Et spill med å samle perler fra geometriske former. Didaktisk spill "La oss samle perlene" oversikt over leksjonen (yngre gruppe) om emnet. Gymnastikk for øynene

Tatiana Tuleshova

Dette didaktiske spillet er designet for å fungere med barn i alle aldersgrupper.

FORKLARENDE MERKNAD

Etter å ha innsett hvor viktig det er å utvikle finmotorikken til barnas hender, ble denne didaktiske veiledningen utviklet.

Denne håndboken bidrar til utviklingen av taktile sensasjoner, utvikler finmotorikk, utvikler oppmerksomhet, forbedrer sansemotoriske ferdigheter, koordinering av bevegelser, deres nøyaktighet, orientering i rommet, telleoperasjoner, etc.

Dermed bidrar denne didaktiske manualen ikke bare til motoren, men også til barnets mentale utvikling, og har en utmerket tonisk effekt. Hvert spill er ledsaget av instruksjoner. I løpet av spillet løses ikke ett problem, men flere.

Oppgaver:

Lær å lage perler i forskjellige farger;

Lær barna å følge instruksjonene til læreren;

Utvikle finmotorikk i hendene, fine fingerbevegelser, håndkoordinering;

Utvikle visuell oppmerksomhet;

Å dyrke et velvillig forhold til hverandre, tålmodighet.

Spillmateriale: manualen er et tau-lisser, flerfargede strikkede blomster og sirkler.

Metodiske instruksjoner:

En voksen overvåker riktigheten av treningen av barn i tidlig, junior, middels førskolealder. Barn i eldre førskolealder presterer selvstendig, i henhold til muntlige instruksjoner.

Spillfremgang:

Tidlig alder Kunst:

Barn vurderer, ta på perlene. På instruksjonene fra læreren snor barna flerfargede perler på en snor.

Junior alder Kunst:

Valg 1. Barnet undersøker perlene. Etter instruksjoner fra læreren velger barnet perler av en viss farge og snor dem på en snor. Hvis alt er i samme farge - riktig.

Alternativ 2... På instruksjoner fra læreren velger barnet perler i to farger (rød og gul) og setter dem vekslende på en snor.

Gjennomsnittsalder:

Spillet kan være konkurransedyktig. Barn blir enige om hvilken farge perlene skal samles inn. På kommando begynner barna å samle. Den som går foran og riktig vinner.

Eldre alder:

Perler kan brukes til å telle, komponere et tall, komponere oppgaver osv.

Relaterte publikasjoner:

Didaktisk spill "Samle etter modell" Ira passer for 4-5 år. Et didaktisk spill er en slik kollektiv, målrettet pedagogisk aktivitet.

Kjære venner, kolleger og gjester på siden min, i dag vil jeg fortelle deg hvordan du enkelt og billig kan lage et spill for utvikling av et lite.

Didaktisk spill for seniorgruppen "Samle perler""Samle perlene" Formål: å danne evnen til å gruppere geometriske former i henhold til to egenskaper (farge og form, størrelse og farge, form, etc.)

Utviklingen av finmotorikk (fine håndbevegelser) og barnets taleutvikling henger sammen. Dette forklares av det faktum at tale og motor.

Det didaktiske spillet ble laget for barn i forberedelsesgruppen innenfor rammen av uken dedikert til «Transport», hvis formål var å berike.

For å gjøre elevene kjent med rasjonell ernæring koblet jeg det didaktiske spillet «Samle en sandwich». Spillet består av to relaterte.

Formål: å bidra til å konsolidere kunnskapen om flagget til deres land, by, å konsolidere hovedfargene på flaggene, hva betyr de? Materiale: striper.

Nina Cherepenina

Mål:

Utvikle fantasifull oppfatning hos barn, fremme barnas ferdigheter i å komponere perler i rekkefølge (gul, gul, rød)Å utvikle finmotorikk for hender.

Jeg vil gjerne dele med dere kjære kolleger et spill jeg har laget sammen med elevene mine. Vi kuttet ut sirkler i to farger (gul og rød, laget en prøve på kortet dukken har perler og flere kort med tomme sirkler.

Vel, her er hva vi har.

Regler spill:

Kortene viser perler, får barn en prøve. på andre kort perler med tomme sirkler.

Pedagog:

Gutter, se på kortet det er en dukke med perler, men hun synes det er vanskelig å sette sammen perler til vennene dine, la oss hjelpe dukken?

Barn følger mønsteret for å fylle ut de tomme sirklene.

Relaterte publikasjoner:

Hei kjære kolleger og gjester på siden min, jeg vil gjerne presentere min versjon av det didaktiske spillet, samle et stilleben.

Programinnhold: å konsolidere evnen til å skille og navngi en geometrisk figur - en sirkel, grunnleggende farger (rød, gul, blå, grønn ,.

Mål. Fortsett å gjøre barn kjent med geometriske former (sirkel, trekant, firkant, deres størrelse, farge (rød, blå, gul ,.

Kjære kollegaer. Jeg gjør deg oppmerksom på et spill for midtgruppen. Spillet inneholder åtte store kort og 48 kronblader.

Jeg likte virkelig ideen om et pedagogisk spill laget av plastflaskekorker. Et slikt leketøy er best egnet for utvikling av små.

Mål: Utvikling av fantasi, oppmerksomhet, tenkning, kvikk, finmotorikk i hender, utholdenhet, evnen til å bringe arbeidet i gang til slutten.

I dag vil jeg gjøre deg kjent med det didaktiske spillet "Samle en gave", hvis formål er: utvikling av konstruktive evner. La oss komme i gang.

God kveld, kjære kolleger og gjester på siden min! Jeg gjør deg oppmerksom på min versjon av det didaktiske spillet "Samle et portrett". Spillet er laget.

Didaktisk spill.

Emne: "La oss samle perlene."

Formål: Å konsolidere barns kunnskap om farger.

Oppgaver:

Lær å identifisere og navngi primærfargene (rød, gul).

Utvikle finmotorikken i fingrene.

Fremme emosjonell respons, et ønske om å hjelpe andre.

Materiale: eventyrkarakter, perler (røde, gule), lisser i forskjellige farger.

Slag: Bank på døren.

1. Lærer: – Barn, en kantarell kom på besøk til oss. Se, hun er trist, hun gråter. La oss finne ut hva som skjedde?

Kantarell: – Favorittperlene mine gikk i stykker. Vennligst hjelp meg å samle dem.

2. Lærer: – Gutter, la oss se hvilke perler kantarellen hadde. Hvilken farge har perlene? Barnas svar: ()

Lærer: – Det stemmer, det er en rød perle. La oss alle sammen si - rødt!

Men hvilken farge er denne perlen? ............... gul. Barnas svar …………

Pedagog: – Det stemmer, det er gult! La oss alle si - gult!

La oss samle perler til kantarellen. Se, jeg tar den røde perlen og setter den på snoren, nå tar jeg den gule perlen og setter den på snoren igjen.

Kom hit …… .., la oss sette den neste perlen på strengen med deg. Hva er den neste perlen? ...... Det stemmer, rød. Hva slags perle du har på er riktig, ……… .gul. Har perlene vist seg å være vakre? .... Er du glad for kantarellen? .... Ja .......

La oss samle perler til dukkene våre!

3. Fysiske minutter (fingerspill)

(Fingrene knyttet til en knyttneve)
- Fingergutt
Hvor har du vært?
(tommelen bøyer seg opp)
- Jeg dro til skogen med denne broren,
(indeksen er ubøyd)
Jeg kokte kålsuppe med denne broren,
(avbøy i midten)
Jeg spiste grøt med denne broren,
(ubøyelig navnløs)
Jeg sang sanger med denne broren.
(lillefingeren bøyer seg opp)

Videreføring av barns arbeid.

4. Lærer: -Se, folkens, hva slags perler vi har laget. De er veldig vakre.

(Læreren med barna vurderer det ferdige arbeidet.)

Lærer: – Gutter, dukkene våre er veldig glade for gaven! ble blide, smiler de! Du er fantastisk!

La oss alltid være så snille og hjelpe mennesker!

Og la oss nå si farvel til reven og invitere henne til å besøke oss igjen.

Bunnlinjen: perlene ble reparert til kantarellen, hun takker for hjelpen!

Samlet perler til dukkene våre!

Om emnet: metodisk utvikling, presentasjoner og notater

Didaktiske spill "La oss samle perler til dukken", "La oss kle på dukkens solkjole"

Oppgaver: Å danne seg en ide om formen, fargen på objekter. Introduser de seks fargene i spekteret (gul, grønn, blå, rød, oransje og lilla), hvit og svart. Utvikling av små...

Formål: Å styrke barns evne til å gjenkjenne og navngi en kube, ball, murstein; bestemme størrelsen på objekter, form; farge rød, gul, blå, grønn; grupper objekter av samme form og størrelse ...

Mesterklasse for førskolelærere "Bruk av den didaktiske manualen" Beads "som et middel for allsidig utvikling av førskolebarn

Mesterklassen viser mulighetene for å bruke den didaktiske manualen "Beads" i pedagogiske aktiviteter ...

Galina Lukicheva

Didaktisk spill "Samle perlene" (fra enkelt til vanskelig).

Prioritert utdanningsområde for Federal State Education Standard: kognitiv utvikling.

Beskrivelse:

1. For barn fra 3 til 7 år.

2. I et sett: cocktailpinner kuttet i perler, snører 10-12 stykker, kort med prøver.

Promoter: fikse fargespekteret, lærer hvordan du utfører veksling av farger i henhold til prøven; berikelse av taktil følsomhet av hender gjennom forbedring av finmotorikk i handlinger med perler; utvikling av oppmerksomhet, logisk tenkning, konsolidering av telling innen 10. Utholdenhet, interesse for resultatene av handlinger, målrettethet.

Spillalternativer:

Valg 1. Det er lisser og perler på bordet foran hver spiller.

Gutta samler på perler.

Alternativ 2. Gutta samler perler etter farge.

Alternativ 3. Gutta samler perler etter en viss rytme i henhold til mønsteret.

Alternativ 4. Læreren tilbyr barna en verbal diktat:

Oppgave 1: 4 røde perler, 3 grønne perler, 2 blå perler, 1 gul perle.

#Øvelse 2: 7 gule perler, 1 rosa perle, 3 grønne perler, 5 oransje perler.

Oppgave 3: 4 grønne perler, 2 færre røde perler enn grønne; det er 1 gule perler mer enn røde osv.

Relaterte publikasjoner:

Bruk av didaktiske spill og en leken form for timen generelt gjør at barnet opprettholder interessen for timene og øker stabiliteten.

Didaktisk spill: "Samle en bukett" Det didaktiske spillet som presenteres nedenfor vil skape interesse for eldre førskolebarn, forsterke inntrykkene til Fr.

«Samle treet» Formål: Å utvikle evnen til å analysere og syntetisere. Utvikle logisk tenkning, oppmerksomhet. Utvikle grammatisk struktur.

I yngre grupper er det fortsatt vanskelig for barn å samle puslespill, sjelden noen barn er utholdende. Og selv store deler er ikke alltid satt sammen.

Et barn med utviklingshemming er ikke inkludert i utviklingen av et lag av sosiale og kulturelle prestasjoner av universell menneskelig utvikling. Av.

Jeg presenterer min versjon av det didaktiske spillet «Samle et portrett». Spillet er laget av papp og farget papir. Frisyrer, neser, øyne, lepper.

Jeg har utviklet et didaktisk spill "Magiske perler" ... Settet inneholder flerfargede perler laget av saltdeig i forskjellige farger, former og størrelser, samt kort med oppgaver.

Øvelser bidrar til: dannelse av sensoriske standarder, utvikling av håndmotoriske ferdigheter, dannelse av elementære matematiske begreper, utvikling av fantasi, oppmerksomhet og hukommelse, forbedring av konsentrasjon, utvikling av vilkårlighet, utvikling av utholdenhet og evne. for å oppnå et fastsatt mål, dannelsen av logisk tenkning.

1. "Gjenta kjede"

Kortene legges med forsiden ned foran barna. Barnet velger hvilket som helst kort og legger ut en rad med perler i samsvar med det gitte mønsteret. Som en kontroll av oppgavens riktighet kan du bruke både egenkontroll og gjensidig kontroll.

2. "Fortsett mønsteret"

Kortet viser en rekke geometriske former. Vi inviterer barnet til å fortsette dette mønsteret selv, og observere regelmessigheten til serien.

3. "Nevn det ekstra elementet"

Læreren legger ut en linje med figurer, for eksempel 3 sirkler og 1 firkant. Oppdrag: finn ut av barnet hva som er overflødig. Du kan gjøre opp slike avhengigheter både i form og i størrelse og farge.

4. "Finn det samme kortet som mitt"

Foran barna ligger kort med tre eller fire ulike geometriske former. Læreren viser kortet sitt (eller navn, viser tallene på kortet)... Barn må finne det samme kortet og hente det.

5. "Hva endret seg?"

(bil eller hus)... Be barnet om å snu seg bort og endre hvilken som helst del (For eksempel, fest hjul i en annen farge eller form)... La barnet navngi det som har endret seg. Du kan forenkle oppgaven ved å fullføre to bygninger med 1-2 forskjeller, og be barnet finne forskjellene mellom dem.

6. "Navn og telling"

Legg ut en rad med perler med 3 eller 4 former. Be barnet navngi hvilken figur som er avbildet først, som er den andre, som er den siste. Be barnet nevne hvilken figur som vises mellom for eksempel en firkant og en trekant. Til å begynne med skal barnet legge fingeren på den ene hånden på en figur-firkant, fingeren på den andre hånden skal plasseres på figurtrekanten, slik at det blir lettere for barnet å forstå og bestemme hvilken figur som er mellom disse to figurene.

7. "Lag et halskjede til mamma"

Det er mulig å samle perler etter et gitt mønster, og noen ganger strenger gutta selv perler på en snor og de får individuelle perler.

8. "Bygg etter mønsteret"

Bygg med geometriske former (en bil eller et juletre)... Barnet vil gjenta etter deg i henhold til mønsteret, og i fremtiden, uten et mønster, fra minnet.

9. "Nevn det med ett ord"

Foran barnet legges det ut 4 kort med bildet av geometriske former av samme type. Barnet skal navngi figurene med ett ord.

10. "Lag et par"

Læreren legger to sirkler på bordet. Barn setter store figurer rundt den store sirkelen. I nærheten av den lille sirkelen er det små. Det gjennomføres også en oppgave med orientering til farge og form.

11. "Fantastisk veske"

Barnet undersøker figurene, føler og navngir figuren det vil vise. Du kan komplisere oppgaven hvis programlederen gir oppgaven med å finne en bestemt figur i sekken. I dette tilfellet undersøker barnet sekvensielt flere figurer til det finner den han trenger. Denne versjonen av jobben er tregere. Derfor er det tilrådelig at hvert barn har en fantastisk veske.

12. "Tenk og bygg"

Design og bygg ethvert element.

13. "Gjett hvem som har mer", "Finn samme nummer" "Hvilken rad har flere"

Ordne figurene i flere rader, barnet må bestemme hvor det er mer, hvor det er mindre osv.

14. "Velg blonder etter farge"

Læreren inviterer barna til å velge ønsket farge for blonder og strengperler i passende farge på den.