Дегтярева Ольга Леонидовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "ДС №2 "Рябинка"
Населённый пункт: г. Мегион ХМАО - Югра
Наименование материала: Картотека
Тема: "Коммуникативные игры для дошкольников"
Дата публикации: 08.10.2017
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 «Рябинка»

КАРТОТЕКА

«КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ

для дошкольников»

Составитель:

Дегтярева О.Л.

Мегион

2016г.

«Щепки на реке»

Участники встают в два длинных ряда, один напротив другого. Это –

берега реки. Расстояние между ними должно быть больше вытянутой руки.

Один из игроков становится «Щепкой», он должен проплыть по реке. Как она

двигаться,

медленно,

крутиться

открытыми

закрытыми

«Берега»

помогают движению «Щепки» ласковыми прикосновениями. Когда «Щепка»

проплывает весь путь, она становится краешком берега и становится рядом с

другими. В это время следующая «Щепка» начинает свой путь. Эта игра

способствует

созданию

спокойной,

доверительной

атмосферы

После игры участники делятся своими чувствами, которые они испытывали

во время плавания.

«Удержи равновесие»

Цели: Эта игра способствует развитию чувства доверия участников

друг к другу и формированию в группе атмосферы взаимной поддержки.

Когда дети пытаются удержать равновесие, поодиночке или в парах, им

становится

очевидно,

необходимо

постоянно

некоторые коррективы в положение своего тела. При этом надо быть очень

собранными и внимательными.

Инструкция: Кто из вас хотя бы раз балансировал, стоя на стволе

дерева? Кто из вас хотя бы раз балансировал,

стоя на высокой каменной стене? Видели ли

вы в цирке акробата, который идет по тонкому

качающемуся

б а л а н с и руе м,

внимательными и все время двигать руками и

телом так, чтобы удержать равновесие.

Встаньте,

пожалуйста,

приподнимите

ногу. Покажите мне, как вы можете не терять

равновесия, помогая себе движениями рук и

Объединитесь в пары и встаньте лицом

друг к другу. Возьмите друг друга за руки или за локти. Присядьте немножко,

а затем вернитесь в исходное положение, так чтобы вес одного партнера

уравновешивал положение другого...

Попробуйте другие положения, в которых надо уравновешивать друг

держитесь,

скрестите

попробуйте присесть и встать, держа спину прямо...

Возьмитесь

изобразите работу пилы...

Теперь развернитесь и сядьте спиной к спине. Попытайтесь вместе

встать, опираясь только на спину партнера. Как только вам удастся встать,

попробуйте таким же образом сесть. Повторите это несколько раз...

Сейчас разойдитесь по четыре человека. Двое становятся рядом, плечо

к плечу. Двое других прислоняются к ним спиной. Пары соприкасаются друг

с другом лишь спинами. Сядьте в таком положении вместе на пол, а затем

попытайтесь встать.

Возможно, для того чтобы игра проходила успешно, детям нужно будет

сцепиться руками и ввести сигнал, обозначающий начало приседания.

Упражнение «Гусеница»

Участники группы встают плотно друг за другом, руками держатся за

стоящего

приседают

стоящему.

Получившаяся «гусеница» должна пройти какое-то расстояние.

«Животные»

Это упражнение служит для поддержания работоспособности группы.

участник

называет

животное,

остальные

должны запомнить, кто какое животное назвал. Затем все запоминают ритм,

который будет сопровождать выполнение упражнения: два хлопка в ладоши –

на каждый хлопок называется свое животное, и два удара ладонями по

одновременно

называется

животное другого участника.

Первый игрок два раза называет свое

животное, делая одновременно два хлопка, и

сразу в том же темпе два раза хлопает себя

произнося

название

того игрока, кому хочет передать ход. Этот

игрок подхватывает заданный темп, дважды

произносит

название

животного

коленям, называет следующего игрока. Тот,

кто сбивается с ритма, начинает выполнять

это же задание, но изображая только звуки

своего животного.

«Рисунок на спине»

Описание

упражнения:

Участники

произвольно

команды и строятся в три колонки параллельно. Каждый участник смотрит

товарища.

Упражнение

выполняется

Ведущий рисует какую-нибудь простую картинку и прячет ее. Затем эта же

картинка

рисуется

последнего

Задание – почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше. В

конце, стоящие первыми в командах, рисуют, то, что они почувствовали, на

показывают

картинку

сравнивает.

Участникам

предлагается

обсудить

командах

которые были в процессе упражнения. Сделать выводы, затем, с учетом этих

выводов повторить упражнение. При этом первые и последние члены команд

меняются местами.

Обсуждение в общем кругу.

Что помогало понимать и передавать ощущения?

Что чувствовали первые и последние члены команд в первом и во

втором случае?

Что мешало выполнять упражнение?

Психологический

смысл

упражнения:

Развитие

коммуникативных

ответственности,

сплоченности

Осознать,

насколько важно настроиться на понимание другого человека, а также само

желание понять другого. Демонстрация возможности адекватного обмена

информацией без использования слов, развитие и навыков невербального

«Кочки»

Описание упражнения: Каждому участнику

выдается листок бумаги А4. Все собираются

на одном конце комнаты и ведущий поясняет,

что впереди – болото, листы – это кочки, все

участники

крокодилы. Задача группы – не потеряв ни

л я г у ш к и,

д о б р а т ь с я

противоположного

ком н ат ы.

Наступать можно только на кочки. Крокодилы

топить (забирать) оставленные без присмотра кочки.

Наступать можно только на кочки. Если лягушка оступилась, или не все

лягушки смогли перебраться на другой берег, потому что не осталось кочек,

то выиграли крокодилы, и игра начинается сначала.

Обсуждение: Обсуждение в общем кругу. Участники рассказывают, что

помогало или, наоборот, мешало выполнению задания. Что чувствовали те

лягушки, которые шли первыми, а что чувствовали те, кто замыкали цепочку.

Психологический

смысл

упражнения:

Развитие

коммуникативных

навыков, сплоченности членов группы; Осознание важности этих качеств для

эффективной

Развивает

сотрудничать и действовать сообща.

«Шарики»

Описание

упражнения:

Участники,

объединившиеся

получают задание: сначала как можно быстрее надуть 3 воздушных шарика, а

потом добиться, чтобы они лопнули, зажав их между своими телами. При

этом нельзя наступать на них, использовать какие-либо острые предметы,

ногти, детали одежды.

Психологический

смысл

упражнения : Сплочение, ломка

пространственных

барьеров

между участниками.

«Пазлы»

Описание

упражнения:

Группа делится произвольно на

команды по 5 человек и каждому

выдается

(В е д у щ и й

з а р а н е е

разрезает лист бумаги, с какой-

нибудь яркой крупной картинкой

получаются

упражнения). Задача команды -

картинку,

Обсуждение:

Обсуждение

рассказывает, что помогало или, наоборот, мешало выполнению задания.

Психологический

смысл

упражнения:

Развитие

коммуникативных

навыков, сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия

с другими, и решать поставленные задачи.

«Путаница»

Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки

вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись. Открыв

глаза и не расцепляясь, надо распутать получившуюся путаницу.

Игра «Джунгли»

Материал: карточки с представленными на них названиями животных,

прикрепленные к спинке стула.

Ведущий до занятия к обратной стороне стула прикрепляет листочки с

написанными на них названиями животных, например: обезьяна, крокодил,

верблюд, бегемот. Названия животных на листочках должны повторяться в

таком количестве, чтобы на их основе можно было разделить группу на

нужное число микрогрупп по 3-4 человека.

инструкции

ведущего

участники

отодвигают

освобождая

пространство

движения,

листочки

представленными

названиями

животных.

обсуждая

участниками

карточки,

начинают

двигаться,

изображая свое животное. Задача, стоящая перед участниками, – собраться в

группы всем «бегемотам», «обезьянам», «крокодилам» и «верблюдам».

«Ладони – колени»

Сидя в кругу, положите ладони на колени соседей: правую – на левое

колено соседа слева, левую – на правое колено соседа справа. Играющие

передают хлопок от колена к колену (для этого надо внимательно следить за

следующем

перепутать

очередность своего хлопка).

Когда устоится ритм хлопков, можно усложнить упражнение – два

хлопка по одному колену будут обозначать движение в обратную сторону, то

есть теперь играющим нужно следить и за тем, чья рука хлопает по колену, и

за направлением движения хлопков.

«Строим цифры» (для детей с 6 лет)

Играющие свободно двигаются по помещению. По команде ведущего:

время должны выстроить все вместе из

выполняют задание.

З а м е ч а н и е:

справляются

заданием

сократить время построения.

усложняет

с д е л а е т е

с л оже н и е

вычитание

построите

вместе цифру-ответ. Например: 5 + 2,

вы построите 7; 8 – 3, вы построите

«Ладошки»

Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую

ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено

соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались

поочередно,

пробегала

поднимающихся

предварительной тренировки ладошки, поднятые не вовремя или не поднятые

в нужный момент, выбывают из игры.

«Клубочек» (для детей с 6 лет)

Игра полезна в компании малознакомых детей. Дети садятся в круг,

ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, задает

любой, интересующий его вопрос участнику игры (Например: «Как тебя

зовут, хочешь ли ты со мной дружить, что ты любишь, чего ты боишься» и

клубочек,

обматывает

отвечает

вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце

клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников

игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, многое узнают друг о

друге, сплачиваются.

Замечание:

вынужден

помогать

затрудняющемуся

ребенку, то он берет при этом клубочек себе назад, подсказывает и опять

результате

испытывающих

затруднения в общении, у ведущего с ними будут двойные, тройные связи.

«Клубок»

связывается

отворачивается,

остальные,

запутываются, образуя живой клубок, который водящий должен распутать.

Его задача – снова образовать круг.

«Зомби»

Выходят по двое от каждой команды и становятся рядом: рука об руку.

По парам соприкасающиеся руки связывают, а свободными руками, то есть

участников

завернуть

приготовленный заранее сверток, обвязать его тесемкой и завязать на бантик.

Чья пара вперед – получает очко.

«Себе-соседу»

Цель:

Разминочная

сближает

участников,

помогает

работать

Участники становятся в круг. Один водит, находится в кругу. Участники

круга левую руку держат ладонью вверх, правую – соединяя все пальцы, как

посалить,

находится

передается

участника в левую руку другого участника который стоит справа от первого.

Все участники круга повторяют движение передачи монетки вне зависимости

есть она у них или нет. Каждый участник правой рукой сначала дотрагивается

до своей левой со словом «себе», а потом до левой руки соседа имитируя

передачу монеты со словом «соседу». Все хором произносят эти слова «себе-

одновременно

повторяют

движения

имитирующие

передачу

монеты. Участник в кругу по началу закрывает глаза и поворачивается вокруг

своей оси чтобы не видеть где находится монетка, а когда она уже ходит по

кругу, ему нужно «поймать» монетку и у кого окажется она, встает в круг на

место водящего.

Получается отличная разминка которая еще и сближает участников, тем

что приходится делать все сообща.

«Кто быстрее пришьет»

Две команды должны пришить всех членов команды друг к другу.

Вместо иголки используется ложка, к которой привязана бечевка. Отдых,

сплочение, осознание себя членом группы.

Упражнение «Поиск общего»

человека

определенное

количество общих признаков, затем двойки объединяются в четверки с той

же целью и т.д. Ведущий по своему усмотрению может остановить процесс

на четверках, восьмерках и т.д.

«Два паровозика»

Участники

разбиваются

«паровозиком».

паровозика

зря ч а я,

о с т а льные

с л е п ы е.

Паровозики двигаются, не задевая друг

дотрагиваясь

последнего «вагона» и он переходит на

паровоза.

Сплочение,

ответственности

беспомощности,

д о ве р и я

у ч а с т н и к а м.

Просторное,

безопасное

помещение,

ведущий следит за безопасностью.

«Поджигатель»

Все берутся за руки цепочкой и закручивают вокруг одного человека в

участников

«поджигатель»

предлагает

«огонек».

отказываются,

соглашаются

«поджигатель» дотрагивается до крайнего участника, цепочка раскручивается

с целью поймать в круг «поджигателя». Когда поймают – издают громкий

вопль. У некоторых участников игры тесный физический контакт внутри

«клубка» может вызывать напряжение.

«Наши имена»

Цель:

Знакомство

повышение

внут ригрупповой

работоспособности.

Материалы: Бумага, ручка.

Необходимое время: 10-15мин. В зависимости от численности группы.

Подготовка: Специальной подготовки не требует.

Описание: Все участники тренинга сидят в кругу и после команды

принадлежности

собственному

(Например: все участники с именем Наташа садятся слева от тренера и т.д.)

Если повторяющегося имени нет, то участник с редким именем в группе,

будет выполнять упражнение самостоятельно.

После того, как все группы будут сформированы, тренер дает задание.

Инструкция: Каждой группе нужно представить их общее имя. Для

необходимо

вспомнить

информацию,

именем (какого происхождения и как переводится имя, какие его основные

характеристики). Если такой информации нет, то можно рассказать, почему

Вас назвали именно так, и кто придумал для Вас это имя. Какое производное

от Вашего имени Вам нравиться больше всего.

«Мозаика»

Цель :

и з у ч е н и е

г р у п п о в о й

сплоченности,

успешности

групповой

использовать

персонала.

Взять паззл, не показывая картинки

того, что должно получиться, разделить

наугад элементы между 3-4 участниками

группы и дать задание на время – сложить

переговариваться

пользоваться

своими кусочками.

«Ёжик»

Цель:

п р е од о л е н и е

т р уд н о с т е й

общения, присоединение к группе на равных

преодоление

стеснительности

Процедура:

Участники

располагаются

соблюдалась

последовательность.

тренер, тихим шепотом,еле слышно позвать:

очередности

участники

тренинга

должен сказать немного громче предыдущего,

дойти до крика. Игра проходит несколькими

кругами и длится до тех пор, пока тренер не

решит, что громче участники уже не могут.

Закончить можно поделившись чувствами в виде короткого сообщения.

«Объединение»

Цель: Повышение уровня внутригрупповой сплоченности.

Ведущий просит найти друг друга тем, у кого одинаковый цвет глаз

(варианты: «тем у кого день рождения летом», «тем, в чьем имени пять букв»

«Я в тебе уверен»

Цель: развитие навыков социальной перцепции.

Участники

объединяются

напротив

Каждый по очереди высказывается, начиная фразу словами: «Я уверен, что

ты…» (например: я уверен что ты не скажешь обо мне плохо).

«Зубы дареного коня»

Цель: Развитие навыков социальной перцепции.

Группа разбивается на шестерки, и каждая подгруппа образует свой

маленький круг. Каждый член подгруппы получает номер от одного до шести.

В принципе это упражнение можно проводить и со всей группой в

общем кругу, но в целях экономии времени и избегания утомления в большой

группе все же предпочтительней работа в шестерках.

Дальнейший текст ведущего было бы хорошо сопровождать негромкой

лирической музыкой для создания необходимой атмосферы. Как и все слова

ведущего в описываемых играх, этот текст является примерным. Каждый

по-своему,

приблизительно соответствовало приведенному ниже.

пофантазируем

представим,

праздник,

рождения.

символизирует

определенный

прохождении

которого

может что-то изменить в своей жизни и в себе. В день рождения имениннику

принято дарить подарки. Пусть сегодня это будут такие подарки, которые

действительно

ч е л о в е к у

измениться,

по-настоящему

нужны ему и ценны для него. Сделать

хороший подарок очень непросто. Кто из

подарить

близкому человеку в такой день? Кто из

магазинам

«чего-нибудь такого...»? Сегодня не надо

ничего искать в магазинах. Тем более, что

самом деле нужно. Помните, вы ничем не

ограничены.

великого

Леонардо

конкретных

личностных

качеств; от виллы на Багамских островах

т ы с я ч е л е т н е го

м а н у с к р и п т а,

х р а н я щ е г о

м у д р о с т ь

д р е в н и х

в о л ш е б н и к о в;

з а с о х ш е г о

прошлогоднего одуванчика до вечной жизни. Не спешите с выбором подарка.

именинниками

являются

Внимательно

посмотрите

человека.

Подумайте

жизненный опыт у этого человека? Что он познал и понял в своей жизни? Что

Попробуйте понять, что же ему очень и очень нужно? Что он хотел бы

получить в дар от вас? Сейчас вы волшебники и вы способны дать этому

человеку то, что он хочет...

А теперь внимание, именинники! В обычный день рождения любые

подарки принимаются без критики – независимо от того, понравились они

или нет. В народе говорят, дареному коню в зубы не смотрят. Но сегодня –

Постарайтесь

присмотреться

дареного

прислушаться к себе, оценить нужность каждого подарка для вас и честно

сказать дарящему, насколько он «попал в точку» со своим подарком. Четко

аргументируйте свое мнение. Если вы не хотите принимать преподнесенный

вам дар, объясните, стараясь не обижать дарящего, почему вы это делаете.

Давайте ответ сразу каждому из своих товарищей.

Дарители!

именинником,

просто погибнет тут же на месте. Сегодня у каждого из вас будет день

рождения, и каждый не только сделает пять подарков, но и получит тоже

именинником

рождения!

Когда каждый из участников в подгруппе получит свои пять подарков,

ведущий просит всех собраться в общий круг для групповой рефлексии.

Интересно обсудить следующие вопросы:

Кому из участников удалось подобрать такие подарки, которые были с

благодарностью

«именинниками»?

оказался

синтонным

внутренним

своих товарищей по подгруппе?

За счет чего это произошло?

Какого типа были подарки?

оказались

удачными?

Каков самый оригинальный подарок?

Обнаружились

«именинники»,

принявшие все подарки без исключения?

Если да, то не является ли причиной

«всеядности»

нежелание

дарителей?

Все ли сумели быть искренними?

п о д а р к и

о к а з а л и с ь

отвергнутыми и почему?

Насколько трудным было отказываться от подарков?

«именинники»,

Что вы чувствовали, когда ваши дары отвергались? И т.п.

Как и многие другие упражнения такого типа, игра «Зубы дареного

предоставляет

участникам

возможности:

во-первых,

испытать себя в качестве «душеведа», способного к эмпатии и синтонности,

и, во-вторых, получить информацию о том, верно ли воспринимаются наши

желания и потребности другими людьми.

«Рукопожатие вслепую»

Цель: установление более тесного межличностного контакта между

участниками

тренинга,

получение

обратной

развитие

анализировать свои ощущения от другого человека.

Одному из участников завязывают глаза и усаживают в центр комнаты.

Остальные по очереди кладут свои ладони на его руки. Водящий должен

описать свое ощущение от этих рук и постараться угадать участника. Затем

игроки меняются местами.

«Счет»

Цель: снятие внутреннего напряжения

участников,

сплочение

совместного и одновременного выполнения

упражнения.

Ведущий называет какое-либо число,

превышающее

количество

Названное

количество

участников

вс т а е т.

в ы полне нии

у п р а ж н е н и я

необходимо

добиться

синхронно сти,

участники не должны совещаться.

«Кто быстрее?»

Цель: сплочение коллектива.

Группа выполняет задания быстро и четко.

Инструкция: Постройте, используя всех игроков команды.

Квадрат; треугольник; круг; ромб; угол; букву; птичий косяк.

«Тропинка» (для детей 6-7 лет)

Дети делятся на две команды с одинаковым количеством учащихся.

Каждая команда берется за руки, образуя два круга, и по сигналу ведущего

начинают

движение

прекратится музыка (пауза в музыке через разное количество тактов: 6, 12, 18

выполняется

командами. Если ведущий говорит: «Тропинка!», участники каждой команды,

становясь друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего, приседают,

наклоняя

чуть-чуть

«Копна!»,

участники игры направляются к центру своего круга, соединив руки в центре.

Если «Кочки!», то все участники игры приседают, положив руки на

голову. Эти задания чередуются ведущим. Кто быстрее выполнит задание, тот

получит очко.

Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

Игра сопровождается русской народной песней «Кума».

«Рукавички»

Для занятия нужны вырезанные из бумаги рукавички с различным

незакрашенным

Количество

соответствовать

количеству пар участников. Каждому ребенку дается одна вырезанная из

бумаги рукавичка, и детям предлагается найти свою пару, т.е. рукавичку с

точно таким же узором. Когда пара одинаковых рукавичек встретится, дети

должны как можно быстрее и (главное!) одинаково раскрасить рукавички.

Каждой паре дается только три карандаша разного цвета.

«Я люблю»

Материалы: обруч.

Дети стоят вокруг обруча. Ведущий говорит фразу: «Я люблю … (что-

либо)», тот из детей, кто это любит, заходит в обруч. Каждый ребенок должен

побывать в роли ведущего.

«Хлопки»

Цель: направлено на групповое взаимодействие.

Участники группы встают в линию, колонну, круг. По команде, начиная

с первого, каждый участник последовательно делает один хлопок. Хлопки

должны идти друг за другом. Один участник делает только один хлопок, ни

больше, ни меньше. Оптимальное время выполнения группой из 20 человек

составляет 3 секунды.

«Бег с карандашом»

Цель: Упражнение учит координировать свои действия с партнером, а

также брать инициативу на себя, руководить этими действиями (если в паре

никто не берет на себя руководящую роль – она проигрывает).

Описание упражнения:Участники разбиваются на пары. Каждой паре

понадобится

карандаш

использовать

закрывающийся

около одной из стен помещения и поднимают каждая свой карандаш, зажав

указательными

пальцами

партнеров.

ведущего они начинают движение до противоположной стены помещения, а

потом назад, продолжая зажимать карандаш между пальцами. Кто роняет его

выбывает

Побеждает

преодолевшая дистанцию быстрее всего.

м о д и ф и ц и р о в а т ь

упражнение: зажимать одновременно два

карандаша

указательными

пальцами правой, а второй – левой руки),

траекториям,

тройках, организовать эстафету.

Обсуждение:

качества

успешного выполнения этого упражнения?

Что способствовало его выполнению,

а что, наоборот, препятствовало?

Упражнение «Поднять мяч»

Обучение

координации

совместных

действий,

выработка

уверенности

поведения

необычных

ситуациях,

связанных

межличностным взаимодействием.

Описание

упражнения:

добровольца

животами

головами по направлению друг к другу. Между их головами кладется мяч,

который они зажимают лбами. Их задача – вместе подняться, не выронив этот

придерживать

каким-нибудь

способом,

держаться

участников.

Обсуждение:

Возможно ли выполнить задание, действуя индивидуально, не соотнося

свои усилия с партнером?

Что помогает координировать совместные действия?

«Комплимент»

Участники

выстраиваются

внутренний и внешний, лицом друг к другу.

Количество

одинаковое.

Участники,

напротив,

комплименты.

команде ведущего внутренний круг сдвигается (по

часовой стрелке), партнеры меняются. Процедура

повторяется до тех пор, пока каждый участник

внутреннего

повстречается

участником внешнего круга.

«Между лбами»

Цель:

Обучение

координации

совместных

действий,

уверенному

поведению в необычной ситуации.

Описание

упражнения:

Участники

получает один лист бумаги формата А4. Их задача: совместно переместиться

по заданной ведущим траектории (в простейшем случае это прямая от одной

придерживать лист губами, зубами, деталями одежды и т.д. нельзя. Если лист

возвращается

исходную

начинает

движение

участники

немножко

освоятся

способом

перемещения, можно разделить их на 2-3 команды и организовать эстафету.

Обсуждение: Чем, с точки зрения участников, определяется успех в

выполнении

упражнения?

реальным

жизненным

ситуациям

можно его уподобить?

«Мы с тобой похожи тем, что...»

Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом

друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Участники

внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается

со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...». Например: что живем на планете

Земля, учимся в одном классе и т.д. Участники внутреннего круга отвечают:

«Мы с тобой отличаемся тем, что...» Например: что у нас разный цвет глаз,

разная длина волос и т.д. Затем по команде ведущего участники внутреннего

передвигаются

стрелке),

партнера.

Процедура

повторяется

участник

внутреннего

повстречается с каждым участником внешнего круга.

«Мне в тебе нравится...»

участников,

нравится...»

понравившееся качество (или несколько качеств).

Участник, получивший мяч, бросает его другому

человеку

называет

понравившиеся

качества. Мяч должен побывать у всех участников.

Вариант 2. Это упражнение можно сделать в

«Найди пару»

Цель:

Развитие

прогностических

возможностей

интуиции;

формирование у членов группы установки на взаимопонимание.

Ход упражнения: Каждому участнику при помощи булавки на спину

прикрепляется лист бумаги. На нем написано имя сказочного героя или

литературного/исторического

персонажа,

имеющего

Крокодил Гена и Чебурашка, Ильф и Петров, Дедал и Икар и т.д. Каждый

участник должен отыскать свою «половину», опрашивая группу. При этом

запрещается задавать прямые вопросы, например: «Что написано на моем

листе?» Отвечать на вопросы можно только словами «да» и «нет». Участники

расходятся по комнате и беседуют друг с другом.

«Мечты»

Цель: Развить солидарность и понимание, создать атмосферу доверия

среди участников и сплотить группу.

Материалы: Листы бумаги и маркеры по числу участников.

упражнения:

Участникам

предлагается

подумать

нескольких минут о том, каким каждый из них видит свое будущее. Ведущий

каждый участник определит, какие три конкретные вещи, или действия, или

человека могут помочь, а какие три – помешать осуществить мечту, и что

нужно делать/сделать, чтобы мечта сбылась.

Примечание: Это упражнение проходит очень хорошо, если к обмену

мечтами подойти творчески. Тем, кому трудно рассказать о своей мечте или

нарисовать

предложить

участники пофантазируют, каким образом можно изобразить свою мечту. При

творческом подходе любые средства выражения предпочтительнее, нежели

устный или написанный текст.

«Шарики в воздухе»

Цель

упражнения:

Разминка,

обучение

координации

совместных

действий, уверенному поведению при необходимости адекватно

реагировать на быстро меняющуюся ситуацию.

Описание

упражнения:

Участники

объединяются

команды по 3-4 человека и встают в круги, взявшись за руки.

получает

резиновых

шариков. Нужно удержать их в воздухе в течение 5 минут

не расцепляя рук. При этом нельзя просто положить их на

что-либо или зажать между телами, они должны все

поднимать нельзя. Побеждает команда, которая

сумеет удержать больше шаров.

Обсуждение:

качества

проявлять

участникам,

чтобы успешно справиться с таким

заданием?

«Путаница»

Цель: Повысить тонус группы и сплотить участников.

Ход упражнения: Участники встают в круг и протягивают правую руку

к центру. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по

рукопожатию» (число игроков должно быть четным). Затем все вытягивают

левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно,

чтобы это не был тот же самый человек). И теперь задача участников состоит

в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться по кругу, не разъединяя рук.

Задачу можно усложнить, запретив всякое словесное общение.

«Постройтесь по росту!»

Цель:

Преодолеть

участниками,

раскрепостить их.

Ход упражнения: Участники становятся плотным кругом и закрывают

построиться

закрытыми

участники

место в строю, надо дать команду открыть

глаза и посмотреть, что же получилось. После

упражнения можно обсудить, сложно ли было

выполнить это задание (как себя чувствовали

участники) или нет.

Примечание:

несколько

вариантов. Можно дать задание построиться

по цвету глаз (от самых светлых до самых

разумеется,

закрывая

цвету волос, по теплоте рук и т.д.

«Переправа»

Цель:

Сплочение,

пространственных

барьеров

участниками, тренировка уверенного поведения в ситуации вынужденного

физического

сближения,

необходимости

нетривиальную

межличностном взаимодействии.

Описание упражнения: Участники стоят плечом к плечу на полосе

шириной 20-25 см. Игра проходит интереснее, если эта полоса представляет

небольшое

возвышение:

например,

гимнастическую скамейку, бордюрный камень на обочине дороги или бревно

на лесной поляне. Каждый участник поочередно переправляется с одного

конца шеренги на другой. Ни ему, ни тем, кто стоит в шеренге, нельзя

касаться ничего за пределами той полосы, на которой стоят участники.

Обсуждение:

психологические

качества

участников

проявились

выполнении этого упражнения?

Если у кого-то упражнение вызвало дискомфорт, то с чем конкретно он

связан, как его можно было бы преодолеть?

«Опустить предмет»

Цель: Тренировка умения действовать решительно и, в то же время,

координировать

собственную

активность

действиями

Сплочение, улучшение взаимопонимания участников.

Описание упражнения: 6-10 участникам дают гимнастический обруч и

просят держать его горизонтально на указательных пальцах вытянутых рук.

Вместо обруча можно использовать и другие предметы подходящих размеров

и веса (например, швабру или сделанную из плотного картона настенную

таблицу размером приблизительно 1х1 м).

Задача участников – опустить предмет в указанное ведущим место. При

этом он должен постоянно лежать на указательных пальцах всех участников;

если чей-то палец теряет контакт с предметом или он падает, игра начинается

Обсуждение:

Возникли ли сложности при выполнении такого, простого на первый

взгляд, задания?

Если да, то с чем они связаны, как их удалось преодолеть?

Если нет, то, что помогло сразу скоординировать совместные действия?

«Через пороги»

Цель:

Развитие

тренировка

управлять

человеком

действовать

командам

партнера

невозможности

самостоятельно получить нужную информацию, необходимости положиться

Описание

упражнения:

Участники

свободный

диаметром не менее 4-5 метров. Один доброволец изображает «корабль,

каменистые

«капитана

корабля».

изображаются с помощью 5-6 стульев,

выставленных в середине круга, туда же

несколько

желающих,

изображающих «скалы».

«корабля»

закрытыми

завязанными

препятствия

«гавань»

у ч а с т н и к у,

р а с п о л о ж е н н о м у

противоположной

«Капитан» руководит его движениями,

Потом партнеры меняются ролями.

Игра может повторяться несколько

раз с различными добровольцами.

Обсуждение:

Кому больше понравилась роль «корабля», а кому «капитана», чем

Какие эмоции возникали в одной и в другой роли?

качества

проявлять

успешного

выполнения

реальных

жизненных

ситуациях нужны такие же качества?

«Поезд»

Цель:

Сплочение,

повышение

взаимного

участников,

тренировка

уверенности

поведения

необходимости

действовать

условиях недостатка информации, положившись на партнеров.

Описание упражнения: 6-8 участников изображают «поезд», встав в

колонну и положив руки на плечи стоящим впереди. Все, кроме первого,

закрывают глаза. Этому «поезду» нужно проехать через препятствия, которые

изображают

участники.

количестве

играющих

препятствий можно изобразить с помощью стульев.

Задача «поезда» – проследовать от одной стены помещения до другой,

по пути обязательно объехав по кругу 3-4 препятствия (ведущий указывает,

столкнувшись

остальными.

Препятствия,

изображенные с помощью других игроков (желательно, чтобы те, которые

нужно объехать по кругу, были именно из их числа), при приближении к ним

«вагонов

опасно-близкое

расстояние

издавать

предостерегающие звуки – например, начинать шипеть.

повторяется

несколько

возможность

побыть и в роли препятствий, и в составе «поезда».

участников

позволяют

помещения,

сделать игру более динамичной, запуская одновременно по два «поезда».

Обсуждение:

Кому кем больше понравилось быть - «локомотивом», «вагонами»,

препятствиями; с чем это связано?

Какие эмоции у кого возникали при движении в составе «поезда»?

Каким реальным жизненным ситуациям можно уподобить эту игру?

«Олени»

Участники встают в два круга (внешний и внутренний), лицом друг к

другу. Ведущий спрашивает: «Вы когда-нибудь

видели, как здороваются олени? Хотите узнать,

как они это делают? Это целый ритуал: правым

ухом вы третесь о правое ухо своего партнера,

затем левым ухом о левое ухо партнера, а в

завершение

приветствия

потопать

После исполнения этого ритуала внешний

смещается

человека,

церемония

повторяется.

Передвижение

продолжается до тех пор, пока все участники не

«поздороваются» друг с другом, как олени, и не

займут свое исходное положение.

Это упражнение не подходит для разрозненной группы малознакомых

людей, так как им может быть неприятен телесный контакт.

«По листикам»

Цель :

Обучение

координации

совместных

действий,

тренировка уверенности в ситуации управления другими людьми.

Для успешного выполнения упражнения каждый должен на некоторое

время взять на себя управляющую роль и довести других участников до

«своего» листка.

Описание упражнения: Каждый участник пишет на небольшом листе

бумаги свое имя и кладет этот лист на пол в любом месте помещения. После

этого участники встают в шеренгу и берутся за руки. Дается следующее

задание: каждый должен добраться до своего листа и хотя бы один раз

наступить на него. Размыкать руки при этом нельзя, движется вся шеренга.

Если участников больше, чем 9-10, то целесообразно разделить их на 2-

3 команды, которые будут работать параллельно.

Обсуждение:

Кому что было легче – следовать за другими участниками или самому

вести их в нужном направлении?

А что для вас ближе в обычной жизни – стремиться управлять другими

людьми, или подчиняться им?

Какие плюсы и минусы у тех, кто стремится быть лидером и у тех, кто

предпочитает позицию ведомого?

«Конверт»

получает

предметами

придумывает

ч е л о ве ке,

кото р ому

принадлежать.

Материалы:

карандаши,

конверты

формата А5.

человека

вручается

большому

конверту.

выкладывают на стол разные предметы, которые у

фотографию,

телефонную

отбирают

пять вещиц, которые кажутся особенно интересными, и кладут их в конверт.

Каждая команда передает свой конверт другой группе, и сама получает

новый конверт. Участники представляют себе, что вещи, которые лежат в

конверте, принадлежат одному человеку. Они должны придумать, что это за

человек, и сочинить о нем историю. В рассказе должны упоминаться все

предметы, находящиеся в конверте.

В работе должны принять участие все игроки.

собираются

зачитывают

получившиеся рассказы.

«Бег рук»

Участники разбиваются на команды по шесть человек.

Каждая команда образует круг. Все игроки вытягивают правые руки к

центру и кладут ладони одна на другую.

Теперь участники перекладывают ладони: самая нижняя рука начинает

путешествие наверх, за ней следует рука второго игрока, которая теперь

оказалась снизу, и т.п. Руки должны перемещаться строго по очереди, причем

в один и тот же момент двигать рукой может только один игрок.

После того как члены команд научатся работать быстро и слаженно,

начинается

соревнование

командами:

расположение рук. Как только команда успешно завершит перегруппировку,

все ее игроки должны будут закричать в один голос: «Готово!»

Сыграйте

заключение

спросите,

изменились ли у играющих ощущения от рук партнеров.

соревнования

определить

окончания состязания, поэтому для удобства можно пометить руку первого

игрока, например, крестиком. Если у Вас достаточно времени, проведите

соревнование

довольно

последнем случае руки одного и того же участника не должны лежать одна на

другой. Успех игры во многом зависит от того, насколько развиты у игроков

способность к сосредоточению и координация движений.

Игра «Тигр, мышь и слон»

Игра, в которую легко вовлекаются даже самые, робкие участники.

Участники делятся на две равные команды.

В каждом круге игры каждая команда

выбирает

мышь или слона. Выигрывает та команда,

прогнать

прогоняет

прогоняет

мышь прогоняет слона. Животных можно

изобразить следующим образом:

тигр – руки вытянуты вперед, словно

лапы, угрожающе рычит;

мышь – передвигается присев, руки

(подрагивают,

дрожащие

ушки), негромко попискивает;

туловище

наклонено

сложенными

ладонями

раскачиваются

вперед-назад,

исполнен

достоинства

молчалив.

Команды собираются у противоположных стен помещения, за минуту

участники

договориться

представлять в первом раунде.

Когда решение принято, все начинают громко считать: раз.., два...

принимают

символизирующие выбранного зверя. Теперь становится ясно, какой «зверь»

в состоянии прогнать другого. Если обе команды выбрали одно и то же

животное, победителя нет. Команда, выигравшая три раза подряд, получает

аплодисменты.

«Четыре угла – четыре выбора»

Подготовка: Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы дети могли

свободно ходить по помещению. На время игры для каждого раунда Вам

понадобятся

Прикрепите в четырех углах комнаты листы бумаги и наклейте на них круги

разных цветов (красный, синий, зеленый, желтый).

Листы крепятся на видных местах. Участники становятся на середину

Объявите детям, что в ходе игры они смогут лучше узнать друг друга.

Сначала все ходят по комнате, затем каждый останавливается у того листа

бумаги, который кажется ему самым подходящим.

Все участники, собравшиеся в одном углу, рассказывают друг другу,

почему они выбрали именно этот цвет. Каждый должен запомнить всех, кто

находится в этом же углу (3 минуты).

Во втором раунде можно нарисовать на новых листах четыре времени

использовать

иллюстрации

музыкальных

инструментов,

например:

металафон,

маракасы.

четвертом

нарисуйте

бумаге геометрические фигуры (по

одной на каждом листе), например,

треугольник, квадрат, круг и фигуру

неправильной формы.

После каждого раунда игроки

собираются

середине

Порядок игры соблюдается четко:

участники должны останавливаться

возле того листа бумаги, надпись на

котором нравится им больше всего.

При этом они запоминают всех остановившихся рядом.

В конце игры подведите итоги, задав участникам следующие вопросы:

Какие участники чаще всего оказывались в одной и той же группе?

Какие игроки оказались в одной группе редко или вообще ни разу?

Что интересного каждый из вас узнал о других членах группы?

«Сбор рукопожатий»

Ведущий дает задание участникам группы – собрать как можно больше

рукопожатий у всех присутствующих. По окончании выделяется победитель.

Анализ: Кто сколько собрал? Почему? Чем отличается тот, кто много

собрал от остальных?

«Японская бабочка»

Цель: вовлечение участников в групповую работу.

Подготовка: Отставьте столы и стулья в сторону.

Выберите участник, который будет играть роль «тори». «Тори» – это по-

японски «птица». Все остальные – «бабочки».

Тори стоит с закрытыми глазами и вытянутыми руками в центре круга.

Его кисти раскрыты, ладони указывают вверх. Бабочки идут по

кругу вокруг Тори.

Бабочек останавливается перед Тори и

касается

пытается поймать руку этого игрока.

тоже становится в центр круга, закрывает

вытягивает

раскрытыми

ладонями.

участники

пытаются

следующую Бабочку.

Игра продолжается до тех пор, пока на свободе

не останется

только одна Бабочка.

Эта Бабочка становится новым Тори во втором раунде, но Вы можете

закончить игру и на этом. В таком случае Бабочка описывает еще один круг

вокруг группы и приветствует каждого Тори на японский манер (легкий

поклон, руки по бокам).

Упражнение «Танец рук»

Каждым ребенок выбирает себе партнера, с которым хотел бы лучше

познакомиться, и встает на расстоянии вытянутой руки от него. Партнеры

закрывают глаза и опускают голову на грудь. Руки и кисти расслаблены и

опущены по бокам. Потом оба открывают глаза, и каждый смотрит на пол

между собой и партнером.

Скажите примерно следующее: «Представь себе, что ты – марионетка.

К твоей правой руке прикреплен шнур. Пусть шнур приподнимет твою руку

так, чтобы она покачивалась между тобой и партнером где-то на высоте

плеч». Игроки выполняют действие.

представь

покружит в пространстве между тобой и партнером. При этом его движения

согласованы с движениями второго дракона», игроки выполняют действие в

течение 10 секунд.

представь

на с ла жд а юща я с я

с во б од о й

радостно

скользящая

Представь

пространстве

планируют,

выписывают

круги, не касаясь, друг друга».

Игроки выполняют действие в

течение 10 секунд.

«Позволь

тоже вступить в этот полет. Руки не

должны соприкасаться. Удерживай в

партнера,

собственный

руки нет. Однако движения должны быть по возможности согласованными.

«проявить

инициативу»,

отреагировать

«предложения»

Попытайтесь

возможность

«танцевать»

совершенно

естественно,

движения

должны все время меняться». Действие выполняется в течение 3-4 минут.

После этого игроки опускают руки вдоль тела.

Теперь партнеры протягивают друг к другу руки – кончики пальцев

вверх, ладони вперед – совсем медленно, пока они слегка не соприкоснутся.

Скажите игрокам: «Посмотрите партнеру в глаза и поблагодарите его молча –

только руками и глазами – за этот танец. Затем опустите руки, потянитесь

немного и встряхните ноги».

У партнеров есть 5 минут на то, чтобы обсудить следующие вопросы:

Что было пережито во время игры? Менялись ли ощущения в ходе

игры? Выполнение каких заданий давалось легко? Что было трудно? Можно

ли одним словом охарактеризовать то, что происходили между вами?

Был ли танец рук спонтанным, вымученным, неровным, гармоничным?

Хорошо ли удавалось соответствовать партнеру?

Как я оцениваю собственное умение чувствовать другого человека и

способность к эмпатии в общении?

Эту игру можно проводить на разных стадиях работы с группой. Она

особенно полезна в группах, в которых дети: чувствуют отчужденность; в

будущем должны сотрудничать; находятся в скрытом конфликте.

«Бабушкины ключи»

Эта расслабляющая игра требует слаженной групповой работы.

Подготовка: Отставьте в сторону стулья и столы. Кроме того, Вам

понадобятся лента и связка ключей.

Один игрок берет на себя роль бабушки. Он становится в углу комнаты

и поворачивается лицом к стене. За бабушкой, прямо возле ее ног, лежит

маленькая связка ключей, которую можно спрятать в одной руке.

Остальные

становятся

расстоянии,

Обозначьте

«воришки ключей» знали, куда им возвращаться.

оборачивается,

остальные

участники

должны замереть.

Если бабушка заметит движение какого-нибудь игрока, он должен будет

вернуться на стартовую пинию. Бабушка оборачивается без предупреждения.

заключается

принести

обратно на линию старта. При этом бабушка не должна видеть ключей. Они

должны оставаться только в руке игрока.

захватил

дотронуться

каждого игрока, прежде чем достигнет линии старта.

движется

ключами, то ключи возвращают бабушке. Попавшийся игрок отправляется на

линию старта.

предсказать.

остановить

определенное

например,

получают большое удовольствие, продлите время до тех пор, пока они не

«обманут бабушку».

«Снежный ком»

Правила проведения: Упражнение подходит

для микрогрупп 6-8 человек. Группе предлагают

рассказать историю, но так, чтобы каждый человек

высказывал

истории может быть любой, ее может предложить

например:

«Путешествие»,

п р и н и м а е т

ч р е з в ы ч а й н о

з а б а в н ы е

причудливые повороты.

Упражнение «Неожиданные картинки»

Цель: показать каждому участнику, какой вклад вносит каждый член

группы в общий рисунок.

Оборудование: цветные карандаши, бумага формата А4 на каждого

участника тренинга.

Ход игры: Каждому участнику тренинга

раздается

карандаши.

Ведущий: «Рисуйте то, что вам хочется –

это рисунок на свободную тему. После моего

поменяться

будет продолжать работу над вашим рисунком.

поменяетесь

рисунками. Так каждый из вас сможет внести

какой-то вклад в работу над рисунком. В конце

у вас получится много групповых рисунков».

«Молчащее и говорящее зеркало»

предлагает

добровольцу,

«смотреть в зеркало».

отражению

«зеркале»,

«зеркалах», определить, кто из членов группы подошел к тебе сзади. Эти два

«зеркала» будут живыми. Одно будет молчащим: оно сможет объяснить тебе,

находится

говорящее.

объяснять,

называя его имени. Выбери из группы тех двоих, кто станет молчащим и

говорящим «зеркалом».

После того, как игрок сделал выбор, ведущий дает «зеркалам» более

подробную инструкцию:

«Зеркала» встают рядом у стены. Основной игрок – перед ними. Все

остальные участники группы располагаются за его спиной и по одному

бесшумно

подходят

Отражение

зеркалами

происходит

очереди. Сначала работает молчащее «зеркало». Если основной игрок не

может угадать человека стоящего за спиной, то вступает «говорящее зеркало»

и произносит одну фразу. Если игрок опять не угадывает, то снова можно по-

другому – отражает молчащее «зеркало» и так далее. Задача игрока угадать

человека за спиной как можно быстрее.

Для «зеркал» есть определенное условие – не акцентироваться только

изображении

особенностей

подчеркивать какие-то физические характеристики.

Можно обсудить такие вопросы:

Кому из игроков потребовалось меньше всего зеркальных «отражений»,

чтобы определить, кто находиться за его спиной?

В чем секрет такой прозорливости?

Кто из участников группы оказался самым талантливым «зеркалом»?

Что ему в этом помогло?

Кто из участников удивлен тем, как был отражен «зеркалами»?

Что вы почувствовали, когда увидели свое отражение?

«Невербальное общение»

Все участники становятся по кругу (спиной в круг).

«Пусть кто-нибудь из вас задумает любой предмет, который мы будем

невербально передавать по кругу. Предмет должен быть таким, который в

реальности можно передавать друг другу».

возникнет

предмета,

участника,

задумавшего предмет, не называть его вслух и дает ему время подготовиться

к передаче (1 - 2 минуты).

«Итак, сейчас Евгений передаст свой предмет соседу слева. При этом

он, а затем и все мы будем пользоваться только невербальными средствами, а

тот, кому предмет передается, должен понять, какой предмет он получил.

Получивший предмет, в свою очередь, передает его своему соседу слева и т.д.

Таким образом, предмет будет двигаться

внешнему

кругу против часовой стрелки и в итоге

вернуться

внимательны

допустят

каких-либо

преобразований

предмета.

моменту все участники будут стоять лицом

в круг, так как каждый, передав предмет,

повернуться

возвратится

отправителю, тренер, двигаясь от последнего,

но теперь уже по часовой стрелке (в обратном направлении), спрашивает всех

по очереди, что каждый получал, а что передавал.

Для усложнения упражнения и повышения активности, а также для

того, чтобы получить больше материала для обсуждения, можно предложить

одновременно начать передачу своих предметов трем участникам группы,

стоящим примерно на равном расстоянии друг от друга в разных местах

При обсуждении внимание участников может быть обращено на те

моменты, которые способствуют или препятствуют взаимопониманию. Речь,

в частности, может пойти о том, что в общении каждый из участников несет

ответственность

результат.

передает

информацию,

постараться сделать это четко, ясно, понятно для другого, т.е. передающий

информацию затрачивает определенные усилия для обдумывания того, как

используемые

движения

восприняты,

интерпретированы тем человеком, которому они предназначены. С другой

стороны, получающий информацию должен, прежде всего, подумать над тем,

какой смысл мог вложить в тот или иной жест его партнер и не спешить с

интерпретацией.

Моя "визитная карточка"

упражнение

проведения

напоминает

известную игру "Снежный ком".

Участники игры садятся в круг. Один из них, например, говорит "Меня

зовут Миша, я люблю пельмени"; следующий говорит "Меня зовут Андрей,

пельмени я тоже люблю, особенно со сметаной, но еще я люблю играть на

гитаре"; третий говорит "Меня зовут Сергей Владимирович, пельмени я не

люблю, так как недавно съел их очень много; на гитаре играть не умею, хотя

мечтаю научиться, но зато я хорошо играю в футбол" и т.д. То есть каждый из

участников,

выступающих

"визиткой",

повторяет

вышесказанное, но по отношению к себе, а затем добавляет еще что-то свое.

Таким образом, все имеют возможность сказать о себе и узнать о других.

Варианты:

Компот.

Участники

располагаются

приготовить

"компот". Сделать это можно следующим образом: первый участник называет

какой-либо фрукт (или ягоду), который он кладет в "коллективный компот",

при этом называемый им фрукт (или ягода)

должен начинаться на ту же букву, что и его

имя (или фамилия), например, Ира - ирга,

Гена - груша, Лена - лимон и т.д. Каждый

участник должен сначала назвать имена тех,

кто уже положили в "компот" что-либо и что

положили,

назвать своё имя и тот фрукт (или ягоду),

который он собирается положить, например:

"Сергей положил смородину, Аня - абрикос,

Кирилл - калину, Илья - изюм, меня зовут

Антон и я положу в "компот" алычу".

Участники

называют

компоненты,

необходимые

приготовления

"супа": Михаил - мясо, Павел - перец, Владимир - воду, Люба - лавровый

лист, Коля - крупу, Рита - рыбу, Оля - огурцы и т.д.

Профессиональное обучение.

Участники называют профессии (специальности), которым они хотели

бы обучиться: Слава - сантехник, Полина - педагог, Андрей - актер, Женя -

журналист,

дополнительно

поставить условие, согласно которому участники должны называть только те

профессии,

действительно

хотели бы обучиться.

Я возьму с собой в поход

Участники

называют

предметы,

необходимы

туристическом

топор и т.д.

Цифровая биржа

рассчитана

К а ж д о м у

у ч а с т н и к у

в ы д а е т с я

определенное

количество

(например,

небольших

карточек

быть просто мелко нарезанные бумажки), на каждой из которых проставлены

или проставляются участниками цифры от 1 до 10.

Задача игроков заключается в том, чтобы собрать 10 карточек с одной

какой-нибудь цифрой. Побеждает тот, кто сделает это самым первым.

Как показывает опыт, данная задача усложняется, в первую очередь,

тем, что иногда несколько человек начинают собирать одну и ту же цифру, в

результате чего обязательно проигрывают, если кто-то не уступит.

В процессе игры необходимо договариваться с людьми, у которых есть

собираемая

осуществляя

своеобразный

"ненужные" цифры на "нужные".

Варианты:

Коллекция.

Каждому участнику выдается по 10 небольших карточек, после чего

ведущий называет 10 различных областей (фрукты, птицы, рыбы, страны,

напитки и т.д.), из которых участники и выбирают то, что написать на

карточках.

Например,

следовательно,

участник может написать на одной из карточек название того или иного

овоща. После того, как участники заполняют все 10 карточек, организатор

игры ставит перед ними задачу: собрать посредством обмена (так же, как и в

предыдущем упражнении) какую-либо определенную область: 10 карточек с

названиями

карточек

названиями

карточек

названиями рыб и т.д.

При этом можно, в зависимости от количества и (или) потенциальных

возможностей

участников,

различные

выполнения

поставленной

например,

собирать

неповторяющиеся названия (если участник собирает названия фруктов, то у

него не должно быть нескольких карточек "яблоки" или "киви", а только

неповторяющиеся названия) - в этом случае, конечно, выполнить задание

будет значительно сложнее, но при этом участники должны стараться быть

по-возможности

оригинальными,

используя

достаточно

необычные

варианты. Опыт проведения данной игры показывает, что если в первый раз,

выбирая, к примеру, какое-либо дерево, многие из участников пишут на

карточках

преимущественно

наиболее

известные

участникам

последующих

стараются быть более оригинальными, выбирая менее привычные для них

породы деревьев: бук, граб, ясень, баобаб и т.п.

Собери картинку

необходимо

приготовить

несколько

журналов и газет (так, чтобы на каждого участника приходилось по одному

какого-либо

журнала).

разрезается

получившиеся

перемешиваются

каждый участник вытягивает 10 частей из

вытянуты,

организатор

участники

начинают

собирать

тот или иной из разрезанных журнальных

листов, обмениваясь (как и в предыдущих

упражнениях) по принципу "один на один".

Побеждает тот, кто первым правильно

сложит лист.

помещении.

Участники произвольно двигаются по игровой площадке, изображая

"броуновское движение". Они - "атомы". По команде ведущего "Молекулы по

участники

разбиваются

человека

каждой. "Атомы", не успевшие стать частью "молекул", либо выходят из игры

(в этом случае игра продолжается до тех пор, пока не останется два-три

игрока), либо выполняют какие-то творческие задания.

Эту игру можно использовать и как составную часть или этап каких-

либо более продолжительных игр и упражнений (см. игровое упражнение

"Социальные

мероприятий

(например,

каком-либо

празднике большое количество людей нужно быстро разбить на команды по 5

человек в каждой).

Фруктовый салат

Эта веселая игра рассчитана минимум на 12 человек. Участники игры

должны сесть в круг так, чтобы у каждого было свое определенное место,

например, если участников игры 12 человек (не считая организатора), то и

становится

называет

зависимости

количества

участников)

бананы, яблоки, апельсины, груши. Каждый участник должен выбрать себе

участникам

карточки,

обозначен какой-либо фрукт, чтобы предотвратить неравное деление). После

того, как каждый участник игры выбрал себе какой-либо фрукт, ведущий

начинает игру.

называет

какой-либо

обозначенных

фруктов, после чего те игроки, что выбрали названный ведущим фрукт,

поменяться

стремится

освободившееся

Участник

которому

становится ведущим. Если ведущий говорит слова "Салат" или "Тарелка", то

местами должны поменяться все участники игры.

Варианты:

Букет.

Участникам предлагается выбрать один

названных

(например,

предыдущая,

быстро называет какой-либо из цветков, после

чего те из участников, кто выбрал названный

цветок, должны быстро поменяться местами.

Если ведущий говорит "Букет", то местами

меняются

организатора

освободившееся место.

"Оё-ёй!".

Всем участникам, стоящим или сидящим в кругу, даются номера, то

есть, если участников - 12 человек (вместе с ведущим), то и номеров тоже

должно быть 12 (с 1 до 12). Номера не должны повторяться. Ведущий

называет

каких-либо

задействованы

Участники, играющие под названными номерами, чтобы увидеть друг друга,

должны громко закричать "Оё-ёй!", хлопая себя при этом по ногам или в

поменяться

стремится занять освободившееся место. Участник игры, не успевший занять

какое-либо место, становится ведущим.

"Поменяйтесь местами те, кто..."

Ведущий громко говорит "Поменяйтесь местами те, кто умеет водить

машину (умеет плавать, считает себя умным, делает по утрам зарядку, любит

фантастику,

"Служебный

серьезно занимается спортом и многое

Преимущество

да н н о го

в а р и а н т а,

с р а в н е н и и

вышеприведенными, состоит в том, что,

во-первых,

невозможно

предугадать то, сколько человек в той

или иной ситуации пожелает поменять

невозможно

з а р а н е е

предсказать,

напряженной

интересной,

во-вторых,

участники

игры или наблюдающие за ней, могут узнать друг о друге много интересного.

какой-либо

специальной

подготовки

проводить их могут сами ребята. Проходят они, как правило, в веселой и

непринужденной обстановке и очень нравятся как детям и подросткам, так и

молодым людям и даже взрослые в них играют с удовольствием.

Волшебные тройки

Участники игры разбиваются на группы по три человека в каждой

(сделать это можно, сыграв в "Атомы - молекулы"). Затем организатор игры

сообщает задание: тройка должна выработать общее решение, например,

когда, где все члены тройки должны встретиться, для того, чтобы купить

какой-либо (какой?) подарок и пойти к кому-либо (к кому именно?) в гости.

Но ситуация осложняется тем, что каждый участник лишен одного из каналов

восприятия

передачи

информации:

говорит; другой глухой, но может видеть и двигаться; третий немой: он все

видит и слышит, но при этом не может говорить. Для полноты ощущений

можно предложить участникам завязать глаза, заткнуть уши, закрыть рот

ладонью и т.д.

Игра учит ценить то, к обладанию чему многие привыкли - различные

восприятия

развивает

взаимопонимание,

стремление искать и способность находить выходы из тупиковых ситуаций.

Молчаливое рисование

Участники

несколько

(желательно, чтобы количество участников в группах было равным). Каждой

группе выдается по листу ватмана. Листы ватмана прикрепляются скотчем к

столам, за которыми участники игры работают (если столов нет или их мало,

прикреплять

участникам

выдаются кисточки и краски (можно давать цветные карандаши, фломастеры,

маркеры, но кисточки с красками - это самый лучший вариант).

участники

договариваясь заранее) молча (можно предложить, чтобы они одной рукой

закрывали рот) в течение определенного времени (5-10 минут) нарисовать

что-либо.

Можно поставить условие, что картина должна быть целостной, а не

состоять из отдельных и ничем не связанных рисунков. Также можно заранее

оговорить тематику групповых картин ("Лето", "Космос", "Идеальный дом",

квартира",

Желательно,

"молчаливого

рисования"

сопровождался

какой-либо

(например,

рок-н-роллом), подходящей к ситуации.

По окончании работы участники должны придумать названия к своим

картинам. Также необходимо, чтобы все участники (внутри групп или все,

если их немного) рассказали о своих ощущениях и впечатлениях, которые у

них были вызваны данной игрой.

«Лебедь, рак и щука»

Цель

игры: развить

внимание,

физическую

выно сливо сть,

координацию движений, целеустремленность.

Необходимые

материалы

наглядные

веревка, 2 игрушки, веселая музыка.

В этой игре могут принимать участие 2 игрока. Она является вариацией

на известную басню. Участники привязываются друг к другу веревкой за

располагаются

расстоянии

положить

ведущего

участники

и г ру ш ку.

необходимо

перетянуть

соперника. Игра закапчивается в

участников

достанет

«Расследование»

Цель

игры: развить

внимание,

коммуникативные

аналитические способности, наблюдательность.

Необходимые

материалы

наглядные

прозрачная

занавеска.

Все участники закрывают глаза, а ведущий выбирает одного из них и

ставит его за занавеску. Затем все открывают глаза, и ведущий объясняет

занавеской

проанализировать,

хватает).

Затем они должны вспомнить как можно больше

его особенностей (цвет глаз, во что он одет, какие

у него волосы и т. д.), т. е. должны дать как можно

более точный его портрет. Когда ребята выскажут

все свои предположения, спрятанный за занавеску

остальные

н а с кол ь ко

о п и с а н и е.

Если участники игры совсем маленького возраста,

то правила игры можно объяснить до того, как

целенаправленно

проанализировать

внешность

запомнить

отличительных качеств.

«Веселая сороконожка»

Цель

игры: развит

коммуникативные

способности,

координацию,

внимание, наблюдательность.

Необходимые материалы и наглядные пособия: веселая музыка.

В этой игре участвуют, как минимум, 6 человек. Большее количество

игроков только приветствуется. Все участники должны встать друг за другом

положить

стоящего

окажется

направляющим

наблюдать

водящим и идти строго по его следам. С помощью музыки можно ускорять и

замедлять движение. Если ребята справляются с этим заданием, его можно

усложнить. Ведущий может показывать не только направление, но и какие-то

замысловатые

движения.

Например,

передвижение

передвижение

какие-нибудь

манипуляции руками и т. д. Те участники, которые не справились с заданием,

выбывают из цепочки.

«Кто твой друг?»

Ц е л ь

и г р ы: развить

коммуникативные

внимание.

Необходимые

материалы

наглядные

карандаш.

Эта игра рассчитана на длительное проведение. Она может длиться

несколько

совмещаться

другими играми. В ней могут даже принимать активное участие взрослые.

записать

участников

отдельных бумажках. Рядом нужно подписать ту роль, которую человек,

вытянувший эту бумажку, будет играть по отношению к тому, кто на ней

обозначен. Это может быть влюбленный, друг, мама. Затем все участники

вытянуть

озвучивать, так как никто другой не должен пока этого знать. После этого

участник

отношению

обозначенному

должен вести себя так, чтобы он смог догадаться, какую тот играет роль.

Причем следить за своим поведением нужно на протяжении всей игры.

«Поменяйся местами»

Ц е л ь

и г р ы: развить

коммуникативные

внимание,

координацию, аналитические способности.

Необходимые материалы и наглядные пособия: стулья для каждого

участника, кроме одного.

подходит

первоначального

знакомства.

помогает

наладить контакт между детьми, способствует возникновению неформальной

обстановки.

Все участники, кроме одного (он будет первым водящим),

должны сесть на стулья. В это время ведущий должен

какой-нибудь

некоторых)

участников.

принадлежность,

детали гардероба и др. После того как ом его

назовет, те участники, к которым относится

названное определение, должны поменяться

местами. При этом цель ведущего - самому

успеть занять стул. Тот участник, который не

станопится

водящим. Он должен назвать новое качество,

способное

объединить

нескольких

участников.

п о м е н я т ь с я

м е с т а м и.

Для ведущего важно делать сообщение внезапно, чтобы самому успеть занять

«Лесные братья»

Цель

игры: развить

коммуникативные,

артистические

способности,

внимание. Игра способствует общению и взаимопониманию детей.

Необходимые материалы и наглядные пособия: негромкая, но веселая

В начале игры среди участников распределяются роли. Это могут быть

определенные звери (заяц-именинник, обманщица-лиса, медведь-защитник и

т. д.), характерные сказочные персонажи (Незнайка, Мальвнпа, Буратипо,

Бармалей).

отражающие

положительные

отрицательные

человеческие

качества

общительный и т.д.).

Когда роли будут распределены, нужно

подробно

объяснить

должны в течение всей игры вести себя так,

ситуации

персонаж.

Мальвины,

протяжении

гостеприимной

доброжелательной

лучше,если такую роль получит скромная и

незаметная

девочка).

роль Буратино, то он должен всем задавать

навязчивым.

Подобным образом необходимо разобрать и

п р о а н а л и з и р о в а т ь

Раздавать

персонажей,

Желательно,

противоположностью

характеру

ребенка. Ведущий должен наблюдать за игрой, и, если у кого-то из ребят роль

получается,

необходимо

проанализировать

поменять.

В этой игре нет победителей и проигравших. Она идеально подходит для

праздников, ее можно использовать как первую ознакомительную.

«Войди в круг - выйди из круга» (для детей 6-7 лет)

Цель

игры:

развитие

отработка

способов

поведения

одиночестве, совершенствование навыков межличностной коммуникации.

Количество играющих: не больше 10 человек.

Описание игры: дети выбирают водящего и становятся в круг, очень

тесно прижимаясь друг к другу (ногами, туловищами, плечами) и обхватывая

друг друга за талию. Водящий остается за кругом. Он всеми силами пытается

пробраться в круг - уговаривает, толкается, старается разорвать цепь. Если

водящему

пробиться

поздравляют,

пропустивший становится водящим.

Коммуникативность – это способность человека выражать свои мысли и чувства так, чтобы они правильно были поняты другими людьми. Ребенок, входя в этот мир, с самого раннего возраста начинает общаться с взрослыми и детьми, проявляя себя тем или иным образом. И чтобы это общение проходило в наиболее благоприятных условиях, важно научить ребенка общаться правильно. А научить детей проще и эффективнее всего в игровой форме.

Коммуникативная игра для детей предполагает совместную деятельность, самовыражение и взаимное сотрудничество, развитие навыков общения и формирование доброжелательных отношений. В процессе этих игр ребенок переживает неподдельную радость вместе с другими детьми, что в дальнейшем обращается в жизнерадостность, оптимизм, умение ладить с другими людьми, способность преодолевать жизненные трудности и добиваться поставленных целей.

Отсутствие же коммуникативных навыков приводит к задержке психического развития ребенка, а в будущем – к формированию негативной жизненной позиции.

С помощью этих игр у детей:

• Снимаются телесные зажимы;
• Происходит эмоциональная разрядка;
• Развиваются воображение, мимика и жестикуляция;
• Активизируется внимание;
• Проявляются навыки правил поведения;
• Повышается самооценка.

Коммуникативные игры для детей раннего возраста

Общение со сверстниками для детей в возрасте 2-3 лет становится необходимой потребностью и приобретает огромное значение в формировании личности. Именно с этого возраста, когда начинает проявляться непосредственный интерес к другому ребенку, возникает стремление привлечь внимание к себе сверстника, заинтересовать его собой, нужно учить детей общаться друг с другом.

Неоценимую услугу в этом окажут коммуникативные игры для детей раннего возраста. Эти игры учат доброжелательному отношению друг к другу, проявлению любви и уважения к окружающим, выражению сочувствия, заботы и сострадания.

Рассмотрим несколько игр, направленных на формирование навыков общения у детей:

• Игра «Ласковое имя». Дети становятся в круг, в центр которого выходит каждый из них поочередно. Остальные дети с помощью воспитателя называют варианты ласкового имени ребенка, находящегося в центре круга;
• Игра «Кто к нам в гости пришел?», способствует формированию самоуважения у детей, развитию доброжелательного отношения к другим детям. Взрослый договаривается с двумя-тремя детьми о том, каких животных они будут изображать, затем они по очереди входят в круг, остальные дети должны догадаться, какой зверек пришел к ним в гости;
• «Дракончик ловит свой хвост» - отличная коммуникативная игра для детей. Она способствует сплочению группы. Дети становятся «паровозиком», держась за пояс впереди стоящего. Под звуки музыки первый участник (голова дракона) пытается поймать последнего (хвост дракона), остальные крепко держатся друг за друга;
• Игра «У птички болит крылышко» формирует у детей любовь к окружающим. Один ребенок изображает больную птичку, он грустит, ложится на коврик, остальные дети по примеру воспитателя по очереди стараются утешить ее, поддержать ласковыми словами;
• Игра «Кто лучше разбудит» способствует проявлению своих чувств. Один ребенок изображает спящую кошечку, остальные дети пытаются ее разбудить разными ласковыми и нежными словами и прикосновениями. В конце игры дети решают, чей способ разбудить кошечку был самым лучшим;
• Коммуникативная игра для детей «Звериное пианино» развивает умение сотрудничать.Дети присаживаются на корточки в ряд, взрослый раздает карточки с изображением различных животных и, затем дотрагиваясь до головки каждого ребенка, изображает игру на пианино. Дети при этом воспроизводят голоса животных, изображенных на карточках.

Коммуникативные игры для детей дошкольного возраста

Дошкольным возрастом принято считать возраст от 3 до 7 лет. На этом этапе у ребенка возникает стремление к самостоятельности, инициативность, развивается самооценка. Восприятие становится целенаправленным, осмысленным, а полученная информация подвергается анализу.

В этом возрасте ребенку требуется все больше и больше взаимодействия со своими сверстниками. Общение является важным условием психического развития дошкольника. Оно оказывает непосредственное влияние на все важнейшие виды деятельности в дальнейшем: учебу, труд, социальную ориентацию и пр. И для того, чтобы дошкольник был лучше адаптирован к жизни в социальной сфере, смог реализовать себя, всегда мог завести друзей и найти общий язык с любым человеком, необходимо развитие его коммуникативных способностей путем специального обучения.

Развитие навыков конструктивного общения, умение четко и правильно формулировать свои мысли и чувства, способность слушать и слышать собеседника, умение разрешать конфликтные ситуации – все это ребенок может получить в процессе коммуникативных игр для детей дошкольного возраста.

Ниже представлены некоторые из игр, развивающих коммуникативные навыки:

Таким образом, можно сделать вывод, что коммуникативные игры для детей имеют мощный воспитательный и обучающий эффект. Они позволяют детям сблизиться, учат проявлять заботу, сочувствие и внимание к сверстникам, формируют у детей положительное отношение к себе и другим детям, повышают уверенность в себе.

Видео с YouTube по теме статьи:

«Что ты делаешь?»

Цель: коммуникативная игра, развивает воображение, логическое мышление, направлена на сближение группы, снимает скованность, напряжение. Вид деятельности: умственная. Количество участников: 12-14 участников. Время проведения: 30-40 минут. Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения.

Описание игры: все участники становятся в круг. Ведущий объясняет правила игры. При помощи пантомимы один из участников показывает какие-либо движения. Сосед слева спрашивает: «Что ты делаешь, дорогая (дорогой)?» Участников называет действие, которое, конечно, не является действительным. Спрашивающий участников должен проделать те действия, о которых сказал предыдущий участник. И так по кругу.

«Ветер дует на…»

Цель: коммуникативная игра, развивает реакцию, образное мышление, направлена на сближение группы. Вид деятельности: физическая. Количество участников: 12-15 участников. Время проведения: 20-30 минут. Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения.

Описание игры: все участники хаотически ходят по комнате, залу, поляне. Ведущий говорит магическую фразу: «Сильный ветер дует на …» и дальше добавляет характерные черты или детали одежды того, на кого будет «дуть ветер». Например, «у кого черные джинсы, у кого есть усы, борода, черные волосы и т.д.» Все участники должны быстро дотронуться до участника, обладающего этими качествами, характеристиками.

«Светофор»

Цель: коммуникативная игра, развивает сообразительность, умение общаться в коллективе, образное мышление, направлена на сближение группы, снятия скованности и напряжения. Вид деятельности: физическая. Количество участников: 12-15 участников. Время проведения: 10-20 минут. Необходимое снаряжение: небольшая площадка (наподобие пешеходного перехода) с четко ограниченными контурами.

Описание игры: участники выстраиваются на одной стороне площадки, ведущий игрок находится внутри нее. Он дает указание: «Светофор горит зеленым светом». Все участники должны найти на одежде друг друга (либо своей) зеленый цвет. Он дает им право на переход. Тот, у кого этого цвета нет, либо он отстал от основной массы, должен пробежать по переходу так, чтобы до него не дотронулся ведущий. Если ведущий дотронулся, то они меняются местами. Цвета можно называть любые существующие. Чем нестандартнее цвет, тем интереснее игра.

«Молекулы»

Цель: коммуникативная игра, развивает сообразительность, быстроту реакции, умение общаться в коллективе, игра необходима для деления коллектива на мелкие группы, исключая их симпатии и антипатии. Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: 10-15 минут. Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения.

Описание игры: хаотическое (броуновское) движение участников ведущий останавливает фразой: «V нас сейчас молекулы по три атома (два, семь и т.д.) Все участники должны сделать группы соответственно по три, два, семь участников.

«Пальма, слон, кролик»

Цель: коммуникативная игра, развивает воображение, образное мышление, сообразительность, направлена на повышение качества общения внутри коллектива. Вид деятельности: умственная, физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: 20-30 минут. Необходимое снаряжение: не требует наличия конкретного снаряжения (подручные материалы).

Описание игры: группа стоит в кругу. Ведущий, стоящий в центре круга, указывает на кого-либо и произносит: «Слон», либо «Пальма», либо «Кролик». Указанное лицо становится центром фигуры, а саму фигуру ему помогают выстроить соседи справа и слева, прикладывая ему уши, изображая кокосы или хобот и т.д. Если кто-нибудь из них что-либо сделает неправильно, он занимает место ведущего.

В другом варианте игры, те, кто неправильно что-либо сделал, вся тройка выбывает из игры. Если группа очень большая, можно разделить участников на несколько групп. Выстраивать можно все, что угодно – от бананов до балета.

Цепь: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, сообразительность, направлена на сближение коллектива, выявление в группе лидера. Вид деятельности: умственная, физическая. Количество участников: 14-16 участников. Время проведения: 10-15 минут. Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения.

Описание игры: участники встают в круг, затем закрывают глаза и, вытянув вперед правую руку, берут кого-то за руку. То же самое надо сделать и с левой рукой. Таким образом, руки будут переплетены в один большой узел. Теперь этот узел надо распутать, не разрывая рук. Ведущий может только советами помогать участникам, не вмешиваясь в процесс распутывания.

«Крокодил и лягушки»

Цель: коммуникативная игра, развивает сообразительность, ловкость, умение анализировать. Вид деятельности: умственная, физическая. Количество участников: 10-14 участников. Время проведения: 15-20 минут. Необходимое снаряжение: листы бумаги (А-4).

Описание игры: ведущий выбирает из участников одного – двух участников, которые будут «крокодилами», остальные участники – «лягушки». На полу раскладываются листы бумаги (А-4) – это листья кувшинок в болоте. Пока не прозвучит хлопок ведущего, лягушки спокойно плавают. Крокодилы просыпаются и выходят на охоту сразу после хлопка. Все лягушки должны быстро оказаться на кувшинках, иначе их съест крокодил. Чем меньше лягушек остается, тем меньше кувшинок должно остаться на полу. Когда остается три-четыре лягушки, на полу должна остаться только одна кувшинка.

«Охота на мух»

Цель: коммуникативная игра, развивает сообразительность, ловкость, реакцию. Вид деятельности: физическая. Количество участников: 8-10 участников. Время проведения: не ограничено. Необходимое снаряжение: круги, начерченные на земле (либо листы бумаги А-4, если игра проходит в помещении), расположенные по кругу.

Описание игры: каждый участник находится в центре своего собственного круга. Ведущий стоит в центре большого круга. Задача участников по обоюдной договоренности поменяться местами, чтобы ведущий не успел занять их место. Если ведущий успевает стать в чей-либо круг, то участников, оставшийся без места, становится ведущим.

«Али-Баба»

Цель: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, помогает раскрыть творческий актерский потенциал участников. Вид деятельности: умственная, физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: по усмотрению ведущего. Необходимое снаряжение: не требует наличия особого снаряжения, пользуются подручными материалами.

Описание игры: это очень веселая игра. Ведущий раздает всем участникам роли, начиная с «солнца», «ветра», «горы», «пещеры» и заканчивая «кладом», «речкой» и всем, кого помните по сказке. Теперь ведущий становится рассказчиком: он рассказывает сказку, а участники, согласно своих ролей, показывают сказку. Ведущему необходимо следить за безопасностью людей.

Цель: коммуникативная игра, развивает внимание, мышление, скорость реакции. Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: по усмотрению ведущего. Необходимое снаряжение: не требует наличия особого снаряжения, пользуются подручными материалами.

Описание игры: ведущий раздает всем участникам роли, начиная с «солнца», «облаков», «бабушки», «Жучки» и т.д. Теперь ведущий становится рассказчиком. Он рассказывает сказку, но как только он называет роль участника, тот должен присесть. Именно поэтому участники должны очень внимательно слушать сказку. Если кто-то зазевался и забыл присесть, ведущий начинает рассказывать сказку сначала.

«Колдуны»

Цель: в зависимости от сюжета (от желания ведущего) может быть коммуникативной, магической, эротической, развивает ловкость, внимание, чувство товарищества. Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: по усмотрению ведущего.

Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения. "Описание игры: все участники попадают в страну колдунов. Колдуны обладают способностью замораживать людей. Разморозить заколдованных участников можно простым касанием руки незаколдованного либо горячим объятием другого участника (по решению ведущего).

«Мертвые львы»

Цель: коммуникативная игра, развивает выдержку, спокойствие, умение владеть собственными эмоциями. Вид деятельности: физическая. Количество участников: 10-14 участников. Время проведения: 20-30 минут. Необходимое снаряжение: не требует наличия снаряжения.

Описание игры: идея игры такова, что все должны замереть. Львы мертвы и неподвижны, кроме «охотника», в задачу которого входит заставить их пошевелиться всеми доступными способами, исключая физический контакт. Участники – «львы» остаются таковыми до тех пор, пока «охотник» не заметит как «лев» зашевелится. Затем этот один присоединяется к «охотнику», и они начинают охотиться вместе. Игра заканчивается тогда, когда последний «лев» не выдерживает натиска навалившегося на него стада «охотников».

«Мойка машин»

Цель: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, воспитывает чувства товарищества и взаимопонимания. Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: по усмотрению ведущего. Необходимое снаряжение: не требуется особого снаряжения.

Описание игры: игроки выстраиваются в две равные линии друг напротив друга на расстоянии вытянутой руки и становятся на колени. Один участников подходит к началу «коридора» и громко объявляет, какой марки он машина: «Я – старый задрипанный БМВ», затем опускается на колени и начинает двигаться по коридору, имитируя свою марку. Состояние машины определяет степень помывки и очистки. Это нужно отскрести, а новенькую «Тойоту» достаточно сбрызнуть водой. Игроки изображают все части автосервисной помывочной станции: брызгалки, шланги, щетки, скребки, вытиралки и обдувалки.

«Гладильная доска»

Цель: коммуникативная игра (может быть и эротической), повышает эмоциональность, качество общения, доверие между партнерами, раскованность в группе. Вид деятельности: физическая. Количество участников: игра проводится в парах, количество пар по усмотрению ведущего. Время проведения: по усмотрению ведущего. Необходимое снаряжение: не требуется особого снаряжения.

Описание игры: вам пора в город, а Вы измяты. Не беда: ваша одежда сшита из таинственной распоследней модели ткани, разгладить которую способны только руки вашего товарища. Вы стоите прямо, а ваш товарищ медленно проводит руками по вашей одежде, «разглаживая» все морщинки и складки. А теперь Ваша очередь. Теперь не только Ваша одежда станет глаже, но и Вы сами станете эмоционально ближе друг к другу.

«Кривое зеркало»

Цель: коммуникативная игра, развивает образное и логическое мышление, чувство коллективизма. Вид деятельности: умственная, физическая. Количество участников: 8-10 участников. Время проведения: 10-15 минут. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: игра заключается в передаче изображения, как в передаче слова в игре «Испорченный телефон». Участники становятся в круг и, после объяснения правил игры, разворачиваются спиной к центру круга. В центре стоит ведущий или «обезьяна», которая любит крутиться перед зеркалом. Он подходит к любому участнику и трогает его за плечо. Тот поворачивается, и «обезьяна» мимически изображает любое существо, движение, все, что угодно (то, что он задумал), после чего занимает его место, уже лицом в круг, а второй игрок автоматически становится новой «обезьяной», которая должна передать третьему участнику только то, что увидела от первой. Затем третий передает четвертому и так далее до последнего игрока. К последней обезьяне в круг выходит первая, и по команде они показывают друг другу движение, которое передавалось по цепочке. Если мимическая передача была точной, участники должны «отзеркалить» движение почти точно.

«Фруктовая корзина»

Цель: коммуникативная игра, развивает образное и логическое мышление, содействует сплочению в группе. Вид деятельности: умственная. Количество участников: 7-8 пар игроков. Время проведения: по усмотрению ведущего. Необходимое снаряжение: стулья (либо подстилки, чтобы сидеть на полу, земле), ручки, листы бумаги, корзина (либо что-то подобное – можно глубокую шляпу).

Описание игры: участники игры разбиваются на пары и записывают (каждый из них) на бумаге какими фруктами они будут называться. Все бумажки, одинаково свернутые, складываются в корзину. Корзина отдается ведущему, который собирается идти на рынок, в лес. После своего возвращения ведущий достает попарно те фрукты, которые приобрел. Пары садятся согласно покупкам ведущего.

«Узнай себя»

Цель: коммуникативная игра, развивает умственные возможности, логическое и образное мышление, способствует сплочению группы. Вид деятельности: умственная. Время проведения: 15-20 минут. Количество игроков: 10-12 участников. Необходимое снаряжение: карточки с названиями исторических лиц, кино- и мульти- героев (в зависимости от возраста участников), скотч.

Описание игры: каждому участнику игры ведущий на спину прикрепляет карточку, которую сам игрок не видит, а все остальные напротив – в ходе перемещения способны наблюдать. Каждый игрок должен при помощи вопросов, задаваемых окружающим, догадаться о своем имени. Вопросы должны быть требующими только ответа либо «да», либо «нет».

«Передача маски»

Цель: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, способствует сплочению группы. Вид деятельности: умственная. Время проведения: по усмотрению ведущего, но достаточно, чтобы каждый поучаствовал по одному разу. Количество участников: 10-12 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: все участники игры встают в круг. Ведущий изображает необычное выражение на своем лице и при помощи руки, как бы снимая его, перебрасывает это выражение на своего соседа. Тот мгновенно должен повторить изображение, после чего превратить его в какое-нибудь новое, чтобы передать дальше по кругу.

«Пантомима с предметом»

Цель: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, способствует сближению группы, повышению эмоционального уровня. Вид деятельности: умственный. Время проведения: по усмотрению ведущего. Количество участников: не ограничено. Необходимое снаряжение: по усмотрению ведущего.

Описание игры: ведущий берет в руки любой выбранный им предмет, например, лопату и с его помощью изображает что-либо: коня, штангу, меч, гитару, скрипку и пр. Затем передает лопату следующему, чтобы другой изобразил что-либо. Предмет может ходить по кругу достаточно долго, так как участники могут придумать бесконечное число вариаций. Предмет необходимо подбирать так, чтобы он предоставлял наибольшие возможности для пантомимы.

«Обставим комнату»

Цель: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, память, способствует сближению группы, повышению эмоционального уровня. Вид деятельности: умственный. Время проведения: 15-20 минут. Количество участников: 8-10 участников. Снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: определяются границы комнаты и обозначается воображаемая дверь. Каждый входит в комнату только через дверь, внося в нее какой-нибудь предмет обстановки (стол, стул, вазу, телевизор и пр.) и располагая его в комнате. Причем участники должны запоминать месторасположение уже стоящего в комнате предмета, чтобы потом не поставить на одно и тоже место две вещи. Предметы могут добавляться друг к другу (ваза может быть поставлена на стол, цветы в вазу, еда в холодильник и т.д.) В конце игры у участников можно поинтересоваться, вспомнят ли они все предметы, находящиеся в комнате.

Цель: коммуникативная игра, развивает логическое и образное мышление, сообразительность, способствует сплочению группы. Вид деятельности: умственная. Время проведения; 25-30 минут. Количество участников: 10-12 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения

Описание игры: участники игры садятся в круг. Доброволец (или несколько добровольцев) выходят из комнаты играющих на несколько минут. За это время все участники договариваются, что на вопросы они отвечают честно, но задумывает каждый своего правого соседа. Отсюда и название игры МПС – мой правый сосед Задача игры – выяснить ведущему при помощи самых разнообразных вопросов, какого участника задумала группа, при условии, что на вопросы ведущего группа отвечает честно. В случае, если ведущий с третьей попытки не отгадывает, он садится в круг, а на «арену» выходит следующий.

«Комплименты с клубком»

Цель: коммуникативная игра, развивает устную речь, сообразительность, способствует сплочению группы. Вид деятельности; умственная, физическая. Время проведения: 25-30 минут. Количество участников: до 20 участников. Необходимое снаряжение: клубок ниток (желательно ниток для вязания).

Описание игры: участники игры становятся в круг. Один из участников держит в руках клубок ниток. Задача игры состоит в том, чтобы первый участников бросил клубок второму, не отпуская нитки клубка, сказав при этом какой-нибудь комплимент. Второй, в свою очередь, кидает клубок третьему, опять-таки не отпуская нити, и говорит уже свой комплимент. Комплименты повторять нельзя. Когда каждый их участников игры выскажется, то в середине круга получится паутинка. Ведущий акцентирует внимание участников на то, что настроение и моральное состояние людей во многом зависит от того, как люди общаются друг с другом. Если оборвать эту паутинку в каком-то месте, то нарушится связь между людьми, стоящими в кругу. Можно привести примеры из жизни.

«Что мне нравится в моем соседе справа»

Цель: коммуникативная игра, развивает способность эмоционально раскрепоститься, способствует сплочению группы. Вид деятельности: умственная, физическая. Время проведения: 20-25 минут. Количество участников: 12-15 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: участники садятся в круг и по очереди говорят то, что им нравится в соседе справа. Например, «В моем соседе справа мне нравятся волосы, губы, руки (особенно левая). Когда проходит весь круг, и все участники игры уже высказались, ведущий дает команду: «А теперь каждый должен поцеловать то, что ему нравится в его соседе справа, то что он назвал».

«Коленки»

Цель: коммуникативная игра, эмоционально раскрепощает коллектив, может использоваться как игра-минутка на всевозможных семинарах и серьезных заседаниях. Вид деятельности: физическая. Время проведения: 10-15 минут. Количество игроков: 15-20 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: участники становятся в круг очень тесно друг к другу. Ведущий дает команду: «Все повернуться вправо и сомкнуться вплотную. Правую руку положить на талию впереди стоящего. А теперь очень аккуратно садимся на колени игрока, стоящего сзади». После того, как все сели, группа старается сделать полный круг, осторожно шагая. После прошедшего круга все участники поворачиваются на 180 градусов и повторяют ту же операция сначала. То есть теперь тот, кто сидел у кого-то на коленях, теперь сам везет его на своих.

«Дракон»

Цель: коммуникативная игра, способствует эмоциональному раскрепощению коллектива. Вид деятельности: физическая. Время проведения: 15-20 минут. Количество игроков: 15-20 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: участники выстраиваются в прямую линию друг за другом, кладут руки на бедра впереди стоящего. Ведущий объясняет, что это дракон. Впереди у дракона голова, а сзади – хвост. Дракон заболел и решил укусить себя за хвост, а хвост, конечно же, этого не хочет. Задание для игры достаточно простое. Ведущему необходимо внимательно следить за проведением игры и контролировать ее, чтобы участники не получили травмы.

«Гусеница»

Цель: коммуникативная игра, развивает физическую сноровку, способствует сближению группы. Вид деятельности: физическая. Время проведения: 50-60 минут. Количество игроков: 16-18 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: все участники игры выстраиваются в одну линию друг за другом. Затем нагибаются, кладут руки на талию впереди стоящего (как в игре «Слон»). Задача игры состоит в том, чтобы последний участник (хвост гусеницы), не касаясь земли, переполз в голову гусеницы и занял место впереди стоящего. Задача ведущего состоит в том, чтобы участники игры не получили травм во время ее проведения.

«Встань с пола»

Цель: коммуникативная игра, развивает физическую сноровку, способствует сближению группы. Вид деятельности: физическая. Время проведения: 15-20 минут. Количество участников: не ограничено, но обязательно парное количество. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: все участники игры делятся на пары и выстраиваются попарно. В каждой паре участники поворачиваются спиной друг к другу и присаживаются. Затем при помощи спины и рук партнера участники должны подняться с пола. Ведущий должен следить за правилами безопасности во время проведения игры.

«Массаж»

Цель: коммуникативная игра, развивает физическую сноровку, возможно использование как расслабляющей игры-минутки во время проведения всевозможных серьезных занятий и семинаров. Вид деятельности: физическая. Время проведения: 10-15 минут. Количество игроков: 16-18 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: участники становятся в круг по направлению в одну из сторон. Ведущий дает команду положить руки на плечи впереди стоящего и начать делать круговые движения, массажируя шейные позвонки. Массаж происходит в движении, то есть участники ходят по кругу. Через некоторое время, по команде ведущего, все делают поворот на 180 градусов и продолжают игру. Теперь тот кто делал массаж становится объектом того, над кем он только что « издевался».

«Танец ЛОБОДА»

Цепь: коммуникативная игра, развивает физическую сноровку, возможно использование как расслабляющей игры-минутки во время проведения всевозможных серьезных занятий и семинаров. Вид деятельности: физическая. Время проведения: 15-20 минут. Количество игроков: 16-18 участников. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: все участники игры становятся в круг лицом к центру круга. Ведущий спрашивает у игроков: «А вы сегодня руки мыли?». Игроки отвечают: «Нет!». «Тогда возьмемся за руки и споем: «Дружно танцуем мы тра-та-та, тра-та-та, танец веселый наш, танец лобода». Во время песни все делают три шага вправо, а затем три шага влево.

• Вы сегодня руки мыли?
• Мыли.
• А плечи?
• Плечи забыли.

Танец повторяется снова, но игроки уже берут друг друга за плечи. Ведущий постоянно называет новые и новые части тела: «Ушки, носики, ножки, коленки и т.д.»

«Яблоко из тазика»

Цель: соревновательная юмористическая игра, позволяет сплотить коллектив, развивает физические возможности учащихся. Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено. Время проведения: 10-15 минут.

Необходимое снаряжение: тазик, 5-6 яблок (если играют несколько команд, то набор снаряжения соответствует количеству команд). Описание игры: ведущий целит участников на две команды. Каждая команда выстраивается друг за другом. На равных расстояниях от каждой команды ставятся тазики, наполненные водой, в которых плавают 5-6 яблок. По команде ведущего каждый участников команды (по очереди) подбегают к своему тазику и без помощи рук, имея только одну возможность, пробует укусить (достать) яблоко. Выигрывает та команда, у которой яблоки окажутся более надкусанными (достанут все яблоки).

«Удержи-ка меня»

Цель: раскрепостить игроков, развивать взаимовыручку, доверие друг к другу, расширить знания о животных. Вид деятельности: физическая. Количество участников: не ограничено, но не меньше 10-12. Время проведения: 10-15 минут. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения.

Описание игры: все игроки встают в круг и руки кладут на плечи соседям справа и слева. Ведущий объясняет, что сейчас он будет подзывать каждого игрока к себе и на ухо шептать название животного. После того, как все побывали у ведущего, игроки снова становятся в круг. Сейчас наступает самый ответственный момент. Ведущий сейчас будет говорить название животного, а тот, кому это название прошептали на ухо, должен подтянуть под себя ноги, а соседи должны успеть его удержать. Но дело в том, что все игроки получили одно и то же название животного, поэтому услышав слово, например, «Бегемотик», все игроки поджимают ноги и…

«Психушка»

Цель: коммуникативная игра, помогает раскрепостить участников, сплотить их, развивает сообразительность, взаимопонимание в группе. Вид деятельности: умственная. Необходимое снаряжение: не требует особого снаряжения. Количество участников: не меньше 12-14 участников. Время проведения: 20-30 минут.

Описание игры: перед игрой все участники делятся на две группы: больные и врачи, причем количество врачей зависит от общего количества играющих. Если участников игры 20 участников, то врачей может быть до 5 участников. Все врачи вместе с ведущим идут на планерку. Ведущий объясняет врачам правила игры: «Все больные болеют одной и той же болезнью. Вам надо установить диагноз, то есть просто определить. Если диагноз определен неверно, то врачи занимают место рядом с больными. А диагноз следует определять при помощи вопросов, которые врачи задают больным строго по кругу, а больные обязательно честно (это главное правило) отвечают». Немного другой инструктаж ждет больных. Ведущий предлагает больным сделать небольшую хитрость, то есть, отвечать надо на вопросы честно – это никто не обсуждает, но возможно сменить очередность ответов на вопросы. Когда первому больному зададут вопрос, то отвечать честно на него будет, например, третий участников по кругу, когда до него дойдет очередь, на вопрос второму больному в свою очередь будет отвечать четвертый, третьего- пятый и т.д. Поставить диагноз достаточно трудно, но это проще сделать, когда вопросы задаются быстро.

Игра « Расследование»

Цель: развить внимание, память, коммуникативные и аналитические способности, наблюдательность.
слегка прозрачная занавеска.
Ход игры :
Все участники закрывают глаза, а ведущий выбирает одного из них и ставит его за занавеску. Затем все открывают глаза, и ведущий объясняет задание. Ребята должны узнать, кто за занавеской (или просто проанализировать, кого среди них не хватает). Затем они должны вспомнить как можно больше его особенностей (цвет глаз, во что он одет, какие у пего волосы и т. д.), т. е. должны дать как можно более точный его портрет. Когда ребята выскажут все свои предположения, спрятанный за занавеску игрок может выйти, а все остальные увидят, насколько томным было их описание.
Если участники игры совсем маленького возраста, то правила игры можно объяснить до того, как они закроют глаза. Так они смогут уже целенаправленно проанализировать внешность друг друга и запомнить гораздо больше отличительных качеств.

Игра « Веселая сороконожка»

Цель: развить коммуникативные способности, координацию, внимание, наблюдательность.
Необходимые материалы и наглядные пособия : веселая музыка.
Ход игры:
В этой игре участвуют, как минимум, 6 человек. Большее количество игроков только приветствуется.
Все участники должны встать друг за другом и положить руки на плечи стоящего впереди. Игрок, который окажется первым, будет направляющим и водящим. Ребята должны наблюдать за водящим и идти строго по его следам. С помощью музыки можно ускорять и замедлять движение. Если ребята справляются с этим заданием, его можно усложнить. Ведущий может показывать не только направление, но и какие-то замысловатые движения. Например, передвижение на одной ноге, передвижение в ритме ламбады (в этом поможет музыка), какие-нибудь манипуляции руками и т. д. Те участники, которые не справились с заданием, выбывают из цепочки.

Игра « Листок»

Цель: научить ребенка моментально концентрироваться на одном предмете, развить коммуникабельность, внимание, координацию.
Необходимые материалы и наглядные пособия: несколько чистых листов бумаги и негромкая, но веселая музыка.

Ход игры :
В этой игре необходимо четное количество игроков. После того как ребята разделились на пары, им раздают чистые листы бумаги и объясняют правила игры. Они заключаются в следующем: каждой паре необходимо преодолеть определенное расстояние, при этом они должны пронести лист бумаги, который зажимается лбами участников. При этом руки нужно держать за спиной и не поддерживать ими лист.
Победившей считается та пара, которая пройдет дистанцию первой и без ошибок. Эта игра идеально подходит для различных праздников, так как она очень увлекательна и всем поднимает настроение.

Игра « Жмурки»

Цель: снятие напряжения, повышение эмоционального тону-са; инициирование тактильных контактов.

Дидактический материал: шарф.

Описание задания. Ребенок с завязанными глазами должен поймать взрослого (или другого ребенка).

Игра « Тень»

Цель: развитие наблюдательности, памяти, внутренней раскованности и свободы.

Ход игры:

Звучит фонограмма спокойной музыки. Из группы детей выбираются двое. Остальные - "зрители". Один ребёнок - "путник", а другой - его "тень".

"Путник" идёт, выполняя различные движения, а "тень" старается точно их повторить.

Игра « Кто быстрее?»

Цель: выработка привычных, доведённых до автоматизма действий, подчиненных определённой, чётко осознаваемой цели. Время заданий варьируется от возраста (15 мин.)

Ход игры:

Детям предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в колонке любого текста какую-нибудь букву. Успешность выполнения оценивается по времени его выполнения и количеству допущенных ошибок - пропущенных букв: чем величина этих показателей меньше, тем выше успешность.

При этом необходимо поощрять успехи и стимулировать интерес.

Игра « Змейка»

Цель: развить координацию движений, командный дух, внимание, сообразительность.
негромкая, но веселая музыка.

Ход игры:

В начале игры выбирается ведущий. Впоследствии его может сменить другой участник. Затем ребята выстраиваются друг за другом и кладут руки на талию стоящего впереди. Ведущий становится самым первым, он будет направлять всю змейку. Остальные участники должны точно следовать за ним. При этом основная цель ведущего — поймать свой «хвост», т. е. последнего участника змейки. Если он поймает, то становится последним в цепочке, а на его место встает участник, стоявший следом за ним.

Игра « Помоги дедушке»

Цели: научить ребенка внимательному отношению к окружающим его людям, Необходимые материалы, и наглядные пособия: секундомер, негромкая музыка.

Ход игры :
Проводить эту игру лучше на свежем воздухе или в большой комнате. Количество участников в ней должно быть кратно 2. В эту игру можно играть как в команде, так и на скорость, если участников не больше 7 человек. Если это командная игра, то предварительно нужно еще и разделиться на 2 команды.
Сначала ведущий предлагает всем участникам разделиться на пары и выяснить, кто из них будет играть роль дедушки, а кто будет ему помогать. Затем «дедушкам» завязываются глаза (детям нужно объяснить, что дедушка очень плохо видит) и с остальными ребятами придумывается маршрут, по которому нужно будет провести «слепого дедушку».

Желательно, чтобы он не проходил по прямой дороге. Будет лучше, если придется обходить деревья, кусты на природе или какую-нибудь мебель в квартире. Пары встают на старт и по свистку ведущего отправляются в путь. Победившим считается та пара, которая быстро и без ошибок преодолеет этот путь.
Эту игру можно усложнить новым правилом, когда до «дедушки» нельзя будет дотрагиваться и руководить его движением можно только словами.

Игра « Разведчики»

Цель: развитие наблюдательности, памяти, коммуникативных и организаторских способностей.

Ход игры:

Из группы детей выбираются "разведчик" и "командир". Остальные - "отряд". Стулья в комнате расставлены хаотично. "Разведчик" проходит между стульями с разных сторон. "Командир" наблюдает за действиями "разведчика". Затем он проводит "отряд" по тому пути, который был ему указан "разведчиком".

Игра «Зеркало»

Цель:
Ход игры:

Взрослый, собрав детей вокруг себя, говорит: «Наверное, у каждого из вас дома есть зеркало. А иначе как же вы можете узнать, как вы сегодня выглядите, идет ли вам новый костюм или платье? А что же делать, если зеркала под рукой не найдется?» Перед началом игры проводится разминка. Взрослый становится перед детьми и просит как можно точнее повторять его движения. Он демонстрирует легкие физические упражнения, а дети воспроизводят его движения. После этого дети разбиваются на пары, и каждая пара по очереди выступает перед остальными. В каждой паре один совершает какое-либо действие, пример, хлопает в ладоши, или поднимает руки, или делает наклон в сторону, а другой пытается как можно точнее воспроизвести его, движение, как в зеркале. Каждая пара сама решает, кто будет показывать, а кто воспроизводить движения. Все остальные оценивают, насколько хорошо работает зеркало. Показателями правильности зеркала является точность и одновременность движений. Если зеркало искажает или опаздывает, оно испорченное (или кривое). Паре детей предлагается потренироваться и починить испорченное зеркало. Показав два-три движения, пара детей садится на место, а следующая демонстрирует свою зеркальность. Когда все зеркала будут работать нормально, воспитатель предлагает детям делать то, что люди обыкновенно делают перед зеркалом: умываться, причесываться, делать зарядку, танцевать. «Зеркало должно одновременно повторять все действия человека. Только нужно стараться делать это очень точно, ведь неточных зеркал не бывает! Готовы? Тогда давайте попробуем». Воспитатель встает в пару с кем-нибудь из детей и копирует все его движения, показывая остальным пример. Затем предлагает детям играть самостоятельно. При этом он следит за ходом игры и подходит к парам, у которых что-то не получается.

Игра «Передай движение»

Цель: формировать у детей чувство эмпатии, сопереживания.
Ход игры:

Дети становятся в круг и закрывают глаза. Взрослый, находясь в общем кругу, придумывает какое-нибудь движение (например: причесывается, моет руки, ловит бабочку и т.д.), затем будит своего соседа и показывает ему свое движение, тот будит следующего и показывает ему, и так - по кругу, пока все дети не проснутся, и не дойдет очередь до последнего. Игра продолжается до тех пор, пока все желающие не загадают свое движение и не передадут его по кругу.

Игра «Запрещённое движение»

Цель: формировать у детей чувство эмпатии, сопереживания.
Ход игры:

Дети стоят полукругом. Педагог стоит в центре и говорит: «Следите за моими руками. Вы должны в точности повторять все мои движения, кроме одного: вниз. Как только мои руки будут опускаться вниз, вы должны поднять свои вверх. А все, остальные мои движения повторяйте за мной. Взрослый делает различные движения руками, периодически опуская их вниз, и следит за тем, чтобы дети в точности выполняли инструкцию. Если детям нравится игра, можно предложить любому желающему побыть вместо воспитателя в роли ведущего.

Игра «Из семечка в дерево»

Цель: формировать у детей чувство эмпатии, сопереживания.
Ход игры:

Дети стоят в кругу. Педагог стоит в центре и предлагает детям превратиться в маленькое сморщенное семечко (сжаться в комочек на полу, убрать голову и закрыть ее руками). Взрослый (садовник) очень бережно относится к семенам, поливает их (гладит по голове, по телу), ухаживает. С теплым весенним солнышком семечко начинает медленно расти (дети-семечки медленно поднимаются). У него раскрываются листочки (руки поднимаются), растет стебелек (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в прекрасный сильный цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам-соседям, кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до соседей). Но вот подул ветер, наступает осень. Цветок качается в разные стороны, борется с непогодой (раскачивания руками, головой, телом). Ветер срывает лепестки и листья (опускаются руки, голова), цветок сгибается, клонится к земле и ложится на нее. Ему грустно. Но вот пошел зимний снежок. Цветок опять превратился в маленькое семечко (свернуться на полу). Снег укутал семечко, ему тепло и спокойно. Скоро опять наступит весна, и оно оживет. Педагог ходит между детьми, показывает им движения. После того как дети свернутся на полу, взрослый подходит к каждому ребенку, гладит его.

Игра «Сороконожка»

Цель:

Ход игры:

Педагог рассаживает детей на полу и говорит: «Представляете, как сложно жить сороконожке, ведь у неё целых 40 ножек! Всегда есть опасность запутаться. Давайте поиграем в сороконожку. Встаньте друг за другом на четвереньки и положите руки на плечи соседа. Готово? Тогда начинаем двигаться вперёд. Сначала медленно, чтобы не запутаться. А теперь - чуть быстрее». Педагог помогает детям построиться друг за другом, направляет движение сороконожки. Затем педагог говорит: Ох, как устала наша сороконожка, она буквально падает от усталости». Дети, по-прежнему держа соседей за плечи, падают на ковёр.

Игра «На тропинке»

Цель:

Ход игры:

На полу или на асфальте чертится узкая полоска. Педагог обращает внимание детей на полоску: «Это - узенькая тропинка на заснеженной дороге, по ней, одновременно, может идти только один человек. Сейчас вы разделитесь на пары, каждый из вас встанет по разные стороны тропинки. Ваша задача пойти одновременно навстречу друг другу и встать на противоположную сторону тропинки, ни разу не заступив за черту. Переговариваться при этом бесполезно: метет метель, ваши слова уносит ветер, и они не долетают до товарища». Воспитатель помогает детям разбиться на пары и наблюдает вместе с остальными детьми за тем, как по тропинке проходит очередная пара. Успешное выполнение этого задания возможно в том случае, если один из партнёров уступит дорогу своему товарищу.

Игра «Мостик»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.

Ход игры:

Задание такое же, как и в предыдущей игре, только одному из детей в паре воспитатель завязывает глаза, а другой ребенок должен провести его так, чтобы его слепой партнер не упал в воду.

Игра «Лабиринт»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.

Ход игры:

Из стульев, повернутых друг к другу спинками, воспитатель расставляет на полу запутанный лабиринт с узкими проходами. Затем говорит: «Сейчас вам предстоит пройти весь лабиринт. Но это не простой лабиринт: его можно пройти вдвоем только повернувшись друг к другу лицом. Если вы хоть раз обернетесь или расцепите руки, двери захлопнутся, и вы не сможете больше выбраться наружу». Дети делятся на пары, становятся друг к другу лицом, обнимаются и начинают медленно проходить лабиринт. При этом первый ребенок идет как бы спиной, повернувшись лицом к партнеру. После того как первая пара прошла весь лабиринт, начинает движение вторая пара. Дети вместе со взрослым следят за ходом игры.

Игра «Путанка»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.

Ход игры:

Дети стоят в кругу, взявшись за руки. Педагог говорит: «Держите друг друга за руки очень крепко и ни в коем случае не отнимайте рук. Сейчас вы закроете глаза, а я вас запутаю. Вы должны будете распутаться, ни разу не разорвав ваш круг». Дети закрывают глаза, взрослый запутывает их: поворачивает детей спиной друг к другу, просит перешагнуть через сцепленные руки соседей и т.д. Таким образом, когда дети открывают глаза, вместо круга получается «куча мала». Дети должны распутаться, не разнимая рук.

Игра «Продолжи движение»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.

Ход игры:

Дети стоят в кругу. Педагог предлагает одному из них быть ведущим. «Сейчас ведущий начнет делать какое-нибудь движение. По моему хлопку он замрет, а его сосед подхватит и продолжит это движение. И так-по кругу». Взрослый предлагает ведущему начать любое движение (поднять руки, сесть на корточки, повернуться вокруг себя и т.д.). После хлопка ведущий должен замереть, а его сосед продолжить это движение. Так движение проходит весь круг и возвращается к ведущему. Игра продолжается до тех пор, пока в роли ведущего не побывали все желающие.

Игра «Божья коровка»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.

Ход игры:

Взрослый собирает детей вокруг себя и говорит: «Давайте представим, что мы поймали божью коровку. Вот она, у меня в руках. Хотите посмотреть? Я могу передать ее своему соседу, а он - своему. Но это не простая божья коровка, а волшебная. Каждый раз, когда ее передают другому, она увеличивается в размерах в два раза. Так что когда мы передадим ее по кругу, она. уже будет во-о-от такая большая. Будьте очень осторожны с ней, погладьте ее по крылышкам, приласкайте ее, старайтесь не сделать ей больно, но помните, что с каждым разом она становится все больше и больше, все тяжелее и тяжелее». Педагог держит в руках воображаемую божью коровку, поглаживает ее, показывает остальным детям, затем передает ее соседу. Божья коровка передается, по кругу, взрослый все время напоминает, детям о том, что она увеличивается. После того как божья коровка попадает в руки последнему ребенку, воспитатель удивляется, как выросла божья коровка в руках детей, подходит вместе с ними к окну и выпускает ее на улицу.

Игра «Змейка»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.
Ход игры:

Дети стоят друг за другом. Педагог предлагает им поиграть в змейку: «Я буду головой, а вы туловищем. Внимательно следите за мной и в точности повторяйте мои движения. Когда я буду перепрыгивать через ямы, пусть каждый из вас, когда доползёт до неё, перепрыгнет так же, как я. Готовы? Тогда поползли». Когда дети освоились с упражнениями, воспитатель переходит в хвост змейки, а ребёнок, который был за ним, становится ведущим. Затем по команде воспитателя его сменяет новый ведущий и так - до тех пор, пока все дети по очереди не побывают в роли ведущего.

Игра «Надувная кукла»

Цель: научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей; развитие способности ориентации на потребности и интересы других, развитие коммуникативных навыков, чувства эмпатии, сопереживания, произвольного внимания.
Ход игры:

Педагог разбивает детей на пары. Один - надувная кукла, из которой выпущен воздух, лежит на полу в расслабленной позе (согнуты колени, руки, голова опущена). Другой - накачивает куклу воздухом с помощью насоса: ритмично наклоняется вперёд, на выдох произносит: «С-с-с». Кукла медленно наполняется воздухом, распрямляется, твердеет - она надута. Затем куклу сдувают, несильно нажав ей на живот, воздух постепенно выходит из неё со звуком «с-с-с», она опять опадает. Затем дети меняются ролями.

Игра «Шторм»

Цель:

Ход игры:

Для игры необходим большой кусок ткани, чтобы им можно было накрыть детей. Воспитатель собирает детей вокруг себя и говорит: «Беда тому кораблю, который окажется в море во время шторма: огромные волны грозят перевернуть его, а ветер швыряет корабль из стороны в сторону. Зато волнам в шторм одна удовольствие: они резвятся, гудят, соревнуются между собой, кто выше поднимется. Давайте представим, что вы волны. Вы мажете радостно гудеть, зловеще шипеть, поднимать и опускать руки, поворачиваться в разные стороны, меняться местами и т.д. Следите за тем, чтобы вы все оставались под водой. Взрослый вместе с детьми забирается под кусок ткани, прыгает, шипит, гудит, машет руками.

Игра «Мышата в мышеловке»

Цель: игры направлены на переживание общих эмоций. Объединение детей не только посредством движений, но и общим настроением, общим игровым образом. Развивать желание поддержать друг друга.

Ход игры:

Для игры требуются матерчатые мешки или ткань, чтобы, забравшись в них, дети могли передвигаться по комнате. Взрослый сообщает детям о том, что они будут сегодня играть в мышат: «В одном доме жили мышата. Они жили тихо и дружно, никому не мешали, только иногда забирались в хозяйский погреб и таскали оттуда сыр, ведь надо же была им чем-то питаться. Конечно же, хозяин дома не был счастлив от такого соседства, и вот однажды он решил уничтожить мышат. Для этого он накупил много мышеловок и расставил их по всему погребу. А ничего не подозревающие мышата вечером, как всегда, отправились за сыром. И конечно же оказались в мышеловках». Педагог помогает детям по двое забраться в мешки так, что они могут лишь высунуть голову. «Итак, вы попались! Вы, так испугались и растерялись, что сначала только и могли, крепко-крепко обнявшись, жалобно пищать». Воспитатель подходит к каждой паре детей гладит их. «Чтобы спастись, вы должны до прихода хозяина добраться до своей, норки». Взрослый открывает дверь спальни, «Ползите медленно и бесшумно, помогайте друг другу». Когда все дети доползают до спальни, педагог говорит: «А теперь помогите друг другу выпутаться из мышеловок. Выбрались? Давайте обнимем друг друга, пропищим победный гимн и станцуем танец маленьких мышат». Педагог вместе с детьми обнимает других мышат, радостно пищит, помогает детям, взявшись за руки, создать круг, танцует с ними.

Игра «Шторм и штиль»

Цель: игры направлены на переживание общих эмоций. Объединение детей не только посредством движений, но и общим настроением, общим игровым образом. Развивать желание поддержать друг друга.

Ход игры:

Берётся большой кусок тюли или любой другой прозрачной ткани. Дети берут ткань за края по всему периметру. Все действия выполняются по сигналу ведущего. На середину кладут сначала один мяч, и по команде «Шторм» дети начинаю сильно перекатывать мяч «как бы в морской пучине» по всему периметру ткани, при этом стараются не уронить мяч, по команде «штиль» действия замедляются, действовать надо согласованно помогать друг другу чтобы мяч не упал, затем педагог по очереди добавляет мячи (предпочтительно чтобы игра проводилась с мячами-мякишами).

Игра «Волшебный ковёр»

Цель: игры направлены на переживание общих эмоций. Объединение детей не только посредством движений, но и общим настроением, общим игровым образом. Развивать желание поддержать друг друга.

Ход игры:

На пол кладётся кусок красивой ткани - «волшебный ковёр». Взрослый говорит: «Надо так встать на «волшебный ковёр», чтобы все на нём поместились». Дети встают. Затем дети делают шаг назад, «волшебный ковёр» сворачивается пополам, и детям снова предлагается встать на ковёр и так, до тех пор, пока он станет совсем маленьким и поместиться на нём можно будет, только прижавшись, друг к другу. Поддерживайте друг друга, чтобы всем хватило места.

Игра «Комплименты»

Цель:

Ход игры:

Сидя в кругу, дети берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Например, у тебя такие красивые тапочки; или с тобой так хорошо играть; или ты умеешь петь и танцевать лучше всех. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Игра «Связующая нить»

Цель: научить детей видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства других детей.

Ход игры:

Дети сидят в кругу, передавая друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже держал клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что дети хотели бы пожелать другим. Начинает взрослый, показывая тем самым пример. Все по очереди высказывают друг другу пожелания, когда клубок ниток вернётся к ведущему, дети по просьбе ведущего натягивают нить и закрывают глаза, представляя, что они составляют одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом.

Игра «Если бы я был королём»

Цель: научить детей видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства других детей.

Ход игры:

Дети сидят в кругу, а педагог рассказывает: «Вы знаете о том, что короли могут все? Давайте представим себе, что бы мы подарили своему соседу, если бы мы были королями. Придумали? Тогда пусть каждый по кругу скажет, какой подарок он бы сделал. Начинайте со слов: «Если бы я был королем, я подарил бы тебе... ». Придумывайте такие подарки, которые могли бы по-настоящему обрадовать вашего соседа, ведь какой мальчишка будет рад, если ему подарят красивую куклу, а вот если летающий корабль... Да, кстати, не забудьте поблагодарить короля за подарок, ведь, только, после этого вы сами сможете стать королем и подарить своему следующему соседу ваш собственный подарок».

Игра «Клеевой ручеёк»

Цель: развить умение действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.

Ход игры:

Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия.

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия.

1. Подняться и сойти со стула.

2. Проползти под столом.

3. Обогнуть “широкое озеро”.

4. Пробраться через “дремучий лес”.

5. Спрятаться от диких животных.

Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.

Игра «Слепец и поводырь»

Цель: развить умение доверять, помогать и поддерживать товарищей по общению.

Ход игры:

Дети разбиваются на пары: «слепец» и «поводырь». Один закрывает глаза, а другой водит его по группе, даёт возможность коснуться различных предметов, помогает избежать различных столкновений с другими парами, даёт соответствующие пояснения относительно их передвижения. Команды следует отдавать стоя за спиной, на некотором отдалении. Затем участники меняются ролями. Каждый ребенок, таким образом, проходит определённую «школу доверия».

По окончанию игры воспитатель просит ребят ответить, кто чувствовал себя надёжно и уверенно, у кого было желание полностью довериться своему товарищу. Почему?

Игра «Волшебные водоросли»

Цель: снятие телесных барьеров, развить умения добиваться цели приемлемыми способами общения.

Ход игры:

Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в круг, образованного детьми. Водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить его, если их плохо попросят.

Игра «Вежливые слова»

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Ход игры :

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Игра «Подарок на всех»

Цель: развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.

Ход игры :

Детям даётся задание: «Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?» или «Если бы у тебя был Цветик- Семицветик, какое бы желание ты загадал?». Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток.

Лети, лети лепесток, через запад на восток,

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы…

В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Игра «Волшебный букет цветов»

Цель: Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

Оборудование: Зеленая ткань или картон, вырезанные лепесточки для каждого ребенка.

Ход игры :

Воспитатель показывает на лежащий на полу кусок ткани. Это зеленая полянка. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту полянку?

Дети. Грустное, печальное, скучное.

Воспитатель. Как вы думаете, чего на ней не хватает?

Дети. Цветов.

Воспитатель. Не веселая жизнь на такой полянке. Вот так и между людьми: жизнь без уважения и внимания получается мрачной, серой и печальной. А хотели бы сейчас порадовать друг друга? Давайте поиграем в «Комплименты».

Дети по очереди берут по одному лепесточку, говорят комплименты любому ровеснику и выкладывают его на полянке. Добрые слова должны быть сказаны каждому ребенку.

Дети. Веселое, счастливое.

Игра «Игры-ситуации»

Цель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Ход игры:

Детям предлагается разыграть ряд ситуаций

1. Два мальчика поссорились - помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы - попроси его.

3. Ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка - пожалей его.

4. Ты очень обидел своего друга - попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

5. Ты пришёл в новую группу - познакомься с детьми и расскажи о себе.

6. Ты потерял свою машинку - подойди к детям и спроси, не видели ли они ее.

7. Ты пришёл в библиотеку - попроси интересующеюся тебя книгу у библиотекаря.

8. Ребята играют в интересную игру - попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

9. Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки - поделись с ним.

10. Ребёнок плачет - успокой его.

11. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке - попроси товарища помочь тебе.

12. К тебе пришли гости - познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.

13. Ты пришёл с прогулки проголодавшийся - что ты скажешь маме или бабушке.

14. Дети завтракают. Витя взял кусочек хлеба, скатал из него шарик. Оглядевшись, чтобы никто не заметил, он кинул и попал Феде в глаз. Федя схватился за глаз и вскрикнул. - Что вы скажите о поведении Вити? Как нужно обращаться с хлебом? Можно ли сказать, что Витя пошутил.

Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»

Цель: развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.

Ход игры :

Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Воспитатель даёт задания:

Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки; снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки; ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями.

Воспитатель. Посмотрите ребята, какие красивые цветы выросли от ваших слов на этой полянке. А сейчас какое у вас настроение?

Дети. Веселое, счастливое.

Воспитатель таким образом, подводит к мысли, что нужно внимательней относится друг к другу и говорить хорошие слова.

Игра «Коврик примирения»

Цель: Развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.

Ход игры:

Придя с прогулки, воспитатель сообщает детям, что два мальчика сегодня поссорились на улице. Приглашает противников присесть друг против друга на «Коврик примирения», чтобы выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы. Эта игра используется и при обсуждении «Как поделить игрушку».

Игра «Изобрази пословицу»

Цель: развить умение использовать невербальные средства общения.

Ход игры:

Детям предлагается изобразить с помощью жестов, мимики какую-либо пословицу:

«Слово не воробей - вылетит, не поймаешь»

«Скажи, кто твой друг и я скажу кто ты»

«Нет друга - ищи, а найдёшь - береги»

«Как аукнется, так и откликнется»

Игра «Разговор через стекло»

Цель: развить умение мимику и жесты.

Ход игры:

Дети становятся напротив друг друга и выполняют игровое упражнение «Через стекло». Им нужно представить, что между ними толстое стекло, оно не пропускает звука. Одной группе детей нужно будет показать (например, «Ты забыл надеть шапку», «Мне холодно», «Я хочу пить…»), а другой группе отгадывать то, что они увидели.

Игра «Закорючка»

Цель: Развивать уважение в общении. Учитывать интересы других детей.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям волшебный фломастер, который превращает простые закорючки в разные предметы, животных, растения. Первый игрок берет фломастер и рисует на листе небольшую закорючку. Затем предлагает этот лист следующему игроку, который дополнит закорючку так, чтобы получился какой-нибудь предмет, или животное, или растение. Потом второй игрок рисует для следующего игрока новую закорючку и т.д. В конце определяют победителя игры

Игра «Пресс-конференция»

Цель: развить умение вежливо отвечать на вопросы собеседников, кратко и корректно формулировать ответ; формировать речевые умения.

Ход игры:

Все дети группы участвуют в пресс-конференции на любую тему (например: «Твой выходной день», «Экскурсия в зоопарк», «День рождения друга», «В цирке» и др.).

Один из участников пресс-конференции «гость» (тот, кому будут заданы все вопросы) - садится в центр и отвечает на любые вопросы детей.

Игра «Пойми меня»

Цель: развить умение ориентироваться в ролевых позициях людей и коммуникативных ситуациях.

Ход игры:

Ребёнок выходит вперёд и придумывает речь из 4-5предложений, Дети должны догадаться, кто говорит(экскурсовод, журналист, воспитатель, литературный герой) и в какой ситуации возможны подобные слова. Например, “И вот все вышли на старт. 5,4,3,2,! - старт! (Ситуация - соревнование спортсменов, говорит спортивный комментатор).

Детские коммуникативные игры, а также игры на общение на детском сайте Твой ребенок.ру!

Семейно-социологический опрос

Данное игровое упражнение состоит из трех взаимосвязанных этапов:

1-й этап: Каждый из игроков, "вооружившись" ручкой и бумагой, в течение определенного времени обходит всех участников праздника, задавая каждому один и тот же вопрос, записывая ответ, имя, фамилию и еще какие-либо данные (знак Зодиака, хобби, любимая телепередача и т.п.) отвечающего.

Таким образом, если на празднике, к примеру, пятнадцать человек, то у каждого "семейного социолога" должно быть четырнадцать ответов. В опрос можно включить также и тех, кто непосредственно не участвует в игре.

То есть у незнакомых людей в первые же минуты нахождения на празднике появляется "официальный повод" для общения и знакомства и они получают первую информацию друг о друге, на основе которой начинают или продолжают строиться их дальнейшие взаимоотношения.

Здесь, как и в любом другом игровом упражнении, возможны различные подходы: 1) организатор игры может заранее подготовить какие-то вопросы для участников, ответы на которые могут пригодиться ему в дальнейшем, например, для проведения какой-нибудь викторины или любого другого конкурса;

2) сами участники определяют вопрос, ответ на который они хотели бы узнать у всех (данный подход безусловно "силен" тем, что игроки могут проявить инициативу, заинтересованность и самостоятельность, но, с другой стороны, существуют здесь и различные "минусы", например, не исключено, что многие вопросы у разных участников могут повторяться, а это может сделать сам процесс и результаты игры менее привлекательными).

2-й этап: Анализ полученных результатов, в ходе которого участники готовят короткое выступление перед всеми по своему вопросу (вернее, по ответам на него), т.е. они могут подсчитать процентное соотношение ответов, просто количество одинаковых ответов; систематизировать ответы по возрастному, половому, семейному и прочим признакам; сделать какие-либо свои выводы (в том числе шутливые), основанные на полученных данных и т.п.

3-й этап: Непосредственно выступление с докладом, т.е. у выступающих появляется возможность "показать себя", а у "зрителей" - просмотреть небольшую творческую программу.

Данные "социологического опроса" можно использовать затем при подготовке различных стенгазет или остроумных информационных листков, вывешиваемых здесь же, на празднике и т.п.

Моя "визитная карточка"

Это игровое упражнение по форме проведения напоминает всем известную игру "Снежный ком".

Участники игры садятся в круг. Один из них, например, говорит "Меня зовут Миша, я люблю пельмени"; следующий говорит "Меня зовут Андрей, пельмени я тоже люблю, особенно со сметаной, но еще я люблю играть на гитаре"; третий говорит "Меня зовут Сергей Владимирович, пельмени я не люблю, так как недавно съел их очень много; на гитаре играть не умею, хотя мечтаю научиться, но зато я хорошо играю в футбол" и т.д. То есть каждый из участников, выступающих с "визиткой", сначала повторяет все вышесказанное, но по отношению к себе, а затем добавляет еще что-то свое. Таким образом, все имеют возможность сказать о себе и узнать о других.

Варианты:

Компот.

Участники располагаются в кругу. Их задача - приготовить некий "компот". Сделать это можно следующим образом: первый участник называет какой-либо фрукт (или ягоду), который он кладет в "коллективный компот", при этом называемый им фрукт (или ягода) должен начинаться на ту же букву, что и его имя (или фамилия), например, Ира - ирга, Гена - груша, Лена - лимон и т.д. Каждый участник должен сначала назвать имена тех, кто уже положили в "компот" что-либо и что именно они туда положили, а потом уже назвать своё имя и тот фрукт (или ягоду), который он собирается положить, например: "Сергей положил смородину, Аня - абрикос, Кирилл - калину, Илья - изюм, меня зовут Антон и я положу в "компот" алычу".

Участники называют компоненты, необходимые для приготовления "супа": Михаил - мясо, Павел - перец, Владимир - воду, Люба - лавровый лист, Коля - крупу, Рита - рыбу, Оля - огурцы и т.д.

Кругосветное путешествие.

Участники называют страны, которые они хотели бы посетить: Игорь - Италия, Галя - Греция, Саша - Судан, Петр - Парагвай, Маша - Мексика, Лена - Люксембург, Яна - Япония и т.д. Можно дополнительно поставить условие, что участники должны называть только те страны, которые они действительно хотели бы посетить.

Профессиональное обучение.

Участники называют профессии (специальности), которым они хотели бы обучиться: Слава - сантехник, Полина - педагог, Андрей - актер, Женя - журналист, Оксана - окулист и т.д. Здесь также можно дополнительно поставить условие, согласно которому участники должны называть только те профессии, которым они действительно хотели бы обучиться.

Я возьму с собой в поход

Участники называют предметы, которые могут быть необходимы в туристическом походе: Роман - рюкзак, Костя - коврик, Петр - палатку, Таня - топор и т.д.

Пресс-конференция

Всем участникам игрового упражнения выдаются небольшие карточки, на которых они пишут по одному вопросу (или несколько), обращенному к кому-либо из участников праздника. Затем все карточки собираются организатором игры, который зачитывает вопросы, а те из игроков, кому адресованы эти вопросы, всячески на них отвечают.

Вопросы могут не подписываться - в этом случае игру можно назвать "Анонимная пресс-конференция". Данный момент позволяет делать игру более интересной, так как (об этом свидетельствует опыт) вопросы становятся более интересными и прямыми, особенно, когда дети задают вопросы своим родителям, но тогда педагогу необходимо отслеживать, чтобы не прозвучало вопросов, которые могли бы обидеть кого-либо из участников игры, типа

"Почему Аня такая толстая?" и т.п. Организатор игры, в зависимости от ситуации, может комментировать вопросы или ответы, но, делая это, необходимо быть корректным и чутким, чтобы случайно не обидеть кого-нибудь из участников.

Цифровая биржа

Игра рассчитана на 10-15 человек. Каждому участнику выдается определенное количество (например, десять) небольших карточек (это могут быть просто мелко нарезанные бумажки), на каждой из которых проставлены или проставляются участниками цифры от 1 до 10.

Задача игроков заключается в том, чтобы собрать 10 карточек с одной какой-нибудь цифрой. Побеждает тот, кто сделает это самым первым.

Как показывает опыт, данная задача усложняется, в первую очередь, тем, что иногда несколько человек начинают собирать одну и ту же цифру, в результате чего обязательно проигрывают, если кто-то не уступит.

В процессе игры необходимо договариваться с людьми, у которых есть собираемая цифра, осуществляя своеобразный "бартер", т.е. меняя "ненужные" цифры на "нужные".

Варианты:

Коллекция.

Каждому участнику выдается по 10 небольших карточек, после чего ведущий называет 10 различных областей (фрукты, птицы, рыбы, страны, напитки и т.д.), из которых участники и выбирают то, что написать на карточках. Например, ведущий говорит "Овощи", следовательно, каждый участник может написать на одной из карточек название того или иного овоща. После того, как участники заполняют все 10 карточек, организатор игры ставит перед ними задачу: собрать посредством обмена (так же, как и в предыдущем упражнении) какую-либо определенную область: 10 карточек с названиями фруктов, 10 карточек с названиями птиц, 10 карточек с названиями рыб и т.д.

При этом можно, в зависимости от количества и (или) потенциальных возможностей участников, ставить различные условия выполнения поставленной игровой задачи, например, собирать можно только неповторяющиеся названия (если участник собирает названия фруктов, то у него не должно быть нескольких карточек "яблоки" или "киви", а только неповторяющиеся названия) - в этом случае, конечно, выполнить задание будет значительно сложнее, но при этом участники должны стараться быть по-возможности оригинальными, используя достаточно необычные варианты. Опыт проведения данной игры показывает, что если в первый раз, выбирая, к примеру, какое-либо дерево, многие из участников пишут на карточках преимущественно "береза", "дуб", "тополь", т.е. наиболее известные участникам деревья, то затем, в последующих играх, они стараются быть более оригинальными, выбирая менее привычные для них породы деревьев: бук, граб, ясень, баобаб и т.п.

Собери картинку (текст).

Для этой игры необходимо заранее приготовить несколько старых журналов и газет (так, чтобы на каждого участника приходилось по одному листу из какого-либо одного журнала). Каждый лист разрезается на 10 (можно больше или меньше) частей. Затем все получившиеся части перемешиваются и каждый участник вытягивает 10 частей из общей кучки. После того, как все части будут вытянуты, организатор игры дает команду и участники начинают собирать тот или иной из разрезанных журнальных листов, обмениваясь (как и в предыдущих упражнениях) по принципу "один на один".

Можно попросить участников, чтобы они написали на листах какие-либо тексты, например, стихи или поздравления имениннику. В этом случае, после того, как листы будут разрезаны и розданы, каждый должен собрать именно свой лист или (что, конечно же, значительно сложнее и предполагает знание почерков друг друга) лист какого-либо определенного человека.

Побеждает тот, кто первым правильно сложит лист.

Участники произвольно двигаются по игровой площадке, изображая "броуновское движение". Они - "атомы". По команде ведущего "Молекулы по три!" все участники быстро разбиваются на группы по три человека в каждой. "Атомы", не успевшие стать частью "молекул", либо выходят из игры (в этом случае игра продолжается до тех пор, пока не останется два-три игрока), либо выполняют какие-то творческие задания.

Эту игру можно использовать и как составную часть или этап каких-либо более продолжительных игр и упражнений (см. игровое упражнение "Социальные роли") или мероприятий (например, когда на каком-либо празднике большое количество людей нужно быстро разбить на команды по 5 человек в каждой).

Фруктовый салат

Эта веселая игра рассчитана минимум на 12 человек. Участники игры должны сесть в круг так, чтобы у каждого было свое определенное место, например, если участников игры 12 человек (не считая организатора), то и стульев должно быть столько же. Ведущий становится в центр круга и называет 3-4 (в зависимости от количества участников) вида фруктов: бананы, яблоки, апельсины, груши. Каждый участник должен выбрать себе один из видов (можно раздать участникам игры карточки, на которых обозначен какой-либо фрукт, чтобы предотвратить неравное деление). После того, как каждый участник игры выбрал себе какой-либо фрукт, ведущий начинает игру.

Ход игры: Ведущий громко называет какой-либо из обозначенных фруктов, после чего те игроки, что выбрали названный ведущим фрукт, должны быстро поменяться местами. Ведущий стремится занять освободившееся место. Участник игры, которому не хватило места, становится ведущим. Если ведущий говорит слова "Салат" или "Тарелка", то местами должны поменяться все участники игры.

Варианты:

Букет.

Участникам предлагается выбрать один из 4-х (либо больше) названных ведущим цветков (например, "розы", "ромашки", "фиалки" и "пионы"). Далее игра развивается так же, как и предыдущая, т.е. ведущий быстро называет какой-либо из цветков, после чего те из участников, кто выбрал названный цветок, должны быстро поменяться местами. Если ведущий говорит "Букет", то местами меняются все. Задача организатора игры также состоит в том, чтобы успеть занять освободившееся место.

Почта.

Как и в предыдущей игре, участники сидят или стоят в кругу, в центре которого располагается ведущий. Каждый участник игры называет какой-либо город: Москва, Тюмень, Париж, Сочи и др. Названия городов не должны повторяться. Ведущий громко и быстро говорит: "Я пишу письмо из Тюмени в Москву", после чего игроки, выбравшие эти города, должны успеть поменяться местами. "Успеть", потому что ведущий, в свою очередь, тоже стремится занять освободившееся место. Участник игры, оставшийся без места, становится ведущим.

"Оё-ёй!".

Всем участникам, стоящим или сидящим в кругу, даются номера, то есть, если участников - 12 человек (вместе с ведущим), то и номеров тоже должно быть 12 (с 1 до 12). Номера не должны повторяться. Ведущий называет два каких-либо номера (из тех, что задействованы в игре). Участники, играющие под названными номерами, чтобы увидеть друг друга, должны громко закричать "Оё-ёй!", хлопая себя при этом по ногам или в ладоши, после чего они должны успеть поменяться местами. Ведущий стремится занять освободившееся место. Участник игры, не успевший занять какое-либо место, становится ведущим.

"Поменяйтесь местами те, кто..."

Ведущий громко говорит "Поменяйтесь местами те, кто умеет водить машину (умеет плавать, считает себя умным, делает по утрам зарядку, любит читать фантастику, больше трех раз смотрел фильм "Служебный роман", пишет стихи, умеет играть на гитаре, серьезно занимается спортом и многое другое)". Преимущество данного варианта, в сравнении с вышеприведенными, состоит в том, что, во-первых, в данной игре невозможно предугадать то, сколько человек в той или иной ситуации пожелает поменять место (ведь невозможно заранее предсказать, сколько человек (и кто) считают себя умными людьми), что делает игру более напряженной и интересной, а, во-вторых, участники игры или наблюдающие за ней, могут узнать друг о друге много интересного.

Данные игры не требуют какой-либо специальной подготовки и проводить их могут сами ребята. Проходят они, как правило, в веселой и непринужденной обстановке и очень нравятся как детям и подросткам, так и молодым людям и даже взрослые в них играют с удовольствием.

Остров.

При подходе к проведению данной игры также возможны различные варианты и, в первую очередь, это касается вопроса разделения (или не разделения) участников на группы, то есть, либо все участники праздника могут участвовать в создании одного Острова (в этом случае желательно, чтобы количество участников не превышало 10 - 15 человек), либо группа может быть разделена на две или несколько микрогрупп. Организатором этого игрового упражнения определяется:

• количество микрогрупп и участников игры в каждой микрогруппе;
• какие участники и в какую микрогруппу попадают, например, женская и мужская группы, детская и взрослая, каждая семья - это отдельная микрогруппа и др.;
• внести ли в игру дополнительный элемент соревновательности (т.е. сделать что-то вроде конкурса на "самый-самый" Остров), чтобы таким образом стимулировать творчество и активность участников или играть "на интерес".

Суть игры: Каждой микрогруппе выдается лист ватмана и карандаши (ручки, фломастеры) и ставится задача - создать (нарисовать вид сверху) остров. То есть участники определяют и рисуют его форму (конфигурацию), ландшафт (ручьи, горы, реки, озера, леса), какие-то объекты (населенные пункты, отдельные дома и строения, стратегические и промышленные объекты и т.п.). Ими также определяется и фиксируется количество и состав людей, населяющих остров, общественный строй и государственное устройство, полезные ископаемые, промышленность, сельское хозяйство и многое другое.

Если над созданием острова работала одна группа, то представитель ее или все участники должны защищать свой проект перед "специальной комиссией", состоящей из тех, кто не принял участие в игре и отвечая на их вопросы. Если же микрогрупп было две или несколько, то защита проектов может проходить перед оппонентами, которые также могут комментировать защищаемый проект и задавать его создателям различные, в том числе и каверзные, вопросы. Во втором случае возможны следующие подходы к финалу игры: либо перед членами всех групп ставится задача - на основе уже имеющихся проектов создать единый проект (сделать это будет очень нелегко, особенно в том случае, если проекты будут различаться между собой по каким-то принципиально важным признакам), либо выбрать из всех проектов "самый-самый" (возможны также всякого рода номинации: "самый отдыхающий остров", "самый красивый остров" и т.п. и каким-то образом поощрить их создателей (например, дать им самый большой кусок праздничного пирога).

Волшебные тройки

Участники игры разбиваются на группы по три человека в каждой (сделать это можно, сыграв в "Атомы - молекулы"). Затем организатор игры сообщает задание: тройка должна выработать общее решение, например, когда, где все члены тройки должны встретиться, для того, чтобы купить какой-либо (какой?) подарок и пойти к кому-либо (к кому именно?) в гости. Но ситуация осложняется тем, что каждый участник лишен одного из каналов восприятия или передачи информации: один слепой, зато он слышит и говорит; другой глухой, но может видеть и двигаться; третий немой: он все видит и слышит, но при этом не может говорить. Для полноты ощущений можно предложить участникам завязать глаза, заткнуть уши, закрыть рот ладонью и т.д.

Игра учит ценить то, к обладанию чему многие привыкли - различные каналы восприятия мира. Кроме того, игра развивает взаимопонимание, стремление искать и способность находить выходы из тупиковых ситуаций.

Молчаливое рисование

Участники игры делятся на несколько групп по 5-7 человек (желательно, чтобы количество участников в группах было равным). Каждой группе выдается по листу ватмана. Листы ватмана прикрепляются скотчем к столам, за которыми участники игры работают (если столов нет или их мало, то можно прикреплять листы к полу или к стенам). Всем участникам выдаются кисточки и краски (можно давать цветные карандаши, фломастеры, маркеры, но кисточки с красками - это самый лучший вариант).

По условию игры участники должны (ни в коем случае не договариваясь заранее) молча (можно предложить, чтобы они одной рукой закрывали рот) в течение определенного времени (5-10 минут) нарисовать что-либо.

Можно поставить условие, что картина должна быть целостной, а не состоять из отдельных и ничем не связанных рисунков. Также можно заранее оговорить тематику групповых картин ("Лето", "Космос", "Идеальный дом", "Наша квартира", "Наша семья" и др.). Желательно, чтобы процесс "молчаливого рисования" сопровождался какой-либо музыкой (например, рок-н-роллом), подходящей к ситуации.

По окончании работы участники должны придумать названия к своим картинам. Также необходимо, чтобы все участники (внутри групп или все, если их немного) рассказали о своих ощущениях и впечатлениях, которые у них были вызваны данной игрой.

Лучшие (на взгляд ведущего, жюри или самих участников) картины могут быть награждены. Все картины можно вывесить где-нибудь здесь же украсив таким образом пространство праздника.

Кудашов Г.Н., Заместитель директора по научно-методической работе ГАУ ДОД ТО "Областной центр дополнительного образования детей и молодежи", преподаватель ТюмГУ, руководитель молодёжного социально-творческого объединения "Искра", кандидат педагогических наук.