Lyubov Skaryna
Dự án PHYS “Trò chơi ngoài trời kiểu Nga trong giáo dục thể chất của các cơ sở giáo dục mầm non”

Xem dự án:

Thông tin giáo dục, lâu dài.

Những người tham gia dự án:

Trẻ em của các nhóm cao cấp và dự bị;

Phụ huynh học sinh;

Nhà giáo dục;

Người hướng dẫn văn hóa thể chất.

Thời hạn thực hiện dự án:

1 năm (Tháng 9-Tháng 5)

Mức độ liên quan dự án

Do số lượng chưa được phát triển đầy đủ cho trẻ mẫu giáo các trò chơi ngoài trời, chúng tôi đã hệ thống hóa và khái quát hóa những kinh nghiệm về vấn đề này. Và được thiết kế Dự án di động của Nga trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo.

Dân gian Trò chơi- đây là sự thể hiện sống động về những người vui chơi trong đó, phản ánh toàn thể dân tộc và lịch sử phát triển của dân tộc đó. Đồng thời, trên bạn có thể xem các trận đấu, và theo quan điểm sư phạm và tâm lý học, như một phương tiện giáo dục và nuôi dưỡng. Ngoài mọi thứ, đây là một cách tuyệt vời để củng cố tinh thần, cơ thể của bạn, phát triển các quá trình suy nghĩ, tưởng tượng và thành phần cảm xúc trong cuộc sống của chúng ta. tiếng Nga mọi người phản ánh nhiều quá trình trong cuộc sống của họ theo cách này, thông qua trò chơi. Dân gian Trò chơiđều phù hợp và thú vị ở thời điểm hiện tại, mặc dù thực tế là có khá nhiều cám dỗ trong thế giới hiện đại của chúng ta.

Bằng cách sử dụng điện thoại di động Nga Sử dụng các trò chơi dựa trên câu chuyện, trẻ em thích nghi dễ dàng hơn ở trường mẫu giáo và học cách hành động theo hướng dẫn bằng lời nói của người lớn. Trẻ phát triển hứng thú với các hoạt động gợi lên cảm xúc tích cực và tâm trạng vui vẻ.

Ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên và khí hậu của Siberia (mùa đông dài, khắc nghiệt, nhiệt độ không khí thấp, v.v.) dẫn đến giảm hoặc không đi lại được, tạo ra tình trạng thiếu vận động.

Một trong những cách hiệu quả nhất để giải quyết vấn đề này ở cơ sở giáo dục mầm non là tổ chức các hoạt động nhằm Trò chơi ngoài trời của Nga. Trò chơi ngoài trời của Nga tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển hoạt động vận động tích cực.

Mục tiêu dự án:

Phát triển hoạt động vận động và thuộc vật chất sự chuẩn bị thông qua Trò chơi ngoài trời của Nga.

Nhiệm vụ:

Thúc đẩy sự phát triển nhận thức của trẻ bằng cách giới thiệu cho trẻ Trò chơi ngoài trời của Nga;

Góp phần thấm nhuần lòng yêu nước, tình yêu quê hương nước Nga ở trẻ em;

Hình thành và cải thiện các kỹ năng và khả năng vận động quan trọng (đi bộ, chạy, nhảy, leo trèo, ném, v.v.). Đáp ứng nhu cầu vận động của trẻ;

Phát triển cơ bản thuộc vật chất phẩm chất và khả năng vận động của trẻ (sức mạnh, sức mạnh tốc độ, sự phối hợp, v.v.);

Phát triển khả năng tuân theo các quy tắc Trò chơi ngoài trời của Nga, thể hiện sự tháo vát, bền bỉ, khéo léo và độc lập;

Nuôi dưỡng sự hứng thú của trẻ trong các hoạt động văn hóa thể chất như một hình thức có tổ chức thể hiện tối đa khả năng vận động và chức năng của anh ta;

Khuyến khích khả năng sáng tạo vận động và các hoạt động vui chơi đa dạng của trẻ;

Thúc đẩy sự phát triển tính tự chủ và lòng tự trọng trong quá trình tổ chức các hình thức hoạt động thể chất khác nhau;

Thúc đẩy sự phát triển của những cảm xúc tích cực, khả năng giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa, sự hiểu biết và đồng cảm lẫn nhau.

Bảng 1 - Rủi ro có thể xảy ra dự án

Không. Rủi ro có thể xảy ra Cách khắc phục

1. Điều kiện khí hậu Siberia Quy trình chăm sóc trẻ cứng rắn

2. Trẻ em đi học ít Công tác giáo dục và phòng ngừa với phụ huynh về tầm quan trọng của việc đến lớp và đi học mẫu giáo

3. Cha mẹ thiếu nhận thức về sự cần thiết phải hình thành thuộc vật chất chất lượng lứa tuổi mầm non Công tác tư vấn, giải thích của các nhà giáo dục và chuyên gia (tư vấn, ghi nhớ, tập sách, khuyến nghị, lớp học nâng cao)

4. Sự thụ động của cha mẹ trong việc khắc phục các vấn đề về phát triển của con mình Sử dụng các hình thức làm việc khác nhau để lôi kéo cha mẹ cùng tham gia công việc.

5. Mức độ thấp thuộc vật chất sự phát triển của trẻ Thực hiện khu phức hợp giáo dục thể chất- Hoạt động vui chơi với trẻ mẫu giáo

Bảng 2 - Thực hiện dự án

Hoạt động của giáo viên

1. Nghiên cứu các văn bản quy định, tài liệu về phương pháp luận, phân tích các tài nguyên Internet về chủ đề này dự án. Giảng viên tháng 9 văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

2. Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án Giảng viên tháng 9 văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

3. Sản xuất và cập nhật các thuộc tính và thiết bị thể thao cần thiết để thực hiện dự án tháng 9

Giảng viên tháng 10 văn hóa thể chất,

nhà giáo dục,

cha mẹ

4. Lựa chọn và phát triển chuỗi bài thuyết trình đa phương tiện Tháng 9 Giảng viên văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

5. Phát triển khu phức hợp di động trò chơi và bài tập chơi, nhằm vào:

Để phát triển tốc độ

sức chịu đựng,

Phát triển sự khéo léo,

Phát triển sự phối hợp.

Tháng 9

Người hướng dẫn văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

6. Phát triển chuỗi sự kiện câu chuyện bằng cách sử dụng Trò chơi ngoài trời của Nga. Tháng 9

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

7. Biên soạn và bổ sung chỉ số thẻ: Qua Trò chơi ngoài trời của Nga

Giảng viên tháng 10 văn hóa thể chất

8. Phát hành ảnh ghép bởi lối sống lành mạnh:

"Lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo"

"Ảnh hưởng Trò chơi ngoài trời phát triển thể chất cho trẻ»

« Trò chơi ngoài trời của Nga»

Tháng 9

Người hướng dẫn văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

Hoạt động của trẻ em

1. Cuộc trò chuyện:

“Lịch sử nguồn gốc Trò chơi ngoài trời của Nga»

“Làm quen Trò chơi ngoài trời của Nga»

"Thể thao mùa hè"

"Thể thao mùa đông"

"Thể thao vì sức khỏe của chúng ta"

"Những quy tắc cơ bản của lối sống lành mạnh"

"Chơi cùng nhau rất vui"

"Thư giãn cùng cả gia đình"

Tháng 9

Người hướng dẫn văn hóa thể chất, nhà giáo dục

2 Hoạt động sử dụng Trò chơi ngoài trời của Nga:

"Phòng vui vẻ"

“Trò chơi dân gian”

“Ngày nhân dân Trò chơi»

"Bên bờ sông, chúng ta đang vui vẻ"

Người hướng dẫn văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

3 sự kiện chuyên đề:

KVN "Thể thao quốc gia"

Ngày Trò chơi ngoài trời của Nga"Thể thao - Lắc lư"

Giảng viên tháng năm văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

4 khóa đào tạo:

"Thở đúng cách"

"Ngăn ngừa bàn chân bẹt"

"Tại sao chúng ta nên chơi thể thao"

Tháng 9

Giảng viên tháng ba văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

5 Đọc tiểu thuyết Giáo viên

6 Hoạt động sản xuất:

"Tình yêu của tôi Trò chơi ngoài trời của Nga» vẽ

"Trẻ em chơi trò chơi ném vòng" người mẫu

"Trong một điệu nhảy tròn"đính

Tháng 9

nhà giáo dục

7 Xem phương tiện thuyết trình:

"Câu chuyện Trò chơi ngoài trời của Nga»

« Trò chơi ngoài trời gần nước của Nga»

« Trò chơi ngoài trời của Nga»

Tháng 9

tháng ba tháng mười hai

Người hướng dẫn văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

8. Bỏ học các trò chơi ngoài trời:

"Suối"

"Bắp cải"

"Ông nội Sừng"

"Ếch trong đầm lầy"

"Cổng Vàng"

"Hàng rào Tatar"

"Chạy cốp"

"Trò chơi"

"Ngựa"

"Nhảy dây"

"Ông già Noel - Mũi đỏ"

"Bà Ezhka"

"Nhạc pop! Vỗ tay! Chạy trốn!

"Chơi bịt mắt bắt dê"

"Cuộc thi cưỡi ngựa"

"Ở chân"

"Chim ưng"

"Chuông"

“Mùa xuân mẹ”

"Bánh"

"Malechina - Kalechina"

"Dây chuyền rèn"

"Salki"

"Nhạn và Diều hâu"

"Thợ dệt"

"Con gấu"

“Burlets với một chiếc khăn tay”

"Cáo khập khiễng"

Tháng 9

nhà giáo dục,

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

9 Didactic và in trên máy tính để bàn Trò chơi

"Các loại thể thao"

Cắt ảnh "Thể thao mùa hè"

Hình ảnh "Tên trò chơi ngoài trời»

“Đặt tên trò chơi theo thuộc tính”

"Hãy khỏe mạnh"

Trong một năm

nhà giáo dục

Làm việc với cha mẹ

1. Họp phụ huynh:

"Ảnh hưởng điện thoại di động Nga trò chơi giúp trẻ mầm non phát triển toàn diện"

Giảng viên tháng 9 văn hóa thể chất,

nhà giáo dục

2 Hỏi thăm phụ huynh về đề tài:

« Thuộc vật chất sức khỏe của con tôi"

« Giáo dục thể chất cho trẻ»

“Thái độ của phụ huynh đối với lớp học giáo dục thể chất cho trẻ em»

Tháng 9

nhà giáo dục,

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

3 Tư vấn về chủ đề:

"Vai trò Giáo dục thể chất trong sự phát triển thể chất của trẻ» .

« Rèn luyện thể chất!»

"Lối sống lành mạnh trong gia đình"

nhà giáo dục,

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

4 Thiết kế trực quan thông tin:

thư mục trượt:

“Bài tập phát triển khả năng phối hợp ở trẻ”

"Khéo léo nhất và nhanh nhất"

« Trò chơiđể phát triển sự cân bằng"

“Làm thế nào để phát triển mắt”

Thiết kế ảnh ghép: Vấn đề đặc biệt "Người Siberia khỏe mạnh"

Làm sách cho bé « Trò chơi dân gian Nga» .

triển lãm ảnh "VỚI Chúng ta thân thiện trong giáo dục thể chất - chúng ta thân thiện với giáo dục thể chất»

Tháng 9

nhà giáo dục,

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

5 bản ghi nhớ:

"Chơi cùng con"

« Trò chơi ngoài trời ở nhà của Nga»

nhà giáo dục,

người hướng dẫn văn hóa thể chất

6 Sự tham gia của phụ huynh trong việc chuẩn bị và tiến hành hoạt động giáo dục thể chất:

"Ngày sức khỏe mùa thu"

"Tuần lễ sức khỏe mùa đông"

Ngày sức khỏe thế giới

nhà giáo dục,

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

7 Sự kiện chung

Lớp học thạc sĩ:

"Hoạt động vận động theo âm nhạc"

"Trường học - ném"

Khuyến mãi "Hãy khỏe mạnh"

nhà giáo dục,

Người hướng dẫn văn hóa thể chất

Văn học

1. M. F. Litvinova « Trò chơi dân gian Nga» . Mátxcơva 2004

2. L. Ya. "Dân gian trò chơi ở trường mẫu giáo» .2008

3. T. A. Kutsenko, T. Yu. "365 trò chơi vui nhộn dành cho trẻ mầm non".

4. M. F. Litvinova « Trò chơi dân gian ngoài trời của Nga» 1986

5. L. F. Zhdanova "Ngày nghỉ ở trường mẫu giáo".2000

6. N. Efimenko "Nhà hát thuộc vật chất phát triển và phục hồi”.1999

7. Tạp chí "Giám đốc âm nhạc".2005 №6.

8. Tạp chí “Nhà của chúng tôi là Nam Urals” Chelyabinsk 2007

9. A. A. Emets, T. N. Ponomarenko, O. V. Shapka "Câu chuyện về các dân tộc trên thế giới".

10. Nhà xuất bản "Thầy - AST" Bàn đếm, trò chơi trêu ghẹo, câu đố và những trò vui khác dành cho trẻ em.

11. Bekina SI và cộng sự Âm nhạc và sự chuyển động: Bài tập, Trò chơi và múa cho trẻ 5-6 tuổi. – M., 1983.

12. Lifits I. V. Nhịp điệu: Hướng dẫn. – M.: Học viện, 1999.

13. Shevchenko Yu. Trị liệu bằng âm nhạc cho trẻ em và thanh thiếu niên // Chỉnh sửa tâm lý: lý thuyết và thực hành. – M., 1995.

Kết quả dự kiến ​​thực hiện dự án:

Tăng cấp thuộc vật chất sự phát triển của trẻ mẫu giáo. Phát triển phẩm chất thể chất: nhanh nhẹn, tốc độ, sức bền;

Giảm tỷ lệ mắc bệnh. Tăng cường sức khỏe cho trẻ thông qua các trò chơi ngoài trời;

Thúc đẩy sự quan tâm đến lối sống lành mạnh;

Khả năng vui chơi của trẻ Trò chơi ngoài trời của Nga;

Phát triển hoạt động vận động của trẻ;

Đoàn kết đội thiếu nhi;

Làm phong phú vốn từ vựng của trẻ (đếm sách, từ mới cho trẻ).

Kết quả dự án

Trẻ em đã phát triển mối quan tâm đến lối sống lành mạnh.

Trẻ em đã hình thành ý tưởng về thể thao, các trò chơi ngoài trời, lối sống lành mạnh, sức khỏe.

Trẻ học cách chơi và tuân theo các quy tắc trong các trò chơi ngoài trời.

Hoạt động thể chất của trẻ em đã tăng lên.

Các kỹ năng giao tiếp xã hội và giao tiếp giữa trẻ em đã được hình thành.

Trường mẫu giáo MBDOU số 1 “Nụ cười đền bù”

dành cho giáo viên:

“Trò chơi giáo dục thể thao giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo”

Được soạn bởi:

trưởng phòng giáo dục thể chất

Aptrieva O.D.

Tất cả trẻ em đều là những cá thể riêng biệt, mỗi đứa trẻ là duy nhất và

bạn phải tìm được chìa khóa cho mọi người!

Vui chơi không chỉ là nguồn cảm xúc tích cực mà còn là cơ hội để phát triển những phẩm chất cần thiết cho cuộc sống sau này. Trong khi chơi, một đứa trẻ dù không hề biết vẫn có thể tiếp thu kiến ​​​​thức, kỹ năng, khả năng mới và phát triển khả năng. Bất kỳ trò chơi nào trước hết đều là giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa hoặc người lớn. Và chính tại thời điểm này, đứa trẻ học cách tôn trọng chiến thắng của người khác và chịu đựng những thất bại của mình một cách đàng hoàng. Từ sự đa dạng của trò chơi, tôi muốn nhấn mạnh trò chơi mô phạm mà trong tay giáo viên sẽ trở thành một phương tiện thú vị, hấp dẫn, giàu cảm xúc và sáng tạo để giáo dục nhân cách phát triển hài hòa của trẻ. Các trò chơi giáo khoa về giáo dục thể chất được trình bày dưới đây giúp củng cố ở trẻ những kiến ​​​​thức thu được trong các lớp học chuyên đề về giáo dục thể chất. Mục tiêu chính của họ là phát triển niềm yêu thích bền vững của trẻ em đối với giáo dục thể chất và thể thao. Tất cả các trò chơi đều đa chức năng. Họ không chỉ phát triển niềm yêu thích thể thao mà còn góp phần hình thành và phát triển các quá trình tinh thần:

Phát triển nhận thức về màu sắc, hình dạng, kích thước, không gian, thời gian;
- phát triển sự chú ý thị giác và thính giác;
- hình thành và phát triển các hoạt động trí tuệ (so sánh, đặt cạnh nhau, khái quát hóa, loại trừ, phân loại), các hoạt động phân tích, tổng hợp; hình thành tư duy logic ở trẻ;
- hình thành các kỹ năng vận động chung và vận động tinh của bàn tay.

Tôi đã thực hiện tất cả các trò chơi bằng chính đôi tay của mình. Để tạo ra các trò chơi, các bức ảnh và biểu tượng thể thao cũng như hình ảnh từ các trò chơi trên bàn và sách tô màu đã được sử dụng.

Trò chơi giáo khoa nên được chơi trong các hoạt động độc lập hoặc chung của trẻ và giáo viên.

Để chơi trò chơi board game, bạn nên chọn một bàn mà tất cả những người tham gia trò chơi đều có thể ngồi thoải mái.

Việc giáo viên tham gia vào các trò chơi sẽ làm tăng sự hứng thú của trẻ với trò chơi và góp phần phát triển tình bạn.

Để phát triển hoạt động và tính độc lập, nên giao vai trò lãnh đạo cho một trong các trẻ.

Trò chơi mới phải được giải thích rõ ràng, ngắn gọn và có thể hiển thị từng điểm riêng lẻ.

Diễn biến của trò chơi và các quy tắc của nó được giải thích trước khi bắt đầu. Nếu cần, giáo viên có thể đưa ra và sử dụng các câu hỏi để tìm hiểu xem trẻ hiểu trò chơi như thế nào.

Tất cả các hướng dẫn trong trò chơi phải được đưa ra với giọng điệu bình tĩnh, đánh dấu việc hoàn thành đúng nhiệm vụ và tuân thủ các quy tắc.

Hoạt động của trẻ trong trò chơi được đánh giá bởi tất cả những người tham gia; Đồng thời, cần lưu ý việc tuân thủ nội quy, chất lượng giải đáp, tính độc lập trong việc tổ chức và tiến hành trò chơi.

Sau trận đấu, cần đưa ra phân tích khách quan về hành vi của tất cả người chơi, việc họ tuân thủ mọi quy tắc, điều này góp phần hình thành mối quan hệ thân thiện và thái độ có ý thức của mỗi đứa trẻ đối với hành vi của mình.

Mô tả trò chơi giáo dục

"Dụng cụ thể thao"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ các dụng cụ thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các dụng cụ thể thao, xác định mục đích sử dụng của chúng; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ, logic.
Tuổi: 34 năm.
Quy tắc: Bộ sản phẩm bao gồm các thẻ có hình ảnh đen trắng về dụng cụ thể thao và các phần màu của những hình ảnh này (từ 3 đến 12 phần). Trẻ chọn một bức tranh đen trắng và chồng các phần màu của bức tranh lên đó. Sau khi trẻ sưu tầm được bức tranh, trẻ phải gọi tên các dụng cụ thể thao được mô tả trên đó.
Sự phức tạp: Thu thập hình ảnh mà không cần dựa vào hình ảnh đen trắng. Giải thích cách sử dụng thiết bị này.

"Gấp bức tranh"

Những bức tranh mô tả thể thao và thiết bị được cắt thành nhiều hình dạng hình học khác nhau.
Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ em các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí tưởng tượng, tư duy, logic.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: người chơi lắp ráp một bức tranh từ các bộ phận. Sau khi thu thập xong, trẻ kể lại những gì trong tranh.

"Tìm một cặp"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ em các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết, gọi tên các dụng cụ, thiết bị thể thao, xác định nó thuộc môn thể thao nào; phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa; phát triển tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng.
Tuổi: 35 năm
Quy tắc: Lựa chọn 1: chơi từ 2 đến 4 người. Người trình bày sắp xếp các thẻ thành từng cặp và chia đều cho những người chơi. Theo lệnh, người chơi phải nhặt các lá bài đã ghép đôi và gấp chúng lại. Người chiến thắng là người hoàn thành nhiệm vụ đầu tiên và gọi đúng tên các dụng cụ thể thao.
Lựa chọn 2: do 2 đến 4 người chơi và một người lãnh đạo. Người thuyết trình sắp xếp các thẻ: xếp một thẻ từ một cặp thành một chồng, và thẻ thứ hai vào chồng kia. Anh ta phân phát một cọc cho người chơi và đặt cọc thứ hai lên bàn với các bức tranh úp xuống. Người trình bày lấy một lá bài và đưa cho người chơi xem. Người chơi có một cặp thẻ này sẽ nêu tên những gì được hiển thị trong hình và nó được sử dụng trong môn thể thao nào. Nếu câu trả lời là đúng. Sau đó người chơi lấy bài cho mình, nếu không thì người xuất trình giữ bài cho mình. Người nào thu thập được nhiều cặp nhất sẽ thắng.

"Hai nửa"
Các hình ảnh mô tả thiết bị thể thao và các loại chuyển động chính của thiết bị được cắt thành hai nửa.

Mục tiêu và mục đích: dạy trẻ nhận biết, gọi tên các dụng cụ thể thao và các loại vận động cơ bản; phát triển tư duy và trí nhớ; phát triển sự quan tâm đến giáo dục thể chất.
Tuổi: 23 năm.
Quy tắc: Lựa chọn 1. Trẻ ghép hai nửa lại với nhau để tạo thành một bức tranh.
Lựa chọn 2. Trẻ tìm kiếm nửa mong muốn trong chồng tranh. Sau khi sưu tầm được bức tranh, trẻ phải gọi tên những gì được miêu tả trên đó.
Tùy chọn 3. Sau khi sưu tầm được bức tranh, trẻ phải gọi tên những gì được miêu tả trên đó. Nếu đây là một chuyển động thì trẻ phải thể hiện được điều đó. Nếu đây là thiết bị thì trẻ phải tìm nó trong nhóm và chỉ ra những bài tập nào có thể thực hiện được với nó.

"Tốt và xấu"

Mục tiêu và mục đích: dạy trẻ có lối sống lành mạnh; dạy trẻ so sánh tốt và xấu, có ích và có hại; truyền cho trẻ mong muốn có một lối sống lành mạnh; phát triển tư duy, logic, trí nhớ.
Tuổi: 36 năm.
Quy tắc: Trẻ em được phát những tấm thẻ mô tả những tình huống có hại cho sức khỏe. Người chơi phải xác định lý do tại sao nó có hại và tìm một lá bài ghép đôi mô tả một tình huống lành mạnh.

"Chủ động thư giãn" (khối)

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm đến hoạt động thể chất; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các loại hoạt động ngoài trời; phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 36 năm.
Quy tắc: lắp ráp các hình khối để bạn có được một hình ảnh hoàn chỉnh, dựa trên bức tranh đã hoàn thành.
Biến chứng 1: Sau khi sưu tầm được hình ảnh, trẻ phải gọi tên những gì có trong hình.
Biến chứng 2: tập hợp một hình ảnh từ trí nhớ mà không cần dựa vào một hình ảnh hoàn chỉnh.

"Thể thao Domino"

Mục tiêu và mục đích: dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí nhớ, logic, tư duy.
Tuổi: 4 – 6 năm.
Quy tắc: biểu tượng của thể thao được mô tả trên xúc xắc. 2 – 4 người chơi. Trước khi bắt đầu trò chơi, xúc xắc được đặt úp xuống bàn và trộn đều. Mỗi người chơi chọn bảy viên xúc xắc bất kỳ. Những chiếc xương còn lại vẫn còn trên bàn - đây là “chợ”. Người chơi có ô hình đôi sẽ đi trước. Nếu nhiều người chơi có ô có hình đôi thì người chơi đầu tiên sẽ được chọn bằng cách đếm. Tiếp theo, người chơi lần lượt đặt các viên xúc xắc ở bên phải và bên trái của viên xúc xắc đầu tiên, đặt hình của người kia vào hình của một viên xúc xắc. Nếu người chơi (có nước đi) không có xúc xắc có hình ảnh yêu cầu thì người đó sẽ lấy xúc xắc tại “chợ”. Người nào không còn viên xúc xắc nào (hoặc ít nhất) sẽ thắng.

"Thể thao"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển sự chú ý và trí nhớ.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: Tôi chơi với 2-6 người.
Mỗi người chơi lấy 2-3 thẻ trò chơi, trên đó mô tả các biểu tượng thể thao thay vì số. Người lái xe lấy từ trong túi ra một con chip có ký hiệu, đặt tên cho môn thể thao đó và đưa cho người chơi xem. Người có biểu tượng như vậy trên thẻ trò chơi sẽ che nó bằng một mã thông báo. Người chơi nào che phủ tất cả các biểu tượng bằng mã thông báo sẽ thắng nhanh nhất.

"Bộ nhớ thể thao"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí nhớ.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: 2 – 6 người chơi. Các thẻ ghép đôi có biểu tượng thể thao được đặt úp xuống bàn theo thứ tự ngẫu nhiên. Người chơi lần lượt lật hai lá bài. Nếu các ký hiệu trên các lá bài giống nhau thì người chơi lấy chúng cho mình và thực hiện nước đi tiếp theo. Nếu các ký hiệu khác nhau thì các quân bài sẽ được lật và người chơi tiếp theo sẽ đi tiếp. Trò chơi kết thúc khi người chơi có tất cả các thẻ. Người nào thu thập được nhiều cặp nhất sẽ thắng.

"Thể thao vào mùa đông và mùa hè"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển logic, trí nhớ, tư duy, khả năng phân loại, sắp xếp các môn thể thao.
Tuổi: 5 – 7 năm. Quy tắc: Người chơi được yêu cầu chọn các biểu tượng (hình ảnh) chỉ của các môn thể thao mùa đông hoặc chỉ mùa hè. Sau đó anh ấy đặt tên cho những môn thể thao này; giải thích tại sao chúng là mùa hè hay mùa đông; cho biết người chiến thắng được xác định như thế nào.

"Trò chơi đoán thể thao"

Mục tiêu và mục đích: bổ sung, củng cố kiến ​​thức về thể thao cho trẻ; phát triển tư duy và trí nhớ.
Tuổi: 4 – 7 năm.
Quy tắc: Người thuyết trình (giáo viên) trộn các sân chơi (mỗi sân thể hiện 6 môn thể thao khác nhau) và phân phát cho các em. Sau đó, người thuyết trình đưa ra một tấm thẻ có hình một môn thể thao và đặt tên cho môn thể thao đó. Người chơi có sân có cùng môn thể thao sẽ lấy nó và đặt nó lên trên sân của mình, lặp lại tên. Người chơi nào phủ kín sân chơi của mình bằng những lá bài nhanh nhất sẽ thắng.
Sự phức tạp: chơi theo cùng một cách, nhưng tên của môn thể thao được đặt tên bởi người chơi trên sân có môn thể thao tương tự. Trong trường hợp trả lời sai, người trình bày nêu câu trả lời đúng, đưa thẻ cho người chơi và người chơi đặt thẻ phạt lên trên thẻ mà mình đã đặt trên sân chơi. Người có ít thẻ phạt nhất sẽ thắng.

"Bánh xe thứ tư"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm đến giáo dục thể chất và thể thao; củng cố kiến ​​thức cho trẻ về thể thao, thể dục, vệ sinh, sức khỏe; phát triển logic, tư duy, trí nhớ.
Tuổi: 4 – 7 năm.
Quy tắc: Người chơi lấy một thẻ có bốn hình ảnh trên đó. Người chơi nêu tên những gì được hiển thị trên thẻ, sau đó che hình ảnh phụ, giải thích lý do tại sao nó là phụ.

“Chuẩn bị tập thể dục”

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ soạn bài tập thể dục buổi sáng; phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: Người chơi chọn một thẻ hình cho vị trí bắt đầu. Sau đó, anh ta chọn các động tác cho chính bài tập (đếm 1-2 hoặc 1-4) sao cho các vị trí trung gian của cơ thể và tay chân được kết hợp. Sau khi soạn bài tập, trẻ phải hoàn thành nó. Có thể có nhiều người chơi. Họ lần lượt tạo ra một bài tập và những người còn lại phải hoàn thành nhiệm vụ.

"Những gì là những gì"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; học cách xác định và gọi tên hàng tồn kho, thiết bị, dụng cụ cần thiết cho một môn thể thao nhất định; phát triển tư duy, trí nhớ, logic.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: Người chơi chọn một thẻ với một môn thể thao. Tiếp theo, anh chọn biểu tượng của môn thể thao này, kho đồ và trang bị cho nó.
Nhiều người có thể chơi cùng lúc: ai thu thập hàng nhanh hơn.

"Thu thập biểu tượng"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ các biểu tượng của thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên môn thể thao; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ.
Tuổi: 5 – 7 năm. Quy tắc: Từ những mảnh cắt, người chơi lắp ráp một biểu tượng của môn thể thao này. Sau đó anh ấy đặt tên cho môn thể thao này và nói về nó.

"Thể thao bốn"

Trò chơi sử dụng các thẻ mô tả môn thể thao và biểu tượng của nó. Chúng được chia thành các nhóm gồm bốn lá bài, thống nhất bởi một biểu tượng (đứng ở góc trên), nhưng có những hình ảnh khác nhau về môn thể thao này.

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ phân biệt các môn thể thao (theo mùa, theo trang thiết bị, theo địa điểm); phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 4 – 7 năm.
Quy tắc: 4 – 6 người chơi. Người chơi được chia 4 lá bài. Nhiệm vụ của mỗi người chơi là thu thập một nhóm thẻ của một môn thể thao. Để làm điều này, người chơi chuyền cho nhau lá bài không mong muốn úp xuống theo chiều kim đồng hồ. Người chiến thắng là người thu thập được 4 lá bài với một môn thể thao nhanh hơn.

"Tôi và cái bóng của tôi"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ nhận biết điểm xuất phát; phát triển sự chú ý và trí nhớ.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: Tôi chơi với 2-6 người.
Mỗi người chơi lấy 2-3 thẻ trò chơi, trong đó mô tả hình bóng của vị trí và chuyển động bắt đầu. Người lái xe lấy từ trong túi ra một con chip có hình màu và đưa cho người chơi xem. Người có hình bóng của hình ảnh này trên thẻ trò chơi sẽ lấy một con chip và che hình bóng đó bằng nó. Người chơi nào che được tất cả các hình bóng bằng hình ảnh sẽ thắng nhanh nhất.

"Đoán - đoán"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; dạy trẻ nhận biết các môn thể thao theo đặc điểm và định nghĩa; dạy trẻ đoán một môn thể thao dựa trên đặc điểm và định nghĩa của nó; phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 5 – 7 năm.
Quy tắc: 2 người trở lên có thể chơi.
Người lái xe (người lớn hoặc trẻ em), sử dụng thẻ - “định nghĩa và biển báo”, đoán loại môn thể thao.
Người chơi cố gắng đoán môn thể thao này. Người đoán đúng sẽ trở thành người điều khiển.

Thẻ định nghĩa và đặc điểm

Lyudmila Leonova

.

TRONG mang tính mô phạm Thông qua trò chơi, trẻ tiếp thu được những kiến ​​thức mới và củng cố những gì đã học trên lớp. Phát triển kỹ năng, khả năng sáng tạo, trí tưởng tượng và khả năng tư duy logic của bạn. TRONG mang tính mô phạm Thông qua trò chơi, trẻ học cách giao tiếp không chỉ với bạn bè mà còn với người lớn, tuân theo các quy tắc nhất định, trải nghiệm chiến thắng và thất bại của mình và học cách tận hưởng thành công của đồng đội. Riêng họ lớp học thể dục trò chơi giáo khoa Tôi sử dụng nó trong các lớp học theo chủ đề và theo câu chuyện như một phần giới thiệu để khiến bọn trẻ hào hứng với chủ đề của bài học. Nhưng chủ yếu là như thế này Trò chơi Tốt hơn nên sử dụng nó trong thời gian rảnh rỗi, trong công việc cá nhân với trẻ em, khi làm việc với trẻ khuyết tật và trong các hoạt động vui chơi chung. Trò chơi, mà tôi làm được giáo viên sử dụng theo nhóm trong các hoạt động chung với trẻ em, nơi trẻ em trong nhóm nhỏ có thể củng cố kiến ​​thức đã học được trên lớp, trong công việc sơ bộ để chuẩn bị cho kỳ nghỉ hoặc hoạt động thể thao. Vào mùa hè, khi các chuyên gia làm việc theo nhóm, đây là cơ hội tốt để củng cố các quy tắc này hay quy tắc khác với trẻ. trò chơi giáo khoa. Trò chơi Chúng giúp hình thành nền tảng của lối sống lành mạnh, nuôi dưỡng niềm yêu thích với thể thao và các trò chơi thể thao, dạy thuật ngữ thể thao và do đó giúp làm phong phú vốn từ vựng của trẻ bằng các từ và khái niệm mới. Để làm trò chơi, tôi sử dụng hình ảnh, biểu tượng, hình ảnh của các loại cổng và dụng cụ thể thao.

Trò chơi giáo khoa việc rèn luyện thể chất được thực hiện giống như tất cả những việc khác

1. Nó được thực hiện theo nhóm nhỏ

2. Sự tham gia của người lớn là bắt buộc để tăng hứng thú với trò chơi

3. Các quy tắc được giải thích rõ ràng. Trò chơi

4. Trên đường đi Trò chơiđưa ra hướng dẫn rõ ràng và đánh dấu việc thực hiện đúng Trò chơi

5. Khen ngợi các chàng trai đã tuân thủ nội quy và giúp đỡ đồng đội

6. Khuyến khích tình bạn và lòng tự trọng khi tham gia trò chơi.

Trong trò chơi này, trẻ làm quen với các môn thể thao, dụng cụ thể thao, sân chơi và trang phục thể thao khác nhau.

Nhiệm vụ:

1. Hình thành niềm yêu thích thể thao

2. Phát triển tư duy.

3. Sự phát triển lời nói của trẻ

Trong trò chơi này, trẻ em được cung cấp một bộ tranh mô tả các đồ vật không chỉ để trẻ có thể thực hiện các bài tập buổi sáng mà còn cả các thiết bị thể thao khác. Nhiệm vụ là chọn đúng chủ đề và hiển thị 1-2 bài tập kèm theo.

Trong trò chơi này, trước tiên trẻ em ghép các mảnh thành một bức tranh và giải thích môn thể thao nào được mô tả trong đó. Phức tạp - tốc độ "Ai nhanh hơn".

Dữ liệu Trò chơi sẽ giúp đa dạng hóa các hoạt động chung của giáo viên và trẻ, góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ.

Các ấn phẩm về chủ đề:

Tóm tắt hoạt động giáo dục trực tiếp môn thể dục “Chơi trò chơi Komi” Mục tiêu: phát triển toàn diện các tố chất thể chất. Mục tiêu: 1. Giáo dục. Cải thiện các động tác cơ bản (chạy, nhảy, ném) thông qua.

Quan điểm của các hoạt động giáo dục trực tiếp với trẻ em nhóm dự bị môn giáo dục thể chất “Nhanh và nhanh nhẹn” Mục tiêu:.

Tóm tắt GCD về giáo dục thể chất Chủ đề: “Bơi đường dài” Độ tuổi của trẻ: 5-6 tuổi Mục tiêu chương trình: - Dạy trẻ nhảy trên bề mặt mềm.

Tóm tắt OD về giáo dục thể chất cho trẻ 6–7 tuổi Mục tiêu: thúc đẩy sự phát triển hoạt động vận động, tích lũy kinh nghiệm vận động ở trẻ, phát triển tính độc lập trong hoạt động vận động.

Bài học cuối cùng của môn thể dục. Tóm tắt bài học thể dục ở nhóm dự bị Mục tiêu: nâng cao kỹ năng chạy và các kiểu đi bộ; chắc chắn.

Đổi mới trong công việc. Vào cuối tháng ở trường mẫu giáo, giáo viên thể dục I. A. Kardashova đã tổ chức một lớp học thạc sĩ về thể dục dụng cụ “Hatha.

Người chơi đi dọc theo bàn đếm. Sau đó, người chơi lần lượt đặt các lá bài ở bên phải và bên trái của lá bài đầu tiên, đặt hình của lá bài giống nhau vào hình của lá bài kia. Nếu người chơi (có lượt) không có lá bài có hình theo yêu cầu thì sẽ bỏ lỡ nước đi. Người nào không còn một quân bài nào (hoặc có ít quân bài nhất) sẽ thắng.

"Dụng cụ thể thao"

Mục tiêu và mục đích: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ các dụng cụ thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các dụng cụ thể thao, xác định mục đích sử dụng của chúng; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ, logic.
Tuổi:34 năm.
Quy tắc: Bộ sản phẩm bao gồm các thẻ có hình ảnh đen trắng của các thiết bị thể thao (8 miếng) và một thẻ lớn có hình ảnh của tất cả các thiết bị thể thao. Trẻ xếp các thẻ theo mẫu gợi ý trên thẻ lớn theo thứ tự tương tự. Sau khi trẻ sưu tầm được bức tranh, trẻ phải gọi tên các dụng cụ thể thao được mô tả trên đó.
Sự phức tạp:Giải thích cách sử dụng thiết bị này.

Mục tiêu: dạy trẻ nhận biết các động tác theo mẫu, gọi tên, thực hiện; thu thập hoa cúc theo loại chuyển động và tùy thuộc vào thiết bị rèn luyện thể chất được sử dụng. Phát triển sự chú ý, logic, lời nói, trí thông minh
Tuổi:5-6 năm.

Vật liệu: 4 bông hoa cúc cắt (bài tập với bóng cho một người; bài tập với bóng cho 2 người trở lên; bài tập với vòng; bài tập với dây nhảy) có phần giữa với hình ảnh sơ đồ của người, đồ vật và cánh hoa ( 6 miếng) kèm hình ảnh công dụng của đồ vật này.

Số lượng người chơi: 1- 4
Quy tắc:

lựa chọn đầu tiên: đứa trẻ tự mình thu thập hoa cúc

lựa chọn thứ hai: trẻ em thu thập hoa cúc cho cuộc đua

Lựa chọn thứ ba: mỗi trẻ có một cánh hoa ở giữa, người lớn đưa ra một cánh hoa có chuyển động, trẻ có cánh hoa ở giữa tương ứng sẽ thực hiện động tác và nếu đúng thì nhận được cánh hoa. Người nào thu thập hoa cúc trước mà không mắc lỗi sẽ thắng.

"Tốt và xấu"

Mục tiêu và mục đích: dạy trẻ có lối sống lành mạnh; dạy trẻ so sánh tốt và xấu, có ích và có hại; truyền cho trẻ mong muốn có một lối sống lành mạnh; phát triển tư duy, logic, trí nhớ.
Độ tuổi: 4-5 năm.

Vật liệu: 1 hình ảnh biểu tượng cảm xúc đang cười; 1 hình ảnh biểu tượng cảm xúc; 4 thẻ về tình huống lối sống lành mạnh; 4 lá bài về những tình huống có hại cho sức khỏe; 6 thẻ sản phẩm hữu ích; 6 thẻ sản phẩm có hại.

Số lượng người chơi: 1- 2
Quy tắc:

phương án một: trẻ độc lập xếp các thẻ có tình huống và sản phẩm biểu tượng cảm xúc

phương án hai: hai trẻ có biểu tượng cảm xúc, người lớn lần lượt đưa hình và trẻ có biểu tượng cảm xúc tương ứng giải thích tình huống hoặc ý nghĩa của sản phẩm và nếu đúng thì nhận thẻ này. Người không mắc sai lầm sẽ thắng.

Mục tiêu và mục đích:phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ em các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các địa điểm của các môn thể thao, vận động viên, xác định môn thể thao đó thuộc môn nào; phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa; phát triển tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng.
Tuổi:5-6 năm.

Vật liệu:hình ảnh các cơ sở thể thao (11 chiếc): sân khúc côn cầu; sân quần vợt; sân bóng đá; sân bóng rổ; sân băng; lĩnh vực nhảy; Sân bóng chuyền; sàn tập thể dục; máy chạy bộ; Hồ bơi; theo dõi chu kì. Thẻ có hình ảnh vận động viên (11 chiếc.)

Số lượng người chơi:1-6
Quy tắc:

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập sắp xếp các vận động viên đến các cơ sở thể thao phù hợp và gọi tên họ một cách chính xác.. Sự phức tạp , bạn có thể làm điều này trong một thời gian.

2

lựa chọn: được chơi bởi 2 người chơi trở lên. Người trình bày sắp xếp các thẻ thành từng cặp và chia đều cho những người chơi. Theo lệnh, người chơi phải sắp xếp các vận động viên đến cơ sở thể thao phù hợp; ai thực hiện nhanh hơn và gọi tên đúng sẽ thắng.

“Vận động viên cần gì?”

Mục tiêu: học cách phân biệt các mặt hàng dụng cụ thể thao; lựa chọn và bổ sung chính xác các phụ kiện này cho vận động viên; nhận biết và gọi đúng tên vận động viên; phát triển tính tò mò.
Tuổi: 6-7 năm.

Vật liệu: hình ảnh mô tả động vật tham gia thể thao (bắn nhím; cáo - trượt băng; chó, mèo - đấm bốc, chuột - cưỡi ngựa; thỏ trắng, sói - trượt tuyết băng đồng; sóc - làm hàng rào; voi - chạy; Leo - đạp xe; khỉ - quần vợt; gấu, thỏ xám - khúc côn cầu; hổ - tạ; cá sấu - bơi lội). Vật phẩm: rung có mũi tên; người chạy 2 chiếc.; găng tay đấm bốc 2 chiếc.; mũ đua ngựa; ván trượt và cột; liễu kiếm và mũ bảo hiểm; giày chạy bộ; Mũ bảo hiểm; vợt tennis; gậy, mũ bảo hiểm; đĩa sắt 2 chiếc.; chân chèo.

Số lượng người chơi:1-4
Quy tắc:

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập lựa chọn, sắp xếp các đồ vật dụng cụ thể thao và gọi tên chúng một cách chính xác.

Sự phức tạp , bạn có thể làm điều này trong một thời gian.

Lựa chọn 2: được chơi bởi 2 người chơi trở lên. Người dẫn chương trình giới thiệu các dụng cụ thể thao và trẻ nào gọi đúng tên đầu tiên phù hợp với vận động viên, trẻ nào trả lời đúng nhiều nhất và nhanh nhất sẽ thắng.

"Chế độ hàng ngày"

Mục tiêu và mục đích:mở rộng ý tưởng về thói quen hàng ngày và tầm quan trọng của nó đối với sức khỏe con người; tạo ra nhu cầu về lối sống lành mạnh; dạy bằng cách sử dụng các ví dụ cụ thể để thiết lập chuỗi các sự kiện khác nhau; giới thiệu mặt số; phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa; phát triển tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng.
Tuổi: 5-6 năm.

Vật liệu:hình ảnh về những khoảnh khắc thường ngày - cô gái (12 chiếc.): hình ảnh về những khoảnh khắc thường ngày - cậu bé (12 chiếc.): trường thẻ có hình đồng hồ (12 chiếc.).

Số lượng người chơi:1;2
Quy tắc:

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập xếp bài theo thói quen hàng ngày của một bé gái và một bé trai.

Sự phức tạp

Lựa chọn 2: được chơi bởi 2 người chơi. Trẻ xếp thẻ theo thói quen hàng ngày - ai làm nhanh và đúng hơn. Một người chơi làm điều này cho cậu bé, người kia làm cho cô gái.

Sự phức tạp , sắp xếp các thẻ này thành các trường theo mặt số.

"Thể thao mùa đông"

Mục tiêu và mục đích:học cách cắt tranh; củng cố kiến ​​thức về các môn thể thao mùa đông và phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ, logic.
Độ tuổi: 5-7 tuổi.
Quy tắc:Bộ sản phẩm bao gồm 10 bức tranh cắt rời mô tả các môn thể thao sau:

khúc côn cầu

trượt băng

tự do

trượt băng nghệ thuật

quăn

ván trượt tuyết

cuộc đua trượt tuyết

hai môn phối hợp

Máng trượt

nhảy trượt tuyết

Mục tiêu:Duy trì sự quan tâm đến giáo dục thể chất; phát triển khả năng tổ chức trò chơi, phát huy vai trò người lãnh đạo; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ, logic, lời nói. Trau dồi sáng kiến. Phát triển trí thông minh trong trò chơi, khả năng giải quyết độc lập một vấn đề nhất định.
Tuổi: 6-7 năm.

Vật liệu: Sân chơi (3 ô), được chia theo hàng thành 9 ô mô tả các cuộc đua tiếp sức khác nhau; thẻ nhỏ có hình ảnh các cuộc đua tiếp sức giống hệt nhau (27 chiếc)

Số lượng người chơi: 1,3
Quy tắc:

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập chọn và xếp các thẻ nhỏ có hình ảnh các cuộc đua tiếp sức giống hệt nhau và cho biết cuộc đua tiếp sức diễn ra như thế nào.

Sự phức tạp , bạn có thể làm điều này trong một thời gian.

Lựa chọn 2: được chơi bởi 3 người chơi. Người thuyết trình cho mỗi em một sân chơi, sau đó trình chiếu

những thẻ nhỏ có hình vẽ các cuộc đua tiếp sức và những em nào nhận biết chính xác đầu tiên sẽ bày chúng ra sân của mình; ai thu thập được tất cả các thẻ trên sân của mình nhanh hơn và giải thích chính xác về cuộc đua tiếp sức sẽ chiến thắng.

"Tạo cuộc đua tiếp sức"

Mục tiêu:Duy trì sự quan tâm đến giáo dục thể chất; phát triển khả năng tổ chức trò chơi, phát huy vai trò người lãnh đạo; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ, logic, lời nói. Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo và trí tưởng tượng. Phát triển trí thông minh trong trò chơi, khả năng giải quyết độc lập một vấn đề nhất định.
Tuổi: 6-7 năm.

Vật liệu: các thẻ mô tả các giai đoạn khác nhau của cuộc đua tiếp sức: “bắt đầu” (8 chiếc.), “hoàn thành nhiệm vụ” (ở đó) (17 chiếc.), “mốc” (8 chiếc.), “hoàn thành nhiệm vụ” (mặt sau) (12 chiếc.)

Số lượng người chơi: 1-8
Quy tắc:

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập nghĩ ra và sắp xếp các cuộc đua tiếp sức từ các thẻ và cho biết chúng đã hoàn thành như thế nào.

Lựa chọn 2: Một số người chơi chơi, trẻ em độc lập phát minh và sắp xếp các cuộc đua tiếp sức từ các tấm thẻ và cho biết chúng đã hoàn thành như thế nào.

"Thế vận hội mùa hè"

Mục tiêu:

Tuổi: 6-7 năm.

Số lượng người chơi: 1-6

Vật liệu: Sân chơi với sơ đồ thể hiện các môn thể thao mùa hè (bóng đá, bơi đồng bộ, đạp xe, bóng ném, chèo thuyền, khúc côn cầu trên sân, cưỡi ngựa, bóng chuyền, bóng rổ, bóng nước); các thẻ nhỏ có hình vẽ mô tả các môn thể thao (hình vẽ trên thẻ tương ứng với sơ đồ hình ảnh của môn thể thao đó). Xúc xắc, khoai tây chiên.

Quy tắc:

"Thế vận hội mùa đông"

Mục tiêu: Phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với giáo dục thể chất và thể thao. Học cách nhận ra điểm chung trong sơ đồ và hình vẽ mô tả cùng một môn thể thao; nêu bật các yếu tố kỹ thuật của chuyển động và so sánh chúng với nhau. Giới thiệu cho trẻ các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí tưởng tượng, tư duy, logic.

Tuổi: 6-7 năm.

Số lượng người chơi: 1-6

Vật liệu: Sân chơi với sơ đồ thể hiện các môn thể thao mùa hè (trượt tuyết băng đồng, khúc côn cầu trên băng, luge, tự do, trượt băng nghệ thuật, trượt ván trên tuyết, bi đá trên băng, hai môn phối hợp, trượt băng tốc độ, nhảy trượt tuyết); các thẻ nhỏ có hình vẽ mô tả các môn thể thao (hình vẽ trên thẻ tương ứng với sơ đồ hình ảnh của môn thể thao đó). Xúc xắc, khoai tây chiên.

Quy tắc:Mỗi người chơi lấy một con chip và đặt nó vào “Bắt đầu”. Sau đó, thứ tự lần lượt được rút ra bằng cách sử dụng xúc xắc điểm. Trò chơi bắt đầu, người chơi có chip dừng ở các số (2, 4,7,10,16,19,22,25,30, 35) phải đặt tên chính xác cho môn thể thao và chọn hình ảnh cho môn thể thao đó. Nếu người chơi mắc lỗi, anh ta sẽ bị lỡ lượt. Người nào về đích trước sẽ thắng.

"Bóng rổ xổ số"

Mục tiêu:Để phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với bóng rổ. Học cách nhìn ra điểm chung trong sơ đồ và hình vẽ mô tả cùng một môn thể thao; nêu bật các yếu tố kỹ thuật của chuyển động và so sánh chúng với nhau. Phát triển tư duy, logic, trí nhớ.

Tuổi: 6-7 năm.

Số lượng người chơi: 1-9

Vật liệu: 9 thẻ lớn (đen và trắng), có hình ảnh sơ đồ của bóng rổ và các biểu tượng liên quan đến môn thể thao này. 24 tấm thiệp nhỏ (có màu) có kiểu dáng giống hệt nhau. Thẻ màu 48 miếng.

Quy tắc:Mỗi người chơi lấy một lá bài lớn. Người thuyết trình đưa ra từng thẻ nhỏ một. Đứa trẻ đầu tiên nhìn thấy thẻ phù hợp với lĩnh vực của mình sẽ lấy thẻ và che bức tranh tương ứng. Những trẻ có hình vẽ giống nhau sẽ che nó bằng một tấm thẻ màu. Người đầu tiên che hết tất cả các hình ảnh trên thẻ của mình sẽ thắng. Bạn có thể đánh dấu đứa trẻ nào là người đầu tiên xác định trận đấu bằng sự hiện diện của các thẻ màu.

trò chơi giáo khoa

"Tìm trận đấu cho vận động viên"

Mục tiêu: Phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với giáo dục thể chất và thể thao; học cách nhận biết và gọi tên các môn thể thao.

Tuổi: 5-7 năm

Vật liệu: 16 thẻ màu có hình các môn thể thao, 16 thẻ hình thể thao đen trắng.

Luật chơi: Bạn cần tìm một hình ảnh tương ứng với môn thể thao đó.

Lựa chọn 1. Một trẻ độc lập tìm một cặp môn thể thao + hình ảnh tương ứng.

Lựa chọn 2. Hai đứa trẻ, một đứa có những tấm thẻ màu có hình các môn thể thao, đứa còn lại có những hình vẽ tượng hình. Trẻ đầu tiên đặt tên cho môn thể thao và đưa thẻ tương ứng, trẻ thứ hai tìm hình ảnh tương ứng và gọi tên vận động viên.

Tùy chọn 3. Tương tự với lựa chọn thứ hai, chỉ có tất cả trẻ em tham gia và mọi người đều đang tìm kiếm bạn đời.

Mục tiêu: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với thể dục thể thao; giới thiệu cho trẻ một số môn thể thao; dạy trẻ nhận biết, gọi tên vận động viên, dụng cụ thể thao; phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa; phát triểntư duy sáng tạo và trí tưởng tượng.

Tuổi: 6-7 năm.

Vật liệu: 2 thẻ có hình các vận động viên (mỗi thẻ có 8 vận động viên). Thẻ có hình ảnh dụng cụ thể thao (16 miếng).

Số lượng người chơi: 1, 2 người.

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập bày ra
dụng cụ thể thao cho vận động viên và gọi tên chúng một cách chính xác.
Sự phức tạp: bạn có thể làm điều này trong một thời gian.

Lựa chọn 2: 2 người chơi chơi, người điều khiển đưa thẻ và trẻ em
gọi tên chính xác các thiết bị thể thao và xác định
vận động viên nào cần nó, để có được câu trả lời chính xác
Thẻ. Người nào làm nhanh hơn và đúng sẽ thắng.

"Em bé khỏe mạnh"

Mục tiêu:hình thành ở trẻ những ý tưởng cơ bản về lối sống lành mạnh. Phát triển khả năng tổ chức trò chơi, phát huy vai trò người lãnh đạo; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ, logic, lời nói. Trau dồi sáng kiến.
Tuổi: 6-7 năm.

Vật liệu: Sân chơi (12 chiếc.) “Tầm nhìn tốt”, “Tầm nhìn kém”, “Tai khỏe”, “Tai ốm”, “Răng khỏe”, “Răng ốm”, “Da khỏe”, “Da không khỏe”, “Dinh dưỡng hợp lý , “Chế độ ăn uống không lành mạnh”, “Giấc ngủ lành mạnh”, “Giấc ngủ không lành mạnh”. Thẻ nhỏ (72 chiếc) mô tả các tình huống khác nhau.

Số lượng người chơi: 1-12
Quy tắc:

Lựa chọn 1: một người chơi độc lập đặt các thẻ nhỏ trên sân chơi, tùy thuộc vào chủ đề của sân chơi.

2

lựa chọn: Một số người chơi chơi, người thuyết trình phân phát các sân chơi cho trẻ em và sau đó cho trẻ xem từng quân bài và trẻ, đó là thẻ của ai, giải thích sân chơi đó thuộc về sân chơi nào và tại sao, để có câu trả lời đúng, chúng sẽ lấy thẻ đó và đặt nó trên sân chơi. Người nào trả lời đúng và lấp đầy sân chơi của mình nhanh nhất sẽ thắng.

1 trên 28

Trình bày về chủ đề: Trò chơi rèn luyện thể chất

Trượt số 1

Mô tả slide:

Trượt số 2

Mô tả slide:

Trượt số 3

Mô tả slide:

Trò chơi về chủ đề “Tầm nhìn là cơ quan nhận thức” Trò chơi giáo khoa “Tâm trạng của tôi” Mục đích: tăng cường khả năng xác định tâm trạng của trẻ thông qua biểu hiện của mắt trên thẻ và không có thẻ. Giúp trẻ hiểu rằng đôi mắt thể hiện tâm trạng của một người. Chất liệu: những bức tranh miêu tả những tâm trạng khác nhau, một chiếc phong bì có khe để làm nổi bật đôi mắt trên tấm thiệp. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Mời trẻ nhìn vào tấm thiệp trong phong bì. Anh ấy sẽ yêu cầu bạn trả lời câu hỏi đôi mắt này biểu thị tâm trạng gì. Nếu trẻ cảm thấy khó trả lời, hãy lấy tấm thiệp ra khỏi phong bì và đề nghị xác định lại tâm trạng. Sau đó, bạn có thể mời trẻ tự thể hiện nét mắt này.

Trượt số 4

Mô tả slide:

Trò chơi về chủ đề “Tầm nhìn là cơ quan nhận thức” Trò chơi giáo khoa “Thể dục vui vẻ” Mục tiêu: phát triển khả năng giảm căng thẳng thị giác với sự hỗ trợ của các môn thể dục đặc biệt, giúp tăng cường cơ mắt. Chất liệu: sơ đồ. Phương pháp, kỹ thuật để đạt được mục tiêu: I. Giáo viên chiếu sơ đồ bài tập và trẻ làm lại II. Trẻ được yêu cầu vẽ một con rắn, một đường ngoằn ngoèo, chữ O hoặc một hình tam giác bằng mắt.

Trượt số 5

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Tầm nhìn là cơ quan nhận thức” Trò chơi giáo khoa “Nhìn và ghi nhớ”. Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về các quy tắc ứng xử để bảo vệ thị lực. Chất liệu: Tranh ảnh miêu tả các tình huống. Phương pháp, kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Trẻ được treo và bày những bức tranh mô tả một số tình huống nhất định (cụ thể: trẻ ngồi vào bàn, ánh sáng chiếu từ bên trái, từ bên phải; bé trai ngồi và nằm. , đọc sách; rửa mặt, dụi mắt bằng tay bẩn; học trong bóng tối, không có đèn bàn; xem tivi gần, gần, xa) Trẻ phải gắn hoặc gắn sai con chip màu đỏ vào hình. và ô màu xanh lá cây ở ô đúng và xây dựng quy tắc.

Trượt số 6

Mô tả slide:

Trượt số 7

Mô tả slide:

Trò chơi với chủ đề “Chúng ta thở - nghĩa là chúng ta sống” Trò chơi giáo khoa “Tìm xem ai thở như thế nào” Mục đích: Để mời trẻ xác định xem chỉ có người thở? Thu hút sự chú ý đến thực tế là thực vật hấp thụ carbon dioxide và giải phóng oxy. Nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến thực vật và mong muốn chăm sóc chúng. Chất liệu: Hình ảnh các con cá: con cá, con chó thè lưỡi, cái cây, bông hoa. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Hình ảnh lộn ngược. Đứa trẻ lấy một cái và cho biết liệu vật thể được vẽ này có hít thở trong tự nhiên hay không, bằng cách nào và với cái gì? Hãy chú ý tại sao trong rừng dễ thở hơn, tại sao trồng cây và trồng hoa trong phòng? Tại sao cây cũng được trồng trong bể cá?

Trượt số 8

Mô tả slide:

Trò chơi với chủ đề “Chúng ta thở - nghĩa là chúng ta sống” Trò chơi giáo khoa “Đoán xem khi nào một người thở dễ hơn” Mục đích: Giúp trẻ đánh giá các điều kiện thuận lợi và không thuận lợi cho việc thở. Vật liệu: tranh có hình vẽ: khói bốc ra từ ống khói, cửa sổ mở; xung quanh nhà có cây cối và có người ngồi trên ghế dài; người ngồi khom lưng và người ngồi ưỡn ngực; trẻ ngồi tựa ngực vào mép bàn, v.v. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Trẻ chụp bất kỳ bức tranh nào và sử dụng các giải thích khi đánh giá. Ví dụ, khói mang theo bụi bẩn và carbon dioxide, và có rất ít oxy ở đó, vì vậy tốt hơn hết bạn nên đóng cửa sổ lại; mưa đến, cuốn trôi bụi đất trên cây và họ bắt đầu thở dễ dàng hơn; cửa sổ cần được mở.

Trượt số 9

Mô tả slide:

Trò chơi với chủ đề “Chúng ta thở có nghĩa là chúng ta sống” Trò chơi giáo khoa “Bông bông ma thuật” Mục đích: Nêu bật tầm quan trọng của việc thở bằng mũi trong việc phòng ngừa cảm lạnh Chất liệu: các cục bông gòn Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: mời trẻ tham gia thổi bay những cục bông gòn trên bàn bằng cách thở bằng mũi. Ai thực hiện được việc này một cách suôn sẻ và không đột ngột sẽ có thể cứu được cơ quan hô hấp của mình khỏi nhiều bệnh tật

Trượt số 10

Mô tả slide:

Trượt số 11

Mô tả slide:

Trò chơi với chủ đề “Trái tim là động cơ không mệt mỏi” Trò chơi giáo khoa “Tôi bảo vệ trái tim mình” Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức cho trẻ rằng trái tim phải được bảo vệ từ khi còn nhỏ, tuân theo những quy tắc nhất định. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu. Trẻ được cho xem những bức tranh mô tả các tình huống; trẻ vỗ tay một lần nếu tình huống này có tác dụng có lợi đối với hoạt động của tim và hai lần nếu có hại.

Trượt số 12

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Trái tim là động cơ không mệt mỏi” Trò chơi giáo khoa “Chúng ta làm cho trái tim trở nên mạnh mẽ” Mục đích: Làm rõ kiến ​​thức của trẻ về ảnh hưởng của việc vận động thể chất và trạng thái cảm xúc đến hoạt động của tim. Chất liệu: những tấm thiệp có hình ảnh: một người đàn ông đang ngồi; chạy; người đàn ông khom lưng, người đàn ông chửi thề, leo lên dốc. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Các lá bài được úp xuống. Đứa trẻ bước lên và chụp bất kỳ bức ảnh nào. Nhiệm vụ sau đây được đưa ra: Xác định trường hợp nào tim làm việc nhiều hơn hay nghỉ ngơi. Làm ngược lại để lòng bình tĩnh hơn hoặc làm việc chăm chỉ hơn

Trượt số 13

Mô tả slide:

Trượt số 14

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Lưỡi là cơ quan cảm giác” Trò chơi giáo khoa “Tìm hiểu bằng vị giác” Mục đích: củng cố khả năng trẻ mô tả cảm giác vị giác bằng một từ để xác định mùi vị của thức ăn. Chất liệu: thẻ có hình ảnh các sản phẩm (chanh, muối, tiêu, đường, chokeberry, hồng) Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Người lớn mời trẻ, bị bịt mắt, xác định mùi vị của món được đề xuất và cho biết đặc điểm nào anh ấy đã nhận ra nó. Những đứa trẻ khác đánh giá tính đúng đắn của câu trả lời. Lưu ý rằng có 4 vị cơ bản: ngọt, đắng, chua và mặn.

Trượt số 15

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Ngôn ngữ là cơ quan cảm giác” Trò chơi giáo khoa “Đoán xem đó là gì” Mục tiêu: rèn luyện khả năng nhận biết rau, quả từ những mảnh nhỏ. Phương pháp, kỹ thuật đạt được mục tiêu: Trẻ đến gần bàn, ở đó là một mảnh trên bàn. Anh ta nêu tên loại rau hoặc trái cây này là gì và nó có vị như thế nào, sau đó thử và đánh giá xem mình có đoán đúng hay không.

Trượt số 16

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Lưỡi là cơ quan cảm giác” Trò chơi ít vận động “Ăn được và không ăn được”. Mục tiêu: Phát triển phản ứng nhanh ở trẻ khi trả lời. Chất liệu: quả bóng hoặc khối lập phương Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Người chơi đứng thành vòng tròn với người điều khiển. Người dẫn chương trình nêu tên các loại trái cây ăn được và không ăn được, người chơi chỉ những loại ăn được bằng cách giơ tay lên, khi gọi tên những loại không ăn được thì đưa tay xuống.

Trượt số 17

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Lưỡi là cơ quan cảm giác” Trò chơi giáo khoa “Vị trí của tôi ở đâu” Mục đích: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ rằng lưỡi giúp nhận biết mùi vị của thức ăn và mỗi vùng (bộ phận) của lưỡi quyết định các vị khác nhau : chua, mặn, đắng, ngọt. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Trẻ đặt các đồ vật lên hình ảnh của lưỡi (các hình ảnh: hodgepodge, kẹo, chanh, ớt) trên phần lưỡi tương ứng với một vị giác nhất định.

Trượt số 20

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Răng là bộ phận cứng nhất trên cơ thể” Trò chơi giáo khoa “Tốt - xấu” Mục tiêu: Củng cố cho trẻ kiến ​​thức về cách giúp răng chắc khỏe. Chất liệu: Hình ảnh hiển thị: thực phẩm rất nóng và lạnh; rau và trái cây sống (củ cải, cà rốt, thân bắp cải, táo, v.v.) giúp làm sạch và chắc răng; sản phẩm sữa; ghim, khuy, đinh (cấm gặm vật cứng và xỉa răng bằng vật sắc nhọn); kẹo, sô cô la; bàn chải đánh răng, cốc nước súc miệng, kem đánh răng Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Trẻ chụp ảnh, nói nội dung được vẽ trên đó và xác định xem hình ảnh đó có ích hay có hại cho răng, tại sao?

Trượt số 21

Mô tả slide:

Trò chơi về chủ đề “Răng là bộ phận cứng nhất trên cơ thể chúng ta” Trò chơi giáo khoa “Không biết cho trẻ đến thăm” Mục tiêu: Củng cố các quy tắc cơ bản về bảo vệ răng và chăm sóc răng. Hiểu rõ tại sao thức ăn cần được nhai kỹ, cần ăn gì và như thế nào để răng luôn chắc khỏe. Các phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Một kịch bản được diễn ra trong đó Dunno được xử lý bằng compote và anh ta muốn gặm hạt mơ, nhưng họ ngăn anh ta lại. Dunno cố gắng tháo nắp chai nước chanh bằng răng của mình; uống trà nóng, ăn kem, v.v. Điều quan trọng là phải hỏi Dunno câu hỏi: “Điều gì xảy ra nếu bạn đổ nước lạnh vào cốc nóng?” (men cũng bị nứt).

Trượt số 22

Mô tả slide:

Trượt số 23

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Chuyển động làm cho con người khỏe mạnh, khéo léo, kiên cường” Trò chơi giáo khoa “Tạo chuyển động” Mục đích: Khuyến khích trẻ xác định tính chất của chuyển động, có tính đến các phương tiện hỗ trợ được sử dụng. Thiết bị: Các thẻ có sơ đồ thể hiện các dụng cụ hỗ trợ: bóng thuốc, băng keo, một quả tạ, hai quả tạ, cờ, v.v. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Sắp xếp các thẻ có hình ảnh xuống. Người chơi đứng thành vòng tròn hoặc rải rác. Một trong những đứa trẻ chọn một thẻ và đưa nó cho những đứa trẻ khác. Người trình bày đề nghị chỉ ra những bài tập nào có thể được thực hiện với sách hướng dẫn này.

Trượt số 24

Mô tả slide:

Trò chơi về chủ đề “Chuyển động giúp con người trở nên mạnh mẽ, khéo léo và kiên cường” Trò chơi giáo khoa “Xếp bài” Mục đích: Làm rõ những bài tập nào làm cho các bộ phận khác nhau của cơ thể trở nên khỏe mạnh. Khuyến khích trẻ gọi tên các bài tập rút ra (“giơ tay lên”, “cúi người về phía trước”, “ngồi xổm”, v.v.) Thiết bị: Thẻ có các bài tập thể chất được rút ra. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Mời trẻ sắp xếp chúng thành các nhóm dành cho các bộ phận khác nhau trên cơ thể. Trong trường hợp này, bạn nên đặt tên cho bài tập và xác định bộ phận nào trên cơ thể đang hoạt động.

Trượt số 25

Mô tả slide:

Trò chơi về chủ đề “Vận động làm cho con người trở nên mạnh mẽ, khéo léo và kiên cường” Trò chơi giáo khoa “Thể dục dụng cụ” Mục tiêu: Phát triển khả năng độc lập tiến hành và thực hiện các bài tập buổi sáng. Thiết bị: một giá đỡ, trên đó bày một loạt các bài tập buổi sáng bằng các thẻ. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Cho trẻ em (1, 2, 3), tùy theo kỹ năng của chúng, thực hiện các bài tập buổi sáng ở trường mẫu giáo.

Trượt số 26

Mô tả slide:

Trò chơi chủ đề “Vận động làm cho con người trở nên mạnh mẽ, khéo léo, kiên cường” Trò chơi giáo khoa “Học cách trở nên mạnh mẽ” Mục đích: Giúp trẻ làm quen với các bài tập thể chất theo kế hoạch sau: nêu tên bài tập, cách chuẩn bị và những việc cần làm. Khuyến khích trẻ mô tả các tư thế khác nhau và đánh giá trạng thái của hệ cơ. Phương pháp và kỹ thuật để đạt được mục tiêu: Dựa vào tư thế của trẻ, trẻ nên xác định bộ phận nào trên cơ thể cần được tăng cường và đề xuất thực hiện các bài tập cần thiết. Thu hút mọi người, kể cả người lớn, thực hiện các tư thế.

Trượt số 27

Mô tả slide:

Danh sách tài liệu được sử dụng 1. Dvorkina N.I., Lubysheva L.I. Giáo dục thể chất cho trẻ 5–6 tuổi dựa trên các trò chơi ngoài trời, phân biệt theo sự phát triển cơ bản về phẩm chất thể chất [Văn bản]: sổ tay phương pháp / N.I. Dvorkina, L.I. Lubysheva. – M.: Thể thao Liên Xô, 2007. – 80 tr. 2. Kartushina M.Yu. Nghỉ dưỡng sức khỏe cho trẻ từ 6-7 tuổi. Kịch bản đối với cơ sở giáo dục mầm non. – Mátxcơva: Trung tâm mua sắm Sphere, 2011 - 128 tr. 3. Silantyeva S.V. Trò chơi ngoài trời mỗi ngày để nâng cao sức khỏe cho trẻ. – Moscow6 Litera, 2012 - 64 tr. 4. . Stepanenkova E.Ya. Bộ sưu tập các trò chơi ngoài trời. Cẩm nang phương pháp chương trình “Từ khi sinh ra đến khi đi học” - Mátxcơva: Khảm - tổng hợp, 2011 - 144 tr.

Trượt số 28

Mô tả slide: