Lyubov Skaryna
PHYS-prosjektet "Russiske utendørsspill i kroppsøving av førskoleutdanningsinstitusjoner"

Utsikt prosjekt:

Informasjonspedagogisk, langsiktig.

Deltakere prosjekt:

Barn av senior- og forberedende grupper;

Foreldre til elever;

Lærere;

Instruktør fysisk kultur.

Gjennomføringsfrister prosjekt:

1 år (september-mai)

Relevans prosjekt

På grunn av det faktum at utilstrekkelige mengder er utviklet for førskolebarn Utendørsleker, har vi systematisert og generalisert erfaringen med dette problemet. Og designet Russisk mobilprosjekt spill for førskolebarn.

Folk spill- dette er et levende uttrykk for menneskene som spiller i dem, en refleksjon av den etniske gruppen som helhet og historien om dens utvikling. Samtidig, på du kan se kampene, og sett fra pedagogikk og psykologi, som et middel for utdanning og oppdragelse. I tillegg til alt, er dette en utmerket måte å styrke ånden din, kroppen din, utvikle tenkningsprosessene, fantasien og den emosjonelle komponenten i livet vårt. russisk folk reflekterte mange prosesser i livet deres på denne måten, gjennom spillet. Folk spill er relevante og interessante på det nåværende tidspunkt, til tross for at det er et ganske stort antall fristelser i vår moderne verden.

Ved bruk av Russisk mobil Ved hjelp av historiebaserte spill tilpasser barna seg lettere i barnehagen og lærer å handle etter verbale instruksjoner fra en voksen. De utvikler en interesse for aktiviteter som vekker positive følelser og et gledelig humør.

Påvirkning av naturlige og klimatiske faktorer i Sibir (lange, harde vintre, lave lufttemperaturer, etc.) føre til en reduksjon eller fravær av gange, noe som skaper et bevegelsesunderskudd.

En av de mest effektive måtene å løse dette problemet på i en førskoleinstitusjon er å organisere aktiviteter for å Russiske utendørsspill. Russiske utendørsspill skape gunstige forhold for utvikling av aktiv motorisk aktivitet.

Mål prosjekt:

Utvikling av motorisk aktivitet og fysisk beredskap gjennom Russiske utendørsspill.

Oppgaver:

Fremme et barns kognitive utvikling ved å introdusere ham til Russiske utendørsspill;

Bidra til å innpode patriotisme og kjærlighet til barn for deres fødeland Russland;

Form og forbedre vitale motoriske ferdigheter og evner (gå, løpe, hoppe, klatre, kaste osv.). Dekke barns behov for bevegelse;

Utvikle grunnleggende fysisk egenskaper og motoriske evner til barn (styrke, fart-styrke, koordinasjon, etc.);

Utvikle evnen til å følge reglene Russiske utendørsspill, viser oppfinnsomhet, utholdenhet, fingerferdighet og uavhengighet;

Dyrk barnas interesse for aktiviteter fysisk kultur som en organisert form for maksimal manifestasjon av hans motoriske og funksjonelle evner;

Oppmuntre til motorisk kreativitet og varierte lekeaktiviteter hos barn;

Å fremme utviklingen av selvkontroll og selvtillit i prosessen med å organisere ulike former for fysisk aktivitet;

Fremme utviklingen av positive følelser, evnen til å kommunisere med jevnaldrende, gjensidig forståelse og empati.

Tabell 1 - Mulige risikoer prosjekt

Nei. Mulige risikoer Mulig måte å overvinne

1. Sibirske klimatiske forhold Prosedyrer for herding av barn

2. Lavt nærvær av barn Pedagogisk og forebyggende arbeid med foreldre om viktigheten av å delta i undervisning og barnehage

3. Mangel på bevissthet blant foreldre om behovet for å danne fysisk kvalitet i førskolealder Rådgivende og forklaringsarbeid av pedagoger og spesialister (konsultasjoner, notater, hefter, anbefalinger, mesterklasser)

4. Passivitet hos foreldre til å overvinne utviklingsproblemer til barnet sitt. Bruke ulike former for arbeid med foreldre for å involvere dem i felles arbeid

5. Lavt nivå fysisk barns utvikling Gjennomføring av komplekset kroppsøving- fritidsaktiviteter med førskolebarn

Tabell 2 - Gjennomføring prosjekt

Aktiviteter til en lærer

1. Studere forskriftsdokumenter, metodisk litteratur, analysere Internett-ressurser om emnet prosjekt. september Instruktør fysisk kultur,

lærere

2. Utvikle en implementeringsplan prosjekt september Instruktør fysisk kultur,

lærere

3. Produksjon og oppdatering av attributter og sportsutstyr nødvendig for implementering prosjekt september

oktober instruktør fysisk kultur,

Lærere,

foreldre

4. Velg og utvikle en serie multimediepresentasjoner September Instruktør fysisk kultur,

lærere

5. Utvikle et kompleks mobil spill og lekeøvelser, siktet:

Å utvikle fart

Utholdenhet,

Utvikling av fingerferdighet,

Utvikling av koordinering.

september

Instruktør fysisk kultur,

lærere

6. Utvikle en serie med historiehendelser ved hjelp av Russiske utendørsspill. september

Instruktør fysisk kultur

7. Kompiler og fyll på kartoteker: Av Russiske utendørsleker september

oktober instruktør fysisk kultur

8. Utgivelse av collager av sunn livsstil:

"Sunn livsstil for førskolebarn"

"Innflytelse utendørs spill for fysisk utvikling av barn»

« Russiske utendørsspill»

september

Instruktør fysisk kultur,

lærere

Barnas aktiviteter

1. Samtaler:

"Opprinnelseshistorie Russiske utendørsspill»

"Bli kjent med Russiske utendørsspill»

"Sommersport"

"Vintersport"

"Sport for helsen vår"

"Grunnleggende regler for en sunn livsstil"

"Det er gøy å spille sammen"

"Slapper av med hele familien"

september

Instruktør fysisk kultur, lærere

2 Aktiviteter ved hjelp av Russiske utendørsspill:

"Merry Room"

"Folkespill"

«Folkets dag spill»

«Vi lekte lykkelig ved elven»

Instruktør fysisk kultur,

lærere

3 Tematiske hendelser:

KVN "Nasjonalidrett"

Dag Russiske utendørsspill"Sport - Shake-up"

mai instruktør fysisk kultur,

lærere

4 Treninger:

"Pust riktig"

"Forebygging av flate føtter"

"Hvorfor skal vi drive med sport"

september

mars instruktør fysisk kultur,

Lærere

5 Lese skjønnlitteratur Lærere

6 Produktiv aktivitet:

"Min kjære Russisk utendørsspill» tegning

"Barn leker rundere" modellering

"I en runddans" applikasjon

september

Lærere

7 Se media presentasjoner:

"Historie Russiske utendørsspill»

« Russiske utendørsspill nær vannet»

« Russiske utendørsspill»

september

mars desember

Instruktør fysisk kultur,

lærere

8 Avlæring Utendørsleker:

"Strøm"

"Kål"

"Bestefar Horn"

"Frsker i sumpen"

"Golden Gate"

"Tatar gjerde"

"Trunk Run"

"Spill"

"hester"

"Hoppetau"

"Julenissen - rød nese"

"Bestemor Ezhka"

«Pop! Klapp! Løp vekk!

