Tải về trò chơi bảng để phát triển khả năng nói. Trò chơi bảng in và xổ số. Trò chơi board "Tick Tock Boom"

Khái niệm về giới tính, cách sử dụng thực tế các đuôi của danh từ số ít và số nhiều, cách sử dụng đúng giới từ có thể dễ dàng được hình thành thông qua các trò chơi board game: “Loto”, “Dominoes”, “Couples”, “What’s gone?”

Một số trẻ tham gia trò chơi; mức độ phát triển lời nói của mỗi người là khác nhau. Lời nói của trẻ có cấu trúc ngữ pháp của lời nói ở mức độ phát triển cao hơn sẽ có tác dụng hữu ích đối với khả năng nói của trẻ khiếm khuyết ngôn ngữ nặng.

Vai trò của người lãnh đạo trong trò chơi xổ số trước tiên được thực hiện bởi giáo viên, sau đó là chính các em. Các trò chơi có thể được lựa chọn theo chủ đề từ vựng nhằm mục đích làm rõ, mở rộng và kích hoạt vốn từ vựng.

Trò chơi board game "Loto"

Người dẫn chương trình: Con cáo của ai?

Người chơi: Con cáo của tôi (I.p.). Tôi che con cáo (V.p) bằng con cáo (T.p).

Chủ nhà: Hải ly của ai?

Người chơi: Hải ly của tôi (I.p.). Tôi che con hải ly (V.p) bằng một con hải ly khác (T.p).

Ở vị trí không bị căng thẳng:

Người dẫn chương trình: Sói của ai?

Người chơi: Nhà tôi (I.p.). Tôi đóng sói (V.p) sói [am] (T.p).

Người dẫn chương trình: Sóc của ai?

Người chơi: Con sóc của tôi (I.p.). Tôi đóng con sóc (V.p) với một con sóc khác [ai] (T.p).

Trò chơi Lotto có thể được chơi theo các quy tắc khác. Ở đây chúng tôi đang nghiên cứu cách sử dụng thực tế giới từ “on” và chỉ phần cuối của trường hợp Đối cách:

Người dẫn chương trình: Con cáo của ai?

Người chơi: Con cáo của tôi. Tôi đặt con cáo lên con cáo.

... sói trên sói.

Trò chơi cờ "Domino"

Trong trò chơi "Dominoes", thật thuận tiện để thực hành các kết thúc vụ án của các trường hợp Đối cách và Tặng cách.

Ví dụ: Tôi đặt con cáo cho con cáo. Tôi đặt ngôi nhà cạnh nhà.

Ở đây việc sử dụng giới từ [k] thực tế được thực hiện.

Trò chơi board game "Cặp đôi"

Trong trò chơi “Couples” sẽ rất thuận tiện để thực hành cách sử dụng thực tế trường hợp Đối cách và đuôi số nhiều của danh từ.

Người chơi: Tôi tìm thấy một con bọ và một con bọ. Tôi có lỗi. Có một cặp vợ chồng.

Người chơi: Tôi tìm thấy một con dê và một con dê. Tôi có dê. Có một cặp vợ chồng.

Trò chơi board game "Cái gì còn thiếu?"

Thật thuận tiện khi thực hành kết thúc trường hợp sở hữu cách của danh từ trong trò chơi “What's gone?” Trong trò chơi này, khái niệm “hàng” được hình thành, điều này cần thiết cho việc phân tích âm vị.

Hình ảnh nào là đầu tiên? ...Cái cuối cùng?

Hiển thị hình ảnh thứ hai.

Ví dụ:

Người mất tích? Hai con cáo.

Người mất tích? Kota.

Tất cả các trò chơi board này đều phát triển nhận thức về âm vị. Ngay cả khi trẻ không nhớ cấu trúc âm tiết của một từ thì điều này cũng không bắt buộc, điều quan trọng chính là trẻ phát âm chính xác các phần cuối:

• protein sóc [ai],
• nhà nhà [am],
• cáo nối tiếp cáo,
• Tôi đặt con chó với con chó[i], con rắn với con rắn[ye],
• không có nhà (sóc cáo mèo).

Như bạn có thể thấy, sự phát triển nhận thức về âm vị có liên quan chặt chẽ đến việc hình thành những khái quát về ngữ pháp.

Trong các trò chơi board, thật thuận tiện để tự động hóa cách phát âm chính xác các âm thanh và sự khác biệt của chúng. Ở đây, vật liệu được chọn có nhiều âm thanh được tạo ra.

Soboleva Natalya Vladimirovna,
trị liệu bằng lời nói,
GBDOU số 73, quận Kirovsky,
Saint Petersburg

Lời nói là phương tiện giao tiếp, là cơ hội để giao tiếp, con người không thể tồn tại nếu không có nó. Khả năng nói hay và rõ ràng, truyền đạt suy nghĩ ngắn gọn và chính xác, đặt câu hỏi hoặc điều kiện của một nhiệm vụ là những kỹ năng hữu ích đối với bất kỳ ai trong chúng ta đến mức nó thậm chí không được thảo luận. Không phải vô cớ mà ở Hy Lạp cổ đại, khả năng diễn thuyết được coi là một kỹ năng quan trọng đối với mọi công dân có học thức.

Giống như bất kỳ kỹ năng nào, lời nói có thể và nên được phát triển ở trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Các bài tập và trò chơi phát triển lời nói mang lại kết quả tuyệt vời cho trẻ mẫu giáo, chuẩn bị cho trẻ bước vào cuộc sống sau này và cho phép cha mẹ giải quyết nhiều vấn đề mà không cần nhờ đến dịch vụ của các chuyên gia.

Tất nhiên, những trò chơi tốt nhất để phát triển khả năng nói là trò chơi board game trực tiếp. Và chúng tôi đã chọn lọc những trò chơi board game tuyệt vời nhất mà bạn có thể mua trong cửa hàng của chúng tôi cho bạn trong bài viết này.

Trò chơi phát triển lời nói cho trẻ 3 - 4 tuổi

Lỗi hư cấu

Số lượng người chơi: từ 1 đến 9
Một trường hợp hiếm hoi về một trò chơi huấn luyện, thậm chí còn được phát triển bởi một nhà trị liệu ngôn ngữ chuyên nghiệp, trò chơi này sẽ giúp giải trí hoàn hảo ngay cả những đứa trẻ tinh nghịch nhất. Các nhiệm vụ được cân nhắc kỹ lưỡng trên các lá bài, một cuộc phiêu lưu với chip và cơ hội nhảy và phi nước đại như một phần của trò chơi, đồng thời rèn luyện khả năng nói của bạn và loại bỏ những khiếm khuyết khét tiếng - bạn chưa bao giờ thấy bất cứ điều gì như thế này trước đây.

Prostokvashino ABC

Số lượng người chơi: từ 2 đến 4
Hãy cùng học chữ cái với những anh hùng thời thơ ấu yêu thích của chúng ta. Trong trò chơi, bạn cần ném xúc xắc, di chuyển dọc theo bảng đến hình chữ cái bạn đã tung được (“B” có nghĩa là Valenki!), nhận phần thưởng là một tấm thẻ và tìm kiếm các chữ cái và hình ảnh tiếp theo. Đối với trẻ lớn hơn có nhiều biến thể phức tạp hơn nên bạn sẽ không cảm thấy nhàm chán.

Số lượng người chơi: từ 1
Một chiếc rương tuyệt vời khác, lần này có bảng chữ cái và tất nhiên là những hình ảnh dễ thương. Yeti và sữa chua - trên Y, chiZHIK và EZHI - trên âm tiết ZHI, nhóm và aPParat - bạn hiểu rồi. Không cần thiết phải đọc ở đây: đứa trẻ luôn có thể thảo luận về những gì mình nhìn thấy trong bức tranh với cha mẹ.

Số lượng người chơi: từ 4 đến 7
Một trò chơi liên tưởng vô cùng đẹp mắt - hiện đã có phiên bản dành cho trẻ em, không bao gồm những hình ảnh lạ hoặc đáng sợ đối với trẻ em. Những hình ảnh minh họa tinh tế và bất ngờ là lý do khiến tâm trí không ngừng ngưỡng mộ và thưởng thức những món ăn tinh tế.

Trả lời sau 5 giây Dành cho trẻ em

Số lượng người chơi: từ 3 đến 6
Kể tên hai loài hoa? Hai mùa? Ba loại gió? 354 thẻ với 708 câu hỏi - nửa dễ, nửa khó - sẽ mang đến cho bạn thời gian thư giãn thú vị trong hơn một buổi tối ngay cả với đứa trẻ hòa đồng nhất. Trò chơi còn có một bộ đếm thời gian ríu rít vui nhộn.

Đèn trẻ em cá sấu

Số lượng người chơi: từ 3 đến 16
Phiên bản dành cho trẻ em của trò chơi Cá sấu trong hộp du lịch. Hiển thị, vẽ, giải thích - 81 thẻ với các nhiệm vụ đang chờ đợi các chuyên gia nhỏ, cũng như 12 thẻ bẫy để làm phức tạp hoặc đơn giản hóa, để bạn có thể làm cho trò chơi dễ dàng hơn cho đội của mình hoặc làm phức tạp nó cho đối thủ.

Gải từ tính

Số lượng người chơi: từ 2 đến 4
Từ thời thơ ấu, mọi người đều biết đến trò chơi này với thiết kế mới, đẹp mắt và quan trọng nhất là trên nam châm - vì vậy giờ đây bạn không cần phải tìm những ô vuông có chữ cái khắp sàn nhà. Mục tiêu, như trước đây, là tạo thành các từ dài nhất có thể từ các chữ cái theo chiều ngang và chiều dọc.

Trò chơi phát triển lời nói từ 8 tuổi

Puzzler Lời nói bản địa

Số lượng người chơi: từ 1
Một biến thể của Erudite, chỉ có trên thẻ và trong hộp du lịch sành điệu, để bạn có thể mang trò chơi đến trường hoặc văn phòng. 150 thẻ với các từ có ba chữ cái - sleep, var, cat - trở thành nền tảng cho các từ phức tạp hơn, như SONAR, KVAZAR hoặc KrOkeT. Các chữ cái nằm rải rác trong từ thứ hai càng rộng thì càng có nhiều điểm. Một trò chơi khó nhưng tuyệt vời để phát triển lời nói và từ vựng.

máy cắt lưỡi

Số lượng người chơi: từ 1 đến 8
Peter Piper chụp ảnh và gói ảnh ớt! Bốn loại thẻ - Địa lý, Tên, Tiếng Nga và Nước ngoài - và nhiều cơ hội để bạn bẻ lưỡi khi sử dụng chúng. Trò chơi này là một công cụ huấn luyện ngôn ngữ xuất sắc, nhưng hãy thành thật mà nói: đó không phải là lý do khiến trẻ em thích nó. Móng vuốt của con gấu xám đang gặm nhấm đầy đe dọa! Tất nhiên là có cả Eyjafjallajökull nữa.

Elias cho cả gia đình

Số lượng người chơi: từ 3 đến 8
Tấm bảng thực sự dành cho cả gia đình: những tấm thẻ đơn giản hơn được làm cho trẻ em và người lớn có thể thêm các điều kiện bổ sung, chẳng hạn như cần phải giải thích các từ bằng lời thì thầm. Mặt khác, đây là Elias cổ điển, người được chúng tôi yêu thích trong nhiều năm, với lối nói đa dạng và khả năng làm hài lòng hầu hết mọi công ty.

Bạn đang lựa chọn mua trò chơi nào cho con mình? Hãy gọi cho chúng tôi và chuyên gia tư vấn sẽ cho bạn biết nên dùng loại nào tốt nhất!

Trò chơi mô phạm DIY

Bố cục "Thú cưng"

được làm từ phế liệu (bìa cứng và ống báo) dành cho trẻ mẫu giáo.
Bạn có thể xem lớp học chính về cách tạo mô hình
Mục tiêu: củng cố ý tưởng về vật nuôi.
Nhiệm vụ:
giáo dục:
Tăng cường kiến ​​thức của trẻ về vật nuôi. Nêu đặc điểm đặc trưng của động vật.
Tăng cường khả năng so sánh, tìm ra điểm giống và khác nhau.
Để phát triển khả năng phân biệt giữa động vật và con non của chúng.
Phát triển kỹ năng viết truyện ngắn về động vật.
Phát triển:
Để phát triển trí nhớ, tư duy và trí tưởng tượng của trẻ.
Để phát triển sự quan tâm của trẻ đối với thiên nhiên sống động và khả năng đáp ứng cảm xúc.
giáo dục:
Truyền cho các em lòng yêu quê hương đất nước.
Truyền cho trẻ thái độ tử tế đối với động vật, tạo ra mong muốn giúp đỡ chúng.

Mô hình "Sân của Miller"

Trò chơi giáo khoa: “Cho bún ăn”

"Ngư dân"

"Hoa cẩm chướng và dây cao su"

Trò chơi "Những chú lùn vui nhộn".

"Mũ xúc giác"

Trò chơi giáo dục “Hình vuông có bí mật”

Trò chơi giáo dục "Kẹo"

Trò chơi phát triển kỹ năng vận động tinh "Chiếc hộp bất ngờ"

Natalia Chizhikova
Trò chơi board game như một phương tiện phát triển lời nói ở trẻ mẫu giáo

Chủ đề của tác phẩm này là Phát triển khả năng nói của trẻ mầm non qua trò chơi board game. Trong công việc này tôi muốn xem xét làm thế nào một trò chơi, đặc biệt Máy tính bảng ảnh hưởng đến sự phát triển khả năng nói của trẻ.

Một trò chơi chắc chắn là hoạt động hàng đầu trẻ mẫu giáo. Thông qua vui chơi, trẻ học về thế giới và chuẩn bị cho cuộc sống trưởng thành. Đồng thời, một trò chơi là nền tảng của sự sáng tạo sự phát triển của trẻ, phát triển khả năng tương quan các kỹ năng sáng tạo và cuộc sống thực.

Mức độ liên quan

Tiêu chuẩn Giáo dục Mầm non của Tiểu bang Liên bang về các nguyên tắc cơ bản của giáo dục mầm non chỉ ra sự cần thiết phải hỗ trợ tính chủ động và độc lập của trẻ trong các hoạt động theo lứa tuổi.

Hoạt động chủ đạo ở tuổi mẫu giáo là một trò chơi.

Mục tiêu của Tiêu chuẩn Giáo dục đưa ra các yêu cầu về khả năng phát âm phát triểnở giai đoạn hoàn thiện giáo dục mầm non.

Vì vậy, tôi cho rằng nó phù hợp để nghiên cứu và thiết kế trò chơi board phát triển lời nói cho trẻ mầm non.

Một trò chơi- một trong những loại hoạt động của trẻ em được người lớn sử dụng cho mục đích giáo dục trẻ mẫu giáo, dạy các em những hành động khác nhau với đồ vật, phương pháp và phương tiện truyền thông. Kỹ năng chơi không phát sinh thông qua việc tự động vận dụng những gì học được trong cuộc sống hàng ngày. Vấn đề tăng cường hoạt động lời nói vẫn là một trong những vấn đề cấp bách của lý thuyết và thực tiễn, vì lời nói phát sinh và phát triển trong quá trình giao tiếp.

Trường mầm non lời nói - hình thức giao tiếp đơn giản nhất, tự nhiên nhất bắt đầu phát triểnở một đứa trẻ với những biểu hiện của những từ đầu tiên và đến bảy tuổi nó đã được hình thành một cách thực tế. Ngoài ra, việc tăng cường hoạt động lời nói là không thể nếu không nắm vững ngôn ngữ và quỹ giao tiếp phi ngôn ngữ

Nên lựa chọn những hình thức hoạt động chung nào giữa giáo viên và trẻ để tăng cường hoạt động lời nói khi làm việc với trẻ? tuổi mẫu giáo?

Nguyên nhân của nhu cầu cấp thiết phát triển lời nói Trẻ em là nhu cầu của một người trong giao tiếp với những người xung quanh, và để lời nói trở nên dễ hiểu, dễ hiểu và thú vị với người khác thì cần tổ chức nhiều trò chơi, phát triển các phương pháp chơi trò chơi để trẻ được hứng thú với các hoạt động chơi game

Vấn đề này cho phép chúng tôi xây dựng chủ đề nghiên cứu: « Trò chơi board game như một phương tiện phát triển lời nói ở trẻ mẫu giáo».

Trong quá trình làm việc, logic nghiên cứu sau đây đã được vạch ra.

Mục tiêu: Nghiên cứu và thiết kế trò chơi board phát triển lời nói cho trẻ mẫu giáo.

Nhiệm vụ:

1. Đặc điểm lứa tuổi học tập sự phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo.

2. Lựa chọn và thiết kế trò chơi board game cho trẻ mầm non, nhắm vào phát triển lời nói.

4. Rút ra kết luận.

ĐẶC BIỆT PHÁT TRIỂN NÓI CỦA TRẺ MẦM NON

Lời nói của trẻ được hình thành dưới tác động bài phát biểu người lớn và phần lớn phụ thuộc vào việc thực hành lời nói đầy đủ, môi trường nói bình thường cũng như sự giáo dục và rèn luyện, bắt đầu từ những ngày đầu tiên của cuộc đời. Lời nói không phải là khả năng bẩm sinh mà phát triển trong quá trình hình thành bản thể song song với thể chất và tinh thần phát triểnđứa trẻ và phục vụ như một chỉ số chung của mình phát triển. Việc tiếp thu ngôn ngữ mẹ đẻ của một đứa trẻ tuân theo một khuôn mẫu nghiêm ngặt và được đặc trưng bởi một số đặc điểm chung cho tất cả trẻ em. Trong khoảng thời gian từ 3 đến 7 tuổi, trẻ phát triển kỹ năng kiểm soát thính giác đối với cách phát âm của chính mình, khả năng sửa lỗi trong một số trường hợp có thể. Nói cách khác, nhận thức về âm vị được hình thành. Trong giai đoạn này, sự gia tăng nhanh chóng về vốn từ vựng vẫn tiếp tục. Đến 4-6 tuổi, vốn từ vựng tích cực của trẻ đạt 3000-4000 từ. Ý nghĩa của từ được làm rõ hơn và phong phú hơn về nhiều mặt. Nhưng nhiều khi trẻ vẫn hiểu sai hoặc sử dụng từ ngữ, chẳng hạn như tương tự với mục đích của đồ vật, chúng nói thay vì tưới nước từ bình tưới nước "đổ", thay vì một cái thìa "thợ đào" v.v... Đồng thời, hiện tượng này cho thấy "ý nghĩa của ngôn ngữ". Điều này có nghĩa là trải nghiệm giao tiếp bằng lời nói của trẻ phát triển và trên cơ sở đó, ý thức về ngôn ngữ và khả năng tạo ra từ ngữ được hình thành. K. D. Ushinsky đặc biệt coi trọng ý nghĩa của ngôn ngữ, theo ông, nó cho trẻ biết vị trí nhấn mạnh trong một từ, các bước chuyển ngữ pháp và cách kết hợp các từ trong câu. Song song với Từ vựng cũng đang phát triển cấu trúc ngữ pháp bài phát biểu. TRONG Trường mầm non giai đoạn trẻ làm chủ được lời nói mạch lạc. Theo định nghĩa của A. N. Gvozdev, đến 3 tuổi, tất cả các phạm trù ngữ pháp cơ bản đều được hình thành ở trẻ. Trẻ em 4 tuổi sử dụng bài phát biểu câu đơn giản và phức tạp. Hình thức phát ngôn phổ biến nhất ở độ tuổi này là câu thông dụng đơn giản ( “Tôi đã mặc cho búp bê một chiếc váy thật đẹp”; “Tôi sẽ trở thành một ông chú to lớn và mạnh mẽ”). Ở tuổi thứ 5, trẻ tương đối thành thạo trong việc sử dụng cấu trúc câu ghép và câu phức (“Sau đó, khi về nhà, chúng tôi nhận được quà được cho: các loại kẹo, táo, cam"). Bắt đầu ở độ tuổi này, những câu nói của trẻ giống như một câu chuyện ngắn. Trong các cuộc trò chuyện, câu trả lời cho các câu hỏi của họ ngày càng bao gồm nhiều câu hơn. Khi được 5 tuổi, trẻ em, không cần hỏi thêm, sẽ sáng tác một câu chuyện cổ tích kể lại. (câu chuyện) từ 40-50 câu, biểu thị thành công trong việc nắm vững một trong những loại câu khó bài phát biểu- lời nói độc thoại. Trong giai đoạn này, nhận thức về âm vị được cải thiện đáng kể sự nhận thức: đầu tiên trẻ bắt đầu phân biệt các nguyên âm và phụ âm, sau đó là các phụ âm mềm và cứng và cuối cùng là các âm thanh, tiếng rít và tiếng huýt sáo. Đến 4 tuổi, trẻ thường có thể phân biệt được tất cả các âm thanh, tức là trẻ đã phát triển nhận thức về âm vị. Lúc này, quá trình hình thành cách phát âm đúng đã kết thúc và trẻ nói hoàn toàn rõ ràng. Vì Trường mầm non thời kỳ, một bối cảnh (trừu tượng, khái quát, thiếu hỗ trợ trực quan) lời nói. Lời nói theo ngữ cảnh xuất hiện đầu tiên khi trẻ kể lại những câu chuyện cổ tích, truyện cổ tích, sau đó là khi mô tả một số sự kiện từ trải nghiệm cá nhân, trải nghiệm, ấn tượng của bản thân. Để quá trình nói phát triển trẻ em tiến hành một cách kịp thời và chính xác, cần có một số điều kiện. Vâng em yêu phải: khỏe mạnh về tinh thần và thể chất; có khả năng trí tuệ bình thường; có thính giác và thị lực bình thường; có đủ hoạt động tinh thần; có nhu cầu giao tiếp bằng lời nói; có một môi trường lời nói đầy đủ. Vì vậy, lời nói, cô ấy phát triển có liên quan chặt chẽ nhất với phát triển tư duy.

Những gì đang có Trò chơi board?

Thế giới hiện đại khá phong phú về mọi loại Trò chơi, máy tính để bàn trò chơi là một thế giới rộng lớn riêng biệt dành cho trẻ em.

Nội dung máy tính để bàn trò chơi rất đa dạng. Đây bao gồm: chèn, câu đố, hình khối, kim tự tháp, khảm, dây buộc khác nhau, bộ xây dựng, xổ số, domino. Một số loại xổ số và tranh ghép giới thiệu cho trẻ các đồ vật riêng lẻ (bát đĩa, đồ nội thất, động vật, chim, rau, trái cây và giới thiệu cho trẻ về phẩm chất và tính chất của chúng. Một số loại khác làm rõ ý tưởng về các hiện tượng tự nhiên theo mùa (các mùa, các ngành nghề khác nhau ( Một trò chơi“Mọi người cần gì?”). Sự lựa chọn lớn máy tính để bàn-in trò chơi rất đa dạng chủ đề: phân loại, khái quát hóa, so sánh, đếm, soạn bài toán, liên tưởng. Một loạt các trò chơi rất lớn phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo- tích lũy vốn từ vựng, phát triển quá trình âm vị, biểu diễn từ vựng-ngữ pháp, tính mạch lạc bài phát biểu của trẻ em, Qua phát triển hứng thú nhận thức của trẻ, dạy ngoại ngữ, v.v.

Trong quá trình dạy trẻ lớp Thẩm mỹ sớm Phát triển Tôi đã sử dụng như sau Trò chơi board:

Chukovsky K.I.: Từ điển chuyên đề trong những bức ảnh: NHÂN VẬT YÊU THÍCH TRUYỆN: Gián. Fedorino đau buồn

Cuốn sách gồm có hai các bộ phận: 1) dành cho trẻ em – những bức tranh có các nhân vật trong truyện cổ tích, sân chơi, các nhân vật biểu diễn sân khấu; 2) dành cho các nhà giáo dục và phụ huynh - các khuyến nghị về phương pháp, câu hỏi và bài tập, nội dung của câu chuyện cổ tích. Cuốn sách được đề xuất từ ​​​​bộ truyện "Nhân vật truyện cổ tích được yêu thích" sẽ mang đến cho độc giả trẻ cơ hội không chỉ được nghe câu chuyện về Korney Ivanovich Chukovsky "Aibolit", theo dõi cốt truyện của nó, nhìn vào những hình ảnh minh họa tươi sáng, đầy màu sắc, nhưng cũng suy đoán, đánh giá, chẳng hạn như hành động của các nhân vật, so sánh trải nghiệm của họ với trải nghiệm của bạn trong những tình huống tương tự. Sách hướng dẫn trình bày các câu hỏi và nhiệm vụ thú vị cho việc này, bao gồm các khuyến nghị và tài liệu giấy dày để chuẩn bị cho một buổi biểu diễn múa rối và tạo nhân vật cũng như một sân chơi. Đắm mình trong một cuốn sách, trẻ sẽ đồng thời là người nghe, người đối thoại, đồng tác giả, người kể chuyện và nghệ sĩ. Nhưng cái chính là cuốn truyện cổ tích sẽ dạy bé đọc - trầm tư, nhàn nhã, ý nghĩa. Kính gửi các nhà giáo dục, giáo viên, phụ huynh, gia sư về việc đọc sách cho trẻ. Sách trong bộ "Nhân vật truyện cổ tích được yêu thích" sẽ giúp làm sống lại tính liên tục của một trong những truyền thống tuyệt vời của Nga - đọc sách trong gia đình.

Truyện cổ tích trên nam châm “Sói và bảy chú dê con”

Một trò chơi"Truyện cổ tích về nam châm" giúp ích cho trẻ phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay, tư duy logic và không gian, sáng tạo, đồng thời ghi nhớ cốt truyện của một câu chuyện cổ tích "Con sói và bảy chú dê con". Bằng cách di chuyển các hình trên đế từ tính, bạn có thể yêu cầu con mình kể một câu chuyện cổ tích. Đồng thời, bạn có thể hỏi trẻ nhiều câu hỏi về tình tiết của truyện cổ tích. Những bài tập như vậy ở dạng vui tươi nhẹ nhàng phát triển lời nói và từ vựng của bé.

Xổ số phát triển"Người vặn lưỡi"

Xổ số phát triển"Kéo lưỡi" dành cho trẻ em Trường mầm non và lứa tuổi tiểu học.

Đây là một quá trình hấp dẫn và mang tính giáo dục đối với trẻ, nhờ đó trẻ có được các kỹ năng sáng tạo chung. Rốt cuộc chơi xổ số, đứa trẻ thấy mình đang ở trong một thế giới kỳ diệu do chính tay mình tạo ra.

BỘ SƯU TẬP Tục ngữ

Trò chơi dành cho trẻ 5-7 tuổi, với sự giúp đỡ của trẻ sẽ lặp lại các câu tục ngữ dân gian Nga, học cách chọn các phần của câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa của chúng. Trò chơi nhằm mục đích phát triển lời nói mạch lạc, làm giàu vốn từ vựng, nâng cao kỹ năng đọc.

Thẻ trò chơi nhằm vào sự phát triển lời nói của trẻ.

Mục tiêu: Kích hoạt từ điển.

Trong quá trình chơi, trẻ điền vào thẻ theo nhiệm vụ.

Một trò chơi"Kim tự tháp giải trí"

Mục đích của trò chơi:

Trò chơi board phát triển khả năng nói nhằm mục đích lặp lại, củng cố kiến ​​thức trong lĩnh vực giáo dục "Lời nói phát triển» , cho trẻ em tuổi mẫu giáo. Có thể sử dụng trong các lớp học phát triển lời nói, trong các hoạt động vui chơi độc lập.

Nhiệm vụ:

1. Chuẩn bị học chữ

2. Hình thành cấu trúc ngữ pháp bài phát biểu

3. Kích hoạt từ điển

Mô tả trò chơi:

1 lựa chọn trò chơi: Mọi người đều có thể tham gia trò chơi. Trên bàn có các hình ảnh đồ vật, trên mỗi hàng có hình kim tự tháp, bạn cần sắp xếp các bức tranh, trả lời các câu hỏi. câu hỏi:

2) anh ấy có gì?

4) anh ấy có thể làm gì?

5) ngược lại.

Lựa chọn trò chơi 2: "Hãy nghĩ ra một từ dài hơn"

Trẻ chọn bất kỳ hình ảnh nào và thay đổi từ sao cho nó có hai, ba hoặc có thể là bốn âm tiết. Các từ do trẻ sáng tạo ra được phát âm cẩn thận, chia thành các âm tiết và sắp xếp theo hình kim tự tháp.

Mục đích của trò chơi

Tạo điều kiện cho Phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn thông qua trò chơi board game"Cuộc phiêu lưu của Brownie Kuzi và những người bạn".

vai trò đảm nhận đang chơi

Anh hùng truyện cổ tích

hành động trò chơi

Tùy chọn trò chơi:1) làm việc với bản đồ; 2) làm việc trên sân chơi.

trò chơi sử dụng đồ vật Thẻ bài, sân chơi.

mối quan hệ thực sự giữa đang chơi– Luật chơi Tuân thủ luật chơi.

Cốt truyện của câu chuyện cổ tích. Đặc điểm của các anh hùng.

Cho đến khi mọi thứ kết thúc một trò chơi?

Các lựa chọn và khả năng là vô tận. Bản đồ không gian có thể được thay đổi.

Mở rộng vốn từ vựng bằng cách chủ đề: thành phố, rừng...

Kinh nghiệm soạn đoạn văn độc thoại, truyện theo sơ đồ nhất định (theo thuật toán).

Kinh nghiệm trong giao tiếp và tương tác.

Trải nghiệm sáng tạo (bằng lời nói).

Kinh nghiệm của giáo viên: Tạo tình huống hỗ trợ trẻ chủ động trong các hoạt động chơi game và giao tiếp.

Vì vậy, cấu trúc của trò chơi như một quá trình bao gồm:

a) vai trò đảm nhận đang chơi;

b) các hành động trong trò chơi như có nghĩa thực hiện các vai trò này;

c) việc sử dụng các đồ vật một cách vui tươi, tức là thay thế những đồ vật có thật bằng những đồ vật thông thường, vui tươi;

d) mối quan hệ thực sự giữa đang chơi;

d) cốt truyện (nội dung)- một khu vực thực tế được tái tạo có điều kiện trong trò chơi.

Tôi đề nghị chọn một trong những tác phẩm văn học thiếu nhi Nga và thiết kế một trò chơi bằng cách điền vào bàn:

Công việc:

Mục đích của trò chơi

Tạo điều kiện cho…. bởi vì….

vai trò đảm nhận đang chơi

hành động trò chơi

việc sử dụng đồ vật một cách vui tươi

mối quan hệ thực sự giữa chơi - luật chơi

Cho đến khi mọi thứ kết thúc một trò chơi?

Kết quả của trò chơi….kiến thức…. kinh nghiệm)

Kết quả của công việc đó là tiết lộ:

1. Phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với trò chơi nói trên bảng.

2. Cải thiện hoạt động bài phát biểu của trẻ.

3. Hình thành cấu trúc ngữ pháp bài phát biểu.

4. Cải thiện văn hóa âm thanh của trẻ bài phát biểu.

Sử dụng có hệ thống máy tính để bàn trò chơi cải thiện đáng kể cấu trúc ngữ pháp bài phát biểu của trẻ em.

Trò chơi phát triển ngôn ngữ và ngôn ngữ tổ chức trò chơi. Mục đích chính của trò chơi là sự phát triển của trẻ, điều chỉnh những gì vốn có và thể hiện ở trẻ, dẫn trẻ đến hành vi sáng tạo, thử nghiệm.

Nhờ việc sử dụng máy tính để bàn trò chơi, quá trình học tập diễn ra một cách dễ tiếp cận và hấp dẫn đối với trẻ em Trường mầm non tuổi một cách vui tươi.

Trò chơi board phát triển khả năng nói của trẻ: từ điển được bổ sung và kích hoạt, hình thành cách phát âm âm thanh chính xác, phát triển lời nói mạch lạc, khả năng diễn đạt chính xác suy nghĩ của một người.

Điển hình nhất cho Trường mầm nonĐộ tuổi là khả năng trẻ tích cực làm chủ các loại cấu trúc lời nói khác nhau. Trẻ tích cực làm chủ hình thức độc thoại. Bài phát biểu của anh ấy trở nên theo ngữ cảnh, độc lập với tình huống giao tiếp được trình bày trực quan. Song song với phát triển lời nói cấu trúc ngữ pháp được cải thiện và mặt ngữ nghĩa của từ được nắm vững.

Vì vậy vai trò trò chơi board game trong quá trình phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo là rất quan trọng. Với sự giúp đỡ của họ, họ nhận được những kiến ​​​​thức cần thiết. Chơi trò chơi cờ bàn, Tôi thúc đẩy việc bộc lộ tiềm năng và hoạt động trí tuệ và sáng tạo. Tôi tạo không khí thân thiện trong lớp học, dạy các em giao tiếp với nhau, tìm kiếm những cách mới để tiếp thu kiến ​​thức, giúp nhận ra khả năng cá nhân của mỗi em.

Danh sách đã sử dụng văn học:

1. Goreva E. V. Didactic một trò chơi, Làm sao Công cụ phát triển sở thích nhận thức trẻ mẫu giáo. Bộ sưu tập các hội nghị “Xã hội học. Số 14. 2012. trang 202 – 203.

2. Grishvina A.V. Trò chơi và hoạt động dành cho trẻ nhỏ rối loạn tâm thần và ngôn ngữ phát triển. M.: Sự giác ngộ. 1988. 93p.

3. Grishvina A.V. Games - hoạt động dành cho trẻ rối loạn tâm thần và ngôn ngữ phát triển. M.: Giáo dục, 1988. P. 4.

4. Goreva E. V. Didactic trò chơi như một phương tiện phát triển sở thích nhận thức trẻ mẫu giáo. Kỷ yếu hội nghị "Xã hội học". Số 14. 2012, tr.

Tại sao con cái chúng ta cần trò chơi chữ?

Các trò chơi khuyến khích trẻ tham gia vào cuộc trò chuyện tích cực là một công cụ tốt để phát triển khả năng nói đúng và thành thạo trong tương lai. Chúng giúp trẻ xây dựng một chuỗi sự kiện nhất quán khi kể lại hoặc sáng tác. Có lẽ bạn đã từng quan sát thấy có bao nhiêu đứa trẻ nhảy từ chuyện này sang chuyện khác khi chúng nói điều gì đó, và cuối cùng mọi chuyện trở thành một mớ hỗn độn. Đây là trường hợp phổ biến, vì bản thân người lớn cũng thường làm điều tương tự)) Điều này rất đáng lo ngại ở trường, và sau đó là ở nơi làm việc. Vì vậy, các khóa học về kỹ năng hùng biện và khả năng diễn thuyết thành thạo sẽ xuất hiện trong cuộc sống của chúng ta.

Ngoài ra, ngày nay chúng ta đang thiếu giao tiếp trực tiếp. Chúng tôi trao đổi thư từ trực tuyến nhiều hơn, trao đổi SMS, bày tỏ tâm trạng bằng biểu tượng cảm xúc. Phương án cuối cùng là chúng tôi gọi điện thoại và thậm chí ít gặp mặt trực tiếp để trò chuyện hơn.

Nên mua trò chơi nào để phát triển khả năng nói cho trẻ?

Trò chơi giáo dục là một lựa chọn tốt dành cho trẻ từ 2-3 tuổi. Đây là những trò chơi logic với thẻ hình ảnh để phát triển lời nói. Trẻ em thích phát minh và sáng tác, vậy tại sao không sử dụng nó vì lợi ích của chúng?)) Trò chơi dựa trên việc sáng tác một câu chuyện từ tranh ảnh. Bạn bắt đầu với một thẻ, sau đó rút một thẻ mới và nghĩ ra diễn biến của các sự kiện trong câu chuyện của bạn, việc này tiếp tục cho đến khi hết con sâu bướm. Tất nhiên, không phải mọi việc đều suôn sẻ ngay lập tức; có thể khó để khiến trẻ nói chuyện. Nhưng khi trò chơi diễn ra, họ bị cuốn theo đến mức những điều kỳ diệu thực sự bắt đầu trong sàng))) Ngoài ra, bộ này còn bao gồm các tùy chọn khác để chơi bài - để ghi nhớ, làm nổi bật các đặc điểm chung, so sánh các đồ vật, v.v.

Chơi bộ nam châm Nó cũng là một công cụ tuyệt vời để phát triển khả năng nói của trẻ thông qua vui chơi. Với các nhân vật từ tính, bạn có thể nghĩ ra rất nhiều câu chuyện, diễn lại những câu chuyện cổ tích yêu thích của mình, chơi trang trại, v.v. Sự kiện có thể diễn ra ngay trên tủ lạnh! (hoặc mua bảng từ).

Trò chơi phổ biến dành cho trẻ em để phát triển lời nói

Những trò chơi này nên được đặt ở trạng thái "gia đình". Rốt cuộc, chúng rất vui khi chơi với một nhóm thân thiện. Những buổi tối gia đình không xem TV mà chơi board game hứa hẹn sẽ rất thú vị. Ví dụ: hãy lấy một cuộc thi đoán từ thú vị. Bạn cần giải thích lời nói của mình bằng kịch câm, vẽ hoặc những từ khác để đối thủ đoán được. Chúng tôi có "Hoạt động" dành cho trẻ em, dành cho trẻ em từ 6 tuổi trở lên và trên 12 tuổi.

Trò chơi ngôn ngữ đã trở thành trò chơi tại nhà được nhiều gia đình yêu thích. Nếu bạn có thể đọc thì đây là dành cho bạn)) Một sự thay thế tốt cho trò chơi ô chữ cổ điển. Bạn sẽ chọn gì: buồn chán trên ghế khi chơi trò chơi ô chữ một mình hay chơi trò chơi chữ với gia đình mình? Bây giờ có những đổi mới thú vị - các chữ cái và sân chơi đã trở thành từ tính, rất thuận tiện. Ai đã chơi sẽ hiểu ý của chúng tôi.

Ngoài ra trong "Zhili-byli" bạn có thể mua thú vị trò chơi dành cho người kể chuyện"Thế giới cổ tích" từ Rippol cổ điển. Đây là nơi trí tưởng tượng của bạn có thể phát huy! Các trò chơi đều rất “ngon” cả về hình thức lẫn nội dung. Bạn có thể đọc thêm về họ. Họ đã vượt qua cuộc lái thử của chúng tôi một cách "xuất sắc", chúng tôi hy vọng bạn cũng sẽ thích chúng.