,
В конце поставил…
(точку).

73. Бык, могучий великан,
В детстве был телёнком,
Толстый увалень баран –
Тоненьким…
(ягнёнком).

74. Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а…
(лук).

75. Летом в огороде –
Свежие, зелёные,
А зимою в бочке –
Жёлтые, солёные.

Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?
(Огурцы).

76. По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И, бывает иногда,
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой…
(тучи).

77. Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут,
Ты садись и не зевай –
Отправляется…
(трамвай).

78. В узкий глазок вдета тонкая нитка
И поплыла за корабликом прытко.
Шьёт, зашивает и колется колко.
А называется кораблик…
(иголка).

79. Как это скучно –
Сто лет без движенья
В воду глядеть
На своё отраженье.
Свесила ветки с обрыва
Такая грустная…
(ива).

80. За окном шумит буран,
За стеной поёт…
(баян).

81. Весь день стоят на улице,
Прохожими любуются,
Их служба начинается,
Когда уже смеркается,
И не погаснут до зари
Глаза ночные…
(фонари).

82. Кто же это ходит
В каменной рубахе?
В каменной рубахе ходят…
(черепахи).

83. Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую,
Обжигают с древних пор,
Называюсь я…
(фарфор).

84. На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?
(Эскимо).

85. Толстокожий, неуклюжий,
У него огромный рот.
Любит воду, но не лужи,
Житель Нила…
(бегемот).

86. Из карманов у Аркашки
Вечно сыплются …
(бумажки).

87. Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона. Кто она?
(Ворона).

88. Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь,
И зовётся птица…
(грач).

89. Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это?
(Цапля).

90. Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?
(Карандаш).

91. Не так легко поймать хитрюгу,
Прекрасную и ценную…
(севрюгу).

92. Кран открой — пойдёт вода.
Как она пришла сюда?
— В дом, сад, огород провели…
(водопровод).

93. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это?
(Соловей).

94. Кто один имеет рог?
Отгадайте…
(Носорог).

95. Не колючий,
Светло-синий,
По кустам развешан…
(иней).

96. Это зелье ты не тронь:
Жжётся больно, как огонь.
Неприметна, некрасива,
Называется…
(крапива).

97. Захотелось плакать вдруг –
Слёзы лить заставил…
(лук).

98. Всем известный математик
Академик Иванов
Ничего так не боялся,
Как больниц и…
(докторов).

99. Этот вагон очень важен в пути,
Каждый туда может смело зайти.
Котлеты, супы или чая стакан
Всегда вам предложит…
(вагон-ресторан).

100. Даже самый скорый поезд
Остановится средь гор,
Если на пути зажёгся
Красным светом…
(светофор).

101. В этом доме сутолока
Каждый час и круглый год.
Ежедневно в нём толпится
С чемоданами народ.
Вряд ли кто-то среди вас
В этом доме не бывал,
Каждый знает: это место
Называется…
(Вокзал).

102. Хочешь бегать далеко,
Хочешь прыгать высоко,
Пей почаще…
(молоко).

103. Рано утром всех на луг
Собирает нас пастух.
А к вечеру всем молока
Я людям дать готова.
Угадали, кто же я?
Конечно же,…
(корова).

104. В споре я не выступаю,
Но в воде мне равных нет.
Потому что я ныряю
В глубину на…
(километр).

105. Набирай скорее в миску
Краснощёкую…
(редиску).

106. Отыскали наконец
И зелёный…
(огурец).

107. Кто, ребята, не знаком
С белозубым … ?
(чесноком).

108. Под кустом копнёшь немножко –
Выглянет на свет…
(картошка).

109. Разве в огороде пусто,
Если там растёт …?
(капуста).

110. Был бы друг,
Будет и…
(досуг).

111. Плачет кукла Алёнка:
Почти три недели,
Как шпионка,
Сидит она в тесном…
(портфеле).

112. Хоть я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла.
Крупна, кругла,
Сладка на вкус.
Узнали вы? Я…
(свёкла).

113. Сладок \он, друзья, на вкус,
А зовут его…
(арбуз).

114. Пчёлка, милая пчела,
Ты бы мёду мне…
(дала).

115. Мы вернулись из кино –
Дома пусто и…
(темно).

116. Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как…
(статуя).

117. Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и…
(тепло).

118. Старушка и пудель
Смотрели
В окно.
Но скоро на улице
Стало…
(темно).

119. Три цвета есть у светофора,
Они понятны для…
(шофёра).

120. На свете старушка
Спокойно жила,
Сухарики ела
И кофе…
(пила).

121. Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
— Приходи к нам, тётя Клуша,
Нашу детку покачать.
Закудахтала соседка:
— Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо, и…
(тепло).

122. Вдруг машина заболела:
Не пила она, не ела,
На скамейке не сидела,
Не играла, не спала,
Невесёлая…
(была).

123. Мне скучно без игрушки –
Любимая была.
А всё-таки подружке лягушку…
(отдала).

124. Скачет заяц бороздой,
У него карман пустой.
Катя к зайцу подошла,
Калача ему…
(дала).

125. А у Толи и у Веры
Обе мамы -…
(инженеры).

126. А у маленьких скворчат
Глазки круглые блестят,
Открывают рты скворчата:
Видно, есть они…
(хотят).

127. Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись!
Ты сиди, не упади –
Там канавка …
(впереди).

128. Вместо шапки на ходу
Он надел…
(сковороду).

129. Живётся трудно муравьям,
Когда их двое-трое.
Броди по склонам гор и ям,
Таскай былинки…
(хвою).

130. Не поедет без бензина
Наша быстрая…
(машина).

131. Для мамы сегодня внимательный сын
Чудесные розы поставил в…
(кувшин).

132. Стали звёздочки кружиться,
Стали на землю ложиться.
Нет, не звёзды, а пушинки,
Не пушинки, а…
(снежинки).

133. Захотели малыши
Поточить…
(карандаши).

134. Наша Мурка спит и слышит,
Как в углу скребутся…
(мыши).

135. Ты к обеду положи
Ложки, вилки и…
(ножи).

136. Собирают ребятишки
В парке жёлуди и…
(шишки).

137. За лесом в болотной глуши
От ветра шуршат…
(камыши).

138. Слоник хоботом, как душем,
Моет спину, моет…
(уши).

139. Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для…
(нас).

140. А петух с колючим ёжиком
Режут сало острым…
(ножиком).

141. Собаки, не троньте верблюда,
Для вас это кончится худо:
Он ловко дерётся с врагами
Своими большими…
(рогами).

142. Вот гора,
И вот гора.
Получилось чудо:
Две горы,
Как два горба
Спящего…
(верблюда).

143. Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый…
(василёк).

144. Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
— Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошёл,
Мы играем в…
(волейбол).
145. Ясными ночками
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
«Спать ложитесь, поздно!»
Потому что мать – луна,
А дочурки – дочки -…
(звёзды).

146. Кургузая злая гиена,
Акула и волк-живодёр
Тайком заключили
Военно-
Торгово-
Морской…
(договор).

147. Был доктор на движенья скуп,
Схватил щипцы и вырвал…
(зуб).

148. Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на ёлке,
А называются…
(иголки).

149. Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль,
Как зовут меня?
(Рояль).

150. Подготовлен самолёт,
Отправляемся в…
(полёт).

151. Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобилось…
(мыло).

152. У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из…
(лейки).

153. Михаил играл в футбол
И забил в ворота…
(гол).
154. Рыболову, вот так штука,
На крючок попалась…
(щука).

155. Удивляется наш Сашка:
— Блюдце есть, а где же…
(чашка?)

156. Принесла нам дождь плакучий,
Эта грозовая…
(туча).

157. Я от досады чуть не плачу –
Не решается…
(задача).

158. Я откликаться не хочу.
Меня зовут, а я…
(молчу).

159. Белокрылые хозяйки,
Над волной летают…
(чайки).

160. Я только нитки отыщу
И змея в небо…
(запущу).

Игра «Ме-е-е».

161. Каждый ученик умело
На доске рисует…
(мелом).

162. Каждый носит, без сомнения,
В школу эту обувь…
(сменную).

163. На уроках просят всех
Свой сдержать весёлый…
(смех).

164. Это славные манеры –
С цифрами решать…
(примеры).

165. В школе хочется, наверно,
Чтоб настала…
(перемена).

166. Пирогом чтоб угостить,
Нужно тесто…
(замесить).

167. Мы зимой поздравим тех,
У кого есть тёплый…
(мех).

168. Дама, да и кавалер, –
Все должны знать свой…
(размер).

169. Это каждому известно,
Как найти в театре…
(место).

2. Игра «Подскажи словечко».

Целью данной игры является развитие глагольного словаря, мышления, быстроты реакции. В этой игре дети становились в круг. Я, в ходе игры бросая мяч поочередно каждому ребенку, задавала вопросы: Ворона каркает, а сорока? Сова летает, а кролик? Корова ест сено, а лиса? Крот роет норки, а сорока? Петух кукарекает, а курица? Лягушка квакает, а лошадь? Дети, возвращая мяч, отвечали: Сорока стрекочет. И т. д.

3. Игра «Что происходит в природе?»

Целью игры является закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. В этой игре я, бросая мяч каждому ребенку по очереди, задавала вопросы на тему «Весна». Например: Дети Солнце весной что делает? Дети отвечали: светит, греет. Ручьи что делают? Дети отвечали: бегут, журчат. Снег что делает? Темнеет, тает. Птицы что делают? Прилетают, вьют гнезда, поют песни. Капель что делает? Звенит. Медведь что делает? Просыпается, выходит из берлоги и т. д.

Игра «Составь предложение»

Цель: развитие внимания, быстроты мыслительных операций.

Ход игры. Логопед бросает мяч кому-нибудь из детей произнося при этом несогласованные слова (например: «Девочка играть»). Ребенок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов («Девочка играет») и бросает мяч обратно логопеду.

Игра «Кто как передвигается?»

Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, ловкости.

Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, задает вопрос, ребенок, возвращая мяч логопеду, должен на заданный вопрос ответить. Игра проводится с перебрасыванием мяча раз личными способами. Логопед: Птицы как передвигаются? А бабочки, мухи, стрекозы, комары, мошки? Рыбы как передвигаются? А дельфины, киты, моржи, акулы? Змеи что делают? А гусеницы, черви? Кузнечики как передвигаются? А лягушки, жабы, блохи, зайцы?

Игра «Кто чем занимается?»

Цель: закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости.

Ход игры. Вариант 1. Бросая или прокатывая мяч ребенку, логопед называет профессию, а ребенок, возвращая мяч логопеду, должен назвать глагол, обозначающий, что делает человек названной профессии. Логопед: строитель. Дети: строит; повар (варит (готовит); носильщик (носит); чертежник (чертит); рабочий (работает); уборщица (убирает); художник (рисует) и т.д. Вариант 2. Логопед называет глагол, а ребенок профессию (продает - продавец).

Игра «Кто может совершать эти движения?»

Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, называет глагол, а ребенок, возвращая мяч логопеду, называет существительное, подходящее к названному глаголу. Логопед: Идет. Дети Человек, животное, поезд, пароход, дождь, снег, град, время, дорога; Бежит (Человек, животное, ручей, время); Летит (Птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, комар, самолет, вертолет, ракета, спутник, время, телеграмма); Плывет (Рыба, кит, дельфин, лебедь, лодка, корабль, человек, облако).

Игра. «Что этот предмет может делать?»

Взрослый называет предмет и спрашивает у ребенка, что это предмет может делать? Например, метла может мести, лопата - копать и т. д.

Примеры слов: солнце, дождь, ночь, ложка, качели, кошка, птица, самолет и др. Не забудьте при каждом ответе спрашивать: «А что еще делает солнце, оно ведь не только светит?». Пусть ребенок подберет как можно больше слов, обозначающих действие.

Игра «Кто кем хочет стать?»

Цель: учить детей употреблять в речи трудные формы глагола.

Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Детям предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.

Игры на развитие словаря прилагательных.

1. Игра «Из чего сделано?»

Целью игры является закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Перед проведением игры предварительно ребенку объяснялось, что если какой-нибудь предмет сделан из дерева, то он деревянный, а если из железа, то он железный, и т. д. Затем проводилась работа по картинкам, после чего данная тема закреплялась в игре с мячом.

Ход игры. Я, бросая мяч ребенку, говорила: «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч, отвечал: кожаные. Затем бросала мяч другому ребенку, говорила: «Рукавички из меха», а ребенок,возвращая мяч, отвечал: меховые и т. д. Тазик из меди. (Медный), Медвежонок из плюша (Плюшевый), Рукавички из шерсти (Шерстяные), Стакан из стекла (стеклянный), ваза из хрусталя (Хрустальная) и т. д. Затем я предложила детям составить предложения с данными словосочетаниями. Например: У Маши есть плюшевый мишка.

2.Игра «Лови да бросай - цвета называй»

Цель игры формировать способность подбирать существительные к прилагательным, обозначающему цвет, расширять словарь прилагательных, закреплять названия основных цветов, развивать воображения у детей.

В ходе игры я, бросая мяч ребенку, называла прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называл существительное, подходящее к данному прилагательному. Например: красный - мак, огонь, флаг, оранжевый - апельсин, морковь, заря; желтый - цыпленок, солнце, репа; зеленый - огурец, трава, лес; голубой - небо, лед, незабудки; синий - колокольчик, море, чернила; фиолетовый - слива, сирень, сумерки и т. д.

3. Игра «Чья голова?»

Целью игры является расширение словаря детей за счет употребления притяжательных прилагательных. Игра проводилась после обсуждения картинок. Правильность употребления в речи всех этих разнообразных окончаний достигалось путем неоднократного повторения слов в игровых ситуациях.

В ходе игры я, бросая мяч кому-либо из детей, говорила: «У вороны голова...», а ребенок, бросая мяч обратно, заканчивает: «...воронья» и т. д. Примеры: у рыси голова рысья, у рыбы - рыбья, у кошки - кошачья, у сороки - сорочья, у зайца - заячья, у кролика - кроличья, у верблюда - верблюжья, у лошади - лошадиная, у утки - утиная. у лебедя - лебединая, у оленя - оленья, у лисы - лисья, у собаки - собачья, у птицы - птичья, у овцы - овечья, у белки - беличья, у медведя - медвежья, у тигра - тигриная, у курицы - куриная, у голубя - голубиная, у орла - орлиная. В качестве усложнения было предложено детям составить предложения с этими прилагательными.

Игра «Горячий - холодный»

Цель: формирование словаря прилагательных, закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Методическое указание. Игра проводится после предварительной работы с картинками и усвоения ребенком таких слов, как «одинаковый», «похожий», «разный» («различный»), «противоположный». По картинкам: Река широкая, а ручеек узкий. Медведь большой, а медвежонок маленький. Дедушка старый, а юноша молодой.

Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, произносит одно прилагательное, а ребенок, возвращая логопеду мяч, называет другое - с противоположным значением. Логопед: Горячий - Дети: Холодный (Хороший - Плохой; Умный - Глупый; Веселый - Грустный; Острый - Тупой; Гладкий - Шероховатый; Легкий - Тяжелый; Глубокий - Мелкий; Светлый - Темный; Добрый - Злой; Радостный - печальный; Быстрый - Медленный; Частый- Редкий; Мягкий - твердый; Ясный- пасмурный; Высокий - низкий)

Усложнение. Можно предложить детям добавить существительное. Например: Острый нож. Ясный день. Глубокое озеро.

Игра «Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Ход игры. Перебрасывая мяч детям различными способами, логопед задает вопрос, на который ребенок, поймав мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч логопеду. Логопед, в свою очередь, перекидывает мяч следующему ребенку, ожидая ответа от него.

· 1. Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня...)

· 2. Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка лента, шнур...)

· 3. Что бывает высоким? (Гора, дерево, человек, сто, дом, шкаф...)

· 4. Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье...)

· 5. Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней, камень, ночь...)

· 6. Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, яблоко...)

· 7. Что бывает сладким? (Сахар, конфеты, пирожки торты, вафли...)

· 8. Что бывает шерстяным? (Платье, свитер, варежки, перчатки, шапка...)

· 9. Что бывает колючим? (Еж, роза, кактус, иголки, ель проволока...)

· 10. Что бывает острым? (Нож, шило, стекло, ножницы кинжал, клинок...)

· 11. Что бывает легким? (Пух, перо, вата, снежинка).

· 12. Что бывает глубоким? (Канава, ров, овраг, колодец река, ручей...)

Игра «Угадай игрушку»

Цель: обогатить предметный словарь, словарь прилагательных, формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Логопед показывает ребенку 3-4 игрушки, он называет их. Надо сразу научить правильно называть предмет: "Это... (заяц, лиса, утенок)". Логопед рассказывает о каждой игрушке, называя внешние признаки: "Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко". Аналогично описываются другие игрушки, ребенок называет их. Предложить ребенку описать одну из игрушек.

Игра «Скажи какой»

Цель: формировать словарь прилагательных, учить выделять и называть признаки предмета.

Взрослый достает из коробки предметы, называет их ("Это груша"), а ребенок называет признаки ("Она желтая, мягкая, вкусная". "Это помидор". - "Он красный, круглый, спелый, сочный". "Это огурец". - "Он... продолговатый, зеленый, хрустящий").

Игра «Сравни зверей»

Цель: формировать словарь прилагательных, учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Логопед предлагает рассмотреть мишку и мышку.

Мишка большой, а мышка... (маленькая). Еще, какой Мишка... (толстый, толстопятый, косолапый)? А мышка, какая... (маленькая, серенькая, быстрая, ловкая)? Что любит Мишка... (мед, малину), а мышка любит... (сыр, сухарики).

Лапы у Мишки толстые, а у мышки... (тоненькие). Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка... (тоненьким). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки... (короткий).

На основе наглядности проводится работа и с ознакомлением с многозначными словами (ножка стула - ножка стола - ножка у гриба; ручка у сумки - ручка у зонтика - ручка у чашки; иголка швейная - иголка у ежа на спине - иголка у елки).

Игра «Какой он?»

Цель: формировать словарь прилагательных, учить ребенка активно описывать признаки предметов.

Попросите ребенка принести все квадратное, что он найдет в доме. Например: книгу, коробку, кубик, доску с кухни, компакт-диск, телевизор и т. д. А потом попросите его описать все предметы, объединяемые одним признаком - квадратные. Пусть он найдет и объяснит сходства и различия предметов, а также их назначение.