"Blind manns bløff"

"hestekonkurranse"

"I beinet"

"Hauk"

"Bjelleklang"

"Mor vår"

"Pai"

"Malechina - Kalechina"

"Smidde kjeder"

"Salki"

"Svalene og hauken"

"Vever"

"Bjørn"

“Burlets med et lommetørkle”

"Limping Fox"

september

Lærere,

Instruktør fysisk kultur

9 Didaktisk og skrivebordstrykt spill

"Slags sport"

Kutte bilder "Sommersport"

Bilder "Navn utendørs spill»

"Nevn spillet etter attributter"

"Vær sunn"

I løpet av et år

Lærere

Jobber med foreldre

1. Foreldremøte:

"Innflytelse Russisk mobil spill for omfattende utvikling av førskolebarn"

september Instruktør fysisk kultur,

lærere

2 Avhør foreldre på emne:

« Fysisk mitt barns helse"

« Kroppsøving for et barn»

«Foreldres holdning til klasser kroppsøving for barn»

september

Lærere,

Instruktør fysisk kultur

3 Konsultasjoner om temaet:

"Rolle kroppsøving i den fysiske utviklingen til barnet» .

« Fysisk trening!»

"Sunn livsstil i familien"

Lærere,

Instruktør fysisk kultur

4 Visuell design informasjon:

skyve mapper:

"Øvelser for å utvikle koordinasjon hos barn"

"Den mest behendige og raskeste"

« Spillå utvikle balanse"

"Hvordan utvikle et øye"

Collage design: Spesialnummer "Sunn sibirsk"

Lage babybøker « Russiske folkespill» .

Fotoutstilling "MED vi er vennlige i kroppsøving - vi er på vennskapelig fot med kroppsøving»

september

Lærere,

Instruktør fysisk kultur

5 Memoer:

"Lek med barna dine"

« Russiske utendørsspill hjemme»

Lærere,

instruktør fysisk kultur

6 Foreldres medvirkning i forberedelse og gjennomføring kroppsøvingsaktiviteter:

"Helsedag om høsten"

"Vinterhelseuke"

verdens helsedag

Lærere,

Instruktør fysisk kultur

7 Felles arrangementer

Master Class:

"Motorisk aktivitet til musikk"

"Skole - kasting"

Forfremmelse "Vær sunn"

Lærere,

Instruktør fysisk kultur

Litteratur

1. M. F. Litvinova « Russiske folkespill» . Moskva 2004

2. L. Ya "Folk spill i barnehagen» .2008

3. T. A. Kutsenko, T. Yu "365 morsomme spill for førskolebarn".

4. M. F. Litvinova « Russiske folkespill utendørs» 1986

5. L. F. Zhdanova "Ferie i barnehagen".2000

6. N. Efimenko "Teater fysisk utvikling og utvinning".1999

7. Magasin "Musikalsk leder".2005 №6.

8. Magasin “Vårt hjem er de sørlige Ural” Chelyabinsk 2007

9. A. A. Emets, T. N. Ponomarenko, O. V. Shapka "Fortellinger om verdens folk".

10. Forlag "Lærer - AST" Tellebord, teasere, puslespill og annen barnemoro.

11. Bekina S.I. et al. Musikk og bevegelse: Øvelser, spill og dans for barn 5-6 år. – M., 1983.

12. Lifits I. V. Rytmikk: Opplæringen. – M.: Akademiet, 1999.

13. Shevchenko Yu S. Musikkterapi for barn og ungdom //. Psykokorreksjon: teori og praksis. – M., 1995.

Forventede resultater av implementering prosjekt:

Nivå opp fysisk utvikling av en førskolebarn. Utvikling fysiske egenskaper: smidighet, hurtighet, utholdenhet;

Redusert sykelighet. Fremme barns helse gjennom Utendørsleker;

skape interesse for en sunn livsstil;

Barns evne til å leke Russiske utendørsspill;

Utvikling av motorisk aktivitet hos barn;

Forene barnelaget;

Berikende barns ordforråd (telle bøker, nye ord for barn).

Resultater prosjekt

Barn har utviklet en interesse for en sunn livsstil.

Barn har dannet ideer om sport, Utendørsleker, sunn livsstil, helse.

Barna lærte å leke og følge reglene Utendørsleker.

Barns fysiske aktivitet har økt.

De sosiale og kommunikative ferdighetene til kommunikasjon mellom barn har blitt dannet.

MBDOU barnehage nr. 1 “Smil” av kompenserende type

for lærere:

"Idrettsdidaktiske spill for kroppsøving av førskolebarn"

Forberedt av:

leder for kroppsøving

Aptrieva O.D.

Alle barn er individuelle, hver av dem er unike og

du må finne nøkkelen til alle!

Lek er ikke bare en kilde til positive følelser, det er også en mulighet til å utvikle egenskaper som er nødvendige for senere liv. Mens det leker, kan et barn, uten engang å vite det, tilegne seg ny kunnskap, ferdigheter, evner og utvikle evner. Ethvert spill er først og fremst kommunikasjon med jevnaldrende eller voksne. Og det er i dette øyeblikket barnet lærer å respektere andres seire og tåle sine feil med verdighet. Fra det store utvalget av spill vil jeg fremheve didaktiske spill, som i hendene på en lærer blir et interessant, spennende, emosjonelt og kreativt middel for å utdanne et barns harmonisk utviklede personlighet. De didaktiske spillene for kroppsøving som presenteres nedenfor, bidrar til å konsolidere kunnskapen som er tilegnet i tematiske klasser i kroppsøving hos barn. Hovedmålet deres er å utvikle barns bærekraftige interesse for kroppsøving og idrett. Alle spillene er multifunksjonelle. De utvikler ikke bare interesse for sport, men bidrar også til dannelsen og utviklingen av mentale prosesser:

Utvikling av oppfatning av farge, form, størrelse, rom, tid;
- utvikling av visuell og auditiv oppmerksomhet;
- dannelse og utvikling av mentale operasjoner (sammenligning, sidestilling, generalisering, ekskludering, klassifisering), analyse- og synteseoperasjoner; dannelse av logisk tenkning av barn;
- dannelse av generelle og fine motoriske ferdigheter i hendene.

Jeg har laget alle spillene med mine egne hender. For å lage spillene ble det brukt fotografier og symboler for sport, samt bilder fra brettspill og fargeleggingsbøker.

Didaktiske spill bør spilles under selvstendige eller felles aktiviteter av barn og lærer.

