ОЛГА ВАСИЛЕВА
Резюме на печатната настолна игра за деца от старшата група „Лото-Птици“

Задачи:

Затвърдяване на способността за разпознаване и назоваване на прелетни и зимуващи птици.

Развийте способността да взаимодействате с партньори в играта.

Развийте способността за намиране градивенрешения при избора на партньори в играта и водача.

Култивирайте приятелски отношения.

Работа с речник: зимуващ, прелетен.

Интегриране на области: развитие на речта, когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, художествено и естетическо развитие.

Предварителна работа: запознаване със зимуващи и прелетни птици, четене на художествена литература, отгатване и съставяне на гатанки, дидакт. игри: "Какво се промени?", „Кой липсва?“, "Кое?".

правила игри: 6 участници. На участниците се раздават големи карти. Шофьорът поставя малки карти в чанта. Вади ги един по един и ги вика „Кой има кълвач?“. Играчът, който има кълвач на картата, трябва отговор: "Имам кълвач", след което водачът му дава снимката. Единият печели. Кой ще бъде първият, който ще покрие всички снимки на голямата карта?

Материал и оборудване: 6 големи карти, 36 малки картинки, чанта; жълти, сини, червени кръгове.

Прогрес на урока.

Включване в дейности:1 минута.

Учителят показва на децата красива, прекрасна чанта.

Момчета, родителите ви ни ушиха такава прекрасна чанта игри« Тото» , сега не можем да се страхуваме, че ще загубим всички малки карти.

Процес на поставяне на цели: 2 минути.

Педагог: Виждам, че всички искат да играят тази игра. Как да постъпим така, че никой да не се обиди?

Процесът на планиране: 6 мин.

деца: те предлагат различни опции (преброяване; нека първо да играят момичетата, а след това момчетата; можете да изберете кой ще играе първи, като използвате кръгове)

Педагог: Хареса ми идеята с чашите. Кои клубове ще играят първи?

Децата предлагат своите варианти, всеки цвят се изчислява и се избира този с най-много гласове.

Педагог: Предлагам ви да направите кръг. Който има червено, играе първи.

Децата заемат местата си на масата.

Педагог: Е, не се разстройвайте, имаме много други настолни игри, който можете да играете в момента.

Етап на действие: 18 мин.

Участници игриС помощта на рима за броене се избира водач, водачът раздава големи карти и играта започва.

Накрая участниците в играта се променят. По този начин всички деца имат време да играят играта. « Лото птици»

След игриДеца, върнах всички атрибути на мястото им.

Процес на размисъл: 2 минути.

Педагог: Мислиш ли, че успяхме да играем заедно днес? Защо?

Да, момчета, играхте добре днес, умело намерихте решение за разпределението на участниците игри, те не забравиха как да изберат шофьор и затова играта се оказа приятелска.

Публикации по темата:

Резюме на фронталния логопедичен урок „Мигриращи птици“ за деца от по-старата група с OHPЦели: научете да образувате и използвате глаголи с префикс; развиват способността да съставят прости изречения, упражняват способността да съставят.

Обобщение на игра-урок за обучение на деца на правилата за движение „Приключението на вълка по улиците на града“ за деца от старша групаЦел: Да се ​​консолидират знанията на децата за правилата за движение и поведение на улицата, в транспорта и познаването на светофарите. Посочете разпоредбата.

Обобщение на мисията - игри за деца от старшата група „Връщане на забравена книга“.Програмно съдържание: Цел: записване на децата в библиотеката. Цели: Образователни: - да продължат да развиват интереса на децата към изкуството.

Резюме на образователната дейност за деца от старшата група „Зимуващи птици от Саратовска област“Резюме на образователни дейности в образователната област "Когнитивно развитие" за деца от старшата група по темата: "Зимуващи птици от Саратовска област."

Обобщение на образователните дейности за формиране на лексикални и граматически средства на езика за деца от старша логопедична група „Зимуващи птици“Тема: „Зимуващи птици“ Тип GCD: консолидиране на нов материал. Цел: Изясняване и разширяване на разбирането на децата за зимуващите птици. Задачи:.

Обобщение на образователни дейности за деца от старша група в областта на „Познание“ (Формиране на цялостна картина на света) „Птици“Цел: да се консолидират знанията на децата за птиците. Цели: да се разшири разбирането на децата за птиците (външен вид, местообитание и др., тяхното разнообразие;.

"Моята къща"

Мишена: научете как да сглобите къща от части, кажете от какво се състои.

Оборудване: карти с изображения на архитектурни детайли.

Правила на играта: Децата разглобяват и подреждат детайлите на къщата по време на разказа си. Може да се случи, че децата ще интерпретират едни и същи картини по различни начини; водещият, помагайки на играчите със „съвети“, трябва да насърчава тяхното въображение.

Пример:

„В къщата ми има стълби. Изкачвам се по него до (...) етаж. След това отварям вратата и влизам в апартамента. В нашия апартамент (...) прозорци и т.н.

„Сгънете картината“

Материал : 8 изрязани цветни картини с изгледи на град Армавир.

правила : намерете по цвят, добавете и назовете един от видовете градове.

"кубчета"

Материал: 6 куба, всеки от които е покрит от всички страни с фрагмент от снимка с изглед към града.

правила: съберете една от гледките към града.

"Магически град"

Мишена: консолидират формираните знания и идеи за архитектурата на град Армавир.

Задачи: разпознават различни видове архитектура в Армавир (мостове, паметници, колони, решетки, дворци, катедрали, музеи) с помощта на гатанки. Да доведе до разбиране на характеристиките на архитектурата (сила, красота, ползи.)

"Лото"

Правила на играта: Децата подреждат карти на две полета, след което вземат работеща карта и съпоставят ориентира с цвета.

„Направете снимка“

Мишена: 1.подобрете знанията на децата за архитектурните сгради на града.

2. Научете децата да правят изображение на сграда от части.

Правя картина от части (без образец) и давам името на архитектурата

II Съставете картина по модела

III Съставете картина по модела, като я насложите върху изображението.

"Боен кораб"

Материал: две игрални полета и изрязани картинки с номерация.

правила: Играе с 2 или повече деца; Полетата се запълват с карти с лицето надолу, след попълване играчите сменят полетата и битката започва, който пръв познае скритото изображение е победител.

Кой как се движи?
Мишена: Укрепване на способността на децата да систематизират животни според техния метод на движение (крака, крила, перки)

Материал: b Големи карти, изобразяващи модели на методи за движение на животни, снимки на животни.

Описание.
Водещият раздава големи карти, изобразяващи модели на органи за движение на животни (крака, крила, перки), след това изважда малки снимки, изобразяващи птици, риби, животни, децата затварят празните квадратчета в съответствие с модела.

"Кой живее в нашия регион"
Мишена: Укрепване на способността за систематизиране на животните по местообитание. Развийте умения за използване на модели.

Материал: b Големи карти, изобразяващи различни животински местообитания, със снимки на животни.

Описание.

Водещият раздава на всички играчи големи карти, изобразяващи модели на различни местообитания на животни (вода, въздух, земя), след това изважда малки снимки, изобразяващи животни, птици, риби, които се срещат в Краснодарския край, децата покриват празните квадратчета в съответствие с Моделът.

Настолните игри са специална категория игри, които, за разлика от други, изискват от участниците не само внимание, логическо мислене, скорост на реакция и наблюдателност, но и определени умения за използване на молив или химикал. Играта принуждава детето първо да мисли и едва след това да рисува определени обекти върху лист хартия, тъй като по-късно ще бъде трудно да изтриете рисунката.

Печатните настолни игри са доста сложни, така че децата могат да се научат да играят на тях едва от 5-6-годишна възраст. Но въпреки това те са много интересни и винаги се възприемат от децата с удоволствие.

Целта на играта:развиват вниманието, наблюдението, паметта, способността за бързо намиране на промени и липсващи елементи в даден предмет.

Оборудване:листове празна хартия, за предпочитане карирани, червени и сини моливи за всеки участник в играта.

Възраст: 5–6 години.

Напредък на играта:децата седят на масите по двойки, получават листове празна хартия и внимателно слушат правилата на играта, които се състоят в необходимостта да се дадат инструкции на партньора за начертаване на определена линия (например, водете надясно, а сега - нагоре).

След това на всеки човек остава определена прекъсната линия, начертана с червен молив върху листа. Сега участникът, който даде команди на партньора си, сам взема син молив и започва да повтаря съществуващия чертеж върху своя лист хартия. Специално правило е дължината на линиите, от които е изградена полилинията, да бъде приблизително еднаква.

Следващият етап е, че участниците, които са играли по двойки, сменят ролите си, а сега другото дете дава инструкции, които трябва да се следват. В същото време децата не само повтарят понятия като „нагоре“, „надолу“, „надясно“, „наляво“, но и се научават сами да повтарят рисунката на друг лист, което изисква определено внимание и способност за навигация в самолет.

Целта на играта:учат децата да групират обекти според техните свойства и принадлежност към една или друга категория, подобряват способността за обобщаване, развиват паметта, вниманието и логическото мислене.

Оборудване: 10-15 пръчици за броене, молив, гумичка и лист бяла хартия.

Възраст: 5–6 години.

Напредък на играта:Учителят предлага на децата следната задача: те трябва да сгънат подготвените пръчици в определена форма, например триъгълник или правоъгълник. След това пита колко пръчки са били необходими.

Когато момчетата отговорят на въпроса, трябва да ги поканите да нарисуват една и съща фигура на лист хартия и тя трябва да е с приблизително същия размер. Ако все пак на децата им е трудно да изпълнят подобна задача, тогава на помощ може да се притече линийка, която те обикновено вече знаят как да използват.

Можете също така да предложите да сглобите квадрат от пръчици за броене, помолете децата да назоват отличителните му черти и да покажат как могат да го превърнат в 2 триъгълника, като използват само една пръчка.

Когато децата изпълнят тази задача, е необходимо да се уверите, че правилно прехвърлят тези фигури върху листове хартия с молив. По време на урока трябва да се обърне специално внимание на правилата за използване на молив и гумичка и да се покаже как правилно да се използва линийка, така че линиите да са прави.

Целта на играта:развиват вниманието, паметта, способността да се фокусират върху определен предмет за доста дълго време, учат децата да различават понятия като „диагонално“, „вертикално“, „хоризонтално“ и систематизират придобитите преди това знания.

Оборудване:листове хартия за всеки участник, моливи или химикалки.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Водещият кани децата да се научат как да играят една много интересна игра и започва да обяснява правилата, които са, че е необходимо да се подредят поредица от кръстове или пръсти по диагонал, вертикално или хоризонтално.

Но първо трябва да обясните значението на тези думи, тъй като не всички деца може да са запознати с тях.

На следващия етап учителят показва как да начертае игралното поле, така че да се състои от 9 квадрата. Едва тогава можем да започнем да обясняваме самата игра. За да направите това, препоръчително е да разделите групата деца на 2 отбора, единият от които ще бъде „пръст“, а другият ще бъде „кръст“.

След това лидерът показва как кръстовете или пръстите могат да бъдат поставени на игралното поле и коя комбинация се оказва печеливша.

По-добре е да направите това на дъската, така че децата да виждат всичко ясно.

Когато децата усвоят добре правилата на играта, можете да играете цяла група няколко пъти и едва след това да поканите децата да играят самостоятелно по двойки. Но по време на игра за един играч учителят трябва постоянно да наблюдава всички и да помага, ако е необходимо.

През лятото, ако децата имат пастели и гладък асфалт на площадката, играта може да се организира на улицата.

Целта на играта:развиват паметта, вниманието, наблюдателността, бързото мислене, способността да откриват малки промени, настъпили в обекти, развиват речта на децата, активират речника на децата и учат правилната конструкция на изреченията.

Оборудване:празни листове карирана хартия с начертани игрални полета, химикалки или моливи, голям образец на игралното поле, прикрепен към магнитна дъска.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да се разделят на малки групи от 4-5 души. Той дава на всеки от тях лист хартия с начертани игрални полета 10 x 10 cm, състоящи се от 100 клетки.

След това водещият обяснява за какво служат числата от 1 до 10, разположени вертикално отляво или отдясно на игралното поле, както и ролята на буквите, изписани отгоре на всяка клетка от А до К.

Едва сега децата започват с помощта на учителя да поставят корабите на полето по такъв начин, че да не се докосват един друг. Трябва да има: едноетажни - 4 броя, двуетажни - 3, триетажни - 2 и четириетажни - 1.

Корабите могат да бъдат разположени както желаете, важното е да са в границите на полето.

Сега можете да започнете играта, която включва двама участници или два отбора. Правилата на играта са да определите местоположението на корабите възможно най-бързо и да ги ударите със снаряд, който лети строго по зададения маршрут, например A-5 или B-10.

Ако играч удари кораб, но все още са останали цели палуби, тогава другият играч отговаря, че корабът е ранен. Когато всички палуби са ударени, корабът се счита за мъртъв.

Ако играчът удари, той има право на още един ход, но ако е пропуснал, той предава хода на врага. Победител в играта е участникът, който успее да „потопи“ всички кораби преди врага.

Целта на играта:развиват паметта, вниманието, наблюдението, бързото мислене, способността да откриват малки промени, настъпили в обекти. развийте речта на децата, активирайте речника на децата и ги научете как да съставят изречения правилно.

Оборудване:празни листове карирана хартия, сини и червени химикалки.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да се разделят на групи от 2-4 души.

След това трябва да вземете парчета хартия и да ги сгънете наполовина, така че ъглите да съвпадат един с друг. Трябва да разгънете листа и произволно да поставите 10 малки кораба под формата на лодки (около 1 см дължина) на всяка половина.

Едната страна ще бъде вашето поле, а другата ще бъде полето на врага.

Сега можете да започнете атаката. За целта детето трябва да постави мината (начертайте малък кръг и го оцветете добре), така че да се намира точно срещу един от вражеските кораби.

След това листът отново се навива и същото дете се опитва да нарисува мина от обратната страна, така че следа от пастата да остане върху полето на противника.

Ако тази следа е насложена върху един от корабите, тогава тя се счита за изгубена и се зачерква. Това означава, че бебето получава правото да вземе втори ред.

Но ако мината не удари кораба, тогава редът отива към противника.

Има специални правила на играта, които са, че не можете да рисувате мина на вашия кораб. Ако това се случи, той се счита за убит.

Играчът, който пръв идентифицира всички вражески кораби, печели играта.

Картотека на дидактически игри.

Дидактическата игра е многостранен, сложен педагогически феномен: това е игрови метод за обучение на деца в предучилищна възраст, форма на обучение, независима игрова дейност и средство за цялостно възпитание на личността на детето.

По време на играта детето развива доброволно внимание и наблюдателност, затвърждава знанията за качеството на играчките, желанието да играе с тях, събужда интерес към процеса на играта, развива грижовно отношение към тях, както и разбиране, че играчките могат да бъдат играе по различни начини.

Дидактическите игри също са полезни за умственото развитие на детето.

С помощта на игри за сравняване на предмети децата бързо овладяват способността да намират признаци на разлики и прилики между обекти.

Игрите с думи са много интересни за децата. Играейки с думи, децата се учат да общуват и усвояват правилата на поведение. Освен това те развиват интелигентност, реч и чувство за хумор.

За да поддържате положително емоционално настроение на детето, е необходимо то да бъде сред другите деца, за да има приятели, добри другари; дидактическите игри ще бъдат от голяма полза в това.

Обмисленото съдържание, целенасоченото дефиниране на дидактическата задача, правилата и действията на играта ще допринесат за обучението на деца в предучилищна възраст.

Настолни игри

(старша предучилищна възраст)

1. "Лото за развитие" (Геометрични фигури)

Мишена:затвърждава знанията за геометричните фигури и цветове, развива вниманието, възприятието и логическото мислене.

2. "Правила на етикета"

Мишена:

Формиране на култура на поведение и общуване у децата

Запознаване с правилата на етикета,

Формиране на умения за културно поведение у децата в различни житейски ситуации,

Развиване на комуникационните умения на децата с хората около тях,

Възпитаване на моралните качества на децата, необходими в обществото,

Насърчаване на развитието на речта: говорете правилно, точно и красиво, обогатете речника,

Развийте вниманието и паметта.

3. „Магнитна мозайка. таралеж"

Мишена:мозайката е набор от елементи с различни форми и цветове, които се комбинират помежду си и ви позволяват да създавате почти всяко изображение. Използвайки детайлите на играта, децата могат да създадат свои собствени шедьоври върху предложената магнитна дъска, съдържаща 5 цвята, 220 елемента.

Настолни игри

(старша предучилищна възраст)

7. "Числа"

Тази образователна и развиваща игра е посветена на много важна тема - редното броене от 1 до 10. В занимателна игрова форма малчуганите ще се научат да свързват числото с броя на предметите на картинката, а също така ще упражняват произволно внимание и фино двигателни умения на пръстите. Игровите материали могат да се използват както за запознаване на децата с темата, така и за проверка на знанията по нея.

Комплектът се състои от 10 големи сглобяеми блока карти. Всеки блок от своя страна се състои от пет оформени карти, оборудвани с пъзел ключалки. Централната карта на всеки блок показва число и съответния брой надуваеми топки, а 4-те ъглови карти показват същия брой герои или предмети.

8. "Снежната кралица"

Мишена:Заедно с героите от приказката децата ще се движат около игралното поле и ще се окажат в различни ситуации от сюжета на приказката.

Играта развива доброволното внимание, логиката, зрителното възприятие и паметта. Вълнуваща игра, базирана на известната приказка "Снежната кралица".

Настолни игри

(старша предучилищна възраст)

11. "Наопаки"

Тази игра ще помогне на децата да избират думи, които са противоположни по значение на понятия, явления и свойства, които често се срещат в ежедневието.
Играта "Topsy-turvy" е насочена към развиване на логиката и способността за анализ.
Включва 5 опции за игра с различни нива на трудност.
Децата ще се забавляват да играят на „Криеница“ и ще се радват да намерят отговори на гатанки сред картинките. Вариантите на играта „Кажи обратното“, „Верига“ и „Викторина“ ще помогнат на децата да се научат да обосновават своя избор и да разширят речника на детето.
Игрите са предназначени за групови и индивидуални занимания. Те се провеждат от лидер - по време на периода на обучение възрастен, а след това едно от децата.
Играта е насочена и към развитие на вниманието, паметта, визуално-образното и словесно-логическото мислене на детето. Развиват уменията за анализ, сравнение, класификация, както и способността за идентифициране на значими връзки между обекти и явления.

Настолни игри

(старша предучилищна възраст)

15. „Любими приказки“

Мишена:Тази игра е да научи детето да съставя правилно изречения, текстове, както и да преразказва познати текстове. Освен това играта развива вниманието, наблюдателността и тренира паметта. Благодарение на прости правила и цветни картинки, ученето се превръща в забавна игра.

16. "Емоции"

Мишена:укрепване на способността за разграничаване на чувствата;

Укрепване на лицевите умения;

Повишаване на самочувствието на децата;

Развийте умения за саморегулация.

17. „Зоологическо лото“

Мишена:фиксирайте имената на животните, особеностите на външния вид на животните.

Развийте внимание, наблюдателност, бързина на реакция.

18. Лото „Растения, животни“

Мишена: играта ви запознава с животинския и растителния свят на нашата планета, разширява хоризонтите ви, учи ви да идентифицирате обща характеристика на обектите и да ги групирате по характеристики. LOTTO ви позволява да симулирате много различни игрални ситуации. По време на играта се развиват логическото мислене, наблюдателността, вниманието, паметта и се подобряват фините двигателни умения.