Дидактически дизайнерски игри за втора младша група. Обобщение на строителната игра „Изграждане на ферма“ за деца от младшата група на детската градина Строителни игри за втора младша група

Строителни игри за деца от по-младата група

1. Организирайте по цвят.

Материал: Лего тухли от всички цветове.

Мишена: Фиксирайте цвета на частите на Лего.

правило: Децата, по команда на лидера, поставят тухли Лего в кутии.

2. Подай тухлата Lego.

Материал: 1 голяма тухла Lego.

Мишена : развитие на координацията на движението.

правило: водещият затваря очи. Децата стоят в кръг по команда на лидера: „Премини“. Децата бързо подават тухлата един на друг. Когато водещият каже: „Стоп“. Той отваря очи, което от децата има тухла, той става лидер.

Конструктивни игри за деца от средна група

1. Намерете сграда.

Материал: карти, сгради, кутия

Мишена: развийте вниманието, наблюдателността и способността да свързвате това, което е показано на картата, със сградите.

правило: Децата се редуват да вадят карта от кутия или чанта, разглеждат я внимателно, наричат това, което е показано и търсят тази сграда. Който сгреши, взема втора карта.

2. Кой е по-бърз?

Материал: 4 кутии, лего части, по 2 за всеки играч.

Мишена: развиват скорост, внимание, координация на движението.

правило: играчите са разделени на два отбора, като всеки отбор има свой собствен цвят тухли Lego и своя част. Например 2x2 червено, 2x4 синьо. Играчите местят тухли една по една от една маса на друга. Чийто отбор е по-бърз печели.

3. Лего на главата.

Материал: Лего тухли.

Мишена: развитие на сръчност и координация на движенията.

правило: дете поставя тухла Лего на главата си. Другите деца му дават задачи.Например: Направете две стъпки, седнете, вдигнете единия крак, застанете на един крак, завъртете се. Ако едно дете изпълни три задачи и тухла не падне от главата му, значи е спечелило и получава награда.

Строителни игри за по-големи деца

1. Чий екип ще изгради по-бързо.

Материал: Конструктор LEGO, примерна конструкция.

Мишена: Учим се да градим като екип, да си помагаме. Развийте интерес, внимание, бързина, фини двигателни умения.

правило : Децата са разделени на два отбора. На всеки отбор се дава примерна сграда.Например: къща, кола със същия брой части. Всяко дете може да закачи по едно парче. Децата се редуват да тичат до масата, да избират необходимата част и да я прикрепят към сградата. Отборът, който построи сградата най-бързо, печели.

2. Намерете частта, същата като на картата.

Материал: карти, строителни части LEGO, чиния.

Мишена : коригирайте имената на конструктивните части на LEGO.

правило: Децата се редуват да вземат карта с рисунка на част от конструкцията LEGO. И те намират същата част и я прикрепят към чинията. В края на играта децата измислят какво се е случило.

3. Мистериозна чанта.

Материал: Конструктор LEGO, чанта.

Мишена: научете се да отгатвате детайлите на дизайнера чрез докосване.

правило : Водещият държи чанта с лего части. Децата се редуват да вземат по един детайл и да познаят. След това го изваждат от торбата и го показват на всички.

4. Поставете частите по местата им.

Материал: кутии, Лего части, клюн, лапа, овал, полукръг.

Мишена: коригирайте имената на конструктора Лего.

правила: На децата се раздават кутии и конструктор, като за всяко дете се раздават по две части. Децата трябва да сглобят целия конструктор за кратко време. Който събере всичко без грешки, печели.

Конструктивни игри за подготвителни групи

1. Име и изграждане.

Материал : Комплект Лего

Мишена : Поправете имената на конструктора Лего, научете се да работите в екип.

правила : Ръководителят дава на всяко дете на свой ред строителна част. Детето го назовава и го пази. Когато всяко дете има две части. Водещият дава задача да построи една сграда от всички части и да измисли какво са построили. Когато са го построили, едно дете разказва какво са построили.

2. Лего подаръци.

Материал : игрално поле, човечета за броя на играчите, зарове, Лего - подаръци.

Мишена: развийте интерес към играта, развийте внимание.

правило: Децата разпределят човечетата помежду си. Те се поставят на игралното поле. Редувайте се да хвърляте заровете и да се движите по посока на часовниковата стрелка. Когато първият човек завърши целия кръг. Тогава той печели и детето само избира подарък за себе си. Играта продължава, докато не бъдат взети всички подаръци.

куб: едната страна с цифрата едно, втората с цифрата две, третата с цифрата три, четвъртата с кръст и пропуснете хода.

3. Запомнете местоположението.

Материал: Лего комплект, чинии за всички играчи.

Мишена: развитие на вниманието и паметта.

правила: Водещият изгражда всяка сграда с не повече от осем части. За кратко време децата запомнят дизайна, след това сградата се затваря и децата се опитват да построят същата по памет. Който го направи правилно, печели и става лидер.

4. Градете, без да отваряте очи.

Материал : плоча, конструктор.

Мишена: Учим се да строим със затворени очи, развиваме фина моторика и издръжливост.

правило: пред децата има чиния и конструктор. Децата затварят очи и се опитват да построят нещо. Тези, които имат по-интересна конструкция, се насърчават.

Септември

1 седмица детска градина.

№ 1 „Къща за петел“.

Насочете вниманието на децата към строителните материали и техните дизайнерски възможности.

Карпухина Н.А., стр. 176

Седмица 2 Есен. Природен феномен.

№ 2 „Къща за кучето“.

Продължавайте да представяте конструктивните възможности на строителните материали, помагайте на децата да задържат вниманието си върху сградите и насърчавайте словесното изразяване на емоции.

Карпухина Н.А., стр. 176

Седмица 3 Зеленчукова градина. Зеленчуци.

№ 3 “Къща за зайче”.

Научете се да поставяте тухли от край до край, изпълнявайте основни действия с еднакви части. Насърчавайте децата да създават различни къщи.

Карпухина Н.А., стр. 176-177

Седмица 4 Градина. Плодове.

№ 4 „Стол за Катя“.

Запознайте децата с куба. Развийте мисленето и паметта. Култивирайте точност и постоянство.

Карпухина Н.А., стр. 177

октомври

1 седмица Откъде дойде хлябът?

Научи се да строиш кула. Насърчете децата да назоват синия цвят. Развийте речевата дейност.

Карпухина Н.А., стр. 178

Седмица 2 Гора. гъби. Горски плодове.

№ 5 „Кула от две сини кубчета“.

Научете се да построите две кули с различни цветове. Развийте речевата дейност. Укрепване на способността за прилагане на детайли, увеличаване на височината на сградата.

Карпухина Н.А., стр. 178

Седмица 3 Диви животни и техните малки.

№ 7 „Пътека за кола“.

Научете как да използвате правилно строителните материали. Насърчавайте създаването на различни пътеки. Развийте речевата дейност.

Карпухина Н.А., стр. 182

Седмица 4 Домашни животни и техните малки.

№ 8 „Маса и стол от жълти кубчета и тухли”.

Научете се да използвате два вида части едновременно - кубчета и тухли. Коригирайте имената на частите. Развийте способността за изграждане по модел.

Карпухина Н.А., стр. 180

ноември

1 седмица Птици и техните малки.

№ 9 „Зелена маса и два жълти стола.“

Научете се последователно да изпълнявате конструкции, контролирайки действията си. Комбинирайте сгради според значението на парцела. Насърчавайте желание да играете със сгради.

Карпухина Н.А., стр. 180

Седмица 2 Късна есен.

№ 10 „Многоцветна пътека“.

Научете се да използвате правилно строителните материали, като поставяте тухла върху тухла, поставяйки ги върху широка повърхност. Насърчавайте създаването на различни пътеки.

Карпухина Н.А., стр. 182

Седмица 3 Man.

№ 11 „Самостоятелен дизайн”.

Научете се самостоятелно да избирате тема за дизайн, детайли. Укрепете способността да играете със сгради. Култивирайте положителни взаимоотношения между децата.

Седмица 4 Семейство.

№ 12 “Стълба”.

Научете се да подчертавате детайлите на сграда и да играете със сградата. Практикувайте да конструирате стълби, състоящи се от шест кубчета. Насърчавайте желание да изграждате заедно.

Седмица 5 Начало Мебели.

№ 13 „Маса и стол с различни цветове.“

Научете се да избирате своя собствен цвят. Развийте строителни умения. Култивирайте постоянство и внимание.

Карпухина Н.А., стр. 173

декември

1 седмица Запознаване с народните традиции и култура.

№ 14 „Тясна жълта пътека.“

Насърчавайте децата да строят. Развийте речевата дейност. Разпознайте и назовете жълтия цвят.

Карпухина Н.А., стр. 182

Седмица 2 Зима. Зимни забавления и забавления.

№ 15 „Пистата и топката са в един и същи цвят.“

Научете се да строите по модел, като поставяте частите равномерно. Развийте цветовото възприятие. Култивирайте постоянство.

Карпухина Н.А., стр. 183

Седмица 3 Зимуващи птици.

№ 16 „Широк червен килим“.

Научете се да използвате техниката за полагане на строителни части върху широк ръб. Развийте цветовото възприятие. Култивирайте спретнатост и желание за игра със сгради.

Карпухина Н.А., стр. 173

Седмица 4 Нова година.

№ 17 „Самостоятелен дизайн”.

януари

1 седмица Дрехи.

№ 18 “Ограда”.

Научете се да използвате техниката за полагане на строителни части върху дълъг ръб. Изграждане по готов модел. Култивирайте постоянство.

Карпухина Н.А., стр. 184

Седмица 2 Обувки.

№ 19 „Ограда от кубчета и тухли”.

Подобрете уменията на децата за изграждане на ограда чрез редуване на строителни части. Развийте паметта и вниманието. Култивирайте спретнатост.

Карпухина Н.А., стр. 185

Седмица 3 Зоопарк.

No20 „Ограда. Син квадрат + червен квадрат."

Научете се да строите според собствения си дизайн. Укрепване на способността за изграждане на ограда. Насърчавайте желание да играете със сгради.

Карпухина Н.А., стр. 185

февруари

1 седмица Наземен транспорт.

№ 21 "Малка кола".

Запознайте децата с нова конструктивна част - чиния. Развийте мисленето. Насърчавайте желание да играете със сгради.

Карпухина Н.А., стр. 187

Седмица 2 Правила за движение.

No22 "Автобус".

Укрепване на способността за наслагване на части една върху друга. Развийте речевата дейност. Култивирайте приятелско отношение един към друг.

Карпухина Н.А., стр. 187

Седмица 3 Воден и въздушен транспорт.

№ 23 „Модел на автобус и камион“.

Учете децата да изпълняват конструкции според устното обяснение на учителя, като гледат само образеца. Развийте паметта и мисленето. Култивирайте желание да градите сами.

Карпухина Н.А., стр. 188

Седмица 4 Ден на защитника на отечеството.

№ 24 "Влак"

Укрепване на уменията на децата за изграждане на превозни средства. Формирайте концепцията за размер и цвят. Култивирайте желание да преглеждате творбите и да ги оценявате.

Карпухина Н.А., стр. 188

Март

1 седмица Професия. Инструменти.

№ 25 „Пейка за кукла за гнездо“.

Запознайте децата с нова дейност с детайли на конструкцията - най-простите подове. Формирайте активност в процеса на работа по модела. Прегледайте творбите и ги оценете.

Карпухина Н.А., стр. 189

№ 26 „Големи и малки пейки“.

Укрепване на способността за изграждане на пейка. Учете децата да изследват части и да играят със сгради.

Карпухина Н.А., стр. 189-190

Седмица 3 Пролет.

№ 27 „Врата и ограда“.

Научете да строите според модела на учителя, без да обяснявате техниката на изграждане. Развивайте логическо мислене. Култивирайте внимание

Карпухина Н.А., стр. 190

Седмица 4 Продукти.

№ 28 „Цветни сгради“.

Укрепване на уменията за сгради, направени от тухли, плочи, различни по размер и цвят. Развийте способността за общуване и помощ в процеса на игра със сгради. Да насърчава усвояването на имена на думи за обозначаване на строителни части.

Карпухина Н.А., стр. 190-191

Седмица 5 Ястия.

№ 29 „Къща с покрив“.

Запознайте децата с нова строителна част - призма (покрив). Научете се последователно да извършвате строителство, контролирайки действията си. Подобрете умението за прилагане и прилагане.

Карпухина Н.А., стр. 192

април

1 седмица Нашият град. Моята улица.

№ 30 „Къща с покрив 2.“

Продължете да запознавате децата с призмите. За насърчаване на разбирането на израза „поставете покрив отгоре“. Насърчавайте да различавате частите на сградата по форма, размер, цвят, име.

Карпухина Н.А., стр. 192

Седмица 2 Ден на космонавтиката.

№ 31 „Къща по модел без дисплей.“

Да развият способността да изпълняват сгради по модел, без да демонстрират основни техники за проектиране.

Развийте потребността от общуване с възрастни и връстници. Насърчавайте желание за създаване на различни сгради.

Карпухина Н.А., стр. 193

Седмица 3 Прелетни птици.

№ 32 „Къща с прозорец“.

Затвърдете уменията, които децата са придобили през годината. Учете децата да завършват прости сгради. Култивирайте приятелски отношения.

Карпухина Н.А., стр. 193

Седмица 4 Риби. Воден свят.

№ 33 “Гаражни врати”.

Научете се да строите по модел. Развийте способността да оценявате собствената си работа и работата на вашите другари. Насърчавайте желание да играете със сгради.

Може

Седмица 1 Ден на победата.

No34 "Детски град".

Научете как да изграждате последователно. Нанесете частите равномерно. Възпитавайте уважение към материалите.

Седмица 2 Цветя (лечебни, стайни).

№ 35 „Самостоятелен дизайн”.

Научете се да избирате своя собствена тема за дизайн. Развийте способността да играете със сгради. Насърчавайте желание да играете заедно.

Седмица 3 Насекоми.

№ 36 „Самостоятелен дизайн”.

Седмица 4 Лято.

№ 37 „Самостоятелен дизайн”.

Играта "Да построим ограда"

Дидактическа задача. Учете децата да анализират сградата, да използват части от различни цветове в нея; консолидират способността за поставяне на строителни материали (плочи) вертикално и плътно една до друга; научете да измервате височината и ширината на портата с размера на играчката.

Игрова задача. Изградете ограда и врата за Прасчо.

Правила на играта. Изграждайте сгради, за да може Мечо Пух да кара кола през портата.

Напредък на играта

Учителят посочва къщата, която е построил от блокчета, и казва на децата, че Прасчо е построило нова къща и е решило да направи ограда около нея, за да стане красива. Той ще насади градина в двора, а всеки, който дойде на гости на Прасчо, ще се радва на ябълковите и крушовите дървета. Къщата на Прасчо е червена със зелен покрив, така че Прасчо иска оградата да е в два цвята - червено и зелено. Освен това Мечо Пух определено ще дойде да посети Прасчо и той трябва да може свободно да премине през портата.

Учителят кани децата да помислят как да направят врата, през която да мине такова голямо мече (показва играчката и я поставя в камиона). Децата трябва да опитат каква височина и ширина трябва да бъде портата.

План за игра:

Учителят дава игрова задача за изграждане на ограда и порта;

Децата анализират рисунката;

Децата избират строителен материал за портата;

Децата започват да изграждат врати, използвайки познати начини за сравняване на размерите на обектите (наслагване, прилагане и закрепване);

Децата проверяват готовността на портата (транспортират мечка на камион под портата);

Децата избират червени и зелени цветни материали (плочи) за оградата;

Децата изграждат ограда, като подреждат чиниите плътно, като редуват цветовете.

Играта "Изградете обор за пилета"

Дидактическа задача.Научете се да строите сграда по модел, като използвате допълнителни материали според вашия план.

Игрова задача. Изградете плевня за пилета и волиера за пилето.

Правила на играта. Изграждайте по такъв начин, че допълнителни материали (дървета и цветя, пейки и др.) да украсяват сградата; обяснете защо са необходими.

Напредък на играта

Учителят носи жълти пилета (играчки за маса). Кокошките писукат.

Педагог.

Жълтите бучки не спят,

Пишат жълти бучки.

Те се родиха вчера

И сега бягат сутрин.

Пилетата са студени, трябва да ги пуснем в обора, но няма обор.

Учителят насърчава децата да построят обор за пилетата, но първо децата разглеждат модела на сградата (обор), който учителят е направил. След това избират материал (от кубчета, плочи, цилиндри), назовават го и обясняват за какво служи (на стени, на покрив) и как да го полагат (хоризонтално, вертикално). След това се издига сградата. Хамбарът е построен. Пилетата са щастливи и искат да играят: летят до покрива и се крият зад плевнята. Децата търсят пилета и назовават къде седят.

Така майката кокошка (играчка) реши да погледне пилетата и се изненада защо няма място за разходка близо до обора. Какво да правя? Децата предлагат да се направи отворено заграждение и да се изгради ограда. Кокошката напомня на децата, че иска заграждението да е красиво. Децата украсяват заграждението по свой начин - засаждат цветя и дървета. Кокошката кудкуда и вика пиленцата да играят.

Кокошка. Ко-ко-ко, квох-квох, пилета, елате при мен!

пилета(децата пляскат с крила и скачат). Пи-пи-пи! Мамо, ние сме тук.

Учителят използва играчки, за да покаже на децата как майка кокошка чака пилетата си в заграждението, как пилетата бягат през портата й и как тичат из заграждението.

Деца от начална предучилищна възрастИзображението е типично за единични обекти или малки структури. Темите на тези сгради са тясно свързани с ролевите игри на децата: те изграждат къща за кукла (мечка), креватче, маса, ограда, гараж. Конструкцията на сградите е много елементарна. Децата подреждат сградата като в хоризонтален план - те „рисуват“, а не строят. Къщата на мечката е пространство, оградено с няколко куба. В най-добрия случай отгоре се поставя плоча като покрив.

По-малките деца също се характеризират с определен процес: след като са издигнали сграда, те я разрушават и започват да строят отново. Често строителството изпреварва плана, след като започне да строи, детето "разпознава" някакъв обект в конструкцията.

При деца на средна възраст и по-големиНаблюдава се постепенно разширяване на тематиката на сградите. Това са различни сгради, кораби, коли, мостове. Дизайнът се отличава с желанието си да предаде оригиналността на конкретни структури: децата строят не просто мост, а Кировския мост през Нева, не просто метро, а метростанция Площад Восстания, строят Московския Кремъл, Останкино Телевизионна кула и др. Самият дизайн, сградите, постепенно стават по-сложни, сякаш растат нагоре, децата ги украсяват по различни начини (кули, колони и т.н.), използвайки различни тавани.

Повечето съветски изследователи отбелязват, че без специално обучение в строителни умения и способности, без целенасочено ръководство от възрастни, детските сгради остават много елементарни по дизайн и бедни по тематика.

Има два начина за насочване на строителни игри:

Първи начин— обучение на децата на конструктивни дейности в класната стая.

Втори начин— техники за обучение за изграждане и развитие на конструктивни умения и способности в процеса на ръководене на самостоятелни игри на децата.

В процеса на обучение децата овладяват необходимите технически умения, благодарение на което темите на техните сгради се разширяват. В същото време, както при независимата игра, децата преминават от конструиране на отделни обекти към конструиране на структури. Ученето да проектират в класната стая развива способността им да планират дейностите си и да избират материал в съответствие с плана. Обогатяват се знанията на децата за конструктивните особености на материалите. Например, различните материали изискват различни методи на закрепване: някои - залепване, други - зашиване, трети - завинтване, наслагване и т.н. По време на учебния процес умствената дейност на децата се подобрява активно и систематично и това допринася за развитието на самостоятелно конструиране умения.конструктивни игри, по време на които децата прилагат знанията и уменията, придобити в клас. Обучението на децата как да проектират в класната стая обаче не изключва възможността и необходимостта от насочване на дизайна на децата по време на игра.

Организираните, целенасочени наблюдения и изследвания на обекти, сгради и конструкции са от съществено значение за развитието на дизайна. По време на наблюдението се изясняват жизненоважната цел на наблюдаваната структура, характеристиките на нейния дизайн, пропорциите на частите и др.; вниманието на децата е насочено към красотата на сградата, нейната целесъобразност; установява се как се постига това. Наблюдението е придружено от разговор за това кои части от строителния материал могат да се използват за направата на тази или онази част от конструкцията. Наблюдението на обекти и структури се допълва от изследване на картини, фотографии и схематични чертежи. В процеса на обучение на конструктивни умения се използват различни методически похвати: демонстрация на образец; демонстрация на строителни методи с обяснение на строителни техники; формулиране на проблемен проблем (как да се преустрои гараж, така че 2-3 коли да се поберат в него); съобщение за строителната тема, посочващо условията,на които трябва да съответства (изградете стая за семейство с определен брой хора).

Ръководството на самата игра от учителя е насочено към развиване на нейното съдържание и формиране на правилни приятелски отношения между играчите. Техниките за управление на тези игри за деца са същите като при ролевите игри. Колкото по-малки са децата, толкова по-често учителят взема пряко участие в играта: насърчава, оказва помощ, понякога предлага темата за конструиране, показва как да го направите, строи с децата и т.н. Той се изгражда в присъствието на деца от начална предучилищна възраст, включва децата в игра на конструкцията (в зоологическата градина различни животни живеят в клетки, децата идват там с родителите си).

Използва техниката на съвместно създаване:

Кани децата (в различни възрастови групи) да довършат, преустроят, трансформират сградата, която е построил (добавете веранда, балкон;

Изградете висока или ниска ограда около къщата;

Промяна на височината на слайда;

Направете трамплин за скиори от пързалка;

Разширете моста;

Разширете пътя).

Учителят показва модела на деца на 2-3 години, след което децата го изграждат заедно. С натрупването на опит се предлага частичен модел, т.е.на детето се показват само онези техники, които не са му познати.Участвайки в игрите на малките деца, учителят им помага да се организират за съвместна конструкция и да играят около нея („те направи автобус и отиде на вилата"), определя кой какво ще построи, обяснява на отделните деца общия план на сградата и др.

Деца на средна възрастМожете да предложите да покажете недовършен пример за сграда, която всеки може да завърши по свой начин (учителят изгражда скелета на файтон, децата го превръщат в автобус, трамвай, лек автомобил). Можете да предложите промяна на модела на сградата (добавете или извадете етаж).

Деца от средна и старша предучилищна възрастУчителят основно помага само със съвети. Заедно с децата той обсъжда какво и как трябва да се промени в сградата, как да се допълни. В случаите, когато децата не могат да преодолеят възникналата трудност, учителят показва необходимите технически техники (например как да укрепи тавана, как подвижно да свърже две части и т.н.), но винаги се стреми да насърчи децата да поемат инициатива

Необходимо е да се култивира у децата способността да играят заедно, без да потискат инициативата на другия.

В строителните игри децата на средна възраст и по-големите трябва да бъдат научени самостоятелно да се споразумеят по темата за строителството, да разпределят отговорностите, да избират материали и т.н. Полезно е след завършване на цялостната конструкция да прегледате с децата съответствието й с плана , и обсъдете участието на всяко дете. За деца в предучилищна възраст, които имат опит в конструктивни дейности, е препоръчително да се предлага не една проба, а 2-3 проби за избор. За по-големи деца като модел се използва чертеж, рисунка или конструктивна схема. Те също така се научават да съставят диаграма на предложената сграда, като самостоятелно очертават нейните дизайнерски характеристики. Методиката за обучение на децата на конструктивни умения се уточнява в зависимост от вида на конструкцията.

Наталия Мозгалева
Строителна игра във втора младша група „Къща за гнома“

Задачи: 1) Научете децата да анализират триизмерни и плоски геометрични форми (форма, цвят, размер).

2) Укрепване на умението построи къща от 4 кубчета, 1 тухла, триъгълна призма.

3) Развийте умения изгражданекъща на базата на плоско изображение.

4) Култивирайте търпение, способността да избирате правилните части за къщата и да не се карате, когато правите съвместен занаят.

Материал: 4 кубчета, 1 постелка, 1 триъгълна призма-покрив, лист бяла хартия (формат А5, изрязани части от самозалепваща се хартия (4 квадрата, правоъгълник, триъгълник)за всяко дете.

Напредък на играта: 1 Част: около къщата на килима

част 2: стоящи на масите в кръг

Част 3: децата минават през къщата гноми със снимки отиват на група.

Седи Джудже и плаче(модулите лежат хаотично пред него).В ръцете си държи снимка на къща. Учителят извежда децата в залата и пита гном, Какво стана.

Джудже: - Исках построи къща, бих искал да мога да живея в него. Гледам снимката, нищо не разбирам.

Учителят предлага да помогне построй къща за гном. Вижте снимката, не пропускайте нищо. Какво трябва да направите първо в къщата? (полът е правилен). От каква част трябва да бъде направен подът? (син, правоъгълен, голям).

Гномът хвали децата.

Педагог: - От какво са направени стените? (от кубчета: отдолу 2 червени, отгоре 2 зелени)Каква е формата на покрива на снимката? (триъгълен)Какъв цвят е? (жълто)Какъв размер? (голям)

Джуджехвали децата и пита: Какви детайли има къщата? (кубчета)Кои са малко? (под и покрив)

Джудже: Би ли искал група за изгражданесъщите къщи за играчки като моята? След това трябва да го снимате (имитирайте движението на камерата)и направете снимка - апликация на къщата.

Децата заедно с учителя и гномизработка на апликация на къща за гном.

Накрая децата се сбогуват с гном, минете през къщата му и отидете на група. Джуджехвали децата и им казва сбогом!

Публикации по темата:

„Интересна игра! Сглобяваме, разглобяваме, строим къщи и градове. Можеш да направиш самолет и да полетиш...” Много подаръци.

Обобщение на организацията и провеждането на строително-конструктивната игра „Щанд и къщичка за птици“ в старшата групаПрограмно съдържание: Продължете да развивате способността за установяване на връзки между сградите и конструкциите, създадени от децата, и темите.

Резюме на строителната игра „Пътуване с кораб до зоологическата градина“ (старша група)Тема/Възраст: Тип конструкция „Екскурзия с лодка до зоологическата градина”, старша група Тип конструкция: техническа. Строителство.

Цел: консолидиране на придобитите строителни умения при деца от предучилищна възраст. Цели: 1. Продължете да учите как да строите сгради.

Проектирането е процесът на изграждане на сгради, конструкции, при който се осигурява относително разположение на части и елементи и методи.

Методически препоръки за родители „Конструктивни дейности на децата“Изработването на хартиени занаяти завладява по-големите деца в предучилищна възраст и насърчава развитието на въображението, художествения вкус и конструктивността.

Есенно матине във втора младша група „Посещение на гнома“Залата е украсена с есенни листа, близо до централната стена има горски пейзаж, къща на гном. В музикалната стая има локви на пода в полукръг, в зависимост от броя.