Talent czy ciężka praca: jak wychować geniusza. Biografia Główne sekcje książki

Laszlo Polgar urodził się w 1947 roku w Budapeszcie na Węgrzech. Wiadomo, że Laszlo studiował muzykę w stolicy Węgier, ukończył Akademię Muzyczną im. Liszta Ferenca, a ponadto był uczniem bardzo wybitnych mentorów – niemieckiego bas-barytona Hansa Hottera i wybitnego rosyjskiego basu, solisty Bolszoja. Teatr Jewgienija Nesterenki.

Kariera Polgára na dużej scenie operowej rozpoczęła się w latach 70. XX wieku, kiedy młody bas dołączył do Węgierskiej Opery Państwowej w Budapeszcie.

Nawiasem mówiąc, do tego czasu Polgar wygrał już kilka konkursów wokalnych. Jego pierwszym zawodowym dziełem była opera „Rigoletto” Verdiego (Giuseppe Verdiego).

Bardzo szybko Polgar stał się bardzo znaczącą postacią na budapesztańskiej scenie operowej i to właśnie on zaczął dostawać główne role basowe – Osmina w operze Mozarta „Porwanie z Seraju” („Die Entführung aus dem Serail”); Sarastro w operze Mozarta „Czarodziejski flet”; Don Basilio w „Cyruliku sewilskim” Rossiniego (Gioachino Rossini); Król Filip II w Don Carlosie Verdiego; i inni.

Węgierscy miłośnicy opery pamiętają go zarówno w roli Leporello w Don Giovannim, jak i w Parsifala Ryszarda Wagnera, gdzie wykonał Gurnemanza. Być może jedną z najbardziej niezwykłych ról Polgara była rola Leporello, która była po prostu uwielbiana przez publiczność i bardzo chwalona przez krytykę. Mówili, że Polgar po prostu nie ma sobie równych w tej roli.

Następnie nazwisko Laszlo Polgara stało się znane na czołowych scenach operowych świata – występował na scenach operowych Wiednia (Wiedeńska Opera Państwowa), Mediolanu (Teatro alla Scala a Milano), Hamburga (Hamburg State Opera), Monachium (Monachium Państwowe Opera) i Paryż (Opera de Paris).

Swoją drogą Laszlo po raz pierwszy na międzynarodowej scenie zaśpiewał w 1981 roku i była to rola Rodolfa w „La sonnambula”, akcja rozgrywała się na scenie Royal Opera House w Londynie.

Polgar jest chyba najbardziej znany z roli tytułowej w Zamku Sinobrodego Beli Bartoka, chociaż w jego repertuarze znajduje się naprawdę duża liczba ról we wszystkich najważniejszych produkcjach operowych. Polgar zaśpiewał m.in. w „Normach” i „I purytaniach” Belliniego (Vincenzo Bellini); „Luisa Miller”, „Don Carlos” („Don Carlos”) i „Siła przeznaczenia” („La forza del destino”); „Tristan i Izolda” („Tristan i Izolda”) Wagnera i wiele innych klasycznych oper.

Wiadomo, że publiczność dosłownie go ubóstwiała – oprócz silnego i otwartego głosu Laszlo miał piękny wygląd, a jego gęste kręcone włosy i płonące spojrzenie ciemnych oczu pod czarnymi brwiami sprawiały, że serca niejednego miłośnika opery biły szybciej .

Pod koniec lat 70. Polgar został profesorem Akademii Muzycznej w Budapeszcie, wykładał także w Akademii Muzycznej w szwajcarskim mieście Winterthur (Hochschule für Musik w Winterthur w Szwajcarii).

Od 1991 do 2009 roku Polgar był członkiem trupy Opery w Zurychu. Nawet po przejściu na emeryturę w 2009 roku Laszlo nadal pracował jako wokalista gościnny.

Powszechnie znane jest jego nagranie opery Duke Bluebeard's Castle, dokonane z legendarną czarną sopranistką Jessye Norman i Chicago Symphony Orchestra pod dyrekcją Pierre'a Bouleza.

Śmierć Laszlo Polgara była zaskoczeniem i ogromnym ciosem dla miłośników opery na całym świecie. Zmarł 19 września 2010 w Zurychu. W chwili śmierci wielki bas miał 63 lata i nadal był w doskonałej formie wokalnej. Świat opery na śmierć wielkiego performera odpowiedział licznymi nekrologami.

W poniedziałek otrzymamy od drukarni naszą nową książkę „Wybitne rezultaty. Talent nie ma z tym nic wspólnego!” Mówi o tym, że nie można oceniać potencjału danej osoby po wskaźniku „utalentowany/nieutalentowany”. Ogólnie rzecz biorąc, popularna mądrość mówi to samo: cierpliwość i praca wszystko zmiażdżą.

Iskra talentu nie zapali się bez ciągłego treningu. Prawdopodobnie nie ma ani jednego obszaru, w którym przeciwnik byłby nieosiągalny tylko na tej podstawie, że „po prostu ma talent”. A wyraźnym tego dowodem jest opisana w książce historia sióstr Polgar – niesamowity eksperyment, który obala mit o wszechmocy wrodzonych zdolności szachowych i stawia na piedestale niestrudzoną pracę.

***
„László Polgar, węgierski psycholog edukacyjny, w latach 60. wysunął teorię, że wielcy ludzie się tworzą, a nie rodzą. Jego badania przekonały go, że wszyscy wielcy ludzie byli zmuszeni od najmłodszych lat skupiać się na swojej dziedzinie i pracować nad osiągnięciami, a wydawało mu się, że rozumie ten proces na tyle dobrze, że może sam go rozpocząć. Napisał książkę „Jak wychować geniusza” i publicznie ogłosił poszukiwania kobiety, która zgodziłaby się go poślubić, mieć dzieci i pomóc mu w przeprowadzeniu eksperymentu. Ku mojemu zaskoczeniu znalazł taką kobietę: była to węgierska nauczycielka mieszkająca na Ukrainie, imieniem Klara.
Wkrótce Laszlo i Klara doczekali się córki Zsuzsy, a gdy miała cztery lata, rozpoczął się eksperyment. Nie jest jasne, dlaczego Laszlo zdecydował się uczynić Zsuzsę mistrzem szachowym. Niektórzy widzą powód, ponieważ postęp w szachach jest łatwy do zaobserwowania i zmierzenia od samego początku. Inni uważają, że było to spowodowane dominacją mężczyzn w szachach i powszechnym poglądem, że kobiety po prostu nie są w stanie grać na najwyższym poziomie. Dlatego szachy okazały się idealną dziedziną, w której Laszlo mógł udowodnić swoją teorię w praktyce.
Laszlo i Klara całkowicie poświęcili się nauczaniu Zsuzsy gry w szachy, a gdy na świat przyszły kolejne dwie córki, Sofia i Judit, również oni zostali zaangażowani w eksperyment. Wszystkie trzy dziewczynki uczyły się w domu – ich rodzice porzucili pracę, aby całkowicie poświęcić się nauczaniu swoich dzieci. W rodzinnej bibliotece znajdowało się dziesięć tysięcy książek o szachach. Gigantyczny jak na erę przedkomputerową indeks kart zawierał dane o poprzednich grach i potencjalnych przeciwnikach. Dziewczętom podobały się także inne przedmioty. Pod naciskiem władz węgierskich pomyślnie zdali regularne egzaminy z przedmiotów szkolnych. Dziewczyny mówiły biegle kilkoma językami. Ale najważniejsze były szachy - długie godziny ćwiczeń każdego dnia.
A oto wynik: w wieku siedemnastu lat Zsuzsa została pierwszą kobietą, która przeszła rundy kwalifikacyjne zawodów, zwanych wówczas Mistrzostwami Świata Mężczyzn, ale FIDE nie pozwoliła jej na start.

Kiedy Zsuzsa miała dziewiętnaście lat, Sofia czternaście, a Judit dwanaście, rywalizowały jako drużyna na Igrzyskach Olimpijskich Kobiet i dzięki nim Węgry po raz pierwszy zwyciężyły z ZSRR; dziewczyny stały się bohaterkami narodowymi. W wieku dwudziestu jeden lat Zsuzsa została pierwszą kobietą-arcymistrzem (najwyższe osiągnięcie w światowych szachach). Wkrótce piętnastoletnia Judith została najmłodszym arcymistrzem obu płci, pobijając o kilka miesięcy rekord Bobby'ego Fischera. Została uznana za szachistkę numer jeden na świecie i przez wiele lat utrzymywała się w pierwszej dziesiątce najlepszych szachistów na świecie.

