Маленькие фокусники занятие. Фокусы для детей в домашних условиях. Монетки в книге

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

Учреждение высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Курсовая работа

Семейная социализация

Волгоград 2013

Введение

1. Теоретические основы социализации:

1.2 Факторы социализации

2. Специфические особенности социализации в семье:

Заключение

Введение

Семья всегда была институтом первичной социализации. Происходящие с семьей и в семье процессы, безусловно, отражаются на процессе становления личности. Возникающие в семье конфликты между родителями и детьми, младшими и старшими, конфликты между «старым» поколением и «новым». Усложняют процесс воспитания и социализации подрастающего поколения.

Актуальность нашей работы заключается в том, чтобы к изучаемому нами понятию «семейной социализации» дополнить теоретические знания, выявить новые данные, методики и применить их на практике.

Цель : выявить особенности семейной социализации.

Задачи :

Объект нашего исследования: социализация, как процесс социальной адаптации человека в обществе.

Предмет работы: особенности социализации в семье.

Методы исследования: теоретический, сравнительный, изучение и анализ литературы, цитирование, систематизация и классификация.

Под социализацией принято понимать процесс овладения человеком социальными ценностями и нормами, социальным опытом и знаниями, благодаря чему он становится полноправным членом общества. Это путь от биологического существа к общественному. Этот процесс происходит как в результате воспитания, т.е. целенаправленного воздействия на личность, так и в результате самостоятельного осмысления действительности подростком. То есть социализация имеет двустороннюю направленность: сам человек прилагает усилия для овладения социальными навыками, и общество, посредством воспитания, образования приобщения его к культуре, трансформирует его.

Семейная социализация понимается двояко: как, с одной стороны, подготовка к будущим семейным ролям и, с другой стороны - как влияние, оказываемое семьей на формирование социально-компетентной, зрелой личности. Семья оказывает социализирующее воздействие на личность посредством нормативного и информационного влияния. Именно семья является первичным источником социализации, и именно семья, в первую очередь, дает возможность сформироваться индивиду, как социально-компетентной личности.

социализация семья воспитательный

1. Теоретические основы социализации

1.1 Сущность понятия «социализация»

Обращение к теме социализации человека произошло задолго до формирования понятия и самой теории социализации. Человек был всегда в центре внимания изучения философов, социальных психологов и писателей. Ученых всегда интересовало, как человек становится опытным, знающих, адаптируется в обществе себе подобных.

До появления теории социализации ее изучение шло в рамках вопросов о воспитании, функционировании личности и общества, передачи культуры из поколения в поколения.

Теория социализации сформировалась в середине XX века как самостоятельная научная дисциплина.

Изучением процесса социализации личности на разных этапах развития общества занимались многие ученые. Среди них З. Фрейд, Ж. Пиаже, Б.Г. Ананьев, Б.П. Парыгин, С.Л Рубинштейн, К.А. Альбуханова-Славская, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, М.В. Демин, Н.П. Дубинина, А.Ф. Полис. Каждый из них в соответствии со своей концепцией давал различные определения понятия «социализация». В психологическом словаре дается следующее определение: «социализация - это эволюционный процесс, с ориентацией на итог овладения и воссоздания субъектом социального опыта, который сам субъект осуществляет в факторах коммуникации, в индивидуальной деятельности».

Индивид усваивает определенную систему норм, ценностей, становится полноправной личностью. Поколения взаимодействуют, передается культура в виде накопленных знаний, опыта, достижений, изобретений, правил поведения, ролей, необходимых для жизни человека в обществе. «Социализация -- это тот путь, который проходит биологическое существо, чтобы стать зрелым членом общества».

Говоря более простым языком, социализация - это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. В процессе социализации принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д.

Для успешной социализации, по Д. Смелзеру, необходимо действие трех факторов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:

1. стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2. игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

3. стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.

Многие психологи и социологи подчеркивают, что процесс социализации продолжается в течение всей жизни человека. А это значит, что на протяжении всей жизни осуществляется включение индивида в социальные отношения и благодаря этому может происходить изменение его психики. Однако понятия «развитие психики» и «социализация» не тождественны друг другу, хотя и пересекаются.

Социализация есть изменение психики и формирование личности. Хотя как развитие психики не исчерпывается социальными процессами, так и развитие личности не сводимы лишь к социализации. Такое развитие осуществляется, как минимум, посредством двух процессов:

· социализации;

· саморазвития, саморазвертывания личности.

Социализация начинается с воздействий на индивида, поскольку родители ребенка уже социализованы, а ребенок может на них воздействовать первоначально лишь как биологическое существо, затем он становится способен взаимодействовать с взрослыми и, далее, воспроизводить имеющийся у него социальный опыт в своей деятельности.

Развиваясь, личность становится субъектом социальных отношений, способным оказывать воздействие на другого человека, но, в силу диалогичности сознания, рефлексии, человек может воздействовать и на себя как социальный объект. Такие воздействия не считаются социализацией, но могут составлять основу развития личности.

Рассмотрим структуру социализации личности. Наиболее перспективный подход к определению структуры социализации личности состоит в анализе ее в 2-х аспектах: статическом и динамическом. Соответственно можно условно выделять статическую и динамическую структуру социализации. Элементами структуры являются устойчивые, относительно константные образования. При этом не учитывается различная степень их собственной внутренней изменчивости. К ним следует отнести, прежде всего, личность и общество, а также те социальные образования, которые способствуют процессу их взаимодействия.

Понятие «личность» фиксирует социально значимое в человеке, являющемся, с одной стороны, частью природы, а с другой, - социальным индивидом, членом конкретного общества. Это его общественная сущность, которая развивается только вместе с обществом или только на его основе. Определяющим фактором в процессе социализации выступает микросреда - та объективная реальность, которая представляет собой совокупность экономических, политических, идеологических и социально-политических факторов, непосредственно взаимодействующих с личностью в процессе жизнедеятельности.

Статическая структура социализации личности позволяет конкретно исторически подойти к анализу относительно устойчивых элементов данного процесса на определенном этапе развития общества. Однако, как уже было замечено, все вышеперечисленные элементы статической структуры не являются раз и навсегда данными, неизменными, лишенными определенных изменений, развития. Поэтому анализ основных элементов статической структуры социализации личности в их движении, изменении и взаимодействии позволяет перейти к исследованию динамической структуры этого процесса.

Динамическая структура социализации личности основывается на признании изменчивости тех элементов, которые образуют статическую структуру данного процесса, основной акцент при этом делается на связях и корреляциях тех или иных элементов друг с другом.

В любом обществе социализация человека имеет особенности на различных этапах. Существуют различные периодизации, так А.В. Мудрик предлагает соотнести этапы социализации с возрастной периодизацией жизни человека. Он исходит из того, что человек в процессе социализации проходит следующие этапы: младенчество (от рождения до 1 года), раннее детство (1 -3 года), дошкольное детство (3-6 лет), младший школьный возраст (6-10 лет), младший подростковый (10-12 лет), старший подростковый (12-14 лет), ранний юношеский (15-17 лет), юношеский (18-23 года) возраста, молодость (23-30 лет), раннюю зрелость (30-40 лет), позднюю зрелость (40-55 лет), пожилой возраст (55-65 лет), старость (65-70 лет), долгожительство (свыше 70 лет).

Социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счёт его активной деятельности, активным включением в социальную среду.

Социализация включает: воспитание, обучение и информацию (личный жизненный опыт объекта социализации).

На протяжении всей жизни человеку приходится осваивать множество социальных ролей. Процесс социализации длится всю жизнь. Меняются привычки, вкусы, нормы, взгляды на жизнь до самой старости.

Социальные психологи Н. В. Андреенкова и Я.И. Гилинский делают акцент на то, что социализация предполагает усвоение социального опыта, прежде всего, в ходе трудовой деятельности. Они выделяют три основные стадии:

1. дотрудовая;

2. трудовая;

3. послетрудовую.

Дотрудовая стадия делится на два периода:

ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления в школу;

стадия обучения, включающая весь период времени обучения.

Итак, к вопросу об этапах социализации существуют различные подходы. Как известно, с точки зрения психоанализа З. Фрейда, особое значение для развития личности имеет период раннего детства. Другие школы социальной психологии делают сегодня особый акцент на изучение социализации именно в период юности. Можно сделать вывод о том, что периоды детства и юности оказывают большое влияние на следующие этапы социализации.

Социализация имеет два направления:

1. интернализация социальных норм (социальные нормы индивид для себя устанавливает сам, ощущая потребность в них);

2. социальное взаимодействие индивида (индивид действует соответственно ожиданиям других, повышает собственную ценность, получает одобрение).

Также, можно озвучит еще одно определение. « Социализация - процесс интеграции индивида в общество, в различные типы социальных общностей (группа, социальный институт, социальная организация) путем усвоения им элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются социально значимые черты личности.».Человек развивается от индивидуального к социальному под действием социальной среды. В рамках определенных социальных сообществ индивид может реализоваться в определенных социальных ролях, обрести социальный статус. Социальные институты воспроизводят и обеспечивают передачу культурных образцов от старшего поколения к младшему.

Социализация в любой роли ведет за собой появления чувства неполноценности, связанного с необходимостью оценки окружаемыми. Так появляются различные субкультуры, контркультуры, отклоняющие поведения.

1.2 Факторы социализации

Факторы социализации - это обстоятельства, условия, побуждающие человека к активности, к действию.

Социализация протекает во взаимодействии детей, подростков, юношей с огромным ко-личеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на их развитие. Эти действующие на человека условия принято называть факторами. Фактически не все они даже выявлены, а из известных далеко не все изучены. О тех факторах, которые исследовались, знания весьма неравномерны: об одних известно довольно много, о других - мало, о третьих - совсем чуть-чуть. Более или менее изученные условия или факторы социализации условно можно объединить в четыре группы:

Косвенным признанием того, что социализация продолжается в пожилом возрасте, является концепция Э. Эриксона о наличии восьми возрастов человека (младенчество, ранее детство, игровой возраст, школьный возраст, подростковый возраст и юность, молодость, средний возраст, зрелость). Лишь последний из возрастов - «зрелость» (период после 65 лет) может быть, по мнению Эриксона, обозначен девизом «мудрость», что соответствует окончательному становлению идентичности.

2. Специфические особенности социализации в семье

2.1 Понятие «семьи». Виды семей

Институт семьи - важнейший посредник во взаимосвязи личности и общества. В социальной педагогике семья рассматривается как значимая структура, обеспечивающая полноценные процессы включения ребенка в значимые для него социализации виды отношений. Задачам социально-педагогической деятельности отвечает следующая типология, которая предусматривает выделение четырех категорий семей, различающихся по уровню социальной адаптации от высокого к среднему, низкому и крайне низкому:

1. благополучные семьи;

2. семьи группы риска;

3. неблагополучные семьи;

4. асоциальные семьи.

Каждую из категорий семей характеризуют протекающие в ней социально-психологические явления и процессы, присущие ей брачно-семейные отношения, включающие психологические аспекты предметно - практической деятельности, круг общения и его содержание, особенности эмоциональных контактов членов семьи, социально-психологические цели семьи и индивидуально-психологические потребности ее членов.

В современной социально-педагогической литературе существует огромное количество определений понятия семья.

В.В. Давыдов дает определение семьи, как основанной на браке или кровном родстве малой социальной группы, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.

Василькова Ю.В. и Василькова Т.А. дают следующее определение семьи: «семья - созданная человеком интимная среда существования. Члены семьи связаны кровным родством (или близким к кровному), семья объединяет родственников, как живых, так и мертвых, близких и дальних, известных и неизвестных».

Юридическое определение семьи можно обнаружить в работах Л.В. Мардахаева: «Семья - это объединение чаще всего совместно проживающих лиц, связанных взаимными правами и обязанностями, возникающими из брака, родства, усыновления или иной формы устройства детей на воспитание в семью».

Наиболее распространено среди исследователей определение семьи, данное А.Г. Харчевым:

«Семья - это исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными, или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения».

Н.В. Клюева определяет семью, как «малую (первичную) группу, которая состоит из лиц, связанных двумя типами отношений: супружества и родства, которая обеспечивает личности эмоциональную стабильность, психологическую и физическую безопасность и личностный рост».

Прежде всего, обратимся к такой важной характеристике семейных отношений, как брак. Брак - социально одобренные образцы поведения, с помощью которых двое или более людей составляют семью. При этом каждое общество развивает собственную систему образцов поведения в семье, и эти образцы исторически обусловлены и имеют ярко выраженную экономическую основу.

Воспитание детей в семье - дело сложное, требующее от родителей заинтересованности в положительных результатах, терпения, такта, знаний в области детской педагогики и психологии. Специфика воспитания в семье определяется и ее типом, и условиями проживания, и степенью подготовленности родителей к реализации воспитательной функции в семье.

Таким образом, семья - это сложная социальная система, которой присущи черты социального института и малой социальной группы. Как социальный институт общества семья представляет собой совокупность социальных норм, образцов поведения, регламентированных взаимоотношениями между супругами, родителями и детьми, другими родственниками. В силу этого она оказывает сильнейшее влияние на человека.

Как малая социальная группа, семья - это общность людей, основанная на кровном родстве, удовлетворении индивидуальных потребностей человека. Ее отличает единое экономическое пространство, взаимозависимый образ жизни, эмоционально-нравственные связи, отношения заботы, опеки, поддержки, защиты.

Семье принадлежит исключительная роль в воспроизводстве населения, воспитании подрастающего поколения, передаче социального опыта, накопленного предшественниками. В то же время семья - это самостоятельный мир. Она, подобно всем другим общественным явлениям, представляет собой «живую единораздельную и целостную историческую систему»

В семье ребенок получает первые трудовые навыки, когда участвует в самообслуживании, оказывает помощь старшим в домашнем хозяйстве, делает школьные уроки, играет, помогает организовать досуг и развлечения; учится потреблению различных материальных и духовных благ. Семья во многом влияет на выбор будущей профессии. В семье развивается умение ценить и уважать других людей: родителей, родственников; происходит воспитание будущего семьянина.

«К моменту завершения первичной социализации родители и ближайшее окружение ребенка уже передают ему не только значительный объем информации о мире, в котором тому предстоит жить, но также и нормы, ценности и цели своих групп и социального класса».

Семья является важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания и социализации, отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа жизни. Как самая малая, первичная социальная ячейка, семья представляет своего рода «элементарную частицу» общества. В семье находят отражение все основные достижения, трудности и противоречия общественной жизни.

В то же время семья влияет на жизнь общества, ей принадлежит решающая роль в процессе воспроизводства самого человека, продолжении человеческого рода, на нее ложатся большие обязанности в воспитании детей и подростков, в физическом и духовном развитии личности. Семья в силу глубокой специфичности ее воздействия на ребенка является обязательным фактором нормального воспитания. Дети, воспитывающиеся без участия семьи, в гораздо большей мере подвержены опасности одностороннего или запоздалого развития, чем те дети, которые являются членами семейных коллективов.

Для всех фрагментарных, «осколочных» форм семьи (родители без супружества, брак без детей) лучше подходит термин «семейная группа», под которой понимается группа людей, ведущих совместное домохозяйство и объединенных только родством, родительством или супружеством.

Воспитательный потенциал семьи составляет комплекс факторов и условий, определяющих ее педагогические возможности. В качестве компонентов воспитательного потенциала семьи можно выделить:

Ш численность и структуру семьи;

Ш нравственно-психологическую атмосферу, характер внутрисемейного общения;

Ш жизненный и профессиональный опыт родителей, уровень их образованности и культуры;

Ш распределение обязанностей в семье;

Ш материальные и бытовые условия семьи;

Ш организация семейного досуга, наличие семейных традиций;

Ш взаимосвязь семьи со школой и другими социальными институтами.

Количество детей в семье, отсутствие одного из родителей или замена его неродным, наличие в семье старшего поколения (бабушки, дедушки) - все это влияет на становление личности ребенка.

Многие великие педагоги еще с древних времен говорили, что ребенок должен воспитываться в семье. В настоящее время право ребенка на жизнь и воспитание в семье признается в законодательстве как федерального, так и международного уровня. Семейное воспитание необходимо в силу ряда причин:

1. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, т. к. здесь присутствует родительская любовь к детям и ответные чувства (привязанность, доверие детей к родителям);

2. Ребенок, особенно в раннем возрасте, более предрасположен к воздействию семьи, чем к любому другому воздействию;

3. Представляя собой малую группу, семья наиболее соответствует требованию постепенного приобщения ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта;

4. Семья не однородная, а дифференцированная социальная группа, в которой представлены различные возрастные, половые, профессиональные «подсистемы». Это позволяет ребенку активнее проявлять свои эмоциональные и интеллектуальные возможности, быстрее реализовывать их.

Современная семья весьма существенно отличается от семьи прошлых времен не только иной экономической функцией, но и - что для нас еще важнее - коренным изменением своих эмоционально-психологических функций. Отношения детей и родителей в течение последних десятилетий меняются, становясь все более эмоционально-психологическими, т.е. определяемыми глубиной их привязанности друг к другу, ибо для все большего числа людей именно дети становятся одной из главных ценностей жизни. Но это, как ни парадоксально, не упрощает семейную жизнь, а лишь усложняет ее. Тому есть свои причины. Назовем лишь некоторые из них.

Во-первых, большое количество семей однодетны и состоят из двух поколений - родителей и детей; бабушки и дедушки, другие родственники, как правило, живут отдельно. В результате родители не имеют возможности повседневно пользоваться опытом и поддержкой предыдущего поколения, да и применимость этого опыта часто проблематична. Таким образом, исчезло разнообразие, вносимое в межличностные отношения пожилыми, сиблингами (братьями - сестрами), тетками, дядьями и др.

Во-вторых, при сохранении традиционного разделения «мужского» и «женского» труда первый в массе семей (кроме деревень и малых городов) сведен к минимуму. Повысился статус женщины в связи со ставшей типичной ее руководящей ролью в семье (в домашнем хозяйстве) и внедомашней занятостью.

В-третьих, поскольку отношения супругов все более определяются мерой и глубиной их привязанности друг к другу, постольку резко повышается их уровень ожиданий по отношению друг к другу, реализовать которые многие не могут в силу традиций культуры и своих индивидуальных особенностей.

В-четвертых, сложнее и проблематичнее стали отношения детей и родителей. Дети рано приобретают высокий статус в семье. Дети нередко имеют более высокий уровень образования, они имеют возможность проводить большую часть свободного времени вне семьи. Это время они наполняют занятиями, принятыми среди сверстников, и далеко не всегда заботятся об одобрении их времяпрепровождения родителями. Авторитет родительской власти сегодня часто не срабатывает - на смену ему должен приходить авторитет личности родителей.

2.2 Функции и задачи «семейной социализации»

Социализирующие функции семьи: какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. Поэтому ограничимся несколькими аспектами.

Во-первых, семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и в раннем детстве семья играет определяющую роль, которая не может быть компенсирована другими институтами социализации. В детском, младшем школьном и подростковом возрастах ее влияние остается ведущим, но перестает быть единственным. Затем роль этой функции уменьшается.

Во-вторых, семья влияет на формирование психологического пола ребенка. В первые три года жизни это влияние определяющее, ибо именно в семье идет необратимый процесс половой типизации, благодаря которому ребенок усваивает атрибуты приписываемого ему пола: набор личностных характеристик, особенности эмоциональных реакций, различные установки, вкусы, поведенческие образцы, связанные с маскулинностью (мужскими свойствами) или фемининностью (женскими свойствами). Существенную роль в этом процессе семья продолжает играть и на последующих возрастных этапах, помогая или мешая формированию психологического пола подростка, юноши.

В-третьих, семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка (американский исследователь Блум выявил, что различие в коэффициенте умственного развития детей, выросших в благополучных и неблагополучных семьях, доходит до двадцати баллов), а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность. На всех этапах социализации образовательный уровень семьи, интересы ее членов сказываются на интеллектуальном развитии человека, на том, какие пласты культуры он усваивает, на стремлении к продолжению образования и к самообразованию.

В-четвертых, семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится кардинальным. В частности, исследования показывают, что выбор супруга и характер общения в семье детерминированы атмосферой и взаимоотношениями в родительской семье. Родители, которые сами в детстве пережили недостаток внимания или которым не удалось успешно решить в семье свои детские конфликты или проблемы, связанные с половым созреванием, как правило, не способны установить со своим ребенком тесную эмоциональную связь.

В-пятых, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.

В-шестых, семья играет большую роль в процессе социального развития человека в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на притязаниях человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам его жизни, устоять в меняющихся социальных условиях. Ценности и атмосфера семьи определяют и то, насколько она становится средой саморазвития и ареной самореализации ее членов, возможные аспекты и способы того и другого.

Отечественная наука рассматривает роль семьи в экономической социализации и через формирование полезных навыков и привычек.

В социально-педагогической литературе выделяют следующие основные функции семьи:

Репродуктивная функция выполняет две основных задачи: общественную - биологическое воспроизводство населения, и индивидуальную - удовлетворение потребности в детях. В ее основе лежит удовлетворение физиологических и сексуальных потребностей, побуждающих людей противоположных полов объединяться в семейный союз. Выполнение этой функции семьей зависит от всей совокупности общественных отношений. В последние годы эта функция привлекает всеобщее внимание: Сколько современной семье иметь детей? Социологи отмечают, что для нормального воспроизводства населения в семье должно быть три ребенка.

В семье воспитываются и взрослые, и дети. Особенно важное значение имеет ее влияние на подрастающее поколение. Поэтому воспитательная функция семьи имеет три аспекта. Первый - формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослыми членами семьи (матерью, отцом, дедушкой, бабушкой и др.) накопленного обществом социального опыта, обогащение их интеллекта, эстетическое развитие, содействие их физическому совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно-гигиенической культуры.

Второй аспект - семья оказывает огромное влияние на развитие личности каждого ее члена в течение всей его жизни. Аспект третий - постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых чле-нов семьи), побуждающее их активно заниматься самовоспитанием.

Выполняя хозяйственно-экономическую функцию , семья обеспечивает прочные экономические связи между своими членами, поддерживает материально несовершеннолетних и нетрудоспособных ее членов общества, оказывает помощь и поддержку тем членам семьи, у которых возникают материальные, финансовые трудности.

Восстановительная функция направлена на восстановление и укрепление физических, психологических, эмоциональных и духовных сил человека после трудового рабочего дня. В нормально функционирующем обществе реализации этой функции семьи способствуют сокращение общей продолжительности рабочей недели, увеличение свободного времени, рост реальных доходов.

Назначение регулятивной функции состоит в том, чтобы регулировать и упорядочивать отношения между полами, поддерживать семейный организм в стабильном состоянии, обеспечивать оптимальный ритм его функционирования и развития, осуществлять первичный контроль за соблюдением членами семьи общественных норм личной, групповой и общественной жизни.

Семья как социальная общность является первичным элементом, опосредующим связь личности с обществом: она формирует у ребенка представление о социальных связях и включает в них его с рождения. Отсюда следующая важнейшая функция семьи - социализация личности . Потребность человека в детях, их воспитании и социализации придает смысл самой человеческой жизни. Данная функция способствует выполнению детьми определенных социальных ролей в обществе, их интеграции в различные социальные структуры. Эта функция тесно связана с естественной и социальной сущностью семьи как воспроизводительницы человеческого рода, а также с хозяйственно-экономической функцией семьи, поскольку воспитание детей начинается с их материального обеспечения и ухода за ними.

Все большее значение социологи придавали и придают коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать), с литературой и искусством; влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия; организация внутрисемейного объединения.

Досуговая функция осуществляет организацию рационального досуга и осуществляет контроль в сфере досуга, кроме того, удовлетворяет определенные потребности индивида в проведении досуга. Досуговая функция ориентирована на оптимизацию организации свободного семейного времени на удовлетворение потребностей членов семьи в общении, повышение уровня культуры, улучшение состояния здоровья, восстановление сил.

Социально-статусная функция связана с воспроизводством социальной структуры общества, так как предоставляет (передает) определенный социальный статус членам семьи.

Эмоциональная функция предполагает получение эмоциональной поддержки, психологической защиты, а также эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая терапия.

Функция духовного общения предполагает развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение.

Сексуальная функция семьи осуществляет сексуальный контроль и направлена на удовлетворение сексуальных потребностей супругов.

В современной социологии семья понимается в двух значениях -- как социальный институт и как малая социальная группа. За каждым из них стоит своя реальность и совокупность понятий, отображающих эту реальность.

Семья -- это основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, следовательно, тем выше культура семьи.

Понятие семья не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников.

Сущность семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом поведении ее членов.

Жизнь в семье невозможна без общения в ней, общения между мужем и женой, между родителями и детьми в процессе повседневных отношений. Общение в семье представляет собой отношение членов семьи друг к другу и их взаимодействие, обмен информацией между ними, их духовный контакт. Спектр общения в семье может быть очень разнообразным. Помимо бесед о работе, домашнем хозяйстве, здоровье, жизни друзей и знакомых оно включает в себя обсуждение вопросов, связанных с воспитанием детей, искусством, политикой, и так далее.

Удовлетворённость супругов общением зависит от степени совместимости их взглядов, ценностей. Не вызывает сомнения тот факт, что нервозность, неуравновешенность, замкнутость и другие отрицательные черты характера являются плохими спутниками семейного общения.

Социологические исследования показывают, что при нормальных взаимоотношениях в семье супруги обычно всегда делятся между собой своими огорчениями и получают при этом морально психологическую поддержку, чего не скажешь про неблагополучные семьи.

Однако не бывает идеального общения в семье, т.е. общения, состоящего только из согласия. Супружеские отношения неизбежно проходят через противоречия: ссоры, конфликты, и так далее. В этих случаях очень важно понять супругам позицию друг друга, поставить себя на его место. Я считаю, что в процессе спора следует говорить только о предмете спора и не следует напоминать о прошлых промахах другого, не делать выпадов: “А ты сам...”.

В семейном общении очень важны нравственные принципы, главным из которых является - уважение другого, его “я”. Нередко, после трудного трудового дня супруги стремятся сорвать своё плохое настроение на близких, дать выход накопившейся озлобленности. Они начинают ворчать, упрекать, делать замечания, кричать. В результате такой разрядки человек может получить временное облегчение, хотя последствия могут оказаться тяжёлыми. Одних начинают мучить угрызения совести за собственную неправоту и несдержанность. Других - обида за несправедливые обвинения и упрёки. В результате это способствует разрушению семьи.

Иногда полезно делать компромиссы, т.е. идти на уступки друг другу. Также очень важно уметь признавать свои ошибки, как право других ошибаться. Очень важно почаще делиться своими мыслями, не скупиться на похвалу, добрые слова.

Несложившиеся отношения между мужем и женой ведут к плохим последствиям. Психологами установлено, что существует связь между супружескими конфликтами и нервно психическими расстройствами. Отсутствие взаимопонимания в семье приводит к подавленности, отчуждённости, к ухудшению психологического и физического состояния, значительному понижению работоспособности человека. Неумение общаться способно разрушить семью. Основными компонентами культуры общения являются сопереживание, терпимость, уступчивость, доброжелательность. Особая способность к общению - умение признать ценность другого, даже при несовпадении позиций. Только таким образом можно достичь гармонии в семейной жизни.

В семье, кроме взрослых, в неполноценном общении нуждаются также и дети. Общение является одним из основных факторов формирования личности ребёнка. Потребность в общении появляется у младенца с самого рождения. Уже в возрасте 2-х месяцев при виде матери его лицо озаряется улыбкой.

Общение родителей с детьми имеет огромное значение для их полноценного развития. Доказано, что дети, лишённые возможности общаться с родителями, характеризуются низким уровнем саморегуляции поведения, обладают повышенной чувствительностью к обращению к ним взрослого, испытывают трудности в общении со сверстниками.

Во многих семьях в большинстве своём дети чаще общаются с матерью, чем с отцом. Беседы же с отцом имеют кратковременный характер. У некоторых детей вообще отсутствуют доверительные отношения как с отцом, так и с матерью. Чаще всего это бывает в семьях, где не установились близкие духовные контакты как между супругами, так и между родителями и детьми. В таких семьях главной является воля одного из супругов, а взаимоотношения с другими членами семьи основывается на приказах, подчинении, оскорблениях. Это оказывает отрицательное влияние на формирование у детей способности к полноценному общению.

Таким образом, на родителях лежит ответственность за воспитание у детей способности к человеческому общению, т.к. именно в семье дети усваивают характер общения. Кроме того, от умения супругов общаться во многом зависит и нравственно-психологическое благополучие всех членов семьи.

Заключение

В результате проделанной нами работы были изучены особенности семейной социализации в обществе.

Была достигнута цель работы: выявить особенности семейной социализации.

Были достигнуты следующие задачи:

1. рассмотреть теоретические основы социализации;

2. обосновать специфические особенности социализации в семье;

3. проанализировать опытно-экспериментальную работу по реализации семейной социализации в 1 гимназии г. Урюпинска.

Социализация - процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Главную роль в процессе социализации играет семья.

Следовательно, семья -- агент первичной социализации. Родители передают детям свой жизненный опыт, социальные роли, обучают ремеслам и теоретическим знаниям, закладывают основы владения устной и письменной речью, контролируют их действия.

Семья является неотделимой составной частью общества. И жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами как и жизнь семьи. Чем выше культура семьи, следовательно, тем выше культура всего общества. Общество состоит из людей, которые являются отцами и матерями в своих семьях, а также их детей. В этой связи очень важны роли отца и матери в семье, а в частности воспитательная функция (семейная социализация) семьи. Ведь от того, как родители приучают своих детей к труду, уважению к старшим, любви к окружающей природе и людям, зависит то, каким будет общество, в котором будут жить наши дети. Будет ли это общество, построенное на принципах добра и справедливости. И только через духовно-нравственное совершенствование семьи возможен духовный рост общества.

Процесс социализации достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, которая характеризуется обретением личностью интегрального социального статуса. Однако в процессе социализации возможны сбои, неудачи. Проявлением недостатков социализации является отклоняющее (девиантное) поведение. Этим термином в социологии чаще всего обозначают различные формы негативного поведения лиц, сферу нравственных пороков, отступления от принципов, норм морали и права.

Социализация является объектов исследования многих наук (педагогики, антропологии, психологии, социологии и др.). Процесс социализации - одно из ключевых понятий, изучаемых социологией личности.

Семейное воспитание отвечает не только общественной заинтересованности в социализации личности ребенка, но и индивидуальной заинтересованности родителей в духовном воспроизведении себя в детях, а детей - в покровительстве, защите, нравственной помощи со стороны родителей.

Процесс социализации на протяжении всего жизненного цикла индивида предлагает две основные, не равные по времени и интенсивности стадии.

Первая стадия - период активного становления индивида как общественного существа - занимает около трети жизни. На этой стадии осуществляется:

Ш элементарная или первичная социализация ребенка;

Ш нормативно-фрагментарная, маргинальная социализация подростка;

Ш концептуально-целостная, результирующая социализация молодежи периода перехода от юности к зрелости.

Вторая стадия - период развития сложившейся личности в ходе ее дальнейшего функционирования в обществе:

Ш в качестве трудоспособного члена общества;

Ш в связи с выходом на пенсию.

Семейная социализация ребенка имеет решающее значение для становления семейных потребностей. Общий семейный климат прямо влияет на восприятие детьми семейных ролей и на желание обзавестись в будущем своей семьей. Этот климат в значительной мере неблагоприятен ныне для адекватной потребности в семье и семейных ролях - отсутствие совместной деятельности родителей и детей, которая непосредственно цементирует семейное единение, ведет к атмосфере потребительства и бытового самообслуживания, к редукции семейных ролей до уровня бытовщины. Профессиональная занятость членов семьи вне дома превращает эти редуцированные семейные роли и потребности в "бремя". И, к сожалению, социальная проблема соотношения семейных и внесемейных (прежде всего профессиональных) ролей все чаще трактуется через перераспределение семейных ролей через разделение семейного бремени между мужем и женой. Семья чрезвычайно чувствительна ко всем процессам, которые происходят в обществе, она отзывается тем или иным образом на них. Сложности и противоречия исторического развития нашего общества наложили отпечаток на жизнь семьи и на ее воспитательные возможности.

Семья всегда была институтом первичной социализации. Происходящие с семьей и в семье процессы безусловно отражаются на процессе становления личности. Возникающие в семье конфликты между родителями и детьми, младшими и старшими, конфликты между «старым» поколением и «новым» усложняют процесс воспитания и социализации подрастающего поколения.

Список использованной литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1998.

2. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1997. №4.

3. Асп Э. К. Введение в социологию. Издательство: Алетейя, 2000.

4. Бернс Э.Я. Концепция и воспитание (перевод). М., 1968.

5. Василькова Ю.В. Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений - 5-е изд. КноРус, 2007.

6. Волков А.Г. Семья - объект демографии. - М.: Наука, 1996.

7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.,1996.

8. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 1996.

9. Климова Е.Н. Внутриличностный конфликт и проблема возрастной периодизации психического развития // Сочинское образование. 1999. №4.

10. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология: учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин.- СПб.:Питер, 2003.

11. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

12. Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, 1994. 16. Современный словарь по психологии. - Мн.: Современное Слово, 1998.

13. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. - Санкт-Петербург: Питер, 2000.

Подобные документы

Понятие, сферы, этапы и институты социализации личности. Четыре группы условий этого процесса, его микрофакторы и широкий универсальный набор средств осуществления. Универсальные психологические и социально-педагогические механизмы социализации.

реферат , добавлен 22.01.2013


Проблематика социальной психологии личности. Понятие о социализации. Сферы, этапы и институты социализации. Ролевое поведение как механизм социализации, а также взаимозависимость качеств личности и групп. Идентичность личности: социальная и личностная.

реферат , добавлен 03.02.2009


Социализация - усвоение индивидом определенной системы, знаний, норм, ценностей, позволяющей становиться личностью, способной функционировать в обществе. Источники социализации индивида. Процесс социальной адаптации. Факторы, влияющие на социализацию.

реферат , добавлен 08.12.2010


Определения понятия "социализация". Рассмотрение особенностей процесса присвоения человеком социального выработанного опыта. Описание семьи как важнейшего института социализации личности. Роль родителей в социализации детей. Виды и стили воспитания.

контрольная работа , добавлен 20.02.2015


Понятие семьи в современном обществе. Роль семьи в жизни ребенка и формировании его как личности. Стадии социализации человека. Влияние поведения родителей на мировосприятие их детей. Благоприятные условия для формирования ценных качеств личности.

реферат , добавлен 06.08.2014


Понятие социализации – процесса усвоения индивидом образцов поведения, ценностей, необходимых для его успешного функционирования в обществе. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров семейного воспитания: опыт исследования.

курсовая работа , добавлен 03.09.2011


Теоретический анализ сущности, задач и функций социализации личности. Отличительные черты социализации младшего школьника и роли в этом процессе семьи. Особенности взаимодействия детского сада и школы в рамках семейной социализации младшего школьника.

курсовая работа , добавлен 28.05.2010


Понятие "адаптации" и "личностного ресурса" в психолого-педагогических исследованиях. Структура и стадии адаптации. Социальная адаптация личности. Психологические механизмы социальной адаптации человека. Адаптация как процесс, проявление и результат.

реферат , добавлен 01.08.2011


Социализация как процесс формирования личности в определенных социальных условиях, усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует данный опыт в собственные ценности и ориентации. Стадии социализации и его проблемы в обществе.

реферат , добавлен 07.10.2013


Семья, как часть системы общественного воспитания, первичный институт социализации. Отличие современной семьи от семьи прошлых лет, отношения между родителями и детьми. Социализация ребенка, взаимоотношение с окружающими, границы власти и ответственности.

Содержание статьи:

Ребенок сможет почувствовать себя настоящим иллюзионистом, если научится показывать фокусы с монетами, водой, маслом и другими вспомогательными материалами. Секреты этих чудес довольно просты. Они основаны на законах физики и химии. Рассказав и показав ребенку, как делать эффектные номера, вы поможете ему стать душой компании среди сверстников, лучше овладевать школьными предметами.

Фокусы с водой

Если вы хотите, чтобы она даже в жаркий день прямо на глазах превратилась в лед, тогда налейте воду в пластиковую бутылку, положите ее в морозилку. Жидкость должна хорошо охладиться, но не успеть замерзнуть. Периодически следите, за водой, как только она будет близка к замерзанию, достаньте.

Оптимально положить жидкость в емкости в морозилку на 1,5 часа, установив температуру на -18°С.

Пусть дети сами сделают радужную воду. В результате в прозрачном стакане будет многослойная жидкость.

Вот что понадобится, чтобы сделать подобные фокусы с водой:

• 4 рюмки;
• сахар;
• чайная ложка;
• вода;
• краски;
• большой прозрачный фужер.

Секрет фокуса состоит в том, что чем больше сахара в жидкости, тем раствор получается более плотным, и тем ниже он опускается.

Следующий фокус с водой делается быстро и просто. Для него вам понадобится всего 3 составляющие:

• прозрачная пластиковая бутылка;
• вода;
• маленький пакетик кетчупа.

Этот фокус поможет ребенку увлечься химией. Ведь эта наука объясняет, что вода не вытекает потому что, деформированные молекулы пакета создают подобие пломбы, запечатывая участок между ним и карандашом.

Можно проткнуть пакет не одним, а несколькими карандашами или использовать вместо них длинные гвозди.

Фокусы с монетами

Для некоторых из них также использовалась вода. Удивите ребенка, сказав, что у вас есть волшебная баночка, которая приумножает деньги. Налейте в нее воду и бросьте монету. Затем накройте горлышко салфеткой, поводите над ней рукой, произнося заклинание. Снимите салфетку, попросите ребенка заглянуть в банку через верх. Он увидит, что денег стало больше.

Не менее интересны и другие фокусы с монетой. Положите на стол следующие предметы:

• тарелку;
• бумагу;
• спички или зажигалку;
• стакан, который на треть или на четверть заполнен водой;
• сухой стакан;
• монету.

Если собравшиеся не знают, как делаются такие фокусы с монетами, поразите их. Скомкайте бумагу, поместите в стакан и подожгите ее.

Фокусы с монетами могут превращаться в настоящие представления. Чтобы устроить одно из них, вам понадобится:

• коробок спичек;
• карта;
• две совершенно одинаковые монеты;
• стакан с водой;
• соломинка для коктейля;
• магнит.

Теперь скажите любое заклинание, произнося при этом, что вы превращаете монету в воду. Для этого наберите немного воды из соломинки в рот, а затем положите монету, которая якобы превратилась из воды в денежку, на тыльную сторону ладони и продемонстрируйте её присутствующим. Покажите собравшимся, что монеты на старом месте нет. Уберите коробок спичек с карты, поднимите ее. Кроме трех спичек там ничего не будет, в том числе, и денежки.

Еще до начала фокуса монету нужно положить в рот за щеку, придерживать ее языком.

Лучше взять денежку большого размера, чтобы случайно не проглотить ее. С этой частью фокуса нужно быть предельно осторожными, чтобы лежащая во рту монета не привела к беде.

Когда вы сделаете вид, что превратили монету в воду, выпили ее, достаньте денежку из-за щеки и продемонстрируйте окружающим, что денежка якобы в жидком состоянии поднялась по соломинке и оказалась у вас во рту. Далее, поднимите коробок спичек вместе с картой, придерживая её. Продемонстрируйте собравшимся, что в Бермудском треугольнике из спичек монета исчезла.

Покажите им обратную сторону карты, чтобы они видели, денежки нет и там. Теперь вам нужно предпринять отвлекающий маневр, чтобы спрятать монету. Для этого, не торопясь, откройте коробок спичек, вынув его из чехла. Незаметно придерживайте при этом денежку. Положите спички в коробок, пальцем руки передвиньте монету с нижней стороны чехла под дно коробка. Наденьте чехол на спички.

Теперь вы можете показать зрителям коробок со всех сторон, чтобы они убедились, денежки нет. Вот как делать фокусы с монетами, чтобы поразить окружающих.

Для начинающих можно посоветовать и другие манипуляции, которые вызовут восторг зрителей. Несмотря на свою простоту, они очень эффектные и произведут фурор.

Легкие фокусы

Устройте эффектное извержение вулкана. Для осуществления задуманного, вам понадобятся:

• цветной картон;
• ножницы;
• поднос;
• уксусная эссенция;
• пластилин;
• 1 ч. л. жидкости для мытья посуды;
• 2 скрепки;
• красная гуашь.

После этих приготовлений можно приступать делать легкие фокусы, которые, несмотря на свою простоту, весьма эффектны. Влейте в жерло вулкана немного уксусной эссенции и посмотрите, как он начнет извергаться, красиво пениться.

Внимание! Уксусная эссенция - это очень концентрированная кислота. С ней нужно быть предельно осторожными. Не разрешайте делать этот фокус детям, покажите его им сами.

• стеклянная бутылка;
• вареное яйцо;
• бумага;
• спички.

• яйцо;
• уксус 9 %;
• кружка.

Опыты по химии

Вашему вниманию предлагается еще несколько зрелищных фокусов, которые основаны на законах химии. Если вы покажете ребенку увлекательные превращения воды, жидкого мыла и других ингредиентов в волшебную пену, дети наверняка полюбят эту науку, и учить в школе этот предмет им будет намного интереснее.

Чтобы сделать волшебную пену, вам понадобится:

• вода - 100 мл;
• жидкое мыло - 5–6 ст. л.;
• ароматизатор, например, корица;
• краситель.

Если вы хотите, чтобы пена как можно дольше не опадала, перед взбиванием добавьте в нее каплю глицерина.

• стакан, наполненный не доверху теплой водой;
• подсолнечное масло;
• краситель;
• 1 ст. л. соли;
• шипучий аспирин в таблетках.

Такие фокусы для начинающих смотрятся еще эффектнее, если в момент бурления жидкости выключить свет, включить фонарик. Такое зрелище поистине магическое.

• клей ПВА - 100 г;
• зеленка;
• натрия тетраборат - 1 флакон.

Увидеть другие интересные опыты, которые вы можете проводить дома вместе с детьми, вам помогут следующие сюжеты.

Многие родители желают, чтобы их ребёнок умственно развивался с помощью познавательных игр, мультфильмов, спектаклей. Однако фокусы также могут развить в ребёнке внимательность, ловкость и сообразительность.

Фокусам можно научиться даже дома, устроив небольшое представление с участием ребёнка. Он удивит всех гостей своими способностями творить чудеса.

Познавательные фокусы для детей на день рожден

Зажечь спичку, которая уже сгорела очень легко!

Зрители наблюдают за тем, как фокусник зажёг сгоревшую спичку. Как это возможно?

Необходимо взять простую спичку и вырезать её основание ножом так, чтобы она была похожа на сгоревшую.

После этого нужно опустить спичку в чёрную краску и подождать пока она высохнет.

Кто сказал, что ложка не приклеится к носу?

Этот фокус можно совершить только тогда, когда на столе имеется сладкий напиток, например, компот или сладкий кофе.

1. Сначала ложку нужно окунуть в жидкость, немного помешать, а через некоторое время достать и показать её гостям.
2. Ложка должна располагаться следующим образом: её ручка направлена вниз, а прикреплять ложку нужно вогнутой стороной.
3. Фокусник слегка прижимает предмет к носу, чтобы он лучше приклеился и медленно отпускает.
4. Ложка, благодаря сладкому напитку, легко приклеивается.

Достаточно совсем немного времени, чтобы научиться этому удивительному фокусу. А зрители уже будут в восторге.

Бутылка MountainDew с газированной водой светится!

Из названия уже ясно, что бутылка, содержащая газированную воду, будет светиться. Необходимо лишь провести несколько простых химических реакций, чтобы жидкость в сосуде могла излучать свет. Эффект будет невероятный, так как свет такой яркий, что напоминает зажжённую лампочку.

Потребуется:

• MountainDew – бутылка газировки.
• Простая сода.
• Раствор перекиси водорода.

Имеется предположение, что газировка MountainDew стала менее популярной именно из-за способности светиться.

1. Для проделывания этого фокуса необходимо взять бутылку с газированной водой. Три четверти воды нужно вообще вылить, а остальное оставить.
2. Следующий шаг – положить в сосуд чуть-чуть пищевой соды, где-то одну чайную ложку, можно с горкой.
3. Затем добавить перекись водорода, примерно 3 бутылочной пробки. Далее закрыть сосуд и сильно потрясти.
   Чем дольше трясти бутылку, тем заметнее становится эффект.
4. Жидкость в сосуде начинает светиться. Из светящейся воды можно попробовать сделать различные символы, рисунки, слова. Для этого необходимо просто открыть бутылку и вылить на любую поверхность так, чтобы вышло изображение. Этот фокус получится только в темноте.

Нужно быть осторожным, чтобы жидкость не попала на поверхность кожи, а также в глаза и во внутрь.

Пуговица может плавать в газированной воде

Для осуществления этого волшебства, необходимо взять обычную газированную воду и небольшого размера пуговицу. Минералку налить в стаканчик и туда положить пуговицу. Получается, что она тонет. Где здесь чудеса? А всё будет дальше.

Затем, как только пуговица окажется в сосуде, нужно повести ладонью над ним и говорить следующие слова: «Пуговица, вверх». Она станет подниматься. И ещё раз нужно провести ладонью над стаканом и произнести: «Пуговица, вниз». Она вновь окажется внизу.

Секрет это фокуса прост:

1. Когда пуговица располагается в самом низу, возле неё образуются небольшие пузырьки. Когда их станет достаточно много, они вытолкнут пуговицу на поверхность.
2. Как только пуговица всплывает — пузырьки пропадают, а затем она вновь возвращается обратно. Этот процесс будет совершаться, пока газвода не потеряет свойство выделять газ.

Чтобы данный фокус получился, перед его показом нужно основательно потренироваться. Необходимо рассчитать время, когда нужно давать команду пуговице. Без предварительной подготовки фокус может не удаться. Посмотрите видео фокуса для детей в домашних условиях:

Простые и интересные фокусы для детей и их родителей

Воздушный шар, который не может лопнуть

Фокуснику необходимо взять в руки воздушный шар, надуть его и спицей проколоть насквозь. На удивление шар не лопнул.

Ребёнок должен показать зрителям, что этот шарик обычный, а затем проколоть его тонкой иглой. Шарик сразу же лопается.

Потребуется спица, главное, чтобы она была тонкой и длинной. После чего, следует приклеить на шар с обеих сторон немного скотча. Перед показом волшебства, лучше всего потренироваться прокалывать шарик именно в тех местах, где закреплён скотч. Делать это нужно быстро и осторожно.

При попадании спицей в натянутую резину, воздушный шар спокойно может лопнуть.

Волшебная сила бутылки поглотила верёвку

Ребёнку нужно взять сосуд, у которого имеется узкое горлышко. В него опускается верёвка (не полностью). Фокусник должен показать, что верёвка может как легко входить в сосуд, так легко и выходить. После чего, необходимо сосуд перевернуть вниз горлышком.

Зрители увидят, что верёвка висит, как будто её что-то держит внутри. Фокусник должен взяться за верёвку, перевернув при этом вазу, отпустить и раскачивать сосуд взад-вперёд. Затем фокусник произносит волшебные слова, бечёвка спокойно выходит из горлышка. Как такое могло получиться?

1. Для осуществления фокуса потребуется толстая верёвка, причём протяжённостью должна быть не менее метра, чтобы легко ею управлять. Соответственно горлышко вазы должно быть в два раза шире диаметра самой бечёвки.
2. Необходимо взять бутылку из стекла и раскрасить, главное, чтобы она не просвечивалась, можно её красиво украсить различными рисунками. Самое важное впереди: нужно взять небольшой шарик, его можно сделать и из затычки для бутылки.
3. Главное, чтобы он был чуть-чуть больше диаметра внутреннего горлышка бутылки. После нужно опустить шарик в сосуд, и не доставать, пока не закончиться фокус.
4. Как только ребёнок покажет гостям, что бечёвка может легко входить и выходить, он должен опустить верёвку так, чтобы та коснулась дна. Далее перевернуть бутылку и очень медленно, что немаловажно, перевернуть сосуд.
5. Шарик так же перекатывается к донышку и закрепляет верёвку так, чтобы та не смогла выскользнуть из горлышка бутылки.
6. Верёвку и сосуд необходимо держать в разных руках, чтобы фокус получился.
7. Затем нужно потянуть аккуратно за верёвку, чтобы она окончательно закрепилась. Отпускать нужно тоже медленно. Зрители увидят, что верёвка не падает.
8. Чтобы повернуть бутылку в начальное положение, и верёвка не выскользнула, нужно её слегка придерживать одной рукой. И вот сосуд качается, как маятник. Чтобы верёвка вновь освободилась из сосуда, нужно лишь просунуть поглубже верёвку и шарик её отпустит.

Чтобы эффект был ещё лучше, можно попросить зрителей самим попробовать осуществить данный фокус. Можно дать потрогать бутылку, проверить верёвку. Можно показать гостям дно. Пока они его осматривают, нужно незаметно взять в руки выкатившийся шарик. После чего не страшно показать внутреннее содержание вазы.

Неужели обычные нитки тоже способны бегать?

1. Фокуснику необходимо взять катушки разных цветов, первая – чёрная, а вторая – белая. На одной из них должны быть нитки, например, на чёрной они будут, а на белой – нет.
2. Далее нужно скрестить руки, накрыть чем-нибудь катушки либо сжать в кулаки. Для пущей убедительность — прочитать волшебные слова.
3. Этот фокус можно повторять ни один раз. Всё время нитки будут меняться, сначала на одной катушке, потом на другой.

   Осуществить волшебство совсем не сложно, нужно всего лишь выкрасить обе катушки в один цвет, то есть одну сторону в белый, а вторую – в чёрный.

4. Сами катушки поместить так, чтобы казалось, что они разного цвета. Нужно всего лишь потренироваться незаметно переворачивать катушки, тогда у зрителей появится ощущение, что нитки от одной катушки перебегают на другую. Однако меняется только расположение.

Невероятное магическое перевоплощение апельсина в яблоко

Фокусник должен достать апельсин и продемонстрировать его публике. После чего, его нужно накрыть каким-нибудь красивым и ярким платком. Произнести волшебные слова и сдёрнуть платок. Вместо апельсина появилось яблоко.Как такое возможно? Секрет фокуса простой.

1. Нужно до показа фокуса снять кожуру апельсина так, чтобы она оставалась целой. После чего юный волшебник должен одеть в апельсиновую корку яблоко. Размер яблока выбрать немного меньше самого апельсина.
2. Как только фокус начнётся, ребёнок должен плотно сжать яблоко, находящееся в кожуре апельсина и показать зрителям, что находится в его руке.
3. Затем, когда фрукт будет накрыт платком, фокуснику нужно постараться снять его так, чтобы вместе с ним снялась и корка от апельсина. Необходимо перед показом фокуса не один раз отрепетировать.

Эти простые фокусы для детей в домашних условиях можно сделать на день рождения или какой-то другой праздник.

Что вам еще обязательно надо прочитать:

Секреты и обучение фокусам в домашних условиях

Волшебная нитка, которая не имеет конца

Около лацкана ребёнок замечает нитку и стремится её стряхнуть, но у него ничего не получается. Повторяет это действие несколько раз.

Юный фокусник берёт за конец белую нитку и начинает её тянуть, а она вытягивается так, будто у неё нет конца.

Фокусник должен изобразить на своём лице удивление, чтобы зрители поверили ему, что этот фокус незапланированный.

Почему именно карандаш? Потому что, когда дети попросят посмотреть содержимое кармана, они увидят там только обычный карандаш. Он отвлечёт гостей от мыслей, что нитки можно намотать не только на катушку. К тому же карандаш не так сильно выделяется в кармане, в отличие от катушки.

Лучшие статьи на сайте:

А спорим, что ты не сможешь задуть свечку?!

Каждый может задуть свечку, но возможно ли это сделать, если придётся дуть через воронку. Воронка широкая, а её конец узкий – будет сложно осуществить данное действие. Особенно, когда свеча находится посередине воронки, то задуть свечу будет вообще нереально. Даже если применить всю свою лёгочную силу, то пламя не колыхнётся.

Однако есть способ, с помощью которого свеча легко погаснет. Важно знать расположение, куда нужно ставить свечку. Нужно поставить воронку так, чтобы пламя находилось у края воронки, а не посередине. Свечка тут же потухнет. Почему так случается?

Когда воздух выходит через узкую трубочку через широкое отверстие, то он никогда не попадается в середину.

Перед выходом воздух рассеивается по стенкам сосуда, поэтому воздух способен попасть только на пламя, находящееся по краям воронки. Фокус удивит всех зрителей своей магической особенностью. Хотя это всего лишь закон физики.

Тонкий лист, способный выдержать стакан

1. Фокуснику необходимо поставить на стол два сосуда, например, стаканы. Их следует поставить на некоторое расстояние друг от друга. Не нужно выбирать тяжёлые стаканы, это затруднит осуществление фокуса.
2. Далее юный волшебник должен вручить гостям обычный белый листок и попросить положить его на стаканы, а сверху него поставить третий стакан.
3. Пусть гости сами убедятся, что это самый обычный лист и обычные стаканы. Но зрители в недоумении, так как проделать это действие невозможно, так как вес стакана намного больше веса обычного листа бумаги.
4. Тогда юный волшебник складывает бумагу гармошкой, и стакан легко держится на поверхности. Очень простой и хитрый способ развеселить и поразить публику.

Эффективные фокусы для детей любых возрастов

Как обычный чай превратить в чернила?

В один сосуд нужно налить молоко, а в другом стакане должен находиться чай. Но это только для детей, нельзя допустить, чтобы они попробовали жидкости, находящиеся в стаканах.

Вместо молока нужно перемешать крахмал с водой, получится белая жидкость, похожая на молоко. А вместо чая – смешать воду и несколько капель йода.

Фокуснику нужно продемонстрировать содержимое в стаканах и перелить жидкость из одного в другой. Получится что-то наподобие чернил. Можно предложить гостям нарисовать получившейся смесью что-нибудь на любой поверхности или провести конкурс на лучший рисунок.

Как проткнуть шарик, чтобы он остался целым?

Перед тем, как за дело возьмётся истинный фокусник, ведущий должен предложить зрителям при помощи карандаша проколоть воздушный шар, соответственно, наполненный воздухом. Из детей никому не удаётся сохранить в целости шарик.

Они убеждаются, что проткнуть его без последствий не получится. Но фокусник умеет творить чудеса, поэтому он сделает это с лёгкостью.

Ребёнку потребуется спичечный коробок, а точнее его футляр. Юный волшебник должен через него наполнить воздухом шарик. Затем проколоть спичечницу, а далее и сам шарик. Дети увидят, что он остался целым и невредимым.

Без помощи губ надуть воздушный шарик

Прежде чем показывать чудеса фокуса, нужно попросить зрителей надуть шарик так, чтобы не были задействованы губы, а также насосы. Гости не могут никаким способом выполнить задание, как бы ни пытались этого сделать. Но есть единственный человек, который может показать мастер-класс и это фокусник.

Для фокуса потребуется обычная стеклянную бутылка, на неё нужно надеть воздушный шар. Затем поставить сосуд в горячую воду, когда пройдёт примерно две минуты, шар начнёт увеличиваться.

Почему так происходит? Бутылка начинает нагреваться, соответственно воздух тоже становится тёплым. Когда он нагревается, то расширяется и вытесняется из бутылки, скапливаясь в шарике.

Как только бутылка охлаждается, шарик вновь принимает первоначальное обличие.

Невероятно, шарик может надуться самостоятельно

1. Снова гостей ведущий просит заполнить воздухом шар без помощи губ. Юный волшебник должен взять уже пластиковую бутылку и налить туда уксуса, примерно полстакана (взрослые должны присматривать).
2. В шарик кладётся пять чайных ложек пищевой соды. На горлышко бутылки надеть шар. Когда сода высыплется в бутылку, шарик надувается самостоятельно.

Почему это происходит? В этом фокусе, как и в предыдущем, происходит химическая реакция. Когда сода соединяется с уксусом, происходит выделение углекислого газа, поэтому шарик им и наполняется.

Фокусы для детей в домашних условиях будут очень познавательными как детям, так и их родителям.

Фокусы для детей в домашних условиях

Необычные фокусы всегда привлекали внимание людей и заставляли мечтать их освоить это непростое искусство. Однако многих людей на пути к их мечте оставляет невольное благоговение, которое каждый человек испытывает перед профессиональными иллюзионистами. Действительно, повторить многие трюки без реквизита, таланта и долгих лет тренировок, практически не возможно. Тем не менее, существует немало простых фокусов, которые легко может освоить начинающий иллюзионист.

Волшебные бусы

Все знают, что если разрезать нитку, на которую нанизаны бусы – стеклянные шарики рассыплются. Так ли это? Фокусник просить кого-нибудь из зрителей одолжить ему бусы. Показывает украшение всем, держа его за замочек. После чего ножницами перерезает нитку, и бусинки ссыпаются в подставленный бокал. Казалось бы, украшение испорчено безвозвратно, а гостья расстроена.

Однако фокус еще не завершен. Иллюзионист сворачивает из листа бумаги кулечек, высыпает в него содержимое бокала и бросает следом нитку. Взмах руки – и из бумажного свертка появляются совершенно целые бусы, даже обрезанный замочек снова на месте! А фокусник тем временем расправляет бумажный кулек, и все видят лист обычной чистой бумаги.

Этот трюк неизменно вызывает восторг и изумление зрителей и, в то же время, секрет его очень прост. Для него вам понадобятся самые простые бусы с замочком и подготовленная ассистентка. Возьмите тонкую нитку или леску и проденьте ее сквозь каждую бусинку, рядом с основной нитью. На обеих ее концах завяжите по крупному узелку. У вас в руках окажется ожерелье, на вид обычное, однако состоит оно теперь из двух нитей, одну из которых без опаски можно перерезать.

Исполняя фокус, вам необходимо будет взять бусы за верхний узелок фальшивой нити, держа их низко над бокалом, осторожно отрезать нижний узелок. Все бусины, по-прежнему удерживаемые основной нитью, мгновенно соскользнут в подставленную посуду. В руках у вас останется фальшивая нить, а звон бусин по стеклу послужит дополнительным подтверждением кончины ожерелья.

После этого вам остается лишь свернуть из бумаги треугольный кулечек и, пересыпав в него бусины и нить, вытащить обратно неповрежденные бусы.

Это важно! Опущенная в кулечек фальшивая нить может выдать вас, поэтому вам необходимо научиться незаметно прятать ее в руке, только делая вид, что заталкиваете ее в бумажный сверток.

Как снять рубашку сквозь пиджак

Зрелищный трюк, во время которого фокусник снимает с приглашенного на сцену зрителя рубашку, даже не прикасаясь к надетому поверх пиджаку, давно стал классикой жанра. Однако секрет его очень прост, и вы легко можете проделать его в домашних условиях.

В этом фокусе вам не обойтись без помощи ассистента. Человек, который будет как бы случайно выбран среди гостей, должен заранее одеться особым образом: накинуть рубашку на плечи, не просовывая руки в рукава, и застегнуть воротник и манжеты. После того, как поверх будет надет пиджак или любая другая одежда с длинными рукавами, догадаться об уникальном «гардеробе» вашего помощника будет невозможно. Во время представления вам будет достаточно расстегнуть пуговицы и, потянув за рукав, вытащить рубашку.

Превращение платка в яйцо

Для праздника в кругу друзей отлично подходит фокус с превращением шелкового платка в яйцо. Фокусник демонстрирует всем платок и, встряхнув его, заталкивает его в сжатый кулак. После чего взмахивает рукой, произносит заклинание и разжимает руку. К изумлению зрителей, платка в руке уже нет. Вместо него на ладони лежит обычное куриное яйцо. Фокусник же картинным жестом разбивает яйцо, среди расколотой скорлупы все видят чудесным образом очутившийся так кусок цветной ткани.

Превращение платка, как и любые фокусы для начинающих, легко повторить в домашних условиях. Для этого вам понадобится:

• 1 яйцо;
• острый нож с тонким кончиком;
• яркий платочек из тонкой ткани;
• наждачная бумага или пилочка для ногтей.

Для начала, необходимо подготовить реквизит, роль которого будет исполнять яйцо. Сделайте в нем небольшую округлую дырочку и слейте через нее желток с белком. Высушите скорлупу и аккуратно затрите края отверстия наждаком. Именно в это яйцо и будет скрываться платок во время фокуса, и важно, чтобы скорлупа не сломалась раньше времени, зацепившись за ткань. Предварительно скорлупу можно подержать несколько часов в соляном растворе, чтобы сделать ее более прочной.

Когда все готово, можете приступать к фокусу. Спрячьте яйцо в кулаке так, чтобы его не было видно зрителям и, показав всем платочек, осторожно затолкайте сквозь отверстие внутрь скорлупы. Итак, сим-салабим! Платок в вашей руке превратился в куриное яйцо.

Это важно! Внешне яйцо выглядит целым, однако дырочка в боку мгновенно раскроет ваш секрет. Поэтому держать яйцо нужно так, чтобы большой палец постоянно прикрывал ее.

Обучение этому фокусу можно посмотреть на этом видео:

Заказать такое яйцо можно

Шарф сквозь шею

Спросите своих друзей, что будет, если обмотать шарф вокруг шеи и резко потянуть за концы. «Ничего полезного для здоровья» — услышите вы. Однако для фокусника нет ничего невозможного, и вы можете продемонстрировать своим зрителям, как обычный шарф, затянувшись на вашей шее, безвредно проходит сквозь тело и остается в ваших руках.

Разгадка этого трюка кроется в особом способе завязывания шарфа. Перекиньте ткань через плечи так, чтобы она проходила сзади по шее и свешивалась с двух сторон по груди. Возьмитесь каждой рукой за противоположный конец шарфа: правой за левый, и наоборот. Теперь все зависит от того, насколько быстро вы сможете выполнить «завязывание». Заведите правый конец влево за шею, оставив небольшую петлю. Второй рукой в этот же момент закиньте вторую часть шарфа, охватывая шею также слева, чтобы ткань придавила и скрыла получившуюся до этого петлю.

Теперь ваша шея обмотана шарфом, который лишь выглядит плотно стянутым. Достаточно несильного натягивания, и ткань, соскользнув, останется у вас в руках, не причинив никакого вреда.

Конечно же, знания секрета недостаточно для успешного выполнения фокуса. Помните, что от того, насколько загадочно и необычно вы будете себя вести, тем охотнее зрители поверят в ваши сверхъестественные способности.

Каждый, кто хочет на несколько минут ощутить себя волшебником, может освоить несложные трюки и фокусы для начинающих. Видео обучение нескольким из них можно посмотреть на этом видео:

В этом видео мы покажем 5 интересных фокусов для детей, которые очень легко сделать. Также вы узнаете, как мы их делали и при желании сможете их повторить!)) #Фокусы интересны не только детям, но и взрослым, и выполняя такие #трюки можно весело и увлекательно провести время, а также удивить друзей. ВЫ увидите, как налить воду в бумажный кулек, не промочив его; как разрезать банан изнутри, как заставить иголку плавать, как пробить пакет с водой, чтобы вода не вытекала и увидите, как распускаются цветы на воде! ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 0:20 Первый фокус -непромокающий бумажный кулек- наливаем воду в бумажный кулек и он остается сухим 1:27 Второй фокус- разрезаем банан изнутри не открывая 2:05 Распускающиеся цветы на воде 2:38 Фокус с иголкой- плавающая иголка 3:13 Как пробить пакет с водой и не пролить ни капли 6:08 Как сделать непромокающий бумажный пакет: используем детский подгузник. Нужно разрезать пополам и одну часть положить в кулек. И когда налить воду, то подгузник впитает всю жидкость и пакет остается сухим 7:08 Как разрезать банан не открывая? Используем иголку, которой прокалываем банан в тех местах, где есть черные точки и иголкой разрезаем банан 8:21 Вырезаем цветы из бумаги, загибаем лепестки и опускаем на воду. Когда бумага промокает, то лепестки раскрываются ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Смотрите другие наши видео: **Ничего необычного! Голубь на голове ребенка! Смешное видео /Смешные дети https://www.youtube.com/watch?v=Ia-ulGBNKzI ** Что если надувать мыльные пузыри на морозе -10C. Зимние эксперименты #длядетей и родителей / СОНИКА https://www.youtube.com/watch?v=vsriC-zWwfY ** Соника ПРОИГРАЛА! Счет 9:2 / ГОЛ сама себе! Vlog развлекательный центр /Теннис и рыбалка https://www.youtube.com/watch?v=35kpNJpEdlM ** Смешной ЧЕЛЛЕНДЖ НУТЕЛЛА Кушаем Шпроты с Шоколадом Видео для Детей #Challenge https://www.youtube.com/watch?v=42EW0N4o5Ww ** МИНЬОНЫ/Картина из Цветного Песка/ Распаковка/ Учим цвета/ Ожидание и реальность /Сoloring #MINIONS https://www.youtube.com/watch?v=F42vA-vmHY8 ЧТО ЕСЛИ M&Ms ЗАЛИТЬ ВОДОЙ?!Как сделать РАДУГУ из Воды и Конфет. #Опыты для детей https://www.youtube.com/watch?v=rm5EBPtHfhU На детском канале SoNiKa Вы найдете множество идей для развивающих занятий с ребенком, развития мелкой моторики у детей, различных поделок и детского творчества, как интересно и полезно провести время с малышом, а также видео для детей - детские развлечения прогулки и аттракционы, детские горки, батуты, детские развлекательные центры. Ставьте ЛАЙКИ и комментируйте, чтобы мы знали Ваше мнение и могли делать видео лучше! Подписывайтесь на наш канал - SoNiKa (CОНИКА), чтобы смотреть новые выпуски! https://www.youtube.com/channel/UCe__5BWHsbm3zJF9KEuUEg/featured Посмотреть все видео детского канала SoNiKa.