Подвижная игра каравай в старшей группе цель. «Хороводные игры для детей. Ворота - подвижная игра для детей

Номер 17
Молодёжные клубы
2001-2009 ДЮСШ (Калтан)
2009-2011 Металлург-Кузбасс
2012-2015 ЦСКА (Москва)
Клубная карьера
2014-2018 ЦСКА (Москва) 81 (9)
2018- н. в. Монако 17 (1)
Национальная сборная
2013-2014 Россия (до 17) 15 (1)
2014-2015 Россия (до 19) 11 (3)
2015 Россия (до 21) 3 (0)
2015- н. в. Россия 25 (3)
Награды и медали
Государственные награды
Александр Головин на Викискладе

Биография

Александр Головин родился в шахтёрской семье в городе Калтан . Отец - Сергей Владимирович Головин - работал экспедитором. Мать работала бухгалтером. Сергей с детства дружил с Александром Плясуновым, работавшим тренером местной ДЮСШ . Когда Александру было 6 лет, отец привёл его к Плясунову, который принял его в эту спортивную школу. Оттуда он перешёл в футбольную школу клуба «Металлург-Кузбасс » и училище Олимпийского резерва (Ленинск-Кузнецкий) . Головин увлекался не только футболом, отлично играл в теннис и шахматы , катался на лыжах, коньках и сноуборде. В 10 лет ездил на просмотр в московский «Спартак », но тогда он не подошёл клубу .

Когда Головин выступал в «Металлурге», его пригласили в состав сборной Сибири, которая проводила турнир в Крымске . Там полузащитник обратил на себя внимание скаутов московского ЦСКА , пригласивших его в клуб .

Клубная карьера

ЦСКА (Москва)

В октябре 2012 года перешёл в ЦСКА . Дебютировал в команде 24 сентября 2014 года в 1/16 финала Кубка России против «Химика» (Дзержинск) (2:1). Вышел на игру в стартовом составе, был заменен на 88 минуте .

14 марта 2015 года сыграл свой первый матч в рамках чемпионата России , выйдя на замену на 72-й минуте матча против «Мордовии » . Вскоре Леонид Слуцкий допустил его до тренировок с основным составом. В сезоне 2015/16 впервые появился на поле в 3-м туре чемпионата России 1 августа в матче с «Анжи » (1:0), заменив на 87-й минуте Зорана Тошича . Дебютировал в Лиге чемпионов в матче против чешской «Спарты » (3:2) 5 августа 2015 года, выйдя на замену в концовке матча вместо Алана Дзагоева .

Весеннюю часть чемпионата начал в качестве основного игрока армейцев, выиграв конкуренцию у Романа Широкова . 9 апреля 2016 года Головин забил первый гол за ЦСКА, поразив ворота «Мордовии » . Первый дубль за основной состав ЦСКА оформил в матче против «Краснодара » в рамках Кубка России 20 апреля и помог команде выйти в финал турнира, где ЦСКА со счётом 1:4 уступил «Зениту ». В том же сезоне вместе с командой стал чемпионом России, выиграв первый трофей с ЦСКА. Летом 2017 года лондонский «Арсенал » предложил за Головина 8 миллионов фунтов, но получил отказ .

В сезоне 2016/2017 стал одним из лидеров команды. В сентябре 2016 года попал в число претендентов на награду Golden Boy , но в итоге не был включен в десятку лучших молодых футболистов Европы. 28 ноября стал обладателем премии лучшему молодому игроку «Первая пятёрка ». 84 из 100 опрошенных человек поставили его на первое место, всего он набрал 277 баллов . 2 декабря продлил контракт с ЦСКА до 2021 года . В чемпионате России сыграл все 30 матчей, забив в них три гола. По количеству игровых минут Александра опередили восемь игроков чемпионата, а из полевых футболистов больше времени на поле провели лишь Денис Кулаков , Марио Фернандес , Андреас Гранквист , Петр Занев и Дмитрий Стоцкий .

Осенью армейцам приходилось непросто - Роман Ерёменко получил дисквалификацию за кокаин, а Дзагоев пропустил из-за травмы октябрь и ноябрь. Так Головин стал центральной фигурой в армейской середине поля, помогая Понтусу Вернблуму . В мае 2017 года вошёл в список 33 лучших игроков чемпионата России .

Во 2 туре чемпионата 2017/2018 в жёстком столкновении с Головиным получил серьезную травму нападающий московского «Локомотива » Ари , и это вызвало негативную реакцию со стороны представителей пострадавшего клуба. Главный тренер Юрий Сёмин подтвердил: он сказал Головину, «что нельзя так прыгать в ноги. Ари закрывал мяч, и до него было не добраться» . Председатель совета директоров «Локомотива» Анатолий Мещеряков заявил: «Я считаю, что на такие вещи, особенно в моменте с Ари, надо обращать более жесткое внимание судьям, потому что там был прямой прыжок в ноги, за который надо было наказывать не только желтой карточкой (Головин получил жёлтую карточку на 82-й минуте, за три минуты до замены Ари, которого уносили с поля на носилках) .

Несмотря на этот неприятный инцидент новый сезон Александр начал хорошо, забив в 1-м и 3-м турах чемпионата России в ворота «Анжи » (3:1) и «СКА-Хабаровск » (2:0) и отдав несколько важных голевых передач. В августе 2017 года болельщики признали Головина лучшим игроком команды в июле. Хавбек набрал 36 % голосов и обошёл защитника Алексея Березуцкого (13 %) и нападающего Витиньо (12 %) . 1 декабря поучаствовал в домашнем разгроме «Тосно » (6:0), забив гол на 58-й минуте, и не реализовал одиннадцатиметровый удар на 78-й минуте . 3 марта 2018 года в игре чемпионата с «Уралом » (1:0) провёл 100-й матч за клуб . 15 марта забил дебютный гол в еврокубках в ворота французского «Лиона » (3:2), в рамках 1/8 финала Лиги Европы УЕФА . По итогам зрительского голосования был признан лучшим игроком недели в Лиге Европы . За россиянина проголосовали 89 % болельщиков . В марте авторитетное итальянское спортивное издание Sport Mediaset включило Александра в рейтинг самых талантливых молодых игроков, которых можно будет увидеть на ближайшем чемпионате мира . Среди сильных сторон Головина издание отметило такие качества, как прекрасное видение поля и техника работы с мячом . В этом же месяце болельщики назвали полузащитника лучшим футболистом команды в феврале и марте . 5 апреля в матче против лондонского «Арсенала » (1:4) в рамках 1/4 финала Лиги Европы УЕФА на 15-й минуте забил великолепный гол со штрафного, но это не помогло ЦСКА пройти в полуфинал (6:3 по сумме двух матчей). 6 мая в 29-м туре чемпионата России поучаствовал в домашнем разгроме тульского «Арсенала » (6:0). В этом матче Головин забил гол, протащив мяч с центра поля и обыграв двух защитников и вратаря, а также отметился голевой передачей на Фёдора Чалова . По итогам сезона 2017/18 вошёл в список лучших молодых игроков Лиги Европы . На его счету было два забитых мяча в пяти матчах плей-офф. В конце чемпионата был признан болельщиками лучшим игроком ЦСКА в сезоне. Головин набрал по итогам опроса 49 % голосов . В том сезоне Головин принял участие в 43 матчах, забил 7 мячей и сделал 7 голевых передач. В июне 2018 года попал в десятку самых запрашиваемых российских футболистов в Рунете. Согласно данным «Яндекса », имя полузащитника с июля 2017 года по апрель 2018 года запрашивалось 0,11 миллионов раз .

«Монако»

16 июля 2018 года вице-президент «Монако » Вадим Васильев сообщил о желании заключить с Головиным пятилетний контракт . 27 июля было официально объявлено о его переходе в «Монако». Срок контракта рассчитан на 5 лет . Сумма трансфера составила 30 миллионов евро, что стало рекордно дорогим для российских футболистов . Также трансфер Головина оказался третьим по цене среди игроков, которых российские клубы когда-либо продавали за границу. Его зарплата составит около 2 миллионов евро в год . Ранее на него претендовал «Наполи », когда главным тренером команды был Маурицио Сарри . После его перехода в «Челси » лондонский клуб также пытался приобрести Головина. В число претендентов на него также входил «Ювентус » . 5 августа провёл первую тренировку в составе «Монако». 8 августа получил первую травму в составе «Монако», не успев дебютировать в стартовом составе . 20 августа был представлен в качестве игрока «красно-белых». С Головиным также были представлены два других новичка клуба - полузащитник Жан-Эд Ахолу и форвард Виллем Жеббель .

10 сентября вернулся к тренировкам в общей группе . 20 сентября Головин попал в заявку на матч с «Нимом ». Ранее главный тренер «Монако» Леонарду Жардим заявил, что россиянин может дебютировать за клуб в матче с «Нимом», но проведет на поле не более 15-20 минут. В итоге Головин вышел в этой игре на замену на 70-й минуте. Матч закончился результативной ничьей 1:1. 25 сентября в матче 7-го тура чемпионата против «Анже » (0:1) полузащитник впервые вышел в стартовом составе «монегасков» и провёл на поле все 90 минут. 3 октября впервые вышел в стартовом составе «Монако» в Лиге чемпионов против «Боруссии » из Дортмунда (0:3). 7 октября в матче против «Ренна » в чемпионате Франции Головин сделал первую голевую передачу за «Монако», однако клуб снова уступил (1:2), продлив свою безвыигрышную серию до десяти матчей . 16 декабря в матче 18-го тура против «Лиона » (0:3) получил прямую красную карточку, которая стала первой в карьере. 29 января 2019 года забил дебютный гол за «Монако» в матче полуфинала Кубка французской лиги против «Генгама » (2:2, пен. 4:5), а уже 2 февраля забил первый мяч в чемпионате, открыв счёт в матче с «Тулузой » (2:1).

Карьера в сборной

В июне 2015 года был вызван в состав национальной сборной России для подготовки к матчу отборочного турнира чемпионата Европы-2016 с Австрией и товарищеской встрече с Белоруссией . 7 июня в матче с Белоруссией состоялась дебютная игра Александра за сборную: во втором тайме он вышел на поле, заменив Романа Широкова . На 77-й минуте того же матча он отличился забитым мячом .

Головин вернулся в команду после того, как её возглавил тренер ЦСКА Леонид Слуцкий . 26 марта 2016 года в товарищеском матче против Литвы на 61-й минуте забил гол .

Был вызван в сборную для участия в чемпионате Европы 2016 года , где принимал участие в каждом из матчей группового этапа, но результативными действиями отличиться не сумел. Перед турниром британское издание Sky Sports включило полузащитника в топ-10 самых интересных молодых игроков Евро-2016 . На момент его включения в состав сборной России футболист был самым молодым игроком за всю историю команды.

7 июня 2017 года был включен в заявку сборной России на Кубок конфедераций . За три дня до старта турнира ФИФА назвала Головина наряду с Алексеем Миранчуком и Георгием Джикией «новой надеждой сборной России» .

Был вызван в состав сборной на чемпионат мира 2018 в России . Французская газета «Le Monde » включила россиянина в список самых талантливых молодых игроков турнира . В стартовом матче чемпионата мира с Саудовской Аравией , в котором сборная России победила 5:0, забил со штрафного 5-й гол на последней добавленной минуте матча, а также стал автором двух голевых передач. По итогам игр группового этапа был включен в символическую сборную английских «The Guardian » и The Telegraph , а также французского издания L’Équipe . В матче 1/8 финала против Испании Головин, сыграв на поле все 120 минут основного и дополнительного времени, в послематчевой серии пенальти реализовал свой удар. Сборная России благодаря двум сэйвам Акинфеева и точным ударам Головина, Смолова , Игнашевича и Черышева одержала победу в серии одиннадцатиметровых (4:3) и вышла в четвертьфинал. В матче 1/4 финала против Хорватии был заменён в дополнительное время на Алана Дзагоева . После дополнительного времени счёт был равный (2:2), в серии пенальти победу одержала сборная Хорватии.

Достижения

Статистика выступлений

Клубная

По состоянию на 17 февраля 2019 года
Выступление Лига Кубки Суперкубок Еврокубки Итого
Клуб Лига Сезон Игры Игры Игры Игры Игры
ЦСКА Премьер-лига 2014/15 7 0 3 0 0 0 0 0 10 0
2015/16 17 1 4 2 - 2 0 23 3
2016/17 30 3 0 0 1 0 6 0 37 3
2017/18 27 5 1 0 - 15 2 43 7
Итого 81 9 8 2 1 0 23 2 113 13
Монако Лига 1 2018/19 17 1 2 1 0 0 3 0 22 2
Итого 17 1 2 1 0 0 3 0 22 2
Всего за карьеру 98 10 10 3 1 0 26 2 135 15

Список матчей за сборную

По состоянию на 14 октября 2018 года


КАРАВАЙ

С незапамятных времен на Руси очень любили водить хороводы. Хороводы были всякие, и в каждой местности свои. Они сопровождались песнями, причем песни тоже были везде свои и на самые разнообразные темы. Что такое хоровод в XVI или XVII веках? Все становились в круг, а дальше, по словам старинной книжки, «...притопывали, вертелись, расходились и сходились, хлопали в ладоши, выворачивали спину, подпирались руками в бока, махали вокруг головы вышитым золотом платком, двигали в разные стороны головою, подмигивали бровями - под звуки инструмента какого-нибудь скомороха».
Мне подобных хороводов, даже в детстве, видеть не приходилось. Но какой-то отзвук старинных хороводов, посвященных, по-видимому, первому хлебу из нового урожая, а может быть, и игравшимся в это время свадьбам, сохранился в игре-песенке под названием «Каравай».
Я играл в каравай класса до второго, а потом уже считал этот каравай несолидным для себя. Но вообще-то играть в каравай можно ребятам разного возраста и даже взрослым вместе с малышами. Игра эта, пожалуй, самая незамысловатая из всех, которые я здесь описываю. Даже считаться не нужно.
Просто сначала кого-нибудь ставят посередине, причем обычно начинают с самого маленького, а еще лучше - у кого сегодня день рождения. Все остальные становятся вокруг и берутся за руки. Потом идут хороводом по кругу и запевают: «Как на Сашины именины испекли мы каравай...» (называть надо имя того, кто стоит посередке). После этого останавливаются и поют: «Вот такой вышины!» На слове «такой» все, продолжая держаться за руки, поднимают их как можно выше и даже привстают на цыпочки. Потом поют: «Вот такой нижины!» - опускают руки и приседают на корточки. Затем все встают и опять поют: «Вот такой ширины!», расширяя круг как можно больше, но не расцепляя рук. Потом со словами: «Вот такой ужины!» - все опускают руки и идут к Саше до тех пор, пока совсем не стиснется круг.
Ну а напоследок, опять расширяя до первоначальной ширины круг, надо спеть: «Каравай, каравай, кого любишь - выбирай!»
Саша подходит к тому, кого он любит, поклонившись, берет за руку и выводит на середину. А сам занимает его место в круге. Хоровод вместе с Сашей начинает снова петь песенку и ходить вокруг Кати. Так может повторяться много раз.
Правило здесь только одно. Катя не может опять выбирать Сашу, а должна выбрать кого-нибудь другого. И вообще выбирать одного больше двух раз за всю игру не следует. Иначе многие мальчики могут выбирать одну девочку, и наоборот. А заканчивается игра после того, как все ребята побывают «именинниками».
Водить каравай лучше всего на улице, причем даже в холодную погоду, так как бегать и скакать не надо и пальтишки нам не помешают. Но можно и в любом помещении, где достаточно места.
Под конец скажу о главном, что всегда придавало особую красоту и величавость русским хороводным играм, а поэтому в полной мере относится и к нашему маленькому забавному хороводу. Идти по кругу, сходиться, расходиться и делать все движения надо плавно, неторопливо, в такт песенке. Вот и все.


Материал скопирован с сайта.

Минавар Смагина
Картотека хороводных игр: «Каравай», «Шарик», «Заинька», «Ровным кругом», «Большая карусель», «Пузырь» и др.

Картотека хороводных игр

Карточка №1

«Каравай »

Цель игры : Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Как на Машины именины

Испекли мы каравай :

Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)

Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)

Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)

Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)

Каравай , каравай ,

Кого хочешь, выбирай!

Я люблю, признаться, всех,

А Машу больше всех .

Карточка №2

«Шарик »

Надуваем быстро шарик , (Дети расходятся, образуя круг .)

Он становится большой ,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул – тсссс (Сужаем круг к центру .)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик .)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик , (расходятся, образуя круг .)

Он становится большой ,

Вот какой!

Карточка №3

«Заинька »

Заинька , походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька , покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька , топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька , попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька , поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

движения по тексту

Карточка №4

«Ровным кругом »

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу , говоря :

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

Карточка №5

«Большая карусель »

Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца : «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель » . Давайте, дети, станем возле веревки в круг , возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель . Все вместе будем произносить такие слова :

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели .

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите .

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

Карточка №6

«Пузырь »

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь , звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

он летел, летел, летел

Да за веточку задел

ш-ш-ш. лопнул пузырь

круг . Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь » . Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»

Карточка №7

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают :

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит : «Дождь прошел. Солнышко светит» . Игра повторяется.

Карточка №8

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу , один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят :

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет , какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу , выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

Карточка №9

«Флажок»

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Дети встали в кружок

увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения : дети стоят в кругу , в середине круга лежит флажок . Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс . Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

Карточка №10

«Ходит Ваня»

Цель : учить стоять в кругу , подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель , и дети ходят по кругу и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова : Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу , они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

Карточка №11

«Зайка»

Цель : Учить двигаться по кругу , хлопать в ладоши.

Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь больной

встань, попрыгай, попляши.

твои ножки хороши .

Движения : Дети и воспитатель становятся в круг кругу и приговаривают , выполняя при этом движения по тексту.

Карточка №12

«Колпачок»

Цель : учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Дети и воспитатель становятся в круг . Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили» , круг сужается , затем снова дети расходятся назад, образую большой круг , и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует .

Карточка №13

«Мы матрешки»

Цель игры : Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

Ход игры. Дети становятся в круг . Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают :

А у нас, как у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые платочки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

Побежали, побежали все мы по дорожке.

Карточка №14

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг . Идите по кругу , приговаривая слова :

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел ,

На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

Карточка №15

«Кружок»

Встаем в круг , держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения :

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

Карточка №16

«Снежок»

На мотив («как на тоненький ледок» )

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок (идут по кругу )

Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать (потирают ладошки)

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей (пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)

Карточка №17

«Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(подносят пальчики к голове, шевелят ими)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть (хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (прыгают на обеих ногах)

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал! (убегают на места)

Карточка №18

«Огородная хороводная »

Дети стоят в кругу , предварительно выбираются «морковь» , «лук» , «капуста» , «шофер» . Они тоже стоят в кругу .

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь» , пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг ; дети, стоя на месте :

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

(2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук» круг , дети, стоя на месте, поют :

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» и пляшет в кругу , по окончанию куплета возвращается в круг , дети поют :

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу , по окончанию куплета возвращается в круг , дети поют :

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай увози наш урожай.

Цель: учить выполнять действия, слушая слова песни и музыку.

Взрослый приглашает желающих

Ставит всех в кружок (произ­вольно), спрашивает: «Кто хочет, чтобы про него спели песню?» Выходит Миша (Маша, Таня).

Ход игры

Воспитатель поет:

Как для Миши (Дети хлопают в ладоши.)
В день рожденья
Испекли мы каравай

Вот такой вышины, (Дети встают на цыпочки.)

Вот такой нижины, (Все присаживаются.)

Вот такой ширины, (Показывают руками.)

Вот такой ужины, (Все сбегаются в круг.)

Каравай, каравай, (Хлопают в ладоши.)
Кого хочешь выбирай!

Ребенок выбирает 1-2 детей и пляшет с ними:

Попляши, попляши, (Все хлопают в ладоши.)

Наши детки хороши!

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом

Повторять названия частей тела.

В-ль напевает песню (под любую народную мелодию) и показывает, какие движения нужно делать. Дети повторяют.

Где же, где же наши ручки,

Где же наши ручки? Ручки за спиной.

Вот, вот наши ручки,

Вот наши ручки.

Пляшут, пляшут наши ручки,

Пляшут наши ручки. Показывают ручки, крутят ими.

Где же, где же наши ножки,

Где же наши ножки? Закрывают ножки руками.

Boт, вот наши ножки,

Вoт наши ножки.

Пляшут, пляшут наши ножки,

Пляшут наши ножки. Показывают ножки, топают ими.

Где же, где же наши детки,

Где же наши детки? Закрывают личико руками.

Вот, вот наши детки. Вот наши детки!

Пляшут. Пляшут наши детки,

Пляшут наши детки.

По окончании дети встают и выполняют любые танцевальные движения.

Жмурки с колокольчиком

Способствует развитию слухового внимания и координации движений.

Первый вариант

Все играющие образуют небольшой круг. Двое детей выходят в центр круга. Одному из них завязывают глаза, другому дают в руки колокольчик. Жмурка ловит ребенка с коло­кольчиком. Тот увертывается, время от времени позванивая в колокольчик.

Второй вариант

Обоим детям завязывают глаза и дают в руки колокольчики. Один из них ловец, дру­гой - убегает.

Девочки и мальчики

Способствует развитию внимания, умения дифференцировать звуки по высоте и координации движений.

У девочек в руках маленькие колокольчики. Они должны двигаться, позванивая коло­кольчиками, только под тихую музыку.

У мальчиков в руках большие колокольчики. Они звенят колокольчиками и танцуют только под громкую музыку.

Дили-дон

(Игра для детей от четырех лет)

Способствует развитию внимания, умения дифференцировать звуки по высоте и коор­динации движений,

Дети напевают песенку: Колокольчик звонкий,

Зазвени скорее,

Да повеселее!

Первый вариант

У ведущего два колокольчика - большой и маленький. Под звучание большого колоколь­чика дети неторопливо гуляют, под звучание маленького колокольчика - легко бегают.

Второй вариант

У ведущего два колокольчика - большой и маленький. Дети делятся на две подгруппы. У одной подгруппы - маленькие колокольчики, у другой - большие. Каждая подгруппа двигается только тогда, когда ведущий звонит в «ее» колокольчик. Во время движения дети тоже звенят колокольчиками.

Тихие и громкие звоночки

Способствует развитию внимания, умения дифференцировать звуки по высоте.

Дети сидят на стульях с колокольчиками в руках. На музыку первого куплета тихо звенят колокольчиками, на музыку второго куплета - звенят громко. При повторении можно менять последовательность куплетов.

Ты звени, звоночек, тише,

Пусть тебя никто не слышит.

Ты сильней звени, звонок,

Чтобы каждый слышать мог!

Игра с колокольчиками

(Игра для детей от пяти лет)

Способствует развитию музыкального чувства и внимания.

Игра основана на смене трех тем - темы маленького колокольчика, темы большого колокольчика и темы общего движения.

Дети стоят в кругу. Внутри круга - двое детей. У одного ребенка - маленький коло­кольчик, у другого - большой.

Сначала темы ритмично чередуются.

1) Дети идут по кругу, держась за руки.

2)Ребенок с маленьким колокольчиком бежит по кругу, с окончанием музыки переда­ет колокольчик кому-либо из детей.

3)Дети идут по кругу.

4)Ребенок с большим колокольчиком бежит внутри круга, затем передает колокольчик другому ребенку.

Игру повторяют несколько раз. Когда дети усвоят связь темы с характером движения, ведущий начинает чередовать темы произвольно. Дети должны двигаться или стоять, а водящие - двигаться с колокольчиком соответственно музыке.

Веселый колокольчик

(Игра для детей от четырех лет)

Способствует развитию музыкального чувства, умения различать законченное предло жение и музыкальную фразу. Каждый ребенок имеет два колокольчика.

Педагог поет нечетные фразы песенки, а дети - четные, подыгрывая себе на колоколь­чиках.

Веселый колокольчик -

Динь-динь-динь.

Смеется и хохочет -

Динь-динь-динь.

Он пел зимой чуть слышно

Динь-динь-динь,

Но снова солнце вышло -

Динь-динь-динь.

И звонкие капели -

Динь-динь-динь,

В ответ ему запели -

Динь-динь-динь.

Когда ритм и последовательность музыкально-речевых фраз будут освоены, детям предлагается выполнять движения с воображаемым колокольчиком для развития подвиж­ности кисти.

Игра со звоночками

(Игра для детей от пяти лет)

Способствует развитию музыкального чувства, координации движений, развивает быст­ роту реакции.

Дети стоят в кругу. У каждого в правой руке колокольчик. В середине круга - водя­щий.

Дети бегут по кругу вправо, водящий влево. С окончанием музыкальной фразы пово­рачиваются лицом в круг.

Во время исполнения новой фразы дети звенят колокольчиком и кружатся. Эти танце­вально-музыкальные движения повторяются несколько раз. С окончанием музыки дети кладут колокольчики на пол, поворачиваются спиной в круг и говорят:

Раз, два, три,

Колокольчик, позвони!

Затем поворачиваются и быстро берут свои колокольчики. Водящий в это время пыта­ется взять чей-либо колокольчик. Тот, кто остался без колокольчика, идет в середину круга. Игра продолжается.

Колокольчик и платочек

Развивает чувство ритма, внимание, координацию движений.

Дети стоят в кругу. Водящий с платочком в центре круга, у ведущего игру - колоколь­чик. Дети идут по кругу вправо, а водящий двигается по внутреннему кругу влево. Все напевают или нараспев произносят считалку:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло,

Глянь на небо: птички летят,

Колокольчики звенят!

С окончанием фразы водящий останавливается, поворачивается лицом к двум стоящим рядом игрокам и произносит их имена: «Лена-Петя!» Ведущий звонит в колокольчик. Дети, чьи имена назвали, бегут по внешней стороне круга в разные стороны. Каждый стре­мится прибежать первым, чтобы взять платочек у водящего и поднять его вверх. Тот, кто добыл платочек, становится водящим.

Бубенчики

Способствует развитию музыкального чувства, умению различать высоту звука, дает первоначальные представления о нотоносце и изображении звуков с помощью знаков.

С помощью сказки дети знакомятся с бубенчиками, их звуковысотным звучанием, месторасположением на линейках нотоносца и цветовым обозначением.

«Жили-были три веселых бубенчика: ДИНЬ - ДАН - ДОН. У каждого было не толь­ко свое необычное звонкое имя, но и своя песенка. Бубенчик ДИНЬ пел тоненьким голо­сом. «Динь-динь-динь», - звенела его песенка (проиграть верхний звук мажорного тре­звучия). Бубенчик ДАН пел свою песенку средним голосом (проиграть или спеть средний звук мажорного трезвучия). А у бубенчика ДОН голос был самым толстым, низким (сыг­ рать тонику).

Посмотрите на эти линейки. Догадайтесь, какой бубенчик звучит выше всех, а какой - ниже. Спойте песенку каждого бубенчика и покажите его место на линейках. Помните: бубенчик ДИНЬ с тоненьким высоким голосом живет на самой высокой линейке, а бубен­чик с низким голосом живёт на нижней линейке.

Кроме имени и песенки, каждый бубенчик любил носить одежду только определенно­го цвета - желтого, красного и синего. Бубенчик с самым тоненьким голосом носил одежду самого светлого цвета - желтого, а бубенчик с самым низким голосом - темного цвета - синего. Догадайтесь, где какой бубенчик?»

Какой бубенчик звучит?

Упражняет в различении трех звуков разной высоты (звуки мажорного трезвучия).

Игровой материал: 12 парных карточек с нотными линейками. На карточках одной серии на нотных линейках изображены ноты (до, ля, фа), на карточках другой серии на линейках изображены бубенчики, соответствующие этим нотам,

Первый вариант

Ведущий раздает четверым детям по три карточки с бубенчиками разного цвета. Кар­точки с нотами перемешиваются. После повторения попевки «Бубенчики» Е. Тиличеевой и «песенок» каждого бубенчика ведущий берет верхнюю карточку, проигрывает на метал­лофоне (или другом мелодическом инструменте) нужный звук и спрашивает: «Какой бубенчик звучит?» Отвечает тот, у кого такая же цветная карточка.

При правильном ответе ребенок получает карточку с нотой, показывает всем обе парные карточки и откладывает их в сторону.

Игра заканчивается, когда у детей не остается ни одной карточки. Выигрывает тот ре­бенок, который первым подберет парные картинки.

Второй вариант

У каждого ребенка по три карточки с изображением цветных бубенчиков-колокольчи­ков. Ведущий играет на металлофоне один из звуков трезвучия, дети поднимают соответ­ствующую карточку.

Живое пианино

голосом.

Роль одного из трех бубенчиков закрепляется за определенным ребенком. В руках у ребенка карточка с изображением этого бубенчика. По указанию музыкального руководи­теля (движение руки) ребенок должен спеть «свою» песенку - звук мажорного трезву­чия.

Повтори песенку бубенчика

Способствует развитию музыкального чувства, развивает умение управлять своим голосом.

Игра проводится по принципу лото. Ведущий по очереди дает задание каждому играю­щему ребенку.

Материал для каждого играющего: длинная карточка, разделенная на три части, с изоб­ражениями силуэтов бубенчиков; маленькие карточки с цветным изображением бубенчи­ков желтого, красного и синего цветов.

Маленькие карточки перемешиваются и складываются в стопку. Ведущий берет карточ­ку из стопки и исполняет на металлофоне соответствующий звук. Ребенок пробует пропеть этот звук и отгадать, бубенчик какого цвета звучал. За правильный ответ он получает предъявленную маленькую карточку и закрывает ею соответствующее изображение на длинной карте.

Угадай колокольчик

(Игра для детей от пяти лет)

Способствует развитию музыкального чувства, внимания, умения замещать реальные предметы значками.

Материал для каждого играющего: карточка с тремя цветными линейками, три цветные фишки в форме колокольчиков. Три колокольчика, разных по высоте и величине, - у ведущего.

Ведущий звенит колокольчиками в разном порядке. Дети должны расположить фишки на соответствующих линейках.

Найди нужный колокольчик

(Игра для детей от пяти лет)

Способствует развитию музыкального чувства, внимания. Материал: два одинаковых набора колокольчиков разного звучания, ширма. Играющие разделены ширмой. (Можно обойтись и без ширмы. В этом случае играющих с их наборами колокольчиков сажают спиной друг к другу.) Один из играющих звенит каким-то колокольчиком, другой играющий в своем наборе должен найти соответствующий колокольчик и позвенеть им.

Чудесный мешочек с колокольчиком

(Игра для детей от трех лет)

Развивает тактильное восприятие, учит соотносить тактильно-мускульный образ предмета с его изображением и звучанием.

В мешочке лежат небольшие музыкальные инструменты - погремушки, бубенчики, свистульки. Среди них - колокольчик.

Педагог приглашает одного из детей отыскать в мешочке музыкальный инструмент, который он загадает. Загадывать инструмент можно разными способами: показать картин­ку (это способ «загадывания» для самых маленьких), дать его словесное описание (этот инструмент, как чашечка, у него есть ушко, за которое можно подержаться, у него есть язычок, благодаря которому он может петь свои песенки, обычно он сделан из металла, бывает разных размеров, звучит один, а может и вместе с другими инструментами в оркест­ре или ансамбле), попросить ребенка закрыть глаза и воспроизвести звук инструмента.

Найди отличия

(Игра для детей от четырех лет)

Для игры понадобится длинная карточка с пятью окошками. В окошках нарисованы колокольчики.

Варианты изображений:

Четыре одинаковых колокольчика, а у пятого язычок в другую сторону;

Четыре одинаковых колокольчика, пятый - маленький;

Четыре одинаковых инструмента, пятый - колокольчик.

Найди два одинаковых инструмента

(Игра для детей от четырех лет)

Развивает зрительное восприятие и внимание.

Для игры понадобится длинная карточка с пятью окошками. В двух окошках колоколь­чики, в остальных окошках другие музыкальные инструменты. Колокольчики могут быть совершенно одинаковыми, а могут отличаться друг от друга. В этом случае ребенок должен обосновать свой выбор: хотя колокольчики отличаются по цвету или размеру, они явля­ются одинаковыми инструментами.

Найди лишний инструмент

Развивает зрительное восприятие, внимание и способность к обобщениям.

Для игры понадобится длинная карточка с пятью окошками. В четырех окошках изоб­ражены инструменты - струнные или духовые, в пятом - колокольчик.

Вместо цветного изображения могут быть даны силуэты или схематичное изображение музыкальных инструментов.

Разрезные картинки с колокольчиком

(Игра для детей от трех лет)

Способствует представлению о целостном образе предмета, учит соотносить часть и целое.

Сложность игры зависит от величины картинки и количества частей, на которые она разрезана. Усложнить игру можно и за счет формулирования задания.

1. Можно предложить ребенку сложить картинку из кусочков, ориентируясь на такую же целостную картинку.

2. Можно задать уменьшенный образец.

3. Можно задать не цветной, графический образец.

4. Можно описать возможный результат словами.

5. Можно сориентировать ребенка на результат, заставив звучать настоящий колоколь­чик.

Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами песни,

В-ль предлагает ребенку потанцевать. Стоя в паре, они выполняют движения под слова:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками.

Качаем головой,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем.

Мы ручки опускаем,

Мы ручки подаем

И бегаем кругом.

Цель: развитие двигательной активности, учить координировать скоп действия со словами текста.

Раз - два, раз - два (2 раза), дети выполняют движения

Быстро ножки застучали, в соответствии с текстом

Детки весело плясали.

Быстро ножки застучали,

Детки громко закричали: - Аи!

Ой, ребята, та - pa - pa

Я по комнате хожу,

Деток и не нахожу,

Ну куда же мне идти,

Где ребяток мне найти?

Надо дудочку достать

И на дудочке сыграть.

Вес услышат, прибегут

И со мной плясать пойдут!

Погремушки, позвените,

Всех ребяток позовите.

Как услышат - прибегут,

С погремушкой в пляс пойдут.

Цель. Развивать двигательную активность; учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Ай, дили, дили, дили Идут дробным шагом, держа руки на поясе.

А мы кого - то видели:

Глазастого, подносят руки к лицу, пальцами изображая гла

Ушастого, поднимают руки вверх, изображая уши.

Вихрастого Трясут головой.

Зубастого Щелкают зубами.

Он сидел под кустом, приседают, обхватив колени.

Громко щелкал языком. Цокают языком.

Цель. Развивать умения действовать согласованно.

Дети стоят кружком, держась за ручки:

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы топаем, мы топаем. Топают ножками.

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

Мы хлопаем, мы хлопаем. Хлопают в ладошки.

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем. Прыгают на месте.

Цель. Усвоение простых танцевальных движений, резвости, чувства ритма.

Взрослый поет, а дети, стоя в круге, повторяют движения, о которых говорится в песенке:

Мы в кружочек встали,

С тетей поплясали.

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли! Дети выставляют вперед то одну, то другую

Ножки выставляли! ногу.

Хлопали в ладошки, Хлопают в ладони.

Хлопали немножко.

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли! Выставляют ножки.

Ножки выставляли!

Мариам Папикьянц
Картотека хороводных игр

Карточка №1

«Каравай»

Цель игры : Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Как на Машины именины

Испекли мы каравай :

Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)

Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)

Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)

Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Я люблю, признаться, всех,

А Машу больше всех.

Карточка №2

«Шарик»

Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул – тсссс (Сужаем круг к центру.)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой!

Карточка №3

«Заинька»

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

движения по тексту

Карточка №4

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря :

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

Карточка №5

«Большая карусель»

Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца : «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель» . Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова :

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

Карточка №6

«Пузырь»

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

он летел, летел, летел

Да за веточку задел

ш-ш-ш. лопнул пузырь

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь» . Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»

Карточка №7

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают :

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит : «Дождь прошел. Солнышко светит» . Игра повторяется.

Карточка №8

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят :

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу, выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

Карточка №9

«Флажок»

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Дети встали в кружок

увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения : дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

Карточка №10

«Ходит Ваня»

Цель : учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова : Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу, они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

Карточка №11

«Зайка»

Цель : Учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши.

Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь больной

встань, попрыгай, попляши.

твои ножки хороши .

Движения : Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают, выполняя при этом движения по тексту.

Карточка №12

«Колпачок»

Цель : учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили» , круг сужается, затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует.

Карточка №13

«Мы матрешки»

Цель игры : Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают :

А у нас, как у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые платочки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

Побежали, побежали все мы по дорожке.

Карточка №14

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова :

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел ,

На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

Карточка №15

«Кружок»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения :

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

Карточка №16

«Снежок»

На мотив («как на тоненький ледок» )

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок (идут по кругу)

Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать (потирают ладошки)

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей (пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)

Карточка №17

«Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(подносят пальчики к голове, шевелят ими)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть (хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (прыгают на обеих ногах)

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал! (убегают на места)

Карточка №18

«Огородная хороводная »

Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь» , «лук» , «капуста» , «шофер» . Они тоже стоят в кругу.

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь» , пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг; дети, стоя на месте :

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

(2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук» , по окончанию куплета возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют :

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» поют :

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют :

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай увози наш урожай.

Статьи по теме: