Trò chơi in bảng cho trẻ em 3 4. Trò chơi giáo dục dành cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo. Câu chuyện mẫu "Balloon"

Ở lứa tuổi mẫu giáo, boardgame cho trẻ 3-4 tuổi cũng như trẻ mới biết đi, mẫu giáo không chỉ là một trong những loại hình giải trí mà là một công cụ quan trọng trong việc phát triển tình cảm, thế giới nội tâm, tâm lý, tính cách. Nhiệm vụ chính của giáo viên là lựa chọn chính xác các trò chơi phù hợp với lứa tuổi của trẻ và sở thích của trẻ trong trường mẫu giáo. Trong thời buổi “vi tính hóa” hiện đại, trẻ em thường bị tước đi cơ hội vui chơi hoàn toàn tại bàn ở nhà - nhìn người lớn, chúng thích điện thoại, set-top box, TV hơn. Đó là lý do tại sao việc tổ chức giải trí trên máy tính để bàn chất lượng cao, được giới thiệu ở trường mẫu giáo, lại rất quan trọng và phù hợp.

Trò chơi trên bàn dành cho trẻ 2-3 tuổi (nhóm nhỏ hơn)

Bé 2-3 tuổi thường vẫn chưa biết nói, chưa nắm bắt được sự khác biệt về màu sắc và hình dạng, chưa biết tên đồ vật. Giáo viên cần cung cấp cho trẻ những trò chơi trên bảng như vậy để phát triển khả năng nhận thức lời nói, thị giác và thính giác, chánh niệm. Trẻ em chưa thể chơi cùng nhau nếu không có sự giúp đỡ của người lớn, vì vậy giáo viên đóng vai trò là người điều phối và cố vấn trong nhóm mẫu giáo.

Trẻ em thuộc nhóm trẻ rất ham học hỏi và quan tâm đến mọi thứ mới mẻ đối với bản thân. Mời các em chơi kim tự tháp sáng, xổ số từ hình ảnh, câu đố lớn, xây tháp. Mỗi trò chơi nên tươi sáng, đẹp mắt và an toàn nhất có thể. Không có chi tiết nhỏ (vụn, hình khối), vật sắc nhọn - trường mẫu giáo mặc định phải là nơi luôn an toàn cho trẻ. Bạn có thể tự tay mình làm một rạp hát bằng ngón tay và đề nghị đóng một cảnh với bọn trẻ.

	"Đoán và đặt tên" Từ hộp, bạn sẽ nhận được hình ảnh mô tả các đối tượng khác nhau (trái cây, xe cộ, chim chóc, v.v.). Đứa trẻ phải đặt tên cho những gì nó nhìn thấy.
	"Nhà của ai ở đâu" Nhiệm vụ của các bé là ghép các con vật với môi trường sống một cách chính xác. Đây có thể là các câu đố in, tranh ảnh đã mua, nam châm hoặc bảng từ tính.
	"Phần phụ thứ tư" Từ các lựa chọn được đề xuất cho động vật, thực vật, côn trùng, chim, thực phẩm và những thứ khác, phần dư thừa được loại bỏ. Bản thân đứa trẻ phải xác định dấu hiệu để đưa ra lựa chọn - trong trường hợp thất bại, giáo viên sẽ nhắc nhở, bắt đầu bài phát biểu từ xa.

Trò chơi board cho trẻ 3-4 tuổi (nhóm giữa)

Khi được 3 tuổi, trẻ đã tích cực giao tiếp với các bạn xung quanh và có thể học hỏi và khám phá điều gì đó cùng với họ. Ở giai đoạn này, trò chơi board game cho trẻ 3-4 tuổi có thể tiếp thu các quy tắc mới, và giáo viên đóng vai trò là trọng tài trên "sân". Một bài học chung được thiết kế để phát triển ý thức công bằng - trẻ em học cách vui mừng không chỉ trước chiến thắng của cá nhân mà còn trước thành công của các bạn cùng lứa tuổi. Cô gái sẽ rất vui khi nhiệt tình chơi hóa trang, cho dù đó là những nữ anh hùng bằng giấy với nhiều bộ trang phục tự làm hay những con búp bê đồ sộ. Phòng thay đồ có thể được mang đi không chỉ để phục vụ cho nhiều hoạt động giải trí mà còn để hiểu rõ nguyên tắc và. Cậu bé sẽ đối phó hoàn hảo với không phải nhà thiết kế khó tính nhất.

Những trò chơi board game dành cho trẻ 3-4 tuổi đã được trẻ em trong nhóm trẻ của trường mẫu giáo chấp nhận thành công có thể phức tạp hơn một chút đối với nhóm trẻ trung bình. Ví dụ, như một nhiệm vụ được đặt ra cho một đứa trẻ, nó sẽ không chỉ là đặt tên cho một đối tượng trong một bức tranh, mà còn cung cấp cho nó một mô tả linh hoạt (màu sắc, tính năng, mục đích). Phát triển khả năng nói của trẻ bằng cách trả lời chi tiết các câu hỏi, sử dụng nét mặt, phát âm các âm riêng lẻ.

	"Ngôi nhà của tôi" Trẻ em được cung cấp các phần riêng biệt của ngôi nhà (cửa ra vào, cửa sổ, ống khói, cầu thang) hoặc các phòng (ghế sofa, đèn chùm, tranh ảnh, tủ lạnh), các phần này phải được lắp ráp thành một cấu trúc. Hơn nữa, mỗi chi tiết được thêm vào phải được lên tiếng và tranh luận. Một đứa trẻ 4 tuổi có thể sắp xếp bằng cách sử dụng ví dụ về căn hộ của riêng mình.
	"Lô tô" Trẻ em được phát thẻ với các hình ảnh khác nhau. Từ hộp chung, giáo viên (hoặc một trong số các em) lấy ra từng con chip và đặt tên cho những gì được hiển thị trên đó. Trẻ em nên nghiên cứu cẩn thận các thẻ để phù hợp. Ai hoàn thành đúng thẻ của mình nhanh nhất sẽ chiến thắng.
	"Khối" Nó là cần thiết để làm cho hình ảnh, so sánh tất cả các cạnh của các hình khối hiện có. Đây là những câu đố phức tạp.

Trò chơi trên bàn cho trẻ 5-6 tuổi (nhóm cao cấp)

Bắt đầu từ 5 tuổi, trẻ có thể được chuẩn bị cho việc đi học: tính kiên trì được rèn luyện, vốn từ vựng và logic phát triển, hứng thú sáng tạo và lĩnh hội kiến thức được phát triển. Ở giai đoạn này, trẻ có thể độc lập phát minh ra các trò chơi hội đồng cho mình và đưa ra các quy tắc vào chúng, khả năng phân tích những gì đang xảy ra mà không cần sự tham gia của người lớn sẽ xuất hiện. Đối với trẻ mẫu giáo, mẫu giáo là bước cuối cùng để đến trường, từ đó bạn cần phải tiếp thu tốt nhất.

Đối với trẻ em từ 5-6 tuổi, các nhà sản xuất đã tạo ra rất nhiều trò chơi hội đồng nơi bạn cần tìm các kết nối điều tra, thiết lập các sự kiện. Các bé trai và bé gái có thể mua hoặc nghĩ ra các trò chơi về các chủ đề: ô tô, dọn dẹp nhà cửa, thời trang. Rất vui được giới thiệu để các bạn học kiến thức cơ bản về tin học tại trường.

	"Lịch của thiên nhiên" Đứa trẻ cần thiết lập sự tương ứng giữa các tháng đã chọn, lượng mưa và nhiệt độ vốn có của nó.
	"Tìm đàn con cho mẹ" Cần phải ghép các bức tranh về các loài động vật, chim và đàn con của chúng một cách chính xác.
	"Gì? Ở đâu? Khi nào?" Một trò chơi đa năng cho sự phát triển của trẻ 5-6 tuổi. Nó dựa trên nguyên tắc của một bài kiểm tra.

Sự lựa chọn trò chơi board cho trẻ em mẫu giáo không chỉ có thể được thực hiện bởi các nhà giáo dục, mà còn bởi các bậc cha mẹ sáng tạo. Trường mẫu giáo, bầu không khí của nó, các nhân viên tài năng và thậm chí chính các cậu bé và cô gái có thể gợi ý những gì sẽ là thú vị nhất cho chúng khi chơi trên bàn, loại giải trí mà chúng thường coi là thú vị nhất. Đây là một sự trợ giúp đắc lực cho các lớp học, tổ chức thời gian rảnh, cũng như một giải pháp thay thế cho việc đi bộ trong thời tiết xấu.

đoán cây

Nhiệm vụ Didactic: Phân biệt các loại cây theo đặc điểm chính: thân, lá.

Luật chơi: Hành động theo tín hiệu của giáo viên. Làm theo thứ tự.

trò chơi hành động: Nhận xét và nêu tên những điểm giống nhau hoặc khác nhau giữa cây và lá.

Vật liệu Didactic: thẻ với hình ảnh của cây, lá.

Tiến trình trò chơi

Giáo viên phát thẻ cây phong và bạch dương cho các em. Giáo viên yêu cầu trẻ gọi tên các thẻ một cách chính xác.

Trẻ gọi tên, so sánh các loại cây, nhận biết điểm giống và khác nhau.

Phong và bạch dương là cây cối. Chúng có rễ, một thân, nhiều cành và lá.

Cây phong có thân cây sẫm màu, trong khi cây bạch dương có thân cây màu trắng. Trong cây phong, lá trông giống như một cây cọ, và trong cây bạch dương, các cạnh của lá được chạm khắc.

Lá từ cây gì?

Nhiệm vụ Didactic: Phân biệt đặc điểm nổi bật của lá cây phong ba, cây bạch dương, cây tro núi, v.v.

Luật chơi: Hành động theo tín hiệu của nhà giáo dục. Làm theo thứ tự. Nói rõ ràng và rõ ràng. Trả lời câu hỏi với một câu trả lời đầy đủ.

Trò chơi hành động: Tìm và đặt tên cho lá tương ứng với Cây.

Vật liệu Didactic: thẻ với hình ảnh của lá: bạch dương, sồi, phong, tro núi.

Tiến trình trò chơi

Giáo viên phát cho trẻ những chiếc lá có hình dạng khác nhau và trẻ xác định xem đó là cây nào.

Lá này là từ cây bạch dương, đó là lý do tại sao nó được gọi là bạch dương.

Lá này là từ cây sồi, đó là lý do tại sao nó được gọi là cây sồi.

Lá này là từ tro núi, đó là lý do tại sao nó được gọi là tro núi, v.v.

Bánh xe thứ ba

Nhiệm vụ Didactic

Luật chơi: Hành động theo tín hiệu của nhà giáo dục. Bỏ một tấm thiệp có hình ảnh con vật sang một bên.

trò chơi hành động: Tìm một con vật thừa trên thẻ và đặt nó sang một bên.

Vật liệu Didactic: thẻ với hình ảnh của động vật hoang dã và trong nước.

Tiến trình trò chơi

Trẻ em được phát thẻ có hình ảnh các con vật. Trẻ phải xác định con vật nào thừa.

Con cừu, con bò là vật nuôi. Chúng sống bên cạnh con người. Cáo là một loài động vật hoang dã, nó sống trong rừng. Cáo là một loài động vật phụ. Vân vân.

bổ sung thứ tư

Nhiệm vụ Didactic: Phân biệt được động vật sống trong nhà và động vật hoang dã theo các đặc điểm chính của chúng.

Luật chơi: Che bằng một con chip chỉ con vật thừa trên thẻ.

trò chơi hành động: Tìm một con vật thừa trên thẻ và đóng nó bằng chip.

Vật liệu Didactic: thẻ cho trò chơi "Thêm thứ tư" theo số trẻ em. Khoai tây chiên.

Tiến trình trò chơi

Những đứa trẻ đang ngồi vào bàn. Trước mặt chúng là những quân bài được chia thành bốn ô. Ba ô mô tả động vật hoang dã hoặc động vật trong nhà. Ô thứ tư hiển thị trái cây hoặc rau. Trẻ em phải tìm một món đồ thừa và đóng nó lại bằng một con chip.

Giáo viên giải thích luật chơi trước khi bắt đầu trò chơi:

Các thẻ ở phía trước của bạn. Những gì được hiển thị trên những thẻ này? (câu trả lời của trẻ em)

Nếu động vật sống chung với con người thì chúng ta gọi những động vật như vậy là gì? (tự chế)

Nếu những con vật sống trong rừng, chúng ta gọi những con vật này là gì? (hoang dã)

Xem kỹ thẻ và đóng mục thừa bằng chip.

Từ sân vườn đến bàn ăn

Nhiệm vụ Didactic: Củng cố kiến thức về khái niệm chung ở trẻ: rau, củ, quả, hạt.

Luật chơi: Trả lời các câu hỏi theo thứ tự. Lắng nghe phản hồi của bạn bè và trợ giúp khi cần thiết.

trò chơi hành động: Giáo viên đọc văn bản và dọc theo đường đi đưa ra một bức tranh về các hành động trên bảng từ. Khi câu chuyện tiến triển, hãy đặt câu hỏi cho bọn trẻ.

Vật liệu Didactic: thẻ cho một bảng từ: rau, củ, quả, v.v.

Tiến trình trò chơi

Trong quá trình kể chuyện, giáo viên đưa ra các bức tranh cốt truyện và đặt câu hỏi cho trẻ em:

Mùa thu đã đến. Mọi người ra đồng, lên luống và bắt đầu thu hoạch. Những gì có thể được thu thập trong các giường? (trẻ trả lời và giáo viên nêu: khoai tây, cà chua, dưa chuột, bí xanh, củ cải, v.v.)

Mọi người ra vườn và bắt đầu thu hoạch trên cây. Những gì có thể được thu thập từ cây? (táo, anh đào, mận, lê, v.v.)

Một phần thu hoạch người ta đã ăn. Và họ quyết định để dành một phần cây trồng cho một mùa đông dài. Chúng tôi lấy rau: cà chua và dưa chuột. Rửa sạch chúng bằng nước ấm. Cho vào lọ thủy tinh, ngâm muối, trụng nước sôi và đậy kín nắp. Có thể nói gì về những loại rau này, điều gì đã được thực hiện với chúng? (rau đóng hộp, cho vào hầm)

Họ lấy khoai tây và đổ vào một cửa hàng bán rau.

Chúng tôi lấy hoa quả: táo, lê. Rửa sạch chúng bằng nước ấm. Sau đó cắt thành từng lát mỏng và bắt đầu sấy khô. Khi táo và lê đã khô hoàn toàn, các bạn cho vào túi và để nơi khô ráo. Chúng ta gọi những quả này là gì? (trái cây sấy)

Mùa đông sẽ đến. Mẹ sẽ lấy dưa chua và cà chua từ hầm. Anh ấy sẽ kiếm trái cây khô, nấu nước sôi và mọi người sẽ lại nhớ đến mùa hè. Tại sao?

Ai ăn gì?

Nhiệm vụ Didactic: Làm rõ kiến thức của trẻ về tên các con vật và những gì chúng ăn. Phát triển khả năng quan sát và chú ý.

Luật chơi: Bắt đầu bốc bài theo hiệu lệnh của giáo viên. Thực hiện các hành động mà không can thiệp vào nhau.

trò chơi hành động: Tìm kiếm thẻ mong muốn.

Vật liệu Didactic: thẻ với hình ảnh các con vật và những gì chúng ăn, theo số lượng trẻ em.

Tiến trình trò chơi

Trước mặt bọn trẻ là những tấm thẻ có hình các con vật. Trẻ chọn hình thích hợp đặt trên bàn cô giáo con vật: con mèo - sữa trong bát, con chó - khúc xương, con lợn - cháo, con dê - cỏ.

Bạn có thể kể tên loài côn trùng nào?

Nhiệm vụ Didactic: Để hình thành khái niệm về một loài côn trùng ở trẻ em. Nhận biết và gọi tên các đại diện của côn trùng: ruồi, bướm, chuồn chuồn, v.v.

Luật chơi: Bắt đầu hành động của bạn theo tín hiệu của giáo viên. Ai sưu tầm hình trước thì gọi nhé.

trò chơi hành động: Tìm các bộ phận phù hợp, ghép toàn bộ bức tranh lại với nhau.

Vật liệu Didactic: thẻ với hình ảnh của côn trùng theo số lượng trẻ em.

Tiến trình trò chơi

Trên bàn trước mặt bọn trẻ là những bức tranh cắt sẵn mô tả côn trùng.

Trẻ em phải thu thập các hình ảnh đã cắt, đoán con côn trùng và đặt tên cho nó. Nếu trẻ cảm thấy khó khăn khi gọi tên côn trùng, giáo viên sẽ giúp bằng cách đưa ra các câu đố:

Cô ấy ngọt ngào hơn tất cả những con bọ

Lưng của cô ấy có màu đỏ.

Và các vòng kết nối trên đó

Chấm đen (bọ rùa)

Cô ấy có bốn cánh

Cơ thể mỏng, giống như một mũi tên,

Và đôi mắt to tròn long lanh.

Họ gọi cô ấy là ... (chuồn chuồn)

Một chiếc máy bay trực thăng đáp xuống một bông hoa cúc ở cổng -

Đôi mắt vàng, đó là ai? (con chuồn chuồn)

Uống nước hoa thơm.

Cung cấp cho chúng tôi cả sáp và mật ong.

Cô ấy thật ngọt ngào với tất cả mọi người,

Và tên cô ấy là ... (ong)

Chok, chok, yuk!

Chạy đến khu vườn của chúng tôi ... (lỗi)

Tôi không vo ve khi tôi ngồi

Tôi không vo ve khi tôi đi bộ.

Nếu tôi quay trong không khí

Tôi sẽ có một khoảng thời gian vui vẻ ở đây. (sâu bọ)

Chúng tôi sẽ dang rộng đôi cánh của chúng tôi

Mẫu đẹp trên chúng.

Chúng tôi đang quay tròn, rung rinh -

Không gian nào xung quanh! (Con bướm)

Đâu là đầu đuôi của ai?

Nhiệm vụ Didactic: Củng cố cho trẻ kiến thức về các bộ phận trên cơ thể động vật.

Luật chơi: lấy lần lượt các thẻ và chỉ những thẻ phù hợp với hình chính.

trò chơi hành động: Tìm kiếm thẻ mong muốn.

Vật liệu Didactic: thẻ ghép hình các con vật và đuôi của các con vật này (theo số lượng trẻ).

Tiến trình trò chơi

Giáo viên phát thẻ có hình đuôi các con vật cho trẻ. Trên bàn là những tấm thẻ có hình những con vật không có đuôi. Trẻ em lần lượt lấy thẻ trên bàn và chọn con vật thích hợp: sói, cáo, gấu, sóc, thỏ rừng, v.v.

Tìm giống hoa

Nhiệm vụ Didactic: Tập cho trẻ tìm đồ vật giống với hình ảnh trong tranh. Rèn luyện sự chú ý, tập trung, hình thành lời nói của trẻ.

Luật chơi: Hành động theo tín hiệu của giáo viên. Làm theo thứ tự. Chỉ hiển thị các mục được hiển thị trong hình ảnh.

Trò chơi hành động: Lấy thẻ có hình một bông hoa trên bàn và tìm một bông hoa trong bồn hoa tương tự như trong hình.

Vật liệu Didactic: tranh đề tài miêu tả các loài hoa. Mô hình một đồng cỏ hoa với những bông hoa.

Tiến trình trò chơi

Cô giáo mời các em vào bàn, trên đó có các bức tranh đề tài. Trẻ nhìn tranh, nhận biết các loại hoa, gọi tên các loại hoa. Các em chọn những bức tranh có những loài hoa mà chúng thích và tìm những bông hoa giống với bức tranh ở đồng cỏ hoa và đặt tên cho chúng.

Giúp đỡ những người bạn xanh

Nhiệm vụ Didactic: Tập cho trẻ tìm thẻ truyện giải thích tình huống một cách hợp lý. Rèn luyện sự chú ý, tập trung, hình thành lời nói của trẻ.

Luật chơi: Hành động theo tín hiệu của nhà giáo dục. Làm theo thứ tự. Chỉ bố trí những thẻ phù hợp với cốt truyện.

Trò chơi hành động: Lấy một thẻ câu chuyện trên bàn và đặt nó trước mặt bạn.

Vật liệu Didactic: hình ảnh câu chuyện miêu tả tình huống.

Tiến trình trò chơi

Giáo viên phát phiếu câu chuyện. Trẻ chỉ nên chọn những thứ phù hợp với hoàn cảnh.

Trẻ em dẫn đầu các vũ điệu vòng quanh Chim anh đào và Rừng hoa cà.

Trẻ em vẽ những bó hoa tử đinh hương và chim anh đào gần những cây có hoa.

Trẻ tưới và chăm sóc cây.

Trẻ em được chụp ảnh gần hoa và cây có hoa.

Trẻ em hát và chơi gần Ivushka. Vân vân.

Nhìn, đoán và đặt tên

Nhiệm vụ Didactic: Hình thành ở trẻ những ý tưởng về tính chất cơ bản của món ăn: chất liệu chế tạo. Nêu khái niệm chung - dụng cụ thủy tinh.

Luật chơi: Hành động theo tín hiệu của nhà giáo dục. Chỉ lấy một mặt hàng.

trò chơi hành động: Lấy một đồ vật, đặt tên cho nó và nói nó được làm bằng gì.

Vật liệu Didactic: đồ dùng bằng thủy tinh: cốc, thìa, bát bánh quy, đĩa, vv, búp bê Malvina.

Tiến trình trò chơi

Trẻ lấy từng thẻ một (tốt hơn là dùng vật thật) và gọi:

Đây là một chiếc bình thủy tinh trong suốt.

Đây là ly thủy tinh trong suốt có hoa.

Đây là một chai nước hoa thủy tinh màu.

Đây là một lọ thuốc thủy tinh sẫm màu.

Đây là một chai thủy tinh màu. Vân vân.

Làm thế nào bạn có thể gọi tên tất cả những thứ này trong một từ? (những mặt hàng này là thủy tinh)

Chọn quần áo phù hợp

Nhiệm vụ Didactic: Tập cho trẻ phân biệt quần áo mùa đông và mùa hè. Trau dồi sự chú ý, trí nhớ và tư duy logic.

Luật chơi: Chọn quần áo phù hợp cho búp bê.

trò chơi hành động: Tìm quần áo phù hợp cho búp bê.

Vật liệu Didactic: bóng của búp bê và quần áo búp bê theo số lượng trẻ em. Tranh phong cảnh mùa đông và mùa hè.

Tiến trình trò chơi

Trên bàn trước mặt bọn trẻ là bóng của những con búp bê và quần áo mùa đông và mùa hè. Giáo viên chiếu lần lượt một bức tranh về mùa hạ và mùa đông. Các bé nên chọn những bộ quần áo thích hợp cho búp bê.

Ai là người trợ giúp của chúng tôi?

Nhiệm vụ Didactic:Để củng cố kiến thức cho trẻ về các vật dụng trong gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho công việc của người lớn. Để nuôi dưỡng niềm yêu thích đối với các đồ vật cơ khí, mong muốn được tự mình làm việc.

Luật chơi: Chỉ đặt một thẻ lên bảng từ và giải thích mục đích của mục này.

trò chơi hành động: Tìm kiếm thẻ mong muốn.

Vật liệu Didactic: thẻ có hình ảnh các thiết bị gia dụng: máy hút bụi, máy giặt, bàn ủi, bàn ủi, v.v.

Tiến trình trò chơi

Trẻ lần lượt lấy thẻ có hình ảnh đồ dùng trong nhà trên bàn, gắn vào bảng từ kèm theo lời giải thích.

Máy hút bụi là người trợ giúp của chúng tôi. Anh ấy giúp chúng tôi dọn rác trên sàn nhà.

Máy giặt là người trợ giúp của chúng tôi. Cô ấy giúp chúng tôi giặt giũ.

Bàn ủi là người trợ giúp của chúng tôi. Anh ấy giúp chúng tôi ủi quần áo.

Bàn ủi là người trợ giúp của chúng tôi. Chúng tôi ủi đồ giặt trên bàn ủi. Vân vân.

Hãy chế tạo một tên lửa

Nhiệm vụ Didactic: Tập cho trẻ sáng tác toàn bộ một đồ vật từ các bộ phận riêng lẻ. Phát triển kỹ năng thiết kế. Trau dồi sự chú ý, trí nhớ và tư duy logic.

Luật chơi: Nhặt và gấp đúng các bộ phận của tên lửa.

Trò chơi hành động: Tìm kiếm vị trí mong muốn của các bộ phận riêng lẻ của tên lửa. Chỉ thi công theo bản vẽ- mẫu.

Vật liệu Didactic: các bản thiết kế tên lửa. Constructor cho mỗi đứa trẻ.

Tiến trình trò chơi

Trẻ lắp ráp tên lửa theo mô hình từ nhà thiết kế.

Cô giáo cho các em biết đây là bức vẽ mẫu về tên lửa.

Chúng tôi sẽ là nhà thiết kế. Đầu tiên các nhà thiết kế xem xét bản vẽ của họ, và sau đó thiết kế một tên lửa.

Đoán và đặt tên

Nhiệm vụ Didactic: Khuyến khích trẻ giải các câu đố. Trau dồi sự chú ý, trí nhớ và tư duy logic.

Luật chơi: Chọn mục phù hợp.

Trò chơi hành động: Tìm kiếm mục mong muốn. Hoàn thành nhiệm vụ chỉ khi có tín hiệu của giáo viên.

Vật liệu Didactic: một cái rương với các thẻ-câu trả lời cho các câu đố.

Tiến trình trò chơi

Giáo viên đọc câu đố và trẻ em phải tìm câu trả lời trong rương.

Cắt cắt cắt

Chúng tôi giúp mẹ may vá. (Kéo)

Tôi nhỏ bé,

Mỏng và sắc nét

Tôi đang tìm cách với mũi của mình,

Tôi lê đuôi theo sau. (Kim và chỉ)

Cả ngày hôm nay

Tôi mặc quần áo cho cả nhà.

Chờ một chút, chịu, -

Sẽ có quần cho bạn nữa.

Tôi đã làm một chiếc áo cho một con gấu.

Tôi sẽ may quần cho anh ấy.

Nói cho tôi biết tôi là ai?

Tất nhiên là ... (cô thợ may)

Bạn sẽ tìm thấy tôi ở công trường

Tôi bồn chồn và hoạt bát.

Tôi gật đầu cả ngày

Tôi đóng đinh vào ván. (Cây búa)

Họ đánh Yermilka vào gáy,

Chà, anh ấy không khóc

Chỉ có vòi ẩn trong bảng! (Đinh)

Cô ấy bắt đầu kinh doanh

Cô ấy hét lên và hát.

Ăn, ăn, sồi, sồi,

Gãy răng, chiếc răng. (Cái cưa)

Mùn cưa trắng bay

Chúng bay từ dưới cưa.

Ai đang làm điều này

Cửa sổ và các tầng?

Rìu và búa

Không có một trở ngại, không có một trở ngại.

Đối với những người trong khu vườn của chúng tôi

Anh ấy đã tạo ra các bảng! (Thợ mộc)

Chúng ta sẽ đi xe gì

Nhiệm vụ Didactic: Tập cho trẻ kể tên các loại phương tiện giao thông đường không, đường thủy và đường bộ: máy bay, tàu hỏa, tàu thủy.

Luật chơi: Chỉ hiển thị thẻ thích hợp khi có tín hiệu của giáo viên.

Trò chơi hành động: Khi giáo viên đưa bức tranh lên bảng từ, các em sẽ tìm các thẻ cần thiết.

Vật liệu Didactic: thẻ có hình ảnh phương tiện giao thông theo số lượng nhiều bé.

Tiến trình trò chơi

Trong quá trình của câu chuyện, giáo viên đặt một bức tranh lên bảng từ.

Mishutka, Tiger cub và Frog-Quakushka quyết định đến thăm lũ trẻ. Chúng tôi đã chọn phương tiện của mình và đi. Nhưng họ đã chọn phương tiện giao thông nào thì chúng ta cùng đoán xem câu đố nhé.

Ếch sống ở đâu? (trong đầm lầy)

Ếch-Quakushka đi ra từ đầm lầy của cô ấy và thấy rằng có một con sông lớn trước mặt cô ấy.

Một ngôi nhà nổi trên sông

Nó thậm chí còn có cửa sổ.

Mọi người chạy vào nhà -

Họ đưa Frog-Wah đi cùng.

Ếch-Quakushka đến với chúng ta vì điều gì? (trên thuyền. Trẻ đưa thẻ tương ứng)

Ai là người quan trọng nhất trên tàu? Ai điều hành con tàu? (cơ trưởng)

Con hổ con sống rất xa: ngoài biển, ngoài núi. Lái ô tô mất nhiều thời gian, không biết bơi trên tàu hơi nước nhưng rất muốn đến thăm các anh. Và anh quyết định chọn phương tiện di chuyển này:

Đó là một con chim, một con chim giả.

Mọi người đang ngồi bên trong

Anh ấy nói giữa chính mình

Và tại thời điểm này con chim ngụ ngôn

Nó bay ngang qua bầu trời.

Con chim tiên này là gì? (máy bay. Trẻ đưa thẻ tương ứng)

Máy bay có cái gì và ô tô không có cái gì? (cánh)

Ai là người quan trọng nhất trên máy bay? Ai đang lái máy bay? (Phi công)

Frog-Wahoo nổi trên tàu chạy bằng hơi nước. Chú hổ con bay trên máy bay. Mishutka ở đâu?

Mishutka sống ở đâu? (ở trong rừng)

Đúng vậy các bạn.

Mishutka ra khỏi rừng và thấy:

Gần khu rừng có một cái thang,

Nhà ở trên cầu thang.

Các anh em đã được trang bị để tham quan,

bám vào nhau,

Và lao đi trên một hành trình dài,

Họ chỉ để lại khói!

Một anh trai Mishutka đã lấy nó, và anh ấy đã mang nó cho những đứa trẻ ở trường mẫu giáo. Mishutka thậm chí còn không hiểu mình đã đến bằng cái gì.

Những người anh em này là gì? (toa xe)

Vậy Mishutka đã đến thăm các chàng bằng cách nào? (bằng tàu hỏa. Trẻ đưa thẻ thích hợp)

Sau khi bọn trẻ đoán được câu đố, Mishutka, Tiger Cub và Frog Frog xuất hiện.

Thu thập hình ảnh

Nhiệm vụ Didactic: Tập cho trẻ nhận biết và gọi tên các bộ phận riêng của phương tiện giao thông. Phát triển trí tưởng tượng, kỹ năng vận động tinh, trí nhớ, tính kiên nhẫn, siêng năng.

Luật chơi: Bắt đầu hành động theo tín hiệu của giáo viên, quan sát hiệu lệnh.

Trò chơi hành động: Tìm phần phù hợp và biên soạn toàn bộ bức tranh.

Vật liệu Didactic: tách hình mô tả tên lửa từ 6 - 8 bộ phận.

Tiến trình trò chơi

Trẻ em thu thập một bức tranh với sự giúp đỡ của một giáo viên.

Các bạn có muốn biết hôm nay chúng ta sẽ đi du ngoạn như thế nào không? (giáo viên đọc câu đố)

Chim thần kỳ, đuôi đỏ tươi,

Chạy vào một bầy sao ... (tên lửa)

- Andryusha sẽ đăng nó trước. Mang theo một phần của bức tranh. Xem những gì trên đó? Chúng ta nên định vị nó như thế nào?

Bây giờ Natasha sẽ mang đến cho cô ấy một phần của bức tranh. Vân vân.

Biến xe tay ga của bạn thành ô tô

Nhiệm vụ Didactic

Luật chơi

Trò chơi hành động: Tìm đúng bộ phận.

Vật liệu Didactic: cắt các bộ phận cho xe tay ga và ô tô. Xà ngang, bánh xe, vô lăng, thân xe, ca bin.

Tiến trình trò chơi

Trên bàn của trẻ em được cắt các bộ phận của xe tay ga, cabin, thân xe. Giáo viên đưa ra một bức tranh về một chiếc xe tay ga. Trẻ em tự đặt xe tay ga. Tiếp theo, giáo viên gợi ý biến chiếc xe tay ga thành ô tô. Trẻ em phải tự lắp cabin và thân xe.

Bố trí đèn giao thông

Nhiệm vụ Didactic: Thực hành tạo tổng thể từ các phần riêng biệt. Để trau dồi sự chú ý, trí nhớ, tình bạn, trí tưởng tượng, khả năng thiết kế.

Luật chơi: Chỉ hành động sau khi có hiệu lệnh của giáo viên và độc lập.

Trò chơi hành động: Tìm các chi tiết phù hợp, vẽ một vòng tròn màu và bố cục nhất quán đối tượng - đèn giao thông.

Vật liệu Didactic: cắt các chi tiết của hình tròn có màu: vàng, xanh, đỏ.

Tiến trình trò chơi

Trẻ em thu thập các chi tiết màu của các vòng tròn và xếp chúng theo trình tự, mô tả đèn giao thông.

Lắp ráp bản thiết kế

Nhiệm vụ Didactic: Bài tập trong việc soạn một tổng thể từ các bộ phận riêng biệt. Để trau dồi sự chú ý, trí nhớ, tình bạn, trí tưởng tượng, khả năng thiết kế.

Luật chơi: Chỉ hành động sau khi có hiệu lệnh của giáo viên và độc lập.

trò chơi hành động: Tìm kiếm chi tiết bản vẽ mong muốn.

Vật liệu Didactic: Các chi tiết cắt của bản vẽ xe cứu hỏa gồm năm phần.

Tiến trình trò chơi

Các bé cùng nhau sưu tầm những bức tranh đã cắt.

Chúng mình đã sưu tầm được bản vẽ ô tô nào? (bản vẽ xe chữa cháy.

Làm thế nào bạn đoán được đó là một chiếc xe cứu hỏa? (xe màu đỏ, số điện thoại "01")

Lắp ráp bản thiết kế

Nhiệm vụ Didactic: Bài tập trong việc biên soạn toàn bộ môn học từ các phần riêng biệt. Để trau dồi sự chú ý, trí nhớ, tình bạn, trí tưởng tượng, khả năng thiết kế.

Luật chơi: Chỉ hành động sau khi có hiệu lệnh của giáo viên và độc lập.

Trò chơi hành động: Tìm kiếm các chi tiết cần thiết của bản vẽ.

Vật liệu Didactic: cắt các chi tiết của bản vẽ tàu lượn mặt trăng từ năm thành sáu phần.

Tiến trình trò chơi

Các em cùng bàn sưu tầm từng bộ phận của bài vẽ. Sau đó, một chiếc xe thám hiểm mặt trăng được lắp ráp từ một nhà thiết kế lớn.

Đặt nó ra bên phải

Nhiệm vụ Didactic: Làm bài tập phân loại các phương tiện giao thông theo loại hình: đường hàng không, đường bộ, đường thủy. Để trau dồi sự chú ý, trí nhớ, tình bạn, trí tưởng tượng, khả năng thiết kế.

Luật chơi: Chỉ hành động sau khi có hiệu lệnh của giáo viên và độc lập.

trò chơi hành động: Tìm kiếm vòng tròn giao thông mong muốn. Tất cả các phương tiện được chia thành ba nhóm.

Vật liệu Didactic: thẻ có hình ảnh các loại phương tiện giao thông: đường không, mặt đất, đường thủy.

Tiến trình trò chơi

Trẻ làm theo hướng dẫn của cô giáo và phân biệt được các phương tiện giao thông theo nơi chuyển động: trên không, trên cạn, dưới nước.

Chia các thẻ phương tiện giao thông thành ba nhóm.

Sasha, đặt tên cho phương tiện giao thông của nhóm đầu tiên (thứ hai, thứ ba)

Làm thế nào người ta có thể gọi tên các phương tiện giao thông của nhóm thứ nhất, thứ hai, thứ ba trong một từ? (không khí, nước, đất)

Bạn có thêm loại phương tiện giao thông nào trên bàn của mình: đường hàng không, đường thủy hay đường bộ? (Nhiều phương tiện giao thông trên bộ)

Giao thông mặt đất di chuyển đến đâu? (phương tiện giao thông mặt đất di chuyển trên mặt đất)

Sự chuyển động của các phương tiện giao thông trên bộ cần có những gì trên mặt đất? (đối với chuyển động của vận tải đất trên mặt đất phải là đường bộ)

Hình ảnh ghép nối

nhiệm vụ giáo khoa. Rèn luyện cho trẻ cách so sánh các đối tượng trong tranh, tìm điểm giống nhau và chọn hình ảnh giống hệt nhau; giáo dục sự chú ý, tập trung, hình thành lời nói, phát triển khả năng tuân theo luật chơi.

Luật chơi. Chỉ hiển thị và đặt tên cho cùng một hình ảnh; ai chọn đúng và đặt tên cho một bức tranh được ghép nối, người đó sẽ nhận được một con chip.

trò chơi hành động. Tìm đúng thẻ.

Tiến trình trò chơi. Giáo viên có một bộ tranh ghép (may sẵn, xưởng sản xuất hoặc giáo viên tự làm). Các bức tranh thể hiện đồ vật: đồ chơi, bát đĩa, quần áo,… Giáo viên cùng trẻ xem tranh, trẻ nêu tên. Sau đó, giáo viên chụp hai bức ảnh giống hệt nhau và, cho một trong số chúng xem, hỏi:

- Nó là gì?

“Một cái cốc,” bọn trẻ trả lời.

"Có một cái cốc trong bức tranh này?" Hãy xem kỹ và đặt tên cho những chiếc cốc này là gì. Làm thế nào bạn có thể nói về họ?

Giáo viên không vội vàng tự trả lời câu hỏi. Trẻ đoán và nói:

- Họ giống nhau.

- Đúng, chúng giống nhau, có cặp, hai cái cốc là một cặp, nghĩa là chúng được ghép với nhau, và các bức tranh cũng là một cặp. Hôm nay chúng ta sẽ chơi với các hình ảnh được ghép nối. (Anh ấy cầm cả hai bức tranh trong tay - những chiếc cốc.) Listen to how we will play. Tôi sẽ đặt những bức tranh trên bàn này, và tôi cũng sẽ đưa cho bạn một bức tranh. Mình gọi cho ai, anh ấy sẽ lên tìm bức tranh giống trên bàn, tìm cho cô ấy một cặp. Người chiến thắng là người không mắc lỗi và nói to tên đồ vật.

Giáo viên đặt các bức tranh trên bàn và yêu cầu trẻ gọi tên những gì được mô tả trên đó: bánh xe quay, quả bóng, cái cốc, búp bê, con gấu, ấm trà, ... Trẻ gọi tất cả các đồ vật trong Điệp khúc.

“Và bây giờ tôi sẽ đưa cho bạn những bức tranh,” giáo viên nói. Tôi gọi cho ai, anh ta sẽ nói anh ta có hình gì, và anh ta sẽ tìm thấy bức ảnh giống hệt trên bàn của tôi.

Đầu tiên, ông gọi những đứa trẻ hiếu động hơn để chúng làm gương trong việc thực hiện luật chơi, sau đó là những đứa thiếu quyết đoán, nhút nhát nhất. Một đứa trẻ đến gần đang tìm một cặp và sau khi tìm thấy nó, hãy nhặt cả hai bức tranh lên. Đối với câu trả lời đúng, đứa trẻ nhận được một mã thông báo. Hình ảnh được đặt trong một hộp.

Để không mất hứng thú với trò chơi, bạn có thể đưa ra một phiên bản khác của trò chơi, phức tạp hơn: giáo viên phát các bức tranh cho trẻ, yêu cầu trẻ chú ý và trả lời xem ai có bức tranh giống nhau. Bản thân anh ta không cho xem lá bài của mình mà nói về đồ vật được khắc họa trên đó để người nào có con bài giống mình đoán và đưa cho xem.

- Trong hình của tôi vẽ một con tai dài, màu xám, đang ăn củ cà rốt. Ai có hình giống nhau? giáo viên hỏi.

Trẻ em đang tìm kiếm. Người với chú thỏ nói:

Tôi cũng có một con thỏ! - và cho trẻ xem một bức tranh.

Giáo viên cho thấy Trẻ so sánh chúng, xác nhận:

- Vâng, Chúng giống nhau.

“Hãy đặt chúng vào một chiếc hộp,” giáo viên gợi ý. Bây giờ hãy lắng nghe, về người mà tôi sẽ nói cho bạn biết thêm. Trong bộ váy đỏ có nơ trên đầu, tóc xoăn, mắt xanh, má hồng. Ai có hình giống nhau?

- Đó là một con búp bê. Tôi cũng có một cái, - đứa bé cho thấy cùng một bức tranh.

Hai con búp bê được đem ra so sánh, không ai nghi ngờ sự giống nhau của chúng.

Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả các vật phẩm được mô tả và tìm được cặp cho chúng. Câu trả lời đúng được thưởng bằng một con chip. Giáo viên lưu ý những em hoàn thành đúng và nhanh nhất.

Gấp hình

nhiệm vụ giáo khoa. Tập cho trẻ sáng tác toàn bộ một đồ vật từ các bộ phận của nó; tu dưỡng ý chí, kiên trì, sống có mục đích.

Luật chơi. Không có sai lầm trong việc lựa chọn. Người chiến thắng là người xếp và gọi hình của mình trước những người khác.

Hành động trò chơi. Tìm các bộ phận, gấp toàn bộ hình.

Tiến trình trò chơi. Hộp chứa toàn bộ hình ảnh mô tả các đối tượng khác nhau: rau, trái cây, đồ chơi, thực vật. Hộp còn lại chứa các hình tương tự, nhưng chỉ được cắt thành bốn phần bằng nhau theo chiều dọc hoặc đường chéo. Cô giáo giới thiệu cho trẻ các bức tranh. Họ đặt tên cho những gì họ thể hiện. Sau đó, anh ấy đưa ra một phần của bức tranh và hỏi:

Bạn nghĩ tác phẩm này là gì?

“Từ một quả táo,” bọn trẻ trả lời.

Giáo viên chồng một phần của bức tranh lên toàn bộ.

Bây giờ chúng ta hãy tìm các bộ phận khác của quả táo.

Các con hãy cùng cô giáo tìm những bức tranh mô tả các bộ phận của quả táo, đưa cho cô giáo. Khi tất cả các mảnh được tìm thấy và đặt bên cạnh toàn bộ bức tranh, giáo viên nói:

- Nhìn kìa, các con, hóa ra là một quả táo. Bây giờ tôi sẽ cung cấp cho bạn hình ảnh. Tôi sẽ cho Sveta một quả lê, và Vika một quả cà chua. Vika, tìm hình ảnh của bạn! Và tôi sẽ cho Yulia cà rốt. Bức tranh ở đâu vậy? (Vì vậy, tất cả trẻ em đều có được một bức tranh.) Bây giờ hãy lắp ráp toàn bộ các bức tranh từ các bộ phận của chúng. Những hình ảnh đã cắt ở trên bàn.

Chính quá trình tìm kiếm, tìm kiếm, các bộ phận gấp lại khiến các chàng mê mẩn. “Tôi đã có cả một củ cà rốt,” “Và tôi có một quả cà chua,” họ vui mừng vì chính họ đã “tạo ra” một vật thể hoàn toàn (cà chua, cà rốt, táo) từ các mảnh.

“Bây giờ chúng ta hãy đặt tất cả các bức tranh vào vị trí và chơi theo cách khác nhau,” giáo viên gợi ý. “Bây giờ tôi sẽ cung cấp cho bạn không phải toàn bộ bức tranh, mà là một mảnh. Và bạn có thể đoán từ mảnh này bức tranh bạn cần thu thập.

“Tôi có thể sẽ nhận được một quả táo,” một trong những người chơi đoán.

“Hãy thêm vào và chúng tôi sẽ xem liệu bạn có mắc sai lầm hay không”, nhà giáo dục tiếp tục trò chơi.

Làm phức tạp trò chơi, giáo viên giới thiệu một yếu tố cạnh tranh: ai xếp hình ảnh lại với nhau trước sẽ thắng và nhận được một con chip. Sự phức hợp có thể đi cả về số lượng bộ phận (bức tranh sau đó được cắt thành sáu phần) và về nội dung (không có một đối tượng trong bức tranh, mà là một cốt truyện ngắn: một cô gái chơi với một con búp bê, một thỏ ăn cà rốt, cáo mặc kolobok, v.v.).

Trò chơi cũng được chơi với xúc xắc chia đôi. Chúng nên được đưa ra sau khi trẻ đã học cách gấp các bức tranh đã cắt.

Lô tô

nhiệm vụ giáo khoa. Rèn luyện cho trẻ khả năng kết hợp các đồ vật theo nơi sinh trưởng: cái gì mọc ở đâu; để củng cố kiến thức cho trẻ về các loại rau và quả, các loại hoa.

Luật chơi. Chỉ đóng các ô bằng những hình tương ứng với nội dung bản đồ khổ lớn: rau - trên bản đồ vẽ khu vườn, quả - vườn vẽ ở đâu, hoa - trên bồn hoa, bồn hoa.

Trò chơi hành động. Tìm các thẻ nhỏ có hình ảnh các loại rau, hoa, quả và phủ chúng vào các ô trên bản đồ lớn. Cạnh tranh - ai sẽ là người đầu tiên đóng tất cả các ô.

Diễn biến trận đấu. Trong hộp của giáo viên là các thẻ lớn mô tả một khu vườn, một khu vườn, một vườn hoa và thẻ nhỏ mô tả các loại rau, quả và hoa. Trẻ kiểm tra thẻ nhỏ, giáo viên tìm xem trẻ có gì trong tay.

- Quả anh đào mọc ở đâu? - giáo viên của đứa trẻ đang cầm một bức tranh với quả anh đào hỏi trên tay.

- Trên cây.

Cây anh đào mọc ở đâu?

"Trong vườn," những người đàn ông trả lời.

- Dưa chuột mọc ở đâu?

“Trong vườn, trong vườn,” bọn trẻ trả lời.

- Hoa mọc ở đâu?

- Trong rừng, trên đồng cỏ, trong thảm hoa.

“Các con hãy nhìn những bức tranh lớn này. Bạn thấy gì ở đây?

- Vườn rau.

- Còn bức tranh này?

- Giường hoa.

Bây giờ bạn sẽ chơi theo cách sao cho mọi thứ mọc trong vườn đều xuất hiện trong vườn, cái gì trong vườn hoa - vào vườn hoa, cái gì trong vườn - vào vườn, và mọi người sẽ đứng trên ô của mình. . (Hiển thị các ô trên bản đồ.) Ai đóng tất cả các ô trước sẽ thắng.

Các em đổi bài và trò chơi tiếp tục.

Trò chơi như vậy được sử dụng khi nhiệm vụ là hệ thống hóa, củng cố kiến thức về các vật dụng khác như bát đĩa, bàn ghế, quần áo, giày dép, đồ dùng phục vụ công việc, cho lớp học,… Sau khi học được các quy tắc, trẻ sử dụng chúng trong các trò chơi độc lập.

Những đứa trẻ của ai?

nhiệm vụ giáo khoa. Củng cố kiến thức về vật nuôi, đàn con, tiếng kêu của ai; tập cách phát âm chính xác; phát triển khả năng tương quan giữa hình ảnh của đàn con với hình ảnh của một con vật lớn.

Luật chơi. Bạn chỉ có thể đặt một tấm thẻ có hình ảnh đàn con sau khi bạn nghe thấy giọng nói của một con vật trưởng thành mà lũ trẻ bắt chước, và sau khi bạn đặt tên chính xác cho đàn con.

Trò chơi hành động. Từ tượng thanh. Tìm con trong bức tranh, đặt nó trên tấm ảnh phẳng bên cạnh con vật trưởng thành.

Diễn biến trận đấu. Giáo viên chuẩn bị một tấm bìa cứng cho trò chơi và một bộ tranh mô tả các con vật và đàn con của chúng: một con bò và một con bê, một con ngựa và một con ngựa con, một con dê và một con dê, một con chó và một con chó con, một con mèo và một con mèo con (ở đó có thể là động vật khác). Trước khi bắt đầu trò chơi, giáo viên cùng trẻ xem tranh, làm rõ kiến thức của trẻ về tên các con vật và đàn con của chúng (xem hình). Trẻ thực hành bắt chước âm thanh.

Hãy cho thấy một con bò rên rỉ như thế nào. Làm thế nào để một con mèo con kêu meo meo? Hãy chơi ngay thôi. Hãy nhìn xem (có một dải giấy màu xanh lá cây trên mặt phẳng đồ) - đây là một khoảng trống. Thật là một bãi cỏ đẹp! (Các chương trình.) Động vật sẽ đi bộ ở đây.

Tôi sẽ cung cấp cho bạn hình ảnh bây giờ. Các con vật sẽ đến đồng cỏ và gọi đàn con của chúng. Bạn sẽ tìm thấy đàn con có mẹ đang đi dạo trên đồng cỏ và gọi nó với mẹ. Bạn sẽ chỉ đặt hình ảnh sau khi bạn nghe thấy giọng nói của con vật. Hiểu rồi? Đây tôi đã đến đồng cỏ. . . (Tạm ngừng.)

Trẻ gọi:

- Con bò.

Giáo viên đưa bức tranh lên giấy chụp ảnh.

Con trai cô ấy tên là gì?

- Moo-moo-moo! - bọn trẻ đồng thanh nhìn vào bức tranh của chúng.

Vova có một con bê. Anh ấy chạy đến chiếc máy ghi hình flannelograph có hình của mình, đặt nó bên cạnh.

- Ai đã chạy đến chỗ mẹ anh ấy, Vova?

- Bắp chân.

- Đúng không, các con?

“Có,” họ xác nhận.

Vì vậy, hãy xen kẽ đặt các con vật khác. Trẻ phát âm các âm đặc trưng của từng con vật.

- Lớn hơn, các con! Nếu không, đứa trẻ sẽ không nghe thấy tiếng mẹ của mình.

Giáo viên dạy phát âm các âm to và chính xác:

be-be-be (hoặc av-av-av, meow-meow-meow, oink-oink-oink). Sau khi tất cả các bà mẹ tìm thấy đàn con của mình, trò chơi kết thúc với việc lặp lại các từ trong điệp khúc và từng từ một.

“Một con bò với một con bê, một con lợn với một con lợn con, một con chó với một con chó con, một con mèo với một con mèo đang đi dọc theo đồng cỏ”, giáo viên kết thúc trò chơi, đồng thời chú ý phát âm chính xác phần cuối của các từ. : chó con, heo con, mèo con.

Một phiên bản khác của trò chơi cũng có thể xảy ra: một nhóm trẻ em sẽ có động vật trưởng thành, và nhóm còn lại sẽ có đàn con. Một số trẻ thay phiên nhau gọi con vật và phát âm các âm thanh thích hợp, trong khi những trẻ khác nhanh chóng tìm thấy đàn con của mình, chạy lên bàn và đặt cả hai bức tranh của con vật trưởng thành và con của nó bên cạnh. Khi tất cả các bức tranh được ghép theo cặp, trò chơi có thể kết thúc.

Ai cần gì để làm việc?

Nhiệm vụ Didactic. Củng cố cho trẻ kiến thức về các vật dụng, công cụ lao động giúp ích cho con người trong công việc; để nuôi dưỡng sự quan tâm đến công việc của người lớn, mong muốn được làm việc của bản thân.

Luật chơi. Chỉ đóng các ô trên bản đồ lớn bằng những hình ảnh tương ứng với cốt truyện của nó (công việc của một người lái xe, đầu bếp, bác sĩ, trang trại lợn).

Trò chơi hành động. Tìm kiếm các thẻ phù hợp, cạnh tranh - người sẽ nhanh chóng đóng tất cả các ô trên bản đồ lớn.

Diễn biến trận đấu. Trò chơi được chơi giống như "Lotto". Các thẻ lớn mô tả một đầu bếp, một bác sĩ, một người lái xe, một trang trại lợn, trong khi các thẻ nhỏ hiển thị các vật dụng cần thiết cho công việc. Giáo viên nêu rõ những hiểu biết của trẻ về các nghề và công cụ lao động của trẻ. Sau đó, nó nhắc lại luật chơi của trò chơi xổ số quen thuộc. Nếu trẻ em chưa chơi trò chơi này, các quy tắc nên được giải thích. Lấy một thẻ lớn và kiểm tra nó. Sau đó, họ chọn những hình ảnh thích hợp cho nó, ví dụ, cho người nấu ăn - chảo, muôi, máy xay thịt, ấm đun nước, tấm nướng, chao. Giáo viên giải đáp thắc mắc cho những ai cảm thấy khó khăn: “Bác sĩ cần gì nữa? Làm thế nào để anh ta đo nhiệt độ? Anh ta băng bó bằng cái gì? ”,“ Hãy xem kỹ tất cả những vật dụng mà tài xế cần ”.

Trò chơi này được chơi sau khi quan sát công việc của những người thuộc các ngành nghề khác nhau, chú ý đến công cụ lao động của họ. Khi trẻ làm quen với công việc của người lớn, chúng thêm các bức tranh mô tả một người thợ xây, một người đưa thư, một người bán hàng, một cô giúp việc và các công cụ của họ.

Dominoes

Nhiệm vụ Didactic. Để củng cố kiến thức của trẻ về các loại máy móc giúp ích cho con người; đặt tên đúng và chọn các hình ảnh ghép: ô tô con, ô tô tải, xe ben, máy ủi, cần trục, máy tưới nước, máy kéo, máy liên hợp và các loại máy khác quen thuộc với trẻ.

Luật chơi. Xếp lần lượt các tấm thẻ, bên cạnh những tấm hình tương tự. Người đầu tiên đặt tất cả các thẻ xuống sẽ thắng.

Trò chơi hành động. Nếu người chơi không có hình ảnh được ghép nối, người chơi sẽ bỏ qua bước di chuyển và đợi một hình ảnh được ghép nối xuất hiện ở một trong hai đầu. Khi trò chơi được lặp lại, các quân bài lại được chia.

Tiến trình trò chơi. Trò chơi bắt đầu bằng một cuộc trò chuyện ngắn của nhà giáo dục về ô tô. Giáo viên tìm hiểu kiến thức của trẻ em về cách những máy móc này giúp con người làm việc. Các con xem tranh nhé. Sau đó, giáo viên chú ý đến thực tế là thẻ hiển thị hai ô tô cách nhau bởi một dải dọc (như trong trò chơi Domino):

- Bây giờ tôi sẽ đưa cho bạn các thẻ (4 - 6 mỗi thẻ), và chúng ta sẽ chơi trò chơi "Domino". Đây tôi đặt thẻ của tôi. Những chiếc xe nào được hiển thị ở đây? Đúng. Máy kéo và cần trục. Bạn nào có máy kéo trong hình thì đặt cạnh máy của mình nhé. (Cho biết cách đặt nó.) Và ai có một con hạc, anh ta sẽ đặt thẻ của mình ở đâu? (“Mặt khác.”) Đúng. Và bây giờ những hình ảnh nào nằm ở rìa của chúng ta? (“Xe ô tô kết hợp và xe khách“ Volga ”.) Ai có những bức ảnh như vậy? Xếp chúng vào một hàng.

Trẻ tìm những hình giống nhau và đặt chúng ở cuối hàng đã hình thành. Cứ thế trò chơi tiếp tục cho đến khi kẻ nào không còn ảnh. Tóm lại, họ có thể chơi như thế này - từ từ di chuyển toàn bộ hàng xung quanh bàn và đồng thời nói: "Đi thôi, tất cả các xe của chúng ta đã đi hết." Sau đó, tất cả các hình ảnh được đặt trong một hộp, xáo trộn và phân phối một lần nữa. Trò chơi vẫn tiếp tục. Giáo viên nói:

- Và bây giờ, các con, hãy nghe xem các con vẫn cần tuân thủ luật chơi nào trong trò chơi. Đặt lần lượt các quân bài của bạn: Vova sẽ bắt đầu, sau đó Yulia sẽ đưa quân bài của mình, và sau cô ấy - Seryozha. Nhớ lại? Nếu bạn không có hình ảnh được ghép nối phù hợp trong tay, thì bạn bỏ qua bước di chuyển, nói: “Tôi không có một bức tranh như vậy”. Và bạn sẽ đợi bức ảnh được ghép nối của bạn xuất hiện ở cuối hàng. Người đầu tiên đặt tất cả các thẻ của họ xuống sẽ thắng. Hãy cẩn thận!

Khi nào nó xảy ra?

Nhiệm vụ Didactic. Củng cố kiến thức cho các em về các mùa, các đặc điểm nổi bật của chúng; phát triển lời nói mạch lạc, chú ý, tháo vát, bền bỉ.

Luật chơi. Kể về hình ảnh của anh ấy và đoán đó là người mà mũi tên chỉ vào. Hình ảnh không được hiển thị cho đến khi nó được đoán.

Trò chơi hành động.Đoán và đoán hình ảnh. Vòng quay mũi tên.

Diễn biến trận đấu. Những đứa trẻ ngồi quanh bàn. Giáo viên có trong tay một số bức tranh mô tả các mùa khác nhau, mỗi mùa 2-3 bức tranh. Ví dụ, có thể miêu tả phong cảnh mùa đông, vui chơi mùa đông, công việc của trẻ em trong mùa đông: dọn đường, cho chim ăn. Giáo viên giải thích luật chơi:

- Các con ơi, hôm nay chúng ta sẽ chơi như thế này nhé: xem nào, cô có rất nhiều hình trong tay. Tôi sẽ không hiển thị chúng cho bạn, và bạn sẽ không

cho nhau xem khi em giao cho anh. Chúng ta sẽ đoán những gì trong hình. Nghe các quy tắc trong trò chơi này. Bạn thấy đấy, có một mũi tên trên bàn. Người cô ấy chỉ vào sẽ cho chúng ta biết những gì được vẽ trong bức tranh của anh ta, và sau đó mũi tên sẽ chỉ vào người phải đoán. Vì vậy, hãy cẩn thận, đừng làm sai!

Cô giáo đưa cho mọi người một bức tranh. Sau đó xoay mũi tên theo hình tròn. Người được chỉ vào mũi tên xem xét kỹ bức tranh của mình và sau đó nói về nội dung của nó.

- Và bây giờ mũi tên sẽ chỉ cho chúng ta người đoán Sasha đã nói với chúng ta về mùa nào. (Tên của đứa trẻ được gọi được gọi.)

Sau câu trả lời, người chơi đầu tiên đưa ra hình ảnh của mình, trẻ em tin rằng câu trả lời là đúng (hoặc ngược lại). Trò chơi tiếp tục cho đến khi trẻ kể về tất cả các bức tranh.

Trò chơi này có thể chơi sau khi trẻ đã tích lũy được kiến thức về đặc điểm sinh hoạt của các mùa trong năm, về công việc và niềm vui của trẻ.

Một dạng biến thể của trò chơi này có thể là nhà giáo dục đọc các đoạn trích từ các tác phẩm nghệ thuật về các hiện tượng tự nhiên theo mùa và tìm kiếm các bức tranh có nội dung phù hợp.

Việc sử dụng phần này của môi trường phát triển chủ đề nhằm mục đích:

phát triển kỷ luật và khả năng hoàn thành những gì đã được bắt đầu;
cải thiện sự chú ý, quá trình suy nghĩ, trí tưởng tượng và kỹ năng nói;
sửa chữa kiến thức và kỹ năng thu được;
sự hình thành khả năng làm việc theo nhóm, sự thân thiện và khả năng hợp tác.

Việc sử dụng các trò chơi cho phép bạn xác định phạm vi sở thích của trẻ em, xác định sở thích của chúng trong khi chơi trò chơi. Tài liệu đa dạng dạy trẻ mẫu giáo khái quát các đối tượng trên một cơ sở nhất định, phân biệt chúng với nhau tùy thuộc vào ứng dụng và mục đích. Ngoài ra, đứa trẻ trong suốt trò chơi nhận thấy mối quan hệ giữa các đối tượng và học cách tạo ra tổng thể từ các bộ phận nhận được.

Một điểm quan trọng của trò chơi là cần phải chọn một đối tác để tương tác và tìm vị trí của bạn trong nhóm. Trẻ em được chia thành các cặp hoặc bộ ba, trong khi một số lượng lớn học sinh trong nhóm làm phức tạp đáng kể nhiệm vụ.

Nhà giáo dục được giao vai trò là người hướng dẫn trong trò chơi, anh ta đẩy trẻ đến những hành động đúng đắn, và không dẫn dắt quá trình đó. Ngoài ra, đừng quên khen ngợi và động viên sự thành công của trẻ mẫu giáo.

Tập thẻ trò chơi in bảng dành cho trẻ 5 - 6 tuổi dùng trong nhà trẻ gồm các tài liệu sau:

quân cờ domino;
người đánh cờ;
câu đố với một số phần khác nhau;
hình ảnh được tạo thành từ các hình khối, hoa văn trên các mặt của nó đề cập đến một hình ảnh cụ thể;
tranh ghép;
trò chơi giáo khoa trong hình ảnh.

Việc sử dụng trò chơi tác động đến nhận thức trực quan, là một yếu tố quan trọng của quá trình giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầm non. Để đưa tài liệu sư phạm in vào các hoạt động của trẻ em, cần phải nhớ rằng nguyên tắc trực quan bao hàm sự hiện diện của mô hình trực quan. Tức là, để lắp ráp các câu đố, đứa trẻ sẽ cần toàn bộ bức tranh ban đầu để làm ví dụ.

Nhận thức trực quan được phát triển bằng các trò chơi như ghép, thẻ với hình ảnh động vật và thực vật, hình ảnh cốt truyện. Với mục đích tương tự, các vật liệu didactic được đưa vào công trình dưới dạng một bản đồ thực địa với một tập hợp các chip và hình khối.

Chọn một trò chơi có tính đến các đặc điểm phát triển lứa tuổi của trẻ

Việc lựa chọn chất liệu trò chơi được xác định bởi nhóm tuổi của trẻ em. Ở độ tuổi 5-6 tuổi, trò chơi in trên bảng có tính đến các đặc điểm phát triển như:

nhu cầu làm việc theo nhóm nhỏ (2-4 người). Đối với điều này, xổ số và domino với hình ảnh, hình khối, câu đố (ví dụ: "Gấp hình") là phù hợp.
ý thức làm việc nhóm. Tính năng này tương ứng với các trò chơi từ đoạn trước và các trò chơi khác, ví dụ: trò chơi với bản đồ thực địa. Tài liệu được sử dụng tích cực để củng cố kiến thức về các loại phương tiện giao thông, công dụng của các đồ vật;
ở độ tuổi này, có thể không khoan dung với sự giúp đỡ của giáo viên hoặc người lớn khác, điều này đòi hỏi sự độc lập trong quá trình chơi. Cấp cao vẫn giữ vai trò lãnh đạo. Một bài học với việc chỉ định các khái niệm trái ngược nhau, các nhiệm vụ để làm chủ các nghề là phù hợp.

Khi làm việc với trẻ em, họ đảm bảo rằng mọi người đều có đủ đạo cụ. Mỗi đứa trẻ nên có một bộ thẻ, chip hoặc mảnh ghép riêng. Ở lần đầu tiên làm quen với tài liệu, học sinh sẽ cần thời gian để nghiên cứu đề xuất trước khi trò chơi bắt đầu. Ở nhóm lớn hơn, trẻ em được cung cấp các ô câu đố khác nhau, vì quá trình kết hợp các yếu tố đã mờ dần vào nền. Nếu có thời gian rảnh, các bé có thể đổi các bộ nguyên tố khảm.

Ví dụ về trò chơi board cho trẻ 5-6 tuổi

Tập thẻ làm sẵn các trò chơi in trên bảng dành cho trẻ 5-6 tuổi mẫu giáo phải đáp ứng các đặc điểm của lứa tuổi và bao gồm các tài liệu về các chủ đề khác nhau. Trong tệp thẻ của trò chơi có thể được thêm vào:

Trò chơi "Ghé thăm truyện cổ tích"

Trò chơi này nhằm vào sự phát triển xã hội và tình cảm của học sinh. Trong quá trình này, trẻ mẫu giáo học cách giải quyết các tình huống có vấn đề và tương tác với những trẻ khác trong quá trình thảo luận và tìm kiếm giải pháp. Bộ nguyên liệu bao gồm:

8 sân chơi trở lên;
thẻ với một câu chuyện có chứa một tình huống có vấn đề;
tượng nhỏ của các nhân vật trong truyện cổ tích.

Trò chơi đặc biệt hiệu quả trong một đội nhỏ. Các lĩnh vực chơi và anh hùng được đặt trên bàn, với mỗi lĩnh vực được đánh số. Thẻ số được đặt úp xuống bàn. Khi học sinh lấy thẻ và gọi số, người thuyết trình mô tả bản chất của tình huống vấn đề mà học sinh mầm non phải giải quyết.

Một ví dụ về một tình huống trò chơi:

Pinocchio và Malvina cùng nhau chơi trong hộp cát. Cô gái không nhận được bánh và cô ấy bắt đầu khóc, và Pinocchio bắt đầu cười với cô ấy. Điều tốt nhất để làm ở vị trí của Pinocchio là gì?

Giải pháp: chơi cùng nhau thú vị hơn nhiều, Pinocchio phải giúp Malvina chứ không phải trêu chọc cô ấy.

Một con chuột, một con thỏ và một con ếch đang chơi trong khoảng đất trống gần tháp. Một con muỗi bay đến chỗ họ, anh muốn tham gia trò chơi, nhưng anh ngại. Làm thế nào để hành động trong tình huống này?

Giải pháp: Con muỗi được cho là phải chào và hỏi liệu có thể tham gia trò chơi không.

Trò chơi "Nhặt chữ"

Một trò chơi thúc đẩy sự phát triển của lời nói mạch lạc ở trẻ em. Nó cũng cho phép bạn mở rộng vốn từ vựng của mình. Có 12 thẻ hình ảnh và 96 thẻ với các từ trong bộ. Mỗi đứa trẻ sẽ nhận được một bức tranh. Nếu có thêm trẻ em, cần chuẩn bị thêm tài liệu.

Người điều hành đưa ra một thẻ có các từ, học sinh đọc chúng. Học sinh cầm thẻ, đến bức tranh có các từ phù hợp với nghĩa. Tập thẻ trò chơi in trên máy tính để bàn dành cho trẻ 5-6 tuổi được bổ sung với trò chơi như vậy và có mục tiêu.

Ví dụ về thẻ từ:

cửa hàng: tiền, cân, quầy, người bán, người trưng bày, người mua, thu ngân, séc;
biển: con cá, con tàu, con sứa, thủy thủ, con sóng, hòn đảo;
xiếc: chú hề, huấn luyện viên, đấu trường, ảo thuật gia, người tung hứng;
rừng: bụp, sóc, lối mòn, thông, nấm, nhím.

Trò chơi "Mê cung"

Trẻ em được phát tờ giấy có in hình mê cung. Các đầu của mê cung là một con mèo và một con mèo con, một con gà và một con gà, vv Trẻ mẫu giáo phải vẽ đường từ nhân vật này đến nhân vật khác bằng bút chì. Điều này củng cố các kết nối logic và cho phép bạn luyện tay để viết.

Trò chơi nữ hoàng tuyết

Gameplay dựa trên cốt truyện của một câu chuyện cổ tích nổi tiếng. Học sinh di chuyển các hình xung quanh sân, vào các tình huống khác nhau. Trong quá trình này, logic, trí nhớ và nhận thức thị giác phát triển.

Trò chơi "Xổ số động vật học"

Thẻ có hình ảnh động vật và chim được sử dụng để giúp học tên các loài động vật, phát triển sự chú ý và trí nhớ.

Khi làm việc với tài liệu trò chơi, đừng quên thời gian của bài học, điều này giúp nhận thức thông tin hiệu quả hơn và duy trì kỷ luật trong quá trình chơi. Đơn hàng này được khuyến nghị:

giới thiệu - 1-2 phút. Giáo viên nói với trẻ em về mục đích của các vật liệu được đặt ra, nhớ lại hoặc giải thích luật chơi;
3-8 phút được thực hiện trực tiếp bởi hành động, trong đó người lãnh đạo chỉ đạo những người tham gia;
trả lời phỏng vấn - 1-2 phút. Giáo viên nhất thiết phải khen ngợi từng em, bất kể em nào đã làm tốt nhiệm vụ hơn những em còn lại.

Tùy thuộc vào trò chơi được chọn, trẻ mẫu giáo có kỹ năng nói, quá trình nhận thức ,. Ngoài ra, khả năng tuân theo các quy tắc và tương tác với nhóm được phát triển.

Trò chơi in bảng đối với các cơ sở giáo dục mầm non, có trong file thẻ là thứ không thể thiếu cả trong lớp học và trong quá trình hoạt động độc lập của trẻ. Họ cung cấp cơ hội để thu hút học sinh, đồng thời giải thích các khái niệm khác nhau một cách vui tươi. Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phản ứng tích cực với sự chủ động của người lớn, tham gia vào quá trình trò chơi một cách thích thú. Sự đa dạng của các lớp học được cung cấp cho phép một cách tiếp cận cá nhân đối với từng trẻ và nhóm trẻ nói chung.

Elena Astakhova

TRÒ CHƠI DIDACTIC

« BẠN BÈ VỚI THIÊN NHIÊN!»

Trò chơi board cho trẻ em 4-5 tuổi

LOẠI TRÒ CHƠI:

Trò chơi Didactic« Chúng tôi là bạn với thiên nhiên!» :

Định hướng môi trường;

Máy tính để bàn - đã in.

NHIỆM VỤ DIDACTIC:

hình thức:

Mong muốn bảo vệ và bảo vệ Thiên nhiên;

Quan tâm và yêu thương Thiên nhiên, cho tất cả các sinh vật sống;

Khả năng hình thành độc lập các quy tắc hành vi của con người trong Thiên nhiên;

Định hướng giá trị xác định sự tôn trọng thế giới tự nhiên.

Phát triển:

Ý tưởng về những hành động có hại Thiên nhiên;

Sự quan tâm và tình yêu đối với tất cả các sinh vật sống;

Khả năng làm việc trong một đội;

Kỹ năng vận động tinh của đôi tay;

Trí nhớ, tư duy, sự chú ý, trí tưởng tượng.

Ghim:

Hiểu biết bọn trẻ về các Quy tắc Ứng xử trong Thiên nhiên;

Mở rộng:

Từ vựng của từ.

THỦ TỤC TRÒ CHƠI:

Tôi lựa chọn:

Giáo viên phát thẻ cho trẻ em có ghi các ký hiệu của quy tắc ứng xử Thiên nhiên. Thẻ được cắt thành 2 phần đều nhau.

Giáo viên cung cấp để thu thập các quy tắc. Đứa trẻ cần chọn 2 nửa để chúng nhận được toàn bộ, giải thích lựa chọn của chúng và cho biết chúng đang nói về quy tắc nào.

Đối với nhiệm vụ đã hoàn thành chính xác, người tham gia trò chơi giáo khoa"Yêu và quý Thiên nhiên!» nhận được một mã thông báo.

Tro choi thực hiện nhiều lần.

Ai có nhiều chip nhất sẽ thắng

Phương án II:

Phiên bản thứ hai của trò chơi do trẻ em tự chơi.

Sau khi có được kỹ năng chơi, trẻ có thể chơi mà không cần sự giúp đỡ của người lớn.

Chip không được sử dụng trong phiên bản này.

TÙY CHỌN TRÒ CHƠI

Tôi lựa chọn:

Tro choi thực hiện với giáo viên (với sự giúp đỡ của người lớn).

Phương án II:

Bọn trẻ chơi một mình.