Hoạt động ngoại khóa các môn xã hội. Hoạt động của con người (khoa học xã hội): loại, mô tả và tính năng Trò chơi khoa học xã hội

Sự định nghĩa

Các thành phần chính

Các loại hành động

Các thành phần khác của hoạt động

Liên lạc

Tro choi

Công việc

Giáo dục

Điểm khác biệt chính so với các hoạt động khác

Các loại hoạt động

Hoạt động là những hành động nhất định được thực hiện bởi một người nhằm tạo ra điều gì đó có ý nghĩa cho bản thân hoặc cho những người xung quanh. Đây là một nghề có ý nghĩa, nhiều thành phần và khá nghiêm túc, khác cơ bản với nghỉ ngơi và giải trí.

Ngành học chính khám phá các hoạt động của con người như một phần của khóa học là khoa học xã hội. Điều đầu tiên bạn cần biết để có câu trả lời chính xác cho một câu hỏi về chủ đề này là định nghĩa cơ bản của khái niệm đang nghiên cứu. Tuy nhiên, có thể có một số định nghĩa như vậy. Một người khác nói rằng hoạt động là một dạng hoạt động của con người không chỉ nhằm mục đích thích nghi của cơ thể với môi trường, mà còn nhằm biến đổi chất của nó.

Tất cả chúng sinh tương tác với thế giới xung quanh. Tuy nhiên, động vật chỉ có đặc điểm là thích nghi với thế giới và với điều kiện của nó; chúng không thể thay đổi nó theo bất kỳ cách nào. Nhưng con người khác với động vật ở chỗ có một hình thức tương tác đặc biệt với môi trường, gọi là hoạt động.

Ngoài ra, để trả lời tốt một câu hỏi trong khoa học xã hội về hoạt động của con người, bạn cần biết về các khái niệm đối tượng và chủ thể. Chủ thể trực tiếp là người thực hiện các hành vi. Không nhất thiết phải là một người duy nhất. Chủ thể cũng có thể là một nhóm người, một tổ chức hoặc một quốc gia. Đối tượng của hoạt động trong khoa học xã hội là cái cụ thể là hoạt động có định hướng. Đó có thể là một người khác, tài nguyên thiên nhiên và một số lĩnh vực của đời sống công cộng. Sự hiện diện của một mục tiêu là một trong những điều kiện cơ bản để hoạt động của con người có thể thực hiện được. Khoa học xã hội, ngoài mục tiêu, còn xác định thành phần của hành động. Nó được thực hiện phù hợp với mục tiêu đã đề ra.

Tính hiệu quả của một hoạt động là một chỉ số cho biết một người có hướng tới kết quả quan trọng đối với anh ta hay không. Mục tiêu là hình ảnh của kết quả này, hướng tới mà chủ thể của hoạt động phấn đấu, và hành động là một bước trực tiếp nhằm thực hiện mục tiêu mà người đó phải đối mặt. Nhà khoa học người Đức M. Weber đã xác định một số loại hành động:

Có mục đích (nói cách khác - hợp lý). Hành động này được thực hiện bởi một người phù hợp với một mục tiêu đã đặt ra. Các phương tiện để đạt được kết quả mong muốn được lựa chọn một cách có chủ ý, các tác dụng phụ có thể xảy ra của hoạt động được tính đến.
Giá trị-hợp lý. Những hành động kiểu này xảy ra phù hợp với niềm tin mà một người có.
Tình cảm- Đây là một hành động được gây ra bởi những trải nghiệm cảm xúc.
Truyên thông- dựa trên thói quen, hoặc truyền thống.

Mô tả các hoạt động của con người, khoa học xã hội cũng nêu bật các khái niệm về kết quả, cũng như các phương tiện để đạt được mục tiêu. Kết quả được hiểu là sản phẩm cuối cùng của toàn bộ quá trình mà chủ thể thực hiện. Hơn nữa, nó có thể có hai loại: tích cực và tiêu cực. Thuộc loại thứ nhất hay thứ hai được xác định bởi sự tương ứng của kết quả với mục tiêu đã đặt ra.

Những lý do tại sao một người có thể nhận được một kết quả tiêu cực có thể là cả bên ngoài và bên trong. Các điều kiện bên ngoài bao gồm sự thay đổi các điều kiện môi trường trở nên tồi tệ hơn. Các yếu tố bên trong bao gồm các yếu tố như đặt mục tiêu không thể đạt được ban đầu, lựa chọn sai phương tiện, hành động kém cỏi, hoặc thiếu các kỹ năng hoặc kiến thức cần thiết.

Một trong những dạng hoạt động chính của con người trong khoa học xã hội là hoạt động giao tiếp. Mục tiêu của bất kỳ hình thức giao tiếp nào là đạt được một số loại kết quả. Ở đây, mục tiêu chính thường là trao đổi thông tin, cảm xúc hoặc ý tưởng cần thiết. Giao tiếp là một trong những phẩm chất cơ bản của con người, đồng thời là điều kiện không thể thiếu để xã hội hóa. Không có giao tiếp, một người trở nên mất tập trung.

Một dạng hoạt động khác của con người trong khoa học xã hội là trò chơi. Nó là đặc trưng của cả con người và động vật. Các tình huống trong cuộc sống của người lớn được mô phỏng trong trò chơi của trẻ em. Đơn vị chủ yếu của hoạt động vui chơi của trẻ là vai - một trong những điều kiện chủ yếu để phát triển ý thức và hành vi của trẻ. Chơi là một loại hoạt động trong đó kinh nghiệm xã hội được tái tạo và đồng hóa. Nó cho phép bạn học các phương pháp thực hiện các hành động xã hội, cũng như nắm vững các đối tượng của văn hóa nhân loại. Liệu pháp chơi đã trở nên phổ biến như một trong những hình thức sửa chữa.

Nó cũng là một loại hoạt động quan trọng của con người. Xã hội hóa không xảy ra nếu không có lao động, nhưng nó không chỉ quan trọng đối với sự phát triển của cá nhân. Lao động là điều kiện cần cho sự tồn tại và tiến bộ hơn nữa của nền văn minh nhân loại. Ở cấp độ của một cá nhân, công việc là cơ hội để đảm bảo sự tồn tại của bản thân, để nuôi sống bản thân và những người thân yêu, cũng như cơ hội để nhận ra thiên hướng và khả năng tự nhiên.

Đây là một loại hoạt động quan trọng khác của con người. Chủ đề nghiên cứu xã hội, dành riêng cho các hoạt động, rất thú vị và hấp dẫn, bởi vì nó xem xét các loại hình khác nhau của nó, cho phép bạn xem xét tất cả các loại hình hoạt động của con người. Mặc dù thực tế là quá trình học tập của con người bắt đầu từ trong bụng mẹ, nhưng đến một thời điểm nhất định loại hoạt động này sẽ trở nên có mục đích.

Ví dụ, những năm 50 của thế kỷ trước, trẻ em bắt đầu được dạy ở độ tuổi 7-8, những năm 90, giáo dục đại trà được đưa vào trường học từ sáu tuổi. Tuy nhiên, ngay cả trước khi bắt đầu học có mục đích, đứa trẻ đã hấp thụ một lượng thông tin khổng lồ từ thế giới xung quanh. Nhà văn Nga vĩ đại L.N. Tolstoy nhấn mạnh rằng ở độ tuổi lên đến 5 tuổi, một người nhỏ bé có thể đồng hóa nhiều hơn những năm còn lại của cuộc đời mình. Tất nhiên, người ta có thể tranh luận với tuyên bố này, nhưng có một lượng lớn sự thật trong đó.

Thông thường, học sinh nhận một câu hỏi khoa học xã hội làm bài tập về nhà: "Hoạt động là một cách tồn tại của con người." Trong quá trình chuẩn bị cho một bài học đó, điều cần lưu ý nhất là sự khác biệt đặc trưng giữa hoạt động của con người và sự thích nghi thông thường với môi trường, đó là đặc điểm của động vật. Một trong những loại hoạt động này, nhằm trực tiếp vào việc biến đổi thế giới xung quanh, là sự sáng tạo. Loại hoạt động này cho phép một người tạo ra một cái gì đó hoàn toàn mới, biến đổi thực tế xung quanh một cách có chất lượng.

Tính di động

Một gia đình

Sự phân tầng

Chuẩn mực xã hội, kiểm soát xã hội

Đủ thứ

Thời gian mà học sinh trải qua chủ đề nghiên cứu xã hội "Con người và Hoạt động", theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang - lớp 6. Ở độ tuổi này, theo quy luật, học sinh đã đủ lớn để phân biệt giữa các loại hoạt động, cũng như hiểu tầm quan trọng của chúng đối với sự phát triển toàn diện của một người. Trong khoa học, các loại sau được phân biệt:

Thực tế- nhằm trực tiếp làm biến đổi môi trường bên ngoài. Đến lượt nó, loại hình này lại được chia thành các tiểu loại bổ sung - các hoạt động sản xuất và vật chất, cũng như các loại biến đổi xã hội.
Thuộc linh- các hoạt động nhằm thay đổi ý thức của một người. Loại hình này cũng được chia thành các loại bổ sung: nhận thức (khoa học và nghệ thuật); định hướng giá trị (định nghĩa về thái độ tiêu cực hoặc tích cực của con người đối với các hiện tượng khác nhau của thế giới xung quanh); cũng như các hoạt động dự đoán (lập kế hoạch cho những thay đổi có thể xảy ra).

Tất cả các loại này đều có liên quan mật thiết với nhau. Ví dụ, trước khi thực hiện cải cách (đề cập đến sự cần thiết phải phân tích những hậu quả có thể xảy ra đối với đất nước (hoạt động dự báo).

Trò chơi trí tuệ dành cho học sinh THPT "Pháp luật cơ bản của nhà nước ta"

Tác giả: Posazhennikova Elena Valerievna
Cơ sở giáo dục: vùng Tomsk, quận Verkhneketsky, khu định cư Bely Yar, cơ sở giáo dục tự trị của thành phố "Trường trung học Beloyarsk số 2"
r.p. Bely Yar, 2013
Mục đích: cập nhật kiến thức về Hiến pháp Liên bang Nga
Nhiệm vụ:
1. thúc đẩy sự đồng hóa có ý nghĩa các nguyên tắc hiến pháp phản ánh nền tảng của hệ thống hiến pháp của nước ta;
2. đóng góp vào sự hiểu biết về quyền con người, hình thành sự tôn trọng các quyền của người khác;
3. hình thành văn hóa pháp luật, ý thức pháp luật của học sinh, sự tôn trọng của họ đối với Luật cơ bản của cuộc sống của chúng ta;
4. để phát triển khả năng làm việc với các văn bản quy định, làm nổi bật điều chính, chứng minh, khái quát, phân tích;
5. để phát triển ở học sinh một cảm giác tự hào về nước Nga;
6. góp phần hình thành tư thế sống tích cực của học sinh, quyền tự quyết của công dân;
7. phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm.
Mô tả ngắn gọn về trò chơi.
Trò chơi được tổ chức giữa các học sinh từ lớp 10-11
Trò chơi bao gồm 3 giai đoạn:
I - "Chuẩn bị" (thư từ)
II - "Đủ điều kiện" (toàn thời gian)
III - "Chung kết" (toàn thời gian)
Giai đoạn I "Chuẩn bị" (thư từ)
Học sinh trung học nhận được bài tập hai tuần trước giai đoạn cuối cùng.
Nhiệm vụ số 1. Các nguyên tắc cơ bản của hệ thống hiến pháp của Liên bang Nga
Đọc các điều 1,2,3,5,6,10,11,15,32,60,81 của Hiến pháp Liên bang Nga và đưa ra mô tả:
tình trạng hiến pháp của nhà nước Liên bang Nga;
thực chất của dân chủ và các hình thức thực hiện nó.
Nhiệm vụ số 2. Quốc hội Liên bang là quốc hội của Liên bang Nga.

tình trạng hợp hiến của một thứ trưởng của các cơ quan liên bang;
thẩm quyền và quy định của Quốc hội Nga;
căn cứ và quy định giải thể Duma Quốc gia Liên bang Nga
Nhiệm vụ số 3. Tổng thống Liên bang Nga.
Đọc chương liên quan của Hiến pháp Liên bang Nga và trả lời các câu hỏi:
điều kiện bầu cử Tổng thống Liên bang Nga và tình trạng hiến pháp của ông;
thẩm quyền và trách nhiệm của Tổng thống Liên bang Nga;
thủ tục chấm dứt quyền hạn của Tổng thống Liên bang Nga.
Nhiệm vụ số 4. Chính phủ Liên bang Nga.
Đọc chương liên quan của Hiến pháp Liên bang Nga và trả lời các câu hỏi:
thủ tục thành lập và thành phần Chính phủ Liên bang Nga;
thẩm quyền và trách nhiệm của Chính phủ Liên bang Nga;
thủ tục xin từ chức và thôi việc
Thủ tướng Chính phủ: thủ tục bổ nhiệm và địa vị pháp lý. * ( * Begeneeva T.P. Phát triển bài học trong nghiên cứu xã hội. M .: VAKO, 2010, tr. 33-35)
Nhiệm vụ số 5. Các quyền và tự do của con người, công dân.
Đọc chương liên quan của Hiến pháp Liên bang Nga và mô phỏng các tình huống vi phạm các quyền hiến định của công dân Liên bang Nga.
Giai đoạn II "Đủ điều kiện"
Tất cả học sinh từ lớp 10-11 được trả lời một câu đố về chủ đề "Hiến pháp Liên bang Nga". Các bài kiểm tra được tổ chức trong người.
Câu hỏi đố vui:
1. Hiến pháp Liên bang Nga có bao nhiêu phần?
2. Có bao nhiêu điều trong Hiến pháp Liên bang Nga?
3. Tổng thống Liên bang Nga được bầu trong bao lâu?
4. Một người có thể trở thành Tổng thống Liên bang Nga bao nhiêu năm?
5. Quốc hội Liên bang bao gồm bao nhiêu phòng?
6. Chính phủ Liên bang Nga thực hiện quyền lực nào?
7. Công dân Liên bang Nga có thể trở thành thẩm phán ở độ tuổi nào?
8. Công dân Liên bang Nga có thể trở thành Thứ trưởng Đuma Quốc gia ở độ tuổi nào?
9. Ai là nguồn quyền lực duy nhất và người mang chủ quyền của Liên bang Nga?
10. Ai thực hiện quyền lực nhà nước ở Liên bang Nga?
11. Luật nào có hiệu lực pháp lý tối cao?
12. Công dân Liên bang Nga từ độ tuổi nào có thể thực hiện các quyền và nghĩa vụ của mình một cách độc lập?
13. Giá trị cao nhất theo Hiến pháp Liên bang Nga là gì?
14. Liên bang Nga có bao nhiêu môn học?
15. Có thể thay đổi biên giới của các chủ thể của Liên bang Nga không?
16. Tổng tư lệnh tối cao các lực lượng vũ trang của Liên bang Nga là ai?
17. Hiến pháp hiện hành của Liên bang Nga được thông qua khi nào?
18. Có bao nhiêu đại biểu là thành viên của Đuma Quốc gia?
19. Cơ quan nhà nước nào thông qua luật liên bang?
20. Hiến pháp Liên bang Nga có bao nhiêu chương?
Dựa trên kết quả của câu đố, ba đội được thành lập để tiến hành màn chơi trí tuệ.
Giai đoạn III "Chung kết" (toàn thời gian)
Thời gian: 1,5 giờ
Trang thiết bị: máy tính, máy chiếu, màn chiếu, máy tính trình chiếu, thẻ ghi nhiệm vụ cho các đội.
Hội trường có bàn cho ba đội. Học sinh lớp 9-11, giáo viên, phụ huynh được mời làm khán giả. Bàn dành cho hội thẩm được đặt trước mặt khán giả. và.

Quá trình của trò chơi.
Trên slide của bài thuyết trình trên máy tính số 1, phần ngoại truyện của trò chơi:
“Pháp luật là biểu hiện cao nhất của trí tuệ con người, sử dụng kinh nghiệm của con người vì lợi ích của xã hội”.
S. Johnson

Bài Quốc ca của Liên bang Nga được vang lên.
Người trình bày đầu tiên:
Bạn là Người bảo vệ và Người xử lý,
Bảo vệ quyền công dân,
Người Nga là một người bạn đồng hành vĩnh cửu.
Làm thế nào để bạn sống, trở thành Luật?
Lớn, lớn,
Bạn sẽ không đi chệch hướng.
Hiến pháp làm hài lòng mọi người,
Cuộc sống với bạn thật dễ dàng trải qua.
Trong nhiều năm, chúng tôi đã cùng bạn đo lường,
Chinh phục thác ghềnh của sông
Và chúng tôi đã giao cho bạn các quyền,
Bạn là Bùa hộ mệnh của chúng tôi trong cuộc sống.
Trở thành người giám hộ của nhân loại,
Được viết chỉ bằng một cây bút
Và cùng pháp luật của Tổ quốc,
Đó là bạn không thể cắt nó ra bằng một cái rìu.
Người thuyết trình thứ hai:
Hôm nay chúng tôi có một kỳ nghỉ tuyệt vời. Hiến pháp Liên bang Nga đã có 20 năm tuổi. Hiến pháp Liên bang Nga được thông qua bằng phương thức phổ thông đầu phiếu vào ngày 12 tháng 12 năm 1993.
58 triệu 187 nghìn 755 cử tri, tương đương 54,8% số cử tri đã đăng ký, đã tham gia bỏ phiếu (trưng cầu dân ý) về dự thảo Hiến pháp mới. 32 triệu 937 nghìn 630 cử tri, tương đương 58,4% cử tri tham gia bỏ phiếu, đã bỏ phiếu thông qua Hiến pháp.
Hiến pháp có hiệu lực từ ngày 25 tháng 12 năm 1993, kể từ thời điểm được công bố chính thức.
Việc thông qua và có hiệu lực của Hiến pháp năm 1993 đã đánh dấu sự khởi đầu của một giai đoạn mới về chất trong lịch sử nhà nước Nga.
Người trình bày đầu tiên:
Mỗi công dân nên biết hiến pháp của đất nước của mình! Hôm nay chúng ta sẽ kiểm tra xem học sinh trung học của chúng ta hiểu biết luật chính của đất nước như thế nào. Xin gửi lời chào đến các đội!
Người thuyết trình thứ hai:
Hãy bắt đầu cuộc thi trí tuệ của chúng ta bằng màn khởi động. Tôi cung cấp cho bạn một cuộc thi chính tả. Chèn các chữ cái cần thiết vào các từ và giải thích ý nghĩa của thuật ngữ.
1. Cuộc thi "Viết chính tả" (1 điểm cho chữ cái được chèn đúng + 1 điểm cho nét đúng)
Trang trình bày số 2
1.RF Re Trưng cầu (bỏ phiếu phổ thông)
2.K.nsensus (sự đồng ý dựa trên việc tìm kiếm một thỏa hiệp)
3.P. Quốc hội (cơ quan lập pháp cao nhất, trong đó các đại biểu đại diện cho lợi ích của công dân đã bầu ra họ)
4.Pl.r.lizm (nguyên tắc về cấu trúc và hoạt động của hệ thống chính trị, trong đó giả định sự đa dạng và cạnh tranh tự do trong cuộc đấu tranh giành quyền lực
ý tưởng chính trị, quan điểm, chương trình, đảng phái chính trị, sự tồn tại của phe đối lập chính trị hợp pháp)
Hệ thống 5.M.zh.ritarny (loại hệ thống bầu cử)
6.Suv.r.nitet (độc lập, độc lập)
Người trình bày đầu tiên:
Hiến pháp Liên bang Nga thiết lập nền tảng của hệ thống hiến pháp, các đặc điểm chính trị và pháp lý của cấu trúc nhà nước của chúng tôi. Nghiên cứu Hiến pháp Liên bang Nga là lĩnh vực quan trọng nhất của giáo dục pháp luật và nuôi dạy học sinh.
Học sinh trung học của chúng ta đã quen thuộc với những quy định chính của văn bản này chưa? Kiểm tra nó ngay!
2. Cuộc thi "Các quy định cơ bản của Hiến pháp Liên bang Nga"
Các đội nhận thẻ nhiệm vụ.
A) Bổ sung các sơ đồ còn thiếu các yếu tố
Các hành vi pháp lý quy phạm:
1).......
2) nghị định
3) đơn đặt hàng
4) quy định
Quyền lực nhà nước ở Liên bang Nga:
1) ..... - Hội đồng Liên bang: 1) ....... 2) ........
2) Điều hành - ......
3) Thử nghiệm - ......
B) Chèn các từ còn thiếu:
1. Liên bang Nga - Russia là một quốc gia ________ __________ ___________ với hình thức chính phủ ___________. (dân chủ, liên bang, hợp pháp, cộng hòa)
2. Tổng thống Liên bang Nga được công dân Liên bang Nga bầu trong thời hạn 6 năm trên cơ sở ____________ __________ và ___________ bỏ phiếu với ____________ biểu quyết. (phổ quát, bình đẳng và trực tiếp, bí mật)
3. Ở Liên bang Nga, __________, ___________, ___________ và các hình thức sở hữu khác được công nhận và bảo vệ như nhau. (tư nhân, tiểu bang, thành phố)
4. Tuyên truyền hoặc kích động xúi giục ____________, ___________, ___________ hoặc ______________ hận thù và thù địch không được phép. (xã hội, chủng tộc, quốc gia, tôn giáo)
5. Mọi người đều có quyền sở hữu tài sản, _____________, ____________ và ____________ riêng lẻ và chung với những người khác. (Sở hữu, sử dụng, định đoạt)
Người thuyết trình thứ hai:
Trong khi các đội đang phân vân về nhiệm vụ tiếp theo, tôi mời các bạn, những khán giả thân yêu, chơi một trò chơi với tôi.
Trò chơi với khán giả "Một câu chuyện cổ tích là dối trá, nhưng có ẩn ý trong đó ..."
- Nhớ câu chuyện cổ tích "Chú ếch con du khách" của V. Garshin. Ếch đã sử dụng quyền gì để đi du lịch? (quyền tự do đi lại)
- Quyền gì của chú chuột Shushera trong truyện cổ tích “Chiếc chìa khóa vàng” của A. Tolstoy đã bị Giáo hoàng Carlo vi phạm bằng cách ném một chiếc giày vào đó? (quyền được bảo mật của con người)
- Trong câu chuyện cổ tích "Cô bé lọ lem" của Charles Perrault, bà mẹ kế đã vi phạm quyền của Lọ Lem khi không cho cô bé đi xem vũ hội. Đây là quyền gì? (quyền được nghỉ ngơi)
- A. Pushkin đã viết tác phẩm “Truyện về linh mục và công nhân Balda” xuất sắc. Balda đã sử dụng quyền gì khi thuê một linh mục? (quyền làm việc)
- Tuổi thơ ai cũng đọc truyện cổ tích “Con sói và bảy đứa trẻ”. Sói đã vi phạm quyền gì khi xông vào nhà dê con? (quyền bất khả xâm phạm của nhà)
Người trình bày đầu tiên:
Đã đến lúc kiểm tra bài tập. Các thẻ có các quyết định của đội được trao cho Ban giám khảo. Và chúng tôi muốn nghe câu trả lời chính xác.
Trang trình bày số 3. Nhiệm vụ xuất hiện trên trang chiếu. Các lệnh lần lượt nhận xét về việc thực hiện của chúng.
Người thuyết trình thứ hai:
Ngày 12 tháng 12 năm 1993 ở nước ta, lần đầu tiên trong lịch sử, một Luật cơ bản mới về cơ bản đã được thông qua - Hiến pháp Liên bang Nga, trong đó một người, các quyền và tự do của người đó được công nhận là giá trị cao nhất, và với tư cách là nghĩa vụ của mình, tuyên bố sự cần thiết phải thừa nhận, tôn trọng và bảo vệ các quyền và tự do của con người và công dân (Điều 2).
Người trình bày đầu tiên:
Bạn có thể đã đoán rằng cuộc thi tiếp theo sẽ dành cho các quyền và tự do của con người và công dân, được nêu trong Chương 2. Bây giờ các đội sẽ nhận được một tập hợp các tình huống pháp lý và sau một thời gian, họ sẽ xác định tình huống nào là vi phạm hiến pháp. quyền, và hoàn toàn phù hợp với Hiến pháp.
Người thuyết trình thứ hai:
Để đáp ứng những thách thức này, bạn cần có Hiến pháp. Đừng quên bao gồm số lượng bài báo mà bạn đã dựa vào để đưa ra quyết định.
3 Cạnh tranh "Nhân quyền và Dân sự và Tự do"
Các đội nhận thẻ với các tình huống đấu pháp.
Thẻ cho đội đầu tiên.
1. Công dân N. đã bị cơ quan pháp luật tạm giữ 3 ngày để chờ xác định danh tính. (Điều 22)
2. Sinh viên đại học đã viết đơn khiếu nại lên hiệu trưởng chống lại một giáo viên bị cho là có liên quan đến việc phân phối ma túy. Hiệu trưởng quyết định lắp một thiết bị nghe vào điện thoại di động của giáo viên. (Điều 23)
3. Công dân R. từ chối làm chứng chống lại cha cô. (Điều 51)
4. Bác sĩ trưởng bệnh viện N ký lệnh bắt buộc tất cả các bác sĩ của bệnh viện này phải tiêm vắc xin chưa qua thử nghiệm lâm sàng. (Điều 2 1)
Thẻ cho đội thứ hai.
1. Tờ báo đăng thông tin về bí mật gia đình của một nghệ sĩ nổi tiếng mà anh ta không hề hay biết. (điều 23)
2. Công dân V. không đồng tình với cách khiển trách của giám đốc đã đến tòa. (Điều 46)
3. Cha của công dân R. đã phạm một tội nghiêm trọng, do đó công dân R. bị cấm đến Mỹ. (Điều 27)
4. Cư dân của quận N yêu cầu thông tin đáng tin cậy về tình trạng môi trường từ Cơ quan hành chính quận. (Điều 42)
Thẻ cho đội thứ ba.
1. Công dân A. ứng cử chức vụ Trưởng phòng Hành chính huyện. Anh ta bị từ chối đăng ký vì anh ta là thành viên của Hiệp hội Quốc tế về Ý thức Krishna và đã phổ biến những điều cơ bản của tôn giáo này. (điều 28)
2. Trong phiên tòa, công tố viên chỉ định bị cáo S. là tội phạm, mà thẩm phán khiển trách công tố viên. (Điều 49)
3. Kiểm duyệt được cài đặt trên một trong những trang web phổ biến, hạn chế việc phổ biến thông tin. (điều 29)
4. Giám đốc doanh nghiệp cấm cấp dưới tham gia công đoàn, thúc đẩy việc ra quyết định của người đứng đầu công đoàn do người đứng đầu vận động chống lại chủ trương của ban điều hành doanh nghiệp. (điều 30)
Người trình bày đầu tiên:
Kính thưa quý vị khán giả, đã đến lúc hoạt động trở lại!
Chúng tôi đã chuẩn bị một câu đố vui cho bạn:
- Tên phần mở đầu Hiến pháp Liên bang Nga là gì? (Mở đầu)
- Hiến pháp Liên bang Nga gồm bao nhiêu điều? (137)
- Người đứng đầu Liên bang Nga là ai? (Tổng thống)
- Quốc hội nước ta có tên là gì? (Hội đồng Liên bang)
- Tổng tư lệnh các lực lượng vũ trang Liên bang Nga là ai? (Tổng thống Liên bang Nga)
- Bạn biết những nhóm quyền nào trong Hiến pháp Liên bang Nga? (cá nhân, dân sự, chính trị, kinh tế xã hội, luật pháp, tinh thần)
- Hiến pháp hiện hành của Liên bang Nga được thông qua như thế nào? (trưng cầu dân ý)
Làm tốt! Thật tuyệt khi giao dịch với những người có học.
Người thuyết trình thứ hai:
Đã đến lúc kiểm tra xem các đội đã hoàn thành nhiệm vụ như thế nào. Bây giờ mỗi đội sẽ đọc các tình huống pháp lý mà họ nhận được để thảo luận và giải thích quyết định của họ.
Người trình bày đầu tiên:
Khi một công dân của Liên bang Nga nhìn thấy lá cờ hoặc quốc huy của nhà nước chúng ta, lắng nghe quốc ca của nó, niềm tự hào về Tổ quốc của chúng ta trỗi dậy trong tâm hồn và những trang lịch sử vẻ vang của nước Nga, những chiến công và thành tích của những người con vĩ đại của Tổ quốc chúng ta nảy sinh trong tâm trí anh ta. Cuộc thi tiếp theo của chúng tôi được gọi là "Biểu tượng". Đội! Chú ý đến màn hình! Bây giờ bạn sẽ thấy những hình ảnh. Bạn phải giải thích ý nghĩa của chúng và cách chúng liên quan đến chủ đề trò chơi của chúng ta.
4 "Biểu tượng" cạnh tranh
Trang trình bày số 4.
Ngày 1918, 1924, 1936, 1977, 1993
Trả lời: những năm thông qua Hiến pháp Liên Xô và Nga
Trang trình bày số 5.
Chân dung V.I. Lê-nin, I.V. Stalin, L.I. Brezhnev, B.N. Yeltsin.
Trả lời: các nhà lãnh đạo của nhà nước của chúng tôi, những người mà theo đó Hiến pháp đã được thông qua
Trang trình bày số 6.
Bản sao đặc biệt của Hiến pháp Liên bang Nga, Tiêu chuẩn của Tổng thống, Dấu hiệu của Tổng thống Liên bang Nga
Trả lời: biểu tượng của Tổng thống Nga
Người thuyết trình thứ hai:
Có những chương trong Hiến pháp của chúng tôi chứa thông tin về các cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất. Điều quan trọng là phải biết và hiểu cách chúng hoạt động. Cuộc thi Tìm người phù hợp tập trung vào vấn đề này.
Người trình bày đầu tiên:
Tất cả các đội có các bộ thẻ giống nhau trên bàn. Các thẻ này chứa tên của các chức vụ cao nhất của chính phủ, các cơ quan chức năng, cũng như chức năng và quyền hạn của họ. Kết nối các thẻ này!
5 Cuộc thi "Tìm một trận đấu!"
Các đội nhận được thẻ "hỗn hợp" và phải kết hợp, ví dụ, thẻ "Tổng thống Liên bang Nga" với chức năng và quyền hạn của mình, v.v.
Câu trả lời:
Chủ tịch RF
- xác định đường lối chính sách đối nội và đối ngoại của nhà nước
- quyết định về việc từ chức của Chính phủ Liên bang Nga
- phê chuẩn học thuyết quân sự của Liên bang Nga
- bổ nhiệm và miễn nhiệm chức vụ chỉ huy cấp cao của Lực lượng vũ trang Liên bang Nga
- bổ nhiệm các cuộc bầu cử vào Duma Quốc gia của Liên bang Nga
- giải tán Duma Quốc gia
Chủ tịch Chính phủ Liên bang Nga
- do Tổng thống Liên bang Nga bổ nhiệm
- đề xuất cấu trúc của các cơ quan hành pháp liên bang
- xác định các lĩnh vực hoạt động chính của Chính phủ Liên bang Nga
- có thể đặt câu hỏi trước Đuma Quốc gia về niềm tin vào Chính phủ Liên bang Nga
Tổng công tố Liên bang Nga
- do Hội đồng Liên đoàn bổ nhiệm và bãi miễn
- bổ nhiệm các công tố viên của các thực thể cấu thành của Liên bang Nga
Duma Quốc gia Liên bang Nga
- bổ nhiệm và miễn nhiệm Chủ tịch Ngân hàng Trung ương Liên bang Nga
- thông báo ân xá
- thông qua luật liên bang
- đưa ra cáo buộc chống lại Tổng thống Liên bang Nga về việc ông ta bị cách chức
Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, các thành viên ban giám khảo xem xét và kiểm tra tính đúng đắn của việc thực hiện.
Trong giờ phân công trên sân khấu hội trường, các bạn nữ lớp 5-6 hát bài "Nước Nga của tôi" (Lời N. Soloviev, Nhạc của G. Struve)
Tổng kết, khen thưởng
Người thuyết trình thứ hai:
Kết lại, tôi muốn nói rằng: Hiến pháp ngày nay là nền tảng vững chắc cho sự phát triển dân chủ của nhà nước Nga. Đây không chỉ là một tuyên bố về ý định tốt, nó là một tài liệu thực sự có hiệu quả về hành động trực tiếp. Đối với một công dân của bất kỳ quốc gia nào, Hiến pháp là Luật trước hết phải biết, bởi vì kiến thức và năng lực áp dụng pháp luật là chuẩn mực của cuộc sống văn minh, là đòn bẩy mạnh mẽ để nâng cao chất lượng của nó.

Danh sách các nguồn và tài liệu được sử dụng:
1. Hiến pháp của Liên bang Nga. Novosibirsk: Nhà xuất bản Đại học Siberi, 2011.
2. Begeneeva T.P. Phát triển bài học trong nghiên cứu xã hội. M .: VAKO, 2010.
3. Bình luận về Hiến pháp của Liên bang Nga / Dưới tổng số. ed. Yu.V. Kudryavtseva. -M .: Quỹ "Văn hóa Pháp luật", 1996.
Các đề xuất phương pháp luận để tiến hành một bài học dành riêng cho lễ kỷ niệm 20 năm Hiến pháp Liên bang Nga

Tài nguyên này bao gồm một bản trình bày được tạo trong Microsoft PowerPoint 2010, một trò chơi ô chữ tương tác (Excel) và các phụ lục - tài liệu phát tay. Tính tương tác của bài thuyết trình được cung cấp bởi một hệ thống siêu liên kết và trình kích hoạt.

Trò chơi "Trong thế giới tài chính" có thể được tổ chức cho học sinh trung học (3 đội từ 6-8 người) như một phần của Tuần lễ hiểu biết về tài chính.

Đối tượng: dành cho lớp 9

Buổi ngoại khóa tìm hiểu xã hội “Em là công dân tuân thủ pháp luật” diễn ra dưới hình thức trò chơi. Học sinh được chia thành các đội. Sự kiện nghiên cứu xã hội mở rộng kiến thức về quyền và trách nhiệm của thanh thiếu niên. Trong game có 4 vòng; Luật dân sự, hình sự, lao động, gia đình. Trên mỗi vòng, các anh chàng thực hiện các nhiệm vụ khác nhau, kiếm điểm.

Đối tượng: dành cho lớp 8

Mục đích của sự kiện: hình thành cho học sinh hiểu biết về tầm quan trọng của việc công dân tham gia vào quá trình bầu cử; góp phần khắc phục sự thờ ơ của các cử tri tương lai vốn đã phát triển gần đây trong xã hội, nhằm nâng cao trách nhiệm công dân của họ.

Buổi ngoại khóa được tổ chức dưới hình thức trò chơi “Vòng xoay trí óc” giữa các đội khối 8 và khối 9 kết hợp với nhau. Mục tiêu của trò chơi là: hình thành văn hóa pháp luật; thực tiễn sử dụng kiến thức pháp luật; sửa chữa các phẩm chất giao tiếp của học sinh. Học sinh được đặt câu hỏi về các chủ đề được nghiên cứu trong các bài học nghiên cứu xã hội. Một bản trình bày đã được phát triển cho trò chơi. Cô cho phép đa dạng hóa các nhiệm vụ, giúp học sinh hứng thú trong quá trình chơi. Trong trò chơi, các nhiệm vụ được đưa ra trên các slide dành cho khán giả, điều này có thể giúp cho số lượng học sinh tham gia nhiều hơn.

Kiến thức của sinh viên về các vấn đề pháp lý, thu được trong các bài học về luật học hoặc nghiên cứu xã hội, được củng cố thông qua việc giải quyết các vấn đề thực tiễn; sự lặp lại của các định nghĩa và thuật ngữ cơ bản. Cả hai nhiệm vụ nghiêm túc và truyện tranh đều được trình bày.

Sự phát triển này đề cập đến một vấn đề thời sự - giáo dục pháp luật cho trẻ em. Nó sẽ cho phép bạn làm quen với sinh viên với các tài liệu quốc tế, các điều khoản của Hiến pháp Liên bang Nga và Bộ luật Gia đình bảo vệ quyền của trẻ em. Tài liệu sẽ hữu ích cho cả giáo viên khoa học xã hội và giáo viên đứng lớp.

Một trò chơi thú vị và hấp dẫn dành cho các bạn học sinh lớp 7-8. Trò chơi bao gồm tài liệu giáo khoa giáo dục nhắc lại và khái quát kiến thức về các môn xã hội dưới dạng trò chơi trí tuệ “Giờ học đẹp nhất”. Sự phát triển này có thể được sử dụng để thực hiện một hoạt động ngoại khóa trong khuôn khổ, ví dụ, một tuần học môn học ở trường.
Mục đích của trò chơi này: một cách vui tươi, kiểm tra mức độ hiểu biết và hiểu biết về thuật ngữ của các em về các chủ đề: "Xã hội. Các giai đoạn phát triển lịch sử của xã hội", "Pháp luật phục vụ nhà nước", " Thiếu niên và các quyền của mình ”,“ Trách nhiệm pháp lý ”,“ Biểu tượng nhà nước ”cũng như tăng hứng thú với môn học.
6 người tham gia trò chơi, tất cả những người còn lại đều là khán giả. Trò chơi bao gồm 5 vòng, mỗi vòng có thể chứa từ 7 đến 9 câu hỏi. Người chiến thắng trong cuộc thi là người có số điểm và số sao tối đa.
Trò chơi được trang bị một bản trình bày đầy màu sắc hoạt động như một bảng video.

Phương pháp phát triển sự kiện ngoại khóa "Triết học và các vấn đề đạo đức của y học" và bài thuyết trình về nó được thực hiện bởi giáo viên bộ môn xã hội của chi nhánh Arkadak của Trường Y Balashov, Folomkina Natalia Borisovna. Loại hình sự kiện ngoại khóa là bàn tròn. Được tiến hành theo phương pháp đàm thoại. Phần phát triển chứa các lời giới thiệu và kết thúc của giáo viên và tài liệu cho các thông điệp của học sinh. Các câu hỏi thảo luận được đề xuất. Cuộc thảo luận có thể diễn ra theo từng giai đoạn hoặc khi kết thúc sự kiện. Một nhóm chuyên gia nên có mặt tại sự kiện: luật sư, bác sĩ, đại diện nhà thờ. Họ nên tham gia thảo luận và đánh giá sự kiện. Phần phát triển văn bản của sự kiện được kèm theo một bản trình bày. Bạn cũng có thể sử dụng phim (một đoạn trích từ phim của B. Nathanson

Cơ sở giáo dục ngân sách thành phố

"Trường cấp 2 số 26"

Bài học - trò chơi về chủ đề:

"Lĩnh vực xã hội"

Lớp 11

Giáo viên Lịch sử và Khoa học Xã hội

Artemieva Svetlana Nikolaevna

Bài lặp lại khái quát về chủ đề “Lĩnh vực xã hội”.

Lớp 11

Ba đội có quy mô tùy ý tham gia vào trò chơi, sử dụng sơ đồ bên dưới, chọn chủ đề của câu hỏi và chi phí của nó.

Quyền trả lời thuộc về đội đầu tiên giơ bảng tên. Nếu trả lời đúng, đội đó nhận được số điểm tương ứng với giá thành của câu hỏi, và đội đó được quyền chọn câu hỏi tiếp theo. Nếu đội nào trả lời sai thì số điểm tương ứng với chi phí của câu hỏi sẽ bị trừ vào tài khoản của đội đó và quyền trả lời câu hỏi này được chuyển cho các đội khác.

Trò chơi bao gồm các vòng phụ sau:

- "Puss in a poke". Các câu hỏi trong vòng phụ này phải được chuyển cho bất kỳ đội nào khác.

- "Trò chơi của riêng tôi". Chi phí cho câu hỏi của vòng phụ này có thể được tăng lên trong toàn bộ số điểm mà đội hiện có. Những người phản đối có thể mua quyền trả lời câu hỏi này bằng cách ghi thêm điểm. Chỉ đội chiến thắng mới có quyền trả lời câu hỏi này. Nếu một trong các đội chơi tất cả, nghĩa là đặt toàn bộ số điểm trên tài khoản vào tình trạng nguy hiểm, thì những người tham gia khác chỉ có thể trả giá cao hơn câu hỏi với tất cả của họ, nếu số điểm trong tài khoản của họ lớn hơn. Trong trò chơi tất cả, nếu trả lời sai, tài khoản của đội sẽ không có điểm, nếu trả lời đúng, tổng số điểm trong tài khoản của đội sẽ được nhân đôi.

Tính di động.

5 Di chuyển xã hội là gì? (Mọi người chuyển từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác)

10 "Puss in a poke" Nêu khái niệm: sự đồng hóa của cá nhân đối với các chuẩn mực xã hội và các giá trị văn hóa của xã hội. (Xã hội hóa)

15 Di động theo chiều ngang là ... (Chuyển từ nhóm này sang nhóm khác mà không làm thay đổi địa vị xã hội)

20 Sau khi tốt nghiệp cao đẳng kỹ thuật, chàng trai trẻ nhận được công việc tư vấn tại một công ty sản xuất máy tính. Sau một thời gian, anh đăng ký các khóa học bồi dưỡng. Những thay đổi cũng diễn ra trong cuộc sống cá nhân của ông: ông kết hôn với con gái của một người đồng sở hữu công ty. Hoàn thành khóa học đồng thời với việc ông được bổ nhiệm làm giám đốc điều hành của công ty. Một minh họa về quá trình xã hội mà cốt truyện này có thể phục vụ? (Tính di động theo chiều dọc hướng lên)

25 Cho ví dụ về thang máy xã hội. (Học vấn, nghĩa vụ quân sự, kết hôn, mua tài sản)

30 Xã hội đóng khác với xã hội mở như thế nào? (Trong một xã hội khép kín, những người trẻ tuổi được thừa kế thuộc một giai tầng xã hội nhất định, các quyền và đặc quyền tương ứng, nghề nghiệp của cha mẹ họ; việc chuyển đổi từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác bị cấm)

Một gia đình.

5 Gia đình là một thiết chế xã hội hay một nhóm xã hội? (Cả tổ chức xã hội và nhóm xã hội nhỏ)

10 Tiếp tục hàng: sinh sản, giáo dục, giải trí (giải trí) ... (... kinh tế, kinh tế, kiểm soát xã hội chính, địa vị - xã hội, tình cảm - chức năng gia đình)

15 "Trò chơi riêng" Gia đình nào được gọi là hạt nhân? (Vợ chồng hoặc bố mẹ và con cái)

20 Polygyny là gì? (Một gia đình trong đó một người đàn ông kết hôn với một số phụ nữ)

25 Đặc điểm hóa gia đình. “Mẹ bỏ chúng tôi khi tôi 8 tuổi, còn em gái tôi mới một tuổi. Chúng tôi ở với bố, ông bà. Chúng tôi sống cùng nhau. Anh trai và em gái đi học mẫu giáo, và tôi đi học. Cái chính trong gia đình ta là cha, mọi người đều vâng lời ông, kể cả ông nội ”(Phụ tử, đa hệ, đông con, gia trưởng)

30 "Trò chơi của riêng tôi" Giải thích các khái niệm: anh rể, em chồng, chị dâu, em dâu, bà mối. (Anh rể là em của chồng. Anh rể là em của vợ. Em dâu là em gái của chồng. Chị dâu là em gái của vợ . Bà mối là mẹ của vợ đối với mẹ của chồng)

Sự phân tầng.

5 Địa vị xã hội là gì? (Vị trí mà cá nhân chiếm giữ trong cơ cấu xã hội của xã hội)

10 "Puss in a poke" Thân phận của người mà chúng ta đang nói đến là gì: cậu bé, hoàng tử, người Pháp. (Địa vị quy định là địa vị có được trên cơ sở thuộc về một nhóm xã hội và được xác định bởi địa vị xã hội được thừa hưởng từ cha mẹ)

15 Tên của địa vị mà một cá nhân có được nhờ nỗ lực của bản thân và đòi hỏi ở anh ta những khả năng, kiến thức, công việc nhất định của cá nhân. (Tình trạng đạt được: mẹ, vợ, bác sĩ, phó, chủ tịch)

20 Dịch sang tiếng Nga "biên". (Ngoài lề)

25 Tiếp tục các hàng: thu nhập, học vấn, tuổi, nơi ở ... (Tiêu chí phân tầng xã hội: quyền lực, uy tín, giới tính, quốc tịch, tôn giáo, nghề nghiệp)

30 Thực chất của bình đẳng xã hội trong xã hội hiện đại. (Bình đẳng trước pháp luật, bình đẳng về quyền và cơ hội)

Chuẩn mực xã hội, kiểm soát xã hội.

5 Khái niệm là gì: một phương tiện khen thưởng hoặc trừng phạt nhằm kích thích mọi người tuân thủ các chuẩn mực xã hội. (Các biện pháp trừng phạt)

10 Nêu các loại chuẩn mực xã hội. (Phong tục và truyền thống, quy phạm pháp luật, chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực thẩm mỹ, chuẩn mực chính trị, chuẩn mực tôn giáo, quy tắc xã giao)

15 Loại trừng phạt nào bao gồm: trao lệnh, xuất trình bằng tốt nghiệp, trừng phạt bằng phán quyết của tòa án, phục vụ cộng đồng. (Các biện pháp trừng phạt chính thức)

20 Đưa ra định nghĩa về khái niệm kiểm soát xã hội. (Một bộ công cụ nhằm ngăn chặn hành vi lệch lạc)

25 "Puss in a poke" Những triệu chứng phức tạp của một người có thể dẫn đến điều gì, F. Pataki nhấn mạnh trong phân loại của mình:

kiểu hành vi tình cảm;

mâu thuẫn gia đình;

kiểu hành vi hung hăng;

những hành vi chống đối xã hội sớm;

thái độ học tập tiêu cực;

trí tuệ thấp.

(Hành vi lệch lạc)

30 Peter Đại đế, từng ngồi trong Thượng viện và nghe nhiều vụ án về các vụ trộm cắp và hối lộ gần đây, đã bùng lên tức giận và ra lệnh cho Pavel Ivanovich Yaguzhinsky ngay lập tức đưa ra một sắc lệnh rằng nếu số tiền bị đánh cắp có thể mua được một sợi dây thừng, thì kẻ trộm phải bị treo cổ ngay lập tức mà không cần điều tra nhỏ nhất. Yaguzhinsky định cầm bút lên, rồi đặt nó sang một bên. “Hãy viết những gì ta đã ra lệnh cho ngươi,” nhà vua lặp lại. Sau đó Yaguzhinsky nói với Peter. Yaguzhinsky đã nói gì với hoàng đế? (Thưa ngài nhân từ! Ngài có thực sự muốn trở thành một hoàng đế không có thần dân không? Tất cả chúng ta đều ăn cắp, với điểm khác biệt duy nhất là người này đáng chú ý hơn người kia. Nhà vua, đắm chìm trong suy nghĩ của mình, cười và im lặng)

Tất cả các loại.

5 Tìm một khái niệm khái quát trong danh sách: thị tộc, bộ lạc, dân tộc, quốc gia, dân tộc. (Ethnos)

10 Diệt chủng và Holocaust - các từ có đồng nghĩa hay không? (Diệt chủng là các hành động được thực hiện với ý định tiêu diệt toàn bộ hoặc một phần bất kỳ quốc gia, dân tộc, chủng tộc, tôn giáo hoặc nhóm văn hóa-dân tộc được hình thành trong lịch sử khác như vậy. Holocaust là cuộc đàn áp và tiêu diệt hàng loạt người Do Thái sống ở Đức, trên lãnh thổ của các đồng minh và trên các lãnh thổ mà họ đã chiếm đóng trong Chiến tranh thế giới thứ hai)

15 Nêu khái niệm: ám ảnh, sợ hãi giả tạo đối với người khác quốc tịch, bịa đặt về sự sa đọa, tự ti của họ. (Chứng sợ xenophobia)

20 Thực chất của chính sách đa văn hóa là gì? (Công nhận quyền của người di cư đến để bảo vệ sự khác biệt quốc gia của họ)

25 "Puss in a poke" Sự giảm đông có phụ thuộc vào sự di cư không? (Không. Giảm dân số - dân số giảm, trong đó tỷ lệ sinh không đủ để bù đắp cho tỷ lệ tử vong rất thấp. Di cư - dịch chuyển dân số)

30 "Trò chơi của riêng tôi" Những người phụ nữ đang cố gắng theo đuổi sự nghiệp đôi khi phải đối mặt với hiện tượng trần thủy tinh. Ẩn dụ này có nghĩa là gì? (Phép ẩn dụ này phản ánh thực tế rằng trong một số tổ chức có một trần vô hình mà phụ nữ không thể thăng tiến)

Vào cuối trò chơi, kết quả được tổng hợp. Người tham gia nhận được điểm có tính đến quan điểm của đội về sự đóng góp của mỗi người tham gia vào trò chơi.