Представяне на сюжетната игра домашен лекар в доу. Ролева игра "Болница" в средната група. Сюжетът „Куклата се разболя. „Живеем заедно, забавляваме се, всички трудности - нищо!

Цел:Формиране на представи за работата на възрастните (служители на поликлиниката), нейната роля в обществото и живота на всеки човек.

задачи:

• Да се ​​формира представа за целта на работата на медицинския персонал, за специализацията на лекарите (окулист, терапевт, травматолог), за съдържанието на работата на медицинските работници.
• Допринесе за развитието на социалните роли на детето: лекар, пациент, строител, аптекар, рецепционист.
• Да формира способност за творческо развитие на сюжета на играта: самостоятелно и по различни начини да комбинирате в игрите знания, извлечени от наблюдения, книги, истории за възрастни
• Възпитавайте уважение към различни професии: лекар, строител, фармацевт.

Предварителна работа:

Посещение на клиника на деца с родителите им. Екскурзия до медицинския кабинет на детската градина, демонстрация от медицинската сестра на различни медицински инструменти, обяснение на предназначението им, показване как да се действа с тях. Разглеждане на илюстративен материал по темата. Разговор за професията на лекар (Кой е лекар? Какъв лекар може да се нарече добър? Как трябва да се държи пациентът? Кой може да работи като лекар?) Четене на художествени произведения: Ю. Яковлев „Болен“ , Ю. Синицин „Проблеми с човека”, И. Туричин „Човекът се разболя”. Игрови диалози: лекар-пациент (с различен характер, например капризен пациент). Изработка на атрибути за играта (картонени термометри; медицински карти от сгънати наполовина листове хартия; маси със снимки за офталмолог и др.). Разговор за рисуване. Ролева игра „Поликлиника“ („Поликлиниката“ разполага с рецепция, кабинет на общопрактикуващ лекар, офталмолог, травматолог, кабинет за лечение). Разпределение на ролите за предстоящата игра: медицински работници, фармацевтичен работник, строители.

Оборудване:

Детски бели медицински халати, шапки; домашно приготвени медицински картони, листовки за рецепти, указания за инжекции и ваксинации, хапчета; артикули от комплекта “Puppet Doctor” (фонендоскоп, пинсети, шпатули, спринцовки, бинтове и др.); празни бутилки, кутии от лекарства, парчета гума от пяна и др.

Напредък на играта

1 част

болногледач: Внимание, внимание, жители на града! В нашия район, където работят много строители, най-после отваря врати поликлиника. Ако се разболеете или решите да проверите здравето си, нашите лекари ще ви помогнат: терапевт, офталмолог, травматолог. Ако са ви предписани някакви процедури, можете да посетите кабинета за лечение. В клиниката има и аптека.

болногледач: Днес се обявява общ медицински преглед за всички строители. Строителните работници са опасна професия, на строителната площадка са необходими здрави работници. Кой от вас би искал днес да работи като строител? Защо? Кои лекари ще приемат пациенти? Момчетата, които избраха ролята на строители, моля, седнете отдясно, а тези, които ще работят в клиниката, отляво. Кой искаш да бъде в клиниката? Защо? И днес ще приемам пациенти в регистратурата.

болногледач: След няколко минути клиниката ще започне да приема посетители. Медицинските работници започват да подготвят работните си места. И строителите в този момент продължават да работят на строителната площадка.

Децата-служители на поликлиниката поставят табели на масите си, подреждат оборудване, лекарите обличат бели престилки, медицинските сестри слагат медицински шапки; деца - строители строят сграда от подов конструктор. Когато „поликлиниката” е готова за отваряне, се обявява: „Каним пациенти в поликлиниката”.

част 2

Конструиране на игрови диалози от възпитателя като рецепционист:

Какво боли? За кой лекар визираш? (посочете името на специалиста, целта, съдържанието на работата му).

Имаме много добри, грижовни медицински специалисти. Те определено ще ви помогнат. Не забравяйте да кажете здравей, да обясните какво ви боли.

Ако лекарят е зает, моля, изчакайте. Има много отговорна работа.

Излекувахте ли се вече? Сбогом, елате ни на гости отново. Бъдете здрави.

част 3

болногледач: Идва вечер, приключва работният ден за строители и медицински работници. Лекарите приемат последните пациенти и подреждат нещата в кабинетите си, а строителите на строителната си площадка.

Децата подреждат нещата и сядат в полукръг на столовете.

Въпроси за анализ:

За строители:

• Кой от вас посети клиниката?
• С кой лекар се свързахте? Защо?
• Какво лечение е предписал Вашият лекар?
• Как се почувствахте след лечението?
• Какво се случи, ако не отидете на лекар? (Стомахът не спираше да ме боли, щях да се чувствам зле; щях да виждам по-зле; кашлях силно и не можех да ходя, отивах на работа). Какво ще се случи, ако дойдете в клиниката и лекарят не е там? (например лекарят е в отпуск или е болен).
• Кой е най-грижовният лекар днес? Аплодисменти за този лекар.

До здравните работници:

• Какви пациенти идваха при вас: капризни или не?
• Какви оплаквания бяха направени?
• Те направиха ли това, което им казахте?
• Кой е най-учтивият и безстрашен пациент? Аплодисменти за него.

• Защо според вас са необходими лекари и медицински сестри и за кого? Какви други лекари познавате? Следващия път ще поканим тези лекари в нашата поликлиника.
• Кой иска да бъде лекар? Какво?
• Страхотно е да си лекар! Каква благородна професия!
• Как ще играем следващия път в клиниката? Какви други лекари да наемете? Какви други лекари има?

Организиране на ролева игра в детската градинаПедагогически съвет - интерактивна игра (за учители в предучилищна възраст)

Общинска предучилищна образователна институция комбиниран тип детска градина No79

Комсомолск на Амур, Хабаровска територия

заместник-ръководител

за учебно-методическа работа

„Ролева игра“

МОЯТА СОБСТВЕНА ИГРА

Цел: да се систематизират знанията на учителите за ролевата игра, да се подобри уменията на учителите при организиране и провеждане на ролеви игри.

Слайд навигация

• Смяната на слайдовете на презентация става чрез щракване с левия бутон на мишката
• Изборът на въпрос на игралното поле се извършва чрез щракване върху числото (цената на въпроса), след което се появява слайд с въпроса.
• За да отидете на слайда с верния отговор, трябва да кликнете върху връзката „Верен отговор“
• За да отидете на игралното поле, кликнете върху иконата "Начало"
• За въпроси от категорията "Педагогически ситуации" не са дадени верните отговори.

Правила на играта

• Учителите са разделени на 3 отбора. Дискусията се провежда в екипи, отговарят по един.
• Игралното поле е слайд №6, който представя категории, въпроси и задачи с различни нива на сложност. Всеки въпрос има точкова стойност.
• Началото на играта се определя с теглене (теглене на лист хартия с числото 1,2 или 3).
• Последователността на избор на задачи се определя по реда на разпънатите листовки с номера.
• Дава се 1 минута за обмисляне на теоретичен въпрос, 3 минути за педагогическа ситуация.

Правила на играта

• Ако отговорът е верен, цената на въпроса се кредитира в касичката на отбора, ако отговорът е неправилен, точките се приспадат. (Журито води протокол: брои точките на всеки отбор, както правилните, така и неправилните). При непълен отговор журито може да намали оценката.
• Ако отговорът е грешен, другият отбор може да отговори и да спечели точки.
• Удрянето на сектора "Pig in a Poke" означава обща задача за всички отбори (времето за изпълнение на задачата е 10 минути).
• Отборът с най-много точки се счита за победител.

Правилен отговор

Компоненти на ролева игра:

• парцел
• съдържание
• игрови действия
• игра използване на предмети (замяна)
• истинска връзка между децата

Правилен отговор

Условия за развитие на игровите дейности в детската градина:

• място
• време
• предметна среда
• управление
• семейно взаимодействие

Правилен отговор

Етапи на формиране на ролева игра:

• Обектно-игрови действия
• Ролева игра и взаимодействие
• Композиция на сюжета

Правилен отговор

Сюжетът на играта- това е областта на реалността, която се възпроизвежда от децата в играта (болница, магазин и др.)

Правилен отговор

Изчерпателно ръководство за ролева игра:

• Запознаване с околната среда
• Обогатяване на игровото изживяване
• Организация на предметно-игровата среда
• Активиране на комуникацията между учителя и децата

Правилен отговор

Основният принцип на организиране на ролева игра:

За да могат децата да овладеят игровите умения, учителят трябва да играе с децата.

Правилен отговор

Позиции на учителя в управлението на ролевата игра:

• Учителят е партньор, носител на игрови умения и умения за организирано общуване в играта.
• Учител - координатор на игрови идеи и общуване на децата
• Учител - наблюдател на детските игри и консултант при затруднения

Правилен отговор

лидерски техникидетските игри могат условно да бъдат разделени: методи на непряко въздействие и методи на пряко ръководство.

Непреки трикове- без директна намеса в играта (внасяне на играчки, създаване на игрова среда преди началото на играта).

Директни трикове- директно включване на учителя в играта (ролево участие в играта, участие в сговора на децата, разяснение, помощ, съвет по време на играта, предложение за нова тема за играта и др.).

Правилен отговор

Игровата позиция на възпитателя включва:

• Изразен интерес на възпитателя към игрите на децата;
• Рефлексията като способност да се види реалната ситуация отвън и да се изолират игровите възможности в нея;
• Инфантилизация като способност за установяване на доверчиви отношения с другите;
• Емпатията като способност да усещате игровите състояния на другите хора;
• Креативността като способност за намиране на нестандартни начини за постигане на целта.

Правилен отговор

Основната характеристика на ролевата игра е наличието на въображаема ситуация в нея. Една въображаема ситуация е съставена от сюжет и роли.

Правилен отговор

Водеща дейност е такава дейност, при която: настъпват големи изменения (появяват се новообразувания) в отделните психични процеси; личността на детето като цяло се развива; възникват нови форми на дейност.

Правилен отговор

Нови формации на психиката и личността на детето в играта:

• Нагледно-образно мислене
• Въображение
• Произволност на поведението
• Формиране на самосъзнание. Подчинение на мотивите

Правилен отговор

В играта има два вида взаимоотношения – игрови и реални. Игровите отношения са отношения според сюжета и ролята, реалните отношения са отношенията на децата като партньори, другари, които изпълняват обща задача.

Правилен отговор

Напълнете масата. Възраст на децата 4-5 години

ИГРАТА СВЪРШИ

Библиография

Списък на използваните източници

• Солнцева O.V. Предучилищна възраст в света на играта. Съпътстващи ролеви игри за деца. – Санкт Петербург: Реч, 2010
• Акулова О.В., Солнцева О.В. Образователна област „Социализация. Играта". Как се работи по програмата "Детство". - Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСА, 2012

Децата на 4-5 години много обичат да имитират по-възрастните и да играят ролеви игри. Една от любимите ми игри е посещение при лекар - играта "Куклата се разболя"

цел: Формиране на способностите на децата играйте ролева игра« Болница» »

задачи:

Образователни: Научете се да създавате игрова среда, използвайки реални обекти и техните заместители. Изграждане на умения у децата играйпо собствен дизайн, стимулират творческата активност на децата.

Развиване: Развийте способността за участие в ролева игра с връстници (за изграждане на диалог за ролеви игри, способност да преговаряте помежду си в играта). Да развие у децата слухово и зрително внимание, памет, въображение, интонационна изразителност на речта.

Възпитателна: Да се ​​възпитават приятелски отношения между децата, уважение към труда на лекаря.

Методическо оборудване на урока: ракла, гатанки, дрехи за лекар, медицинска сестра, медицинска сестра, медицинска сестра на рецепцията, фармацевт, игров комплект за лекар, модели на лекарства, медицински карти за всеки пациент и геометрични фигури, кукли.

Речникова работа: педиатър, медицинска сестра, фонендоскоп, спринцовка, термометър, рецепта, фармацевт, рецепция.

Предварителна работа: екскурзия до кабинета на медицинската сестра, запознаване на децата с външния вид на лекари, с инструменти, четене на приказката "Айболит" от К. И. Чуковски, разглеждане на сюжетни илюстрации, разговори въз основа на личния опит на децата за лекари, болници.

Напредък на урока

Организиране на времето. (1 минута.)

Децата влизат в група. Поздравете гостите.

Възпитател: Седнете. Нека започнем нашия урок с пожелания за добро и здраве един на друг. Обърнете се един към друг и кажете: Пожелаваме си добро и здраве.

Основната част на урока.

1 Разговорът за професията "Лекар". (4 мин.)

Възпитател: Момчета, вижте какъв красив сандък имам. Познайте гатанката и ще разберете на кого принадлежи.

Възпитател: Кой е най-полезен в дните на болестта?

Лекува ни от всички болести?

Деца: Dr.

Възпитател: Този сандък принадлежи на лекаря. Какво мислиш, че има в него?

Деца: Съдържа инструментите и лекарствата, които са необходими лекар за работа.

Възпитател: Момчета, нека да видим тези инструменти и да ги наречем деца: фонендоскоп, спринцовка, термометър, капки за нос, шпатула ...

Възпитател: Браво. Момчета, помнете как се казват лекаркой лекува деца? (покажи снимка)

Деца: Педиатър.

Възпитател: Педиатърът е най-важен педиатър.

2 Писмо от кукли. (1 минута.)

Почукай на вратата. Пощата пристигна.

Възпитател: Момчета, получихме писмо от кукли. Нека го прочетем. (отваря писмо)

"Здравейте момчета. Пишат ви познати кукли: Наташа, Марина, Никита.

Разболяхме се много

Дори не ядох сутринта.

Едва отворим очите си,

Не се смеем, не се смеем играй.

Цял ден мълчим

Дори "майка"ние не крещим.

Моля, помогнете ни".

Възпитател: Момчета, помогнете на куклите?

Деца: Да.

Възпитател: Предлагам да ги посетя. Какъв вид транспорт ще използваме, за да стигнем до там?

Деца: Автобус.

Учителят и децата отиват до предварително изграден автобус от столове.

Възпитател: Момчета, трябва да изберем шофьор на автобус.

Децата избират. Всички заемат места в автобуса.

3 Физическа минута. (с музикален съпровод) 2 минути.

Сядаме в автобуса и гледаме през прозореца.

Поглеждаме назад, гледаме напред, добре, автобусът няма късмет.

Колелата се въртят, напред се търкаляхме

Нека автобусът ни носи, вървим, вървим напред.

(Децата правят движенията, които са споменати в стихотворението, като повтарят думите след учителя).

Шофьор: Спри. ние пристигна.

Децата и учителят слизат от автобуса и отиват в кукления кът. Седят на дивана, на фотьойла.

Възпитател: Момчета, нашите бебешки кукли ни чакаха, тъжни са на масата. Къде да ги заведем, за да им помогнем, да им кажем как да се отнасят с тях?

деца : Болница.

4 Разпределение на ролите. (2 минути)

Възпитател: Да изберем с вас лекар, който ще лекува нашите кукли. Той ще бъде най-отговорният от вас. Имаме истинското болница.

Децата избират Карина.

Възпитател: Карина, изберете за себе си медицинска сестра.

Карина избира Лана.

Възпитател: Момчета, преди час при лекаря, трябва да отидем на рецепцията и да вземем карта болен. Нека изберем медицинска сестра в регистъра.

Децата избират Ксюша.

Възпитател: Момчета, а сега трябва да изберем медицинска сестра - много важна роля, защото тя поддържа всичко чисто болница, нейната работа е много важна - все пак, ако не почистят болница, ще бъде неприятно посетителите да идват там.

Децата избират Маша.

Възпитател: Кажете ми, моля, откъде ще купим лекарствата, които лекарят ни предписа?

Деца: В аптеката.

Възпитател: Да изберем фармацевт.

Децата избират Максим.

Възпитател: Нашите кукли не могат да отидат сами в клиниката, ние ще изберем татко, мама за тях.

Децата избират Артем, Лена, Арина.

5 Играта(12 мин.)

Възпитател: Ролите са разпределени. Можем да започнем играй. Моля, отидете на работните си места и се пригответе. Карина и Лана отиват в клиниката, обличат халати, докторски и сестрински шапки. Ксюша отива на рецепцията, облича палтото на медицинска сестра, подготвя картите на пациентите. Маша отива в клиниката, облича рокля на медицинска сестра и приготвя почистващи препарати. Максим отива в аптеката, облича палтото на аптекаря и приготвя лекарства.

Артем, Лена и Арина, моля, вземете куклите, смилите се над тях, успокойте ги, сложете им шапки и якета. Сега ще отидем на болница.

Възпитател и деца боленкукли се приближават до регистъра.

Диалог на рецепцията:

Децата казват здравей, казват първото си име и искат картичка. болен.

Регистраторът издава карта болен(според геометричните фигури, които са на картите и на пациента).

Възпитател и деца боленкукли се приближават до лекарския кабинет.

Започва рецепция.

Учителят напомня "посетителите"да се наредиш за лекар. Преди да влезете в офиса, трябва да почукате "врата". След като влезете в офиса, поздравете, за да кажете какво боли дъщеря ви?

Диалог в болничен пациент и лекар:

П: Здравейте.

Д: Здравейте, какво боли дъщеря ви?

П: Тя има висока температура и главоболие.

Д: Не се притеснявай, сега ще я прегледам и ще предпиша лечение.

Детето в ролята на лекар осигурява медицинска помощ, преглежда пациента и предлага на медицинската сестра да постави антипиретична инжекция, след което изписва рецепта и предлага да купи лекарство в аптеката.

Посетителите седят на опашка, не вдигат шум, не псуват и чакат своя ред. Докато пациентите чакат реда си, на вратата се появява медицинска сестра, която мие пода. Тя усърдно мие всичко и моли посетителите да не хвърлят отпадъци.

Учителят следи децата да не забравят да говорят "Благодаря и довиждане".

възпитател: Болницата се затваря. Лекарят прегледа всички пациенти и предписа лечение. ЛекарКарина и медицинска сестра Лана, Ксюша, медицинска сестра Маша, свалете халатите си и поставете медицинското оборудване на мястото му. Родители, отидете в аптеката за хапчета и витамини.

Възпитател и деца боленкукли отиват в аптеката.

Диалог в аптеката на родител и фармацевт:

Р: Здравейте.

F: Здравейте, моля, дайте ми вашата рецепта. Благодаря ти. Вземете си лекарството.

Р: Благодаря.

Лекарството беше дадено. Аптеката е затворена.

Възпитател: Лекарството е закупено. Сега да вземем куклите вкъщи.

Всички деца се събират в къта на куклата.

Възпитател: Поставете куклите на масата, сложете лекарството. Нашите кукли станаха много по-лесни. Лекарят им помогна. Сега ще вземат лекарството и ще се оправят.

6 Физкулминутка (2 минути)

Възпитател: Момчета, моля, кажете на куклите как можете да спасите здравето си и какво трябва да направите за това.

Деца: Правете упражнения, яжте зеленчуци и плодове, спортувайте, разходете се на чист въздух.

Възпитател: Момчета, нека да правим упражнения с вас, да научим куклите.

Излезте на постелката. Децата тренират.

Слънцето надникна в леглото

Едно две три четири пет.

Всички правим упражнения

Трябва да седнем и да се изправим.

Изпънете ръцете си по-широко

Едно две три четири пет.

Наведете се - три, четири.

И скочи на място.

На пръста, после на петата.

Всички правим упражнения.

Децата правят движенията, посочени в стихотворението, като повтарят думите след учителя.

Възпитател: Момчета, вие големи момчета. Излекувани кукли. Те искат да ви благодарят.

Кукли: Благодаря.

7 Резултат (1 минута)

Възпитател: Момчета, какво сме с вас днес играеха?

деца : болница.

Възпитател: Какво ви хареса най-вече в нашата ирга?

Деца: Отговори.

Възпитател: Момчета, желая ви много здраве. Сега ще ви дам вкусни здравословни плодове.

На децата се дават ябълки.

Проектът на ролевата игра "Поликлиника" Втора младша група Изпълнен от: възпитател Белозерова Е.Б. Илинская средно училище

Задачи За обогатяване на представите на децата за медицинските професии Активирайте речника на предметите: лекар, термометър, спринцовка, шпатула, памучна вата, лекарство, хапчета, таксиметров шофьор, настинка, речник на глаголи: лекувам, превързвам, слушам, измервам, настивам Формуляр а диалогична форма на реч. Да култивира чувство за съпричастност към пациента Да формира приятелски отношения в играта, взаимодействие в малък екип, чувство за хуманизъм, отговорност, дружелюбие

Предварителна работа Четене на художествена литература: А. Крилов „Един петел се разболя от възпалено гърло“, К. Чуковски „Айболит“, „Бармалей“, В. Сутеев „За хипопотам, който се страхуваше да бъде ваксиниран“ Слушане на песента „The кукла се разболя” на музика. А.Филипенко, сл. О. Волгина Разглеждане на илюстрации, сюжетни картини от албума "Светът на професиите" Изложба на детски творби "Бърза помощ"

5. Работа с родители: изработване на медицински халати за играта 6. Изработка на атрибути: рецептурни бланки, медицински карти, талони, кутии с лекарства 7. Екскурзия до медицинския кабинет за наблюдение на работата на медицинска сестра 8. Наблюдение на родители с деца в к.к. работа на фармацевт 9 Разговор с медицинска сестра (лекар) за инструментите, необходими за работа Предварителна работа

история Открива се поликлиника с лекар, рецепционист и аптека. Идва пациент, поръчва си талон, взема медицинска карта и отива при лекар. При посещението при лекаря „пациентът“ се оплаква от здравословното си състояние. Лекарят изслушва оплакванията на пациента и го преглежда, изписва рецепта и моли да се върне след седмица. Пациентът купува лекарство в аптеката и се прибира вкъщи за лечение. При втората среща лекарят преглежда пациента и изписва удостоверение, че пациентът е здрав.

Сюжетни линии Виждане на пациент при лекар Купуване на лекарства в аптека Извикване на такси и пътуване Разработване на съдържанието на играта Упражнение на действия с предмети, играчки Развитие на хуманни отношения Стимулиране на учтиви взаимоотношения Въвеждане на основни правила

Игрови действия ролеви игрови действия приписва лекарят Изслушва оплакванията на пациента Изслушва белите дробове Гледа гърлото, ушите Измерва температурата Изписва рецепта Пожелава на пациента добро здраве Бяло престилка Термометър Фонендоскоп Телефон Медицинска карта Рецепта Пациентът влиза в кабинета на лекарска покана казва на лекаря какво го притеснява в аптеката купува лекарство Talon Medical card

Игрови действия ролеви игрови действия приписва продавачът в аптеката отпуска лекарства по лекарско предписание дава удостоверение за дозировката на лекарството Бяло престилка Буркани, кутии за лекарства залепени с цветна хартия регистраторът попълва талона издава медицинска карта Карта с талона таксиметров шофьор превключва скоростта кара до автобусната спирка волан уоки-токи парична кутия превключване на скоростите

слайд 1

Ролева игра във втора младша група
Изготвено от възпитателя на групата "Малинка" GBDOU № 30 на Невския район на Санкт Петербург Барченкова Н.В.

слайд 2

„Играта е творческа обработка на преживяни впечатления, съчетаването им и изграждането от тях на нова реалност, която отговаря на нуждите и наклонностите на самото дете“ Л. С. Виготски

слайд 3

Играта е основна дейност на децата в предучилищна възраст. Ролевите игри в детската градина и у дома са важно средство за самоизразяване на трохите, тест за сила. Ролевата игра дава възможност на детето да се опита в роли на възрастни, да прояви творчески подход в нестандартни житейски ситуации, кара го да решава различни проблеми, които възникват по време на „живия“ сюжет на играта.

слайд 4

Ролевите игри в детската градина, както и на детска площадка или в апартамент, изпълняват редица функции: социално-културна функция комуникативна функция активна функция функция за самореализация

слайд 5

Една от важните задачи на отглеждането на децата е тяхното навременно умствено и речево развитие. Възприятието и речта на децата се формират в процеса на действия с дидактични играчки и игри. По време на занятията и игрите детето развива важни качества, необходими за успешното развитие – внимание, самостоятелност, любопитство. В нашата група децата играят ролеви игри с удоволствие: Пазарувайте Семеен Фризьорски салон Болница Гараж Автобус Поща Театър Строители Готви

слайд 6

Ролева игра "Семейство"
Задачи: Да формират способността на децата творчески да възпроизвеждат семейния живот в играта

Слайд 7

Ролева игра "Семейство"
Имам семейство - мама, татко, брат и аз. Ние живеем най-добре от всички, Пеем песни високо.

Слайд 8

Ролева игра "Автобус"
Задачи: Създаване на условия за затвърждаване на знанията на децата за професията шофьор. Да формират способността на децата да установяват взаимоотношения в играта

Слайд 9

Ролева игра "Автобус"
Какво чудо - Дългата къща! В нея има много пътници.Къщата върви по улицата.Всеки има късмет да работи!

Слайд 10

Цели: Развиване на интерес и уважение към професията фризьор; да се запознаят с правилата на поведение във фризьорския салон. Да се ​​формира способност за самостоятелно разработване на сюжета на играта, координиране на темата, разпределяне на роли. Да насърчава установяването на ролеви взаимодействия в играта и усвояването на ролеви взаимоотношения. Да формират правилни взаимоотношения на децата в екипа.

слайд 11

Ролева игра „Бръснарница“
Фризьорът, вземайки гребен, ловко прави прическа. Ножиците режат бързо, Създава се нов облик.

слайд 12

Задачи: Да формират способността на децата да координират собствения си план за игра с плановете на своите връстници, да сменят ролите по време на играта. Насърчавайте децата да използват по-широко знанията за живота около тях в игрите; развиват диалог.

слайд 13

Ролева игра "Магазин"
И сега сме в магазина Всички продукти на витрината Чай, сладкиши, колбаси - Очите се пускат. Ела, купи Дай пари на касата.

Слайд 14

Задачи: Да се ​​формира умението на децата да показват в играта знания за околния живот, да показват обществената значимост на медицината. Да се ​​възпитава уважение към труда на медицинските работници, да се затвърдят правилата за поведение на обществени места.

слайд 15

Ролева игра "Болница"
Винаги внимателно, с любов Нашият лекар се отнася към вас, момчета, Когато ви подобри здравето - Той е най-щастлив.

слайд 16

Ролева игра "Гараж"
Задачи: Да формират умението на децата да разпределят ролите и да действат според ролята, която са поели, да отразяват взаимоотношенията между играчите. Да се ​​насърчи интерес и уважение към работата на транспортните работници, да се събуди желанието да се работи съвестно, отговорно, да се грижи за безопасността на оборудването и да се затвърдят знанията за правилата на пътя. Развийте паметта, речта на децата.

Слайд 18

Ролева игра „Готви“
Задачи: Да формират способността на децата самостоятелно да разпределят роли и да действат в съответствие с ролята, да ги научат да създават самостоятелно необходимата среда, да консолидират уменията за приятелско, учтиво общуване. Насърчавайте децата да използват по-добре знанията за живота около тях