For å spille brettspill bør du velge et bord der alle deltakerne i spillet kan sitte komfortabelt.

Deltakelse i spill av en lærer øker barnas interesse for spill og bidrar til utvikling av vennskap.

For å utvikle aktivitet og selvstendighet er det lurt å tildele rollen som leder til et av barna.

Det nye spillet skal være klart og konsist forklart, og individuelle poeng kan vises.

Spillforløpet og dets regler er forklart før start. Ved behov kan læreren vise og bruke spørsmål for å finne ut hvordan barna forsto leken.

Alle instruksjoner under spillet skal gis i en rolig tone, som markerer riktig fullføring av oppgaver og overholdelse av reglene.

Barnas aktiviteter i spillet vurderes av alle deltakerne; Samtidig er det viktig å merke seg overholdelse av reglene, kvaliteten på svarene, uavhengighet i organisering og gjennomføring av spill.

Etter spillet er det nødvendig å gi en objektiv analyse av oppførselen til alle spillerne, deres overholdelse av alle reglene, noe som bidrar til dannelsen av vennlige forhold og den bevisste holdningen til hvert barn til hans oppførsel.

Beskrivelse av pedagogiske spill

"Sportsutstyr"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til sportsutstyr; lære barn å gjenkjenne og navngi sportsutstyr, bestemme formålet; utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, logikk.
Alder: 34 år.
Regler: Settet inneholder kort med svart-hvitt-bilder av sportsutstyr og fargedeler av disse bildene (fra 3 til 12 deler). Barnet velger et svart-hvitt-bilde og legger de fargede delene av bildet på det. Etter at barnet har samlet bildet, må han navngi sportsutstyret som er avbildet på det.
Komplikasjon: Samle et bilde uten å stole på et svart-hvitt-bilde. Forklar hvordan dette utstyret kan brukes.

"Brett bildet"

Bilder som viser sport og utstyr er kuttet i ulike geometriske former.
Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sport; utvikle fantasi, tenkning, logikk.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: spilleren setter sammen et bilde fra deler. Etter å ha samlet, forteller barnet hva som vises på bildet.

"Finn et par"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sportsutstyr og utstyr, finne ut hvilken sport det tilhører; utvikle evnen til å analysere og generalisere; utvikle kreativ tenkning og fantasi.
Alder: 35 år
Regler: Valg 1: spilt av 2 til 4 personer. Presentatøren sorterer kortene i par og deler dem likt mellom spillerne. På kommando må spillerne plukke opp parede kort og kaste dem. Vinneren er den som først fullførte oppgaven og ga sportsutstyret riktig navn.
Alternativ 2: spilt av 2 til 4 personer og en leder. Presentatøren sorterer kortene: legger ett kort fra et par i en bunke, og det andre kortet i en annen. Han deler ut den ene bunken til spillerne, og legger den andre på bordet med bildene vendt ned. Programlederen tar ett kort og viser det til spillerne. Spilleren som har et par fra dette kortet, navngir hva som vises på bildet og hvilken sport det brukes i. Hvis svaret er riktig. Så tar spilleren kortet for seg selv, hvis ikke, så beholder presentatøren kortet for seg selv. Den med flest innsamlede par vinner.

"To halvdeler"
Bilder som viser sportsutstyr og hovedtyper av utstyrsbevegelser er kuttet i to halvdeler.

Mål og målsettinger: lære barn å gjenkjenne og navngi sportsutstyr og grunnleggende bevegelsestyper; utvikle tenkning og hukommelse; utvikle interesse for kroppsøving.
Alder: 2 – 3 år.
Regler: Valg 1. Barnet setter de to halvdelene sammen for å lage et bilde.
Alternativ 2. Barnet ser etter ønsket halvdel i en bunke bilder. Etter å ha samlet bildet, må barnet navngi det som er avbildet på det.
Alternativ 3. Etter å ha samlet bildet, må barnet navngi det som er avbildet på det. Hvis dette er en bevegelse, så må barnet vise det. Hvis dette er utstyr, så må barnet finne det i gruppen og vise hvilke øvelser som kan utføres med det.

"Bra og dårlig"

Mål og målsettinger: lære barn å ha en sunn livsstil; lære barn å sammenligne godt og dårlig, nyttig og skadelig; innpode barn ønsket om å føre en sunn livsstil; utvikle tenkning, logikk, hukommelse.
Alder: 36 år.
Regler: Barn får utdelt kort som skildrer situasjoner som er skadelige for helsen. Spillerne må finne ut hvorfor det er skadelig og finne et paret kort som viser en situasjon som er sunn.

"Slapp av aktivt" (kuber)

Mål og målsettinger: utvikle interesse for fysisk aktivitet; lære barn å gjenkjenne og navngi typer utendørsaktiviteter; utvikle hukommelse, tenkning, logikk.
Alder: 36 år.
Regler: sett sammen kubene slik at du får et helt bilde, basert på det ferdige bildet.
Komplikasjon 1: Etter å ha samlet bildet, må barnet navngi det som vises på bildet.
Komplikasjon 2: sette sammen et bilde fra minnet uten å stole på et ferdig bilde.

"Sports Domino"

Mål og målsettinger: lære barn å gjenkjenne og navngi sport; utvikle hukommelse, logikk, tenkning.
Alder: 4 – 6 år.
Regler: symboler for sport er avbildet på terningen. 2 – 4 personer spiller. Før spillet starter legges terningene med forsiden ned på bordet og blandes. Hver spiller velger hvilke som helst syv terninger. De gjenværende beinene forblir på bordet - dette er "basaren". Spilleren med den doble bildebrikken går først. Hvis flere spillere har en brikke med et dobbeltbilde, velges den første spilleren ved å telle. Deretter bytter spillerne på å plassere terninger til høyre og venstre for den første, og plasserer det samme bildet av den andre på bildet av en terning. Hvis spilleren (hvis trekk) ikke har en terning med det nødvendige bildet, tar han en terning på "basaren". Den som ikke har noen terninger igjen (eller færrest) vinner.

"Sportloto"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sport; utvikle oppmerksomhet og hukommelse.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: Jeg spiller med 2-6 personer.
Hver spiller tar 2-3 spillkort, på hvilke sportssymboler er avbildet i stedet for tall. Sjåføren tar ut en brikke med et symbol fra posen, navngir sporten og viser den til spillerne. Den som har et slikt symbol på spillkortet, dekker det med en token. Spilleren som dekker alle symbolene med tokens raskest vinner.

"Sportmemorina"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sport; utvikle hukommelse.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: 2 – 6 personer spiller. Sammenkoblede kort med sportssymboler legges ut med forsiden ned på bordet i tilfeldig rekkefølge. Spillerne snur vekselvis to kort. Hvis symbolene på kortene er de samme, tar spilleren dem for seg selv og gjør neste trekk. Hvis symbolene er forskjellige, snus kortene og neste spiller gjør et trekk. Spillet avsluttes når spillerne har alle kortene. Den som samler flest par vinner.

"Sport om vinteren og sommeren"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sport; utvikle logikk, hukommelse, tenkning, evne til å klassifisere og sortere idretter.
Alder: 5 – 7 år. Regler: Spilleren blir bedt om å velge symboler (bilder) av kun vinter- eller sommersport. Så navngir han de gitte idrettene; forklarer hvorfor de er sommer eller vinter; forteller hvordan vinneren bestemmes.

"Sports gjettespill"

Mål og målsettinger: fylle opp og konsolidere barns kunnskap om sport; utvikle tenkning og hukommelse.
Alder: 4 – 7 år.
Regler: Programlederen (læreren) blander spillefeltene (hver viser 6 forskjellige idretter) og fordeler dem blant barna. Deretter viser programlederen et kort med et bilde av en sport og navngir den. Spilleren hvis felt inneholder samme sport, tar det og plasserer det på toppen av feltet sitt og gjentar navnet. Spilleren som dekker sine spillefelt med kort raskest vinner.
Komplikasjon: spille på samme måte, men navnet på sporten er navngitt av spilleren på hvis felt det er samme sport. I tilfelle feil svar, navngir presentatøren det riktige svaret, gir kortet til spilleren, og spilleren legger en straffebrikke på toppen av kortet han plasserte på spillefeltet. Den med færrest straffemerker vinner.

"Det fjerde hjulet"

Mål og målsettinger: utvikle interesse for kroppsøving og idrett; konsolidere barns kunnskap om sport, kroppsøving, hygiene og helse; utvikle logikk, tenkning, hukommelse.
Alder: 4 – 7 år.
Regler: Spilleren tar ett kort med fire bilder på. Spilleren navngir det som vises på kortet, og dekker deretter det ekstra bildet, og forklarer hvorfor det er ekstra.

"Gjør deg klar til å trene"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å komponere øvelser for morgenøvelser; utvikle hukommelse, tenkning, logikk.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: Spilleren velger et bildekort for startposisjonen. Deretter velger han bevegelser for selve øvelsen (teller 1-2 eller 1-4) slik at mellomposisjonene til kroppen og lemmene kombineres. Etter å ha komponert øvelsen, må barnet fullføre den. Det kan være flere som spiller. De bytter på å lage en øvelse, og resten må fullføre oppgaven.

"Hva er hva"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sport; lære å identifisere og navngi nødvendig inventar, utstyr, utstyr for en gitt sport; utvikle tenkning, hukommelse, logikk.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: Spilleren velger et kort med en sport. Deretter velger han symbolet for denne sporten, inventar og utstyr for den.
Flere personer kan spille samtidig: den som samler raden raskere.

"Samle symbolet"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til symbolene på sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sporten; utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse.
Alder: 5 – 7 år. Regler: Fra de kuttede brikkene setter spilleren sammen et symbol på sporten. Så navngir han denne sporten og snakker om den.

"Sport fire"

Spillet bruker kort som viser sporten og dens symbol. De er delt inn i grupper på fire kort, forent av ett symbol (stående i det øvre hjørnet), men med forskjellige bilder av denne sporten.

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å skille mellom idretter (etter sesong, etter utstyr, etter sted); utvikle hukommelse, tenkning, logikk.
Alder: 4 – 7 år.
Regler: 4 – 6 personer spiller. Spillerne får utdelt 4 kort. Oppgaven til hver spiller er å samle en gruppe kort med én sport. For å gjøre dette, gir spillere hverandre det uønskede kortet med forsiden ned i retning med klokken. Vinneren er den som samler 4 kort med en sport raskere.

"Meg og skyggen min"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å gjenkjenne utgangspunkt; utvikle oppmerksomhet og hukommelse.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: Jeg spiller med 2-6 personer.
Hver spiller tar 2-3 spillkort, som viser silhuetter av startposisjonene og bevegelsene. Sjåføren tar ut en brikke med et farget bilde fra posen og viser den til spillerne. Den som har silhuetten av dette bildet på spillkortet tar en brikke og dekker silhuetten med den. Spilleren som dekker alle silhuettene med bilder raskest vinner.

"Gjett - gjett"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; lære barn å gjenkjenne sport ved tegn og definisjoner; lære barn å gjette en sport basert på dens egenskaper og definisjoner; utvikle hukommelse, tenkning, logikk.
Alder: 5 – 7 år.
Regler: 2 eller flere personer kan spille.
Sjåføren (voksen eller barn), ved hjelp av kort - "definisjoner og tegn", gjetter type sport.
Spillere prøver å gjette sporten. Den som gjettet riktig blir sjåføren.

Kort med definisjoner og egenskaper

Lyudmila Leonova

.

I didaktisk Gjennom leken får barnet ny kunnskap og konsoliderer det det har lært i timen. Utvikler dine ferdigheter, kreativitet, fantasi og logiske tenkeevner. I didaktisk Gjennom spillet lærer et barn å kommunisere ikke bare med jevnaldrende, men også med voksne, følger visse regler, opplever sine seire og nederlag og lærer å glede seg over suksessene til kameratene. På egen hånd kroppsøvingstimer didaktiske spill Jeg bruker den i historiebaserte og tematiske klasser som en introduksjonsdel for å få barna til å begeistre over temaet for leksjonen. Men mest sånn spill Det er bedre å bruke det i fritiden, i individuelt arbeid med barn, i arbeid med barn med nedsatt funksjonsevne og i felles lekeaktiviteter. Spill, som jeg har laget brukes av lærere i grupper i fellesaktiviteter med barn, hvor barn i små grupper kan befeste sin tilegnete kunnskap i klassen, i forarbeid som forberedelse til ferie eller idrettsaktiviteter. Om sommeren, når spesialister jobber i grupper, er dette en god anledning til å forsterke reglene til en eller annen med barna. didaktisk spill. Spill De hjelper til med å danne grunnlaget for en sunn livsstil, fremmer interessen for sport og sportsspill, underviser i sportsterminologi og bidrar derfor til å berike barnets ordforråd med nye ord og begreper. For å lage spill bruker jeg bilder, symboler, fotografier av typer porter og sportsutstyr.

Didaktiske spill fysisk trening utføres akkurat som alle andre

1. Det gjennomføres i små undergrupper

2. Deltakelse av en voksen er obligatorisk for å øke interessen for spillet

3. Reglene er tydelig forklart. spill

4. Underveis spill gi klare instruksjoner og markere korrekt utførelse spill

5. Ros gutta for å følge reglene og hjelpe kameratene

6. Oppmuntre vennskap og selvtillit for deltakelse i spillet.

I dette spillet blir barna kjent med forskjellige idretter, sportsutstyr, lekeplasser og sportsklær.

Oppgaver:

1. Dannelse av interesse for idrett

2. Utvikling av tenkning.

3. Barns taleutvikling

I dette spillet tilbys barn et sett med bilder som viser gjenstander som de ikke bare kan utføre morgenøvelser med, men også annet sportsutstyr. Oppgaven er å velge riktig emne og vise 1-2 øvelser med det.

I dette spillet legger barna først brikkene inn i et bilde og forklarer hvilken sport som er avbildet i det. Komplikasjon - hastighet "Hvem er raskere".

Data spill vil bidra til å diversifisere fellesaktivitetene til læreren og barna og vil bidra til den omfattende utviklingen av barnets personlighet.

Publikasjoner om emnet:

Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter i kroppsøving "Spille Komi-spill" Mål: omfattende utvikling av fysiske kvaliteter. Mål: 1. Pedagogisk. Forbedre grunnleggende bevegelser (løpe, hoppe, kaste) gjennom.

Utsikter for direkte pedagogiske aktiviteter med barn fra den forberedende gruppen i kroppsøving "Rask og smidig" Mål:.

Sammendrag av GCD om kroppsøving Emne: "Langdistansesvømming" Alder på barn: 5-6 år Programmål: - Lære barn å hoppe på et mykt underlag.

Sammendrag av OD om kroppsøving med barn 6–7 år Mål: fremme utviklingen av motorisk aktivitet, akkumulering av motorisk erfaring hos barn, utvikling av uavhengighet i motorisk aktivitet.

Avsluttende leksjon i kroppsøving. Sammendrag av en kroppsøvingstime i en forberedende skolegruppe Mål: forbedre løpeferdigheter og ulike typer gange; sikre.

Innovasjon på jobben. På slutten av måneden i barnehagen gjennomførte kroppsøvingsinstruktør I. A. Kardashova en mesterklasse i gymnastikk "Hatha.

Spilleren går langs tellebordet. Deretter bytter spillerne på, legger kort til høyre og venstre for det første, og legger det samme bildet av den andre til bildet av det ene. Hvis spilleren (hvis tur) ikke har et kort med det nødvendige bildet, så går han glipp av trekket. Den som ikke har ett eneste kort igjen (eller har færrest) vinner.

"Sportsutstyr"

Mål og målsettinger: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til sportsutstyr; lære barn å gjenkjenne og navngi sportsutstyr, bestemme formålet; utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, logikk.
Alder:34 år.
Regler: Settet inneholder kort med svart-hvitt-bilder av sportsutstyr (8 stykker) og ett stort kort med bilder av alt sportsutstyr. Barnet legger ut kortene etter mønsteret som er foreslått på det store kortet i samme rekkefølge. Etter at barnet har samlet bildet, må han navngi sportsutstyret som er avbildet på det.
Komplikasjon:Forklar hvordan dette utstyret kan brukes.

Mål: lære barn å gjenkjenne bevegelser i henhold til mønsteret, navngi dem, utføre dem; samle kamille etter type bevegelse og avhengig av det fysiske treningsutstyret som brukes. Utvikle oppmerksomhet, logikk, tale, intelligens
Alder:5-6 år.

Materiale: 4 kuttet tusenfryd (øvelser med ball for en person; øvelser med ball for 2 eller flere personer; øvelser med bøyle; øvelser med hoppetau) det er en midtre med et skjematisk bilde av en person og en gjenstand og kronblader ( 6 stykker) med et bilde av bruken av dette objektet.

Antall spillere: 1- 4
Regler:

første alternativ: barnet samler tusenfryd på egen hånd

andre alternativ: barn samler tusenfryd til løpet

tredje alternativ: hvert barn har en midterste, den voksne viser et kronblad med bevegelse, barnet som har den tilsvarende midten utfører bevegelsen og, hvis riktig, mottar kronbladet. Den som samler tusenfryden først uten å gjøre feil vinner.

"Bra og dårlig"

Mål og målsettinger: lære barn å ha en sunn livsstil; lære barn å sammenligne godt og dårlig, nyttig og skadelig; innpode barn ønsket om å føre en sunn livsstil; utvikle tenkning, logikk, hukommelse.
Alder: 4-5 år år.

Materiale: 1 bilde av et smilende uttrykksikon; 1 bilde av et uttrykksikon; 4 kort med sunne livsstilssituasjoner; 4 kort over helseskadelige situasjoner; 6 kort med nyttige produkter; 6 kort med skadelige produkter.

Antall spillere: 1- 2
Regler:

alternativ én: barnet legger selvstendig ut kort med situasjoner og produkter for uttrykksikoner

alternativ to: to barn har uttrykksikoner, og den voksne viser bilder etter tur, og barnet med det tilsvarende uttrykksikonet forklarer situasjonen eller meningen med produktet, og hvis alt stemmer, mottar dette kortet. Den som ikke gjør en feil vinner.

Mål og målsettinger:å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til sport; lære barn å gjenkjenne og navngi steder for idretter og idrettsutøvere, bestemme hvilken sport det tilhører; utvikle evnen til å analysere og generalisere; utvikle kreativ tenkning og fantasi.
Alder:5-6 år.

Materiale:bilder av idrettsanlegg (11 stk.): hockeybane; tennisbane; fotballbane; basketballbane; is bane; hopp sektor; Volleyballbane; gymnastikk plattform; tredemølle; svømmebasseng; sykkelvei. Kort med bilder av idrettsutøvere (11 stk.)

Antall spillere:1-6
Regler:

Valg 1: én spiller arrangerer uavhengig utøverne til de aktuelle idrettsanleggene og navngir dem riktig.. Komplikasjon , kan du gjøre dette en stund.

2

alternativ: spilt av 2 eller flere spillere. Presentatøren sorterer kortene i par og deler dem likt mellom spillerne. På kommando må spillerne ordne utøverne til passende idrettsanlegg den som gjorde det raskere og navngitt riktig vinner.

"Hva trenger en idrettsutøver?"

Mål: lære å skille elementer av sportsutstyr; velg og legg til dette tilbehøret på riktig måte til idrettsutøvere; gjenkjenne og navngi idrettsutøvere korrekt; utvikle nysgjerrighet.
Alder: 6-7 år.

Materiale: bilder som viser dyr engasjert i sport (pinnsvinskyting; rev - skøyter; hund, katt - boksing, mus - ridning; hvit hare, ulv - langrenn; ekorn - fekting; elefant - løping; Leo - sykling; ape - tennis; bjørn, grå hare - hockey; tiger - vektstang; krokodille - svømming). Elementer: kogger med piler; løpere 2 stk.; boksehansker 2 stk.; jockey cap; ski og staver; griper og hjelm; joggesko; Sykkel hjelm; tennisrekkert; stokk, hjelm; jernskiver 2 stk.; svømmeføtter.

Antall spillere:1-4
Regler:

Valg 1: én spiller velger selvstendig og arrangerer sportsutstyr og navngir dem riktig.

Komplikasjon , kan du gjøre dette en stund.

Alternativ 2: spilt av 2 eller flere spillere. Programlederen viser sportsutstyret, og barna som er de første til å gi riktig navn samsvarer med utøveren, den som gir flest og raskest riktige svar vinner.

"Daglig regime"

Mål og målsettinger:utvide ideer om den daglige rutinen og dens betydning for menneskers helse; skape behovet for en sunn livsstil; undervise ved å bruke spesifikke eksempler for å fastslå rekkefølgen av ulike hendelser; introdusere skiven; utvikle evnen til å analysere og generalisere; utvikle kreativ tenkning og fantasi.
Alder: 5-6 år.

Materiale:bilder av rutineøyeblikk - jente (12 stk.): bilder av rutineøyeblikk - gutt (12 stk.): kort-felt med bildet av en klokke (12 stk.).

Antall spillere:1;2
Regler:

Valg 1: en spiller legger ut kortene uavhengig av den daglige rutinen for en jente og en gutt.

Komplikasjon

Alternativ 2: spilt av 2 spillere. Barn legger ut kortene i henhold til den daglige rutinen – den som gjør det raskere og riktig. En spiller gjør dette for gutten, den andre for jenta.

Komplikasjon , ordne disse kortene i felt i samsvar med skiven.

"Vintersport"

Mål og målsettinger:lære å lage klippebilder; konsolidere kunnskap om vintersport og utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, logikk.
Alder: 5-7 år.
Regler:Settet inneholder 10 utklippsbilder som viser følgende idretter:

hockey

skøyter

freestyle

kunstløp

Curling

snowboard

skirenn

skiskyting

ake

skihopping

Mål:opprettholde interessen for kroppsøving; utvikle evnen til å organisere spill, bruke rollen som leder; utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, logikk, tale. Dyrk initiativ. Utvikle intelligens i spillet, evnen til å løse et gitt problem selvstendig.
Alder: 6-7 år.

Materiale: Spillefelt (3 stk.), delt med linjer i ni celler som viser ulike stafettløp; små kort med bilder av identiske stafettløp (27 stk)

Antall spillere: 1,3
Regler:

Valg 1: en spiller velger selvstendig og legger ut små kort med bilder av identiske stafettløp, og forteller hvordan stafettløpet går.

Komplikasjon , kan du gjøre dette en stund.

Alternativ 2: spilt av 3 spillere. Programlederen gir barna en lekeplass hver, og viser deretter

små kort med tegninger av stafettløp og barna som er de første som kjenner dem riktig, legger dem ut på feltet sitt raskere og forklarer stafettløpet korrekt.

"Lag et stafettløp"

Mål:Opprettholde interessen for kroppsøving; utvikle evnen til å organisere spill, bruke rollen som leder; utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, logikk, tale. Fremme initiativ, kreativitet og fantasi. Utvikle intelligens i spillet, evnen til å løse et gitt problem selvstendig.
Alder: 6-7 år.

Materiale: kort som viser de ulike stadiene av stafettløpet: "start" (8 stk.), "fullfører oppgaven" (der) (17 stk.), "landemerke" (8 stk.), "fullfører oppgaven" (tilbake) (12 stk.)

Antall spillere: 1-8
Regler:

Valg 1: en spiller selvstendig kommer opp med og legger ut stafettløp fra kort og forteller hvordan de fullføres.

Alternativ 2: Flere spillere leker, barn selvstendig finner på og arrangerer stafett fra kort, og forteller hvordan de gjennomføres.

"Sommer-OL"

Mål:

Alder: 6-7 år.

Antall spillere: 1-6

Materiale: Spillebane med en skjematisk fremstilling av sommersport (fotball, synkronsvømming, sykling, håndball, roing, landhockey, hestesport, volleyball, basketball, vannpolo); små kort med tegninger som viser sport (tegningene på kortene samsvarer med bildediagrammet for sporten). Terninger, chips.

Regler:

"Vinter-OL"

Mål:Å utvikle barns interesse for kroppsøving og idrett. Lær å se fellesskapet i et diagram og tegning som viser den samme sporten; fremhev tekniske elementer i bevegelser og sammenlign dem med hverandre. Introduser barn til sport; lære barn å gjenkjenne og navngi sport; utvikle fantasi, tenkning, logikk.

Alder: 6-7 år.

Antall spillere: 1-6

Materiale: Lekefelt med en skjematisk fremstilling av sommersport (langrenn, ishockey, aking, freestyle, kunstløp, snowboard, curling, skiskyting, hurtigløp, skihopping); små kort med tegninger som viser sport (tegningene på kortene samsvarer med bildediagrammet for sporten). Terninger, chips.

Regler:Hver spiller tar en sjetong og plasserer den på "Start". Deretter trekkes turrekkefølgen ved hjelp av en poengterning. Spillet begynner, spilleren hvis brikke stopper ved tallene (2, 4,7,10,16,19,22,25,30, 35) må gi riktig navn til sporten og velge et bilde for den. Hvis spilleren gjør en feil, går han glipp av sin tur. Den som først når "Finish" vinner.

"Basketballlotto"

Mål:Å utvikle barns interesse for basketball. Lær å se fellestrekket i et diagram og tegning som viser den samme sporten; fremheve tekniske elementer i bevegelser og sammenligne dem med hverandre. Utvikle tenkning, logikk, hukommelse.

Alder: 6-7 år.

Antall spillere: 1-9

Materiale: 9 store kort (svart og hvitt), med et skjematisk bilde av basketball og symboler relatert til denne sporten. 24 små kort (farget) med identiske design. Fargede kort 48 stk.

Regler:Hver spiller tar ett stort kort. Programlederen viser små kort ett om gangen. Barnet som først så at kortet passet til feltet hans, tar kortet og dekker det tilsvarende bildet. Barn som har samme tegning dekker den med et farget kort. Den første som dekker alle bildene på kortet hans vinner. Du kan merke barnet som var den første til å bestemme matchen ved tilstedeværelsen av fargede kort.

Didaktisk spill

"Finn en kamp for atleten"

Mål:Å utvikle barns interesse for kroppsøving og idrett; lære å gjenkjenne og navngi idretter.

Alder: 5-7 år

Materiale: 16 fargekort med sport, 16 sort/hvitt sportspiktogramkort.

Spilleregler: Du må finne et piktogram som tilsvarer sporten.

Valg 1. Ett barn finner selvstendig et par idretter + det tilsvarende piktogrammet.

Alternativ 2. To barn, det ene har fargede kort med sport, det andre har piktogrammer. Det første barnet navngir sporten og viser det tilsvarende kortet, og det andre barnet finner det tilsvarende piktogrammet og navngir utøveren.

Alternativ 3. I analogi med det andre alternativet er det bare alle barn som deltar, og alle leter etter en kompis.

Mål: å utvikle barns interesse for kroppsøving og sport; introdusere barn til noen idretter; lære barn å gjenkjenne og navngi idrettsutøvere og sportsutstyr; utvikle evnen til å analysere og generalisere; utviklekreativ tenkning og fantasi.

Alder: 6-7 år.

Materiale: 2 kort med bilder av idrettsutøvere (hver med 8 idrettsutøvere). Kort med bilder av sportsutstyr (16 stk).

Antall spillere: 1, 2 personer.

Valg 1: en spiller selvstendig legger ut
sportsutstyr til idrettsutøvere og navngi dem riktig.
Komplikasjon: du kan gjøre dette en stund.

Alternativ 2: 2 spillere spiller, lederen viser kortene, og barna
riktig navngi sportsutstyr og identifisere
hvilken idrettsutøver trenger det, for det riktige svaret de får
kort. Den som gjør det raskere og riktig vinner.

"Sunn baby"

Mål:dannelse hos barn av elementære ideer om en sunn livsstil. Utvikle evnen til å organisere spill, bruke rollen som leder; utvikle tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, logikk, tale. Dyrk initiativ.
Alder: 6-7 år.

Materiale: Spillebaner (12 stk.) «Godt syn», «Dårlig syn», «Friske ører», «Syke ører», «Friske tenner», «Syke tenner», «Sunn hud», «Usunn hud», «Riktig ernæring». " , " Usunn kosthold ", " Sunn søvn ", " Usunn søvn ". Små kort (72 stk.) som viser ulike situasjoner.

Antall spillere: 1-12
Regler:

Valg 1: en spiller legger selvstendig små kort på spillefeltene, avhengig av temaet for spillefeltet.

2

alternativ: Flere spillere spiller, programlederen deler ut spillefelt til barna og viser deretter spillekortene ett om gangen, og barna, hvis kort det er, forklarer hvilken spillebane det tilhører og hvorfor, for riktig svar tar de kortet og legg den på spillebanen. Den som svarer riktig og fyller spillefeltet raskest vinner.

1 av 28

Presentasjon om temaet: Fysisk treningsspill

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet "Vision er erkjennelsesorganet" Didaktisk spill "Mitt humør" Formål: å styrke barns evne til å bestemme humøret ved å uttrykke øynene deres på et kort og uten det. Få barn til å forstå at øyne uttrykker en persons humør. Materiale: bilder som viser forskjellige stemninger, en konvolutt med spor for å fremheve øynene på kortet. Metoder og teknikker for å nå målet: Be barna se på kortet i konvolutten. Han vil be deg svare på spørsmålet om hvilken stemning disse øynene indikerer. Hvis barnet synes det er vanskelig å svare, ta kortet ut av konvolutten og tilby å bestemme stemningen igjen. Etter dette kan du invitere barna til å vise dette øyeuttrykket selv.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet "Vision er erkjennelsesorganet" Didaktisk spill "Morsom gymnastikk" Mål: å utvikle evnen til å lindre visuell spenning ved hjelp av spesiell gymnastikk, for å styrke øyemusklene. Materiale: diagrammer. Metoder og teknikker for å nå målet: I. Læreren viser øvelsesdiagrammene, og barna gjengir dem II. Barn blir bedt om å tegne en slange, en sikksakk, bokstaven O og en trekant med øynene.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet "Vision er erkjennelsens organ" Didaktisk spill "Se og husk". Mål: å konsolidere barns kunnskap om atferdsreglene for synsbeskyttelse. Materiale: bilder som viser situasjoner. Metoder og teknikker for å nå målet: barn blir hengt opp og lagt ut med bilder som skildrer visse situasjoner (nemlig: et barn sitter ved et bord, og lyset faller fra venstre side, fra høyre side; en gutt som sitter og ligger nede , vasker ansiktet og gnir seg i øynene med skitne hender i mørket, uten bordlampe ser på TV lukket, på avstand) Barnet må feste eller plassere den røde brikken på feil bilde; og den grønne på den riktige, og formuler en regel.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for temaet «Vi puster – det betyr at vi lever» Didaktisk lek «Finn ut hvem som puster hvordan» Formål: Å invitere barn til å finne ut om det bare er mennesker som puster? Gjør oppmerksomheten til det faktum at planter absorberer karbondioksid og frigjør oksygen. Fremme en omsorgsfull holdning til planter og et ønske om å ta vare på dem. Materiale: Bilder av fisk: fisk, en hund med tungen hengende ut, et tre, blomster. Metoder og teknikker for å nå målet: Bilder er opp ned. Barnet tar en og forteller om denne gjenstanden, som er tegnet, puster i naturen, hvordan og med hva? Vær oppmerksom på hvorfor det er lettere å puste i skogen, hvorfor det plantes trær og dyrkes blomster i rommet? Hvorfor plantes planter også i et akvarium?

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for temaet “Vi puster – det betyr at vi lever” Didaktisk spill “Gjett når en person puster lettere” Formål: Å sette barn i stand til å vurdere gunstige og ugunstige forhold for å puste. Materialer: bilder med tegninger: røyk kommer fra skorsteinen, vinduet er åpent; det er trær rundt huset og folk som sitter på benker; en person sitter med bøyd rygg og en person med utvidet bryst; barnet sitter og lener brystet mot bordkanten osv. Metoder og teknikker for å nå målet: Barnet tar et hvilket som helst bilde og bruker forklaringene ved vurdering. For eksempel bærer røyk smuss og karbondioksid, og det er lite oksygen der, så det er bedre å lukke vinduet; regnet kom, vasket bort skitten fra trærne, og de begynte å puste bedre; vinduet må åpnes.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill til temaet «Vi puster betyr at vi lever» Didaktisk lek «Magisk bomullsull» Formål: Å synliggjøre betydningen av nesepust for forebygging av forkjølelse Materiale: klumper av bomullsull Metoder og teknikker for å nå målet: barn inviteres til å blås av klumper av bomullsull fra bordet ved hjelp av nesepust. Den som klarer å gjøre dette jevnt og ikke brått, vil kunne redde luftveiene sine fra mange sykdommer

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for temaet "Hjertet er en utrettelig motor" Didaktisk spill "Jeg vokter hjertet mitt" Mål: å konsolidere barns kunnskap om at hjertet må beskyttes fra barndommen, etter visse regler. Metoder og teknikker for å nå målet. Barn tilbys bilder som viser situasjoner barn klapper én gang hvis denne situasjonen har en gunstig effekt på hjertets funksjon, og to ganger hvis den er skadelig.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill til temaet «Hjertet er en utrettelig motor» Didaktisk lek «Vi gjør hjertet sterkt» Formål: Å tydeliggjøre barns kunnskap om påvirkning av fysisk trening og følelsesmessig tilstand på hjertets funksjon. Materiale: kort med bildet: en mann som sitter; løper; bøyd mann, mann sverger, klatrer oppover. Metoder og teknikker for å nå målet: Kortene vendes med forsiden ned. Barnet kommer opp og tar et hvilket som helst bilde. Følgende oppgave er gitt: Bestem i hvilket tilfelle hjertet jobber hardere eller hviler. Gjør det motsatte for å få hjertet til å roe seg eller jobbe hardere

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet "Tungen er et sanseorgan" Didaktisk spill "Finn ut etter smak" Formål: å konsolidere barnas evne til å utpeke sine smaksopplevelser med et ord for å bestemme smaken av mat. Materiale: kort med bilder av produkter (sitron, salt, pepper, sukker, chokeberry, persimmon) Metoder og teknikker for å oppnå målet: En voksen inviterer barnet med bind for øynene til å bestemme smaken av det foreslåtte elementet, og fortelle hvilke funksjoner han kjente det igjen. Andre barn vurderer riktigheten av svaret. Merk at det er 4 grunnsmaker: søtt, bittert, surt og salt.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet «Språk er et sanseorgan» Didaktisk lek «Gjett hva det er» Mål: å trene barn i evnen til å gjenkjenne grønnsaker og frukt fra små biter Metoder og teknikker for å nå målet: Barnet nærmer seg bordet, der er en brikke på bordet. Han navngir hvilken grønnsak eller frukt dette stykket er fra og hvordan det smaker, og prøver det deretter og vurderer om han gjettet riktig eller ikke.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for temaet «Tungen er et sanseorgan» Stillesittende lek «Spiselig og uspiselig». Mål: Å utvikle raske reaksjoner hos barn når de svarer. Materiale: ball eller terning Metoder og teknikker for å nå målet: Spillerne står i ring med lederen. Programlederen navngir spiselige og uspiselige frukter, og spillerne angir spiselige frukter ved å løfte hendene opp, og når de navngir uspiselige, går hendene ned.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill til temaet «Tungen er et sanseorgan» Didaktisk lek «Hvor er min plass» Hensikt: Å befeste barns kunnskap om at tungen bidrar til å gjenkjenne smaken av mat, og at hver sone (del) av tungen bestemmer ulike smaker. : sur, salt, bitter, søt. Metoder og teknikker for å nå målet: Barn plasserer gjenstander på bildet av tungen (bilder: hodgepodge, godteri, sitron, pepper) på den delen av tungen som tilsvarer en gitt smak

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet "Tennene er de vanskeligste delene av kroppen vår" Didaktisk spill "God - dårlig" Mål: Å konsolidere barns kunnskap om hvordan de kan hjelpe tennene deres til å være sunne. Materiale: Bilder som viser: veldig varm og kald mat, rå grønnsaker og frukt (neper, gulrøtter, kålstilker, epler, etc.) som renser og styrker tenner; meieriprodukter; nål, knapp, spiker (å gnage harde gjenstander og plukke tenner med skarpe gjenstander er forbudt); godteri, sjokolade; tannbørste, munnvannskopp, tannkrem Metoder og teknikker for å nå målet: Barnet tar et bilde, sier hva som er tegnet på det og avgjør om det er nyttig eller skadelig for tennene, hvorfor?

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet «Tennene er de hardeste delene av kroppen vår» Didaktisk lek «Vet ikke å besøke barn» Mål: Styrke de grunnleggende reglene for beskyttelse av tenner og stell av tenner. Forstå hvorfor maten må tygges grundig, hva og hvordan du må spise for å holde tennene sunne. Metoder og teknikker for å nå målet: Det spilles ut et scenario der Dunno behandles med kompott, og han vil gnage aprikosfrø, men de stopper ham. Dunno prøver å fjerne korken fra en flaske limonade med tennene; drikk varm te, strekker seg etter is osv. Det er viktig å stille Dunno spørsmålet: "Hva skjer hvis du heller kaldt vann i et varmt glass?" (emaljen sprekker også).

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet «Bevegelser gjør en person sterk, fingernem, spenstig» Didaktisk lek «Skap bevegelser» Formål: Oppmuntre barn til å bestemme bevegelsens natur, med tanke på hjelpemidlene som brukes. Utstyr: Kort med skjematisk fremstilling av hjelpemidler: Medisinball, tape, en vekt, to vekter, flagg osv. Metoder og teknikker for å nå målet: Ordne kortene med bildene ned. Spillerne står i en sirkel eller spredt. Ett av barna velger et kort og viser det til de andre. Foredragsholderen tilbyr å vise hvilke øvelser som kan utføres med denne håndboken.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill til temaet «Bevegelser gjør en person sterk, fingernem og spenstig» Didaktisk lek «Legg ut kortene» Formål: Å tydeliggjøre hvilke øvelser som gjør ulike deler av kroppen sterke. Oppmuntre barna til å navngi de tegnede øvelsene («løfte armene», «bøye seg fremover», «huke» osv.) Utstyr: Kort med tegnede fysiske øvelser. Metoder og teknikker for å nå målet: Inviter barna til å sortere dem i grupper for ulike deler av kroppen. I dette tilfellet bør du navngi øvelsen og bestemme hvilken del av kroppen som fungerer.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet "Bevegelser gjør en person sterk, fingernem og spenstig" Didaktisk lek "Gjør gymnastikk" Mål: Å utvikle evnen til selvstendig å gjennomføre og utføre morgenøvelser. Utstyr: et stativ der et kompleks av morgenøvelser er lagt ut med kort. Metoder og teknikker for å nå målet: Involvere barn (1, 2, 3), avhengig av deres ferdigheter, i å gjennomføre morgenøvelser i barnehagen.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse:

Spill for emnet «Bevegelser gjør en person sterk, fingernem, spenstig» Didaktisk lek «Lær å være sterk» Formål: Å venne barn til å utføre fysiske øvelser ved hjelp av følgende plan: navn på øvelsen, hvordan forberede seg og hva de skal gjøre. Oppmuntre barn til å skildre ulike positurer og vurdere tilstanden til muskelsystemet. Metoder og teknikker for å nå målet: Basert på barnets holdning, bør barn finne ut hvilken del av kroppen som trenger å styrkes og tilby de nødvendige øvelsene. Involver alle, inkludert voksne, i å vise positurer.

Lysbilde nr. 27

Lysbildebeskrivelse:

Liste over brukt litteratur. 1. Dvorkina N.I., Lubysheva L.I. Kroppsøving av barn 5–6 år basert på utendørs spill, differensiert med den primære utviklingen av fysiske kvaliteter [Tekst]: metodologisk manual / N.I. Dvorkina, L.I. Lubysheva. – M.: Sovjetisk sport, 2007. – 80 s. 2. Kartushina M.Yu. Helseferie for barn i alderen 6-7 år. Scenarier for førskoleutdanningsinstitusjoner. – Moskva: Sphere kjøpesenter, 2011 - 128 s. 3. Silantyeva S.V. Utendørs spill for hver dag for å forbedre barnas helse. – Moscow6 Litera, 2012 - 64 s. 4. . Stepanenkova E.Ya. Samling av utendørs spill. Metodologisk manual for programmet "Fra fødsel til skole" - Moskva: Mosaikk - syntese, 2011 - 144 s.

Lysbilde nr

Lysbildebeskrivelse: