Trò chơi giáo khoa, vai trò của nó đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo. Kế hoạch dài hạn cho trò chơi in bảng ở nhóm trung lưu Trò chơi in bảng Didactic cho nhóm cao cấp

Một loạt tranh vẽ truyện được thiết kế để trẻ sáng tác truyện một cách độc lập.

Mục tiêu: phát triển khả năng nói độc thoại mạch lạc ở trẻ.

1. rèn luyện trẻ kiểm tra và mô tả các bức tranh cốt truyện riêng lẻ bằng các hành động tuần tự, sau đó biên soạn một câu chuyện hoàn chỉnh dựa trên chúng dưới sự hướng dẫn của giáo viên;
2. Tăng cường khả năng phối hợp danh từ với tính từ và động từ của trẻ.
3. dạy trẻ đoán điều gì đã xảy ra trước đó và điều gì sẽ xảy ra sau đó đối với một cốt truyện nhất định;
4. trau dồi khả năng lắng nghe người khác và bổ sung câu chuyện đã nghe; giúp bạn tìm hiểu một số quy tắc ứng xử.

Bóng bay.

Người lớn yêu cầu trẻ sắp xếp các tranh kể chuyện theo trình tự logic, trả lời các câu hỏi có đáp án đầy đủ và tự sáng tác thành câu chuyện.

1. Trả lời các câu hỏi:
Ai đã đánh mất quả bóng và ở đâu?
Ai đã tìm thấy quả bóng trên sân?
Anh ta là loại chuột gì và tên anh ta là gì?
Con chuột đang làm gì trên sân?
Con chuột đã làm gì với quả bóng?
Trò chơi bóng đã kết thúc như thế nào?
Hãy nghĩ ra phần tiếp theo của câu chuyện này.
2. Viết một câu chuyện.

Câu chuyện mẫu “Quả bóng bay”.

Câu chuyện không được đọc cho trẻ nghe nhưng có thể được sử dụng như một sự trợ giúp trong trường hợp trẻ gặp khó khăn trong việc sáng tác câu chuyện gốc của trẻ.

Các cô gái đang hái hoa ngô trên cánh đồng thì bị mất một quả bóng bay. Chú chuột nhỏ Mitka đang chạy quanh cánh đồng. Anh ta đang tìm kiếm những hạt yến mạch ngọt ngào, nhưng thay vì chúng, anh ta lại tìm thấy một quả bóng bay trên cỏ. Mitka bắt đầu thổi phồng quả bóng bay. Anh ta thổi và thổi, quả bóng ngày càng lớn hơn cho đến khi nó biến thành một quả bóng khổng lồ màu đỏ. Một cơn gió thổi qua, Mitka nhặt bóng và đưa anh qua sân.

Bộ đội biên phòng cần gì?

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về nghề biên phòng, bảo vệ Tổ quốc. Phát triển kỹ năng vận động tinh và trí nhớ. Luyện tập cho trẻ cách gọi tên chính xác các đồ vật và làm rõ mục đích của chúng.

Luật chơi: Chỉ tiến hành các hành động với hình ảnh đã cắt sau khi có tín hiệu. Ai thu thập được bức tranh nhanh nhất sẽ bắt đầu nói về nó.

Trò chơi hành động: Tìm các phần và ghép lại toàn bộ bức tranh. Mô tả của mục sáng tác.

Tài liệu giáo khoa: các bức tranh cắt ghép mô tả các đồ vật: mũ bảo hiểm, súng, súng máy, súng lục, ống nhòm, mũ quả dưa, cốc, v.v.

Tiến trình của trò chơi

Trên bàn có những bức tranh cắt sẵn, trẻ phải thu thập và giải thích lý do tại sao bộ đội biên phòng cần món đồ này (mũ bảo hiểm, súng, súng máy, súng lục, ống nhòm, mũ quả dưa, cốc, v.v.)

Những gì được thể hiện trong hình ảnh của bạn? (ống nhòm)

Tại sao bộ đội biên phòng lại cần mặt hàng này? (để mắt đến biên giới), v.v.

Thành phố này là...

Nhiệm vụ giáo khoa: Hệ thống hóa kiến ​​thức của trẻ về thành phố như một khu đông dân cư với đường sá, nhà cửa, công trình xã hội, v.v.

Luật chơi: Chỉ lấy một hình bóng. Hành động theo tín hiệu. Hãy lắng nghe câu trả lời của trẻ và giúp đỡ chúng nếu cần thiết.

Hành động trò chơi: Lựa chọn một hình bóng. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: bảng từ, hình bóng của đường, nhà, ô tô, v.v.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ chọn các hình bóng trên bàn, đặt chúng lên bảng từ tính và trả lời các câu hỏi.

Thành phố là... (đường)

Và Matryoshka đặt câu hỏi cho bọn trẻ:

Tại sao chúng ta cần đường trong thành phố? (người và xe di chuyển dọc đường)

Thành phố là... (ở nhà)

Tại sao cần nhà ở thành phố? (mọi người sống trong nhà)

Thành phố là... (cửa hàng)

Tại sao cần có cửa hàng trong thành phố? (mọi người mua thực phẩm và đồ vật trong cửa hàng)

Thành phố là... (bệnh viện và phòng khám)

Tại sao thành phố cần bệnh viện? (người dân được điều trị tại bệnh viện và phòng khám), v.v.

Matryoshka nhìn vào những ngôi nhà:

Những ngôi nhà khác nhau là gì và ai sống trong những ngôi nhà này? (câu trả lời của trẻ sẽ được thảo luận và dẫn đến việc trẻ và gia đình sống trong nhà)

Thu thập một bức tranh

Nhiệm vụ sư phạm: Hệ thống hóa kiến ​​thức cho trẻ về nghề nghiệp của người làm nghề vận tải.

Luật chơi

Trò chơi hành động: Tìm từng phần, ghép lại thành bức tranh hoàn chỉnh. So sánh hình ảnh giống hệt nhau trong hình ảnh.

Tài liệu giáo khoa: phong bì có hình cắt. Các loại phương tiện di chuyển: máy bay, trực thăng, tàu hỏa, ô tô, xe buýt. Nghề nghiệp: phi công, thợ máy, lái xe, cơ trưởng, v.v.

Tiến trình của trò chơi

Các em và giáo viên mỗi người lấy một phong bì, ngồi vào bàn và sưu tầm các bức tranh.

Andryusha, bức tranh của bạn thể hiện điều gì? (Máy bay)

Đứa trẻ nào có hình ảnh tương tự? (trẻ xem tranh và giải thích)

Bạn gọi người lái máy bay là gì? (phi công)

Natasha, ai trong ảnh của bạn? (phi công)

Bạn đoán thế nào? (Câu trả lời của trẻ em được thảo luận: phi công có mũ bảo hiểm, kính bảo hộ, v.v.)

Các bạn ơi, ai cũng có một phi công trong hình? (trẻ xem tranh và giải thích)

Marina, những gì được thể hiện trong bức tranh của bạn? (trực thăng)

Đứa trẻ nào có hình ảnh giống nhau? (trẻ xem tranh và giải thích)

Thu thập hình ảnh và đoán

Nhiệm vụ giáo khoa: Hệ thống hóa kiến ​​thức của trẻ về các anh hùng trong truyện “Dunno and His Friends!” của N. Nosov!

Luật chơi: Chỉ lấy một phong bì và thu hình theo hiệu lệnh của giáo viên. Ai sưu tầm được ảnh thì đặt tên trước.

Trò chơi hành động: Tìm các phần, ghép lại thành một bức tranh hoàn chỉnh, đoán mò.

Tài liệu giáo khoa: phong bì có hình cắt. Người hùng trong câu chuyện của N. Nosov “Dunno and His Friends!”

Tiến trình của trò chơi

Trẻ em sưu tầm những bức tranh cắt ghép và đặt tên cho cư dân của Thành phố Hoa: Dunno.

Ai đã gửi thư?

Nhiệm vụ giáo khoa: Kích hoạt khả năng nói của trẻ mẫu giáo, phát triển các kỹ năng vận động tinh. Nuôi dưỡng văn hóa ứng xử và hỗ trợ lẫn nhau.

Luật chơi: Bày tỏ ý kiến ​​của mình mà không ngắt lời nhau. Duy trì trật tự. Chỉ hành động khi có tín hiệu từ giáo viên.

Hành động trò chơi: Tìm những phần phù hợp, ghép toàn bộ bức tranh lại với nhau.

Tài liệu giáo khoa: một phong bì có hình cắt khắc hình Dunno.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ em sưu tầm những bức tranh cắt ra và làm một bức chân dung của Dunno.

Có tiếng gõ cửa và người đưa thư bước vào.

Có một lá thư cho bạn... (đưa lá thư cho giáo viên và ông ấy đọc nó)

"Kính thưa các bạn nhỏ! Tôi cầu xin bạn rất nhiều, hãy giúp tôi. Tôi đi vào rừng một mình và gặp rắc rối!”

Các bạn, ai có thể gửi cho chúng tôi lá thư này?

Ai đang gặp rắc rối?

Ai cần sự giúp đỡ của chúng tôi? (Các câu trả lời của trẻ sẽ được thảo luận) Giáo viên lấy các phần đã cắt ra khỏi phong bì.

Các bạn ơi, hãy ghép các phần này lại với nhau. Có lẽ sau đó chúng ta sẽ tìm ra ai đang chờ đợi sự giúp đỡ của chúng ta? Trẻ bắt đầu thu thập hình ảnh và nhận ra Dunno.

Đặt nó theo thứ tự

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các mùa.

Luật chơi: Chọn những tấm thiệp có dấu hiệu các mùa phù hợp với đoạn thơ.

Trò chơi hành động: Tìm những tấm thẻ bạn cần và đặt chúng lên một bảng từ tính.

Tài liệu giáo khoa: thẻ mô tả các mùa khác nhau tùy theo số lượng trẻ em. Những bài thơ về các mùa. Bảng từ tính.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ nghe đọc chọn thẻ có màu phù hợp, sau đó theo yêu cầu của giáo viên xếp hình ảnh màu các mùa theo thứ tự trên bảng từ.

Cô ấy đến vào tháng 12

Khi cây đứng màu bạc?

(mùa đông - thẻ xanh)

Cô ấy mặc một chiếc váy màu xanh lá cây

Và mọi thứ xung quanh chợt chuyển sang màu xanh?

(mùa xuân - thẻ xanh)

Trong vòng hoa của ánh sáng mặt trời

Sau khi mùa xuân đến...?

(mùa hè - thẻ đỏ)

Quăng mình trên chiếc váy màu vàng,

Lặng lẽ đến với chúng ta...?

(mùa thu - thẻ vàng)

Mặt trời đang đi ngang qua bầu trời!

Xác định khi nào điều này xảy ra?

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các hiện tượng của thiên nhiên vô tri: các phần trong ngày.

Luật chơi: Chọn màu theo nội dung văn bản.

Hành động trò chơi: Tìm kiếm thẻ có màu cụ thể dựa trên nội dung văn bản.

Tài liệu giáo khoa: thẻ màu. Mô hình đồng hồ (một vòng tròn chia thành bốn phần). Những bài thơ về các thời điểm trong ngày.

Tiến trình của trò chơi

Khi câu chuyện của giáo viên tiến triển, trẻ đặt các thẻ tương ứng lên mẫu đồng hồ.

Bầu trời chợt chuyển sang màu hồng

Im lặng và rụt rè

Mặt trời là tia nắng dịu dàng

Cái gì đã mở nó như một chiếc chìa khóa? (sáng - thiệp hồng)

Mặt trời chiếu sáng rực rỡ,

Toàn bộ trái đất được mạ vàng.

Nó tỏa sáng và tỏa sáng

Ngài không bảo chúng ta lười biếng sao? (ngày - thẻ vàng)

Mặt trời đã đi ngủ, và như thể

Chăn màu xanh nhạt

Ngài bao trùm cả trái đất.

Gnome sẽ đọc một câu chuyện cổ tích

Và lặng lẽ chìm vào giấc ngủ? (buổi tối - thẻ xanh)

Khi với bóng tối

Trái đất bỗng nhiên hội tụ

Và mặt trăng ở trên bầu trời

Bạn đã thắp sáng với một ngôi sao?

Và Gnome từ lâu đã

Bạn đã ngủ yên chưa? (vào ban đêm - thẻ đen)

Khi nào điều này xảy ra?

Nhiệm vụ sư phạm: Củng cố kiến ​​thức của trẻ về các thời điểm trong ngày. Trau dồi sự chú ý và kiên nhẫn.

Luật chơi: Liên hệ hình ảnh chủ đề với nội dung bài thơ. Chỉ trả lời sau khi giáo viên đọc bài thơ. Duy trì trật tự.

Trò chơi hành động: Giáo viên dán một bức tranh lên bảng từ. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: bảng từ tính. Hình từ tính: mặt trời, tia sáng, mây, tháng. Hình ảnh chủ đề mô tả các phần trong ngày.

Tiến trình của trò chơi

Giáo viên đệm bài thơ bằng cách bày tranh lên bảng từ theo nội dung.

Có một mặt trời trên bảng từ tính ở bên phải.

Olya của chúng tôi dậy sớm,

Tôi chải tóc cho búp bê của mình,

Tôi đã rửa sạch tất cả đàn con

Và cô ấy đã đến trường mẫu giáo của chúng tôi.

Khi nào điều này xảy ra? (vào buổi sáng)

Giờ ăn trưa đã đến

Bọn trẻ đều ngồi vào bàn.

Giữ tất cả các thìa một cách chính xác -

Đừng làm rơi vụn bánh trên sàn nhà,

(Mặt trời di chuyển lên phía trên bảng từ và hiển thị hình ảnh tương ứng)

Khi nào điều này xảy ra? (vào buổi chiều)

Ngày đã qua, ở đây và ở đó

Mọi người đều đang về nhà

Các bà mẹ vội vã đến trường mẫu giáo

Đón các anh đi.

(Mặt trời di chuyển sang bên phải và hiển thị hình ảnh tương ứng)

Khi nào điều này xảy ra? (Vào buổi tối)

Những cánh cửa chớp đang đóng lại,

Bọn trẻ cởi quần áo.

- Im đi, im đi, lũ chim.

Đừng hát dưới cửa sổ!

Các chàng trai đang ngủ ngon lành.

(Mặt trời di chuyển xuống bảng từ và hiển thị hình ảnh tương ứng)

Khi nào điều này xảy ra? (vào ban đêm)

Màn đêm buông xuống mái nhà;

Cả nhà không có tiếng động

Bố đang ngủ, mẹ đang ngủ,

Và đèn tắt ở khắp mọi nơi.

Khi nào điều này xảy ra? (vào ban đêm)

Khi nào điều này xảy ra?

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức của trẻ về các thời điểm trong ngày. Trau dồi sự chú ý và kiên nhẫn.

Luật chơi: Duy trì trật tự. Trẻ em chỉ nói về thời điểm đó trong ngày, cốt truyện được miêu tả trong tranh. Trò chơi hành động: Đối thoại giữa giáo viên và trẻ.

Tài liệu giáo khoa: tranh chủ đề mô tả các thời điểm trong ngày của mỗi trẻ.

Tiến trình của trò chơi

Giáo viên phát cho trẻ những tấm thẻ miêu tả câu chuyện. Trẻ em phải đặt tên cho thời gian trong ngày tương ứng với một cốt truyện nhất định.

Phần này trong ngày là buổi sáng. Bởi vì chúng tôi tập thể dục vào buổi sáng.

Phần này của ngày là buổi tối. Bởi vì buổi tối chúng ta sẽ đi ngủ.

Phần này trong ngày là ngày. Bởi vì ban ngày chúng ta đi bộ, vui chơi, làm việc.

Phần này của ngày là đêm. Bởi vì ban đêm chúng ta ngủ.

Vẽ mùa thu

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các mùa và dấu hiệu của mùa thu. Nuôi dưỡng sự chú ý, tò mò, kiên nhẫn. Tiến hành phân tích so sánh cơ bản, xác định điểm tương đồng và khác biệt.

Luật chơi

Trò chơi hành động: Trẻ thay đổi hình bóng của các đồ vật trong tranh khi câu chuyện diễn ra. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: bảng nam châm. Hình từ tính: mặt trời, tia sáng, đám mây, côn trùng, chim, v.v.

Tiến trình của trò chơi

Trước trò chơi, một bức tranh làm sẵn được hiển thị: một khu rừng trống trải với hoa, bướm, chim, ong, mặt trời rực rỡ với những tia nắng.

Giáo viên bắt đầu câu chuyện và khi câu chuyện tiến triển, trẻ thay đổi hình bóng của các đồ vật trong tranh.

Mùa thu đã đến, nắng không còn rực rỡ như mùa hè. Mặt trời như thế nào? (mặt trời đã mờ, chiếu sáng nhưng không ấm - mặt trời hiện ra không có tia sáng)

Những tia nắng chói chang trốn gió lạnh qua kẽ lá. Và những chiếc lá xanh trông như thế nào? (màu vàng - lá vàng hiển thị trong hình)

Gió lạnh làm muỗi ong của chúng ta lạnh buốt, chúng trốn đi đâu? (trong vỏ cây và gốc cây - côn trùng ẩn nấp sau thân cây và gốc cây)

Và những con bướm đã hóa thành nhộng và sẽ ngủ yên cho đến mùa xuân năm sau.

Chim bay khắp rừng, tìm kiếm thức ăn nhưng không tìm thấy. Tại sao? (không có côn trùng)

Những con chim nên làm gì? (bay đến những vùng ấm áp, nơi có nhiều thức ăn - những con chim xếp hàng trong đoàn lữ hành)

Nhưng không phải tất cả các loài chim đều bay đến những nơi có khí hậu ấm áp hơn. Những loài chim nào còn lại để trải qua mùa đông trong khu vực của chúng tôi? (quạ, chim sẻ, bồ câu)

Những con chim này di chuyển từ rừng đến gần nhà của người đó. Tại sao? (một người sẽ cho những con chim này ăn vào mùa đông)

Chim chóc bay đi, côn trùng ẩn náu và khu rừng trở nên rất yên tĩnh.

Vẽ mùa xuân!

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các mùa và dấu hiệu của mùa xuân. Nuôi dưỡng sự chú ý, tò mò, kiên nhẫn. Tiến hành phân tích so sánh cơ bản, xác định điểm tương đồng và khác biệt.

Luật chơi: Chỉ hành động khi có tín hiệu của giáo viên. Chỉ trả lời sau khi giáo viên đặt câu hỏi. Duy trì trật tự.

Hành động trò chơi: Trẻ em, dọc theo dòng thơ, đặt ra những dấu hiệu của mùa - mùa xuân. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: bảng từ tính. Hình từ tính: mặt trời, tia sáng, đám mây, côn trùng, chim, v.v.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ lần lượt chọn trên bàn dấu hiệu mùa xuân tương ứng với nội dung bài thơ.

Mùa xuân là lúc mặt trời chiếu sáng rực rỡ.

Mùa xuân là lúc hoa nở, cỏ xanh.

Mùa xuân là khi chim hót líu lo.

Mùa xuân là khi những cơn mưa ấm áp đổ xuống và những dòng suối chảy.

Khi nào điều này xảy ra?

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các thời điểm trong ngày, các mùa. Nuôi dưỡng sự chú ý, quan sát, hợp tác.

Luật chơi

Trò chơi hành động: Đoán mùa dựa trên cốt truyện của bức tranh và hiển thị thời gian này trong năm trên đồng hồ “Mùa”. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: bảng nam châm. Những bức tranh miêu tả cảnh các mùa. Đồng hồ "Mùa" - Vòng tròn tạm lắng để xác định các mùa.

Tiến trình của trò chơi

Những hình ảnh mô tả các dấu hiệu của mùa thu, mùa xuân, mùa đông, mùa hè được hiển thị trên bảng từ tính. Trẻ phải đoán mùa, gọi tên các biển hiệu và chỉ trên đồng hồ “Các mùa”. Đối với trò chơi mô phạm này, bạn có thể sử dụng vòng tròn Lull:

- Vòng tròn đầu tiên, nhỏ nhất, được chia thành bốn phần và được tô màu xanh lá cây, xanh dương, vàng và đỏ - các mùa;

— Vòng tròn thứ hai được chia thành các đoạn mô tả mặt trời, tuyết, mưa, mây, v.v.

Vòng tròn thứ ba được chia thành các đoạn mô tả sự thay đổi của thảm thực vật theo mùa;

Vòng tròn thứ tư được chia thành các phân đoạn mô tả sự thích nghi của động vật với sự thay đổi thời tiết theo mùa.

Khi nào điều này xảy ra?

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các mùa. Nuôi dưỡng sự chú ý, quan sát, hợp tác.

Luật chơi: Làm theo hiệu lệnh của giáo viên. Duy trì trật tự.

Trò chơi hành động: Tổng hợp các mùa theo dấu hiệu trên các vòng tròn của Lull. Biên soạn một câu chuyện ngắn về thời gian trong năm dựa trên các dấu hiệu.

Tài liệu giáo khoa: Vòng tròn ru ngủ cho mỗi trẻ bằng thẻ câu chuyện sẽ được chấp nhận.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ em được tặng những vòng tròn Nhạt nhẽo với những tấm thẻ câu chuyện về các mùa. Trẻ nên nhặt các thẻ câu chuyện về các mùa ở tất cả các vòng tròn và kể:

Trên vòng tròn nhỏ nhất, trạng thái của mặt trời: mặt trời có tia, ở sau đám mây, không có tia, v.v.

Trên vòng tròn thứ hai có các loại cây và thực vật theo mùa: có lá, có lá vàng, cây có tuyết phủ, v.v.

Ở vòng thứ ba, các hoạt động dành cho người lớn và trẻ em vào các thời điểm khác nhau trong năm: tắm sông, trượt tuyết, hái rau ngoài vườn, v.v.

Thời điểm này trong năm là mùa hè. Vì mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ. Có những chiếc lá xanh trên cây và hoa đang nở rộ. Mọi người tắm nắng và bơi lội trên sông.

Thời điểm này trong năm là mùa xuân. Lá xanh xuất hiện trên cây. Suối chạy dọc theo con đường. Mặt trời đang chiếu sáng, nhưng các tia vẫn còn nhỏ. Mọi người cởi bỏ quần áo ấm, mặc áo khoác và ủng cao su. Vân vân.

Gió gì?

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các hiện tượng của thiên nhiên vô tri: tính chất của gió.

Luật chơi: Xác định tính chất tích cực hay tiêu cực của gió.

Hành động trò chơi: Họ nhìn vào bức tranh cốt truyện và xác định xem gió tốt hay xấu.

Tài liệu giáo khoa: vẽ tranh về gió.

Tiến trình của trò chơi

Giáo viên treo tranh lên bảng nam châm. Trẻ phải xác định gió nào tốt hay xấu?

Một cửa sổ mở ra trước gió, một chiếc bình vỡ trên sàn.

Một cô gái dùng máy hút bụi để dọn phòng.

Trẻ em thả diều.

Một cô gái dỗ dành đứa trẻ đang khóc và đưa cho cậu một quả bóng bay.

Một cậu bé phóng thuyền trên mặt nước.

Gió mạnh trong rừng và cây gãy.

Ngoài trời gió thổi mạnh, trẻ con đang đi dạo trong sân.

Lấy chìa khóa

Nhiệm vụ sư phạm: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các hiện tượng của thiên nhiên vô tri: mặt trời, mặt trăng, mây.

Luật chơi: Trẻ chọn các bức tranh có màu sắc tương ứng, lắp ráp bức tranh và tìm đồ vật tương ứng trong bức tranh. Họ đoán câu đố theo hiệu lệnh của giáo viên.

Trò chơi hành động: Thu thập các hình ảnh cắt ra, tìm đồ vật tương ứng, đoán câu đố. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: cắt các bức tranh có hình chiếc chìa khóa - tô màu theo số lượng trẻ. Vật thể tích - phím có hình dạng khác nhau. Một cái rương chứa đầy những câu đố.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ phải chọn những bức tranh đã cắt có màu sắc tương ứng, cộng tất cả các bức tranh lại và chọn một phím theo mẫu của bức tranh.

Giáo viên lấy ra câu đố từ trong rương. Nếu đoán đúng, trên bảng từ sẽ xuất hiện các vị khách: mặt trời, mặt trăng, đám mây.

Nó sưởi ấm cả thế giới!

Và anh không biết mệt mỏi.

Mỉm cười bên cửa sổ

Và mọi người gọi anh ấy là... (mặt trời)

Tôi đi bộ trên bầu trời vào ban đêm,

Tôi lờ mờ chiếu sáng trái đất.

Tôi buồn chán khi không có những ngôi sao một mình,

Và tên tôi là... (mặt trăng)

Một chiếc túi bay ngang bầu trời

Và mặt trời khép lại.

Và nó xảy ra - đôi khi

Nước đó đang chảy ra từ túi.

Hãy ẩn nấp tốt hơn!

Từ hố... (đám mây)

Xem xét và đăng

Nhiệm vụ giáo khoa: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các mùa và dấu hiệu của mùa đông. Nuôi dưỡng sự chú ý, tò mò, kiên nhẫn. Tiến hành phân tích so sánh cơ bản, xác định điểm tương đồng và khác biệt.

Luật chơi: Chỉ hành động khi có tín hiệu từ giáo viên. Chỉ trả lời sau khi giáo viên đặt câu hỏi. Duy trì trật tự.

Trò chơi hành động: Trẻ em theo gợi ý của giáo viên bày bảng màu lên đồng hồ “Các mùa”. Họ đặt ra những dấu hiệu chính của mùa đông. Đối thoại giữa giáo viên và trẻ em.

Tài liệu giáo khoa: Đồng hồ “Các mùa”, thẻ truyện có dấu hiệu mùa đông theo số lượng trẻ.

Tiến trình của trò chơi

Trẻ phải xác định và sắp xếp các dấu hiệu chính của mùa trên bàn.

Tôi nên đặt mùa nào trên đồng hồ “Mùa” của chúng tôi? (trên đồng hồ bạn cần đặt kim theo mùa - mùa đông, phần màu xanh của đồng hồ).

Andrey, những biển báo ngoài cửa sổ cho chúng ta biết thời điểm nào trong năm? (dấu hiệu bên ngoài cửa sổ cho chúng ta biết mùa này là mùa đông)

Marina, bạn đã dán những dấu hiệu nào của mùa đông lên bàn của mình? (Mặt trời không ở trên bầu trời, nó ẩn sau một đám mây. Tuyết rơi dày đặc từ đám mây. Có tuyết trên cây và mặt đất. Bên ngoài có gió mạnh. Người ta mặc áo khoác lông, đội mũ, quàng khăn và găng tay.)

Trò chơi phát triển logic cho trẻ mẫu giáo nhóm dự bị

Trò chơi “Hoa trong bồn hoa”.

Mục tiêu

: bìa cứng nhiều màu, kéo.

Sự miêu tả: Giáo viên cắt ba bông hoa màu đỏ, cam, xanh và ba luống hoa từ bìa cứng - hình tròn, hình vuông và hình chữ nhật. Mời trẻ phân phát hoa trong các luống hoa theo câu chuyện: “Hoa màu đỏ không mọc thành hình tròn hay hình vuông, hoa màu cam - không hình tròn hay hình chữ nhật. Hoa gì mọc ở đâu?

Vấn đề logic.

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, tư duy logic.

Sự miêu tả: Giáo viên mời trẻ chơi các bài toán logic; mỗi câu trả lời đúng sẽ phát chip. Ai có nhiều chip hơn sẽ thắng.

1) Phía trước Cipollino có các đồ vật: cái xô, cái xẻng, bình tưới nước. Làm thế nào để làm cho xẻng đi đến vị trí cực đoan mà không cần di chuyển nó? (Bạn có thể đặt bình tưới phía trước xẻng hoặc phía trước xô.)

2) Winnie the Pooh, Tigger và Piglet cắt ba lá cờ có màu khác nhau: xanh dương, xanh lá cây, đỏ. Con hổ không được chạm khắc bằng màu đỏ, và Winnie the Pooh không phải là lá cờ đỏ hay xanh. Mỗi người cắt lá cờ màu gì? (Winnie the Pooh cắt cờ xanh, Hổ - xanh. Heo con - đỏ.)

3) Có bốn quả táo ở trên bàn. Một quả táo đã được cắt và đặt lại. Có bao nhiêu quả táo trên bàn? (4 quả táo.)

4) Sắp xếp hai chiếc ghế trong phòng sao cho mỗi bức tường có một chiếc ghế. (Bạn cần đặt ghế ở hai góc đối diện nhau.)

5) Gấp một hình tam giác từ một que và một hình vuông từ hai que trên bàn. (Bạn cần đặt đũa ở góc bàn.)

Trò chơi “Tôi đã ước…”.

Mục tiêu:

Sự miêu tả: Giáo viên ước một đồ vật. Mời trẻ tìm ra tên của đồ vật bằng cách sử dụng các câu hỏi làm rõ.

Vật phẩm này có bay được không? (Đúng.)

Anh ấy có cánh không? (Đúng.)

Anh ấy có bay cao không? (Đúng.)

Anh ấy có hoạt hình không? (KHÔNG.)

Nó có được làm bằng nhựa không? (KHÔNG.)

Làm bằng sắt? (Đúng.)

Nó có cánh quạt không? (Đúng.)

Đây có phải là một chiếc trực thăng? (Đúng.)

Trò chơi “Chọn câu đúng”

Mục tiêu: phát triển tư duy logic.

Sự miêu tả: Trẻ em được cung cấp các tùy chọn có chứa các vị trí bổ sung, ví dụ:

Boot luôn có: khóa, đế, quai, nút.

Ở những vùng ấm áp sống: gấu, hươu, sói, chim cánh cụt, lạc đà.

Các tháng mùa đông: tháng 9, tháng 10, tháng 12, tháng 5.

Trong một năm: 24 tháng, 12 tháng, 4 tháng, 3 tháng.

Người cha lớn tuổi hơn con trai: thường xuyên, luôn luôn, hiếm khi, không bao giờ.

Thời gian trong ngày: năm, tháng, tuần, ngày, thứ Hai.

Một cái cây luôn có: lá, hoa, quả, rễ, bóng.

Các mùa: Tháng 8, mùa thu, thứ bảy, ngày lễ.

Vận tải hành khách: máy gặt đập liên hợp, xe ben, xe buýt, đầu máy diesel.

Trò chơi này có thể được tiếp tục.

Trò chơi “Tôi mang nó theo trên đường”.

Mục tiêu: phát triển tư duy logic.

ảnh có ảnh của một vật.

Sự miêu tả: Đặt hình ảnh úp xuống. Mời con bạn đi du ngoạn biển. Nhưng để chuyến đi thành công, bạn cần chuẩn bị kỹ càng và tích trữ mọi thứ cần thiết. Yêu cầu con bạn chụp từng bức ảnh một và nói về việc món đồ này có thể hữu ích như thế nào. Các đối tượng trong ảnh phải rất khác nhau. Ví dụ, trẻ lấy ra hình ảnh quả bóng: “Có thể chơi bóng khi đang nằm yên, có thể dùng bóng thay phao cứu sinh vì bóng không bị chìm, v.v.” Bạn có thể diễn ra nhiều tình huống khác nhau: trên đảo hoang, trên tàu, trong một ngôi làng.

Trò chơi “Chúng giống nhau như thế nào và khác nhau như thế nào?”

Mục tiêu: phát triển tư duy logic.

Sự miêu tả: Người thuyết trình đưa cho trẻ hai đồ vật, trẻ phải so sánh và chỉ ra điểm giống và khác nhau. Ví dụ: mận và đào; cô bé và búp bê; chim và máy bay; mèo và sóc; một quả cam và một quả cam có cùng kích thước; bút nỉ và phấn.

Trò chơi "Tái định cư chim".

Mục tiêu: phát triển tư duy logic.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: 20 thẻ có hình ảnh các loài chim: chim nhà, chim di cư, chim trú đông, chim biết hót, chim săn mồi, v.v.

Sự miêu tả: mời trẻ đặt chim vào tổ: trong một tổ - chim di cư, ở tổ khác - tất cả những con có bộ lông trắng, ở tổ thứ ba - tất cả các loài chim có mỏ dài. Những con chim nào bị bỏ lại mà không có tổ? Những loài chim nào có thể được đặt trong nhiều tổ?

Trò chơi "Hiệp hội".

Mục tiêu: phát triển tư duy logic.

Sự miêu tả: trẻ em được chia thành hai nhóm. Một nhóm mời nhóm kia nói về một đồ vật, sử dụng các từ chỉ đồ vật khác trong câu chuyện của mình. Ví dụ, nói về cà rốt bằng các từ: con vịt, quả cam, hình khối, Nàng tiên tuyết. (Nó có cùng màu với quả cam. Có thể cắt thành khối. Vịt rất thích phần trên của nó. Nếu không ăn nó, bạn sẽ tái nhợt như Nàng Tiên Tuyết.) Sau đó các nhóm đổi vai. Chủ đề cần miêu tả và đặc điểm từ ngữ do người trình bày đặt ra.

Trò chơi "Đưa ra đề xuất".

Bàn thắng: phát triển tư duy logic và hoạt động lời nói; phát triển khả năng cảm nhận ngôn ngữ.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: quả bóng bàn.

Sự miêu tả: Giáo viên cùng trẻ ngồi thành vòng tròn và giải thích luật chơi. Anh ấy nói một số từ và trẻ nghĩ ra một câu sử dụng từ này. Ví dụ: giáo viên gọi từ “đóng” và chuyền bóng cho trẻ. Anh ấy nhận bóng và nhanh chóng trả lời: “Tôi sống gần trường mẫu giáo.” Sau đó trẻ nói lời của mình và chuyền bóng cho người ngồi cạnh. Vì vậy, lần lượt, quả bóng được chuyền từ người chơi này sang người chơi khác.

Trò chơi phát triển lời nói cho trẻ mẫu giáo nhóm dự bị

Trò chơi “Đặt câu”.

Mục tiêu: phát triển khả năng đặt câu từ những từ này và sử dụng danh từ số nhiều.

Sự miêu tả: Mời con bạn đặt một câu có từ ngữ. Trong những bài học đầu tiên, số lượng từ không được nhiều hơn ba, ví dụ: “shore, house, white”. Các câu có thể như sau: “Có một ngôi nhà mái trắng bên bờ sông” hoặc “Vào mùa đông, mái nhà và mái sông trở nên trắng xóa vì tuyết”, v.v. Giải thích cho trẻ rằng hình thức của từ có thể được thay đổi, nghĩa là chúng có thể được sử dụng ở số nhiều, kết thúc được thay đổi.

Trò chơi "Đối lập".

Mục tiêu: củng cố khả năng lựa chọn những từ có nghĩa trái ngược nhau.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: khoai tây chiên.

Sự miêu tả: mời trẻ lần lượt nghĩ ra từng cặp từ trái nghĩa. Đối với mỗi cặp được phát minh, một con chip sẽ được đưa ra. Người có nhiều chip nhất vào cuối trò chơi sẽ thắng. Trong phần đầu tiên của trò chơi, các cặp được tạo ra - danh từ; sau đó - tính từ, động từ và trạng từ (lửa - nước, thông minh - ngu ngốc, gần - mở, cao - thấp).

Trò chơi "Tốt và Xấu".

Mục tiêu: phát triển lời nói độc thoại.

Sự miêu tả: mời trẻ nhận biết nét tốt, xấu ở các anh hùng trong truyện cổ tích. Ví dụ: truyện cổ tích “Con mèo, con gà trống và con cáo”. Gà trống đánh thức mèo đi làm, dọn dẹp nhà cửa, nấu bữa tối - điều này thật tốt. Nhưng anh ta không nghe lời con mèo và nhìn ra ngoài cửa sổ khi con cáo gọi anh ta - điều này thật tệ. Hay câu chuyện cổ tích “Chú mèo đi hia”: giúp đỡ chủ nhân là tốt, nhưng vì điều này mà ông ta đã lừa dối mọi người - điều này thật tệ.

Trò chơi "Mâu thuẫn".

Mục tiêu: phát triển khả năng lựa chọn những từ có nghĩa trái ngược nhau.

Sự miêu tả: mời trẻ tìm những dấu hiệu của một đồ vật trái ngược nhau. Ví dụ: một cuốn sách vừa đen vừa trắng (bìa và trang), bàn ủi vừa nóng vừa lạnh, v.v. Đọc bài thơ:

Trong tầm mắt của người qua đường

Một quả táo treo trong vườn.

Vâng, ai quan tâm?

Quả táo vừa mới treo.

Chỉ có ngựa nói là thấp,

Và con chuột cao.

Sparrow nói rằng nó đã gần gũi

Và con ốc ở rất xa.

Và con bê đang lo lắng

Bởi vì quả táo là không đủ.

Và con gà - bởi vì nó rất

To và nặng.

Nhưng con mèo con không quan tâm:

Chua chát, tại sao vậy?

"Anh làm gì vậy! - con sâu thì thầm. -

Anh ấy có một mặt ngọt ngào.”

G. Sapgir

Thảo luận về bài thơ. Thu hút sự chú ý của trẻ về thực tế là cùng một đồ vật, cùng một hiện tượng có thể được mô tả khác nhau, tùy theo quan điểm, theo cả nghĩa đen và nghĩa bóng.

Trò chơi "Ai rời đi?"

Mục tiêu: dạy cách sử dụng danh từ riêng trong trường hợp danh từ số ít.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: Nhiều cái ghế.

Sự miêu tả: khán giả trẻ em ngồi trên ghế. Trước mặt họ, ở bên cạnh, 4 chiếc ghế được đặt cho những người tham gia trò chơi. Cô giáo nói với các em bây giờ các em sẽ đoán xem ai đã rời đi. Triệu tập bốn đứa trẻ. Ba người ngồi thành một hàng, người thứ tư ngồi đối diện. Giáo viên mời anh ta nhìn kỹ người ngồi đối diện với mình, nói tên họ và đi sang phòng khác. Một trong ba người đang lẩn trốn. Người đoán quay lại và ngồi vào chỗ của mình. Cô giáo nói: “(Tên trẻ), hãy nhìn kỹ và cho cô biết ai đã rời đi?” Nếu trẻ đoán thì người ẩn sẽ chạy ra ngoài. Các em ngồi xuống, cô giáo gọi 4 em tiếp theo và trò chơi lại tiếp tục.

Trò chơi “Chúng ta ăn mặc thế nào?”

Mục tiêu: dạy cách sử dụng đúng danh từ chung trong trường hợp buộc tội, số ít và số nhiều.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: mặt hàng quần áo trẻ em.

Sự miêu tả: mỗi em nghĩ ra một món đồ về quần áo, ví dụ: khăn quàng cổ, váy, đầm, găng tay, quần lót, áo phông, v.v. Sau đó em nhẹ nhàng gọi giáo viên để các em khác không nghe thấy (giáo viên đảm bảo rằng các em không chọn những thứ giống nhau). Giáo viên bắt đầu nói về điều gì đó, chẳng hạn: "Vasya đang trượt tuyết và mặc..."

Ngắt câu chuyện, anh ta chỉ vào một trong những người tham gia trò chơi. Anh ấy đặt tên cho món đồ quần áo mà anh ấy nghĩ đến. Những đứa trẻ còn lại phải đánh giá xem cậu bé có ăn mặc đúng cách hay không. Trò chơi này rất thú vị vì đôi khi bạn có được những sự kết hợp hài hước.

Trò chơi “Ai sẽ di chuyển đồ vật nhanh nhất?”

Mục tiêu: củng cố trong lời nói của trẻ việc sử dụng đúng các danh từ chung trong trường hợp buộc tội số ít.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: bát đĩa và đồ nội thất dành cho trẻ em.

Sự miêu tả: Trẻ em chơi ngồi trên ghế, đối diện là hai chiếc ghế, trên đó đặt 5-6 món đồ các loại khác nhau, ví dụ: bát đĩa dành cho trẻ em (cốc, đĩa, ấm trà), bàn ghế trẻ em (nôi, ghế, bàn). Hai chiếc ghế trống được đặt cách xa nhau. Hai em từ các đội khác nhau đứng gần ghế và ra lệnh: “Một, hai, ba - lấy bát đĩa!” - họ bắt đầu chuyển những đồ vật cần thiết sang những chiếc ghế trống đứng đối diện. Người chiến thắng là người chuyển đúng nhất và sớm hơn những người khác tất cả các đồ vật thuộc danh mục được giáo viên nêu tên và đặt tên cho chúng. Sau đó các cặp trẻ tiếp theo thi đấu.

Bài phát biểu mẫu: “Tôi đã di chuyển ấm trà (tách, đĩa).”

Trò chơi “Một - một - một”.

Mục tiêu: dạy cách phân biệt giới tính của danh từ.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: các vật dụng nhỏ được trộn lẫn trong hộp (hình ảnh):

Giống đực

bút chì

Giới tính trung tính

cái khăn lau

Giống cái

nồi

Sự miêu tả: Trẻ lần lượt lấy đồ vật ra khỏi hộp và gọi: “Đây là bút chì”. Giáo viên đặt câu hỏi: “Bao nhiêu?” Trẻ trả lời: “Một cây bút chì.” Để có câu trả lời đúng, trẻ nhận được một bức tranh, khi kết thúc trò chơi trẻ sẽ đếm số lượng bức tranh của mỗi trẻ và chỉ ra người chiến thắng.

Trò chơi "Đoán xem đó là gì?"

Mục tiêu: học cách sử dụng tính từ trong lời nói và phối hợp chúng với đại từ một cách chính xác.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: trái cây tự nhiên (giả).

Sự miêu tả: Giáo viên cho trẻ xem các loại hoa quả, sau đó gọi từng em một. Người được gọi sẽ bị bịt mắt và yêu cầu chọn một loại trái cây. Trẻ phải đoán bằng cách chạm vào đó là loại quả gì, hình dạng như thế nào hoặc xác định độ cứng của nó.

Mẫu lời nói của trẻ em:"Quả táo này. Nó tròn (rắn).”

Trò chơi “Bạn yêu thích điều gì?”

Mục tiêu: học cách chia động từ.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: hình ảnh chủ đề về bất kỳ chủ đề nào.

Sự miêu tả: một đứa trẻ chọn một bức tranh (ví dụ: có hình quả anh đào), cho nó xem và quay sang một đứa trẻ khác nói: “Con yêu quả anh đào. Bạn thích gì?" Lần lượt, đứa trẻ thứ hai chụp một bức ảnh (ví dụ như có hình quả mận) và quay sang đứa trẻ thứ ba nói: “Con yêu quả mận. Bạn thích gì?"

Khi chơi lại trò chơi, bạn có thể thay đổi chủ đề của các bức ảnh.

Trò chơi đọc viết cho trẻ 6-7 tuổi ở trường mẫu giáo

Trò chơi "Nhà của chúng ta ở đâu?"

Mục tiêu:

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: một bộ tranh đồ vật (cục, quả bóng, cá trê, vịt, ruồi, sếu, búp bê, chuột, túi), ba ngôi nhà có túi và một số trên mỗi ngôi nhà (3, 4 hoặc 5).

Sự miêu tả: trẻ chụp một bức tranh, gọi tên đồ vật trên đó, đếm số lượng âm thanh trong từ được nói và nhét bức tranh vào túi có con số tương ứng với số lượng âm thanh trong từ. Đại diện của hàng lần lượt bước ra. Nếu mắc lỗi, các em ở hàng thứ hai sẽ sửa lỗi. Đối với mỗi câu trả lời đúng một điểm được tính. Hàng ghi được nhiều điểm nhất được coi là hàng chiến thắng.

Trò chơi “Xây kim tự tháp”.

Mục tiêu: phát triển khả năng xác định số lượng âm thanh trong một từ.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: một kim tự tháp được vẽ trên bảng, đáy của nó bao gồm năm hình vuông, phía trên - bốn hình vuông, sau đó - ba; tranh vẽ các đồ vật khác nhau, tên có năm, bốn, ba âm (lần lượt là năm, bốn, ba tranh - túi, khăn quàng cổ, giày, chuột, lê, vịt, bình hoa, voi, sói, anh túc, ong bắp cày, mũi).

Sự miêu tả: Giáo viên mời các em điền vào kim tự tháp. Trong số các bức tranh hiển thị trên khung sắp chữ, trước tiên bạn phải tìm những bức có tên có năm âm, sau đó là bốn và ba. Một câu trả lời sai sẽ không được tính. Hoàn thành đúng nhiệm vụ sẽ được thưởng một con chip.

Trò chơi "Lạc và tìm thấy".

Mục tiêu: học cách thực hiện phân tích âm thanh của từ.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: các hình đồ vật có túi, thẻ có tên đồ vật trong hình được chèn vào nhưng mỗi từ thiếu một phụ âm (ví dụ: tig thay vì hổ), một bộ chữ cái.

Sự miêu tả: Giáo viên cho trẻ xem những bức tranh có chú thích và nói rằng một số chữ cái trong từ đã bị mất. Nó là cần thiết để khôi phục lại hồ sơ chính xác. Để làm điều này, bạn cần phải vào bảng "bị mất và tìm thấy", nơi chứa tất cả những thứ bị mất. Các em lần lượt đến gặp giáo viên và gọi tên bức tranh, xác định chữ cái còn thiếu trong chữ ký, lấy từ bảng “bị mất và tìm thấy” rồi đặt vào đúng vị trí.

Trò chơi “Tên họ là gì?”

Mục tiêu: phát triển khả năng xác định âm đầu tiên trong một từ, soạn từ từ các chữ cái.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: một bộ tranh chủ đề (tên bé trai hoặc bé gái sẽ được tạo từ những chữ cái đầu trong tên của các em); đĩa có hình bé trai và bé gái có túi để chèn hình ảnh và chữ cái; thẻ có chữ cái.

Sự miêu tả: Giáo viên treo những tấm bảng có hình một cậu bé và một cô gái và nói rằng cô ấy đã nghĩ ra tên cho chúng. Trẻ có thể đoán những cái tên này nếu chúng đánh dấu những âm thanh đầu tiên trong tên của các bức tranh được đặt trong túi và thay thế chúng bằng các chữ cái.

Hai đội chơi - nam và nữ. Đại diện các đội nêu tên các đồ vật trên thẻ và đánh dấu âm đầu tiên trong từ. Sau đó, họ lấy chữ cái tương ứng từ bảng chữ cái được chia và thay thế hình ảnh bằng nó. Một đội đoán tên bé gái, đội kia đoán tên bé trai.

Đội nào nghĩ ra tên trước sẽ thắng.

Vật liệu mẫu: thuyền, con lừa, ung thư, hoa thị; bóng, ốc, súng, cò.

Trò chơi "Chữ cái rải rác".

Mục tiêu: phát triển khả năng hình thành từ từ các chữ cái cho sẵn, thực hiện phân tích âm thanh.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: chia bảng chữ cái theo số lượng trẻ em.

Sự miêu tả: Giáo viên đặt tên cho các chữ cái, trẻ gõ chúng theo bảng chữ cái và tạo thành một từ. Đối với một từ được viết đúng, trẻ nhận được một điểm (chip). Người nào ghi được nhiều điểm nhất khi kết thúc trò chơi sẽ thắng.

Trò chơi "Sở thú".

Mục tiêu: phát triển khả năng chọn từ có số âm tiết nhất định.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: ba túi, trên mỗi túi có một lồng nuôi thú, dưới các túi có hình vẽ thể hiện thành phần âm tiết của từ (túi thứ nhất là một âm tiết, túi thứ hai là hai âm tiết, túi thứ ba là ba âm tiết); thẻ có hình ảnh động vật và tên của chúng.

Sự miêu tả: Giáo viên nói rằng những chiếc lồng mới đã được làm cho sở thú. Đề nghị xác định con vật nào có thể được nhốt vào lồng nào. Trẻ đến gặp giáo viên theo thứ tự, lấy thẻ có hình một con vật, đọc tên con vật theo âm tiết và xác định số âm tiết trong từ. Dựa vào số lượng âm tiết, các em tìm lồng cho con vật được đặt tên và bỏ thẻ vào túi tương ứng.

Vật liệu mẫu: voi, lạc đà, hổ, sư tử, gấu, cá sấu, tê giác, chó sói, cáo, hươu cao cổ, nai sừng tấm, chó rừng, thỏ rừng, lửng.

Trò chơi "Chuỗi".

Mục tiêu: phát triển khả năng chọn từ một âm tiết tại một thời điểm.

Sự miêu tả: Giáo viên nói: “Cửa sổ.” Trẻ chia từ này thành các âm tiết. Tiếp theo, trẻ chọn một từ bắt đầu bằng âm tiết cuối cùng trong từ “window” (no-ra). Sau đó, các em nghĩ ra một từ mới bắt đầu bằng âm tiết ra (ra-ma), v.v. Người chiến thắng là người về đích cuối cùng trong chuỗi và gọi được nhiều từ nhất.

Trò chơi "Mã hóa ABC".

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về bảng chữ cái và ứng dụng thực tế của nó.

Sự miêu tả: giáo viên chọn một số chữ cái trong bảng chữ cái thường thấy nhất trong các từ và gán cho mỗi chữ cái đó một biển số xe riêng. Ví dụ:

A Ố K T S I N L D M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Giáo viên hướng dẫn trẻ cách viết các từ, thay thế bằng các số: 9 2 10 (nhà), 5 6 8 1 (cường độ), v.v. Đánh số tất cả các chữ cái trong bảng chữ cái. Mời con bạn chơi trò “trinh sát” bằng cách gửi thư được mã hóa cho nhau.

Trò chơi "Giúp đỡ Pinocchio".

Mục tiêu: củng cố khả năng nhận biết nguyên âm, phụ âm.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: hai hộp, thẻ có nguyên âm và phụ âm.

Sự miêu tả: Buratino đến thăm bọn trẻ. Anh ấy bước vào trường và yêu cầu kiểm tra bài tập về nhà: Buratino đặt các thẻ có nguyên âm vào một hộp và các thẻ có phụ âm vào một hộp khác. Kiểm tra xem tất cả các chữ cái có được trình bày chính xác không. Trẻ sẽ xử lý từng thẻ một và kiểm tra xem nhiệm vụ có được hoàn thành chính xác hay không. Bạn có thể cố tình trộn lẫn các chữ cái, đặt một số nguyên âm vào hộp có phụ âm và ngược lại. Khi mọi lỗi lầm đã được sửa chữa, Pinocchio tạm biệt và đi đến trường.

Trò chơi "Hướng đạo".

Mục tiêu: phát triển nhận thức về âm vị, tư duy logic, kỹ năng nói.

Sự miêu tả: Giáo viên hướng dẫn một cách mã hóa khác - sử dụng các chữ cái đầu tiên của dòng:

Thằn lằn sống ở sa mạc.

Động vật có thể là hoang dã và trong nước.

Tháng 12 là tháng mùa đông.

Buổi sáng chúng tôi ăn sáng.

Một đám mây đen che khuất mặt trời.

Nếu tuyết tan có nghĩa là mùa xuân đã đến.

Một khúc gỗ là một cây bị chặt.

Quả mâm xôi chín vào mùa hè.

Từ những chữ cái đầu tiên của mỗi dòng đã biến thành: Anh đang đợi em. Có thể được mã hóa theo nhiều cách khác nhau.

Trò chơi toán học cho trẻ 6-7 tuổi ở trường mẫu giáo

Trò chơi “Gà và gà con”.

Bàn thắng: tăng cường kỹ năng đếm; phát triển sự chú ý thính giác.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: thẻ có hình ảnh những con gà có số lượng khác nhau.

Sự miêu tả: Các thẻ hiển thị số lượng gà khác nhau. Các vai được phân công: trẻ là “gà”, một trẻ là “gà mái”. “Gà mẹ” được chọn theo vần:

Người ta nói lúc bình minh

Đã tụ tập trên núi

Bồ câu, ngỗng và jackdaw...

Đó là toàn bộ vần đếm.

Mỗi đứa trẻ nhận được một thẻ và đếm số lượng gà trên đó. Cô giáo nói với các em:

Gà muốn ăn.

Chúng ta phải cho gà ăn.

“Gà mẹ” bắt đầu hành động vui chơi của mình: cô ấy gõ lên bàn nhiều lần và gọi “gà con” đến lấy hạt. Nếu “gà mẹ” gõ 3 lần, trẻ có thẻ có hình ba con gà kêu 3 lần (pee-pee-pee) - gà của mình đã được cho ăn.

Trò chơi "Ngôi nhà số".

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về thành phần mười số đầu, các ký hiệu toán học cơ bản, khả năng soạn và giải ví dụ.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: hình bóng của những ngôi nhà có dòng chữ trên nóc của một trong những ngôi nhà từ 3 đến 10; bộ thẻ có số.

Sự miêu tả: các ngôi nhà được chia cho người chơi, trẻ kiểm tra các thẻ có số. Yêu cầu con bạn gọi tên các số và sắp xếp chúng theo thứ tự. Đặt một tấm thẻ lớn có hình ngôi nhà trước mặt trẻ. Một số lượng nhất định sống trong mỗi ngôi nhà. Mời trẻ suy nghĩ và cho biết nó bao gồm những con số nào. Hãy để trẻ nêu tên các lựa chọn của mình. Sau đó, anh ta có thể hiển thị tất cả các tùy chọn về thành phần của số bằng cách đặt các thẻ có số hoặc dấu chấm vào các hộp.

Trò chơi "Đoán số".

Mục tiêu: tăng cường kỹ năng cộng trừ, khả năng so sánh các số.

Sự miêu tả: mời trẻ đoán xem chúng đang nghĩ đến con số nào. Giáo viên nói: “Nếu bạn thêm 3 vào số này, bạn sẽ được 5” hoặc “Số tôi nghĩ ra lớn hơn năm, nhưng nhỏ hơn bảy”. Bạn có thể đổi vai cho trẻ, trẻ đoán số và giáo viên đoán.

Trò chơi “Thu thập một bông hoa”.

Mục tiêu: phát triển kỹ năng đếm, trí tưởng tượng.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: lõi của một bông hoa và bảy cánh hoa riêng biệt được cắt bằng bìa cứng, trên mỗi cánh hoa là một biểu thức số học để cộng hoặc trừ lên đến 10.

Sự miêu tả: mời trẻ thu thập một bông hoa bảy bông huyền diệu, nhưng chỉ có thể nhét một cánh hoa vào lõi nếu giải đúng ví dụ. Sau khi trẻ nhặt một bông hoa, hãy hỏi trẻ sẽ ước gì cho mỗi cánh hoa.

Trò chơi "Giải số".

Mục tiêu: Luyện cho trẻ đếm tiến, đếm lùi.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: thẻ có số từ 1 đến 15.

Sự miêu tả: sắp xếp các thẻ đã chuẩn bị theo thứ tự ngẫu nhiên. Mời trẻ sắp xếp các thẻ theo thứ tự số tăng dần, sau đó theo thứ tự giảm dần. Bạn có thể chọn các tùy chọn bố cục khác, ví dụ: “Sắp xếp các thẻ, bỏ qua từng số thứ hai (thứ ba)”.

Trò chơi "Biến đổi số".

Mục tiêu: Huấn luyện trẻ thực hiện các phép tính cộng và trừ.

Tài liệu trò chơi và phương tiện trực quan: đếm que.

Sự miêu tả: mời trẻ đóng vai ảo thuật gia biến nhiều số thành một: “Con nghĩ số 3 và 2 có thể biến thành số bao nhiêu?” Dùng que đếm để di chuyển ba về hai, sau đó loại bỏ hai khỏi ba. Viết kết quả của bạn dưới dạng ví dụ. Yêu cầu con bạn trở thành một phù thủy và sử dụng cây đũa thần để biến một số số thành số khác.

Trò chơi "Ngày lễ số".

Mục tiêu: tăng cường kỹ năng cộng và trừ.

Sự miêu tả: tuyên bố mỗi ngày là một ngày nghỉ lễ của một ngày nào đó. Vào ngày này, số sinh nhật mời các số khác đến thăm nhưng với điều kiện: mỗi số phải chọn một người bạn giúp nó biến thành số trong ngày. Ví dụ, ngày lễ số bảy. Số 7 mời số 5 đến thăm và tự hỏi ai sẽ đi cùng cô. Số 5 suy nghĩ và trả lời: “2 hoặc 12” (5 + 2; 12 - 5).

Trò chơi "Hình vuông vui nhộn".

Mục tiêu: tăng cường kỹ năng cộng, phép toán.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: các hình vuông được vẽ.

Sự miêu tả: trong các ô vuông đã vẽ, cần sắp xếp các số trong các ô sao cho dọc theo hàng ngang và hàng dọc cũng như dọc theo đường chéo bất kỳ đều thu được cùng một số cụ thể.

Số 6

Trò chơi "Kính vạn hoa toán học".

Mục tiêu: phát triển sự khéo léo, trí thông minh và khả năng sử dụng các phép tính toán học.

Sự miêu tả:

Ba chàng trai - Kolya, Andrey, Vova - đến cửa hàng. Trên đường đi họ tìm thấy ba kopecks. Vova sẽ kiếm được bao nhiêu tiền nếu đến cửa hàng một mình? (Ba kopecks.)

Hai ông bố và hai cậu con trai ăn 3 quả trứng vào bữa sáng, mỗi người được một quả nguyên quả. Làm sao điều này xảy ra được? (Ba người đang ngồi ở bàn: ông, bố và con trai.)

4 que có bao nhiêu đầu? Còn 5 gậy thì sao? Còn 5 que rưỡi thì sao? (4 que có 8 đầu, 5 que có 10 đầu, 5 que rưỡi có 12 đầu.)

Ruộng được cày bằng 7 máy kéo. 2 máy kéo dừng lại. Có bao nhiêu máy kéo trên cánh đồng? (7 máy kéo.)

Làm thế nào để đưa nước vào rây? (Đóng băng cô ấy.)

Lúc 10 giờ bé thức dậy. Khi nào anh ấy đi ngủ nếu anh ấy ngủ được 2 tiếng? (Vào lúc 8:00.)

Ba chú dê nhỏ đang bước đi. Một người đi trước hai người, một người ở giữa hai người, một người đi sau hai người. Bọn trẻ dạo này thế nào? (Lân lượt tưng ngươi một.)

Em gái tôi 4 tuổi, anh trai tôi 6 tuổi. Anh trai bạn sẽ bao nhiêu tuổi khi em gái bạn tròn 6 tuổi? (8 năm.)

Con ngỗng nặng 2 kg. Hỏi bé sẽ nặng bao nhiêu khi đứng bằng 1 chân? (2kg.)

7 ngọn nến đang cháy. Hai người đã bị dập tắt. Còn lại bao nhiêu ngọn nến? (Hai vì phần còn lại bị cháy rụi.)

Kondrat đi bộ đến Leningrad,

Và có mười hai chàng trai đang tiến về phía chúng tôi.

Mỗi người có ba giỏ.

Có một con mèo trong mỗi giỏ.

Mỗi con mèo có 12 chú mèo con.

Có bao nhiêu người trong số họ đã tới Leningrad?

K. Chukovsky

(Một mình Kondrat đến Leningrad, những người còn lại đến gặp anh ta.)

Trò chơi "Thu thập các hình dạng hình học rải rác."

Bàn thắng: củng cố kiến ​​thức về hình học; dạy dùng tranh vẽ (mẫu) để ghép các hình hình học theo một trình tự nhất định trong không gian; hỗ trợ ham muốn vui chơi của trẻ.

Tài liệu trò chơi và đồ dùng trực quan: một bộ biểu đồ màu mô tả các hình dạng hình học và các hình hình học có màu sắc cho mỗi trẻ.

Hình ảnh ghép nối

Nhiệm vụ giáo khoa. Luyện tập cho trẻ so sánh các đồ vật được mô tả trong tranh, tìm ra điểm tương đồng và lựa chọn các hình ảnh giống hệt nhau; trau dồi sự chú ý, tập trung, hình thành lời nói, phát triển khả năng tuân theo luật chơi.

Luật chơi. Chỉ hiển thị và đặt tên cho cùng một bức tranh; Ai chọn đúng và đặt tên cho hình ảnh được ghép nối sẽ nhận được một con chip.

Trò chơi hành động. Tìm kiếm thẻ bạn cần.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên có một bộ tranh ghép (làm sẵn, tại xưởng hoặc do chính giáo viên thực hiện). Các bức tranh thể hiện các đồ vật: đồ chơi, bát đĩa, quần áo,… Giáo viên cùng trẻ xem các bức tranh và trẻ gọi tên các bức tranh đó. Sau đó, giáo viên chụp hai bức tranh giống hệt nhau và đưa ra một trong số chúng rồi hỏi:

- Cái này là cái gì?

“Một cái cốc,” bọn trẻ trả lời.

- Trong bức tranh này cũng có một chiếc cốc phải không? Hãy quan sát kỹ và gọi tên những loại cốc này. Làm thế nào bạn có thể nói về họ?

Giáo viên không vội vàng tự mình trả lời câu hỏi. Trẻ đoán và nói:

- Chúng giống hệt nhau.

- Vâng, giống nhau, ghép đôi, hai cốc là một cặp, tức là ghép đôi, hình ảnh cũng ghép đôi. Hôm nay chúng ta sẽ chơi ghép hình. (Cầm cả hai bức tranh - chiếc cốc) trên tay.) Hãy lắng nghe xem chúng ta sẽ chơi như thế nào. Tôi sẽ đặt những bức tranh lên bàn này và tôi cũng sẽ đưa cho bạn một bức tranh. Ai tôi gọi sẽ lên tìm bức tranh tương tự trên bàn và tìm hình phù hợp với nó. Người nào không mắc lỗi và gọi tên đồ vật thật to sẽ thắng.

Giáo viên bày các bức tranh lên bàn, yêu cầu trẻ kể tên những đồ vật được miêu tả trên đó: một con quay, một quả bóng, một cái cốc, một con búp bê, một con gấu, một ấm trà, v.v. đồng thanh.

Giáo viên nói: “Bây giờ tôi sẽ đưa cho các em những bức tranh”. Bất cứ ai tôi gọi sẽ cho biết anh ấy có bức tranh gì và tìm bức tranh tương tự trên bàn của tôi.

Đầu tiên, ông kêu gọi những đứa trẻ năng động hơn làm gương trong việc tuân thủ luật chơi, sau đó là những đứa thiếu quyết đoán và nhút nhát nhất. Một đứa trẻ đến gần và tìm một cặp và sau khi tìm thấy nó, nhặt cả hai bức tranh lên. Để có câu trả lời đúng, đứa trẻ sẽ nhận được một con chip. Những bức ảnh được đặt trong một chiếc hộp.

Để không mất hứng thú với trò chơi, bạn có thể đưa ra một phiên bản khác của trò chơi, phức tạp hơn: giáo viên sau khi phát các bức tranh cho trẻ, yêu cầu các em chú ý và trả lời xem ai có bức tranh giống nhau. Bản thân anh ta không đưa thẻ của mình ra mà nói về đồ vật được mô tả trên đó để người có cùng thẻ có thể đoán và đưa ra.

– Trong ảnh của tôi có một con tai dài màu xám đang ăn cà rốt. Ai có hình giống mình không? - giáo viên hỏi.

Trẻ em đang nhìn. Người có con thỏ nói:

- Tôi cũng có một con thỏ như vậy! - và cho trẻ xem một bức tranh.

Giáo viên cho thấy của mình. Trẻ so sánh và khẳng định:

- Vâng, Chúng giống nhau.

“Chúng ta hãy đặt chúng vào một cái hộp,” giáo viên gợi ý. Bây giờ hãy nghe xem tôi sẽ kể cho bạn nghe về ai nữa. Trong chiếc váy đỏ có nơ trên đầu, tóc xoăn, mắt xanh, má hồng. Ai có hình ảnh tương tự?

---- Đây là một con búp bê. Tôi cũng có một cái,” đứa trẻ đưa ra bức ảnh tương tự.

Họ so sánh hai con búp bê, không ai nghi ngờ sự giống nhau của chúng.

Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả các đồ vật được mô tả và tìm được các cặp cho chúng. Câu trả lời đúng sẽ được thưởng một con chip. Giáo viên chấm những người hoàn thành nhiệm vụ một cách chính xác và nhanh chóng.

Gấp hình ảnh

Nhiệm vụ giáo khoa. Luyện tập cho trẻ sáng tác toàn bộ một đồ vật từ các bộ phận của nó; rèn luyện ý chí, sự kiên trì và quyết tâm.

Luật chơi.Đừng lựa chọn sai lầm. Người nào gấp và gọi tên bức tranh của mình trước sẽ thắng.

Hành động trò chơi. Tìm các phần, ghép lại toàn bộ bức tranh.

Tiến trình của trò chơi. Hộp chứa toàn bộ hình ảnh mô tả các đồ vật khác nhau: rau, trái cây, đồ chơi, thực vật. Trong một hộp khác cũng có những bức tranh tương tự nhưng chỉ được cắt thành bốn phần bằng nhau theo chiều dọc hoặc đường chéo. Giáo viên giới thiệu cho trẻ các bức tranh. Họ đặt tên cho những gì được miêu tả trên chúng. Sau đó, anh ta đưa ra một phần của bức tranh và hỏi:

- Bạn nghĩ tác phẩm này là từ bức tranh nào?

“Từ một quả táo,” bọn trẻ trả lời.

Giáo viên chồng một phần của bức tranh lên toàn bộ.

- Bây giờ chúng ta cùng tìm những phần khác của quả táo nhé.

Trẻ cùng với giáo viên tìm những bức tranh mô tả các bộ phận của quả táo và đưa cho giáo viên. Khi tất cả các mảnh đã được tìm thấy và đặt cạnh toàn bộ bức tranh, giáo viên nói:

- Nhìn này các em, hóa ra là cả một quả táo. Bây giờ tôi sẽ cung cấp cho bạn hình ảnh. Tôi sẽ cho Sveta một quả lê và Vika một quả cà chua. Vika, tìm hình ảnh của bạn! Và tôi sẽ cho Yulia cà rốt. Bức tranh ở đâu vậy? (Vậy là tất cả trẻ em đều có được một bức tranh.) Bây giờ hãy lắp ráp toàn bộ các bức tranh từ các bộ phận của chúng. Những bức tranh đã cắt nằm trên bàn.

Chính quá trình tìm kiếm, phát hiện và ghép các bộ phận lại với nhau đã khiến trẻ say mê. “Tôi đã có cả một củ cà rốt,” “Và tôi có một quả cà chua,” họ rất vui vì chính họ đã “làm ra” cả một đồ vật (cà chua, cà rốt, táo) từ những mảnh ghép.

“Bây giờ chúng ta hãy đặt tất cả các bức tranh vào đúng vị trí và chơi theo cách khác,” giáo viên gợi ý “Bây giờ tôi sẽ đưa cho các em không phải toàn bộ bức tranh mà là một phần.” Và từ mảnh ghép này bạn có thể đoán được bức tranh nào cần ghép lại.

“Có lẽ tôi sẽ làm một quả táo,” một trong những người chơi đoán.

“Hãy gấp nó lại và chúng tôi sẽ xem bạn có mắc lỗi hay không”, giáo viên tiếp tục hào hứng với trò chơi.

Bằng cách làm phức tạp trò chơi, giáo viên giới thiệu một yếu tố cạnh tranh: ai ghép các bức tranh lại với nhau trước sẽ thắng và nhận được một con chip. Sự phức tạp có thể nằm ở số phần (bức tranh sau đó được cắt thành sáu phần) và ở nội dung (trong bức tranh không có một đồ vật nào mà là một cốt truyện ngắn: một cô gái chơi với một con búp bê, một chú thỏ ăn cà rốt, một con cáo với một cái bánh, v.v.).

Trò chơi cũng được chơi với các hình khối được cắt. Chúng nên được cung cấp sau khi trẻ đã học cách gấp các bức tranh đã cắt.

xổ số

Nhiệm vụ giáo khoa.Để rèn luyện trẻ khả năng kết hợp các đồ vật tùy theo nơi phát triển của chúng: cái gì mọc ở đâu; củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các loại rau, quả, hoa.

Luật chơi. Chỉ che các ô bằng những hình ảnh tương ứng với nội dung của bản đồ lớn: rau - trên bản đồ nơi vẽ vườn rau, trái cây - nơi vẽ vườn, hoa - trên bồn hoa và bồn hoa.

Hành động trò chơi. Tìm các thẻ nhỏ có hình ảnh các loại rau, hoa, trái cây và phủ chúng lên các ô trên bản đồ lớn. Cạnh tranh - ai sẽ là người đầu tiên bao phủ tất cả các ô vuông.

Tiến trình của trò chơi. Trong hộp của giáo viên có những tấm thẻ lớn vẽ vườn rau, vườn hoa, vườn hoa và những tấm thẻ nhỏ vẽ rau, quả, hoa. Trẻ nhìn vào những tấm thẻ nhỏ, giáo viên tìm hiểu xem trẻ có gì trên tay.

-Quả anh đào mọc ở đâu? - cô giáo hỏi đứa trẻ đang cầm bức tranh quả anh đào trên tay.

- Trên cây.

- Cây anh đào mọc ở đâu?

“Trong vườn,” các chàng trai trả lời.

-Dưa chuột mọc ở đâu?

“Trong vườn, trong vườn,” bọn trẻ trả lời.

- Hoa mọc ở đâu?

- Trong rừng, trên đồng cỏ, trong thảm hoa.

- Các em hãy nhìn những bức tranh lớn này. Bạn thấy gì ở đây?

- Vườn rau.

- Còn trong bức ảnh này?

- Giường hoa.

Bây giờ các bạn sẽ chơi sao cho mọi thứ mọc trong vườn đều xuất hiện trong vườn, mọi thứ trong vườn hoa đều xuất hiện trong vườn hoa, mọi thứ trong vườn đều xuất hiện trong vườn và mọi người đứng trên ô vuông của mình. (Hiển thị các ô trên bản đồ.) Ai đóng tất cả các ô trước sẽ thắng.

Trẻ em trao đổi thẻ và trò chơi tiếp tục.

Loại trò chơi này được sử dụng khi nhiệm vụ là hệ thống hóa, củng cố kiến ​​thức về các đồ vật khác như bát đĩa, đồ đạc, quần áo, giày dép, đồ dùng đi làm, đến lớp, v.v. Sau khi nắm vững các quy tắc, trẻ sử dụng chúng trong các trò chơi độc lập. .

Con cái của ai?

Nhiệm vụ giáo khoa. Củng cố kiến ​​thức về vật nuôi, con cái, kêu cái gì; luyện phát âm đúng; phát triển khả năng liên hệ hình ảnh của đàn con với hình ảnh của một con vật lớn.

Luật chơi. Bạn chỉ có thể đặt một tấm thẻ có hình em bé trên flannelgraph sau khi bạn nghe thấy giọng nói của một con vật trưởng thành mà trẻ em bắt chước cũng như sau khi bạn đặt tên chính xác cho em bé.

Hành động trò chơi. Từ tượng thanh. Tìm em bé trong hình và đặt nó lên biểu đồ bên cạnh con vật trưởng thành.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên chuẩn bị cho trò chơi một tấm flannelgraph và một bộ tranh vẽ các con vật và con của chúng: một con bò và một con bê, một con ngựa và một chú ngựa con, một con dê và một đứa trẻ, một con chó và một con chó con, một con mèo và một con mèo con (có có thể là động vật khác). Trước khi trò chơi bắt đầu, giáo viên và trẻ xem tranh và làm rõ kiến ​​thức của trẻ về tên các con vật và con vật (xem hình). Trẻ thực hành từ tượng thanh.

- Hãy cho thấy con bò kêu như thế nào. Mèo con kêu meo meo như thế nào? Hãy chơi ngay thôi. Hãy nhìn xem (có một dải giấy màu xanh lá cây trên biểu đồ flannel) - đây là một khoảng trống. Thật là một bãi cỏ đẹp! (Chương trình.) Động vật sẽ đi bộ ở đây.

Tôi sẽ cung cấp cho bạn những hình ảnh bây giờ. Động vật sẽ đến đồng cỏ và gọi đàn con của chúng. Bạn sẽ tìm thấy chú gấu con có mẹ đang đi dạo trên đồng cỏ và gọi chú đến gần. Bạn sẽ chỉ đưa bức tranh lên sau khi bạn nghe thấy giọng nói của con vật. Hiểu rồi? Ở đây cô ấy đã đi ra đồng cỏ. . . (Tạm ngừng.)

Trẻ gọi:

- Bò.

Giáo viên đưa hình ảnh lên flannelgraph.

- Bà gọi con trai mình là gì?

- Moo-moo-moo! - các em đồng thanh nói và nhìn vào tranh của mình.

Vova có một con bê. Anh ta chạy đến chỗ chiếc máy ảnh flannelograph có treo bức ảnh của mình và đặt nó bên cạnh.

- Ai chạy tới chỗ mẹ anh vậy, Vova?

- Bắp chân.

- Đúng không các con?

“Có,” họ xác nhận.

Các động vật khác lần lượt được đặt theo cách này. Trẻ phát ra âm thanh đặc trưng của từng con vật.

- To lên nào các em! Nếu không, dê con sẽ không nghe thấy tiếng mẹ của nó.

Giáo viên hướng dẫn cách phát âm các âm to, chính xác:

be-be-be (hoặc aw-aw-aw, meo-meo-meo, oink-oink-oink). Sau khi tất cả các bà mẹ đã tìm thấy con của mình, trò chơi kết thúc bằng cách lặp lại các từ theo điệp khúc và từng từ một.

“Một con bò với một con bê, một con lợn với một con lợn con, một con chó với một con chó con, một con mèo với một con mèo con đang đi dạo trên đồng cỏ,” giáo viên kết thúc trò chơi, đồng thời chú ý phát âm đúng phần cuối của các từ : cún con, heo con, mèo con.

Một phiên bản khác của trò chơi cũng có thể xảy ra: một nhóm trẻ em sẽ có động vật trưởng thành và nhóm kia sẽ có đàn con. Một số trẻ lần lượt gọi tên con vật và phát âm những âm thanh phù hợp, trong khi một số khác nhanh chóng tìm con của mình, chạy lên bàn và đặt cả hình ảnh con vật trưởng thành và con vật đó cạnh nhau. Khi tất cả các hình ảnh được ghép thành cặp, trò chơi có thể hoàn thành.

Ai cần những gì cho công việc?

Nhiệm vụ giáo khoa. Củng cố kiến ​​thức của trẻ về những đồ vật và công cụ khác nhau giúp ích cho mọi người trong công việc; nuôi dưỡng sự quan tâm đến công việc của người lớn và mong muốn tự làm việc.

Luật chơi. Chỉ che các ô trên bản đồ lớn bằng những hình ảnh tương ứng với cốt truyện của nó (công việc của người lái xe, đầu bếp, bác sĩ, người chăn nuôi lợn).

Hành động trò chơi. Tìm kiếm các thẻ cần thiết, cạnh tranh - ai có thể bao quát tất cả các ô trên bản đồ lớn nhanh hơn.

Tiến trình của trò chơi. Trò chơi được chơi theo kiểu “Loto”. Những tấm thẻ lớn thể hiện người đầu bếp, bác sĩ, người lái xe, người chăn nuôi lợn và những tấm thẻ nhỏ thể hiện những vật dụng cần thiết cho công việc. Giáo viên làm rõ kiến ​​thức của trẻ về nghề nghiệp và công cụ lao động. Sau đó, nó nhắc nhở bạn về luật chơi của trò chơi xổ số quen thuộc. Nếu trẻ chưa chơi trò chơi này thì cần giải thích luật chơi. Họ lấy một tấm thẻ lớn và nhìn vào nó. Sau đó, họ chọn những bức tranh phù hợp cho nó, chẳng hạn như cho người nấu ăn - một cái chảo, muôi, máy xay thịt, ấm đun nước, khay nướng, rây. Giáo viên giúp đỡ những người đang bối rối bằng những câu hỏi: “Bác sĩ còn cần gì nữa? Làm thế nào để nó đo nhiệt độ? Anh ta băng bó bằng gì?”, “Hãy xem kỹ hơn tất cả những vật dụng mà tài xế cần.”

Trò chơi này được chơi sau khi quan sát công việc của những người thuộc các ngành nghề khác nhau, chú ý đến công cụ làm việc của họ. Khi trẻ làm quen với công việc của người lớn, chúng sẽ thêm các bức tranh mô tả người xây dựng, người đưa thư, người bán hàng, người vắt sữa và các công cụ lao động của họ.

domino

Nhiệm vụ giáo khoa. Củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại máy móc khác nhau giúp ích cho con người; gọi tên chính xác và chọn các hình ảnh ghép: ô tô, xe tải, xe ben, máy ủi, cần cẩu, vòi phun nước, máy kéo, máy gặt đập liên hợp và các loại máy khác quen thuộc với trẻ em.

Luật chơi.Đặt từng thẻ một, bên cạnh cùng một bức tranh. Người đầu tiên đặt tất cả các thẻ xuống sẽ thắng.

Trò chơi hành động. Nếu người chơi không có hình ghép sẽ bỏ qua nước đi và đợi hình ghép xuất hiện ở hai đầu. Khi trò chơi được lặp lại, các lá bài sẽ được chia lại.

Tiến trình của trò chơi. Trò chơi bắt đầu bằng một đoạn hội thoại ngắn của giáo viên về ô tô. Giáo viên tìm hiểu xem bọn trẻ biết gì về cách những chiếc máy này giúp con người làm việc. Trẻ em nhìn vào các bức tranh. Sau đó, giáo viên chú ý đến việc thẻ có hình hai ô tô cách nhau bằng một sọc dọc (như trong trò chơi “Domino”):

- Bây giờ tôi sẽ đưa cho bạn các thẻ (mỗi thẻ 4 - 6 thẻ) và chúng ta sẽ chơi trò chơi “Domino”. Đây tôi đặt thẻ của tôi. Những chiếc xe nào được hiển thị ở đây? Phải. Máy kéo và cần cẩu. Ai có chiếc máy kéo trong hình sẽ đặt cạnh chiếc máy kéo của tôi. (Hiển thị cách đặt.) Ai có cần cẩu thì để thẻ ở đâu? (“Mặt khác.”) Đúng. Bây giờ hình ảnh nào ở trên các cạnh của chúng ta? (“Máy gặt đập liên hợp và xe khách Volga.”) Ai có những bức tranh như vậy? Đặt chúng thành một hàng.

Trẻ tìm những bức tranh giống hệt nhau và đặt chúng ở cuối hàng kết quả. Vì vậy, trò chơi tiếp tục cho đến khi các chàng trai không còn bức ảnh nào. Tóm lại, các em có thể chơi như thế này - từ từ di chuyển toàn bộ hàng quanh bàn và đồng thời nói: "Đi nào, đi thôi, tất cả xe của chúng ta." Sau đó tất cả các bức tranh được cho vào một chiếc hộp, trộn lẫn và phân phát lại. Trò chơi tiếp tục. Giáo viên nói:

- Bây giờ các em hãy lắng nghe những quy tắc nào vẫn cần phải tuân theo trong trò chơi. Đặt từng quân bài của bạn: Vova sẽ bắt đầu, sau đó Yulia sẽ đặt quân bài của mình, tiếp theo là Seryozha. Bạn có nhớ? Nếu trong tay bạn không có bức tranh ghép theo yêu cầu thì bạn sẽ bỏ qua nước đi và nói: “Tôi không có bức tranh như vậy”. Và bạn sẽ đợi hình ảnh ghép của mình xuất hiện ở cuối hàng. Người đầu tiên đặt tất cả các thẻ của mình xuống sẽ thắng. Hãy cẩn thận!

Khi nào điều này xảy ra?

Nhiệm vụ giáo khoa. Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các mùa và đặc điểm của các mùa; phát triển lời nói mạch lạc, sự chú ý, tháo vát, sức chịu đựng.

Luật chơi. Anh ấy nói về bức tranh của mình và đoán xem mũi tên chỉ vào ai. Hình ảnh không được hiển thị cho đến khi nó được đoán.

Hành động trò chơi. Làm và đoán hình ảnh. Xoay mũi tên.

Tiến trình của trò chơi. Trẻ em ngồi quanh bàn. Giáo viên cầm trong tay một số bức tranh miêu tả các mùa khác nhau, mỗi mùa có 2-3 bức tranh. Ví dụ: có thể miêu tả phong cảnh mùa đông, niềm vui mùa đông hoặc công việc của trẻ em vào mùa đông: dọn đường, cho chim ăn. Giáo viên giải thích luật chơi:

— Các em ơi, hôm nay chúng ta sẽ chơi như thế này: các em nhìn xem, mẹ có rất nhiều bức tranh trên tay. Tôi sẽ chưa cho bạn xem chúng và bạn cũng sẽ không

Hãy chỉ cho nhau khi tôi đưa chúng cho bạn. Chúng ta sẽ đoán những gì được vẽ trong hình. Hãy lắng nghe luật chơi của trò chơi này. Bạn thấy có một mũi tên trên bàn. Người cô ấy chỉ vào sẽ cho chúng ta biết bức tranh của anh ấy vẽ gì, và sau đó mũi tên sẽ chỉ vào người phải đoán. Vì vậy, hãy cẩn thận, đừng phạm sai lầm!

Giáo viên cho mỗi người một bức tranh. Sau đó xoay mũi tên theo vòng tròn. Người được mũi tên chỉ vào cẩn thận xem xét bức tranh của mình rồi nói về nội dung của nó.

“Và bây giờ mũi tên sẽ chỉ cho chúng ta người có thể đoán được thời gian nào trong năm mà Sasha đã nói với chúng ta.” (Tên của đứa trẻ được gọi được gọi.)

Sau câu trả lời, người chơi đầu tiên đưa ra bức tranh của mình, trẻ tin chắc rằng câu trả lời là đúng (hoặc ngược lại). Trò chơi tiếp tục cho đến khi trẻ nói về tất cả các bức tranh.

Trò chơi này có thể chơi sau khi trẻ đã tích lũy được kiến ​​thức về các dấu hiệu đặc trưng của các mùa, về công việc và niềm vui của trẻ.

Một biến thể của trò chơi này có thể là giáo viên đọc các đoạn trích từ tác phẩm hư cấu về các hiện tượng tự nhiên theo mùa và tìm kiếm các bức tranh có nội dung tương ứng.

Trò chơi "Tìm cặp"

Nhiệm vụ giáo khoa. Luyện tập cho trẻ so sánh các đồ vật được mô tả trong tranh, tìm ra điểm tương đồng và lựa chọn các hình ảnh giống hệt nhau; trau dồi sự chú ý, tập trung, hình thành lời nói, phát triển khả năng tuân theo luật chơi.

Tiến trình của trò chơi: trẻ em được mời tìm một cặp cho mỗi chiếc găng tay - giống hệt nhau.

Trò chơi "Xây dựng một đoàn tàu"

Mục tiêu: mở rộng và kích hoạt vốn từ vựng về chủ đề “Giao thông vận tải”,

nâng cao kỹ năng đếm thứ tự, phát triển nhận thức và sự chú ý bằng thị giác, phát triển kỹ năng phân nhóm đồ vật theo màu sắc, rèn luyện tính kiên trì và các mối quan hệ thân thiện.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ em được mời lắp ráp một chiếc xe lửa trong đó tất cả các bộ phận đều có cùng màu sắc. Sau đó, bạn cần đếm số lượng toa trên mỗi chuyến tàu. .

TRÒ CHƠI “Tiếp tục mẫu”

Mục tiêu: Dạy trẻ tiếp tục một mẫu nhất định, chọn và xen kẽ các thẻ có cùng thành phần của mẫu, phát triển sự chú ý, tư duy và củng cố kiến ​​thức về các hình dạng hình học.

Tiến trình của trò chơi: trẻ em nhận được một dải bìa cứng có hoa văn bắt đầu bao gồm các hình dạng hình học khác nhau; chúng cần xếp hoa văn trên dải bìa cứng cho đến hết.

Trò chơi "Ô"

Nhiệm vụ: củng cố và khái quát kiến ​​thức của trẻ về màu sắc, hình dạng, kích thước của đồ vật, phát triển kỹ năng vận động tinh, rèn luyện tính kiên trì và các mối quan hệ thân thiện.

Tiến trình của trò chơi: Mời các em nhỏ dán những miếng vá lên chiếc ô để nó đẹp trở lại.

Trò chơi "Ngôi nhà"

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về màu sắc, hình dạng và kích thước của đồ vật, phát triển các kỹ năng vận động tinh, sự chú ý và tư duy.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ em được mời lắp ráp toàn bộ ngôi nhà bằng cách chèn các hình có màu sắc, kích thước và hình dạng phù hợp vào cửa sổ.

Trò chơi – buộc dây “Nối các hình”

Mục tiêu: phát triển kỹ năng vận động tinh, củng cố kiến ​​thức về hình dạng hình học và màu sắc.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ được yêu cầu tìm các hình có hình dạng giống nhau nhưng khác nhau về màu sắc, gọi tên, xác định màu sắc và dùng dây nối chúng thành một cặp.