Сценарий на интелектуална игра по социални науки за ученици от гимназията. Човешка дейност (социални изследвания): видове, описание и характеристики Игра за социални науки

Интелектуална игра "Най-слабото звено"

Извънкласна социална дейност за ученици от 8-11 клас

програма:

2. Игра „Най-слабото звено“.

3. Обобщаване на седмицата на историята и социалните науки.

4. Награждаване на победителите.

1. Встъпително слово на учителя.

Скъпи момчета! Нека започнем едно вълнуващо пътешествие в света на социалните науки. Предметът на социалните науки изучава обществото и неговите елементи (индивиди и големи и малки групи) и връзките, които възникват между различните елементи. За да улесним усвояването на социалните знания, изучаваме различни области на обществения живот. Назовете ги.

2. Игра „Най-слабото звено“.

Правила на играта: В играта участват 7 човека. Задавам на всеки играч въпроси с еднаква трудност. Този, който отговори на най-малко въпроси, се елиминира от играта. Така във всеки кръг остава един играч по-малко. Във финалния кръг ще останат само двама. Те ще играят един срещу друг и ще отговарят на четири двойки въпроси. Този, който отговори правилно на най-много въпроси, ще спечели.

Всеки кръг има определена тема.

1 кръг. Икономическа сфера на обществото. (7 участници)

Назовете го с една дума или фраза.

1. Специален продукт, който играе ролята на универсален метър, универсален еквивалент, в който се изразява стойността на други стоки.(Пари)

2. Обезценяване на парите, изразяващо се в повишаване на цените.(Инфлация)

3. Продукт на труда, предназначен за продажба. (продукт)

4. Количеството стоки от определен вид, които купувачите са готови да закупят при определено ценово ниво за тези стоки.(търсене)

5. Разликата между приходи и разходи.(Печалба)

6. Емисия на банкови и съкровищни ​​бонове, книжни пари и ценни книжа.(Емисия)

7.Финансов план, който обобщава приходите и разходите за определен период от време.(бюджет)

8. Желанието, намерението на производителя (продавача) да предложи своите стоки за продажба.(Оферта)

9. Законна икономическа дейност, насочена към печалба.(Бизнес)

10. Задължителни плащания, събирани от държавата от физически и юридически лица към държавния и местните бюджети.(Данъци)

Кръг 2 Социална сфера на обществото. (6 участника)

В този кръг ви е даден термин, трябва да дадете определение.

1. Семейство - (малка група, основана на брак или кръвно родство, обвързана от общ живот, взаимопомощ, морална и правна отговорност.)

2. Морал - (признати норми (ценности), прилагани в живота.)

3. Социална мобилност -(преминаване на хора от една социална група в друга).

4. Статус - (социална позиция на човек в социалната структура на обществото

5. Социална роля -(очаквано поведение, свързано с определен статус).

6. Девиантно (девиантно) поведение -(действия, които противоречат на писани или неписани норми, приети в обществото).

7. Етническа принадлежност - (събирателно име за големи кръвнородствени групи от хора, образуващи племе, националност или нация)

8. Алтруизъм – (безкористна загриженост за благополучието на другите хора, обратното на егоизма)

Кръг 3 Политическа сфера на обществото. (5 участника)

Попълнете липсващата дума в схемата.

1. Разделение на властите.(изпълнителна власт. Правителство на Руската федерация. Министерства)

2. Участници в политическите отношения.

3. Знаци на държавата.

4. Форми на държавата.(Форми на управление)

5. Политически режим.

Кръг 4 вярно (4 участника)

В този кръг трябва да отговорите като число (възраст).

1. От каква възраст започва да се носи отговорност за дисциплинарно нарушение (отсъствие, закъснение, неизпълнение на заповед на ръководителя)?(от 16 години)

2. От каква възраст започва наказателната отговорност?(от 16, а за особено опасни престъпления от 14 години)

3. От каква възраст започва да се носи отговорност за неизпълнение на задължения по договор или причиняване на имуществени вреди на друго лице?(от 14 - частично, от 18 - пълно)

4. На каква възраст започва отговорността за административно нарушение (дребно хулиганство, нарушение на правилата за движение, правилата за строителство, правилата за отглеждане на домашни любимци, пътуване без билет)?(от 16 години)

5. От каква възраст настъпва дееспособността?(от раждането)

6. От каква възраст настъпва пълната дееспособност?(от 18 години)

7. На каква възраст започват правата на пълна заетост?(от 16 години)

8. На каква възраст човек може да бъде избран за президент на Руската федерация? ( 35 години)

Кръг 5 Духовната сфера на обществото. (3 участника)

В този кръг ще има 3 въпроса (по един от изкуствата, науката и образованието и религията).

1. Назовете жанровете на изкуството, представени в презентацията.(живопис, театър, изкуства и занаяти)

2. Назовете жанровете на изкуството, представени в презентацията. (архитектура, балет, литература)

3. Назовете жанровете на изкуството, представени в презентацията. (скулптура, фотография, цирк)

4. Назовете науките, които познавате, поне три.(Точни, технически, природни, социални, хуманитарни)

5. Назовете етапите на обучение, най-малко три.(предучилищна, начална, обща основна, пълна средна, средна професионална, висша професионална)

6. Назовете най-малко три известни религии.(християнство, будизъм, ислям, православие, католицизъм, протестантство и др.)

7. Целенасоченият процес на възпитание и обучение в интерес на личността, обществото и държавата е...(образование).

8. Формата на общественото съзнание е набор от духовни идеи, основани на вярата в свръхестествени сили и същества. които са обект на поклонение(религия).

9. Системата от знания за закономерностите на развитие на природата, обществото и мисленето е...(науката)

Кръг 6 Финал. (2 участника)

Този кръг ще помогне да се определи победителят в играта. Ще ви бъдат дадени началото на известни твърдения, които трябва да завършите (по 4 твърдения всяко).

1. N.A. Добролюбов.„Човек, който мрази други хора, не обича(и твой собствен)

2. К. Монталамбер . „Все пак няма как да не се занимаваш с политика(политиката се занимава с вас)

3. И.В. Гьоте. „Кажи ми кого познаваш и(Ще ти кажа кой си)

4. И. Бехер. „Човекът става човек(само сред хората)

5. Езоп. "Животът е неподвижен (по-добър от смъртта)"

6. Сенека. "Животът е като пиеса в театър: важното е не колко дълго продължава, а колко дълго продължава."(добре се играе)

7. Т. Плавт. „Добър продукт, лесен(намира купувач)

8. Х. Макей. „Пазарът не дава медали за храброст. Пазарът може само да предлага(една награда: пари)

3. Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите.

Общинско бюджетно учебно заведение

"Средно училище № 26"

Урок - игра по темата:

"Социална сфера"

11 клас

Учител по история и социални науки

Артемиева Светлана Николаевна

Урок за общ преглед на темата „Социална сфера“.

11 клас

В играта участват три отбора с произволен размер, които с помощта на диаграмата по-долу избират темата на въпроса и неговата цена.

Правото на отговор има първият отбор, който издигне табела с името си. Ако отговорът е верен, акаунтът на отбора получава брой точки, съответстващ на стойността на въпроса, и отборът получава правото да избере следващия въпрос. Ако даден отбор даде неправилен отговор, тогава броят точки, съответстващ на цената на въпроса, се приспада от неговата сметка и правото да отговорят на този въпрос преминава към други отбори.

В играта се намират следните подрундове:

- „Прасе в джоба“.Въпросите от този подкръг трябва да бъдат предадени на всеки друг отбор.

- „Моята собствена игра“.Цената на въпрос в този подкръг може да бъде увеличена в рамките на целия брой точки, които отборът има в момента. Противниците могат да си купят правото да отговорят на този въпрос, като заложат повече точки. Правото да отговори на този въпрос принадлежи само на отбора победител. Ако един от отборите влезе ол-ин, т.е. постави цялата сума от точки в сметката си на линия, други участници могат да наддадат въпроса само с техния ол-ин, ако количеството точки в тяхната сметка е по-високо. В случай на игра ол-ин, ако отговорът е неправилен, акаунтът на отбора ще остане нула точки; ако отговорът е правилен, сумата от точки в акаунта на отбора ще се удвои.

Мобилност.

5 Какво е социална мобилност? (Преход на хора от една социална група в друга)

10 "Прасе в джоба"Назовете концепцията: овладяването на социалните норми и културните ценности на обществото от индивида. (Социализация)

15 Хоризонталната мобилност е... (преместване от група в група без промяна на социалния статус)

20 След като завършва технически колеж, младежът получава работа като консултант в компания за производство на компютри. След известно време той влезе в курсове за напреднали. Промени настъпиха и в личния му живот: той се ожени за дъщерята на съсобственика на компанията. Завършването на обучението му съвпадна с назначаването му за главен управител на предприятието. Какъв социален процес може да служи като илюстрация този сюжет? (Вертикална мобилност нагоре)

25 Дайте примери за социални асансьори. (Получаване на образование, служба в армията, сключване на брак, придобиване на имущество)

30 По какво затвореното общество се различава от отвореното общество? (В затвореното общество младежта наследява принадлежност към определена социална прослойка, съответните права и привилегии, както и професията на своите родители; преминаването от една социална група в друга е забранено)

семейство.

5 Семейството социална институция ли е или социална група? (Както социална институция, така и малка социална група)

10 Продължете поредицата: репродуктивни, образователни, развлекателни (свободно време)… (…икономически, икономически, първичен социален контрол, социален статус, емоционални – семейни функции)

15 "Собствена игра"Кое семейство се нарича ядрено? (Съпруг и съпруга или родители и деца)

20 Какво е полигиния? (Семейство, в което мъжът е женен за няколко жени)

25 Опишете семейството. „Майка ми ни напусна, когато бях на 8 години, а малката ми сестра беше само на годинка. Останахме при татко, баба и дядо. Живеем заедно. Брат ми и сестра ми ходят на детска градина, а аз на училище. Глава на нашето семейство е бащата, всички му се подчиняват, дори дядото” (Непълен, многороден, голям, патриархален)

30 „Моята собствена игра“Обяснете понятията: девер, девер, снаха, снаха, сватовница. (Зетят е брат на съпруга. Зетят е братът на съпругата. Снахата е сестрата на съпруга. Снахата е сестрата на съпругата. Сватовницата е майката на съпругата за майката на съпруга )

Стратификация.

5 Какво е социален статус? (Мястото, което индивидът заема в социалната структура на обществото)

10 "Прасе в джоба"За какъв статус на човека говорим: момче, принц, французин. (Приписан статус е статус, получен въз основа на принадлежност към социална група и определен от социалната позиция, наследена от родителите)

15 Как се нарича статус, придобит от индивида чрез собствени усилия и изискващ от него определени индивидуални способности, знания и труд. (Постигнат статус: майка, съпруга, лекар, депутат, президент)

20 Преведете на руски „маргинален“. (Разположен на ръба)

25 Продължете поредицата: доход, образование, възраст, място на пребиваване... (Критерии за социална стратификация: власт, престиж, пол, националност, религия, професия)

30 Същността на социалното равенство в съвременното общество. (Равенство пред закона, равни права и възможности)

Социални норми, социален контрол.

5 Назовете концепцията: средства за награда или наказание, които насърчават хората да се съобразяват със социалните норми. (санкции)

10 Избройте видовете социални норми. (Обичаи и традиции, правни норми, морални норми, естетически норми, политически норми, религиозни норми, правила на етикета)

15 Какъв вид санкции включват: награждаване с орден, представяне на удостоверение, наказание с присъда на съда, общественополезен труд. (Официални санкции)

20 Дефинирайте понятието социален контрол. (Набор от средства, насочени към предотвратяване на девиантно поведение)

25 "Прасе в джоба"Какъв комплекс от симптоми, които Ф. Патаки идентифицира в своята класификация, може да доведе човек до:

афективен тип поведение;

семейни конфликти;

агресивен тип поведение;

ранно антисоциално поведение;

негативно отношение към обучението;

ниско ниво на интелигентност.

(Към девиантно поведение)

30 Петър Велики, веднъж заседаващ в Сената и след като изслуша много случаи за наскоро извършени кражби и подкупи, се разпали от гняв и нареди на Павел Иванович Ягужински незабавно да изготви указ, че ако откраднатите пари могат да бъдат използвани за закупуване на въже, тогава крадецът ще трябва незабавно да бъде обесен без никакво разследване. Ягужински взе писалката и я остави настрана. „Напиши това, което ти заповядах“, повтори кралят. Тогава Ягужински каза на Петър. Какво каза Ягужински на императора? (Милостиви господине! Наистина ли искате да останете император без поданици? Всички крадем, с тази разлика, че единият е по-забележим от другия. Кралят, потънал в мислите си, се засмя и млъкна)

Всякакви неща.

5 Намерете обобщаващо понятие в списъка: род, племе, етнос, народност, нация. (Етнос)

10 Геноцид и Холокост – думите синоними ли са или не? (Геноцид - действия, извършени с намерението да се унищожи, изцяло или частично, всяка национална, етническа, расова, религиозна или друга исторически установена културна и етническа група като такава. Холокост - преследване и масово унищожаване на евреи, живеещи в Германия, на територия на съюзниците и в териториите, които те окупираха по време на Втората световна война)

15 Назовете понятието: обсебен, изкуствен страх от хора от различна националност, измислици за тяхната поквара, малоценност. (ксенофобия)

20 Каква е същността на политиката на мултикултурализъм? (Признаване на правата на пристигащите мигранти да запазят националните си различия)

25 "Прасе в джоба"Зависи ли обезлюдяването от миграцията? (Не. Депопулацията е намаляване на населението, при което раждаемостта е недостатъчна, за да компенсира дори много ниска смъртност. Миграцията е движение на населението)

30 „Моята собствена игра“Жените, опитващи се да направят кариера, понякога се сблъскват с феномена, наречен стъклен таван. Какво означава тази метафора? (Тази метафора отразява факта, че в някои организации има невидим таван, отвъд който жените не могат да напреднат)

В края на играта резултатите се сумират. Участниците получават оценки въз основа на мненията на отбора за приноса на всеки участник към играта.

Ресурсът се състои от презентация, създадена в Microsoft PowerPoint 2010, интерактивна кръстословица (Excel) и листовки. Интерактивността на презентацията се осигурява от система от хипервръзки и тригери.

Играта „В света на финансите“ може да се проведе сред ученици от гимназията (3 отбора от 6-8 души) като част от Седмицата на финансовата грамотност.

Целева аудитория: за 9 клас

Извънкласната социална дейност „Аз съм гражданин, който спазва закона“ се провежда под формата на игра. Учениците се разделят на отбори. Обществената дейност разширява познанията за правата и отговорностите на подрастващите. В играта има 4 кръга; Гражданско право, наказателно право, трудово право, семейно право. Във всеки кръг момчетата изпълняват различни задачи, печелейки точки.

Целева аудитория: за 8 клас

Целта на събитието: да развие разбирането на учениците за значението на гражданското участие в изборния процес; да помогне на бъдещите избиратели да преодолеят настъпилата напоследък апатия в обществото и да повишат гражданската си отговорност.

Проведе се извънкласно събитие под формата на игра „Брейн ринг” сред националните отбори от 8 и 9 клас. Целите на играта са: формиране на правна култура; практическо използване на правните знания; корекция на комуникативните качества на учениците. На учениците бяха зададени въпроси по теми, изучавани в часовете по обществени науки. За играта е разработена презентация. Това ни позволи да разнообразим задачите и помогна да заинтересуваме учениците по време на играта. По време на играта бяха предложени задачи на слайдове за публиката, което позволи да се достигне до по-голям брой ученици с участие.

Знанията на учениците по правни въпроси, придобити в часовете по право или социални науки, се консолидират чрез решаване на практически задачи; повторения на основни дефиниции и термини. Представени са както сериозни, така и комични задачи.

Това развитие засяга един наболял проблем – правното образование на децата. Това ще позволи на учениците да се запознаят с международни документи, членове от Конституцията на Руската федерация и Семейния кодекс, които защитават правата на детето. Материалът ще бъде полезен както на учителите по социални науки, така и на класните ръководители.

Интересна и вълнуваща игра за ученици от 7-8 клас. Играта включва учебен дидактически материал за повторение и обобщаване на знанията по социални науки под формата на интелектуална игра „Най-добър час“. Тази разработка може да се използва за провеждане на извънкласни дейности като част от, например, предметна седмица в училище.
Целта на тази игра: по игрови начин да се провери нивото на знания и владеене на терминологията на децата по темите: "Общество. Исторически етапи на развитие на обществото", "Право в служба на държавата", "Тийнейджър и неговите права”, „Юридическа отговорност”, „Държавни символи” , както и повишаване на интереса към темата.
В играта участват 6 души, всички останали са зрители. Играта се състои от 5 рунда, всеки от които може да съдържа от 7 до 9 въпроса. Този, който събере максимален брой точки и звезди, печели състезанието.
Играта е оборудвана с цветна презентация, която действа като видео табло.

Методическата разработка на извънкласното събитие „Философия и етични проблеми на медицината“ и презентацията за него бяха съставени от учителя по социални дисциплини на филиала „Аркадак“ на Държавната образователна институция за професионално образование „Медицинско училище Балашов“ Наталия Борисовна Фоломкина. Вид извънкласно събитие - кръгла маса. Извършва се по метода на разговора. Разработката съдържа уводни и заключителни бележки на учителя и материал за ученически съобщения. Предвидени са въпроси за обсъждане. Дискусията може да се проведе на етапи или в края на събитието. На събитието трябва да присъства група от експерти: юристи, лекари, представители на църквата. Те трябва да участват в дискусията и да оценят събитието. Текстовото развитие на събитието е придружено от презентация. Можете също да използвате филми (откъс от филма на Б. Натансън

Интелектуална игра за гимназисти „Основният закон на нашата държава“

Списък на използваните източници и литература:
1. Конституцията на Руската федерация. Новосибирск: Издателство на Сибирския университет, 2011 г.
2. Бегенева Т.П. Разработки на уроци по социални науки. М.: ВАКО, 2010.
3. Коментар на Конституцията на Руската федерация / Под общ. изд. Ю.В. Кудрявцева. -М .: Фондация "Правна култура", 1996.
Методически препоръки за провеждане на урок, посветен на 20-ата годишнина от Конституцията на Руската федерация

Дейностите са определени действия, които човек извършва, за да произведе нещо значимо за себе си или за хората около него. Това е смислена, многокомпонентна и доста сериозна дейност, която коренно се различава от почивката и развлеченията.

Определение

Основната дисциплина, която изучава човешката дейност като част от учебната програма, е социалните науки. Първото нещо, което трябва да знаете, за да отговорите правилно на въпрос по тази тема, е основната дефиниция на изучаваното понятие. Възможно е обаче да има няколко такива определения. Друг казва, че дейността е форма на човешка дейност, която е насочена не само към адаптиране на тялото към околната среда, но и към неговата качествена трансформация.

Всички живи същества взаимодействат с околния свят. Но животните само се адаптират към света и неговите условия, те не могат да го променят по никакъв начин. Но човекът се различава от животните по това, че има специална форма на взаимодействие с околната среда, която се нарича дейност.

Главни компоненти

Освен това, за да дадете добър отговор на въпрос за социални науки относно човешката дейност, трябва да знаете за понятията обект и субект. Субектът е този, който извършва действията. Не е задължително да е един човек. Субектът може да бъде и група хора, организация или държава. Обектът на дейност в социалните науки е това, към което дейността е конкретно насочена. Това може да е друг човек, природни ресурси или всяка област от обществения живот. Наличието на цел е едно от основните условия, при които е възможна човешката дейност. Социалната наука, в допълнение към целта, подчертава и компонента на действието. Провежда се в съответствие с поставената цел.

Видове действия

Целесъобразността на дадена дейност е показател за това дали човек се движи към важния за него резултат. Целта е образът на този резултат, към който се стреми субектът на дейност, а действието е пряка стъпка, насочена към реализиране на целта, пред която е изправен човек. Немският учен М. Вебер идентифицира няколко вида действия:

1. Целенасочен (с други думи – рационален).Това действие се извършва от човек в съответствие с целта. Средствата за постигане на желания резултат се избират съзнателно, като се вземат предвид възможните странични ефекти от дейността.
2. Ценностно-рационален.Действия от този вид се случват в съответствие с убежденията, които човек има.
3. Афективное действие, което е породено от емоционални преживявания.
4. Традиционен- въз основа на навик или традиция.

Други компоненти на дейността

Описвайки човешката дейност, социалните науки подчертават и понятията резултат, както и средствата за постигане на цел. Резултатът се разбира като краен продукт от целия процес, извършен от субекта. Освен това той може да бъде два вида: положителен и отрицателен. Принадлежността към първа или втора категория се определя от съответствието на резултата с поставената цел.

Причините, поради които човек може да получи отрицателен резултат, могат да бъдат както външни, така и вътрешни. Външните фактори включват промени в условията на околната среда към по-лошо. Вътрешните фактори включват такива фактори като поставяне на първоначално непостижима цел, неправилен избор на средства, непълноценност на действията или липса на необходимите умения или знания.

Комуникация

Един от основните видове човешка дейност в социалните науки е комуникацията. Целта на всеки вид комуникация е да се получи някакъв резултат. Тук основната цел често е обменът на необходимата информация, емоции или идеи. Комуникацията е едно от основните качества на човека, както и задължително условие за социализация. Без комуникация човек става асоциален.

Игра

Друг вид човешка дейност в социалните науки е играта. Характерно е както за хората, така и за животните. Детските игри симулират ситуации от живота на възрастните. Основна единица на детската игра е ролята – едно от основните условия за развитие на детското съзнание и поведение. Играта е вид дейност, в която се пресъздава и усвоява социален опит. Тя ви позволява да научите методи за извършване на социални действия, както и да овладеете обектите на човешката култура. Игровата терапия е широко разпространена като форма на корекционна работа.

работа

Освен това е важен вид човешка дейност. Без работа социализацията не настъпва, но тя е важна не само за личностното развитие. Трудът е необходимо условие за оцеляването и по-нататъшния прогрес на човешката цивилизация. На ниво индивид работата е възможност за осигуряване на собственото съществуване, за изхранване на себе си и близките, както и възможност за реализиране на естествените наклонности и способности.

образование

Това е друг важен вид човешка дейност. Темата за социалните изследвания, посветена на дейността, е интересна, защото разглежда различните й видове и ни позволява да разгледаме цялото разнообразие от видове човешка дейност. Въпреки факта, че човешкият процес на учене започва в утробата, в определен период от време този вид дейност става целенасочена.

Например през 50-те години на миналия век децата започват да се обучават на 7-8 години, през 90-те години масовото обучение е въведено в училищата от шестгодишна възраст. Въпреки това, дори преди да започне целенасоченото обучение, детето усвоява огромно количество информация от света около него. Великият руски писател Л. Н. Толстой подчертава, че на 5-годишна възраст малкият човек научава много повече, отколкото през останалата част от живота си. Разбира се, може да се спори с това твърдение, но в него има доста истина.

Основната разлика от другите видове дейност

Често учениците получават като домашна работа въпрос по социални науки: „Дейността е начин на съществуване на хората“. В процеса на подготовка за такъв урок най-важното е да се отбележи характерната разлика между човешката дейност и обичайната адаптация към околната среда, която е характерна за животните. Един от тези видове дейност, който е насочен пряко към трансформиране на света около нас, е творчеството. Този вид дейност позволява на човек да създаде нещо напълно ново, качествено преобразявайки заобикалящата го реалност.

Видове дейност

Времето, когато учениците изучават темата по социални науки „Човек и дейност“, съгласно Федералния държавен образователен стандарт - 6 клас. На тази възраст учениците обикновено са достатъчно големи, за да правят разлика между видовете дейности, както и да разбират значението им за цялостното развитие на човек. В науката се разграничават следните видове:

• Практичен- насочени директно към трансформиране на външната среда. Този тип от своя страна се разделя на допълнителни подкатегории - материални и производствени дейности, както и социални и преобразуващи.
• Духовен- дейност, която е насочена към промяна на съзнанието на човек. Този тип също е разделен на допълнителни категории: когнитивни (наука и изкуство); ценностно ориентиран (определяне на отрицателното или положителното отношение на хората към различни явления от околния свят); както и прогностични (планиране на възможни промени) дейности.

Всички тези видове са тясно свързани помежду си. Например, преди провеждането на реформи (виж), е необходимо да се анализират техните възможни последици за страната (прогнозни дейности.