Để đánh dấu
Liên lạcGiới thiệu về trang web

Trò chơi chuyển động cho trẻ em của tất cả các nhóm tuổi. Chuyển trò chơi trong nhóm nhiều năm. Trò chơi có thể di chuyển cho một số lượng lớn trẻ em

Inna Athajanova.
Các tính năng của một trò chơi di động ở các giai đoạn tuổi khác nhau

Sự liên quan.

Sự hình thành sức khỏe của trẻ em, sự phát triển đầy đủ của cơ thể là một trong những vấn đề chính trong xã hội hiện đại. Trong thời đại mầm non, có sự phát triển thể chất thâm canh của trẻ em, sự hình thành các hệ thống chức năng của cơ thể trẻ em.

Hoạt động động cơ có tổ chức thành thạo của trẻ góp phần củng cố sức khỏe của nó. Nó là một trong những điều kiện quan trọng đối với sự trao đổi chất phù hợp, kích thích sự phát triển của các hệ thống thần kinh và tim mạch, một bộ máy cơ, cơ quan hô hấp và tiêu hóa. Hoạt động động cơ đóng một vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự phát triển toàn thân của đứa trẻ, vì nó kích thích những cảm xúc tích cực, làm tăng âm tính chung của em bé, mang thức ăn cho nhiều ấn tượng và hoạt động nhận thức tích cực.

Một nơi thiết yếu trong hệ thống giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo bị chiếm bởi các trò chơi di động được sử dụng rộng rãi ở tất cả các nhóm tuổi.

Nhóm cơ sở thứ 2.

Khi chọn và giữ các trò chơi, điều quan trọng là phải tính đến loại hoạt động trước đó, trẻ em đồng hóa tốt hơn các trò chơi mới, nếu họ xem xét hình ảnh trước trận đấu, họ lặp lại một bài thơ hoặc thiết kế, vì trẻ em không mệt mỏi và có thể cảm nhận được một Nhiệm vụ động cơ mới. Sau khi các nghề nghiệp phức tạp đòi hỏi sự chú ý được củng cố, tập trung, sự phát triển của các ý tưởng toán học, tốt hơn là không cung cấp cho trẻ em của các trò chơi mới, nhưng để lặp lại quen thuộc.

Ở tuổi này, các bài tập liên quan đến ghi nhớ các đối tượng, biểu mẫu, với việc phân biệt màu sắc cơ bản, âm thanh ("tìm màu của bạn", "chạy lên cờ", hầu hết các trò chơi đã triển khai các ô và gây ra vai trò ("mèo và chuột", "Train") tên của trò chơi như một quy luật, xác định hành vi trò chơi. Ở tuổi này, đứa trẻ đã có thể đảm nhận một vai trò quan trọng. Phía giáo dục và giáo dục của P / GI đã tăng cường nếu chúng được sửa đổi một chút ( Không phải để đi qua, và chạy) hoặc phức tạp. Trong độ tuổi này, lời giải thích về trò chơi được đi kèm với sự thể hiện các hành động chơi game, trong phần giải thích trong tương lai của cốt truyện và các quy tắc trước trò chơi.

Ở tuổi này, nó đã cần thiết để đạt được thực hiện chính xác các quy tắc và điều kiện của trò chơi.

Nhóm trung bình.

Hoạt động động cơ của trẻ em của nhóm giữa phần lớn là do một lượng lớn các kỹ năng và kỹ năng, định hướng không gian tốt, mong muốn thực hiện các phong trào với nhau, thể hiện sự tiếp xúc, trí thông minh. Đứa trẻ đã rất thú vị đối với các phong trào phức tạp hơn đòi hỏi sự khéo léo, tốc độ, độ chính xác. Họ rất vui khi thi đấu, người sẽ nhảy xa hơn hoặc ai sẽ thu thập nhiều hơn. Các tương tác hoàn chỉnh trong trò chơi nơi kết quả phụ thuộc vào tính nhất quán của hành động trong trò chơi ("Tìm một cặp đôi", "những chiếc xe màu", từ khả năng nhanh chóng và tổ chức để được xây dựng trong các liên kết, tin rằng sự quan tâm của đồng chí .

Hầu hết các trò chơi đã mở ra những mảnh đất đã xác định nội dung của các phong trào, trong nhiều trò chơi có vai trò của vai trò hàng đầu, theo quy định, nhưng đó là một trong trường hợp phức tạp của trò chơi, bạn có thể nhập hàng đầu thứ hai (ví dụ: Gấu gấu của Gấu là hai con gấu).

Việc giải thích về trò chơi phải ngắn gọn, chỉ quan tâm đến văn bản thơ mộng quan trọng nhất của trò chơi ghi nhớ trẻ em ngay trong trò chơi.

Ở nhóm trung tâm, nhà giáo dục hiếm khi hoàn thành vai trò của một người dẫn dắt, trong năm bạn cần liên quan đến vai trò hàng đầu của tất cả trẻ em. Ở tuổi này, vai trò của những đứa trẻ hàng đầu tự chọn.

Không thể đưa ra hướng dẫn trong quá trình trò chơi, nó làm giảm thái độ cảm xúc của trò chơi. Hoạt động của họ, nhận xét về vi phạm các quy tắc được thực hiện vào cuối trò chơi (ví dụ: bạn sẽ không bắt được chú gấu nếu Bạn đã không đẩy kẻ).

Các quy tắc trong các trò chơi cho trẻ em trung bình rất phức tạp; Bắt chỉ chạm, bắt đi để đi. Sự chú ý của người chăm sóc không nên hướng đến sự gia tăng số lượng trò chơi, nhưng để lặp lại và làm phức tạp những người quen, để trẻ em vào cuối năm để tổ chức trò chơi với một nhóm đồng đẳng không lớn.

Trò chơi được lặp lại trên 2-3 lớp, đi bộ, sau đó sau một thời gian chúng ta trở lại với nó một lần nữa. Khi sự lặp lại, có thể làm phức tạp nội dung và quy tắc của trò chơi, sửa đổi tổ chức của trẻ em.

Nhóm cao cấp.

Trong nhóm tuổi này, việc duy trì P / GI phức tạp hơn nữa do sự mở rộng của đường chân trời của trẻ em, hình ảnh mới và âm mưu quen thuộc từ sách, những câu chuyện về nhà giáo dục, cơ sở phim, trong đó các trò chơi được phản ánh trong các ngành nghề khác nhau ( "Lính cứu hỏa về việc giảng dạy", "Hunter và Hares", có một cơ hội để chọn các trò chơi có đường dài, ném và lasaging. Một nơi rộng lớn trong các nhóm cao cấp chiếm các trò chơi không thích như "cha", cũng như với Các yếu tố cạnh tranh, vào đầu năm là cá nhân, sau đó các nhóm.

Vai trò có trách nhiệm trong trò chơi được hoàn thành bởi chính những đứa trẻ, nhà giáo dục nhắc nhở các quy tắc và tuân theo việc thực hiện của họ, có vẻ như trẻ em thực hiện một phong trào trò chơi, đưa ra tín hiệu. Tuy nhiên, đôi khi sự tham gia của giáo viên là cần thiết, anh ta có thể đảm nhận vai trò và thể hiện cách nhanh chóng chuyển đến để bắt rất nhiều trẻ em, lễ tân này thực sự hồi sinh trò chơi, góp phần gây nhầm lẫn về cảm xúc.

Khi phân phối vai trò, như một quy tắc, độc giả được sử dụng, gia sư chỉ tham gia khi cần thiết để tạo các giá trị bằng nhau của liên kết hoặc lệnh.

Một lời giải thích về trò chơi trong nhóm lớn tuổi không chỉ trong trò chơi, mà ngay trước trận đấu. Nhà giáo dục giải thích nội dung của trò chơi từ đầu đến cuối, đặc biệt thu hút sự chú ý đến các quy tắc.

Trong nhóm cao cấp, trẻ em đã quan tâm đến không chỉ trò chơi của trò chơi, mà là kết quả của nó, vì vậy bản tóm tắt của kết quả có một giá trị giáo dục tuyệt vời. Điều quan trọng là phải lưu ý đầy đủ những người chiến thắng, làm rõ rằng thậm chí còn là một kết quả tốt khi vi phạm các quy tắc sẽ không dẫn đến một chiến thắng.

Nhóm chuẩn bị.

Trong nhóm chuẩn bị, trẻ em độc lập hơn trong việc tổ chức P / GIF. Đứa trẻ được biết đến một số lượng lớn các trò chơi. Nội dung và quy tắc của họ, nó tưởng tượng và có thể động cơ và bão hòa cảm xúc. Điều này cho phép bạn chọn các trò chơi theo sở thích và mong muốn của bạn.

Trong nhóm này, tầm quan trọng của các trò chơi và bài tập đặc biệt tuyệt vời để củng cố và cải thiện kỹ năng trẻ em trong các loại động tác chính, sự phát triển của chất lượng vật lý: tốc độ, sức mạnh, khéo léo. Trẻ em bắt đầu hành động theo những cách hiệu quả nhất với việc huy động tối đa các nỗ lực để đạt được kết quả, cho thấy những phẩm chất đạo đức đạo đức tích cực.

Biểu hiện của các phẩm chất thể chất và đạo đức - có ý nghĩa về sự tham gia của đứa trẻ trong những trò chơi như vậy, nơi kết quả chung rất quan trọng, phụ thuộc vào sự tương tác của những người tham gia của trò chơi. Điều này đặc biệt được biểu hiện trong rơle.

Trong các trò chơi lăn cho dì của năm thứ 7, phát minh của cốt truyện không còn quan trọng, hành vi của trẻ em hiện đang điều chỉnh các quy tắc chơi game mà đứa trẻ có ý thức được hướng dẫn.

Các yêu cầu của việc thực hiện chính xác các quy tắc góp phần vào giáo dục các trích đoạn, kỷ luật, cảm giác trách nhiệm. Tính cảm xúc của P / Gia, sự quan tâm của trẻ em dẫn đến thực tế là những đứa trẻ mầm non cao cấp đang ngày càng tổ chức chúng, theo sáng kiến \u200b\u200bcủa chính họ.

Giải thích một trò chơi mới, giáo viên tìm kiếm trẻ em để lùi lại tất cả các động tác của nó, bản chất và phương pháp hành động của các nhân vật, nhận thức được các quy tắc. Giải thích chính về những khoảnh khắc khó khăn của trò chơi có thể đi kèm với một chương trình. Việc phân phối vai trò phải bằng với các lực lượng, trẻ em đã bắt đầu hiểu sự phân phối lực lượng hợp lý.

Nó là rất quan trọng để tóm tắt. Nhà giáo dục giúp trẻ em nhận ra làm thế nào điều quan trọng là đạt được kết quả tích cực theo các quy tắc và không phải là kết quả bởi bất kỳ cách nào. Nó cảnh báo các biểu hiện tiêu cực có thể xảy ra, làm giảm khả năng kích thích quá mức, phấn khích.

Trong nhóm chuẩn bị, tất cả trẻ em nên học cách tổ chức và thực hiện P / Games độc lập, điều rất quan trọng là khuyến khích trò chơi sáng tạo của trẻ em.

Ấn phẩm về chủ đề:

Tư vấn "Hướng dẫn trò chơi di chuyển" Trò chơi di chuyển là một phương tiện tuyệt vời để phát triển và cải thiện các phong trào của trẻ em, tăng cường và chăm chỉ sinh vật của họ. Giá trị.

Thuật toán người lớn và trẻ em tại các giai đoạn thiết kế. Thiết kế cụ thể ở các nhóm tuổi khác nhau Như bạn đã biết, dự án là một mục tiêu, được chấp nhận và phát triển bởi trẻ em, có liên quan với họ, là trẻ em nghiệp dư, một trường hợp sáng tạo cụ thể,.

Các trò chơi và bài tập để phát triển lời nói kết nối ở trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo ở các giai đoạn tuổi khác nhau. Các trò chơi và bài tập để phát triển lời nói kết nối ở trẻ em ở các giai đoạn tuổi khác nhau. Độ tuổi mẫu giáo là một thời gian của sự phù hợp tích cực của trẻ.

Tập tin thẻ trò chơi và rơle cho trẻ em của các nhóm tuổi khác nhau Thời gian lưu trú của trẻ em trong không khí trong lành có tầm quan trọng lớn đối với sự phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo. Đi bộ và các trò chơi là người đầu tiên và nhất.

Từ 0 đến 3 tháng

Trong những tháng đầu đời, Kiles đang tích cực phát triển các giác quan: chạm, tầm nhìn, thính giác. Các trợ lý tốt nhất trong việc này sẽ được tất cả các lục lạc đã biết, đồ chơi mặt dây chuyền và điện thoại di động xoắn.

Sinh ra, Karapuz không thể phối hợp các chuyển động của nó và giữ một cái gì đó trong tay cầm. Do đó, trong khi anh ta sẽ chỉ xem xét các vật phẩm xung quanh anh ta, phản ứng với âm thanh. Tầm nhìn ở trẻ sơ sinh được sắp xếp theo cách mà chúng chỉ phân biệt rõ ràng các màu bão hòa, tương phản, và do đó đồ chơi cho nhỏ nhất chọn sáng. Đó là mong muốn rằng họ kết hợp 2-3 màu. Ngay cả một phiên bản đen trắng, đủ kỳ lạ, sẽ thích em bé. Nhưng những thứ trong màu pastel, nhiều người trưởng thành thích trang trí phòng của trẻ em, rất có thể, sẽ không quan tâm đến thành viên gia đình mới.

Vào tháng thứ ba của cuộc đời, Karapus đã tích cực phát triển phản xạ chăn thả. Anh ta trải dài đến đồ chơi, đưa chúng vào tay cầm, cảm giác. Trong giai đoạn này, cần phải chú ý không chỉ với màu sắc và kích thước của đồ chơi, mà còn trên vật liệu mà chúng được thực hiện. Không giới hạn kinh nghiệm của em bé chỉ với nhựa lạnh và mịn, từ đó hầu hết các đồ chơi được thực hiện cho nhỏ nhất. Hãy để Babe Arsenal sẽ di động và lục lạc từ vải của các kết cấu khác nhau, mềm mại và dễ chịu khi chạm vào. Chúng có thể được mang theo bằng tay cầm, chân, lưng và thắt lưng, nói rằng nó cảm thấy: "Đồ chơi mềm mại, ấm áp, mịn." Không cần phải đưa ra những tiếng lục lạc lớn và nặng. Anh ta sẽ không thể giữ chúng trong tay và nhanh chóng mất hứng thú. Rốt cuộc, điều quan trọng nhất là tôi cần một mẩu vụn từ đồ chơi - tự do hành động: nó có thể được thực hiện, mive, gặm nhấm, ném và tất cả những điều này cho đến khi một hành động mới hoàn toàn thành thạo.

Ngoài ra còn có những cuốn sách gấp mềm, tấm với các mẫu tương phản. Chúng có thể được nhìn thấy với những chiếc giường của giường, trên tường trước mặt vụn, và sau đó cho anh ta trong tay cầm.

4 đến 6 tháng


Bốn tháng, trẻ em bắt đầu biến mình lại trên một cái thùng, đến năm - trên bụng, đến sáu - từ bụng trên lưng. Để gây ra sự quan tâm đến những chuyển động này từ đứa trẻ, bạn có thể sử dụng đồ chơi - tất cả các lục lạc giống nhau, Velcro, Balls, Cubes. Chỉ những người mà em bé sẽ có thể chơi độc lập khi đến với họ thành công và đưa vào tay cầm.

Vào lúc bốn tháng, em bé đã được theo dõi tốt bởi các vật thể. Anh phản ứng với người lớn, về những gì đang xảy ra xung quanh. Những điều đó hoặc các hành động khác gây ra những cảm xúc nhất định từ vụn. Do đó, đứa bé càng trở nên càng trở nên quan trọng đối với anh ta sự tham gia gần gũi trong trò chơi. Bạn có thể hiển thị nó nhiều mặt hàng, đồ chơi, màu sắc gọi, hình dạng hình học đơn giản và số chẵn từ 1 đến 3. Tất cả cùng một bảng và sách mềm, hình khối với khuôn mặt nhiều màu và số liệu dính sẽ giúp.

Ở tuổi này, Karapuz là một nhà nghiên cứu thực sự. Phát triển tích cực thúc đẩy một loạt các cảm giác xúc giác. Anh ấy đang cảm thấy, mút, cắn những chiếc răng đầu tiên mọi thứ đi qua "trên đường." Điều quan trọng là cung cấp cho bé cơ hội để làm quen với các bề mặt khác nhau nhất: mịn, thô, ấm, lạnh, khô, ướt, phát âm cảm xúc của anh ta. Chắc chắn Karapuza sẽ thích lục lạc dưới dạng đồ chơi mềm với xào xạc, rìa và đổ chuông "các bộ phận cơ thể", tất cả các loại phát sáng và ăn âm thanh khi nhấn nút bảng và số liệu. Thao tác một món đồ chơi như vậy, đồng thời phát triển sự phối hợp và trẻ mới biết đi xe máy nhỏ. Ngoài ra, anh ta hoàn toàn hiểu rằng anh ta đạt được những tác động tuyệt vời như vậy với hành động của chính mình.

Tất nhiên, đặc biệt chú ý đến kết quả của sáu tháng đầu đời yêu cầu răng. Tất cả các loại nhẫn, răng và huýt sáo trong các cửa hàng không đọc. Chúng là nhựa, silicone và thậm chí là vải. Ai thích những gì khác. Điều chính là những sản phẩm này có chứng chỉ tương ứng. Tuy nhiên, một loạt các vật dụng gia đình có thể hoạt động như một con tê liệt, thậm chí là rìa của chăn. Ở đây, cha mẹ không nên mất cảnh giác - theo dõi "ăn được" trong răng của họ đến trà của mọi thứ.

Trong giai đoạn này, Karapusov đang tích cực phát triển tai. Trẻ em học cách tìm nguồn của mình, phân biệt âm thanh. Fantasize, kết nối với trò chơi một loạt các mặt hàng "không âm thanh".

Từ 7 đến 9 tháng


Chà, bạn đã ngồi, chúng tôi đang bò và học cách thực hiện những bước đầu tiên. Đã đến lúc che giấu các vật dụng tự chế tại nhà cao hơn cho trò chơi: Trong giai đoạn này, cùng với sự vận động nhỏ, một lượng lớn: Karapuza chỉ đơn giản là cần thiết để đánh bại, lấy, ném. Nói chung, được thao tác theo kích thước đặc biệt lớn.

Đối với điều này, không thể tốt hơn những quả bóng, đồ chơi mềm có thể được gửi đến chuyến bay không gian, để sử dụng như một tấm bạt lò xo và thậm chí là chọn. Nhân tiện, những người bạn sang trọng không chỉ cần thiết cho các cô gái. Các chàng trai cũng thực sự cần sự ấm áp và dịu dàng - cảm xúc, mà không có đại diện của một người quan hệ mạnh mẽ có thể phát triển một người đàn ông thực sự.

Trong phòng tắm, cũng vậy, hãy đi đồ chơi: Từ Cangr Waterfowl để xoa bóp những quả bóng cao su với những câu thơ và "chuồng trại". Bạn sẽ giết hai harles cùng một lúc - và chơi, và làm cho một massage cho em bé. Nó hiện được bán ngay cả đồ chơi để tắm không hấp thụ nước.

Những đứa trẻ rất thích đầu tư ở đâu đó ở tuổi này, và sau đó rút lui. Đối với những mục đích này, bạn có thể chứa bất kỳ hộp nào và một loạt các đồ chơi nhỏ tích lũy và bạn có thể mua, ví dụ, một con bồ nông sáng của một loại vải: nằm vào nó trong các mỏ mở của những quả bóng nhiều màu, và chúng hoàn toàn rơi vào một bụng linous trong suốt của những con chim tuyệt vời. Một món đồ chơi như vậy có thể bị đình chỉ trong cũi hoặc manneva, và em bé sẽ tìm thấy anh ta một loạt các ứng dụng, ngoại trừ những quả bóng gấp.

Và đối với sự phát triển của ngón tay, hạt gỗ hoặc nhựa lớn, điểm số, đồ chơi có nút, điện thoại di động và mặt dây được làm bằng các hình nhỏ có thể được loại bỏ và treo lại. Hơn nữa, ở độ tuổi này, tốt hơn là chọn đồ chơi từ vải với nhiều kết cấu khác nhau chứa đầy những quả bóng gel hoặc một số vật liệu tự nhiên. Bằng cách sử dụng của họ, nhân tiện, rất bị xói mòn với kỹ thuật Montessori.

Trong nửa năm, em bé cũng trở nên "hợp lý". Đã đến lúc phát triển tư duy logic của mình. Đối với điều này, các khối có lỗ hình học phù hợp, trong mỗi trong đó một con số nhất định được chèn, tấm gỗ có cành cây cho các hình dạng và kích cỡ khác nhau. Đối với các trò chơi chung chung, sử dụng các tấm logic, thảm và các nhà thiết kế mềm. Với sự giúp đỡ của họ, em bé cảm thấy khái niệm về màu sắc, số lượng sẽ học tên của các hình dạng hình học, sẽ làm quen với các khái niệm không gian. Chỉ cần đừng thử thi ở bé. Chỉ cần gọi các đối tượng hoặc khái niệm. Vì vậy, anh ta sẽ dần nhớ họ.

10-12 tháng


Gần gũi với năm, tập trung vào sự phát triển mục tiêu của đứa trẻ suy nghĩ. Nếu trước đó, Karapuz không thể hiện nhiều sự quan tâm đến Matryoshka và các kim tự tháp mà bạn đã cung cấp cho anh ấy, bây giờ là lúc để nhớ những đồ chơi bị từ chối. Nói chung, cần phải đặt tất cả mọi thứ ngụ ý một thuật toán nhất định của các hành động: một số nhỏ được đặt trên một vòng lớn, cái được chèn vào một cái lồng lớn, nhỏ hơn và tương tự. Tôi sẽ rất vui khi chơi em bé và trong những khối logic quen thuộc với các hình dạng hình học. Chỉ bây giờ bạn có thể chọn đồ chơi phức tạp hơn, nơi có nhiều lỗ và số liệu.

Đã đến lúc cho những bước đi độc lập đầu tiên quanh nhà, hãy để nó không phải là không có sự giúp đỡ của việc nắm lấy các động tác cho ghế và một cái cũi. Sự phối hợp và chuyển động của đứa trẻ trong không gian đang tích cực phát triển. Mua cho anh ta một đồ chơi thuê đồ chơi. Cô ấy sẽ khuyến khích Karapuz di chuyển và đồng thời sẽ phục vụ như một sự hỗ trợ bổ sung.

Không thể đóng góp tốt hơn cho sự phát triển vật lý của tất cả các loại đạn thể thao ": những rặng vòng đơn giản nhất, bát lớn với một quả bóng, giỏ bóng rổ, bóng.

Đồ chơi âm nhạc vẫn còn phổ biến với trẻ em: Dudge, Drum, Tambourine, Metalphone.


1-3 năm



Đây là một khoảng thời gian đòi hỏi nhiều đồ chơi khác nhau, như tại thời điểm này, không có ngoại lệ, các giác quan, phát triển, đòi hỏi thực phẩm. Đứa trẻ huấn luyện sự phối hợp của các phong trào đi bộ, nhưng nó không đủ cho anh ta. Anh ấy muốn tìm một bài học và tay anh ấy.

Để đào tạo, cơ sở quy mô nhỏ phù hợp nhất cho các tấm chèn, được thiết kế theo các khuyến nghị của Maria Montessori nổi tiếng. Hầu hết các lớp lót cho trẻ em được trang bị tay cầm-đinh hương, giúp chèn lớp lót tại chỗ, không dễ để tạo ra các chuyển động của trẻ em không an toàn. Nếu các lớp lót cần học đủ các ngón tay, thì các xi lanh màu của montessori hoặc hình dạng hình học trong các bảng Semed thuận tiện hơn để lấy toàn bộ bàn tay, chúng phải bị bỏ lỡ và đây là một trải nghiệm mới, các phong trào khác. Học cách phối hợp các chuyển động của bàn tay và mắt sẽ giúp con của bé: từ một nút lớn đơn giản với 4 lỗ để viền lô phức tạp (protein hoặc nhím).
Faggers cho tuổi 1,5 được đề xuất một khối có lỗ ở tất cả các hướng. "Món quà thứ hai" này của cầu chì tương ứng với viền thể tích: táo và phô mai.

Họ cho một công việc không chỉ là tay trẻ em, mà là suy nghĩ không gian. Để làm quen với trình tự, các khái niệm về "nhiều hay ít" phù hợp nhất cho kim tự tháp và bảng. Một tính năng của tất cả các đồ chơi được liệt kê ở trên cũng là thực tế là chúng có thể được sử dụng không chỉ cho mục đích dự định của họ mà còn cho tất cả các loại trò chơi đang phát triển khác. Vì vậy, các xi lanh của Montessori và Hình Segene sẽ phục vụ vật liệu xây dựng tuyệt vời. Những mảnh nhựa của kim tự tháp có thể được ném và ghi điểm như một quả bóng hoặc máy giặt, lớp lót từ các khung có thể được khoanh tròn và viền là những con số tuyệt vời cho các trò chơi cốt truyện.

Thính giác trẻ em cần thiết trong vật liệu phát triển.

Âm thanh nhanh đơn điệu bây giờ rất thú vị, đứa trẻ đang bắt đầu thu hút âm thanh lớn, bất ngờ, đặc biệt là khi đứa trẻ có thể là nguyên nhân của những âm thanh này. Đây là thời gian của còi và duffs, chuông và trống. Nhiều âm thanh của tai trẻ em dễ chịu có thể gây khó chịu cho người lớn. Tuy nhiên, giai đoạn này cũng không thể tránh khỏi như một giai đoạn tăng trưởng. Để phát triển, tai trẻ em cần âm thanh có sức mạnh và chất lượng khác nhau. Trong tìm kiếm hài hòa, bạn cần thử tất cả các cực đoan âm thanh. Bây giờ có một số lượng lớn đồ chơi nhập khẩu, thực hiện độc lập một số giai điệu. Giá trị của chúng không tuyệt vời, đặc biệt là vì chất lượng âm nhạc có thể trích xuất rất tầm thường. Để nuôi văn hóa âm nhạc, tốt hơn là đặt một băng cassette tốt.

3 năm - thời gian để làm quen với một đứa trẻ với các trò chơi theo các quy tắc. Với mục đích này, một loạt các domino và xổ số đơn giản sẽ phù hợp. Trong đó, đứa trẻ học cách quan sát trật tự, khả năng theo dõi hành động của người khác và tập trung chú ý. Thẻ xổ số được sử dụng tốt trong trị liệu ngôn ngữ. Đồ chơi mềm là quan trọng không kém trong giai đoạn này. Họ trấn an đứa trẻ, mang lại cảm giác an toàn và hòa bình. Thời thơ ấu là một khoảng thời gian của những trò chơi cát và nước tự xích. Vì vậy, đứa trẻ gặp thế giới và một triệu phẩm chất của nó: khả năng chảy, trọng lượng, biến đổi. Đối với các trò chơi với cát, tất cả các phụ kiện từ lâu đã được biết đến: khuôn, muỗng, xô - không ai phát minh ra mới. Đối với các trò chơi dưới nước (bao gồm cả trong phòng tắm), đồ chơi ban đầu xuất hiện khá gần đây. Đây là những con số động vật mềm, thảm và khung lót. Chúng là thô, chúng có thể làm ướt chúng, và ướt họ dính vào tường trong phòng tắm.

Về sự phát triển của sự nghị lực và bàn tay nông cạn
. Trò chơi phát triển bộ nhớ
. Trò chơi để phát triển tư duy
. Trò chơi phát triển lời nói
. Trò chơi để phát triển trí tưởng tượng sáng tạo
. Các trò chơi góp phần phát triển âm nhạc
. Vai trò và thư mục
. Trò chơi tích cực

Từ 3 đến 5 năm


Nghề nghiệp chính của một đứa trẻ từ ba đến năm năm là một trò chơi, và trò chơi ở tuổi này là một cuộc sống thu nhỏ: trẻ em chơi bệnh viện, đến cửa hàng, trong con gái của mẹ. Không có hứng thú trong trò chơi - không có sự quan tâm thực sự trong cuộc sống, không có sáng kiến.

Ngày nay, những đứa trẻ thực tế không có cơ hội học cách chơi. Thường thì đứa trẻ không có anh chị em lớn tuổi, cũng không phải là một công ty nhiều năm trong sân - không học hỏi từ bất cứ ai. Nhưng khả năng chơi là và khả năng tính đến sở thích của người khác và thái độ chú ý với cuộc sống. Ngày nay, cha mẹ chỉ cần giúp đỡ trẻ em chơi. Chỉ không dẫn đầu, cụ thể là giúp đỡ, bao gồm một trò chơi trên một bước chân bằng nhau hoặc chỉ đơn giản là xem và đặt câu hỏi trong quá trình trò chơi. Đối với người lớn, đây cũng là một cách tốt để tìm hiểu rất nhiều điều thú vị về con bạn và về bản thân bạn.

Ở tuổi này, quan tâm đến bản thân nó là tương tự hoặc từ xa tương tự. Do đó, nhu cầu trong các số liệu của tất cả các loại động vật và đàn ông. Những số liệu này phải nhiều để bạn có thể chơi cả hai đến trường và trong sở thú và đến thành phố.
Mong muốn rằng các loài động vật quen thuộc với trẻ không chỉ trên sách (không phải là và jaguar, mà là một con gà trống và mèo) để chúng đơn giản và phổ quát (rất khó để chơi với một con ngựa bị đóng băng trong một cuộc đua hoặc với một cuộc đua hoặc với Bức tượng của một người mô tả một người có vali - những đồ chơi như vậy áp đặt kịch bản riêng của họ, giới hạn các tính năng của trò chơi). Chọn một con búp bê là điều chịu trách nhiệm. Búp bê phải linh hoạt, cởi quần áo và không quá sang trọng. Dành cho búp bê đòi hỏi món ăn, đồ nội thất, xe hơi, v.v. Nhiều nhà tâm lý học xem xét cần thiết phải có nhà và đồ chơi để thể hiện các quốc gia cảm xúc khác nhau (tức giận, tấn công, sợ hãi). Đây là những nhạc cụ tiếng ồn (trống, tambourines, má), búa, bóng và kegli, súng ngắn và súng, binh lính, cũng như động vật liên quan đến hành vi hung hăng: sói, cá sấu, rồng.

Đặc điểm giai đoạn. Những trò chơi nào cần.

Trò chơi phát triển xe máy
. về sự phát triển của sự thính giác và quan tâm
. về sự phát triển của bộ nhớ
. về sự phát triển của suy nghĩ
. về sự phát triển của trí tưởng tượng sáng tạo
. về sự phát triển của bài phát biểu
. Trò chơi tích cực
. Vai trò và thư mục
. Các trò chơi góp phần phát triển âm nhạc

Từ 5 đến 7 năm


Thời kỳ này là để xây dựng và tạo ra. Và mục tiêu của đồ chơi tại thời điểm này để tạo điều kiện cho sáng tạo của trẻ em, cho biết cách thức biểu hiện của nó. Một món đồ chơi phức tạp và kỹ thuật tinh vi có thể đạt được sự độc đáo của ý tưởng, thân yêu, hiệu quả sao chép chính xác, sẽ làm hài lòng chủ nghĩa hiện thực của nó, nhưng cũng có thể giết chết bất kỳ phong trào sáng tạo độc lập nào. Các vật liệu tốt nhất mang lại sự thúc đẩy cho sự sáng tạo của trẻ em nên được công nhận là xây dựng và đẩy. Đầu tiên là các nhà thiết kế và hình khối, thứ hai là tất cả những gì con bạn và bạn sẽ xem xét phù hợp (tội lỗi và bong bóng, hộp và nút chai). Mục tiêu tương tự - Hỗ trợ năng lượng sáng tạo của trẻ em - Phục vụ tất cả các loại khảm, đồ chơi cho các trò chơi kịch tính, sơn và plasticine.

NỘI DUNG

  1. Phân loại các trò chơi lăn ở Du.

  2. Biến thể và biến chứng của các trò chơi chuyển động.

  3. Phương pháp trò chơi thủ công.

  4. Các đặc điểm tổng thể của các trò chơi chuyển động cho mỗi nhóm tuổi.

  5. Chơi như một phương tiện để buộc chặt. Lựa chọn các trò chơi.

  6. Phương pháp để di chuyển các trò chơi trong nhóm Junior i làm.

  7. Phương pháp để di chuyển các trò chơi trong nhóm giữa của Do.

  8. Phương pháp để di chuyển các trò chơi trong nhóm lớn tuổi.

  9. Phương pháp thực hiện các trò chơi trên không di động cho mỗi nhóm trẻ em.

Phân loại các trò chơi lăn ở Du.


  1. Bằng nội dung tượng hình:

  • cảnh (vai trò cứng với thích hợp cho họ. Hành động). Cốt truyện được chia thành nghĩa bóng ("gấu và ong", "thỏ rừng và sói") và có điều kiện ("cha", "đồ ăn nhẹ");

  • unmaintain (Mọi người đều thực hiện các chuyển động tương tự - "Tìm một vài bản thân", "liên kết sẽ được xây dựng nhanh hơn");

  • horovodny (trò chơi vượt qua theo một bài hát hoặc bài thơ);

  • dân gian;

  • trò chơi vui nhộn (dành cho những đứa trẻ út "Ladies");

  • trò chơi hấp dẫn;

  • trò chơi ngón tay.

  1. Theo sự phức tạp:

    • trò chơi nonconnect đơn giản (mỗi người tham gia, quan sát các quy tắc chiến đấu cho chính mình);

    • nhiều quá độ phức tạp hơn đối với lệnh (đôi khi một người chơi có thể tham gia hợp tác tạm thời với những người chơi khác để đạt được mục tiêu);

    • lệnh di chuyển trò chơi (chơi trang điểm các đội riêng biệt, lệnh).

  1. Theo loại chuyển động, chủ yếu là các trò chơi đến:

    • trò chơi đi bộ;

    • trò chơi với chạy;

    • trò chơi với bò và leo núi;

    • trò chơi với ném và câu cá;

    • trò chơi có nhảy.

  1. Theo tuổi của trẻ em, hãy tính đến việc phân chia thành các nhóm theo:

      • trò chơi của nhóm cơ sở đầu tiên;

      • trò chơi của nhóm trẻ thứ 2;

      • trò chơi của nhóm giữa;

      • trò chơi của nhóm cao cấp.

Biến thể và biến chứng của các trò chơi chuyển động.


  1. Tăng liều lượng (lặp lại và tổng thời gian của trò chơi).

  2. Hoàn thành nội dung động cơ.

  3. Thay đổi vị trí chơi trên trang web.

  4. Thay đổi tín hiệu (thay vì một bằng lời nói, hãy nhập tín hiệu âm thanh hoặc hình ảnh)

  5. Tiến hành trò chơi trong các điều kiện không chuẩn (chạy trên cát).

  6. Hoàn thành các quy tắc (nhập 2 "cha").

Phương pháp trò chơi thủ công.


  1. Chuẩn bị cho trò chơi.

  1. Lựa chọn trò chơi phụ thuộc vào:

    • nhiệm vụ đặt trước nghề nghiệp;

    • tuổi đặc trưng của trẻ mẫu giáo, thể lực của họ;

    • số lượng trẻ em;

    • trò chơi;

    • các lớp học (giáo dục thể chất, kỳ nghỉ, đi bộ);

    • địa điểm, điều kiện thời tiết;

    • có sẵn hàng tồn kho, lợi ích.

  2. Chuẩn bị vị trí của trò chơi (tuân theo các quy tắc của TB, chuẩn bị nền tảng).

  3. Chuẩn bị hàng tồn kho (có sẵn và số lượng).

  4. Đặt đánh dấu.

  5. Xem trước phân tích của trò chơi.

  1. Tổ chức chơi.

  1. Đặt người chơi và địa điểm của người đứng đầu khi giải thích trò chơi.

  2. Giải thích về trò chơi (ngắn gọn, logic, trình tự):

    • tên;

    • vai trò của việc chơi và vị trí của họ;

    • mục đích và quy tắc.

  3. Phân bổ hàng đầu:

  • đếm;

  • không bắt buộc;

  • bằng cách bổ nhiệm một người quản lý;

  • về kết quả tốt nhất;

  • theo lô;

  • về việc lựa chọn chơi;

  • theo kết quả của các trò chơi trước.

  1. Phân phối lệnh:

  • thanh toán;

  • trong giới tính;

  • trong màu sắc;

  • theo đầu;

  • bằng cách chọn một thuyền trưởng;

  • các lệnh thường xuyên;

  • bởi hình diễu hành.

  1. Chọn một đội trưởng.

  2. Phân bổ các trợ lý (từ trong số tự do).

  1. Quy trình trò chơi thủ công.

  1. Giám sát quá trình của trò chơi và hành vi của người chơi (tuân thủ các quy tắc, tính kịp thời của tín hiệu)

  2. Trọng tài (mục tiêu, vô tư)

  3. Liều dùng trong quá trình trò chơi (thay thế khối lượng công việc chuyên sâu với phần còn lại, tất cả những người tham gia sẽ nhận được cùng một tải)

  4. KẾT THÚC CỦA TRÒ CHƠI (Thời lượng sợ hãi từ Har-Ra, thành phần của việc tham gia vào các điều kiện của các lớp học)

  1. Tổng hợp trò chơi.

  1. Xác định kết quả của trò chơi.

  2. Đặt trò chơi.

Các đặc điểm tổng thể của các trò chơi chuyển động cho mỗi nhóm tuổi.
Trò chơi di chuyển phục vụ như một phương pháp cải thiện các kỹ năng vận động và giáo dục chất lượng thể chất đã được thành thạo trẻ em.

Với những đứa trẻ của năm đầu đời, các trò chơi thú vị được tổ chức ("Hyperships", "Dê", "Sắp xếp-Beloboka", v.v.), gây ra âm thanh, chuyển động, tiếng cười, niềm vui ở trẻ em, niềm vui.

Vào năm thứ hai của cuộc đời, các trò chơi bất biến được sử dụng ("mang bóng, đồ chơi", "nâng chân lên trên", "vượt qua bóng" và những người khác). Trong các trò chơi này, trẻ em thực hiện một chuyển động (đi bộ, ném) trong một tốc độ cá nhân, nhưng dần dần họ đi từ hành động cá nhân để cùng nhau.

Trong tương lai, các phong trào phức tạp hơn được bao gồm trong trò chơi và số lượng chuyển động tăng lên.

Số lượng vai trò ở trẻ nhỏ không đáng kể (1-2). Vai trò chính được trình diễn bởi nhà giáo dục, và những đứa trẻ mô tả các nhân vật giống nhau, chẳng hạn như giáo viên - con mèo, tất cả trẻ em đều là chuột ("mèo để chuột"). Trong các trò chơi của trẻ lớn hơn, số lượng vai trò tăng lên (tối đa 3-4). Ví dụ, có một người chăn cừu, một con sói, ngỗng ("gee-swans"), ngoài ra, các vai trò được phân phối giữa tất cả trẻ em.

Số lượng quy tắc đang dần tăng lên, mối quan hệ giữa trẻ em rất phức tạp. Trong các nhóm Junior, các quy tắc rất đơn giản và đeo nhân vật nhắc nhở. Việc thực hiện các quy tắc đi xuống các hành động theo tín hiệu: Trẻ em chạy trốn khỏi nhà đến một tín hiệu, mặt khác, trở về vị trí của họ. Theo thời gian, các hạn chế của các hành động được giới thiệu: để chạy trốn theo một hướng nhất định; Bị bắt để đi xa.

Trong các trò chơi với các yếu tố cạnh tranh, mọi người đều hành động cho chính nó (những người sẽ có thời gian để mang chủ đề trước tất cả mọi người), sau đó trách nhiệm tập thể được giới thiệu.

Trò chơi di chuyển của trẻ nhỏ thường đi kèm với các từ - câu thơ, bài hát, đọc, tiết lộ nội dung của trò chơi và các quy tắc của nó; Giải thích phong trào và cách thực hiện; đóng vai trò là tín hiệu để bắt đầu với kết thúc; Nhịp nhàng và nhịp độ. Các trò chơi kèm theo văn bản được đưa ra trong các nhóm cao cấp, và các từ thường được tuyên xướng bởi dàn hợp xướng.
Chơi như một phương tiện để buộc chặt. Lựa chọn các trò chơi.
Để bảo mật ở trẻ em về kỹ năng vận động và phát triển thể chất, rất hữu ích để lặp lại các trò chơi trong suốt cả năm và theo một chuỗi nhất định.

Khi sự lặp lại, trò chơi khác nhau và chính nhiệm vụ. Ví dụ: nếu trò chơi "cha" được tổ chức lần đầu tiên, nhà giáo dục dạy trẻ em chơi, giải thích nội dung, quy tắc của trò chơi. Tiến hành trò chơi lần thứ hai, nhà giáo dục có thể sử dụng nó như một phương tiện để phát triển tốc độ. Để làm điều này, anh ta đặt nhiệm vụ trước khi trẻ càng nhanh nhất có thể để thoát khỏi "Fullies". Trong trường hợp này, bạn cần một nền tảng lớn cho trẻ em, chạy trốn khỏi "Catshy", có thể hiển thị tốc độ tối đa. Trong sự lặp lại thứ ba, một nhiệm vụ mới có thể được đưa ra - phát triển ở trẻ em chủ yếu là khéo léo. Để làm điều này, trò chơi nên được thực hiện trên một khu vực giới hạn. Ngoài ra, 2-3 "người bắt" có thể được chọn và để né chúng, trẻ em sẽ phải được thực hiện hoạt động lớn hơn.

Khi chọn trò chơi mỗi ngày, bạn cần phải tính đến thời gian giữ và đặt của họ trong ngày. Đồng thời, không thể quên đi trước đó, cũng như về các hoạt động tiếp theo của trẻ em.

Vào buổi sáng (đến thể dục buổi sáng), đặc biệt là vào mùa xuân và mùa hè, các trò chơi có lợi ích và đồ chơi giáo dục thể chất khuyến khích trẻ em di chuyển chuyển động được khuyến nghị (với một quả bóng, với hoop, vòng nhẫn, bilbok, các lớp). Trẻ em được kết hợp thành các nhóm nhỏ và chơi độc lập.

Trong sự gián đoạn giữa các lớp có tổ chức, đặc biệt là nếu chúng được liên kết với một tư thế cố định (bản vẽ, mô hình hóa, phát triển lời nói và toán học), các trò chơi hữu ích của khả năng di động trung bình và thấp ("Tạo một hình", ", giống như tôi", " Trường học của bóng, Bilbok). Việc bổ nhiệm các trò chơi này là một kỳ nghỉ tích cực, vì vậy họ nên làm quen với trẻ em.

Chọn các trò chơi cho ban ngày, nhà giáo dục tính đến các hoạt động trước đây của trẻ em. Sau các lớp học yên tĩnh (vẽ, mô hình hóa), đòi hỏi sự chú ý tập trung, nhiều trò chơi di động hơn được khuyến nghị. Cần phải tiến hành chúng với cả nhóm khi bắt đầu đi bộ. Có thể mong muốn rằng có hai: trò chơi đầu tiên nên có một tải lớn ("Hunter và Hares"), thứ hai được thư giãn hơn ("ngày và đêm").

Điều quan trọng cần nhớ là các trò chơi của một bản chất di động hơn nên được thực hiện trong 25-30 phút sau khi ăn và không có cách nào trước khi ăn.

Vào buổi tối, hãy tiện dụng để tổ chức các trò chơi di động lớn và trung bình như vậy, trong đó tất cả trẻ em tham gia cùng một lúc. Với các nhóm vòng tròn trẻ em, nên chi tiêu sau bữa tối của trò chơi di động nhỏ, nhân vật bình tĩnh ("Người chăn cừu và đàn", "Skok, Jack").

Điều rất quan trọng là lên kế hoạch cho các trò chơi di động trong cả năm và vào tuần tới. Trong năm, khoảng 10-15 trận đấu mới được tổ chức. Quá lớn các trò chơi đòi hỏi rất nhiều thời gian để học tập và gây khó khăn cho việc lặp lại.

Đối với mỗi ngày trong tuần, bạn nên lên kế hoạch cho các trò chơi về nội dung và nhân vật khác nhau. Điều này sẽ đảm bảo sự phát triển đa năng của trẻ em.

Ở trẻ nhỏ, giao tiếp tạm thời được hình thành từ từ, vì vậy một trò chơi và cùng một trò chơi khi học phải được lặp lại 3-4 lần trong tuần. Tuy nhiên, sau một thời gian, bạn cần lập kế hoạch một lần nữa các trò chơi này để thực hiện các kỹ năng vận động và phát triển những phẩm chất thể chất.

Phương pháp để di chuyển các trò chơi trong nhóm Junior i làm.
I. Các yếu tố chính:

1) chọn một trò chơi;

2)

3) Tên;

4) giải trình;

5) một sự lựa chọn cho một vai trò;

6) Quản lý trò chơi;

7) Trò chơi kết thúc.

Phương pháp học:

1) từ sự phức tạp của các quy tắc;

2) Bell, Dudge - Beep; mang một món đồ chơi tươi sáng; Bắt đầu trò chơi với 3-5 con;

3) Tên;

4) Thu thập trẻ em trong trò chơi (Circle, Rank), Tòa nhà trên trò chơi trên trang web của sự khởi đầu của trò chơi;

5) Giải thích về trò chơi diễn ra trong trò chơi, ngữ điệu của giọng nói để mô tả tất cả các nhân vật của trò chơi. Nhà giáo dục là một người tham gia trò chơi, thực hiện vai trò chính, quản lý trò chơi;

6) Giáo viên di chuyển cùng với những đứa trẻ, những đứa trẻ bắt chước anh mà không dừng lại trò chơi. Nhà giáo dục đặt, di chuyển, giúp đỡ;

7) Khuyến khích trẻ em và đề nghị loại bỏ lợi ích, khuyến khích và đề nghị chơi với các lợi ích.

Phương pháp để di chuyển các trò chơi trong nhóm giữa của Do.
I. Các yếu tố chính:

1) chọn một trò chơi;

2) thu thập trên trò chơi với việc tạo ra sự quan tâm;

3) Tên;

4) giải trình;

5) một sự lựa chọn cho một vai trò;

6) Quản lý trò chơi;

7) Trò chơi kết thúc.

Phương pháp học:

1) từ sự phức tạp của các quy tắc;

2) BEEP, mui xe. Từ có liên kết sẽ thu thập nhanh hơn. Để thương lượng trước và bắt đầu trò chơi lúc đầu;

7) Tóm tắt, đưa ra đánh giá chung về trò chơi; Người vi phạm các quy tắc. Liên quan đến việc phân tích trẻ em.

Phương pháp để di chuyển các trò chơi trong nhóm lớn tuổi.
I. Các yếu tố chính:

1) chọn một trò chơi;

2) thu thập trên trò chơi với việc tạo ra sự quan tâm;

3) Tên;

4) giải trình;

5) một sự lựa chọn cho một vai trò;

6) Quản lý trò chơi;

7) Trò chơi kết thúc.

Phương pháp học:

1) từ sự phức tạp của các quy tắc;

2) liên kết của ai sẽ được thu thập nhanh hơn;

4) Phụ thuộc vào sự mới lạ của trò chơi, nếu một trò chơi mới là đặt tên, hãy giải thích các quy tắc. Điều chính để nói với bạn ai nên làm những gì để di chuyển. Thứ hai - Trong sự gián đoạn giữa trò chơi, bạn có thể làm rõ các quy tắc bằng cách đặt câu hỏi cho trẻ em, nếu có những chuyển động phức tạp trong trò chơi, hãy thực hiện một cuộc di chuyển thử nghiệm. Nếu trò chơi là quen thuộc, thì nó chỉ cần được gọi, nhắc nhở ngắn gọn các quy tắc;

5) Thuộc, mong muốn, hàng đầu (yula) như một chương trình khuyến mãi;

6) Trong quá trình trò chơi, nhà giáo dục giám sát hoạt động thể chất, để tuân thủ các quy tắc, để tương tác giữa trẻ em, tín hiệu áp dụng cho đầu và cuối;

7) Tóm tắt, đưa ra đánh giá chung về trò chơi; Người vi phạm các quy tắc. Khuyến khích trẻ em. Liên quan đến việc phân tích trẻ em. Đề nghị chơi với những lợi ích.

Phương pháp thực hiện các trò chơi trên không di động cho mỗi nhóm trẻ em.
Trò chơi di chuyển vì hoạt động động cơ chính của trẻ mẫu giáo được một nhà giáo dục lên kế hoạch vào các thời điểm khác nhau trong ngày theo chế độ của mỗi nhóm tuổi.

Trong phân phối các trò chơi trong kế hoạch lịch, nhà giáo dục cung cấp sự đa dạng của nội dung động cơ, sự lặp lại cần thiết và sự thay đổi thúc đẩy sự cải thiện kỹ năng vận động, có tính đến các điều kiện cụ thể cho hành vi của họ.

Để sử dụng tất cả các khả năng cho các hoạt động trò chơi của trẻ em trong ngày, cần phải tuân thủ nghiêm ngặt chế độ được thiết lập, cơ sở là yêu cầu y tế và vệ sinh và kế toán cho các đặc điểm tuổi của trẻ em của mỗi nhóm. Điều này có nghĩa là thời gian của các trò chơi di động và thời gian của họ trong mối quan hệ chặt chẽ với các hoạt động trước đó và tiếp theo của trẻ em. Ngoài ra, nhà giáo dục, xem tính cách của các hoạt động của trẻ em, cung cấp cho họ các trò chơi có nhiều nội dung và mức độ di động khác nhau, do đó điều chỉnh hoạt động vận động của họ: một lần gia cố nó, một hạn chế khác và cung cấp phần còn lại cần thiết.

Khi vẽ lên một kế hoạch lịch cho các trò chơi chuyển động, thời gian trong năm và tình trạng thời tiết cũng được tính đến. Mùa thu lạnh và mùa đông trong những ngày lạnh lùng sạch sẽ, không khí trong lành kết hợp với phong trào có tác dụng có lợi cho cơ thể của trẻ, khai thác hệ thống thần kinh, tăng cường sức đề kháng của cơ thể, làm tăng sự vui vẻ. Với thời tiết lạnh, trò chơi với chuyển động tích cực xen kẽ với các loại thiên nhiên di chuyển vừa phải khác. Việc xen kẽ nhân vật và nhịp độ của hoạt động động cơ tạo ra khả năng thư giãn cho trẻ em và bảo vệ cả hai khỏi bị đóng băng và quá nóng.

Cốt truyện được sắp xếp các slide để cưỡi trẻ em trên trượt, và đối với các nhóm cao cấp, các điều kiện để trượt băng và trượt băng khúc côn cầu được tạo ra.

Vào mùa hè, khi cả cuộc đời của trẻ em được chuyển sang không khí và quần áo được tạo điều kiện (quần lót, Panamans, giày nhẹ tạo nên bộ đồ hàng ngày của họ), một loạt các phong trào cải thiện sức khỏe của trẻ em, chúng gây ra cho họ một cảm giác vui vẻ của cuộc sống.

Để các phần của tất cả các nhóm tuổi được trang bị các nhà đầu tư vật lý lớn theo hướng dẫn của chương trình và trẻ em được sử dụng một cách có hệ thống để cải thiện kỹ năng vận động trong việc leo trèo, ngượng ngạt, kiểm tra, nhảy, ném, tập thể dục, v.v. . Đồ chơi và lợi ích đào tạo vật lý nhỏ (gậy, hoops, cờ, bóng, mehabres, vòng nhẫn, nhảy ngắn và dài, v.v.).

Người lớn tuổi nhất và đặc biệt là trong các nhóm chuẩn bị, các trò chơi có các yếu tố của các trò chơi thể thao được học: Bóng chuyền, bóng rổ, cầu lông, bóng bàn, thị trấn. Kegli, Sorso, Bilbok, Diabolo, Bà, v.v. được cung cấp. Tất cả thu hút trẻ em hoạt động hoạt động cơ xương, cải thiện kỹ năng, giáo dục phẩm chất thể chất.

Trò chơi chuyển động với các quy tắc cải thiện kỹ năng vận động và chất lượng vật lý được sử dụng rộng rãi. Ngoài việc tổ chức giáo dục của họ, ở giữa và hai nhóm cao cấp, Hiệp hội trẻ em sáng tạo độc lập được khuyến khích - phát minh ra các lựa chọn của các trò chơi được biết đến với họ và cốt truyện của riêng họ.

Do đó, một loạt các trò chơi di động đóng góp vào sự phát triển toàn diện của trẻ em, thúc đẩy sự cải thiện của cơ thể, làm phong phú thêm cuộc sống của trẻ em với nội dung mới, mang đến cảm xúc, hành vi, định hướng trong môi trường, độc lập và sáng tạo sáng tạo.

Trò chơi di chuyển có tầm quan trọng lớn trong cuộc sống của đứa trẻ, khi chúng đại diện cho một phương tiện không thể thiếu để nhận kiến \u200b\u200bthức và ý tưởng về thế giới trên toàn thế giới. Họ cũng ảnh hưởng đến sự phát triển của suy nghĩ, luyện kim, kỹ năng, khéo léo, phẩm chất đạo đức. Trò chơi di chuyển cho trẻ em tăng cường sức khỏe thể chất, dạy các tình huống cuộc sống, giúp đỡ đứa trẻ có được sự phát triển phù hợp.

Trò chơi di chuyển cho trẻ mẫu giáo

Trò chơi chuyển động cho trẻ mẫu giáo trẻ

Trẻ em của tuổi mẫu giáo Junior trong trò chơi, như một quy luật, bắt chước mọi thứ họ nhìn thấy. Trong các trò chơi lăn, trẻ em, như một quy tắc, biểu hiện không giao tiếp với các đồng nghiệp, mà là màn hình của cuộc sống mà người lớn hoặc động vật sống. Trẻ em ở độ tuổi này rất vui khi được bay như chim sẻ, nhảy như những chú thỏ, trang điểm bằng tay như những con bướm có cánh. Nhờ khả năng phát triển để bắt chước, hầu hết các trò chơi đang chuyển động cho trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo Junior mang theo một cốt truyện.

  • Trò chơi di chuyển "Mouse Water Dance"

Mục đích: Phát triển hoạt động vận động

Mô tả: Trước khi bắt đầu trò chơi, bạn phải chọn một "con mèo hàng đầu". Con mèo chọn một "bếp" (nó có thể phục vụ một chiếc ghế dài hoặc ghế), ngồi lên cô ấy và nhắm mắt lại. Tất cả những người tham gia khác được thực hiện bởi cánh tay và bắt đầu lái xe đi nhảy quanh con mèo bằng những từ:

Múa múa nước,
Trên lò có một con mèo.
Ẩn chuột, đừng chắc chắn
Cat Vaska sẽ không
Ở đây đánh thức mèo Vaska -
Thiên tai của chúng tôi! "

Trong quá trình phát âm những từ cuối cùng, con mèo rút ra, mở mắt ra và bắt đầu đuổi chuột. Người tham gia bị bắt là một con mèo, và trò chơi bắt đầu đầu tiên.

  • Trò chơi "Mặt trời và mưa"

Nhiệm vụ: Dạy trẻ em tìm vị trí của họ trong trò chơi, điều hướng không gian, phát triển khả năng thực hiện các hành động trên các gia sư.

Mô tả: Trẻ em ngồi trong hội trường trên ghế. Đồ cao là "ngôi nhà" của họ. Sau những lời của giáo viên: "Thật là một thời tiết tốt, đi dạo!", Các chàng trai đứng dậy và bắt đầu di chuyển theo một hướng tùy ý. Ngay khi giáo viên nói: "Rain đã đi, chạy về nhà!", Trẻ em phải chạy trốn khỏi ghế và thay thế vị trí của họ. Các câu giáo dục "Cap - Cap!". Dần dần, mưa lắng xuống và giáo viên nói: "Đi dạo. Mưa qua! "

  • Trò chơi "Sparrow và Cat"

Nhiệm vụ: Học trẻ em để nhẹ nhàng nhảy ra, uốn cong chân ở đầu gối, chạy, cảm thấy từ hàng đầu, chạy trốn, tìm chỗ của bạn.

Mô tả: Vòng tròn được vẽ trên trái đất - "tổ". Trẻ em - "Sparrow" ngồi trong "tổ" của họ ở một bên của trang web. Ở phía bên kia của trang web có một "con mèo". Ngay khi "Cat" sẽ uốn cong, "Sparobushki" bay trên đường, bay từ nơi này sang nơi khác, tìm kiếm những mảnh vụn, ngũ cốc. "Cat" thức dậy, meowes, chạy phía sau những con chim sẻ phải bay vào tổ của chúng.

Đầu tiên, vai trò của "Cat" biểu diễn một nhà giáo dục, sau đó có người từ những đứa trẻ.

  • Trò chơi di chuyển "Spar Bull và Car"

Một trò chơi khác dành cho trẻ em 3-5 tuổi về Vorobushkov.

Nhiệm vụ: Để dạy trẻ chạy theo các hướng khác nhau, hãy bắt đầu di chuyển hoặc thay đổi nó bằng tín hiệu chì, tìm vị trí của bạn.

Mô tả: Trẻ em - "Varobushki", ngồi trong "tổ" của họ (trên băng ghế). Gia sư mô tả "chiếc xe". Ngay khi giáo viên nói: "Sparobushki bay đến lối đi", trẻ em trỗi dậy từ băng ghế và bắt đầu chạy quanh trang web. Theo tín hiệu gia sư: "Xe cưỡi, bay chim sẻ vào tổ của bạn!" "Chiếc xe" Lá "Garage", và trẻ em nên quay lại "tổ" (đi băng ghế). "Xe" trở về nhà để xe.

  • Trò chơi "Mèo và chuột"

Có nhiều trò chơi dành cho trẻ em với những người tham gia mèo và chuột. Đây là một trong số chúng.

Mục tiêu: Trò chơi di động này giúp phát triển ở trẻ em kỹ năng thực hiện chuyển động dọc theo tín hiệu. Tập thể dục trong chạy theo các hướng khác nhau.

Mô tả: Trẻ em - chuột đang ngồi trong chồn (trên ghế dọc theo tường). Trong một trong những góc của trang web nằm "Cat" - một nhà giáo dục. Con mèo ngủ thiếp đi, và những con chuột nằm rải rác quanh hội trường. Con mèo thức dậy, meowes, bắt đầu bắt những con chuột, chạy vào chồn và chiếm vị trí của họ. Khi tất cả những con chuột trở về với chồn, con mèo diễn ra một lần nữa, sau đó quay trở lại vị trí của mình và ngủ thiếp đi.

  • Trò chơi di chuyển cho trẻ mẫu giáo "tại gấu ở Boru"

Nhiệm vụ: Phát triển tốc độ phản ứng với tín hiệu bằng lời nói, tập thể dục trẻ em đang chạy, phát triển sự chú ý.

Mô tả: Trong số những người tham gia được chọn bởi một người dẫn đầu, sẽ là một "gấu". Trên sân chơi để vẽ hai vòng tròn. Vòng tròn đầu tiên - Gấu Berlog, Vòng tròn thứ hai - Nhà cho những người tham gia khác trong trò chơi. Trò chơi bắt đầu với thực tế là trẻ em ra khỏi nhà với những từ:

Tại gấu trong bor
Nấm, quả mọng.
Và con gấu không ngủ
Và gầm lên trên chúng tôi.

Ngay khi những đứa trẻ thốt ra những từ này, "gấu" chạy ra khỏi berry và bắt trẻ em. Người không có thời gian để đến nhà và bị "gấu" bắt, trở nên hàng đầu ("gấu").

  • Thông qua các luồng (trò chơi di chuyển với Jumps)

Nhiệm vụ: Dạy cách nhảy chính xác, đi dọc theo một đường đua hẹp, giữ cân bằng.

Mô tả: Hai dòng được vẽ trên nền tảng ở khoảng cách 1,5 - 2 mét một từ một cái khác. Ở khoảng cách này, sỏi được vẽ ở một khoảng cách nhất định với nhau.

Chơi đứng ở dòng - bên bờ biển, họ phải đi (nhảy qua) để sỏi, không tưới chân. Những người vấp ngã - chân ướt, đi lau khô vào mặt trời - ngồi trên băng ghế. Sau đó, họ được bật lại trong trò chơi.

  • Trò chơi "Chim và mèo"

Nhiệm vụ: Học cách tuân theo các quy tắc của trò chơi. Phản ứng với một tín hiệu.

Mô tả: Đối với trò chơi, bạn sẽ cần một mặt nạ mèo và chim, vẽ vòng tròn lớn.

Trẻ em đứng dậy trong một vòng tròn từ bên ngoài. Một đứa trẻ trở thành trung tâm của vòng tròn (mèo), ngủ thiếp đi (nhắm mắt lại), và những con chim nhảy vào vòng tròn và bay đến đó, tách hạt. Con mèo thức dậy và bắt đầu bắt chim, và họ chạy trốn cho vòng tròn.

  • Trò chơi "Những bông tuyết và gió"

Nhiệm vụ: Tôi tập thể dục trong việc chạy theo các hướng khác nhau, không đẩy ra nhau, hành động trên tín hiệu.

Mô tả: Tín hiệu "Gió!" Trẻ em - "Snowflakes" - chạy trên trang web theo các hướng khác nhau, vòng tròn ("Gió đang đi vòng quanh không khí của những bông tuyết"). Bởi tín hiệu "không có gió!" - Sat ("bông tuyết rơi xuống trái đất").

    Trò chơi di chuyển "Tìm cho mình một cặp vợ chồng"

Mục tiêu: Phát triển khả năng thực hiện các hành động trên tín hiệu, nhanh chóng đưa thành cặp.

Mô tả: Người tham gia đang đứng dọc theo bức tường. Mỗi người trong số họ có được lá cờ. Ngay khi nhà giáo dục cung cấp một dấu hiệu, trẻ em chạy trên trang web. Sau khi nhóm "tìm thấy một vài mình", những người tham gia có những lá cờ cùng màu được kết hợp thành cặp. Trò chơi nên tham gia một số lẻ trẻ em và vào cuối trò chơi, một số vẫn không có cặp.

Tất cả các trò chơi di động này có thể được sử dụng thành công để chơi ở trường mẫu giáo trong một nhóm hoặc đi bộ. Trẻ em ở độ tuổi khác nhau: Từ trẻ em trong 3 năm cho trẻ em của nhóm giữa 4-5 tuổi, sẵn sàng chơi chúng.

  • Trò chơi di chuyển cho trẻ em 5-7 tuổi

Ở trẻ em 5-6, 6-7 trong năm bản chất của hoạt động trò chơi thay đổi phần nào. Bây giờ họ đã bắt đầu quan tâm đến kết quả của một trò chơi di động, họ tìm cách bày tỏ tình cảm của họ, mong muốn thực hiện việc thụ thai. Tuy nhiên, bắt chước và bắt chước không biến mất và tiếp tục đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của một trẻ mẫu giáo cao cấp. Những trò chơi này cũng có thể được chơi ở trường mẫu giáo.

  • Trò chơi "Gấu và Bee"

Nhiệm vụ: Tập thể dục đang chạy, làm theo các quy tắc của trò chơi.

Mô tả: Người tham gia được chia thành hai đội - "gấu" và "ong". Trước khi bắt đầu trò chơi "Ong" chiếm vị trí trong "Ngựa" của họ (băng ghế có thể phục vụ như băng ghế, phụ nữ). Theo lệnh của "con ong" hàng đầu bay đến đồng cỏ đằng sau Mật ong, và vào thời điểm này "gấu" đóng cửa trong "tổ ong" và mật ong cao. Nghe thấy "Bears gấu!" Tín hiệu, tất cả "ong" trở về "tổ ong" và "ngu ngốc" (Salat) không có thời gian để thoát khỏi "gấu". Lần sau, "gấu" bị đánh cắp không còn vượt xa mật ong, nhưng vẫn ở Berorga.

    Trò chơi "Bursets"

Nhiệm vụ: Tập thể dục đang chạy, phản ứng với tín hiệu, hãy làm theo các quy tắc của trò chơi.

Mô tả: Một số lẻ của trẻ em trở thành cặp vợ chồng đang tham gia vào trò chơi và nắm tay nhau. Trước cột là một hàng đầu, trông mong muốn. Cho ca đoàn trẻ em lặp lại những từ:

Gori, Gori rõ ràng,
Để không đi ra ngoài
Nhìn lên trời -
Chim bay đi
Các chuông đang đổ chuông!
Thời gian! Hai! Số ba! Chạy!

Ngay khi những người tham gia nói từ "chạy!", Đứng trong cặp cuối cùng trong cột cho phép và chạy dọc theo cột về phía trước, một ở phía bên phải, cái kia - bên trái. Nhiệm vụ của họ là chạy về phía trước, đứng dậy trước sự dẫn dắt và đưa tay lên một lần nữa. Lái xe, lần lượt, nên bắt ai đó từ cặp này cho đến khi họ nắm lấy tay. Nếu bạn bị bắt, sau đó được điều khiển với việc bắt gặp hình thành một cặp mới và người tham gia vẫn không có cặp bây giờ sẽ lái.

  • Trò chơi di chuyển "Hai Frost"

Nhiều trò chơi nổi tiếng dành cho trẻ mẫu giáo với các quy tắc đơn giản. Nhiệm vụ: Phát triển phanh ở trẻ em, khả năng hành động trên tín hiệu, tập thể dục.

Mô tả: Ở hai phía đối diện của trang web có hai ngôi nhà được chỉ định bởi các dòng. Người chơi được đặt ở một bên của trang web. Nhà giáo dục chọn hai người sẽ tưới nước. Chúng nằm giữa những căn cứ giữa những ngôi nhà, xoay mặt cho trẻ em. Đây là hai cái mũi đỏ - mũi đỏ và mũi xanh sương. Tại tín hiệu gia sư "bắt đầu!" Cả hai từ phát âm Frost: "Chúng tôi là hai anh em trẻ, hai sương giá bị xóa. Tôi là một mũi đỏ sương. I - Frost Blue Mũi. Mà bạn sẽ quyết định theo cách trên đường ầm ầm? Tất cả người chơi trả lời: "Chúng tôi không sợ các mối đe dọa và không khủng khiếp với chúng tôi" và chạy vào nhà ở phía đối diện của trang web, và băng giá cố gắng đóng băng chúng, tức là. chạm với bàn tay của bạn. Những người của những người đã chạm vào sương giá bị đóng băng tại chỗ và vẫn như vậy để đứng cho đến khi kết thúc khai thác. Recalculation đông lạnh, sau đó họ tham gia chơi.

  • Trò chơi "Sanding Fox"

Mục đích: Phát triển sự khéo léo, tốc độ, phối hợp.

Mô tả: Một mặt, dòng vẽ dòng, do đó biểu thị "Fox House". Giáo viên yêu cầu nhắm mắt đến những đứa trẻ được định cư trong một vòng tròn. Giáo viên đang bỏ qua lưng trẻ em hình thành một vòng tròn, thích nghi với một trong những người tham gia, từ bây giờ trở thành "Fox xảo quyệt".

Sau đó, giáo viên cung cấp cho trẻ em mở mắt và nhìn xung quanh, cố gắng xác định ai là một con cáo xảo quyệt. Tiếp theo, trẻ em được hỏi 3 lần: "Ánh nắng mặt trời Lisa, bạn đang ở đâu?". Đồng thời, yêu cầu mọi người nhìn nhau. Sau khi những đứa trẻ hỏi lần thứ ba, con cáo chết tiệt nhảy lên giữa vòng tròn, giơ tay lên và hét lên: "Tôi ở đây!". Tất cả những người tham gia chạy lên trên trang web, người đang ở đâu và Sly Fox đang cố gắng bắt một ai đó. Sau 2-3 người bị bắt, giáo viên nói: "Trong vòng tròn!" Và trò chơi lại bắt đầu.

  • Trò chơi "Deer câu cá"

Nhiệm vụ: Tập thể dục trong việc chạy theo các hướng khác nhau, khéo léo.

Mô tả: Hai người chăn cừu được chọn trong số những người tham gia. Những người chơi còn lại là hươu nằm bên trong vòng tròn được phác thảo. Người chăn cừu đứng sau vòng tròn với nhau. Theo tín hiệu của chì, những người chăn cừu thay phiên nhau ném quả bóng vào hươu, và họ cố gắng né bóng. Con nai, trong đó quả bóng có, được coi là bắt và ra khỏi vòng tròn. Sau một số lần lặp lại, đếm số lượng hươu bị bắt.

    Trò chơi "Cần câu"

Nhiệm vụ: Phát triển sự nhanh nhẹn, sự chú ý, tốc độ của phản ứng.

Mô tả: Người tham gia được đặt trong một vòng tròn. Ở trung tâm là một nhà giáo dục hàng đầu. Anh ta cầm sợi dây trong tay, ở cuối đó một túi nhỏ với cát được buộc. Lái xe xoay dây trong một vòng tròn trên trái đất. Trẻ em nảy theo cách mà sợi dây không che giấu bàn chân của họ. Những người tham gia bắt đầu dây trên bàn chân được thả ra khỏi trò chơi.

  • Trò chơi "Thợ săn và Sokol"

Nhiệm vụ: Tập thể dục đang chạy.

Mô tả: Tất cả những người tham gia là Falcons, nằm ở một bên của hội trường. Ở giữa hội trường có hai thợ săn. Ngay sau khi gia sư sẽ đưa ra một tín hiệu: "Falcon, bay!" Người tham gia phải chạy ở phía đối diện của hội trường. Nhiệm vụ của thợ săn bắt (vết bẩn) càng nhiều càng tốt sokolov, trước khi họ quản lý để vượt qua đường có điều kiện. Lặp lại trò chơi 2-3 lần, sau đó thay đổi hàng đầu.

    Trò chơi "Nhện và ruồi"

Mô tả: Một Web được chỉ định ở một trong các góc của hội trường với một vòng tròn, trong đó con nhện được điều khiển. Tất cả các chàng trai khác là ruồi. Tất cả ruồi "bay" xung quanh hội trường, buzz. Bởi tín hiệu của người dẫn "Spider!" Ruồi chết. Con nhện đi ra khỏi nơi trú ẩn và kiểm tra cẩn thận tất cả các ruồi. Những người sẽ di chuyển, anh ta đưa vào trang web của mình. Sau hai hoặc ba lần lặp lại, số lượng ruồi bị bắt được tính toán.

    Trò chơi di chuyển Mousetrap

Nhiệm vụ: Phát triển khả năng thực hiện các hành động trên tín hiệu.

Mô tả: Hai người tham gia trở thành đối mặt với nhau, kết nối cánh tay của họ và nâng cao chúng ở trên. Sau đó, cả hai hợp xướng đều nói:

Làm thế nào để chúng ta mệt mỏi, họ đã ngủ tất cả mọi thứ, mọi người đã ra ngoài!
Mousetrap chúng ta sẽ đặt và chuột sau đó bắt! "

Trong khi những người tham gia nói những lời này, phần còn lại của các chàng trai phải chạy dưới bàn tay dính của họ. Trong những từ cuối cùng, dẫn đầu mạnh xuống tay và bắt ai đó từ những người tham gia. Bị bắt tham gia các sản phẩm khai thác và bây giờ họ đang trở thành ba. Vì vậy, dần dần bousetrap đang phát triển. Người tham gia còn lại là người cuối cùng là người chiến thắng.

Trò chơi di chuyển cho SchoolChildren 7-9, 10-12 năm

SchoolChildren cũng thích chơi game về thay đổi hoặc đi bộ. Chúng tôi đã chọn các trò chơi trong đó bạn có thể chơi để đi bộ trên phần mở rộng hoặc trong những bài học về văn hóa thể chất trong 1-4 lớp. Các quy tắc của trò chơi đang trở nên phức tạp hơn một chút, nhưng các nhiệm vụ chính của các trò chơi: Đào tạo khéo léo, phản ứng, tốc độ, phát triển thể chất chung và khả năng hợp tác với các bạn.

Nhiều trò chơi đang chuyển động là phổ quát: Boys and Girls có thể chơi trong đó. Bạn có thể chia trẻ em thành các nhóm của các cô gái và con trai hoặc trên một nguyên tắc khác.

    Trò chơi "Hare vô gia cư"

Mục đích: Phát triển sự chú ý, suy nghĩ, tốc độ và sức chịu đựng.

Mô tả: Một thợ săn và thỏ rừng vô gia cư được chọn từ tất cả những người tham gia. Những người chơi còn lại là Hare vẽ từng vòng tròn cho chính họ và đứng dậy trong đó. Hunter đang cố gắng bắt kịp một chiếc thỏ vô gia cư đang diễn ra.

Thỏ rừng có thể được cứu khỏi Hunter, chạy vào bất kỳ vòng tròn nào. Đồng thời, người tham gia đứng trong vòng tròn này nên ngay lập tức chạy trốn, như bây giờ anh ta trở thành một chú thỏ vô gia cư, và Hunter bắt anh ta bây giờ.

Nếu HARE Hunter bị bắt, thì bị bắt là một thợ săn.

  • Trò chơi di chuyển "Bàn chân từ trái đất"

Nhiệm vụ: Học cách tuân theo các quy tắc của trò chơi.

Mô tả: Lái xe cùng với những người khác đi bộ quanh hội trường. Ngay khi giáo viên nói: "Bắt!", Tất cả những người tham gia đang chạy ra ngoài, cố gắng leo lên bất kỳ độ cao nào mà bạn có thể nâng chân trên mặt đất. Bạn chỉ có thể mặc những người có chân trên trái đất. Vào cuối trò chơi, số lượng người thua cuộc của người thua cuộc được tính toán và một hàng đầu mới được chọn.

    Trò chơi "nơi trống rỗng"

Mục tiêu: Phát triển tốc độ phản ứng, khéo léo, chu đáo, giúp cải thiện kỹ năng chạy.

Mô tả: Người tham gia tạo thành một vòng tròn, và hàng đầu nằm phía sau vòng tròn. Chạm vào vai của một trong những cầu thủ, do đó anh ta khiến anh ta cạnh tranh. Sau đó, người tham gia anh ta đã chọn, chạy dọc theo vòng tròn theo hướng ngược lại. Trong số họ là người đầu tiên sẽ mất khoảng trống còn lại bởi người chơi đã chọn vẫn còn trong một vòng tròn. Phần còn lại mà không có một nơi trở nên dẫn đầu.

  • Trò chơi di chuyển "bổ sung thứ ba"

Nhiệm vụ: Phát triển khéo léo, tốc độ, nâng cao cảm giác của chủ nghĩa tập thể.

Mô tả: Người tham gia đi bộ trong một vòng tròn theo cặp, nắm tay nhau. Khoảng cách giữa các cặp 1,5 - 2 mét. Hai lái xe, một trong số đó chạy đi, những vụ bắt khác. Một người chơi đang chạy bất cứ lúc nào có thể đứng trước bất kỳ cặp nào. Trong trường hợp này, cầu thủ phía sau của cặp đôi, trước mặt anh đứng dậy, trở thành những người bắt kịp. Nếu vẫn là người chơi quản lý để bắt kịp và tập hợp, thì các nhà lãnh đạo thay đổi vai trò.

  • Trò chơi bắn súng

Nhiệm vụ: Phát triển sự khéo léo, chu đáo, tốc độ phản ứng.

Mô tả: Có một trò chơi trên sân chơi bóng chuyền. Đã rút lui 1,5 mét từ đường trước bên trong hội trường, đường thẳng song song với nó, để một cái gì đó giống như một hành lang được hình thành. Ở phía bên kia cũng là dòng bổ sung được thực hiện.

Những người tham gia được chia thành hai đội, mỗi đội nằm ở một nửa diện tích từ đường giữa của hành lang. Trong cả hai đội, bạn cần chọn một đội trưởng. Không thể vào lãnh thổ của đối thủ. Mỗi người chơi đã có một quả bóng đang cố gắng xâm nhập vào đối thủ của mình, mà không cần đi đến giữa. Người chơi nữ được khởi hành và nằm ở đó cho đến khi các cầu thủ của đội bóng của anh ta không ném anh ta vào quả bóng. Sau đó, người chơi quay lại lệnh.

Trò chơi di chuyển để đi bộ

Đi bộ với trẻ em ở trường mẫu giáo hoặc đang mở rộng ở trường tiểu học, nhà giáo dục cần mang theo trẻ em: một giải pháp tuyệt vời là tổ chức các trò chơi chuyển động trong một chuyến đi bộ. Đầu tiên, giáo viên giới thiệu trẻ em với nhiều trò chơi khác nhau, và trong chính những đứa trẻ tương lai, được chia thành các nhóm, sẽ có thể quyết định trò chơi nào họ muốn chơi. Các trò chơi trong không khí trong lành có ảnh hưởng có lợi cho sự phát triển của cơ thể trẻ em và sự tăng cường khả năng miễn dịch. Và thời gian đi bộ bay không được chú ý.

Trước khi bắt đầu trò chơi, gia sư nên được chú ý đến trạng thái của trường trò chơi: Không có đối tượng, mảnh ghép bổ sung và mọi thứ có thể ngăn chặn trẻ em chơi và tạo môi trường khí quyển - không may, không chỉ trên đường phố , nhưng cũng trên trang web của trường hoặc mẫu giáo có thể được tìm thấy rất nhiều thùng rác.

  • Trò chơi "Tàu hỏa"

Nhiệm vụ: Phát triển khả năng thực hiện chuyển động trên tín hiệu âm thanh, sửa kỹ năng xây dựng vào cột. Tập thể dục đi bộ, chạy nhau.

Mô tả: Trẻ em được tích hợp vào cột. Đứa trẻ đầu tiên trong cột là một đầu máy hơi nước, những người tham gia khác - toa xe. Sau khi nhà giáo dục đưa ra tiếng bíp, trẻ em bắt đầu tiến về phía trước (không có ly hợp). Lúc đầu, từ từ, sau đó - nhanh hơn, dần dần chuyển sang chạy, nói "Chu - Chu - Chu!". "Tàu đến gần ga", giáo viên nói. Trẻ em dần dần chậm lại tốc độ và dừng lại. Nhà giáo dục một lần nữa đưa ra tiếng bíp, phong trào xe lửa được đổi mới.

  • Trò chơi di chuyển "Zhmurki"

Nhiệm vụ: Giáo dục quốc phòng, sự phát triển của khả năng điều hướng trong không gian, quan sát.

Mô tả: Không gian trống là cần thiết để chơi. Nó được lựa chọn bởi đôi mắt hàng đầu, được buộc và loại bỏ ở giữa trang web. Nước quay nhiều lần xung quanh trục của chính nó, sau đó anh ta phải bắt bất kỳ người chơi nào. Bị bắt đang dẫn đầu.

  • Trò chơi "Ngày và đêm"

Nhiệm vụ: Tập thể dục trong việc chạy theo các hướng khác nhau, hành động trên tín hiệu.

Mô tả: Tất cả những người tham gia được chia thành hai đội. Một ngày "Ngày", người kia - "Đêm". Ở giữa hội trường vẽ dòng hoặc đặt dây. Ở một khoảng cách hai bước từ dòng, mặt sau của nhau là các đội. Bằng cách dẫn đầu đội, ví dụ: "Ngày!" Nhóm với tên tương ứng bắt đầu bắt kịp. Trẻ em từ đội "Đêm" nên có thời gian để trốn thoát cho dấu vết có điều kiện cho đến khi họ có thời gian để nhuộm các đối thủ. Đội đó thắng, sẽ có thời gian để nhuộm nhiều người chơi hơn từ đội đối diện.

  • Trò chơi "Giỏ"

Nhiệm vụ: Tập thể dục ở nhau, phát triển tốc độ, tốc độ phản ứng, chu đáo.

Mô tả: Hai đầu được chọn. Một trong số họ sẽ là một người bắt, người kia - một kẻ chạy trốn. Tất cả những người tham gia còn lại được chia thành các cặp và nắm lấy tay, tạo ra một cái gì đó như giỏ. Người chơi chạy theo các hướng khác nhau, và hàng đầu được chia, người bắt đang cố gắng bắt kịp với một kẻ chạy trốn. Fugitive nên chạy giữa các cặp vợ chồng. Giỏ không nên bắt một kẻ chạy trốn, và đối với điều này, anh ta gọi tên của những người tham gia giỏ hàng, chạy lên.

  • Trò chơi "Grab, Run"

Nhiệm vụ: Phát triển khả năng thực hiện các hành động trên tín hiệu.

Mô tả: Gia sư được đặt ở trung tâm của vòng tròn. Ném bóng cho trẻ và gọi tên anh ta. Đứa trẻ này bắt bóng và ném nó trở lại với người lớn. Khi người lớn ném bóng lên, tất cả trẻ em nên chạy trốn trong vị trí của họ. Nhiệm vụ của một người trưởng thành là cố gắng vào những đứa trẻ chạy trốn.

Trong bài viết này, chúng tôi đã dẫn 29 trận đấu với một mô tả chi tiết về các quy tắc của các trò chơi. Chúng tôi hy vọng rằng tài liệu này sẽ giúp tổ chức các trò chơi trẻ em ở trường về những thay đổi và bài học về văn hóa thể chất, để đi bộ trong DW và GPA.

Trình biên dịch: Oksana Gennadievna Borsch, giáo viên tiểu học, phó giám đốc cho công việc giáo dục.

Hoạt động trò chơi của đứa trẻ bắt đầu phát triển từ khi còn nhỏ. Để chơi cho trẻ em đầy đủ, cần phải tạo môi trường bên ngoài tiết kiệm một cách tiết kiệm cho chúng, hãy nhặt đồ chơi đúng cách. Trẻ em của năm thứ hai của cuộc đời rất di động. Để đáp ứng nhu cầu của họ trong chuyển động, bạn phải có một slide, băng ghế, hộp và các lợi ích khác trên trang web. Trẻ em phải được tặng đủ không gian để chạy, leo lên các bước, slide sườn núi, v.v., chơi trốn và lén lút, bắt kịp.

Trong các trò chơi của trẻ em lớn tuổi hơn một năm rưỡi Bạn có thể thấy dấu hiệu bắt chước bởi người lớn. Với điều này, nhà giáo dục liên quan đến họ vào các trò chơi với sự trợ giúp của đồ chơi, cố gắng đánh thức một lời giải thích cảm xúc quan tâm. Ở các nhóm trẻ, các trò chơi cảnh được sử dụng phổ biến nhất và các trò chơi không chờ đợi đơn giản nhất như "Người cha", cũng như các trò chơi thú vị. Trẻ em thu hút trong trò chơi chủ yếu là quá trình hành động: họ quan tâm để chạy, bắt kịp, ném, v.v. Điều quan trọng là phải dạy họ hành động chính xác trong tín hiệu, tuân thủ các quy tắc đơn giản của trò chơi. Thành công của trò chơi phụ thuộc vào nhà giáo dục. Anh ta phải quan tâm đến trẻ em, đưa ra mẫu chuyển động. Các vai trò hàng đầu trong trò chơi Pedagogue biểu diễn chính mình hoặc tính phí đứa trẻ tích cực nhất, đôi khi nó chuẩn bị cho ai đó từ những đứa trẻ của các nhóm cao cấp. Điều quan trọng cần nhớ là chỉ dẫn đầu chỉ có những đứa trẻ bắt gặp trẻ em: Lễ tân sư phạm này được sử dụng để đảm bảo rằng những đứa trẻ không sợ hãi và họ không mất hứng thú với trò chơi.

Trẻ em ngồi xuống ghế, và giáo viên bắt đầu kể: "Có gan, có ít chim sẻ lưu huỳnh. Trong một ngày nắng rõ ràng, chúng bay quanh vườn và tìm kiếm côn trùng hoặc cành cây. Họ xoắn vào vũng nước, uống nước và bay lại. Một khi có một chiếc xe lớn màu đỏ và BBB thugged. Sparrow đã sợ hãi và bay vào tổ của chúng. Hãy chơi trong một trò chơi như vậy. Bạn sẽ là chim sẻ nhỏ. Những chiếc ghế cao sẽ là tổ của bạn, và tôi sẽ miêu tả chiếc xe. Sparobushki, bay đi! Và ngay khi chiếc xe đe dọa "bbb", tất cả những con chim sẻ phải bay vào tổ. "

Giải thích này mất ít hơn một phút. Nhà giáo dục chơi với trẻ em, biểu diễn và vai trò của Sparobushka, và vai trò của chiếc xe. Trẻ em không nhận thấy một sự tái sinh như vậy. Họ vui lòng tham gia vào hình ảnh, đôi khi bổ sung cho nó với các hành động riêng lẻ: Các hạt được bóc vỏ và kết án "phím quan trọng", uống tài xế và tạo ra "Pi Pi".

Giáo viên giám sát việc thực thi tượng hình của trẻ em, nhắc nhở rằng họ sử dụng toàn bộ nền tảng trong trò chơi, họ đã bay một cách đẹp mắt, cảm xúc bắt chước các chuyển động, đã hành động (nếu có thể) trong tín hiệu. Tiến hành trò chơi, cần phải liên tục nhắc nhở trẻ em về lối chơi. Hồi sinh đáng kể trò chơi nhiều thuộc tính khác nhau: mũ với hình ảnh của những con chim, bánh xe ô tô, vv Với việc nắm giữ tiếp theo của trò chơi, trẻ em cung cấp các tùy chọn mới: Sparrows trở lại tổ của chúng, gần băng ghế hơn (ngồi trên dây). Đến cuối năm, vai trò của chiếc xe có thể được giao phó cho đứa trẻ tích cực nhất.

Cho nhóm trẻ hơn Các trò chơi được đề xuất với văn bản. Khi tiến hành các trò chơi như "Hare", "Train", v.v., nhà giáo dục đọc rõ ràng văn bản đi kèm với các chuyển động tương ứng. Những trò chơi như vậy được đưa lên ở trẻ em một cảm giác nhịp điệu. Các bạn, lắng nghe nhà giáo dục, cố gắng bắt chước chuyển động của mình.

Đến bốn năm ở trẻ em tích lũy trải nghiệm vận động, chuyển động trở nên phối hợp nhiều hơn. Xem xét yếu tố này, giáo viên làm phức tạp các điều kiện của trò chơi: Tăng khoảng cách để chạy, ném, chiều cao nhảy; Chọn các trò chơi tập thể dục trong sự nhanh nhẹn, can đảm, trích đoạn. Trong nhóm giữa, nhà giáo dục đã phân phối vai trò giữa trẻ em. Vai trò của vật chủ ban đầu buộc tội với những đứa trẻ có thể đối phó với nó. Nếu đứa trẻ không thể thực hiện rõ ràng nhiệm vụ, nó có thể mất niềm tin vào khả năng của mình và sẽ rất khó để thu hút các hành động tích cực. Giáo viên lưu ý những thành công của trẻ em trong trò chơi, mang lại thiện chí, trung thực, công lý.

Trong nhóm giữa Các trò chơi cảnh như: "mèo và chuột", "mèo con và chó con", "Mousetrap", v.v., các trò chơi có thể điều hướng: T "Tìm một vài mình", "liên kết sẽ được thu thập sớm?" và vân vân.

Như trong nhóm trẻ, nhà giáo dục, tổ chức một cốt truyện, trong việc sử dụng một câu chuyện tượng hình. Hình ảnh chơi game tuyệt vời khuyến khích d của đứa trẻ kết hợp các tính năng thực sự của cảnh báo nhận được các kết hợp mới. Trí tưởng tượng của đứa trẻ năm thứ năm của cuộc đời mặc trong giải trí, vì vậy giáo viên nên tất cả thời gian để hướng phát triển của mình. Vai trò của một câu chuyện câu chuyện tượng hình cũng rất tuyệt. Ví dụ: bạn có thể cung cấp cho trẻ em trò chơi "mèo và sói".

Như một lời giải thích của cốt truyện mất không quá một phút rưỡi. Nó làm giảm hoạt động vận động của trẻ em, mật độ động cơ của trò chơi. Đồng thời, sự hướng dẫn của các chàng trai, trò chơi giúp bạn có thể giải quyết các nhiệm vụ giáo dục trong khu phức hợp.

Trong các trò chơi lăn của trẻ em tuổi mẫu giáo cao cấp Chuyển động phức tạp hơn được sử dụng. Trước những kẻ, nhiệm vụ là phản ứng ngay lập tức về sự thay đổi trong tình huống trò chơi, thể hiện sự can đảm, trí thông minh, trích đoạn, luyện kim, kỹ năng.

Chuyển động của trẻ em 5-6 tuổi được đặc trưng bởi phối hợp lớn hơn, độ chính xác, vì vậy cùng với cốt truyện và các trò chơi có thể lồng được rất nhiều trò chơi được sử dụng rộng rãi với các yếu tố cạnh tranh, lúc đầu, nên giới thiệu cả cạnh tranh giữa một số trẻ em bằng lực vật lý và mức độ phát triển của động cơ và kỹ năng. Vì vậy, trong trò chơi "Ai chắc chắn sẽ giao hộp lại?" Nhiệm vụ được thực hiện 2-3 trẻ em. Khi trẻ em đang làm chủ các kỹ năng định hướng trong không gian, các cuộc thi được giới thiệu trên các liên kết.

Các chiến thắng được coi là liên kết, những người tham gia sẽ đối phó với nhiệm vụ một cách nhanh chóng và đúng.

Trong cuộc chuẩn bị cho trường học, phần lớn trẻ em bị chi phối bởi các phong trào chính. Nhà giáo dục thu hút sự chú ý đến "với chất lượng của các phong trào, đảm bảo rằng chúng là ánh sáng, đẹp, tự tin. Các chàng trai phải nhanh chóng điều hướng trong không gian, cho thấy sự phơi nhiễm, can đảm, tháo vát, giải quyết vấn đề động cơ một cách sáng tạo. Nó là cần thiết để đặt trước mặt họ trong các nhiệm vụ trò chơi cho một giải pháp độc lập.

Vì vậy, trong trò chơi "Hình màu", trẻ em được chia thành các liên kết, liên kết được chọn trong mỗi liên kết. Tại tín hiệu gia sư, trẻ em có cờ trong tay chạy quanh hội trường. Theo đội: "Trong vòng tròn!" - Họ tìm thấy liên kết của họ và tạo thành một vòng tròn. Nhiệm vụ phức tạp hơn: Những đứa trẻ cũng phân tán sự tràn ngập xung quanh hội trường, trên đội: "Trong vòng tròn!" - Chúng được xây dựng xung quanh liên kết và, trong khi giáo viên xem xét năm, hãy đặt một số loại hình từ cờ. Một biến chứng như vậy của nhiệm vụ đòi hỏi khả năng nhanh chóng chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác - trong trường hợp này từ hoạt động chạy đến việc hoàn thành một nhiệm vụ sáng tạo tập thể.

Bằng cách tìm ra giải pháp của các vấn đề động cơ khác nhau trong các trò chơi lăn, trẻ em nhận được kiến \u200b\u200bthức độc lập. Kiến thức trích dẫn với những nỗ lực của chính họ có ý thức in chìm trong bộ nhớ. Giải quyết nhiều nhiệm vụ sinh ra niềm tin vào sức mạnh của bạn, gây ra niềm vui từ những khám phá nhỏ độc lập.

Với sự hướng dẫn khéo léo của giáo viên, trò chơi di động thành công tạo thành thành công hoạt động sáng tạo của trẻ em: chúng đưa ra các tùy chọn trò chơi, lô mới, các nhiệm vụ trò chơi phức tạp hơn.

Mỗi người chơi nên biết nhiệm vụ của nó và phù hợp với nó, để thực hiện một vai trò tưởng tượng trong tình huống đề xuất. Mục nhập vào hình thức vai trò ở trẻ em khả năng trình bày bản thân ở nơi khác, tái sinh về tinh thần vào nó; Cho phép bạn trải nghiệm cảm xúc có thể không có sẵn trong các tình huống cuộc sống hàng ngày. Kể từ khi trò chơi bao gồm các phong trào tích cực và phong trào liên quan đến sự phát triển thực tế của thế giới thực, trò chơi cung cấp một nghiên cứu liên tục, một dòng thông tin mới liên tục. Do đó, một trò chơi di động là một hình thức tự vẽ tranh xã hội tự nhiên của sự phát triển cá nhân và sáng tạo của thế giới.

Trong một số trò chơi từ trẻ em, khả năng đưa ra các cách di chuyển, các kết hợp khác nhau của chúng (các trò chơi như "tạo dáng", "ngày và đêm", "khỉ và thợ săn", v.v.). Ban đầu, một giáo viên đóng vai trò hàng đầu trong việc bắt đầu bởi các phong trào. Dần dần, anh kết nối với những đứa trẻ này. Việc gia nhập vào vai trò, việc truyền đạt bản chất của các phong trào góp phần phát minh ra những người tập thể dục trong một chủ đề nhất định, ví dụ, các bài tập bắt chước các chuyển động của động vật, chim, động vật (diệc, chanterelle, ếch) hoặc một nhiệm vụ , nhưng nghĩ ra và gọi một bài tập, sau đó thực hiện nó ("cá", "người tuyết" và những người khác).

Một vai trò quan trọng trong sự phát triển của các hoạt động sáng tạo của trẻ em đang chơi thu hút họ để đưa ra các lựa chọn cho các trò chơi, biến chứng của các quy tắc. Lúc đầu, vai trò hàng đầu trong điều này thuộc về nhà giáo dục, nhưng dần dần trẻ em được trao nhiều hơn và nhiều độc lập hơn. Vì vậy, việc giữ trò chơi "Hai Frost", nhà giáo dục đầu tiên cung cấp một tùy chọn như vậy: người "Frost" kết tủa, vẫn còn ở vị trí và những đứa trẻ chạy theo hướng ngược lại không nên chạm vào "Frozen". Giáo viên sau đó làm phức tạp nhiệm vụ: Chạy trốn khỏi "Frosts", trẻ em nên chạm vào các đồng chí "đông lạnh" và "sưởi ấm" chúng. Sau đó, giáo viên mời trẻ em đưa ra một lựa chọn của trò chơi. Của các lựa chọn đề xuất, thú vị nhất được chọn; Ví dụ, những đứa trẻ đã quyết định rằng "sương giá" sẽ khó khăn hơn để "đóng băng" các vận động viên ", vì vậy trong các cấp bậc, trẻ em bắt chước các chuyển động của những người trượt tuyết, người trượt băng.

Sử dụng phương pháp của các nhiệm vụ sáng tạo, nhà giáo dục dần mang trẻ em phát minh ra các trò chơi lăn và tổ chức độc lập của họ. Ví dụ, Dima E., 6 tuổi, đã đến thăm vào mùa hè với cha mẹ của mình trong trại leo núi và, đã đến trường mẫu giáo, đã đề nghị một trò chơi mới, mà leo núi leo núi được gọi. Thật thú vị, ông bắt đầu một lời giải thích về trò chơi từ một câu chuyện cốt truyện: Có những con sông và hồ sâu trên lãnh thổ rộng lớn của quê hương, hoang dã hoang dã, đồng bằng rộng và núi cao. Núi nằm trong đỉnh của họ lên trời. Dưới chân núi vào mùa hè, cỏ đang quay cuồng, trên đỉnh tại thời điểm này, mũ tuyết, không tan chảy ngay cả trong nhiệt độ nghiêm trọng, bởi vì nó rất lạnh ở trên đỉnh. Leo lên đỉnh, bạn cần phải đi qua những con đường núi hẹp (băng ghế), bò vào hang động (đặt trong một hàng cung), nhảy qua các vết nứt trong đá (nhảy qua dây) và cuối cùng leo lên đỉnh (leo lên cầu thang thể dục). Nhóm sẽ thắng, đó là lần đầu tiên chinh phục hàng đầu. "

Theo cách này, chỉ số về sự sáng tạo của trẻ em trong trò chơi không chỉ là tốc độ của phản ứng, khả năng xâm nhập vai trò, truyền sự hiểu biết của nó về hình ảnh, độc lập trong việc giải quyết các vấn đề về động cơ liên quan đến sự thay đổi trong tình huống trò chơi, mà còn cả Khả năng tạo kết hợp các phong trào, tùy chọn trò chơi, biến chứng của các quy tắc. Biểu hiện cao nhất của sự sáng tạo đang phát minh ra các chàng trai di chuyển các trò chơi và khả năng tự tổ chức chúng.

Trong cuộc chuẩn bị cho trường học, nhóm, cùng với cốt truyện và những người không bán lẻ, trò chơi chơi trò chơi, trò chơi thể thao, trò chơi có các yếu tố cạnh tranh được tổ chức.

Trẻ em của nhóm chuẩn bị nên biết tất cả các cách để chọn các nhà lãnh đạo, thích đọc rộng rãi.

Điều quan trọng là sử dụng các trò chơi không chỉ để cải thiện các kỹ năng vận động, mà còn để giáo dục tất cả các khía cạnh của tính cách của người đó. Phương pháp chu đáo để di chuyển các trò chơi đóng góp cho việc tiết lộ khả năng cá nhân của trẻ, giúp nâng cao nó với sức khỏe, mạnh mẽ, vui vẻ, tích cực có thể giải quyết độc lập nhiều nhiệm vụ.

1 sao2 sao.3 sao.4 sao5 sao 5,00 / 3
Main. →Trò chơi →Trò chơi chuyển động cho trẻ em của tất cả các nhóm tuổi. Chuyển trò chơi trong nhóm nhiều năm. Trò chơi có thể di chuyển cho một số lượng lớn trẻ em →
Bài viết về chủ đề: