Trò chơi giáo khoa với công cụ xây dựng Lego. phát triển phương pháp luận về chủ đề này. Danh mục thẻ các trò chơi giáo dục sử dụng các công cụ xây dựng LEGO. mục lục thẻ về thiết kế, lao động chân tay về chủ đề Mục đích của trò chơi Lego

Nhóm trẻ

Theo phương pháp ở nhóm trẻ, vai trò lãnh đạo luôn do người lớn đảm nhận, vì trẻ em chưa thể phân bổ vai trò của mình trong trò chơi. Đối với trẻ ở nhóm nhỏ, giáo viên chọn những trò chơi đơn giản nhất. Mục tiêu của trò chơi là cố định màu sắc của các bộ phận và hình dạng Lego.

"Sắp xếp theo màu sắc"

Vật liệu: Gạch Lego đủ màu 2 x 2, 4 hộp.

Mục tiêu: Sửa màu của các bộ phận Lego.

Luật lệ: Trẻ em theo lệnh của người lãnh đạo sẽ xếp các viên gạch Lego vào hộp.

Vượt qua viên gạch Lego.

Vật liệu: 1 viên gạch Lego lớn.

Mục tiêu: phát triển phối hợp vận động.

Luật lệ: người dẫn chương trình nhắm mắt lại. Trẻ đứng thành vòng tròn theo hiệu lệnh của người điều hành: “Vượt qua”. Trẻ nhanh chóng chuyền viên gạch cho nhau. Khi người thuyết trình nói: "Dừng lại." Anh mở mắt, đứa trẻ nào có viên gạch thì anh trở thành người dẫn đầu.

Nhóm giữa

Trẻ đã biết màu sắc của các bộ phận và hình dạng. Do đó, các trò chơi trở nên phức tạp hơn một chút. Trẻ học cách sử dụng các thẻ có hình ảnh màu. Mục tiêu của trò chơi là học cách sử dụng thẻ và ghi nhớ tên một số bộ phận Lego. Chúng tôi phát triển sự chú ý, tốc độ, sự phối hợp của các chuyển động, tư duy.

"Tìm tòa nhà"

Vật liệu: thẻ, tòa nhà, hộp

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, khả năng quan sát và khả năng liên hệ những gì hiển thị trên thẻ với các tòa nhà.

Luật lệ: Trẻ lần lượt lấy thẻ ra khỏi hộp hoặc túi, xem kỹ, gọi tên những gì được hiển thị và tìm kiếm tòa nhà này. Ai mắc lỗi sẽ nhận thẻ thứ hai.

"Ai nhanh hơn"

Vật liệu: 4 hộp Lego các bộ phận 2x2, 2x4, 2 cho mỗi người chơi.

Mục tiêu: phát triển tốc độ, sự chú ý, phối hợp vận động.

Luật lệ: Người chơi được chia thành hai đội, mỗi đội có màu gạch Lego và phần riêng. Ví dụ: 2x2 đỏ, 2x4 xanh. Người chơi di chuyển từng viên gạch từ bàn này sang bàn khác. Đội nào nhanh hơn sẽ thắng.

"Lego trên đầu"

Vật liệu: Gạch Lego.

Mục tiêu: phát triển sự khéo léo và phối hợp vận động.

Luật lệ: một đứa trẻ đội một viên gạch Lego lên đầu. Những đứa trẻ khác giao cho anh ta nhiệm vụ. Ví dụ:Đi hai bước, ngồi xuống, nhấc một chân, đứng một chân, xoay người. Nếu một đứa trẻ hoàn thành ba nhiệm vụ và một viên gạch không rơi ra khỏi đầu thì đứa trẻ đó đã thắng và nhận được giải thưởng.

Nhóm cao cấp

Trẻ tự lập hơn trong các trò chơi. Trẻ đảm nhận vai trò lãnh đạo. Trong trò chơi, chúng ta phát triển tính tập thể, trí nhớ, tư duy và học cách học bằng thẻ. Trong nhóm cấp cao, chúng tôi làm việc với người xây dựng Lego "Dacta".

Vật liệu: Bộ xây dựng Lego "Duplo", ví dụ về xây dựng.

Mục tiêu: Chúng tôi học cách xây dựng như một đội, để giúp đỡ lẫn nhau. Phát triển sự quan tâm, chú ý, tốc độ, kỹ năng vận động tinh.

Luật lệ: Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi đội được phát một tòa nhà mẫu. Ví dụ: nhà, ô tô có số bộ phận như nhau. Mỗi đứa trẻ có thể gắn từng mảnh một. Trẻ lần lượt chạy lên bàn, chọn bộ phận cần thiết và gắn vào tòa nhà. Đội nào xây dựng tòa nhà nhanh nhất sẽ chiến thắng.

Vật liệu: thẻ, chi tiết về công cụ xây dựng Lego "Duplo", bảng.

Mục tiêu: sửa tên các bộ phận của hàm tạo Lego "Duplo".

Luật lệ: Các em lần lượt lấy một tấm thẻ có hình chi tiết Lego Duplo. Và họ tìm phần tương tự và gắn nó lên bảng. Khi kết thúc trò chơi, trẻ nghĩ ra điều gì đã xảy ra.

"Chiếc túi bí ẩn"

Vật liệu: Bộ Lego xây dựng, túi xách.

Mục tiêu: học cách đoán chi tiết của nhà thiết kế bằng cách chạm.

Luật lệ: Người thuyết trình cầm một chiếc túi đựng các bộ phận Lego. Trẻ lần lượt lấy một chi tiết và đoán. Sau đó họ lấy nó ra khỏi túi và cho mọi người xem.

"Đặt các bộ phận vào đúng vị trí của chúng"

Vật liệu: hộp, các bộ phận Lego 2x2, 2x4, 2x6, mỏ, chân, hình bầu dục, hình bán nguyệt.

Mục tiêu: sửa tên của hàm tạo Lego.

Quy tắc: Trẻ em được tặng những chiếc hộp và một bộ đồ chơi xây dựng, mỗi đứa trẻ được chia hai phần. Trẻ em phải lắp ráp toàn bộ bộ công trình trong thời gian ngắn. Ai thu thập mọi thứ mà không mắc lỗi sẽ thắng.

Nhóm dự bị

Ở nhóm dự bị, trẻ đã sử dụng tốt thẻ và xây dựng các cấu trúc phức tạp hơn. Mục đích của trò chơi là phát triển lời nói, khả năng làm việc theo nhóm, giúp đỡ bạn bè, phát triển tư duy và trí nhớ.

"Tên và xây dựng"

Vật liệu: Bộ xây dựng Lego "Dakta"

Mục tiêu: Sửa tên của người xây dựng Lego "Dakta", học cách làm việc theo nhóm.

Quy tắc: Người lãnh đạo lần lượt đưa cho mỗi em một mảnh ghép. Đứa trẻ đặt tên cho nó và giữ nó. Khi mỗi đứa trẻ có hai phần. Người thuyết trình giao nhiệm vụ xây dựng một tòa nhà từ tất cả các bộ phận và nghĩ ra những gì họ đã xây dựng. Khi họ xây dựng nó, một đứa trẻ kể về những gì họ đã xây dựng.

"Quà tặng Lego"

Vật liệu: sân chơi, số lượng người chơi, xúc xắc, quà tặng Lego.

Mục tiêu: phát triển hứng thú với trò chơi, phát triển sự chú ý.

Luật lệ: Trẻ em phân phát những người đàn ông nhỏ bé cho nhau. Chúng được đặt trên sân chơi. Lần lượt ném xúc xắc và di chuyển theo chiều kim đồng hồ. Khi người đầu tiên hoàn thành toàn bộ vòng tròn. Sau đó anh ta thắng và đứa trẻ chọn một món quà cho mình. Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả quà tặng được lấy đi.

Khối lập phương: một mặt có số một, mặt thứ hai có số hai, mặt thứ ba có số ba, mặt thứ tư có dấu thập và bỏ nước đi.

"Nhớ địa điểm"

Vật liệu: Bộ bảng xây dựng Lego "Dacta" dành cho tất cả người chơi.

Mục tiêu: phát triển sự chú ý và trí nhớ.

Quy tắc: Người thuyết trình xây dựng một số loại tòa nhà không quá tám phần. Trong một thời gian ngắn, bọn trẻ ghi nhớ thiết kế, sau đó tòa nhà đóng cửa và trẻ cố gắng xây dựng công trình tương tự từ trí nhớ. Ai làm đúng sẽ thắng và trở thành người dẫn đầu.

“Xây dựng không cần mở mắt”

Vật liệu: bảng, bộ dụng cụ xây dựng.

Mục tiêu: Chúng ta học cách xây dựng khi nhắm mắt, phát triển các kỹ năng vận động tinh và sức bền.

Luật lệ: Trước mặt bọn trẻ có một tấm bảng và một người xây dựng. Trẻ nhắm mắt lại và cố gắng xây dựng một cái gì đó. Những người có công trình thú vị hơn được khuyến khích.

Tải xuống:

Xem trước:

Trò chơi giáo khoa với công cụ xây dựng Lego.

Nhóm trẻ

"Sắp xếp theo màu sắc"

Vật liệu: Gạch Lego đủ màu 2 x 2, 4 hộp.

Mục tiêu: Sửa màu của các bộ phận Lego.

Luật lệ: Trẻ em theo lệnh của người lãnh đạo sẽ xếp các viên gạch Lego vào hộp.

Vượt qua viên gạch Lego.

Vật liệu: 1 viên gạch Lego lớn.

Mục tiêu : phát triển phối hợp vận động.

Luật lệ: người dẫn chương trình nhắm mắt lại. Trẻ đứng thành vòng tròn theo hiệu lệnh của người điều hành: “Vượt qua”. Trẻ nhanh chóng chuyền viên gạch cho nhau. Khi người thuyết trình nói: "Dừng lại." Anh mở mắt, đứa trẻ nào có viên gạch thì anh trở thành người dẫn đầu.

Nhóm giữa

"Tìm tòa nhà"

Vật liệu: thẻ, tòa nhà, hộp

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, khả năng quan sát và khả năng liên hệ những gì hiển thị trên thẻ với các tòa nhà.

Luật lệ: Trẻ lần lượt lấy thẻ ra khỏi hộp hoặc túi, xem kỹ, gọi tên những gì được hiển thị và tìm kiếm tòa nhà này. Ai mắc lỗi sẽ nhận thẻ thứ hai.

"Ai nhanh hơn"

Vật liệu: 4 hộp Lego các bộ phận 2x2, 2x4, 2 cho mỗi người chơi.

Mục tiêu: phát triển tốc độ, sự chú ý, phối hợp vận động.

Luật lệ: Người chơi được chia thành hai đội, mỗi đội có màu gạch Lego và phần riêng. Ví dụ: 2x2 đỏ, 2x4 xanh. Người chơi di chuyển từng viên gạch từ bàn này sang bàn khác. Đội nào nhanh hơn sẽ thắng.

"Lego trên đầu"

Chất liệu: Gạch Lego.

Mục tiêu: phát triển sự khéo léo và phối hợp vận động.

Luật lệ: một đứa trẻ đội một viên gạch Lego lên đầu. Những đứa trẻ khác giao cho anh ta nhiệm vụ. Ví dụ: Đi hai bước, ngồi xuống, nhấc một chân, đứng một chân, xoay người. Nếu một đứa trẻ hoàn thành ba nhiệm vụ và một viên gạch không rơi ra khỏi đầu thì đứa trẻ đó đã thắng và nhận được giải thưởng.

Nhóm cao cấp

“Đội của ai sẽ xây dựng nhanh hơn”

Vật liệu: Bộ xây dựng Lego "Duplo", ví dụ về xây dựng.

Mục tiêu: Chúng tôi học cách xây dựng như một đội, để giúp đỡ lẫn nhau. Phát triển sự quan tâm, chú ý, tốc độ, kỹ năng vận động tinh.

Luật lệ : Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi đội được phát một tòa nhà mẫu. Ví dụ: nhà, ô tô có số bộ phận như nhau. Mỗi đứa trẻ có thể gắn từng mảnh một. Trẻ lần lượt chạy lên bàn, chọn bộ phận cần thiết và gắn vào tòa nhà. Đội nào xây dựng tòa nhà nhanh nhất sẽ chiến thắng.

“Tìm phần giống như trên thẻ”

Vật liệu: thẻ, chi tiết về công cụ xây dựng Lego "Duplo", bảng.

Mục tiêu : sửa tên các bộ phận của hàm tạo Lego "Duplo".

Luật lệ: Các em lần lượt lấy một tấm thẻ có hình chi tiết Lego Duplo. Và họ tìm phần tương tự và gắn nó lên bảng. Khi kết thúc trò chơi, trẻ nghĩ ra điều gì đã xảy ra.

"Chiếc túi bí ẩn"

Vật liệu: Bộ Lego xây dựng, túi xách.

Mục tiêu: học cách đoán chi tiết của nhà thiết kế bằng cách chạm.

Luật lệ : Người thuyết trình cầm một chiếc túi đựng các bộ phận Lego. Trẻ lần lượt lấy một chi tiết và đoán. Sau đó họ lấy nó ra khỏi túi và cho mọi người xem.

"Đặt các bộ phận vào đúng vị trí của chúng"

Vật liệu: hộp, các bộ phận Lego 2x2, 2x4, 2x6, mỏ, chân, hình bầu dục, hình bán nguyệt.

Mục tiêu: sửa tên của hàm tạo Lego.

Quy tắc: Trẻ em được tặng những chiếc hộp và một bộ đồ chơi xây dựng, mỗi đứa trẻ được chia hai phần. Trẻ em phải lắp ráp toàn bộ bộ công trình trong thời gian ngắn. Ai thu thập mọi thứ mà không mắc lỗi sẽ thắng.

Nhóm dự bị

"Tên và xây dựng"

Vật liệu : Bộ xây dựng Lego "Dakta"

Mục tiêu : Sửa tên của người xây dựng Lego "Dakta", học cách làm việc theo nhóm.

Quy tắc : Người lãnh đạo lần lượt đưa cho mỗi em một mảnh ghép. Đứa trẻ đặt tên cho nó và giữ nó. Khi mỗi đứa trẻ có hai phần. Người thuyết trình giao nhiệm vụ xây dựng một tòa nhà từ tất cả các bộ phận và nghĩ ra những gì họ đã xây dựng. Khi họ xây dựng nó, một đứa trẻ kể về những gì họ đã xây dựng.

"Quà tặng Lego"

Vật liệu : sân chơi, số lượng người chơi, xúc xắc, quà tặng Lego.

Mục tiêu: phát triển hứng thú với trò chơi, phát triển sự chú ý.

Luật lệ: Trẻ em phân phát những người đàn ông nhỏ bé cho nhau. Chúng được đặt trên sân chơi. Lần lượt ném xúc xắc và di chuyển theo chiều kim đồng hồ. Khi người đầu tiên hoàn thành toàn bộ vòng tròn. Sau đó anh ta thắng và đứa trẻ chọn một món quà cho mình. Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả quà tặng được lấy đi.

Khối lập phương: một mặt có số một, mặt thứ hai có số hai, mặt thứ ba có số ba, mặt thứ tư có dấu thập và bỏ nước đi.

"Nhớ địa điểm"

Vật liệu: Bộ bảng xây dựng Lego "Dacta" dành cho tất cả người chơi.

Mục tiêu: phát triển sự chú ý và trí nhớ.

Quy tắc: Người thuyết trình xây dựng một số loại tòa nhà không quá tám phần. Trong một thời gian ngắn, bọn trẻ ghi nhớ thiết kế, sau đó tòa nhà đóng cửa và trẻ cố gắng xây dựng công trình tương tự từ trí nhớ. Ai làm đúng sẽ thắng và trở thành người dẫn đầu.

“Xây dựng không cần mở mắt”

Vật liệu : bảng, bộ dụng cụ xây dựng.

Mục tiêu: Chúng ta học cách xây dựng khi nhắm mắt, phát triển các kỹ năng vận động tinh và sức bền.

Luật lệ: Trước mặt bọn trẻ có một tấm bảng và một người xây dựng. Trẻ nhắm mắt lại và cố gắng xây dựng một cái gì đó. Những người có công trình thú vị hơn được khuyến khích.

Cơ sở giáo dục mầm non thành phố

Loại kết hợp “Trường mầm non số 128”

thành phố Novokuznetsk, vùng Kemerovo

Bài tập trò chơi và trò chơi mô phạm

sử dụng các hàm tạo như Lego.

chuẩn bị

giáo viên

Manzharova Alena Nikolaevna

Novokuznetsk

2011

Trò chơi phát triển tư duy logic.

1. Phân loại.

- "Chiếc túi tuyệt vời."Túi chứa một số mảnh Lego. a) Giáo viên chỉ ra phần cần tìm. b) Giáo viên chỉ nêu tên những chi tiết cần thiết. c) Trẻ cần xác định bằng cách chạm vào mô hình được làm từ những bộ phận nào.

- "Lắp ráp mô hình." Trẻ lắp ráp mô hình theo sự hướng dẫn của giáo viên. Khi xác định vị trí tương đối của các bộ phận, người ta sử dụng các trạng từ “trên cùng”, “ở giữa”, “trái”, “phải”, “ngang”.

2. Sự chú ý và trí nhớ.

-"Những gì đã thay đổi?".Giáo viên cho trẻ xem mô hình gồm 5-7 bộ phận trong một thời gian. Sau đó, anh ta đóng mô hình lại và thay đổi vị trí của 1-2 phần trong đó hoặc thay thế 1-2 phần bằng những phần khác. Sau đó anh ta cho xem lại mô hình và yêu cầu cho biết điều gì đã thay đổi.

- "Lắp ráp mô hình từ bộ nhớ."Giáo viên cho trẻ xem mô hình gồm 3-4 bộ phận trong vài giây rồi gỡ mô hình đó ra. Trẻ tập hợp mô hình theo trí nhớ và so sánh với mẫu.

- “Ghi nhớ và xếp hàng.”Một số chi tiết được hiển thị tuân theo một số mẫu. Giáo viên nhấn mạnh rằng để ghi nhớ tốt hơn, bạn cần hiểu cách sắp xếp các chi tiết trong mẫu. Trẻ em nhìn vào mẫu trong vài giây rồi thực hiện tương tự theo trí nhớ.

3. Định hướng không gian.

- "Lắp ráp mô hình bằng các điểm mốc."Giáo viên ra lệnh cho trẻ đặt một phần có hình dạng và màu sắc nhất định. Các tham chiếu vị trí sau được sử dụng: "góc trên cùng bên trái", "góc dưới bên trái", "góc trên bên phải", "góc dưới bên phải", "giữa bên trái", "giữa bên phải", "phía trên" , "dưới", "ở bên trái", "ở bên phải".

- “Lập sơ đồ các phòng học, phòng nhóm và phòng tiếp tân.”Đối với vị trí tương đối của các đồ vật trong phòng, một điểm tham chiếu được sử dụng không trùng với vị trí của trẻ.

4. Tính đối xứng.

- “Bố trí nửa sau của mẫu.”Giáo viên bố trí nửa đầu của mẫu, và trẻ phải quan sát tính đối xứng để bố trí nửa sau của mẫu.

- “Làm theo mẫu.” Trẻ em tự mình tạo ra các mẫu đối xứng - bạn có thể vẽ bướm, hoa, v.v.

5.Mô hình logic.

- "Có gì thêm?" Giáo viên cho trẻ xem một số bộ phận và yêu cầu trẻ xác định phần tử phụ (mỗi phần tử gồm hai phần của bộ xây dựng).

Bài tập tiếp tục hàng. Giáo viên đưa ra một chuỗi các yếu tố bao gồm các bộ phận xây dựng và trẻ phải tiếp tục thực hiện.

Giai đoạn đầu - mỗi phần tử của bộ sản phẩm bao gồm một phần thiết kế; hai tính năng được sử dụng để tạo mẫu.

Giai đoạn thứ hai - mỗi phần tử của chuỗi bao gồm hai phần của nhà thiết kế; một tính năng được sử dụng để tạo mẫu.

Giai đoạn thứ ba - mỗi phần tử của chuỗi bao gồm hai phần của trình thiết kế và hai tính năng được sử dụng để tạo thành các mẫu.

- "Tìm kiếm hình còn thiếu."Giáo viên trình bày một bài toán gồm ba hàng ngang và ba hàng dọc của các bộ phận xây dựng. Đứa trẻ được giao một nhiệm vụ còn thiếu một mảnh ghép, mảnh ghép này phải được nhặt lại. Chu trình của bài tập bắt đầu với những nhiệm vụ đơn giản nhất, khi các hình bao gồm một phần và khác nhau ở một điểm nào đó. Sau đó, các nhiệm vụ dần trở nên khó khăn hơn.

6. Tổ hợp.

-"Đèn giao thông". Giáo viên đưa cho các em những viên gạch có ba màu và mời các em thi đua - xem ai làm được nhiều đèn giao thông khác nhau nhất, tức là yêu cầu các viên gạch màu vàng, đỏ và xanh lá cây phải theo thứ tự khác nhau. Sau khi xác định được người chiến thắng, giáo viên trình diễn sáu tổ hợp đèn giao thông và giải thích hệ thống mà chúng phải được biên soạn để không bỏ sót một phương án nào.

- "Làm cờ." Giáo viên đưa cho trẻ những viên gạch có hai màu và yêu cầu trẻ làm tất cả các lá cờ có thể từ một viên gạch đỏ và hai viên xanh lam, từ một viên gạch đỏ và ba viên xanh lam, hoặc từ hai viên gạch đỏ và hai viên xanh lam.

7. Bộ.

-"Chọn những cái tương tự"- Phân loại theo một thuộc tính. Giáo viên cho trẻ xem một tập hợp các bộ phận và dùng sợi chỉ để đánh dấu khu vực đã đóng. Sau đó, anh ta đặt ra quy tắc theo đó các bộ phận phải được đặt: ví dụ: sao cho chỉ các bộ phận màu đỏ hoặc chỉ các viên gạch nằm trong khu vực đã chọn.

Trò chơi phát triển nhận thức về hình dạng.

“Đoán xem.”

Mục tiêu: dạy trẻ nhận biết các bộ phận xây dựng quen thuộc (khối lập phương, tập tài liệu, hình tam giác, hình trụ, hình vòm, tấm bảng, thanh xà) bằng cách chạm.

Mô tả trò chơi: Một trong những đứa trẻ bị bịt mắt và yêu cầu đoán hình dạng của mô-đun bằng cách chạm.

Luật chơi:

Đừng đưa ra gợi ý hoặc tiết lộ bí mật chung.
Đừng can thiệp vào người đoán, hãy tự mình giải quyết hình dạng của các bộ phận.
Người đoán phải tận tâm nhắm mắt lại và không tháo khăn bịt mắt cho đến khi nêu tên chi tiết.
Mọi người hãy kiên nhẫn chờ đến lượt của mình. Chỉ người không làm xáo trộn trật tự và không cản trở trẻ chơi cùng nhau mới được chọn đoán hình dạng các bộ phận.

“Đừng nhầm lẫn Mùi tây!”

Mục tiêu:

Mô tả trò chơi: Ngay sau khi Petrushka đội mũ lưỡi trai, bạn cần đi đến các mô-đun, chọn bất kỳ mô-đun nào trong số chúng, nâng nó lên cao hơn và hỏi: "Parsley, Petrushka, tôi có gì trong tay?" Nếu Petrushka nói rằng anh ấy không nhìn thấy, hãy đến gần anh ấy và đặt bộ phận trực tiếp vào tay anh ấy, đồng thời nói cùng mọi người: “Parsley, hãy chạm vào thứ bạn có trên tay và đoán xem chúng tôi đã đưa cho bạn mô-đun nào. Đừng nhầm lẫn, Petrushka!

Luật chơi:

Giữ im lặng hoàn toàn để Petrushka không mắc sai lầm và có thể đoán được trên tay mình có gì.
Bạn không thể đặt tên cho mô-đun và nói với Petrushka.
Theo dõi chặt chẽ hành động của Parsley. Những người mất tập trung và vi phạm nội quy sẽ không được Parsley chọn.

“Bạn có nó hay không?”

Mục tiêu: Dạy trẻ nhận biết các bộ phận xây dựng quen thuộc bằng cách chạm vào.

Mô tả trò chơi: Đứa trẻ đầu tiên bị bịt mắt và yêu cầu xác định hình dạng của bộ phận đó bằng cách chạm vào. Đứa trẻ thứ hai sẽ phải tìm phần có hình dạng giống hệt nhau.

Luật chơi:

Kiểm tra bộ phận bằng cách chạm vào, bằng cả hai tay, xoay từ mọi phía.
Bạn chỉ có thể cởi trói cho mắt sau khi đã đặt tên cho bộ phận đó.
Bạn cần chọn một phần và hỏi xem đối tác của bạn có từng phần một hay không, phần này được thiết lập bằng cách sử dụng vần đếm:

Để vui chơi vui vẻ
Chúng ta cần đếm tất cả mọi người.
Một, hai, ba, đầu tiên - bạn!

“Mang nó ra và cho nó xem”

Mục tiêu: Dạy trẻ sử dụng các kỹ thuật để kiểm tra trực quan các hình dạng.

Mô tả trò chơi: Giáo viên đưa mẫu của bộ phận đó rồi giấu đi, trẻ phải tự mình tìm ra mẫu tương tự.

Luật chơi:

Chỉ những em được giáo viên gọi mới thực hiện nhiệm vụ.
Trước khi tìm kiếm một bộ phận, bạn cần xem kỹ mẫu và hình dung trong đầu những gì bạn cần tìm.
Trước khi cho trẻ xem phần đã chọn, bạn cần tự kiểm tra.

Người giới thiệu

Dybina, O. V. Chúng tôi sáng tạo, chúng tôi thay đổi, chúng tôi biến đổi / O. V. Dybina. – M.: Trung tâm sáng tạo “Sfera”, 2002.
Komarova, Tòa nhà L. G. từ Lego / L. G. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2006. – 120 tr.
Kutskova, L. V. Công việc thiết kế và nghệ thuật ở trường mẫu giáo / L. V. Kutskova. – M.: Trung tâm sáng tạo “Sfera”, 2005.

Korneva Olga Leonidovna
Chức danh: giáo viên
Cơ sở giáo dục: MBDOU d/s "Teremok"
Địa phương: làng Tazovsky
Tên vật liệu: Phát triển phương pháp
Chủ thể: Trò chơi giáo dục với các nhà xây dựng LEGO dành cho trẻ mẫu giáo
Ngày xuất bản: 03.02.2016
chương: giáo dục mầm non

TRƯỜNG MẦM NON NGÂN SÁCH THÀNH PHỐ

CƠ SỞ GIÁO DỤC

TRƯỜNG MẪU GIÁO "TEREMOK"

Trò chơi giáo dục với

Nhà xây dựng LEGO dành cho

trẻ mẫu giáo
Nhà giáo dục: Korneva O.L.
Làng Tazovsky, 2015. Đồ chơi lắp ráp Lego ngày nay là vật liệu không thể thiếu cho các lớp học ở các cơ sở giáo dục mầm non. Trẻ em thích chơi trong các hoạt động miễn phí. Trò chơi lắp ráp Lego là cách để trẻ khám phá và định hướng bản thân trong thế giới thực. Trẻ em học hỏi ngay từ khi chúng được sinh ra. Trẻ chạm vào đồ vật, nhặt chúng lên, di chuyển chúng - và từ đó khám phá thế giới xung quanh. Đối với trẻ từ ba đến sáu tuổi, nền tảng của việc học phải là vui chơi - trong quá trình đó, trẻ bắt đầu bắt chước người lớn, thử sức mình, tưởng tượng và thử nghiệm. Vui chơi mang đến cho trẻ những cơ hội to lớn để phát triển về thể chất, thẩm mỹ và xã hội. Tài liệu này bao gồm một tuyển tập nhỏ các bài tập trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo góp phần thực hiện các lĩnh vực giáo dục khác nhau của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về giáo dục mầm non.
Khu giáo dục

"Phát triển nhận thức"

"Chúng ta hãy làm quen"
Mục tiêu: làm quen với trẻ. Thiết bị: Gạch LEGO - “Duplo”. Cô giáo đưa cho từng em một viên gạch và hỏi: “Các em tên gì?” Đứa trẻ trả lời và trả lại viên gạch.
“Tìm một viên gạch giống như của tôi”
Mục đích: cố định màu sắc, hình dạng (hình vuông, hình chữ nhật). Thiết bị: Gạch LEGO - “Rỗng”, đỏ, xanh dương, xanh lá cây, vàng (2x2, 2x4 cm). Hộp chứa các viên gạch LEGO. Giáo viên lấy từng viên gạch ra và yêu cầu gọi tên màu sắc, hình dạng rồi tìm phần giống nhau trong số ba hoặc bốn phần được đề xuất nằm trước mặt trẻ.

"Sắp xếp theo màu sắc"
Mục đích: củng cố tên của các màu sắc. Dụng cụ: Gạch LEGO các màu (2x2 cm), 4 hộp. Trẻ theo lệnh của giáo viên xếp các bộ phận vào hộp.
"Tìm chi tiết bổ sung"
Mục đích: để cố định màu sắc và hình dạng. Thiết bị: Gạch LEGO bốn màu. Vì trẻ ở độ tuổi này chỉ có thể tính đến một đặc điểm khi phân tích các chi tiết - màu sắc hoặc hình dạng, nên chúng tôi lấy một số viên gạch (không quá 6 viên) và yêu cầu trẻ tìm chi tiết bổ sung. Ví dụ: chúng ta lấy 4 viên gạch đỏ và một viên gạch xanh hoặc 4 viên gạch hình vuông và một viên hình chữ nhật.
"Con đường ma thuật"
Mục đích: để cố định màu sắc và hình dạng. Thiết bị: Gạch LEGO. Trẻ ngồi thành vòng tròn (xung quanh một chiếc bàn), mỗi trẻ có một bộ xây dựng. Trẻ di chuyển theo vòng tròn. Cái đầu tiên đặt bất kỳ viên gạch nào, và những cái tiếp theo đặt một viên gạch cùng màu hoặc cùng hình dạng.
"Chia thành nhiều phần"
Mục đích: để cố định màu sắc và hình dạng. Thiết bị: Gạch LEGO. Ở độ tuổi này, trẻ có thể tính đến hai đặc điểm khi nhóm các đồ vật (hình dạng và màu sắc). Chúng ta sẽ cần những viên gạch có bốn màu (2x2 và 2x4 cm). Chúng tôi mời trẻ chia các viên gạch thành 4 phần. Số lượng gạch có thể tăng lên 8.
“Chiếc túi tuyệt vời”, “Tìm chiếc giống nhau!”, “Tìm và đặt tên!”
Mục tiêu: Phát triển sự chú ý thị giác và thính giác, trí nhớ thị giác và xúc giác; giới thiệu các khái niệm “phần tử”, “chi tiết”; phát triển khả năng phân biệt các hình dạng hình học, hành động theo một mẫu nhất định và hướng dẫn bằng lời nói.
Thiết bị: Gạch LEGO. Túi có chứa một số mảnh Lego. a) Trẻ cần xác định bằng cách chạm vào mô hình được làm từ những bộ phận nào. b) Giáo viên chỉ ra phần cần tìm. c) Giáo viên chỉ nêu tên những chi tiết cần thiết.
“Cái gì đã thay đổi?”, “Cái gì đã biến mất?”
Mục tiêu: Phát triển khả năng chú ý thị giác, định hướng không gian; tiếp tục hình thành ý tưởng về màu sắc và hình dạng của đồ vật; khả năng diễn đạt hành động của một người bằng lời nói. Thiết bị: Gạch LEGO Giáo viên cho trẻ xem mô hình gồm 5-7 bộ phận trong một thời gian. Sau đó, anh ta đóng mô hình lại và thay đổi vị trí của 1-2 phần trong đó hoặc thay thế 1-2 phần bằng những phần khác. Sau đó, anh ta cho xem lại mô hình và yêu cầu cho anh ta biết điều gì đã thay đổi.
"Tìm tòa nhà"
Mục tiêu: phát triển sự chú ý, khả năng quan sát, học cách liên hệ những gì hiển thị trên thẻ với các tòa nhà. Thiết bị: Gạch LEGO, thẻ có hình ảnh các tòa nhà. Trẻ lần lượt lấy một tấm thẻ ra khỏi hộp hoặc túi xách, xem xét cẩn thận, gọi tên những gì được mô tả trên đó và tìm kiếm tòa nhà này. Ai mắc lỗi sẽ nhận thẻ thứ hai.
"Đèn giao thông"
Mục đích: cố định màu sắc và hình dạng. Thiết bị: Gạch LEGO Giáo viên đưa cho các em những viên gạch ba màu và mời các em thi đấu - ai có thể làm ra nhiều đèn giao thông khác nhau nhất, tức là yêu cầu các viên gạch màu vàng, đỏ và xanh lá cây phải theo thứ tự khác nhau. Sau khi xác định được người chiến thắng, giáo viên trình diễn sáu tổ hợp đèn giao thông và giải thích hệ thống mà chúng phải được biên soạn để không bỏ sót một phương án nào.
"Cá, thú, chim"

Mục đích: củng cố tên các loài cá, chim, động vật; phát triển trí nhớ và sự chú ý. Thiết bị: Gạch Lego. Giáo viên đang cầm một viên gạch Lego trên tay. Trẻ đứng thành vòng tròn. Cô giáo đi vòng tròn, lần lượt đưa cho các em một viên gạch và nói: “con cá”. Trẻ phải nói tên của bất kỳ con cá nào, sau đó đưa nó cho con khác và nói: “chim” hoặc “thú vật”. Ai mắc lỗi hoặc lặp lại sẽ bị loại khỏi cuộc chơi.
Khu giáo dục

"Phát triển xã hội và giao tiếp"

"Cho nấm, cho quả mọng"
Mục tiêu: xác định loại nấm nào ăn được và loại nấm nào không; sửa màu Thiết bị: gạch LEGO. Chúng ta hãy cùng các bạn vào rừng, chúng ta sẽ tìm thấy nấm và quả mọng. Họ đã trốn khỏi chúng ta, chúng ta sẽ tìm thấy ngay bây giờ. Chúng tôi giải thích cho bọn trẻ về điều kiện của trò chơi. Ví dụ, gạch xanh là nấm ăn được, gạch đỏ là nấm bay. Bạn chỉ cần thu thập nấm ăn được. Hoặc gạch vàng là nấm, gạch đỏ là quả mọng. Một số trẻ hái nấm, số khác hái quả mọng.
"Đèn giao thông"
Thiết bị: Nhà xây dựng LEGO
Mục tiêu: Tiếp tục giới thiệu các quy tắc qua đường an toàn; phát triển định hướng không gian và nhận thức màu sắc.
"Trên đường"
Mục tiêu: Củng cố ý tưởng về luật đi đường; khuyến khích việc tạo ra các tòa nhà theo chủ đề và chơi chúng trong các hoạt động chung với người lớn và bạn bè. Thiết bị: Nhà xây dựng LEGO
"Khi có người lạ đến trước cửa"
Mục đích: Giới thiệu các quy tắc ứng xử an toàn trong tình huống trẻ ở nhà một mình và có người lạ bấm chuông; phát triển lời nói tích cực; thấm nhuần sự thận trọng hợp lý trong hành vi.
"Đèn giao thông"
Mục tiêu: - Củng cố ý nghĩa của đèn giao thông - Phát triển sự chú ý và trí nhớ Thiết bị: Gạch LEGO Phương án 1: Giáo viên – “đèn giao thông”, trẻ em – “ô tô”. Giáo viên đưa ra một viên gạch màu đỏ, “ô tô” dừng lại, màu vàng – các em đã sẵn sàng, màu xanh lá cây – các em lái xe. Phương án 2: Khi đèn đỏ trẻ ngồi xổm, khi đèn vàng trẻ giơ tay lên, khi đèn xanh trẻ nhảy tại chỗ.
“Mùa thu đã cho chúng ta điều gì”
Mục tiêu: củng cố kiến thức cho trẻ về các dấu hiệu của mùa thu; phát triển khả năng phân loại chính xác các loại rau và trái cây; giới thiệu một nghề mới - hái rau quả; vun đắp mối quan hệ thân thiện trong các hoạt động chung. Thiết bị: Bộ Lego

Giáo viên mời một em thu hoạch táo từ cây Lego. Và cho vào hộp Lego để cất giữ. Và cho những đứa trẻ khác thu hoạch khoai tây từ các luống Lego vào túi. Và mang sản phẩm đã thu hoạch đến cửa hàng tạp hóa. Trẻ em được chia thành
người hái táo, người hái khoai tây, tài xế và nhân viên cửa hàng.
"Trong thế giới động vật"
Mục tiêu: củng cố kiến thức cho trẻ mẫu giáo về động vật hoang dã và vật nuôi.

Thiết bị: Bộ Lego

Giáo viên xem xét các bức tranh giáo khoa về chủ đề: “Động vật hoang dã và vật nuôi”. Nhấn mạnh nơi mỗi con vật sống và ngôi nhà của nó được gọi chính xác. Trẻ quan sát các tượng nhỏ về các con vật hoang dã và vật nuôi do giáo viên chuẩn bị trước: ngựa, chó, vịt, hươu cao cổ, cáo, v.v. Tiếp theo, người ta đề xuất chơi một trò chơi nhập vai: “Người xây dựng” và xây một ngôi nhà từ Lego cho một trong những con vật.
“Năm mới đang gõ cửa nhà chúng ta”
Mục tiêu: Mở rộng, củng cố kiến thức cho trẻ về phong tục, truyền thống đón Tết ở nước ta. Thiết bị: Bộ Lego Cô giáo hỏi các em câu hỏi: “Tết là gì?”, “Ông già Noel sống ở đâu?” Tiến hành trò chuyện với trẻ: “Ngày đầu năm mọi người chúc mừng nhau như thế nào?” Và anh ấy đề nghị đến xưởng sáng tạo của ông già Noel. Trẻ em cùng với giáo viên của mình lên tấm thảm thần kỳ và lên đường. Trong buổi sáng tạo, giáo viên nói với các em rằng chỉ còn rất ít thời gian nữa là đến Tết nhưng có rất nhiều đơn đăng ký của các em. Cậu bé đề nghị giúp đỡ ông nội (lắp ráp đồ chơi từ Lego và gửi cho bọn trẻ) và chơi một trò chơi nhập vai: “Người giúp việc của ông già Noel”.
Khu giáo dục

"Phát triển lời nói"

“Luyện tập giới từ”
Mục tiêu: luyện tập giới từ FOR/NA Thiết bị: gạch LEGO Trong nhóm mẫu giáo cơ sở, trẻ được trị liệu ngôn ngữ học các giới từ FOR/NA. Bạn có thể xây một tòa tháp nhỏ (tối đa 6 viên gạch) và sử dụng nó để thực hành các giới từ này. Hỏi, ví dụ, những gì
gạch TRÊN màu đỏ? Chúng tôi yêu cầu trẻ đưa ra câu trả lời chi tiết - “Có một viên gạch xanh trên viên gạch đỏ”. Điều tương tự cũng xảy ra với giới từ FOR.
“Hãy trình bày sơ đồ của từ”
Thiết bị: Gạch LEGO Mục đích: Phát triển khả năng phân tích âm thanh của các từ bao gồm ba đến sáu âm thanh; tiếp tục học cách sắp xếp sơ đồ từ, biểu thị các nguyên âm màu đỏ, phụ âm cứng màu xanh lam, phụ âm mềm màu xanh lá cây; củng cố ý tưởng về các khái niệm “chữ”, “âm thanh”, “chữ cái”.
"Kể cho tôi một câu chuyện"
Thiết bị: Người xây dựng LEGO Mục tiêu: Phát triển lời nói mạch lạc, phát triển khả năng sáng tác cốt truyện theo trình tự logic, sử dụng ba phần cấu trúc (mở đầu, diễn biến hành động, kết thúc); phát triển trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo bằng lời nói của trẻ.
Khu giáo dục

“Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ”

Hoạt động xây dựng mô hình

“Xây dựng một con đường dài (ngắn)!”
Mục tiêu: Phát triển khả năng xác định các đặc điểm không gian của đồ vật (chiều cao, chiều dài, chiều rộng) và thực hiện các nhiệm vụ đơn giản. Liên quan đến việc giảm hoặc mở rộng các tòa nhà theo hai cách: bằng cách thêm các phần nhỏ vào các phần lớn hơn và bằng cách xây dựng từng phần; phát triển lời nói tích cực thông qua việc sử dụng các định nghĩa (dài, ngắn, thẳng, quanh co).
"Con đường rộng và hẹp"
Mục tiêu: Tiếp tục hình thành ý tưởng về chiều rộng của đồ vật; học cách so sánh các đối tượng theo chiều rộng; phát triển khả năng phân tích một chủ đề hoặc mẫu đồ họa và liên hệ các hành động của bạn với nó.
“Bố trí nửa sau của mẫu”
Mục tiêu: dạy cách duy trì tính đối xứng trong xây dựng và bố trí các mẫu.
Thiết bị
:
Người xây dựng Lego Giáo viên bố trí nửa đầu của mẫu và trẻ em phải quan sát tính đối xứng để bố trí nửa sau của mẫu.
"Ai cao hơn"
Dụng cụ: Lego Lego, khối lập phương nhiều màu, mọi người lấy một cái đĩa, ném khối lập phương và lấy một mảnh có màu tương ứng. Bạn cần xây một tòa tháp cùng màu, cao hơn đối thủ. Nghĩa là, nếu các màu khác nhau liên tục rơi ra, bạn sẽ không có được một tòa tháp cao.
"Trang trí theo chính tả"
Mời trẻ làm một mẫu trên bảng, sắp xếp các bộ phận theo một cách nhất định theo chính tả của bạn: “Đặt một viên gạch màu xanh ở góc trên bên phải, một khối màu đỏ ở giữa, v.v. Đặt một sọc màu xanh lam có bốn dấu chấm ở bất cứ đâu, bên phải của nó là một viên gạch màu đỏ, bên dưới là một viên gạch màu xanh lam khác, v.v. Đặt bốn khối sao cho khối ở ngoài cùng bên trái có màu đỏ và khối ở bên phải chỉ có màu đỏ.” Hãy tự mình nghĩ ra những nhiệm vụ tương tự, với những khoảng trống, sắp xếp các hình theo đường chéo với nhau, v.v. Hãy thực hiện nhiệm vụ này trong trò chơi của robot hoặc phi hành gia.
Khu giáo dục

“Phát triển thể chất”

"Truyền gạch LEGO"
Mục tiêu: phát triển sự phối hợp của các phong trào. Thiết bị: gạch LEGO cỡ lớn. Thầy nhắm mắt lại. Trẻ đứng thành vòng tròn, theo hiệu lệnh “Vượt qua”, các em nhanh chóng chuyền viên gạch cho nhau. Khi giáo viên nói “Dừng lại” và mở mắt, trẻ có viên gạch sẽ trở thành người dẫn đầu.
"Lắp ráp những viên gạch LEGO"

Mục đích: củng cố tên các màu; phát triển sự chú ý và tốc độ di chuyển. Thiết bị: Gạch LEGO bốn màu. Chúng tôi chia trẻ thành nhóm bốn người, rải gạch trên thảm, đặt các hộp và phân chia ai sẽ lấy màu nào. Theo lệnh “Bắt đầu!” trẻ em thu thập gạch. Người nào thu thập nhanh nhất sẽ thắng.
"Ngôi nhà của tôi"
Mục đích: củng cố tên các màu; phát triển sự chú ý và tốc độ di chuyển Thiết bị: Gạch LEGO Có các vòng có màu sắc khác nhau trên sàn, trong đó có các viên gạch có màu tương ứng. Chúng ta đưa cho trẻ một viên gạch màu bất kỳ trên tay, theo nhạc, trẻ chạy quanh vòng, khi nhạc ngừng phát, mỗi trẻ phải lấy chiếc vòng của mình (cùng màu với viên gạch trên tay). .
"Ai nhanh hơn"
Mục tiêu: phát triển tốc độ, sự chú ý, phối hợp các động tác Thiết bị: gạch LEGO Người chơi được chia thành hai đội. Mỗi đội có màu sắc riêng của các viên gạch Lego và phần riêng của mình. Ví dụ gạch 2x2 cm có màu đỏ, gạch 2x4 cm có màu xanh. Người chơi di chuyển từng viên gạch từ bàn này sang bàn khác. Đội nào nhanh hơn sẽ thắng. "
Lego trên đầu"
Mục tiêu: cải thiện định hướng không gian; để phát triển khả năng hành động theo hướng dẫn bằng lời nói Thiết bị: Gạch LEGO Trẻ đặt một viên gạch LEGO lên đầu. Những đứa trẻ còn lại giao cho trẻ các nhiệm vụ như đi hai bước, ngồi xuống, giơ một chân lên, đứng bằng một chân, xoay người. Nếu một đứa trẻ hoàn thành ba nhiệm vụ và một viên gạch không rơi ra khỏi đầu thì đứa trẻ đó đã thắng và nhận được giải thưởng.

Mục lục thẻ các trò chơi giáo dục sử dụng các công cụ xây dựng LEGO.

1. Matryoshka ở đâu?

Mục tiêu: củng cố việc sử dụng giới từ (on, for, in, under)

Tài liệu trực quan:các tòa nhà từ LEGO (nhà, giường, ô tô), đồ chơi matryoshka.

Tiến trình của trò chơi: Giáo viên di chuyển Matryoshka trong tòa nhà: đặt nó lên mái nhà, đặt nó lên giường, giấu sau nhà, sau xe.

Trẻ giải thích Matryoshka ở đâu - Matryoshka ở trên mái nhà, v.v.

2. “Tôi là thợ xây”

Mục tiêu: củng cố khả năng xây dựng một tòa nhà bằng cách gắn hai viên gạch bằng một viên gạch, củng cố màu sắc, phát triển lời nói mạch lạc, phát âm hành động của bạn.

Tiến trình của trò chơi : Trước mặt trẻ là sơ đồ cách dựng một đồ vật. Trẻ xây một tòa nhà, phát âm hành động của mình (Tôi lấy một viên gạch màu xanh lá cây 2*6, bên cạnh nó tôi đặt giống hệt viên gạch 2*6 màu xanh lá cây đó, tôi cố định hai viên gạch này bằng những viên gạch 2*4 màu xanh lam, bên phải tôi đặt một viên gạch 2*2 màu vàng, bên trái tôi đặt một khối màu vàng 2*2, v.v.)

3. Bánh xe thứ tư

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, trí thông minh, lời nói mạch lạc.

Tiến trình của trò chơi : Nhìn và cho tôi biết chi tiết nào là không cần thiết.

4. “Mô tả chi tiết”

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, trí thông minh, lời nói mạch lạc

Tiến trình của trò chơi: Trước mặt trẻ có vài mảnh LEGO. Giáo viên chỉ chi tiết, trẻ phải mô tả chi tiết này. (nó là gì? màu gì? hình dạng gì? nó trông như thế nào?)

5. “Chi tiết đầy màu sắc”

Mục tiêu : củng cố kiến thức cho trẻ về màu sắc cơ bản, phát triển kỹ năng vận động tinh.

Di chuyển : Trẻ được cung cấp một bộ xây dựng có nhiều màu sắc khác nhau (đỏ, vàng, xanh lá cây, xanh dương) và giỏ; trẻ cần đặt các bộ xây dựng cùng màu vào giỏ.

6. “Ngực nhiều màu”

Mục tiêu : dạy trẻ tập trung vào phần cuối của từ khi nối danh từ trung tính (giống cái) với đại từ.

Chất liệu: hộp, chủ đề tranh ảnh theo số lượng bé.

Di chuyển.

Nhà giáo dục:

Tôi đặt những bức ảnh

Trong một chiếc rương nhiều màu.

Thôi nào, Ira, nhìn xem,

Lấy bức tranh ra và đặt tên cho nó.

Trẻ lấy ra một bức tranh và gọi tên tòa nhà được miêu tả trên đó.

7. “Điều gì đã thay đổi?”

Mục tiêu : phát triển sự chú ý, lời nói mạch lạc, khả năng mô tả đồ vật.

Tiến trình của trò chơi : Các đồ vật LEGO được đặt trên bàn theo một trình tự nhất định.

Nhà giáo dục: nhìn kỹ các đồ vật, ghi nhớ vị trí của chúng. Sau đó, khi bạn nhìn đi chỗ khác, tôi sẽ thay đổi điều gì đó. Khi quay lại phải quan sát kỹ các đồ vật nằm như thế nào và cho biết có gì đã thay đổi?

Sự phức tạp:

Mô tả đồ vật bị thiếu

kể về nơi anh ấy đứng

Tên của món đồ này bắt đầu bằng âm thanh gì?

Những đồ vật nào khác có âm thanh này trong tên của chúng?

8. “Hãy cho tôi biết cái nào?”

Mục tiêu : Dạy trẻ nhận biết đặc điểm của đồ vật.

Di chuyển.

Giáo viên (hoặc trẻ) lấy đồ vật ra khỏi hộp, gọi tên và trẻ chỉ ra một số đặc điểm của đồ vật này.

Nếu trẻ thấy khó, giáo viên giúp đỡ: “Đây là hình lập phương. tính cách anh ta như thế nào?

9. “Lắp gạch – LEGO”

Mục tiêu: Củng cố kiến thức của bạn về màu sắc cơ bản.

Thiết bị: Gạch LEGO 4 màu.

Tiến trình của trò chơi : Bốn đứa trẻ đang chơi. Giáo viên rải những viên gạch Lego lên thảm, đặt các hộp, phân phát những viên gạch màu gì nên bỏ vào hộp. Trẻ em chọn màu sắc mà chúng sẽ thu thập. Theo lệnh "Bắt đầu!" trẻ em thu thập gạch. Người nào thu thập nhanh nhất sẽ thắng.

10. “Lắp ráp mô hình từ bộ nhớ”

Mục tiêu : phát triển sự chú ý, trí nhớ.

Tiến trình của trò chơi : Giáo viên cho trẻ xem mô hình gồm 3-4 bộ phận trong vài giây rồi lấy mô hình đó ra. Trẻ tập hợp mô hình theo trí nhớ và so sánh với mẫu.

11. Trò chơi giáo khoa “Đếm và gọi tên”

Mục tiêu: giữ số điểm trong vòng 5.

Tiến trình của trò chơi: - Chúng ta hãy chơi một trò chơi. Ví dụ: Tôi có một khối - bạn có bao nhiêu khối?

Tôi có một cây thông Noel, bạn có bao nhiêu cây thông Noel?

Katya có bao nhiêu cây thông Noel?(4)

Katya tặng một cây thông Noel cho Lisa. Lisa có bao nhiêu cây thông Noel?

Đếm xem bạn có tổng cộng bao nhiêu cây Giáng sinh?

12. Trò chơi giáo khoa “Tháp”

Mục tiêu : củng cố kiến thức của trẻ về các màu cơ bản, củng cố việc sử dụng các giới từ (trên, dưới, giữa).

Tiến trình của trò chơi : Bạn có những viên gạch có màu sắc khác nhau trên bàn,

1.đặt gạch chồng lên gạch, xây tháp pháo (ON)

2. có màu đỏ ở dưới và màu vàng ở trên (giới từ ở dưới)

3. Đặt viên gạch sao cho viên gạch xanh nằm giữa viên gạch đỏ và viên xanh.

Bây giờ chúng tôi sẽ cho bạn biết về thiết kế của bạn: có một viên gạch màu vàng trên bàn, hãy tiếp tục.

Dưới cái màu đỏ là một viên gạch màu vàng.

Giữa màu đỏ và màu xanh lá cây có một viên gạch màu xanh lam, v.v.

13. Trò chơi giáo khoa “Mosaic”

Mục tiêu : thúc đẩy sự phát triển các tiêu chuẩn cảm quan, cụ thể là sự cố định về kích thước, hình dạng và màu sắc.

Tiến trình của trò chơi: Xây dựng một con rắn từ các bộ phận LEGO có màu xanh lá cây và màu vàng.

Xây một tòa tháp, cái này lớn hơn cái kia

Khi lắp ráp một con rắn, bạn có thể tạo ra loại rắn nào? (quanh co, thẳng, dài, ngắn)

Hãy kể cho tôi nghe về tòa tháp của bạn, nó như thế nào? Chúng được làm bằng những hình dạng hình học nào?

Những màu sắc nào hiện diện trong tháp của bạn?

Có bao nhiêu khối lập phương được dùng để xây một tòa tháp cao và một tòa tháp thấp?

14. “Ghi nhớ và thu thập” (làm việc nhóm)

Mục tiêu: thúc đẩy sự phát triển của trí nhớ và sự chú ý.

Tiến trình của trò chơi : Hãy nhìn kỹ hình dáng của tôi, ghi nhớ và xây dựng hình dáng tương tự.

Hàng đầu tiên của bạn màu gì?

Mảnh của bạn giống hình dạng hình học nào?

Ngôi nhà có bao nhiêu cửa sổ?

Mái nhà có hình dạng hình học như thế nào?

Có vẻ như tại sao lại nói về trò chơi Lego? Lấy các hình khối và bắt đầu xây dựng bất cứ thứ gì nảy ra trong đầu bạn.

Hữu ích, ai quan tâm chứ, nhưng không hề hữu ích cho tư duy sáng tạo.

Trò chơi TRIZ với Lego

Theo kinh nghiệm của mình thì những game đơn giản nhất kiểu này đã hay rồi sau 3,5 năm. Mục tiêu chính của họ là quan tâm và chứng tỏ rằng bạn có thể tự mình nghĩ ra những tòa nhà từ các hình khối (tin tôi đi, có những đứa trẻ không hiểu cách chơi với bộ đồ chơi xây dựng).

Bạn có thể chọn một số loại trò chơi nhằm đánh thức khía cạnh này hay khía cạnh khác của tư duy sáng tạo ()

Trò chơi phát triển tư duy tưởng tượng

lựa chọn 1

Người chơi đầu tiên xây dựng một số hình tượng trừu tượng và chuyển nó cho người chơi thứ hai. Anh ta hoàn thiện hình vẽ thành một hình ảnh dễ nhận biết của một vật thể.

Ví dụ: một "trượt" hình khối tương tự có thể được biến thành cây thông Noel, con chó hoặc con người.

Lựa chọn 2

Bạn sẽ cần nhiều hình khối có cùng kích thước và hình dạng.

Lấy 1 khối. Nó có thể trông như thế nào? Chúng tôi cung cấp các tùy chọn: trên hộp, trên nút, trên ghế đẩu, v.v. Lấy 2 khối kết nối theo cách chúng tôi muốn. Bây giờ nó trông như thế nào? Tiếp theo chúng ta lấy 3, 4, 5... khối, chúng ta kết nối tùy ý và tưởng tượng, bổ sung cho hình ảnh!

Trò chơi phát triển tư duy chức năng và tài nguyên

Có hai câu hỏi cần hỏi ở đây:

Lego có thể kết hợp với cái gì để tạo ra những tòa nhà mới, khả năng chơi game mới?

Đang kết nối Lego và giấy(nếu bạn chọc thủng nó bằng một chiếc đục lỗ, các lỗ sẽ rất lý tưởng để nối với các hình khối) - chúng ta nhận được những hình vẽ khó xây dựng chỉ từ các hình khối.

Bạn có thể tổ chức biểu diễn sân khấu!

Hãy kết hợp các lớp thiết kế và chụp ảnh– hóa ra Phim hoạt hình Lego và truyện tranh Lego.

Bạn có thể sử dụng hàm tạo nào khác ngoài trò chơi?

Các tòa nhà Lego có những đặc tính gì? Làm thế nào những đặc tính này có thể được sử dụng cho mục đích hữu ích?

Ví dụ, chúng ta có thể nói rằng các bộ phận của bộ xây dựng được gắn chặt với nhau, chúng cũng có thể giữ các đồ vật khác. Nếu có nhiều bộ phận được tích lũy, thì bằng phương pháp Robinson Crusoe, bạn có thể tạo ra các đồ vật chức năng hữu ích.

Đây là những gì Stas nói về lợi ích của cờ vua Lego:

“Cờ vua Lego rất thuận tiện cho việc di chuyển: thứ nhất, chúng nhỏ, thứ hai, việc gắn các hình vào bảng vừa nhẹ vừa ổn định, cho phép sử dụng chúng trong điều kiện rung lắc, thứ ba, chúng luôn có thể được tháo rời và một thứ gì đó có thể được tạo ra từ các bộ phận. một cái gì đó mới."

Trò chơi phát triển tư duy biện chứng

Trò chơi có-không với Lego ().

Một người chơi cần xây dựng một thứ gì đó bất thường (không thể đoán được ngay lập tức), sau đó, sử dụng các câu hỏi của trò chơi, những người chơi khác đoán loại vật thể nào đã được chế tạo.