Historia Polgar jasno ilustruje zasady świadomej praktyki, pokazując, co udało się siostrom osiągnąć, a czego nie. Ogólnie rzecz biorąc, ich niesamowity sukces wyraźnie potwierdza założenia ich ojca. Nie było podstaw sądzić, że Laszlo lub Klara przekazali swoim córkom wrodzony talent szachowy: Laszlo był graczem przeciętnym, a Klara nie wykazywała żadnych predyspozycji do gry. Wydaje się, że sukces ich dzieci wynika z lat ciężkiej pracy, która jest przemyślaną praktyką w najczystszej formie.
Jednocześnie należy zauważyć, że dziewczyny osiągnęły nierówny sukces i żadna z nich nie osiągnęła najwyższego poziomu - tytułu mistrzyni świata. Ale fakty te nie są sprzeczne z zasadami świadomej praktyki. Środkowa siostra Sofia nie osiągnęła poziomu swoich sióstr (choć wśród kobiet zajmowała szóste miejsce na świecie); wszyscy zgodzili się, że najmniej zajmowała się szachami. Mistrz USA w szachach Josh Waitzkin powiedział, że Sophia „grała z niewiarygodną szybkością, a jej umysł był ostry jak igła. Ale pracowała mniej ciężko niż pozostali. Zhuzha nazwał Sofię leniwą. Nawet sama Sofia przyznała: „Poddałam się łatwiej niż Judit. Nigdy nie pracowałam tak ciężko jak ona. Podobnie wszyscy zgodzili się, że Judith, która wspięła się najwyżej, trenowała najciężej. Innym powodem jej niezwykłego sukcesu jest to, że zanim Judit dorastała, László udoskonalił swoje metody rozwijania praktyki.
A co do tego, że żadna z sióstr nie została mistrzynią świata... Nie zastanawiajmy się, dlaczego w górzystym świecie triumfów wszystko dzieje się tak, a nie inaczej. Powiem tylko, że po przekroczeniu progu dwudziestu lat – wieku, w którym przyszli mistrzowie zwykle wciąż walczą o miejsce na szczycie – dziewczyny zdecydowały, że życie to nie tylko szachy. Sofia zauważyła kiedyś na ten temat: „Szachy to dla mnie za mało; to za mało.” Pobrali się, mieli dzieci, zaczęli poświęcać czas rodzinie i zmniejszyli intensywność niestrudzonej pracy nad szachami, która wcześniej wypełniała ich życie.

Ich historie przekonały ich, że ich ojciec miał rację. Zhuzha powiedziała: „Mój ojciec wierzy, że wrodzony talent jest niczym, a 99 procent sukcesu wynika z ciężkiej pracy. Zgadzam się z nim."

***
Dodam trochę od siebie. W naszej szkole żyło cudowne dziecko. Wydawało mi się, że mając takie zdolności, już niedługo usłyszymy o nim jako o wielkim naukowcu. Nic się nie stało. Z biegiem czasu to wyszło. Na razie wszystko przychodziło mu zbyt łatwo, a w jego charakterze po prostu nie było miejsca na wytrwałość. A bez wytrwałości w pewnym momencie rozwój staje się niemożliwy.

Talent w czystej postaci rzadko jest opłacalny. Jeśli twoje szkice nie zostaną wyczerpane w poszukiwaniu jedynego prawdziwego słowa, jest mało prawdopodobne, że prześcigniesz Puszkina. Jeśli masz doskonałe warunki fizyczne, ale nie chcesz ciężko trenować dwa razy dziennie, nie zobaczysz drużyny olimpijskiej. I nie będziesz Mozartem ani Prokofiewem, jeśli godzinami nie będziesz ćwiczył muzyki.

Ale jeśli po prostu coś lubisz i jesteś gotowy niestrudzenie to udoskonalać, rezultaty przerosną wszelkie oczekiwania.

Zhanara Rakhmetova opowiedziała Steppe o tym, jak naprawdę pojawia się talent.

Istnieje opinia, że ​​talent jest cechą wrodzoną. Jeśli ktoś po mistrzowsku gra na instrumencie muzycznym lub bije rekordy w sporcie, z reguły mówi się, że ma wrodzony dar. Czy to naprawdę?

W pierwszym odcinku swojego podcastu One Percent (1%) Daniyar Abenov postawił kropkę nad „i”, stwierdzając, że nauka i fakty mówią co innego – w większości przypadków utalentowani ludzie nie rodzą się, ale się stają. Daniyar wziął za podstawę książki „The Talent Code” Daniela Coyle’a, a także książki „Maximum” Andersa Ericssona.

Fenomen Mozarta

Wolfgang Amadeusz Mozart to wielki austriacki kompozytor epoki klasycznej. Od wczesnego dzieciństwa Mozart wykazywał naturalny talent muzyczny. Od 6 roku życia komponował muzykę i występował na europejskich dworach królewskich, będąc już poważnym wykonawcą gry na instrumentach klawiszowych i skrzypcach.

Oto kolejna historia o Mozarcie, oparta na prawdziwych danych historycznych. Ojciec Mozarta, Leopold, sam był dobrym, choć mniej znanym kompozytorem. Co więcej, Leopold był jedną z pierwszych osób, które propagowały ideę nauczania dzieci muzyki od najmłodszych lat.

Napisał nawet praktyczny przewodnik dotyczący nauczania muzyki dla dzieci. Leopold najpierw doskonalił swoje umiejętności nauczania na starszej siostrze Wolfganga. A później mocno zaangażował się w edukację muzyczną małego Mozarta, który miał wtedy zaledwie 4 lata.

Na podstawie zapisów z tamtych lat wielu historyków uważa, że ​​w wieku 6 lat Mozart spędził na nauce muzyki około 3500 godzin. Z zachowanych przekazów wynika, że ​​Mozart zaczął pisać muzykę bardzo wcześnie, jego pierwsze kompozycje nie były szczególnie oryginalne, ale przypominały twórczość innych ówczesnych kompozytorów.

Jest to całkiem zrozumiałe, ponieważ wciąż się uczył. Mozart skomponował swoje pierwsze poważne kompozycje, gdy miał już 15-16 lat, czyli od rozpoczęcia studiów minęło już ponad dziesięć lat. Okazuje się, że tak naprawdę Mozart wcale nie urodził się genialnym muzykiem. Stał się nim dzięki ojcu.

Eksperyment Laszlo Polgara

W latach 60. węgierski psycholog Laszlo Polgar badał setki osób uznawanych za geniuszy w różnych dziedzinach. Na podstawie swoich badań Polgar doszedł do wniosku, że każde dziecko może stać się geniuszem w dowolnej dziedzinie, jeśli zapewni mu odpowiednie wsparcie i szkolenie. Laszlo postanowił udowodnić to na własnych dzieciach.

Dzięki ogłoszeniu o małżeństwie w gazecie Laszlo odnalazł matkę swoich przyszłych dzieci, która zgodziła się na jego śmiały eksperyment. Para Polgarów miała trzy córki. Do eksperymentu rodzice wybrali szachy. Edukacja wszystkich dziewcząt Polgar odbywała się w domu.

Jakie były wyniki tego eksperymentu?

Już w wieku 4 lat najstarsza córka Zsuzsa wygrała swój pierwszy turniej szachowy - Mistrzostwa Budapesztu dla dziewcząt poniżej 11 lat. W wieku 15 lat Zhuzha została pierwszą w światowym rankingu szachistek. Zsuzsa została także pierwszą kobietą, która osiągnęła standard męskiego Międzynarodowego Mistrza Arcymistrzowskiego. Przy tym wszystkim Zhuzha nie był najbardziej utytułowanym szachistą w rodzinie.

Środkowa córka Sofia w wieku 14 lat wygrała międzynarodowy turniej szachowy mężczyzn w Rzymie, uzyskując fenomenalny wynik - 8,5 punktu na 9 możliwych. Sofii udało się zająć 6. miejsce w rankingu najsilniejszych szachistek świata. Ale pomimo tych wszystkich osiągnięć, Sofia była uważana za próżniaka w rodzinie Polgarów.

Największy sukces wśród sióstr odniosła najmłodsza córka Judith. I nie jest to zaskakujące - w końcu do czasu jej narodzin rodzice Polgara zgromadzili już doświadczenie w wychowaniu 2 mistrzów szachowych. Wśród wielu osiągnięć Judit jest tytuł Arcymistrza Międzynarodowego uzyskany w wieku 15 lat. Judit była wówczas najmłodszą zawodniczką, zarówno wśród kobiet, jak i wśród mężczyzn, której udało się zdobyć ten tytuł. Judit pozostawała najsilniejszą szachistką w światowych rankingach przez 25 lat, czyli do czasu, gdy zakończyła karierę.

Wyniki eksperymentu rodziny Polgar wyraźnie pokazały, że przy odpowiednim treningu każde dziecko może zamienić się w cudowne dziecko. Od czasu tego eksperymentu przeprowadzono inne badania pokazujące, że geny nie przewidują talentu. W szczególności nie odkryto ani jednej kombinacji genów, która byłaby odpowiedzialna za sukces danej osoby w określonej dziedzinie.

Jednocześnie przeprowadzono wiele eksperymentów i badań, które wyraźnie pokazują, że każdy może zostać mistrzem pierwszej klasy w dowolnej dziedzinie, przy wystarczającym wysiłku i czasie. Jak zatem przebiega ten proces? Jak rozwija się talent?

Wraz z rozwojem nowych technologii naukowcy mają okazję zajrzeć pod korę mózgu i zrozumieć, co dzieje się w naszych głowach, gdy rozwijamy umiejętności i zdobywamy wiedzę. Od 2005 roku wiele badań wykazało, że istnieje wprost proporcjonalny związek pomiędzy treningiem a rozwojem umiejętności, a także gęstością i strukturą istoty białej w ludzkim mózgu.

Na przykład udowodniono związek między ilością czasu spędzanego przez pianistów na ćwiczeniach a gęstością istoty białej w ich głowach. Innymi słowy, im więcej praktyki, tym gęstsza istota biała w mózgach pianistów.

Istota biała zapewnia ścieżki pokryte mieliną, białą tkanką tłuszczową. Zadaniem mieliny jest umożliwienie sygnałowi elektrycznemu przemieszczania się przez neuron, nie pozwalając, aby sygnał utracił swoją siłę.

To właśnie mielina odpowiada za rozwój sieci neuronowych w mózgu. To właśnie on pomaga nam zdobywać i doskonalić umiejętności usprawniając funkcjonowanie sieci neuronowych.

Im dłużej rozwijasz umiejętność, tym gęstsza staje się powłoka mielinowa. Im gęstsza powłoka mielinowa wokół ścieżek, tym silniejsza jest umiejętność. Niezależnie od tego, czy chodzi o sport, taniec, śpiew, grę na instrumencie muzycznym, czy jakąkolwiek umiejętność intelektualną, taką jak szybkie czytanie. Tego wszystkiego można się nauczyć „nawijając” wystarczającą ilość mieliny.

Jednak nie każde działanie lub szkolenie może prowadzić do talentu. Aby rozwinąć talent, potrzebujesz przemyślanej i skupionej praktyki, pomnożonej przez kilka tysięcy godzin.

Co to jest „przemyślana i przemyślana praktyka”? Eksperci są zgodni co do kilku elementów tej praktyki. Spośród nich można wyróżnić 5 głównych:

Pierwszy- Bardzo ważna jest praca z doświadczonym nauczycielem, instruktorem czy trenerem. Wskazane jest, aby Twój mentor odniósł już sukces w wybranym przez Ciebie działaniu. Ważne jest również, aby Twój mentor miał doświadczenie w nauczaniu innych – najlepiej kogoś w podobnym wieku i na podobnym poziomie co Ty.

Drugi element- to całkowita koncentracja na procesie. Na zajęciach trzeba być stale włączonym, czyli proces uczenia się powinien być świadomy, a nie automatyczny. Utrzymanie wysokiego poziomu uwagi w sposób ciągły jest dość trudne. Dlatego eksperci radzą zaczynać od krótszych sesji i stopniowo zwiększać ich czas trwania.

Trzeci element celowa praktyka ma na celu podzielenie badanej umiejętności na części składowe i pracę nad nimi pojedynczo. Eksperci radzą także trenować takie komponenty z różną prędkością, wolniej lub szybciej.

Czwarty element- to jest powtórzenie. Ćwiczenia należy wykonywać tak często, jak to możliwe, szczególnie w starszym wieku. Jeśli nie trenujesz często, w pewnym momencie spowoduje to, że warstwa białej tkanki tłuszczowej (mieliny) stanie się cieńsza i wysoki poziom umiejętności zostanie utracony.

I w końcu piąty element- to jest motywacja. Świadome, zorientowane na cel działania są bardzo pracochłonne. Dlatego ważne jest, aby zachować motywację, aby utrzymać tak intensywny schemat leczenia. Aby to zrobić, warto cały czas pamiętać o swoim celu, starać się cieszyć procesem i cieszyć się małymi zwycięstwami.

To, że talentu nie daje natura, ale można go stworzyć samemu, napawa optymizmem. Tak naprawdę każdy, niezależnie od wieku, przy odpowiednim wysiłku i cierpliwości może rozwinąć każdą umiejętność.

A może nie chcesz zostać arcymistrzem czy wirtuozem gry na skrzypcach, poświęcając na to tysiące godzin, ale po prostu chcesz np. „podszkolić” już posiadaną umiejętność lub nauczyć się czegoś nowego, np. dobrze śpiewać karaoke lub grać na pianinie, gitarze.

Gdy wypróbujesz tych 5 kluczowych elementów, zobaczysz, jak skutecznie doprowadzą Cię one do celu. Nie wszystko na początku się uda, ale przy każdej świadomej i skupionej praktyce rezultaty Cię zaskoczą.

Dawno, dawno temu na Węgrzech mieszkał młody naukowiec, psycholog Laszlo Polgar.

Polgar był przekonany, że talent nie jest cechą wrodzoną, lecz wpaja się go wychowaniu. Na ten system wierzeń wpłynęły prace amerykańskiego psychologa Johna Brodesa Watsona. Polgar przestudiował biografie słynnych geniuszy, takich jak Mozart i Gauss, i doszedł do wniosku, że dzieci od najmłodszych lat mogą osiągać niezwykłe wyniki, jeśli uczą się systematycznie i intensywnie.

Laszlo Polgar z córkami / polgarjudit.hu

Laszlo Polgar bada uzdolnienia oraz pisze artykuły i książki na ten temat. Jest przekonany, że każde dziecko można zamienić w geniusza. Swoimi pracami przyciąga uwagę młodej dziewczyny, Clary Altberger, z którą po długiej korespondencji się żeni.

Pojechałem na Węgry do wujka i tam oczywiście poznałem Laszlo. On, podobnie jak ja, kształcił się na nauczyciela i już na pierwszej randce zaczął mi opowiadać, jakie genialne będą nasze dzieci. Powiedział, że geniusze powinni zaczynać karierę od wczesnego dzieciństwa, jak Mozart. Korespondowaliśmy przez kolejne półtora roku, aż w końcu zgodziłam się zostać mamą genialnych dzieci.

Klara Polgar

Jak poznałeś swoją bratnią duszę?

Szachy

Którą dziedzinę wybrać dla swoich przyszłych geniuszy? Laszlo początkowo zdecydował się na matematykę, ale później zmienił zdanie. A ja wybrałem szachy.

Dlaczego szachy? Sam Laszlo mówi, że w szachach można oceniać sukcesy dziecka już od pierwszych dni, ponieważ dzieci nieustannie ze sobą rywalizują.

Szachiści lubią też mówić, że szachy to połączenie nauki, sportu i sztuki.

• Nauka: Szachiści opracowują setki wariantów otwarcia w ciszy swoich biur, aby zaskoczyć przeciwnika. Teraz, wraz z pojawieniem się superkomputerów, wiele partii jest realizowanych na poziomie domowych przygotowań.
• Sport: często przeciwnicy siedzą przy szachownicy 10 i więcej godzin.
• Sztuka: kiedy szachista poświęca prawie wszystkie swoje figury i wygrywa dzięki subtelnemu motywowi kombinacyjnemu. Nie bez powodu problemy szachowe nazywane są studiami.

Pozostaje tylko dodać, że sam Laszlo nie był mocnym zawodnikiem.

Sofia

„Najsłabsze” dziecko rodziny Polgarów. Dlatego krótko o jej osiągnięciach:

• międzynarodowy mistrz wśród mężczyzn;
• Nr 6 w rankingu szachistek;
• mistrzyni świata wśród dziewcząt do 14 lat;
• wicemistrz świata wśród chłopców do 14 lat;
• dwukrotny mistrz olimpijski.

Na filmie pokonuje słynnego Wiktora Korcznoja:

Susan (Zhuzha)

• Mistrzyni świata kobiet 1996–1999;
• międzynarodowy arcymistrz wśród mężczyzn;
• Nr 1 w rankingu kobiet (pierwsza pozycja na tym stanowisku została zajęta w wieku 15 lat);
• pięciokrotny mistrz olimpijski;
• Mistrzyni świata wśród dziewcząt do lat 16 (w wieku 12 lat).

Susan przeprowadza wywiad z młodym mistrzem świata Magnusem Carlsenem:

Judyta

Inna osoba na miejscu Laszlo by się uspokoiła: on wychował już mistrza świata. Oto on, gotowy geniusz. Ale ojciec Polgar taki nie był. Dokonuje wszystkich niezbędnych ustawień, „naprawia błędy” i wydaje nową wersję. Chce, aby jego córka została mistrzynią świata wśród mężczyzn!

Poznaj najmłodszą, najbardziej utalentowaną siostrę - Judit Polgar.

Judith jest największą szachistką wszechczasów. Nie było i nie ma kobiety, która byłaby w stanie zbliżyć się do swoich osiągnięć na szachownicy. Sam zobacz:

• szachista nr 8 w rankingu mężczyzn (2005);
• najmłodszy arcymistrz płci męskiej (15 lat, 1991, przewyższający osiągnięcie Roberta Fischera);
• zwycięstwa nad dziewięcioma mistrzami świata (Karpow, Kasparow, Spasski, Smysłow, Topałow, Anand i inni);
• Mistrz olimpijski.

Osiągnięć mogło być znacznie więcej, ale Judit praktycznie nie bawiła się z kobietami. Zasadniczo konkuruje tylko z mężczyznami. Tylko z najlepszymi mężczyznami!

Judit pokonuje Garry'ego Kasparowa w historycznym meczu Rosja vs. Reszta Świata:

„Pieprzyć normalność”

Pod tym hasłem żył Laszlo. Cóż, przynajmniej mi się tak wydaje.

• Ożenił się w ramach eksperymentu naukowego.
• Napisał kilka krytykowanych książek, a następnie poszedł dalej i wychował trzech geniuszy według swojego systemu.
• Walczył z systemem socjalistycznych Węgier, gdzie zakazano nauczania domowego dzieci. Napierał z całych sił, komunikując się ze służbami opieki społecznej i innymi „upiorami”.
• Wywalczył dla Judit prawo do zabaw wśród mężczyzn, podczas gdy urzędnicy nalegali, aby odnosiła łatwe zwycięstwa wśród kobiet.

Czy on jest normalny?

Żal mi dzieci

Pewnie ktoś w komentarzach napisze, że tak, oczywiście, są geniuszami, ale jakim kosztem? Coaching (często na siłę) od najmłodszych lat, wąska specjalizacja, nauczanie w domu (żadna z sióstr nie chodziła do szkoły).

Ale siostry wyrosły i nie zmieniły się w niezdarne potwory, które potrafią jedynie poruszać swoimi figurkami. Wszyscy pomyślnie pobrali się i wychowują dzieci. Siostry Polgar robią karierę, podróżują po świecie, poznają innych wybitnych ludzi i są bohaterkami narodowymi swojego kraju.

Czy odebrano im dzieciństwo? Same siostry twierdzą, że nie. Są szczerze wdzięczni swoim „nienormalnym” rodzicom.

Co myślisz? Co sądzisz o wczesnej edukacji dzieci, szkoleniu dziecka w wąskiej specjalności? Jakie są Twoje przemyślenia na temat nauczania w domu? Podziel się w komentarzach.