Дидактически игри с конструктор Лего. методическа разработка по темата. Картотека на образователни игри с конструктори LEGO. картотека по дизайн, ръчен труд по темата Целта на играта Lego

Младша група

Според метода в по-младата група ролята на лидер винаги се поема от възрастен, тъй като децата все още не могат да разпределят ролите си в играта. За децата в по-младата група учителят избира най-простите игри. Целта на игрите е да се определи цвета на частите и формата на Лего.

„Сортиране по цвят“

Материал:Лего тухли от всички цветове 2 х 2, 4 кутии.

Мишена:Фиксирайте цвета на частите на Лего.

правило:Децата, по команда на лидера, поставят тухли Лего в кутии.

Подай тухлата Lego.

Материал: 1 голяма тухла Lego.

Мишена: развитие на координацията на движението.

правило:водещият затваря очи. Децата стоят в кръг по команда на лидера: „Премини“. Децата бързо подават тухлата един на друг. Когато водещият каже: „Спри“. Отваря очи, което от децата има тухла, той става лидер.

Средна група

Децата вече знаят цвета на частите и формата. Следователно игрите стават малко по-сложни. Децата се учат да работят с карти, където изображението е цветно. Целта на игрите е да научите как да използвате карти и да запомните имената на някои части на Лего. Развиваме вниманието, бързината, координацията на движенията, мисленето.

„Намерете сградата“

Материал:карти, сгради, кутия

Мишена:развийте вниманието, наблюдателността и способността да свързвате това, което е показано на картата, със сградите.

правило:Децата се редуват да вадят карта от кутия или чанта, да я разглеждат внимателно, да наричат това, което е показано и да търсят тази сграда. Който сгреши, взема втора карта.

"Кой е по-бърз"

Материал: 4 кутии, Лего части 2x2, 2x4, 2 за всеки играч.

Мишена:развиват скорост, внимание, координация на движението.

правило:играчите са разделени на два отбора, като всеки отбор има свой собствен цвят тухли Lego и своя част. Например 2x2 червено, 2x4 синьо. Играчите местят тухли една по една от една маса на друга. Чийто отбор е по-бърз печели.

"Лего на главата"

Материал:Лего тухла.

Мишена:развитие на сръчност и координация на движенията.

правило:дете поставя тухла Лего на главата си. Другите деца му дават задачи. Например:Направете две стъпки, седнете, повдигнете единия крак, застанете на един крак, завъртете се. Ако едно дете изпълни три задачи и тухла не падне от главата му, значи е спечелило и получава награда.

Старша група

Децата са по-самостоятелни в игрите. Децата влизат в ролята на лидер. В игрите развиваме колективизъм, памет, мислене, учим се да учим с карти. В старшата група работим с конструктора Lego "Dacta".

Материал:Конструктор Lego "Duplo", примерна конструкция.

Мишена:Учим се да градим като екип, да си помагаме. Развийте интерес, внимание, бързина, фини двигателни умения.

правило: Децата са разделени на два отбора. На всеки отбор се дава примерна сграда. Например:къща, кола със същия брой части. Всяко дете може да закачи по едно парче. Децата се редуват да тичат до масата, да избират желаната част и да я прикрепят към сградата. Отборът, който построи сградата най-бързо, печели.

Материал:карти, детайли на конструктор Лего "Дупло", табло.

Мишена: коригирайте имената на частите на конструктора Lego "Duplo".

правило:Децата се редуват да вземат карта с рисунка на част от Lego Duplo. И те намират същата част и я прикрепят към дъската. В края на играта децата измислят какво се е случило.

"мистериозна чанта"

Материал:Лего конструктивен комплект, чанта.

Мишена:научете се да отгатвате детайлите на дизайнера чрез докосване.

правило: Водещият държи чанта с лего части. Децата се редуват да вземат по един детайл и да познаят. След това го изваждат от торбата и го показват на всички.

„Поставете частите на мястото им“

Материал:кутии, лего части 2x2, 2x4, 2x6, клюн, лапа, овал, полукръг.

Мишена:коригирайте имената на конструктора Лего.

правила:На децата се раздават кутии и конструктор, като за всяко дете се раздават по две части. Децата трябва да сглобят целия конструктор за кратко време. Който събере всичко без грешки, печели.

Подготвителна група

В подготвителната група децата вече се справят добре с помощта на карти и изграждането на по-сложни сгради. Целта на игрите е да развият речта, умението за работа в екип, да помогнат на приятел, да развият мисленето и паметта.

„Име и изграждане“

Материал: Конструктор Лего "Дакта".

Мишена: Поправете имената на конструктора Лего "Дакта", научете се да работите в екип.

правила: Ръководителят дава на всяко дете на свой ред строителна част. Детето го назовава и го пази. Когато всяко дете има две части. Водещият дава задача да построи една сграда от всички части и да измисли какво са построили. Когато са го построили, едно дете разказва какво са построили.

"Лего подаръци"

Материал: игрално поле, човечета за броя на играчите, зарове, Лего подаръци.

Мишена:развийте интерес към играта, развийте внимание.

правило:Децата разпределят човечетата помежду си. Те се поставят на игралното поле. Редувайте се да хвърляте заровете и да се движите по посока на часовниковата стрелка. Когато първият човек завърши целия кръг. Тогава той печели и детето само избира подарък за себе си. Играта продължава, докато не бъдат взети всички подаръци.

куб:едната страна с цифрата едно, втората с цифрата две, третата с цифрата три, четвъртата с кръст и пропуснете хода.

„Запомни местоположението“

Материал: Lego "Dacta" конструктор, дъски за всички играчи.

Мишена:развитие на вниманието и паметта.

правила:Водещият строи някаква сграда с не повече от осем части. За кратко време децата запомнят дизайна, след това сградата се затваря и децата се опитват да построят същата по памет. Който го направи правилно, печели и става лидер.

„Градете без да отваряте очи“

Материал: дъска, конструктор.

Мишена:Учим се да строим със затворени очи, развиваме фина моторика и издръжливост.

правило:пред децата има дъска и конструктор. Децата затварят очи и се опитват да построят нещо. Тези, които имат по-интересна конструкция, се насърчават.

Изтегли:

Преглед:

Дидактически игри с конструктор Лего.

Младша група

„Сортиране по цвят“

Материал: Лего тухли от всички цветове 2 х 2, 4 кутии.

Мишена: Фиксирайте цвета на частите на Лего.

правило: Децата, по команда на лидера, поставят тухли Лего в кутии.

Подай тухлата Lego.

Материал: 1 голяма тухла Lego.

Мишена : развитие на координацията на движението.

правило: водещият затваря очи. Децата стоят в кръг по команда на лидера: „Премини“. Децата бързо подават тухлата един на друг. Когато водещият каже: „Спри“. Отваря очи, което от децата има тухла, той става лидер.

Средна група

Децата вече знаят цвета на частите и формата. Следователно игрите стават малко по-сложни. Децата се учат да работят с карти, където изображението е цветно. Целта на игрите е да научите как да използвате карти и да запомните имената на някои части на Lego. Развиваме вниманието, бързината, координацията на движенията, мисленето.

„Намерете сградата“

Материал: карти, сгради, кутия

Мишена: развийте вниманието, наблюдателността и способността да свързвате това, което е показано на картата, със сградите.

правило: Децата се редуват да вадят карта от кутия или чанта, разглеждат я внимателно, наричат показаното и търсят тази сграда. Който сгреши, взема втора карта.

"Кой е по-бърз"

Материал: 4 кутии, Лего части 2x2, 2x4, 2 за всеки играч.

Мишена: развиват скорост, внимание, координация на движението.

правило: играчите са разделени на два отбора, като всеки отбор има свой собствен цвят тухли Lego и своя част. Например 2x2 червено, 2x4 синьо. Играчите местят тухли една по една от една маса на друга. Чийто отбор е по-бърз печели.

"Лего на главата"

Материал: Лего тухли.

Мишена: развитие на сръчност и координация на движенията.

правило: дете поставя тухла Лего на главата си. Другите деца му дават задачи.Например: Направете две стъпки, седнете, повдигнете единия крак, застанете на един крак, завъртете се. Ако едно дете изпълни три задачи и тухла не падне от главата му, значи е спечелило и получава награда.

Старша група

„Чий екип ще изгради по-бързо“

Материал: Конструктор Lego "Duplo", примерна конструкция.

Мишена: Учим се да градим като екип, да си помагаме. Развийте интерес, внимание, бързина, фини двигателни умения.

правило : Децата са разделени на два отбора. На всеки отбор се дава примерна сграда.Например: къща, кола със същия брой части. Всяко дете може да закачи по едно парче. Децата се редуват да тичат до масата, да избират желаната част и да я прикрепят към сградата. Отборът, който построи сградата най-бързо, печели.

„Намерете частта, същата като на картата“

Материал: карти, детайли на конструктор Лего "Дупло", табло.

Мишена : коригирайте имената на частите на конструктора Lego "Duplo".

правило: Децата се редуват да вземат карта с рисунка на част от Lego Duplo. И те намират същата част и я прикрепят към дъската. В края на играта децата измислят какво се е случило.

"мистериозна чанта"

Материал: Лего конструктивен комплект, чанта.

Мишена: научете се да отгатвате детайлите на дизайнера чрез докосване.

правило : Водещият държи чанта с лего части. Децата се редуват да вземат по един детайл и да познаят. След това го изваждат от торбата и го показват на всички.

„Поставете частите на мястото им“

Материал: кутии, лего части 2x2, 2x4, 2x6, клюн, лапа, овал, полукръг.

Мишена: коригирайте имената на конструктора Лего.

правила: На децата се раздават кутии и конструктор, като за всяко дете се раздават по две части. Децата трябва да сглобят целия конструктор за кратко време. Който събере всичко без грешки, печели.

Подготвителна група

„Име и изграждане“

Материал : Конструктор Лего "Дакта".

Мишена : Поправете имената на конструктора Лего "Дакта", научете се да работите в екип.

правила : Ръководителят дава на всяко дете на свой ред строителна част. Детето го назовава и го пази. Когато всяко дете има две части. Водещият дава задача да построи една сграда от всички части и да измисли какво са построили. Когато са го построили, едно дете разказва какво са построили.

"Лего подаръци"

Материал : игрално поле, човечета за броя на играчите, зарове, Лего подаръци.

Мишена: развийте интерес към играта, развийте внимание.

правило: Децата разпределят човечетата помежду си. Те се поставят на игралното поле. Редувайте се да хвърляте заровете и да се движите по посока на часовниковата стрелка. Когато първият човек завърши целия кръг. Тогава той печели и детето само избира подарък за себе си. Играта продължава, докато не бъдат взети всички подаръци.

куб: едната страна с цифрата едно, втората с цифрата две, третата с цифрата три, четвъртата с кръст и пропуснете хода.

„Запомни местоположението“

Материал: Lego "Dacta" конструктор, дъски за всички играчи.

Мишена: развитие на вниманието и паметта.

правила: Водещият строи някаква сграда с не повече от осем части. За кратко време децата запомнят дизайна, след това сградата се затваря и децата се опитват да построят същата по памет. Който го направи правилно, печели и става лидер.

„Градете без да отваряте очи“

Материал : дъска, конструктор.

Мишена: Учим се да строим със затворени очи, развиваме фина моторика и издръжливост.

правило: пред децата има дъска и конструктор. Децата затварят очи и се опитват да построят нещо. Тези, които имат по-интересна конструкция, се насърчават.

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина No128" комбиниран тип

град Новокузнецк, област Кемерово

Игрови упражнения и дидактически игри

използвайки конструктори като Лего.

подготвени

учител

Манжарова Алена Николаевна

Новокузнецк

2011

Игри, развиващи логическото мислене.

1.Класификация.

- "Чудесна чанта."Чантата съдържа няколко части Лего. а) Учителят показва частта, която трябва да се намери. б) Учителят само назовава необходимия детайл. в) Детето трябва да определи чрез допир от какви части е направен моделът.

- "Сглобете модела." Децата сглобяват модел под диктовката на учителя. При определяне на взаимното разположение на частите се използват наречията „отгоре“, „в средата“, „вляво“, „вдясно“, „напречно“.

2. Внимание и памет.

- "Какво се промени?".Учителят показва на децата модел от 5-7 части за известно време. След това затваря модела и променя позицията на 1-2 части в него или заменя 1-2 части с други. След което отново показва модела и моли да каже какво се е променило.

- "Сглобете модела по памет."Учителят показва на децата модел от 3-4 части за няколко секунди и след това го премахва. Децата сглобяват модела по памет и го сравняват с образеца.

- „Запомнете и подредете реда.“Редица подробности се показват в съответствие с някакъв модел. Учителят подчертава, че за по-добро запаметяване трябва да разберете модела, с който детайлите са поставени в извадката. Децата гледат образеца за няколко секунди и след това изпълняват същото по памет.

3.Пространствена ориентация.

- "Сглобете модела, като използвате ориентири."Учителят диктува на децата къде да поставят част от определена форма и цвят. Използват се следните референтни позиции: "горен ляв ъгъл", "долен ляв ъгъл", "горен десен ъгъл", "долен десен ъгъл", "среда на лявата страна", "среда на дясната страна", "отгоре" , "под", "вляво от", "вдясно от".

- „Направете оформление на учебните, груповите и приемните стаи.“За относителната позиция на предметите в стаята се използва референтна точка, която не съвпада с позицията на детето.

4.Симетрия.

- „Поставете втората половина на шаблона.“Учителят излага първата половина на шаблона, а децата трябва, като спазват симетрията, да оформят втората половина на шаблона.

- „Направете модел“. Децата сами създават симетрични модели - можете да изобразите пеперуди, цветя и др.

5.Логически модели.

- "Какво е допълнително?" Учителят показва на децата няколко части и ги моли да идентифицират допълнителния елемент (всеки елемент се състои от две части на строителния комплект).

Упражнения за продължаване на редовете. Учителят показва последователност от елементи, състояща се от строителни части, а детето трябва да я продължи.

Първи етап - всеки елемент от серията се състои от една дизайнерска част, използвана за създаване на шаблони.

Втора фаза - всеки елемент от серията се състои от две части на дизайнера;

Трети етап - всеки елемент от серията се състои от две части на дизайнера и две функции се използват за формиране на шаблони.

- "Търсене на липсващата фигура."Учителят представя задача, състояща се от три хоризонтални и три вертикални реда фигури от части на конструктор. На детето се дава задача с едно липсващо парче, което трябва да се вземе. Цикълът от упражнения започва с най-простите задачи, когато фигурите се състоят от една част и се различават по един начин. След това задачите постепенно се усложняват.

6.Комбинаторика.

-"Светофар". Учителят дава на децата тухли от три цвята и ги кани да се състезават - кой може да направи най-различни светофари, т.е. изисква се жълтите, червените и зелените тухли да са в различен ред. След определяне на победителя учителят демонстрира шест комбинации от светофари и обяснява системата, по която е трябвало да бъдат съставени, за да не се пропусне нито една опция.

- "Направете знамена." Учителят дава на децата тухли от два цвята и ги моли да направят всички възможни знамена от една червена тухла и две сини, от една червена и три сини или от две червени и две сини.

7. Комплекти.

-"Изберете подобни"- класификация по едно свойство. Учителят показва на децата набор от части и използва конец, за да маркира затворена зона. След това той задава правило, според което частите трябва да бъдат поставени: например, така че само червени части или само тухли да са в избраната област.

Игри, които развиват възприятието за форма.

"Познай."

Мишена: научете децата да разпознават познати части от строителния комплект (куб, папка, триъгълник, цилиндър, арка, таблет, лъч) чрез докосване.

Описание на играта: Едно от децата е със завързани очи и е помолено да познае формата на модула чрез докосване.

Правила на играта:

Не давайте намеци и не разкривайте споделена тайна.
Не пречете на гадаещия, решете сами формите на частите.
Погадателят трябва добросъвестно да затвори очи и да не сваля превръзките от очите, докато не назове детайла.
Всеки чака търпеливо своя ред. Само някой, който не нарушава реда и не пречи на децата, които играят заедно, се избира да познае формата на частите.

„Не се заблуждавайте, магданоз!“

Мишена:

Описание на играта: Веднага щом Петрушка сложи шапката си, трябва да се качите до модулите, да изберете някой от тях, да го вдигнете по-високо и да попитате: „Магданоз, Петрушка, какво има в ръцете ми?“ Ако Петрушка каже, че не вижда, отидете при него и поставете частта директно в ръцете му и кажете заедно с всички: „Магданоз, докосни това, което имаш в ръцете си, и познай какъв модул ти дадохме. Не се заблуждавай, Петрушка!“

Правила на играта:

Поддържайте пълно мълчание, така че Петрушка да не сгреши и да познае какво има в ръцете му.
Не можете да дадете име на модула и да подканите Petrushka.
Следете отблизо действията на Магданоз. Тези, които са разсеяни и нарушават правилата, не са избрани от Магданоз.

„Имате ли го или не?“

Мишена: Научете децата да разпознават познатите части на строителния комплект чрез допир.

Описание на играта: Първото дете е със завързани очи и е помолено да определи формата на частта чрез докосване. Второто дете ще трябва да намери точно същата част по форма.

Правила на играта:

Разгледайте частта с докосване, с две ръце, обръщайки от всички страни.
Можете да развържете очите си само след като сте назовали частта.
Трябва да изберете част и да попитате дали вашият партньор я има една по една, което се установява с помощта на рима за броене:

Да се забавляват да играят
Трябва да преброим всички.
Едно, две, три, първи - ти!

„Донеси го и го покажи“

Мишена: Научете децата да използват техники за визуална проверка на форми.

Описание на играта: Учителят показва образец на детайла и го скрива, а децата сами трябва да намерят същия.

Правила на играта:

Само повиканите от учителя деца изпълняват задачата.
Преди да потърсите част, трябва да разгледате добре пробата и да си представите мислено какво трябва да намерите.
Преди да покажете на децата избраната част, трябва да проверите себе си.

Препратки

Дибина, О. В. Създаваме, променяме, трансформираме / О. В. Дибина. – М.: Творчески център „Сфера“, 2002 г.
Комарова, Л. Г. Сграда от Лего / Л. Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 120 с.
Куцакова, Л. В. Дизайн и художествена работа в детската градина / Л. В. Куцакова. – М.: Творчески център „Сфера“, 2005 г.

Корнева Олга Леонидовна
Длъжност:учител
Образователна институция:МБДОУ д/с "Теремок"
Населено място:село Тазовски
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:Образователни игри с LEGO конструктори за деца в предучилищна възраст
Дата на публикуване: 03.02.2016
Глава:Предучилищно образование

ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ПРЕДУЧИЛИЩНА

ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

ДЕТСКА ГРАДИНА "ТЕРЕМОК"

Образователни игри с

LEGO конструктор за

деца в предучилищна възраст
Възпитател: Корнева О.Л.
Село Тазовски, 2015 г. Конструкторите на Лего днес са незаменими материали за класове в предучилищни институции. Децата обичат да играят в свободни дейности. Игрите с конструктори Лего са начин детето да изследва и да се ориентира в реалния свят. Децата се учат от момента на раждането си. Те докосват предмети, взимат ги, местят ги - и по този начин изследват света около себе си. За деца на възраст от три до шест години основата на ученето трябва да бъде играта - в процеса децата започват да имитират възрастните, опитват се, фантазират и експериментират. Играта предоставя на децата огромни възможности за физическо, естетическо и социално развитие. Тази брошура съдържа малка селекция от игрови упражнения за деца в предучилищна възраст, които допринасят за прилагането на различни образователни области на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
Образователна област

"Когнитивно развитие"

"Да се запознаем"
Цел: опознаване на децата. Оборудване: LEGO тухла - “Duplo”. Учителят дава на децата една по една тухла и пита: „Как се казваш?“ Детето отговаря и връща тухлата.
„Намерете тухла като моята“
Предназначение: да се фиксира цвят, форма (квадрат, правоъгълник). Оборудване: LEGO тухлички - „Кухи“, червени, сини, зелени, жълти (2x2, 2x4 cm). Кутията съдържа LEGO тухли. Учителят изважда една тухла наведнъж и иска да назове цвета и формата и да намери същата част сред предложените три или четири части, лежащи пред детето.

„Сортиране по цвят“
Цел: да се консолидират имената на цветовете. Оборудване: LEGO тухли от всички цветове (2x2 см), 4 кутии. Децата, по команда на учителя, поставят частите в кутии.
„Намерете допълнителния детайл“
Цел: за фиксиране на цвят и форма. Оборудване: LEGO тухлички в четири цвята. Тъй като децата на тази възраст са в състояние да вземат предвид само една характеристика, когато анализират детайлите - цвят или форма, ние вземаме няколко тухли (не повече от 6) и ги молим да намерят допълнителния детайл. Например, вземаме 4 червени тухли и една зелена или 4 квадратни тухли и една правоъгълна.
"Вълшебен път"
Цел: за фиксиране на цвят и форма. Оборудване: LEGO тухли. Децата седят в кръг (около маса), всяко дете има конструктор. Децата се движат в кръг. Първият полага произволна тухла, а следващите полагат тухла от същия цвят или същата форма.
"Разделяне на части"
Цел: за фиксиране на цвят и форма. Оборудване: LEGO тухли. На тази възраст детето е способно да отчита два признака при групиране на предмети (форма и цвят). Ще ни трябват тухли от четири цвята (2x2 и 2x4 cm). Каним детето да раздели тухлите на 4 части. Броят на тухлите може да бъде увеличен до 8.
„Прекрасна чанта“, „Намерете същата!“, „Намерете и назовете!“
Цел: Развиване на зрително и слухово внимание, визуална и тактилна памет; въведе понятията „елемент“, „детайл“; развиват способността да различават геометрични фигури, да действат по даден модел и словесни инструкции.
Оборудване: LEGO тухли. Чантата съдържа няколко части Лего. а) Детето трябва да определи чрез допир от какви части е направен моделът. б) Учителят показва частта, която трябва да се намери. в) Учителят само назовава необходимия детайл.
„Какво се промени?“, „Какво изчезна?“
Цел: Развийте визуално внимание, пространствена ориентация; продължават да формират идеи за цвета и формата на предметите; способността да изразявате действията си с думи. Оборудване: LEGO тухли Учителят показва на децата модел от 5-7 части за известно време. След това затваря модела и променя позицията на 1-2 части в него или заменя 1-2 части с други. След което отново показва модела и моли да му каже какво се е променило.
„Намерете сградата“
Цел: развийте вниманието, наблюдението, научете се да свързвате това, което е показано на картата, със сградите. Оборудване: LEGO тухли, карти с изображения на сгради. Децата се редуват да вадят карта от кутия или торба, да я разглеждат внимателно, да наричат това, което е изобразено на нея и да търсят тази сграда. Който сгреши, взема втора карта.
"Светофар"
Предназначение: за фиксиране на цвят и форма. Оборудване: LEGO тухли Учителят дава на децата тухли от три цвята и ги кани да се състезават - кой може да направи най-различни светофари, т.е. изисква се жълтите, червените и зелените тухли да са в различен ред. След определяне на победителя учителят демонстрира шест комбинации от светофари и обяснява системата, по която е трябвало да бъдат съставени, за да не се пропусне нито една опция.
"Риба, звяр, птица"

Цел: да се консолидират имената на риби, птици, животни; развиват паметта и вниманието. Оборудване: Тухлички Лего. Учителят държи в ръцете си тухла Лего. Децата стоят в кръг. Учителят ходи в кръг, дава на всички деца по една тухла и казва: „риба“. Детето трябва да каже името на всяка риба, след това я дава на друга и казва: „птица“ или „звяр“. Който направи грешка или я повтори, се елиминира от играта.
Образователна област

"Социално и комуникативно развитие"

"За гъби, за горски плодове"
Цел: да се установи кои гъби са годни за консумация и кои не; фиксирайте цветовете Оборудване: LEGO тухли. Да отидем в гората с момчетата, ще намерим гъби и горски плодове, които са се скрили от нас, сега ще ги намерим. Обясняваме на децата условията на играта. Нека например зелените тухли са ядливи гъби, червените тухли са мухоморки. Трябва да събирате само ядливи гъби. Или жълтите тухли са гъби, червените тухли са плодове. Някои деца берат гъби, а други горски плодове.
"Светофар"
Оборудване: LEGO конструктор
Цел: Продължаване на въвеждането на правилата за безопасно пресичане на пътното платно; развиват пространствена ориентация и цветово възприятие.
"На път"
Цел: Да се консолидират идеите за правилата на пътя; насърчават създаването на тематични сгради и ги играят в съвместни дейности с възрастни и връстници. Оборудване: LEGO конструктор
"Когато на вратата има непознат"
Цел: Да се запознаят с правилата за безопасно поведение в ситуация, когато дете е само вкъщи и непознат звъни на вратата; развиват активна реч; внушават разумна предпазливост в поведението.
"Светофар"
Цел: - да се затвърди значението на светофара - да се развие вниманието и паметта Оборудване: LEGO тухли Вариант 1: Учител – „светофар“, деца – „коли“. Учителят показва червена тухла, „автомобилите“ спират, жълто – приготвят се, зелено – карат. Вариант 2: При червена светлина децата клякат, при жълта светлина вдигат ръце нагоре, при зелена светлина подскачат на място.
„Какво ни даде есента“
Цел: да се консолидират знанията на децата за знаците на есента; развиват способността за правилно класифициране на зеленчуци и плодове; въвеждане на нова професия – берач на плодове и зеленчуци; култивирайте приятелски отношения в съвместни дейности. Оборудване: комплект Лего

Учителят кани едно от децата да бере ябълки от дървото на Лего. И го сложете в лего кутии за съхранение. И за други деца да събират реколтата от картофи от Лего леглата в торби. И занесете събраната реколта в магазина за хранителни стоки. Децата се делят на
берачи на ябълки, берачи на картофи, шофьори и служители в магазини.
"В света на животните"
Цел: да се консолидират знанията на децата в предучилищна възраст за дивите и домашните животни.

Оборудване: комплект Лего

Учителят разглежда дидактически снимки по темата: „Дивите и домашните животни“. Подчертава къде живее всяко животно и как правилно се нарича домът му. Децата разглеждат предварително подготвени от учителя фигурки на диви и домашни животни: кон, куче, патица, жираф, лисица и др. След това се предлага да играете ролева игра: „Строители“ и да построите къща от Лего за едно от животните.
„Новата година чука на вратите ни“
Цел: Разширяване и консолидиране на знанията на децата за обичаите и традициите за празнуване на Нова година в нашата страна. Оборудване: комплект Lego Учителят задава въпроси на децата: „Какво е Нова година?“, „Къде живее Дядо Коледа?“ Провежда разговор с деца: „Как хората се поздравяват за Нова година?“ И предлага да отиде в творческата работилница на Дядо Коледа. Децата, заедно със своя учител, сядат на вълшебно килимче и тръгват на път. В творческата работилница учителят казва на децата, че остава много малко време до Нова година, но има много приложения от децата. Той предлага да помогне на дядо (да сглоби играчки от Лего и да ги изпрати на децата) и да играе ролева игра: „Помощниците на Дядо Коледа“.
Образователна област

"Развитие на речта"

„Упражняване на предлози“
Цел: практикуване на предлози ЗА/НА Оборудване: LEGO тухли В младшата предучилищна група децата с логопед учат предлози ЗА/НА. Можете да построите малка кула (до 6 тухли) и да я използвате, за да практикувате тези предлози. Попитайте например какво
тухла НА червено? Молим детето да даде подробен отговор - „На червената тухла има зелена тухла.“ Същото нещо и с предлога ЗА.
„Поставете диаграмата на думата“
Оборудване: LEGO тухли Цел: Да се развие способността да се извършва звуков анализ на думи, състоящи се от три до шест звука; продължете да учите как да оформяте диаграма с думи, като посочвате гласните звуци в червено, твърдите съгласни в синьо, меките съгласни в зелено; консолидират идеи за понятията „дума“, „звук“, „буква“.
"Разкажи ми приказка"
Оборудване: LEGO конструктор Цел: Развийте съгласувана реч, развийте способността да съставяте сюжетна история в логическа последователност, като използвате три структурни части (начало, развитие на действието, край); развиват въображението и словесната креативност на децата.
Образователна област

"Художествено-естетическо развитие"

Дейности по конструктивно моделиране

„Изградете дълъг (къс) път!“
Цел: Развиване на способността за идентифициране на пространствени характеристики на обекти (височина, дължина, ширина) и изпълнение на прости задачи. Включване на намаляване или разширяване на сгради по два начина: чрез добавяне на малки части към по-големи и чрез надграждане върху части; развиват активна реч чрез използване на дефиниции (дълги, къси, прави, криволичещи).
„Широки и тесни пътеки“
Цел: Продължете да формирате идеи за ширината на обектите; научете се да сравнявате обекти по ширина; развийте способността да анализирате предмет или графичен модел и да съпоставите вашите действия с него.
„Поставете втората половина на шаблона“
Цел: да научите как да поддържате симетрия в конструкцията и оформлението на шаблони.
Оборудване
:
Lego конструктор Учителят излага първата половина на шаблона, а децата трябва, като спазват симетрията, да оформят втората половина на шаблона.
"Кой го има по-високо"
Екипировка: Лего конструктор, разноцветно кубче Всеки взема чиния, хвърля кубче и взема парче от съответния цвят. Трябва да построите кула от същия цвят, по-висока от опонента си. Тоест, ако различни цветове падат през цялото време, няма да получите висока кула.
"Орнамент по диктовка"
Поканете детето си да направи шаблон върху панела, като подреди частите по определен начин според вашата диктовка: „Поставете синя тухла в горния десен ъгъл, червен куб в центъра и т.н. Поставете синя ивица с четири точки навсякъде, вдясно от нея има червена тухла, под нея е друга синя и т.н. Поставете четири кубчета, така че най-вляво да е червено, а това вдясно да е само червено. Измислете сами подобни задачи, с пропуски, с поставяне на фигури по диагонал една от друга и т.н. Нека тази задача се изпълнява, докато играете на роботи или астронавти.
Образователна област

"Физическо развитие"

„Подай LEGO тухлата“
Цел: Развийте координацията на движенията. Оборудване: голяма LEGO тухла. Учителят затваря очи. Децата застават в кръг; командата „Подай“, те бързо подават тухлата един на друг. Когато учителят каже „Стоп“ и отвори очи, детето, което има тухлата, става водач.
„Сглобете LEGO тухлички“

Цел: да се консолидират имената на цветовете; развиват внимание и скорост на движение. Оборудване: LEGO тухлички в четири цвята. Разделяме децата на групи по четирима, разпръскваме тухли по килима, поставяме кутии и разпределяме кой какъв цвят ще събере. При командата "Старт!" деца събират тухли. Печели този, който събере най-бързо.
"Моята къща"
Цел: да се консолидират имената на цветовете; развиват вниманието и скоростта на движение Оборудване: LEGO тухли На пода има обръчи с различни цветове, в които има тухли от съответния цвят. Даваме на децата тухла от всякакъв цвят в ръцете им, децата тичат около обръчите; .
"Кой е по-бърз"
Цел: развиване на скорост, внимание, координация на движенията Оборудване: LEGO тухли Играчите са разделени на два отбора. Всеки отбор има свой собствен цвят Лего тухли и своя част. Например тухлите 2х2 см са червени, 2х4 см са сини. Играчите местят тухли една по една от една маса на друга. Чийто отбор е по-бърз печели. "
Лего на главата"
Цел: подобряване на пространствената ориентация; да развият способността да действат според словесни инструкции Оборудване: ЛЕГО тухлички Детето поставя ЛЕГО тухлички на главата си. Останалите деца му дават задачи, например, извърви две крачки, седни, повдигни един крак, застани на един крак, завърти се. Ако едно дете изпълни три задачи и тухла не падне от главата му, значи е спечелило и получава награда.

Картотека на образователни игри с конструктори LEGO.

1. Къде е Матрьошка?

Мишена: консолидирайте използването на предлози (на, за, в, под)

Нагледен материал:сгради, направени от LEGO (къща, легло, кола), играчка матрьошка.

Напредък на играта: Учителят премества матрьошката в сградата: поставя я на покрива, поставя я на леглото, скрива я зад къщата, зад колата.

Децата обясняват къде е Матрьошка - Матрьошка е на покрива и т.н.

2. „Аз съм строител“

Мишена: консолидирайте способността за изграждане на сграда, като закрепите две тухли с една тухла, консолидирайте цветовете, развивайте съгласувана реч, произнасяйки вашите действия.

Напредък на играта : Пред детето има схема как се построява предмет. Детето строи сграда, изговаряйки действията си (вземам зелена тухла 2*6, до нея слагам точно същата зелена тухла 2*6, закрепвам тези две тухли със сини тухли 2*4, отдясно сложете жълта тухла 2*2, отляво поставям жълто кубче 2*2 и т.н.)

3. Четвърто колело

Мишена: развиват вниманието, интелигентността, съгласуваната реч.

Напредък на играта : Виж и ми кажи кой детайл е ненужен.

4. „Опишете детайла“

Мишена: развиват вниманието, интелигентността, съгласуваната реч

Напредък на играта: Пред детето има няколко части от LEGO конструктор. Учителят показва детайл, детето трябва да опише този детайл. (какво е? какъв цвят? каква форма? как изглежда?)

5. "Цветни детайли"

Мишена : консолидирайте знанията на децата за основните цветове, развивайте фини двигателни умения.

Ход : На децата се предлага конструктор от различни цветове (червен, жълт, зелен, син) и кошници, които трябва да поставят конструктора от същия цвят в кошници.

6. „Многоцветен сандък“

Мишена : научете децата да се съсредоточават върху края на думата, когато съгласуват съществителни от среден (женски) род с местоимения.

Материал: кутия, сюжетни картинки според броя на децата.

Ход.

Педагог:

Сложих снимките

В многоцветен сандък.

Хайде, Ира, погледни,

Извадете снимката и я назовете.

Децата изваждат снимка и назовават сградата, която е изобразена на нея.

7. „Какво се е променило?“

Мишена : развиват вниманието, съгласуваната реч, способността да се опише обект.

Напредък на играта : LEGO обектите са разположени на масата в определена последователност.

Възпитател: погледнете внимателно предметите, запомнете как са разположени. Тогава, когато погледнеш настрани, ще променя нещо. Когато се върнете назад, трябва внимателно да погледнете как лежат предметите и да ми кажете какво се е променило?

Усложнение:

Опишете обект, който липсва

разкажи за мястото, където е стоял

С какъв звук започва името на този предмет?

Кои други предмети носят този звук в имената си?

8. „Кажи ми кой?“

Мишена : Научете децата да идентифицират характеристиките на обект.

Ход.

Учителят (или детето) изважда предмети от кутията, назовава ги и децата посочват някаква характеристика на този предмет.

Ако децата се затрудняват, учителят помага: „Това е куб. Какъв е той?

9. „Сглобете тухли – ЛЕГО“

Мишена: Затвърдете знанията си за основните цветове.

Оборудване: LEGO тухлички в 4 цвята.

Напредък на играта : Четири деца играят. Учителят разпръсква Лего тухли върху килима, поставя кутиите, разпределя какъв цвят тухли трябва да се поставят в кутията. Децата избират цвета, който ще съберат. При команда "Старт!" деца събират тухли. Печели този, който събере най-бързо.

10. „Сглобете модела по памет“

Мишена : развиват вниманието, паметта.

Напредък на играта : Учителят показва на децата модел от 3-4 части за няколко секунди и след това го премахва. Децата сглобяват модела по памет и го сравняват с образеца.

11. Дидактическа игра „Брой и име“

Мишена: поддържайте резултата в рамките на 5.

Напредък на играта: - Хайде да играем игра. Например: аз имам едно кубче - колко кубчета имаш ти?

Имам една коледна елха, колко елхи имате вие?

Колко коледни елхи има Катя? (4)

Катя даде едно коледно дърво на Лиза. Колко коледни елхи има Лиза?

Пребройте колко коледни елхи имате общо?

12. Дидактическа игра „Кула“

Мишена : консолидирайте знанията на децата за основните цветове, консолидирайте използването на предлози (на, под, между).

Напредък на играта : Имате тухли с различни цветове на масата си,

1.поставете тухли върху тухли, изградете кула (ВКЛ.)

2. имаше червено отдолу и жълто отгоре (предлог под)

3. Поставете тухлата така, че синята тухла да е между червената и зелената тухла.

Сега ще ви разкажем за вашия дизайн: на масата има жълта тухла, продължете.

Под червената лежи жълта тухла.

Между червено и зелено има синя тухла и т.н.

13. Дидактическа игра „Мозайка“

Мишена : насърчава развитието на сензорни стандарти, а именно фиксирането на размер, форма и цвят.

Напредък на играта: Изградете змия от зелени и жълти LEGO части.

Постройте кула, едната по-голяма от другата

Когато сглобявате змия, какъв вид змия можете да направите? (навиваща се, права, дълга, къса)

Разкажете ми за вашата кула, каква е тя? От какви геометрични фигури са направени?

Какви цветове присъстват във вашата кула?

Колко кубчета се използват за построяването на висока и ниска кула?

14. „Запомни и събери“ (работа в екип)

Мишена: насърчаване на развитието на паметта и вниманието.

Напредък на играта : Погледнете внимателно фигурата ми, запомнете и изградете същата.

Какъв цвят е вашият първи ред?

На каква геометрична фигура прилича вашето парче?

Колко прозореца има къщата?

Каква геометрична форма е покривът на къщата?

Изглежда, защо да говорим за игри с Lego? Вземете кубчетата и започнете да строите каквото ви хрумне.

Полезно, на кого му пука, но изобщо не за творческо мислене.

TRIZ игри с Лего

Според моя опит най-простите игри от този тип вече са добри след 3,5 години. Основната им цел е интерес и покажете, че можете сами да създавате сгради от кубчета (повярвайте ми, има деца, които не разбират как се играе с конструктор).

Можете да изберете няколко вида игринасочени към събуждане на един или друг аспект на творческото мислене ()

Игри за развитие на въображаемото мислене

Опция 1

Първият играч конструира някаква абстрактна фигура и я предава на втория играч. Той завършва фигурата в разпознаваем образ на предмет.

Например, подобна „пързалка“ от кубчета може да се превърне в коледно дърво, куче или човек.

Вариант 2

Ще ви трябват много кубчета с еднакъв размер и форма.

Вземете 1 куб. Как може да изглежда?Предлагаме опции: на кутия, на копче, на табуретка и др.Вземете 2 куб свързваме по начина, по който искаме. Как изглежда сега? След това вземаме 3, 4, 5... кубчета, свързваме произволно и фантазираме, допълваме изображенията!

Игри за развитие на функционално и ресурсно мислене

Тук има два въпроса:

С какво може да се комбинира Lego, за да се създадат нови сгради, нови възможности за игри?

Свързване Лего и хартия(ако го пробиете с перфоратор, дупките ще бъдат идеални за съединяване с кубчета) - получаваме фигури, които трудно се изграждат само от кубчета.

Можете да организирате театрални представления!

Да обединим класовете проектиране и фотография- Оказва се Лего карикатури и лего комикси.

Как иначе можете да използвате конструктора освен игри?

Какви свойства имат сградите на Лего? Как тези свойства могат да бъдат използвани за полезни цели?

Например, можем да кажем, че частите на строителния комплект са здраво закрепени една за друга; Ако са се натрупали много части, тогава, използвайки метода на Робинзон Крузо, можете да направите полезни функционални обекти.

Ето какво казва Стас за предимствата на лего шаха:

„Лего шахът е много удобен за пътуване: първо, те са малки, второ, закрепването на фигурите към дъската е едновременно леко и стабилно, което им позволява да се използват в условия на треперене, трето, те винаги могат да бъдат разглобени и нещо може да се създаде нещо ново от частите."

Игри за развитие на диалектическото мислене

Да-не игра с лего ().

Един играч трябва да построи нещо необичайно (което не може да се познае веднага) и след това, използвайки въпросите на играта, другите играчи отгатват какъв вид обект е построен.