Jesienią oparte na fabule gry fabularne w grupie seniorów. „Jesienna podróż do lasu” (gra fabularna na statku dau). Ogólne zasady prowadzenia gier RPG

Grupa juniorska

Lista gier:

1 kwartał: "Rodzina", "Przedszkole", "Sklep", „Odwiedziny lalki lęgowej”, "Przedstawienie kukiełkowe", „Urodziny Miszki”, "Autobus", „Uśpijmy lalkę”, „Moidodyr odwiedza chłopaków”, „Na spacer z lalką Sonyą”, „Nadeszła godzina lunchu”.

2. kwartał: "Szpital", "Salon", „Wielkie pranie”, „Na święcie choinki”.

Trzeci kwartał: „Sklep z zabawkami”, "Parowiec", "Ogród zoologiczny", „Kierowcy”, "Rozmawiać przez telefon".

Pozostałe gry są trudniejsze.

Grupa środkowa

Lista gier:

1 kwartał: „Żeglarze”, "U dentysty", "Pranie", „Sklep warzywny”.

Pozostałe gry są trudniejsze.

2. kwartał: "Salon piękności", „Urodziny Kubusia Puchatka”, (Carlsona, "Teatr", „Wycieczka do muzeum”, "Przedstawienie kukiełkowe", "Jadalnia", „Koncert dla lalek”.

3. kwarta - wszystkie mecze z komplikacjami.

Grupa seniorów

Lista gier:

1 kwartał: „Fabryka Cukiernicza”, "Sklep"(słodycze, pieczywo, nabiał, „Poliklinika”, "Zbiór", "Parowiec"(praca robotników rzecznych, "Parowiec"(płyniemy wzdłuż rzeki Worony, Khoper, "Transport"(ziemia, powietrze, „Hodowcy bydła”, „Podróż na Atlantydę lub na inną planetę”, „Podróż do odległych krain”, „Szpital z różnymi oddziałami”, "Apteka", „Budowniczowie kosmodromów”.

2. kwartał: „Budujemy miasto przyszłości”, "Lotnisko", „Jesteśmy artystami”, "Studio", "Cyrk", „Podróż pełna przygód”(na lądzie, na morzu, "Straż Graniczna", „Jesteśmy artystami”, "Statek rybacki", "Biblioteka".

Trzeci kwartał: „Budujemy miasto Borysoglebsk”, "Szpital dla zwierzat", "Poczta", „Wakacje mamy w domu”, "Podróż w kosmosie", „Jesteśmy artystami cyrkowymi”, "Kiosk", "Gotowanie", "Dyskoteka", „Szkoła Leśna”, "Bal wiosenny", "Ruch drogowy", „Premiera w teatrze”, „W Ogrodzie Botanicznym”.

Grupa przygotowawcza

Lista gier:

1 kwartał: "Szkoła", „Podróż do Rosji”, "Fabryka Zabawek", „Jesienny Jarmark – Dary Natury”, „Jesteśmy rolnikami”, "Biblioteka", „Gramy w teatr”, „Jedziemy do innego kraju”, „Fabryka konserw”, „Podróż przez pustynię, czyli step”, "Dziennikarze", "Studio fotograficzne".

2. kwartał: "Stadion", "Rodzina"(imienina babci, dziadka lub inne święto rodzinne, "Kino", "Cyrk", "Ambulans", „Pożegnanie zimy”, "Telewizor", „KVN”, „Robię wywiad”, „Teatr Pantomimy”, „Hodowcy bydła”, „Studia krawieckie”, "Kolej żelazna", "Przestrzeń".

Trzeci kwartał: „Straż pożarna”, "Ambulans"(oparzenia, zatrucia, "Szpital dla zwierzat", „Jesteśmy kosmitami”, "Poranna gwiazda", „Karnawał w Afryce”, "Stomatologia", „Poliklinika”(ukąszenia, urazy, "Dom mody", „Lot kosmiczny”, "Pole marzeń", „Podróż batyskafem”, „Apteka Ziołowa”, "Stadion"(gry sportowe, "Konkurs piękności"(modelowanie odzieży, "Ambulans"(wnikanie ciał obcych, dawców, „Lot na Księżyc”, "Wystawa Psów", "Straż Graniczna".

Przybliżony rozkład gier RPG według roku studiów

Pierwszy rok studiów

Październik, listopad, grudzień, styczeń, luty - treningi w akcjach z różnymi zabawkami (lalki, zwierzęta - pies, kot, kurczak, koń, zając, lis, wiewiórka, miś, jeż).

Marzec, kwiecień, maj - szkolenie z obsługi silników (samochód ciężarowy, pociąg, autobus).

Drugi rok studiów

Październik – sekwencyjne zabawy lalką.

Listopad, grudzień - „Matki i córki”.

Styczeń - „Autobus”.

Luty - „Sklep z zabawkami”.

Marzec - „Rodzina” (zabawy z lalką, wycieczki autokarowe, spacery, wizyty gości itp.).

Kwiecień – „Doktor” (wizyta lekarska w przedszkolu).

Maj – „Przedszkole” (z wykorzystaniem gry „Autobus” i „Rodzina”).

Trzeci rok studiów

Wrzesień, październik - „Sklep z zabawkami” i „Sklep spożywczy”.

Listopad – „Doktor”.

Grudzień - „Rodzina” i „Autobus” (połączenie działek).

Styczeń - „Przedszkole”.

Luty – „Fryzjer”.

Marzec - „Wezwanie lekarza do domu”, „Rodzina”, „Sklep”, „Fryzjer” (połączenie działek).

Maj – „Teatr Lalek” (w grze znajdują się inscenizacje baśni).

Czerwiec – „Zoo”.

Czwarty rok studiów.

Wrzesień - „Sklep” (Supermarket). Październik - „Poliklinika”. Listopad - „Poliklinika” i „Apteka”. Grudzień - „Wizyta domowa lekarza”, „Pogotowie”. Styczeń - „Przedszkole”. Luty - „Żeglarze”. Marzec - „Poczta”.

Kwiecień - „Szkoła” i „Sklep z artykułami szkolnymi” (połączenie działek). Maj – „Zoo”.

Przybliżona lista tematów zabaw lalkami (I rok studiów ): „Naszym gościem jest lalka Anya (Wania)”; „Lalka chce spać”; „Śniadanie lalki Anyi”; „Urodziny Misia Dani”; „Spacer dziecka”; „Matryoshka urządza parapetówkę”; „Kąpanie nagich dzieci”; "Myć się"; „Święto Choinki”; „Lalki Matrioszki przyjechały do naszego nowego domu”; „Odwiedziły nas lalki lęgowe”; „Ubierzmy moją córkę na spacer”; „Anya obudziła się (poranna lalka)”; „Wycieczka autobusowa” itp.

Prace przygotowawcze: gry dydaktyczne wyjaśniające nazwy przedmiotów i działań; czytając literaturę dla dzieci.

Przybliżona lista tematów do zabawy zabawkami dla zwierząt : „Idziemy odwiedzić psa na podwórku (buda...)”; „Dali nam kotka”; „Nakarmimy naszą kurę i pisklęta”; „Pojedźmy konno”; „Spacer po lesie (spotkanie ze zwierzętami)” itp.

Przybliżona lista tematów zabaw zabawkami silnikowymi : „Przywieziemy kostki ciężarówką, żeby zbudować dom”; „Parapetówka” (transport mebli ciężarówką); „Pojedźmy pociągiem ze zwierzętami”; „Pojedźmy autobusem ze zwierzętami” itp.

Przybliżona lista tematów gry fabularnej „Rodzina”„: „Poranek w rodzinie”; „Obiad w rodzinie”; „Wieczór w rodzinie”; „Dzień wolny w rodzinie”; „Dziecko w rodzinie zachorowało”; „Pomagamy mamie prać”; „ Wielkie sprzątanie domu”; „Przyjechała rodzina z wizytą do rodziny”; „Przeprowadzka do nowego mieszkania”; „Wakacje rodzinne: dzień matki, Nowy Rok, urodziny itp.”

Prace przygotowawcze: oględziny obrazów „Rodzina” i „Pranie” (zobacz różne zestawy obrazów dla przedszkoli); zdjęcia „Obiekt w akcji”, czytanie literatury dziecięcej.

Atrybuty: lalki na obrazach (matka, ojciec, dzieci, babcia, dziadek, lalki niemowlęce), ubranka dla lalek; wyposażenie mieszkania dla lalek (kuchnia i pokój dzienny): szafa, sofa, łóżko, stół, krzesła, wieszak na ubrania, meble kuchenne, kuchenka, zlew, naczynia, deska do prasowania, żelazka, umywalki, pralka dziecięca, odkurzacz, suszarka do bielizny , spinacze do bielizny, dziecięca maszyna do szycia, fartuchy dla dzieci, mikser do zabawek, zestaw „Mała Gospodyni Domowa” itp.

Przybliżona lista tematów do gry fabularnej „Przedszkole” „: „Przyjęcie dzieci do grupy”; „Wycieczka autokarem do przedszkola i przyjęcie dzieci do grupy”; „Ćwiczenia w przedszkolu”; „Praca niani rano – śniadanie”; „Praca niani – sprzątanie grupy”; „Praca kucharza w przedszkolu”; „Praca w pralni w przedszkolu”; „Nauczyciel prowadzi lekcję w przedszkolu”; „Logopeda prowadzi lekcję w przedszkolu”; „Nauczyciel prowadzi lekcję w przedszkolu” przedszkole” (dzieci obserwują pracę logopedy, logopedy i potrafią ją dostatecznie trafnie przekazać); „Kierownik muzyczny prowadzi lekcję w przedszkolu” itp.

Prace przygotowawcze: zestaw kolejnych zdjęć (pojedyncze zdjęcia lub ekran) w celu zapoznania niani, nauczyciela, kucharza z pracą; obrazy z cyklu „Gramy” (obrazy dla przedszkoli); wycieczka do gabinetu lekarskiego, kuchni, pralni, obserwacja pracy asystenta nauczyciela i nauczyciela (w jego grupie, w młodszej grupie), kierownika muzycznego, nauczyciela, logopedy itp.; czytając literaturę dla dzieci.

Atrybuty: lalki z kompletem ubranek, mebli, naczyń, małych zabawek, mopów, wiader, szmat, fartuchów, szlafroków, pralki, umywalki, suszarki, deski do prasowania, żelazka, kuchenki gazowej, kompletu naczyń, jedzenia, odkurzacza, instrumenty muzyczne, różne gry (dla zabawy nauczyciela i logopedy) itp.

Przybliżona lista tematów gry fabularnej „Autobus” „: „Budujemy autobus”; „Uczymy się prowadzić autobus”; „Idziemy do przedszkola”; „Idziemy do parku”; „Jeździmy po mieście”; „Będziemy zwiedzać ”; „Idziemy do teatru” itp.

Prace przygotowawcze: oględziny obrazów „Kierowca” (z cyklu „Kim być?”), „Jazda autobusem” (z cyklu „Gramy”), różne ilustracje, obrazy o transporcie itp.; wycieczka na przystanek autobusowy, obserwacja autobusu i pracy kierowcy; czytając literaturę dla dzieci.

Przybliżona lista tematów dla gry RPG „Sklep” „: sklep warzywny, spożywczy, chlebowy, odzieżowy, zabawkowy itp. Gra „Dom towarowy”, „Universam” organizowana jest z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym.

Prace przygotowawcze: oględziny obrazu „Sprzedawca” z cyklu „Kim powinienem być?”; zestaw kolejnych zdjęć (pojedyncze zdjęcia lub ekran) w celu zapoznania sprzedawcy i kasjera z pracą; gry dydaktyczne polegające na klasyfikacji, podkreślaniu niepotrzebnych rzeczy itp. (warzywa, owoce, żywność, zabawki itp.); wycieczka do różnych sklepów (w zależności od tematyki gry), czytanie literatury dziecięcej.

Na grę należy przygotować pieniądze, czeki, portfele i torby dla klientów. Stacjonarna lada, na której pięknie układa się wszelkiego rodzaju towary (w zależności od tematyki gry), w razie potrzeby wagi, obok kasa fiskalna, sumator i szlafrok dla sprzedawcy. Dodatkowo w zestawie znajduje się wszystko, co niezbędne dla danego rodzaju sklepu.

Przybliżona lista tematów dla gry RPG „Barbershop” : „Mama zabiera córkę do fryzjera (bawiąc się lalką)”; „Tata zabiera syna do fryzjera (bawi się lalką)”; „Dzieci idą z rodzicami do fryzjera (rozmieszczone w salach)”; „Jedziemy autobusem do fryzjera”; „Żeglarze zeszli na brzeg i poszli do fryzjera”; „Robię fryzury na święta Nowego Roku”; „Zapraszamy fryzjera do przedszkola” itp.

Prace przygotowawcze: obejrzenie obrazu „Fryzjer” z cyklu „Kim powinienem być?”, zestaw kolejnych obrazów (pojedyncze obrazy lub ekran) w celu zapoznania się z pracą fryzjera; wycieczka do fryzjera; czytanie literatury dziecięcej; gry dydaktyczne.

Atrybuty: toaletka z lustrem, umywalka, ręcznik, duża i mała suszarka do włosów, komplet serwetek, peleryna, szlafrok dla fryzjera, woda kolońska, perfumy, krem, szampon, lakier (wszystkie zabawki, na początku można używać pustych butelek gra), nożyczki, zestaw do golenia (wszystko jest wykonane z tektury lub używany jest dziecięcy zestaw „Fryzjer”), grzebienie, szczotki, lokówki, wstążki, albumy z rysunkami fryzur (próbki fryzur), zestaw specjalnych zabawek „Fryzjer dziecięcy” „. Salon wyposażony jest do gry, miejsce dla fryzjera – stolik z lustrem, stolik z umywalką, stacjonarna suszarka do włosów (jak w prawdziwych salonach fryzjerskich), poczekalnia (stół z zestawem zdjęć fryzur , książki, czasopisma itp.).

Przybliżona lista tematów dla gry RPG „Doktor” (II rok studiów): „Na wizycie u lekarza w przedszkolu”; „Wzywając lekarza do domu (lalka zachorowała)”, „Lalka Katia zachorowała (wizyta u lekarza w przychodni)”, „Tata dzwoni lekarz do córki domowej chorego” itp.

Prace przygotowawcze: obejrzenie obrazu „Lekarz” z cyklu „Kim być?”, zestaw kolejnych obrazów (pojedyncze obrazy lub ekran) umożliwiający zapoznanie się z pracą lekarza i pielęgniarki; wycieczka do gabinetu lekarskiego; czytanie literatury dziecięcej; gry dydaktyczne.

Atrybuty: szlafrok, czapka, torba lekarska, zestaw do zabawy „Doktor Lalki”, rurka fonendoskopowa, szpatułka do badania gardła, termometr, strzykawka, wata, jod, tabletki, lekarstwa (wszystkie zabawki wykonane z nietłukącego się materiału), poduszka grzewcza, formularze recept.

Przybliżona lista tematów gier RPG „Poliklinika” „, „Apteka”, „Pogotowie” (III i IV rok studiów): „Przyjęcie lekarza i pielęgniarki”; „Praca rejestratorki w recepcji przychodni”; „Praca lekarzy specjalistów: pediatra, laryngolog, laryngolog, okulista” (wszystkie znajomości prowadzone są na najbardziej przystępnym poziomie); „Mama wzywa lekarza do domu”; „Wzywam karetkę”; „Karetka jedzie leczyć Katię”; „Karetka zabiera Katię do szpitala”; „Lalka Katia wyzdrowiała i jest wypisana ze szpitala”; „Apteka i farmaceuta”; „Wizyta u lekarza w przychodni i kupowanie leków w aptece”.

Prace przygotowawcze: obejrzenie obrazu „Lekarz” z cyklu „Kim być?”, zestaw kolejnych obrazów (pojedyncze obrazy lub ekran) umożliwiający zapoznanie się z pracą lekarza i pielęgniarki; farmaceuta; wycieczka do kliniki, apteki; obserwacja ambulansów na ulicy (podczas spaceru, wycieczki); czytanie literatury dziecięcej; gry dydaktyczne.

W trakcie całego procesu szkoleniowego aktywnie wykorzystuje się doświadczenia dzieci; jeśli dzieci mają doświadczenia negatywne, ważne jest, aby się na nich nie skupiać; wręcz przeciwnie, należy pozytywnie ocenić działania lekarza i starać się przestawić dziecko na pozytywne emocje .

Atrybuty: w tej grze musisz wyposażyć gabinet lekarski i poczekalnię, w której pacjenci będą czekać na swoją kolej. W gabinecie na wizytę należy przygotować leki i instrumenty: w słoiczku lub szklance - termometry, w pudełku - strzykawki, opakowanie plastrów musztardowych (starannie wycięte prostokątne arkusze aksamitnego lub gładkiego żółtego papieru), szpatułkę, stetoskop, młotek, pipeta, patyczek do smarowania jodem lub maścią, wata, bandaż, lusterko do badania nosogardzieli lub uszu, „alkohol” do smarowania miejsca wkłucia, „jod” do kauteryzacji ran, krople, lekarstwo , leki do wstrzykiwań, proszki, tabletki, maści, tablice do badania wzroku ze zdjęciami itp.

Konieczne jest wyposażenie sekretariatu, nadanie każdemu dziecku własnej karty i numeru podczas zajęć z pracy fizycznej. Specjalne miejsce należy przeznaczyć także na organizację apteki. Konieczne jest zaprezentowanie szerokiej gamy „leków”, artykułów medycznych i artykułów higieny osobistej.

Organizując tę zabawę, należy zwrócić szczególną uwagę na dobór rzeczy, z czego wykonany jest cały sprzęt, ponieważ dzieci w wieku przedszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną mogą wkładać do ust, ssać leki itp. Nie można stosować naturalnych leków!

Przybliżona lista tematów gry fabularnej „Żeglarze”: „Nauka budowy statku”; „Żeglarze płyną statkiem po morzu”; „Żeglarze łowią ryby, pracują jako rybacy”; „Żeglarze sprawdzają swój stan zdrowia u lekarza okrętowego”; „Żeglarze pływają po morzu, łowią ryby, jedzą obiad”; „Żeglarze schodzą na brzeg, idą do teatru”; „Żeglarze przynoszą połów na brzeg i sprzedają ryby do sklepu”; „Żeglarze płyną do dużego miasta i udają się do „Zoo” itp. W ten sposób gra „Żeglarze” stopniowo łączy się z grami „Autobus”, „Poliklinika”, „Sklep”, „Teatr Lalek” itp.

Prace przygotowawcze: oględziny obrazu „Żeglarz” z cyklu „Kim być?”, zestaw kolejnych obrazów (pojedyncze obrazy lub ekran) umożliwiający zapoznanie się z pracą kapitana, marynarza, lekarza okrętowego, rybaka; wycieczka do portu, rzeki lub nabrzeża (w zależności od możliwości), zaangażowanie rodziców w tę wycieczkę (indywidualne wycieczki dzieci z rodzicami); wycieczki do Muzeum Marynarki Wojennej lub innego odpowiedniego rodzaju (z rodzicami); czytanie literatury dziecięcej; gry dydaktyczne.

Atrybuty: statek od dużego budowniczego, kierownica, kotwica, lornetka, czapki, podnośniki, sieci, ryby itp.

W tę grę można grać w innym scenariuszu. Na potrzeby zabawy nauczyciel buduje z krzesełek dla dzieci duży statek, na pokładzie którego przymocowane jest koło ratunkowe. Na środku zainstalowano dużą rurę, umieszczono drabinkę, a na pomoście zainstalowano kasę biletową. Pasażerowie z dziećmi (lalkami) zabierają ze sobą w podróż żywność, aby nakarmić dzieci, gdy zgłodnieją, a także pieniądze na bilety. Pasażerowie docierają na molo – część autobusem, część samochodem, część pieszo; kup bilety i wejdź na statek. Marynarz pełniący służbę stoi przy trapie, sprawdza bilety i pomaga pasażerom wejść na pokład. Kapitan spaceruje po pokładzie z lunetą, sternik czeka na jego rozkaz; Gdy wszyscy już się zadomowią, statek odpływa. Statek zatrzymuje się, pasażerowie udają się na spacer do lasu, po czym wracają do domu.

Przybliżona lista tematów gry RPG „Szkoła”: „ Do sklepu z przyborami szkolnymi”, „Wesoła lekcja liczenia”, „Na przerwie”, „Teatr lalek z wizytą u uczniów”, „Uczniowie na wycieczce po mieście”, „W szkolnej bibliotece”, „Obiad w szkolnej stołówce” , „Na lekcji wychowania fizycznego” itp.

Prace przygotowawcze: oględziny obrazu „Nauczyciel” z cyklu „Kim powinienem być?”; wycieczki szkolne; film wideo o szkole (materiały autorskie); czytanie literatury dziecięcej; gry dydaktyczne.

Wyposażony jest kącik zabaw do zabawy „Szkoła”, w którym znajdują się biurka i stół dla nauczyciela, wygrodzony jest korytarz umożliwiający spacery w czasie przerw, utworzono stołówkę szkolną itp.

Najpierw dzieci udają się do „Sklepu” (grupa wyposażona jest w „Sklep z artykułami szkolnymi”), gdzie kupują wszystko, co niezbędne dla ucznia. Większość z tych przyborów jest samodzielnie wykonywana przez dzieci z nauczycielami podczas zajęć z pracy ręcznej (zeszyty, albumy, piórniki itp.). Następnie mogą udać się do fryzjera, aby fryzura była schludna. Następnie dzieci trafiają do kliniki, gdzie przechodzą badania lekarskie. Dopiero potem idą do szkoły, gdzie spotyka się z nimi nauczyciel. Rolę nauczyciela na początku zabawy przejmuje logopeda. Wprowadza dzieci do szkoły, mówi im, co będą tu robić, jak mają się zachowywać w szkole itp. Podczas kolejnych zabaw dzieci siadają, a nauczyciel prowadzi lekcję. W czasie przerwy dzieci wychodzą z klasy, idą korytarzem, jedzą śniadanie w formie bufetu itp. Zabawa kończy się w momencie powrotu dzieci po lekcjach do domu.

Stopniowo rola nauczyciela przekazywana jest każdemu z dzieci w grupie, który przy pomocy logopedy i pedagogów odgrywa całą fabułę lub jej część. Szczególną uwagę zwraca się na dzwonek, zegar wskazujący godzinę lekcji itp.

Organizując grę, nauczyciele stale wymyślają różne sytuacje komunikacyjne, przeplatają się „lekcjami” i całą zabawę prowadzą bardzo emocjonalnie, pokazując dzieciom, jak ciekawie będzie uczyć się w szkole.

Przybliżona lista tematów dla gry RPG „Zoo” „: „Budujemy klatki dla zwierząt”, „Zwiedzanie zoo”, „Jedziemy autobusem do zoo”, „Płyniemy statkiem do zoo”, „Gdzie się podział wróbel jeść lunch? (dramatyzacja gier na podstawie wiersza S. Marshaka), „Czyszczenie klatek dla zwierząt”, „Karmienie zwierząt” itp.

Prace przygotowawcze: wycieczka do zoo (jeśli takie jest w mieście); oglądanie obrazu z cyklu „Dzikie zwierzęta”; oglądanie i konstruowanie według przykładowych rysunków, a następnie odgrywanie „Zoo” konstruktora Lego; czytanie literatury dziecięcej; gry dydaktyczne.

Na potrzeby zabawy nauczyciele wraz z dziećmi budują klatki dla zwierząt w zależności od ich wielkości i umieszczają je w dogodnym miejscu. Cały teren otoczono płotem, wykonano bramę, a obok niej umieszczono kasę fiskalną. Dzieci jadą autobusem do zoo. Przy wejściu kupują w kasie bilety, które następnie sprawdza kontroler. W zoo spotykają przewodnika (defektologa), który opowiada i pokazuje zwierzęta. Dzieci widzą, jak opiekować się zwierzętami (opiekuje się nimi opiekun, na pierwszej lekcji może to być nauczyciel): karmić, myć klatki itp. Po wycieczce dzieci mogą kupić lody i pojeździć na kucyku. Po zakończeniu zabawy dzieci wracają do domu.

Fabuła tej gry może być zróżnicowana; gra zapewnia nauczycielom doskonałą okazję do aktywizacji mowy dzieci i utrwalenia istniejących pomysłów na temat środowiska.

Indeks kart działki -
gry RPG w szkołach średnich
Grupa

"Rodzina"
Zadania: Wzmacniaj wyobrażenia dzieci na temat rodziny i obowiązków jej członków. Rozwijaj zainteresowanie grą. Naucz dzieci przydzielania ról i działania zgodnie z przyjętą rolą, aby rozwinąć fabułę. Zachęcaj dzieci do twórczego odtwarzania życia rodzinnego poprzez zabawę. Naucz się działać w wyimaginowanych sytuacjach, używaj różnych przedmiotów - substytutów. Pielęgnuj miłość i szacunek do członków rodziny i ich pracy.
Wsparcie zasobów: Meble, naczynia, atrybuty wyposażenia domu, „przedszkole”, duży zestaw konstrukcyjny, samochodzik, lalka bobas, wózek zabawkowy, torby, różne przedmioty zastępcze.
Prace wstępne: Rozmowy: „Moja rodzina”, „Jak pomagam mamie”, „Kto dla kogo pracuje?” „Co robimy w domu?” Badanie zdjęć fabuły, zdjęć na ten temat. Czytanie beletrystyki: N. Zabila „Przedszkole Jasoczkina”,
A. Barto „Maszeńka”, B. Zakhoder „Budowniczowie”, „Kierowca”, D. Gabe z cyklu „Moja rodzina”:
„Mama”, „Brat”, „Praca”, E. Yanikovskaya „Idę do przedszkola”, A. Kardashova
„Wielkie pranie”.
Role w grze: matka, ojciec, babcia, dziadek, najstarsza córka, dzieci w wieku przedszkolnym, baby doll.
Rozgrywane wątki:
„Poranek w rodzinie”
„Obiad w rodzinie”
"Budowa"
„Tata jest dobrym szefem”
„Mamy dziecko w naszej rodzinie”
„Wieczór z rodziną”
„Mama kładzie dzieci spać”
„Rodzinny dzień wolny”
„Zachorowało dziecko w rodzinie”
„Pomagamy mamie prać ubrania”
„Wielkie sprzątanie domu”
„Przyjechali do nas goście”
„Przeprowadzka do nowego mieszkania”
„Wakacje w rodzinie: Dzień Matki, Nowy Rok, urodziny”
Działania w grze:
Mama nauczycielka przygotowuje się i idzie do pracy; przygotowuje wszystko, co niezbędne do zajęć z dziećmi; przyjmuje dzieci i pracuje z nimi; bawi się, spaceruje, rysuje, uczy itp.; oddaje dzieci rodzicom, sprząta miejsce pracy; wraca do domu z pracy; relaksuje się, komunikuje się z dziećmi i mężem; pomaga babci, kładzie dzieci do łóżka.
Mama-gospodyni domowa odbiera i odprowadza córkę do przedszkola, męża do pracy; opiekuje się najmłodszym dzieckiem (lalką), spaceruje z nim, sprząta dom, przygotowuje jedzenie; spotyka dziecko z przedszkola, męża z pracy; karmi je, komunikuje, kładzie dzieci spać.
Tata Budowniczy przygotowuje się do pracy, odprowadza dziecko do przedszkola, idzie do pracy; buduje domy, mosty; wraca z pracy, odbiera dziecko z przedszkola, wraca do domu; pomaga żonie w domu, bawi się z dziećmi, komunikuje się.

Tata Kierowca przygotowuje się do pracy, odprowadza dziecko do przedszkola, idzie do pracy; dostarcza ładunki (cegły) na plac budowy, rozładowuje je, jedzie po nowe; odbiera dziecko z przedszkola i wraca do domu; pomaga żonie w domu; zaprasza sąsiadów na herbatę; odstrasza sąsiadów; komunikuje się z dziećmi, bawi się z nimi, kładzie je do łóżka.
Babcia odbiera i odprowadza wnuki do przedszkola i szkoły; sprząta w domu; zwraca się o pomoc do najstarszej wnuczki; odbiera wnuczkę z przedszkola i pyta nauczycielkę o jej zachowanie; gotuje obiad, piecze ciasto; pyta członków rodziny, jak minął dzień w pracy; proponuje zaproszenie sąsiadów na herbatę (obiad), częstuje wszystkich ciastem; bawi się z wnukami; udziela rad.
Dziadek pomaga babci, tacie, czyta gazety, czasopisma; bawi się z wnukami, komunikuje się z sąsiadami.
Najstarsza córka pomaga babci przygotować jedzenie, umyć naczynia, posprzątać dom, wyprasować ubrania; bawi się i spaceruje z młodszą siostrą, komunikuje się.
Przedszkolaki wstań, przygotuj się i idź do przedszkola; w przedszkolu: bawią się, rysują, spacerują; wrócić z przedszkola, bawić się, pomagać rodzicom, iść spać.
"Przedszkole"
Zadania: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat treści działań pracowniczych pracowników przedszkola. Wzbudzaj w dzieciach chęć naśladowania zachowań dorosłych. Pielęgnuj przyjazne relacje w grach między dziećmi.
Wsparcie zasobów: Lalki z kompletem ubranek, mebli, naczyń, małych zabawek, mopów, wiader, szmat, fartuchów, szlafroków, pralki, umywalki, suszarki, deski do prasowania, żelazka, kuchenki, zestawu naczyń, jedzenia, odkurzacza, instrumentów muzycznych.
Prace wstępne: Nadzór nad pracą nauczyciela i asystenta nauczyciela. Rozmowa z dziećmi na temat pracy nauczyciela, asystenta nauczyciela, kucharza, pielęgniarki i innych pracowników przedszkola. Zwiedzanie sali muzycznej (wychowawczej), a następnie rozmowa na temat twórczości muz. menadżer (przełożony fizyczny). Wycieczka-kontrola lekarska. gabinecie, obserwacja pracy lekarza, rozmowy z osobistych doświadczeń dzieci. Inspekcja kuchni, rozmowa na temat wyposażenia technicznego ułatwiającego pracę kucharzy.
Zabawa-dramatyzacja na podstawie wiersza N. Zabili „Przedszkole Jasoczkina” z wykorzystaniem zabawek. Wycieczka do pralni. Organizacja pracy dzieci - pranie ubranek dla lalek, chusteczek.
Role w grze: Lekarz, pielęgniarka, nauczyciel, pracownik muzyczny, dyrektor sportowy, niania, kucharz, praczka.
Rozgrywane wątki:
„Poranne przyjęcie”
"Nasze zajęcia"
„Ćwiczenia w przedszkolu”
„Praca Niani – śniadanie”
„Praca Niani – sprzątanie grupowe”
"Na spacerze"
„Na lekcji muzyki”
„Na lekcji wychowania fizycznego”
"Badanie lekarskie"
„Obiad w ogrodzie”

„Praca kucharza w przedszkolu”
„Praca w pralni w przedszkolu”
Działania w grze:
Pedagog przyjmuje dzieci, rozmawia z rodzicami, bawi się z dziećmi, prowadzi zajęcia.
Nauczyciel gimnastyki wykonuje poranne ćwiczenia i wychowanie fizyczne.
Młodszy nauczyciel dba o porządek w grupie, pomaga nauczycielowi w przygotowaniach do zajęć, otrzymuje wyżywienie...
Muzyka kierownik prowadzi muzykę klasa.
Lekarz bada dzieci, słucha, umawia wizyty.
Pielęgniarka mierzy temperaturę, wzrost, waży, podaje szczepienia, sprawdza czystość grup i kuchni.
Kucharz przygotowuje jedzenie i podaje je nauczycielom.
Praczka pierze ubrania, suszy je, prasuje, starannie składa i przekazuje niani czyste ubrania.
„Poliklinika”
Zadania: Rozbudzanie zainteresowania dzieci zawodem medycznym. Rozwiń umiejętność twórczego rozwijania fabuły gry. Napraw nazwy instrumentów medycznych: fonendoskop, strzykawka, szpatułka.
Pielęgnuj wrażliwą, uważną postawę wobec pacjenta, życzliwość, szybkość reakcji i kulturę komunikacji.
Praca ze słownictwem: fonendoskop, szpatułka, szczepienie, witaminy.
Wsparcie zasobów: fartuch i czepek lekarski, fartuchy i czepki pielęgniarskie, instrumenty medyczne (termometr, strzykawka, szpatułka), bandaże, zieleń brylantowa, wata, plastry musztardowe, karty pacjenta, witaminy.
Prace wstępne: Wycieczka do gabinetu lekarskiego. Obserwując pracę lekarza. Czytanie beletrystyki: J. Rainis „Lalka zachorowała”, V.
Berestowa „Chora lalka”. A. Barto „Tamara i ja”, P. Obraztsov „Leczenie lalki”, A.
Kardaszowa „Nasz lekarz”. Dramat „Zwierzęta są chore”. Patrząc na album
„Bawimy się w lekarza”. Tworzenie atrybutów do gry. Rozmowy z dziećmi „Leczą nas lekarz i pielęgniarka”, „Jak powinniśmy się zachować w gabinecie lekarskim?”
Role w grze: Lekarz, pielęgniarka, pacjent.
Odgrywają następujące historie:
"U doktora",
„Wzywanie lekarza do domu”
"Zraniłem się w palec"
"Ból gardła"
„Dajmy ukłucie”
„Zaszczepmy się”
Działania w grze:
Lekarz przyjmuje pacjentów, uważnie wysłuchuje ich skarg, zadaje pytania, słucha, zagląda do gardeł, wystawia recepty.
Pielęgniarka robi zastrzyki, podaje lekarstwa, witaminy, nakłada plastry musztardowe, smaruje rany, bandaże.
Chory przychodzi do lekarza, opowiada o swoich niepokojach i stosuje się do jego zaleceń.

„Jestem kierowcą”
Zadania: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zawodu kierowcy lub mechanika samochodowego. Rozwijaj umiejętność budowania dialogu związanego z odgrywaniem ról, wykorzystywania mowy odgrywania ról, kreatywności w grze, wykorzystywania prawdziwych obiektów do tworzenia środowiska gry. Pielęgnuj dobrą wolę i chęć pomocy.
Promuj kulturę zachowania w transporcie.
Słownikowe wyrażenia: stacja benzynowa, benzyna, kanister, cysterna, konduktor, mechanik, pałka, inspektor, licencja.
Wsparcie zasobów: narzędzia do naprawy samochodu, pompa benzynowa, materiały budowlane, kierownica, kanister, wąż symulujący tankowanie benzyny, wiadro ze szmatą, bilety, pieniądze, torba dla konduktora, sygnalizacja świetlna, pałka, torba inspektora czapka
Policja drogowa, dokumenty kierowcy (prawo).
Prace wstępne: Wycieczka na przystanek autobusowy, obserwacja autobusu, taksówki i pracy kierowcy. Przedstaw proste gesty sterujące:
„stop”, „przygotuj się”, „przejście dozwolone”. Gry plenerowe: „Piesi i taksówka”, „Sygnalizacja świetlna”. Czytanie i oglądanie ilustracji na temat „Kierowcy”. Di
„Uważny kierowca”, „Rozpoznaj samochód”, „Napraw samochód”. Czytanie: V. Suteev
„Różne koła”, 3. Alexandrova „Ciężarówka”, A. Kardashov „Rain car” E.
Motkowska „Jestem samochodem” B. Stiepanow „Szofer”, „Kierowca autobusu”, B. Żitkow
„Sygnalizacja świetlna”, N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę”, N. Pavlova „Samochodem”.
Role w grze: Kierowca taksówki, kierowca autobusu, konduktor, pasażerowie, kierowca ciężarówki, mechanik, pracownik stacji benzynowej, policjant (inspektor policji drogowej).
Rozgrywane wątki:
„Budowa autobusu”
„Nauka prowadzenia autobusu”
„Autobus przewozi pasażerów”
"Naprawa samochodów"
„Tankuję samochód”
"Myjnia samochodowa"
„Ciężarówka wiozła meble do nowego domu”.
„Ciężarówka przewozi ładunek (cegły, piasek, śnieg)”
„Samochód spożywczy przewozi żywność (do sklepu, przedszkola, szpitala)”
„Zabieram pasażerów na stację”
„Pójdę do garażu”
„Idziemy do przedszkola”
„Jazda po mieście”
„Będziemy odwiedzać”
„Wycieczka do daczy”
Działania w grze:
Kierowca taksówki dowozi pasażerów do celu, pobiera pieniądze na podróż, opiekuje się pasażerami, pomaga rozmieścić bagaże.
Kierowca ciężarówkiładuje i rozładowuje ładunek.
Kierowca autobusu kieruje autobusem, kręci kierownicą, daje sygnał, rozwiązuje problemy, zatrzymuje się, ogłasza je.
Konduktor sprzedaje bilety, sprawdza bilety podróżne, dba o porządek w autobusie, odpowiada na pytania pasażerów o to, gdzie najwygodniej im wysiąść.
Pasażerowie wsiadaj do autobusu, kup bilety, wysiadaj na przystankach, ustępuj

siedzenia dla osób starszych, pasażerów z dziećmi, pomagają wysiadać z autobusu, przestrzegają zasad zachowania w transporcie publicznym, komunikują się; przygotowując się do długiej podróży
– zbierać rzeczy, wodę, żywność na drogę; ubierają się i czeszą włosy, jeśli idą z wizytą lub do teatru.
Mechanik wykonuje prace naprawcze, sprawdza stan samochodu przed wyjazdem, myje samochód wężem - wyciera.
Tankowiec zakłada wąż, nalewa benzynę, bierze pieniądze.
Policjant (inspektor policji drogowej)– reguluje ruch, sprawdza dokumenty, monitoruje przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.
"Salon"
Zadania: Przedstaw specyfikę pracy fryzjerów męskich i żeńskich. Kształtowanie u dzieci zrozumienia, w jaki sposób kobiety dbają o swoje paznokcie, nauczenie ich wykonywania kilku następujących po sobie czynności mających na celu wypełnienie swoich obowiązków. Rozwijaj umiejętność angażowania się w interakcję ról i budowania dialogu ról. Pielęgnuj kulturę komunikacji z
„klienci”
Słownikowe wyrażenia: mistrz, suszarka do włosów, fartuch, peleryna, brzytwa, manicure.
Wsparcie zasobów: Lustro, stolik nocny do przechowywania atrybutów, różne grzebienie, butelki, lokówki, lakier do włosów, nożyczki, suszarka do włosów, peleryna, fartuch fryzjerski, manikiurzystki, środki czystości, spinki do włosów, gumki, kokardy, ręcznik, czasopisma z próbkami fryzur, brzytwa, maszynka do strzyżenia włosów włosy, ręczniki, pieniądze, mop, wiadra, ściereczki do kurzu, ściereczki do podłóg, lakier do paznokci, pilnik do paznokci, słoiczki po kremie.
Prace wstępne: Rozmowa „Po co nam fryzjerzy”. Rozmowa etyczna o kulturze zachowań w miejscach publicznych. Czytanie opowiadań B. Żitkowa „Co widziałem”, S. Michałkowa „U fryzjera”. Wycieczka do fryzjera.
Rozważenie przedmiotów niezbędnych do pracy fryzjera. Gry dydaktyczne
„Piękne fryzury dla lalek”, „Nauczmy się wiązać kokardy”, „Wybierz kokardę dla lalki”, „Cudowna suszarka do włosów”. Rozważ przybory do golenia. Tworzenie atrybutów gry z dziećmi (fartuchy, peleryny, ręczniki, pilniki do paznokci, czeki, pieniądze itp.).
Tworzenie albumu „Hairstyle Models”.
Role w grze: Fryzjerzy - styliści damscy i męscy, manicurzyści, sprzątaczki, klienci (goście): mamy, ojcowie, ich dzieci.
Rozgrywane wątki:
„Mama zabiera córkę do fryzjera”
„Tata zabiera syna do fryzjera”
„Nadajmy lalkom piękne fryzury”
„Jedziemy autobusem do fryzjera”.
„Robię fryzurę na wakacje”
„Uporządkujmy się”
„W męskiej toalecie”
„Zakup towaru dla fryzjera”
„Zapraszamy fryzjera do przedszkola”
Działania w grze:
Fryzjer w salonie damskim zakłada klientowi pelerynę, farbuje włosy, myje włosy, wyciera je ręcznikiem, strzyże włosy, strząsa obcięte pasma z peleryny,

wkłada włosy w lokówki, suszy je, lakieruje, zaplata warkocze, upinuje, udziela wskazówek dotyczących pielęgnacji włosów.
Fryzjer w salonie męskim goli, myje włosy, suszy włosy, strzyże, czesze włosy klientów, modeluje brodę i wąsy, proponuje spojrzenie w lustro, odświeża wodą kolońską.
Manicurzysta piłuje paznokcie, maluje je lakierem, nakłada krem na dłonie.
Klienci grzecznie się pozdrawiają, czekając w kolejce – przeglądają albumy z ilustracjami różnych fryzur, czytają czasopisma, mogą napić się kawy w kawiarni; prośba o strzyżenie lub manicure; konsultują się, płacą pieniądze, dziękuję za usługi.
Sprzątaczka zamiata, odkurza, myje podłogę, zmienia zużyte ręczniki.
„Sklep – Supermarket”
Zadania: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat pracy ludzi w sklepie, różnorodności sklepów i ich przeznaczenia. Naucz się pełnić różne role zgodnie z fabułą gry. Rozwijaj umiejętności wizualnego i skutecznego myślenia oraz komunikacji.
Pielęgnuj dobrą wolę, umiejętność uwzględnienia interesów i opinii partnerów do gry.
Słownikowe wyrażenia: gablota wystawowa, kasjer, cukiernia.
Wsparcie zasobów: gablota wystawowa, wagi, kasa fiskalna, torebki i kosze dla klientów, strój sprzedawcy, pieniądze, portfele, towary według działów, pojazd do transportu towarów, sprzęt do sprzątania.
„Sklep spożywczy”: manekiny warzyw i owoców, różne ciasta z ciasta solnego, manekiny czekoladek, cukierków, ciastek, ciast, ciastek, pudełka herbaty, soków, napojów, wędlin, ryb, kartonów po mleku, kubki na śmietanę, słoiki po jogurtach itp.
Prace wstępne:
Rozmowy z dziećmi „Jakie są tam sklepy i co można w nich kupić?” „Kto pracuje w sklepie?”, „Zasady pracy przy kasie”. D/i „Sklep”, „Warzywa”, „Kto czego potrzebuje?”. Czytanie wiersza „Sklep z zabawkami” O. Emelyanovej. B. Woronko „Opowieść o niezwykłych zakupach” Wyrabianie bajgli, bułek, ciastek z ciasta solnego, wyrabianie cukierków.
Role w grze: Sprzedawca, kupujący, kasjer, dyrektor sklepu, kierowca.
Rozgrywane wątki:
„Piekarnia-cukiernia (wydział pieczywa, sklep)”
„Sklep warzywny (dział)”
"Sklep mięsny i wędliniarski (oddział)"
„Sklep rybny (dział)”
„Sklep nabiałowy (dział)”
"Sklep spożywczy"
„Sklep z instrumentami muzycznymi”
„Księgarnia”
Działania w grze:
Sprzedawca zakłada mundur, oferuje towar, waży, pakuje, układa towar na półkach (projektuje gablotę).
Dyrektor sklepu organizuje pracę pracowników sklepu, zgłasza zamówienia na towar, zwraca uwagę na prawidłową pracę sprzedawcy i kasjera, monitoruje porządek w sklepie.

Kupujący przyjdź na zakupy, wybierz produkt, poznaj cenę, skonsultuj się ze sprzedawcami, przestrzegaj zasad zachowania w miejscu publicznym, zapłać za zakupy w kasie i otrzymaj paragon.
Kasjer otrzymuje pieniądze, realizuje czek, wystawia czek, wydaje resztę kupującemu.
Szofer dostarcza określoną ilość różnych towarów, przyjmuje zamówienia na towar od dyrektora sklepu, rozładowuje dostarczony towar.
"Ogród zoologiczny"
Zadania: Wzbogać wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt, ich wyglądu, zwyczajów i żywienia. Zwiększaj wiedzę dzieci na temat obowiązków pracowników ogrodów zoologicznych. Rozwijanie u dzieci umiejętności twórczego rozwijania fabuły gry przy użyciu materiałów podłogowych i działania z nimi na różne sposoby. Rozwijaj mowę, wzbogacaj słownictwo.
Kształtuj życzliwe i troskliwe podejście do zwierząt.
Słownikowe wyrażenia: weterynarz, przewodnik, woliera (klatka).
Zapewnienie zasobów: Znak „Zoo”, materiały budowlane (duże, małe), ciężarówka z klatką, zabawki dla zwierząt, talerze na karmę, modele jedzenia, miotły, czerpaki, wiadra, szmaty, fartuch z rękawami dla pracowników, bilety, pieniądze, kasa, biały fartuch dla lekarza weterynarii, termometr, fonendoskop, apteczka.
Prace wstępne: Opowieść o wizycie w zoo. Opowiadaj o zwierzętach, korzystając z obrazków przedstawiających zoo. Rozmowa „Zasady zachowania w ogrodzie zoologicznym”.
Odgadywanie zagadek o zwierzętach, Czytanie wierszy S.Ya. Marshak „Dzieci w klatce, „Gdzie wróbel jadł obiad?”, V. Majakowski „Każda strona, potem słoń, potem lwica”.
Tworzenie albumu „Zoo”. Rysowanie i rzeźbienie zwierząt. Gry dydaktyczne:
„Zwierzęta i ich dzieci”, „Zagadki o zwierzętach”, „Kto gdzie mieszka? „, „Zwierzęta gorących krajów”, „Zwierzęta Północy”.
Role w grze: Dyrektor ogrodu zoologicznego, przewodnik wycieczek, pracownicy ogrodu zoologicznego (służba), lekarz
(weterynarz), kasjer, budowniczy, goście.
Rozgrywane wątki:
„Budowanie klatek dla zwierząt”
„ZOO przyjeżdża do nas”
„Wycieczka po zoo”
„Idziemy do zoo”
„Zakup karmy dla zwierząt”
"Karmić zwierzęta"
„Czyszczenie wybiegów (klatek)”
„Leczenie zwierząt”
Działania w grze:
Dyrektor ogrodu zoologicznego kieruje pracą ogrodu zoologicznego.
Przewodnik prowadzi wycieczki, opowiada o zwierzętach, co jedzą, gdzie żyją, jak wyglądają, jak traktować zwierzęta, opowiada o środkach bezpieczeństwa i o tym, jak się nimi opiekować.
Pracownicy zoo) otrzymuje karmę dla zwierząt, przygotowuje

specjalną karmę dla zwierząt, karm je, czyść klatki i wybiegi, myj zwierzęta i opiekuj się nimi.
Lekarz (weterynarz) bada zwierzę, mierzy temperaturę, podaje szczepienia, leczy mieszkańców zoo, daje zastrzyki, podaje witaminy.
Kasjer sprzedaje bilety do zoo i wycieczki.
Budowniczy buduje wybieg dla zwierzęcia.
goście kup bilety w kasie i idź do zoo, obejrzyj zwierzęta.
„Rybacy-marynarze”
Zadania: Ucz dzieci wcielania się i odgrywania ról kapitana, sternika, marynarzy, kucharza-kucharza i marynarza-rybaka. Kontynuuj nauczanie, jak korzystać z przedmiotów zastępczych i wyraźnie wykonuj łańcuch działań w grze. Aktywuj mowę dzieci.
Pielęgnuj przyjazne relacje i poczucie pracy zespołowej.
Praca ze słownictwem: Kucharz, kotwica, kierownica.
Wsparcie zasobów: duży materiał budowlany, czapka kapitańska, czapki, obroże dla facetów, koło ratunkowe, fartuch medyczny, instrumenty medyczne, kotwica, kierownica, lornetka, wiadro, mop, strój kucharza, zastawa stołowa, rybka-zabawka, sieci, skrzynka na ryby, pieniądze.
Prace wstępne: Czytanie fikcji o wędkarstwie, statkach, żeglarzach. Zobacz fotografie, obrazy o morzu, żeglarzach, statkach. Rozmowa
„Kto pracuje na statku”. Rysowanie i rzeźbienie ryb.
Role w grze: Kapitan, rybacy, lekarz, kucharz (kucharz), kierowca.
Rozgrywane wątki:
„Budowanie statku”
„Żeglarze płyną statkiem po morzu”
„Żeglarze łowią ryby, pracują jako rybacy”
„Żeglarze sprawdzają swój stan zdrowia u lekarza okrętowego”
„Żeglarze żeglują po morzu, łowią ryby, jedzą obiad”
„Żeglarze wychodzą na brzeg i idą do fryzjera”
„Żeglarze wynoszą złowione ryby na brzeg i przekazują je do sklepu”.
„Żeglarze płyną do dużego miasta i jadą do „Zoo”
„Żeglarze wrócili z żeglowania i poszli do sklepu”
Działania w grze:
Kapitan steruje statkiem, odwraca ster, patrzy przez lornetkę, wydaje komendę rzucenia kotwicy, łowienia ryb, kontroluje pracę rybaków, wydaje komendę zacumowania do brzegu.
Rybacy marynarze wykonują polecenia, myją pokład, rozwijają sieć, wrzucają ją do morza, łowią ryby, wkładają je do skrzynek.
Lekarz bada marynarzy przed wypłynięciem, pozwala im wyjść w morze i leczy chorych na statku.
Gotować (gotować) przygotowuje jedzenie, karmi żeglarzy.
Kierowca podjeżdża na statek, sprawdza jakość ryby, kupuje ją od rybaków, ładuje ją do samochodu i zabiera do sklepu.

"Poczta"
Zadania: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat pracy pracowników pocztowych. Zwiększaj wiedzę dzieci na temat sposobów wysyłania i odbierania korespondencji. Rozwijaj wyobraźnię, myślenie, mowę. Rozwijaj niezależność, odpowiedzialność i chęć przynoszenia korzyści innym.
Praca ze słownictwem: druk, paczka, listonosz, sortownik, odbiorca.
Wsparcie zasobów: stół do nadawania i odbierania paczek, skrzynka pocztowa, torba listonosza, koperty z papierem, znaczki, pocztówki, skrzynki pocztowe, czasopisma i gazety dla dzieci, atrybuty postaci „gołębia”, pieniądze, portfele, znaczki, samochód.
Prace wstępne: Wycieczka na pocztę, monitorowanie odbioru korespondencji i wysyłki poczty. Rozmowy o różnych rodzajach komunikacji: poczta, telegraf, telefon, Internet, radio. Oglądanie filmów „Wakacje w Prostokvashino”, „Zima w
Prostokvashino”, „Bałwan-Listonosz”. Czytanie S. Ya. Marshak „Mail”, Y. Kushan
„Historia Poczty”. Wykonywanie pieczątek znaczkowych, kopert, pocztówek, znaczków, skrzynek pocztowych na listy, toreb, pieniędzy, portfeli itp. Zbieranie pocztówek, czasopism, kalendarzy. Gry dydaktyczne „Wyślij list”,
„Podróż listu”, „Czego potrzebujesz, aby pracować jako listonosz”, „Jak wysłać paczkę”. Słuchanie „Pieśni listonosza” B. Savelyeva.
Role w grze: Listonosz, sortownik, odbiorca, kierowca, goście.
Rozgrywane wątki:
„Przyszedł list, pocztówka”
« Gołąb pocztowy przyniósł list”
„Wyślij kartkę z życzeniami”
„Kupowanie magazynu na poczcie”
„Wyślij paczkę do swojej babci”
„Wiadomość od baśniowego bohatera”
„Kierowca niesie pocztę”
Działania w grze:
Listonosz odbiera listy, gazety, czasopisma, pocztówki z poczty; rozsyła je pod adresy; wysyła korespondencję na skrzynkę pocztową.
Gość wysyła listy, pocztówki, paczki, pakuje je; skupuje koperty, gazety, czasopisma, pocztówki; przestrzega zasad zachowania w miejscu publicznym; skręca; otrzymuje listy, gazety, czasopisma, pocztówki, paczki.
Odbiorca obsługuje gości; przyjmuje przesyłki; sprzedaje gazety, czasopisma.
Sorter sortuje listy, gazety, czasopisma, paczki, stempluje je; wyjaśnia kierowcy dokąd jechać (na kolej, na lotnisko...).
Szofer wyciąga listy i pocztówki ze skrzynki pocztowej; dostarcza na pocztę nowe gazety, czasopisma, pocztówki, listy; dostarcza paczki; dostarcza listy i paczki za pomocą maszyn pocztowych do pociągów, samolotów i statków.

Irina Kulikowa
Gry fabularne dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym (5–6 lat) Indeks kart gier do planowania.

Źródło: Krasnoshchekova N.V.

Gry fabularne

Dla przedszkolaki.

U starsze przedszkolaki Grupa opracowuje zawartość gier. Zaczynają odzwierciedlać się różne relacje i działania społeczne. Gry odzwierciedlają specyfikę działań dorosłych, ich interakcje w pracy i ich stosunek do pracy. Zmiana tematów wiąże się z poszerzaniem ich źródeł. Dzieci odzwierciedlają nie tylko te wydarzenia, w których same brały udział, ale także te, które obserwowały podczas wycieczek, spacerów i życia codziennego. Dla tego wiek Naszym zadaniem jest pokazanie, jak rolę można włączyć w różne relacje z innymi rolami. Nauczyciel często pełni dodatkową rolę. Stopniowo zawodzi dzieci do bardziej złożonych zmian w tym, co znane działka, a następnie do wymyślania nowych historie.

U dzieci rośnie wymagania co do jakości pełnionej roli. Głównym zadaniem kierowania grami jest rozwijanie ich samodzielności i samoorganizacji oraz rozwijanie umiejętności uzgadniania tematu. Gry, rozdziel role, przygotuj środowisko gry. Ponadto nauczyciel musi stale wzbogacać treść gier. Wskazane jest korzystanie z literatury dziecięcej.

Indeks kart gier RPG dla starszych dzieci

Gra 1. "Rodzina"

Cel: Przekonywać dzieci twórczo odtwarzaj życie rodzinne w grach. Popraw swoją zdolność do tworzenia własnych pomysłów ustawienie gry fabularnej. Kształtowanie cennych uczuć moralnych (ludzkość, miłość, współczucie). Gra materiał: Lalki, naczynia na zabawki, meble, atrybuty gier (fartuchy, szaliki, instrumenty muzyczne, przedmioty zastępcze).

Role w grze: dziadek, wnuki, matka, ojciec, brat, siostra.

Gra 2. "Sklep"

Cel: Promuj pojawienie się Gry, łącząc kilka sklepów w jeden (książka, warzywo, ubrania).

Materiał do gry: Materiał konstrukcyjny. Zabawki, manekiny, kasy fiskalne, lusterka, gabloty, lalki, portfele, artykuły zastępcze, parawany.

Role w grze: sprzedający, kasjer, kupujący, kierowca.

Gra "Podróż"

Cel fabuła gry. Zapoznanie z pracą wartownika. Przypinanie widoków dzieci o pracy dorosłych na stacji rzecznej, na statku. Utrwalanie i uogólnianie wiedzy o pracy robotników wiejskich. Kształtowanie szacunku do pracy. Poznanie życia ludzi na północy i południu naszego kraju.

Materiał do gry: Materiał konstrukcyjny. Zabawki techniczne - maszyny nakręcane, mapa, statki motorowe, kierownica, odzież dla żeglarzy, zestaw "Znaki drogowe", zestaw zwierząt i ptaków do zabawy, przedmioty zastępcze.

Role w grze: Policjant, kapitan portu, kasjer, sprzedawca, kapitan, oficer dyżurny, bosman, lekarz, marynarz, straż graniczna,

Gra "Fabryka"

Cel: Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Utrwalanie wiedzy na temat różnych typów transport: ziemia, woda, powietrze. Pogłębianie wiedzy na temat pracy kierowców, żeglarzy, pilotów. Zaznajomienie dzieci z pracą dworca autobusowego, rzecznego, kolejowego, lotniska. Pogłębianie wiedzy o zawodach robotniczych.

Materiał do gry: Materiał konstrukcyjny. Techniczny zabawki: nakręcane samochody, autobusy, łodzie, statki, samoloty, helikoptery, pociągi, artykuły zastępcze.

Role w grze: kierowca, pasażer, budowniczy, inżynier, mechanik, technik, pracownik stacji benzynowej, myjnia, operator pilota.

Gra „Piloci”

Cel: Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Wzmocnić wiedzę na temat transportu lotniczego. Pogłębianie wiedzy na temat pracy pilotów. Zapoznanie dzieci z pracą na lotnisku.

Materiał do gry: Materiał konstrukcyjny. Zabawka - samolot, śmigło, skrzydła, lalki, przedmioty zastępcze, elementy ubioru, mundur pilota.

Role w grze: pilot, steward, kontroler, pasażerowie.

Gra "Armia rosyjska"

Cel: Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Tworzenie przedszkolaki konkretne wyobrażenia na temat bohatera-wojownika, moralna istota jego wyczynu w imię Ojczyzny. Wzbogacanie wiedzy dzieci o wyczynach wojowników pancernych i marynarzy w ich rodzinnym mieście (wieś). Rozbudowa reprezentacji dzieci o rodzajach wojska statki: Łódź podwodna. Krążownik, łódź rakietowa, lotniskowiec, statek desantowy czołgów. Wychowany przez uczucia patriotyczne u dzieci, duma z ojczyzny, podziw dla bohaterstwa ludzi.

Materiał do gry: Materiały budowlane, czapki, szaliki, torebki, kaski, artykuły zastępcze.

Gra "Budowa"

Cel: Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Tworzenie przedszkolaki konkretne pomysły na budowę i jej etapy. Utrwalanie wiedzy o zawodach zawodowych. Kształtowanie szacunku dla pracy budowniczych.

Materiał do gry: Materiał konstrukcyjny, kask, przedmioty zastępcze, zestaw wyposażenia.

Gra „Centrum Medyczne – Przychodnia – Szpital”

Cel: Ujawnianie działalności personelu medycznego. Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Kształtowanie szacunku dla zawodu lekarza.

Materiał do gry: ekrany, zestaw „Doktor Marionetek”, zestaw lalek, przedmioty zastępcze, fartuchy medyczne.

Role w grze: nauczyciel, kasjer, kontroler, sprzątaczka, weterynarz

Gra "Poczta"

Cel: Edukacja dzieci wdrażać i rozwijać fabuła gry. Poszerzanie i utrwalanie wiedzy dzieci o różnych formach poczty komunikacja: poczta, telegraf, telefon, radio. Kultywowanie wrażliwej i uważnej postawy wobec towarzyszy i bliskich.

Materiał do gry: ekran, torba listonosza, pocztówki, skrzynka pocztowa. Czasopisma dla dzieci, portfele, ołówki, koperty, płaszcz przeciwdeszczowy.

Gra "Biblioteka"

Cel: Przekonywać dzieci tworzą fabułę gry, rozwijać zainteresowanie pracą bibliotekarza. Kształtowanie troskliwego podejścia do książek.

Materiał do gry: książki, formularze, ołówki, karty, półki.

Role w grze: bibliotekarz, czytelnicy.

Gra "Fabryka"

Cel: Kształtowanie umiejętności pracy, wyobrażeń o zawodach pracowników naszego zakładu (fabryki), rozwój wyobraźni twórczej, Kultywowanie zainteresowania zawodami swoich bliskich.

Materiał do gry: zestawy samochodzików, rurki, przepustki, zestawy konstrukcyjne, fartuchy, kaski, rękawiczki, komplet pudełek.

Role w grze: dyrektor zakładu, mechanik, pracownik, kierowca,

Gra „Studio teatralne”

Cel: Tworzenie pozytywnych relacji w grze.

Materiał do gry: ekran, gry atrybuty: pieniądze, bilety, portfele, znaki "Kasa", "Teatr", zestawy różnych typów teatrów (zestaw pluszowych zabawek, zestaw masek.)

Gra "Ogród zoologiczny"

Cel: Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Kształtowanie życzliwego podejścia do zwierząt.

Materiał do gry: produkty domowego użytku, zestawy dla zwierząt, zestawy konstrukcyjne, materiały naturalne, odpady.

Gra „Salon fryzjersko-kosmetyczny”

Cel: Odkrycie sensu działalności fryzjera. Kształtowanie umiejętności twórczego rozwoju fabuła gry. Kształtowanie szacunku dla zawodu fryzjera, wizażysty,...

Materiał do gry: przedmioty zastępcze, przedmioty rzeczywiste (grzebienie, lokówki, szczotki, butelki, lusterko, zestaw „Fryzjer dziecięcy”, czasopisma, ekran.

Role w grze: Fryzjer (fryzjer, kasjer, klienci, sprzątaczka.

Publikacje na ten temat:

Gry fabularne w rozwoju dzieci z grupy średniej (z doświadczenia zawodowego)„Gry fabularne w rozwoju dzieci z grupy środkowej”. Wiadomość z doświadczenia zawodowego. Volodina Elena Vasilievna „Gry fabularne w fazie rozwoju.

Wykorzystanie technologii Lego w praktykach kulturowych wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Gry z zasadami i gry fabularne Praktyki kulturowe reprezentują różnorodne niezależne działania oparte na obecnych i przyszłych zainteresowaniach dziecka.

Kartoteka „Gry z piłkami”. Dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Ten kartotekowy indeks gier został stworzony przeze mnie specjalnie na potrzeby projektu „Piłki są inne”, aby pomóc nauczycielom i uzupełnić informacje edukacyjne.

MBDOU „Przedszkole nr 13” Podsumowanie gry fabularnej dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Miasto Mistrzów” Opracowanie: Savina.

Gry dla każdego dziecka są głównym źródłem informacji o otaczającym je świecie: przygotowują je do dorosłości i pomagają zaadaptować się do nowych warunków życia. Gry fabularne w grupie seniorów placówki przedszkolnej pomagają poznać zasady zachowania, uczą, jak zachować się w różnych sytuacjach, wzmacniają psychikę dziecka.

Dziecko rozwija charakter i pojęcie moralności w oparciu o zdobyte doświadczenia społeczne i publiczne. Zabawy w odgrywanie ról są dla przedszkolaka okazją do „próbowania” życia dorosłych, do którego tak bardzo dąży. Aktywność demonstrowana w ten sposób pozwala poczuć wewnętrzną wolność, niezależność i współdziałać z innymi na równych zasadach.

Rozwój małego człowieka nie jest możliwy bez różnorodnych zabaw. W młodym wieku wystarczy, że dziecko weźmie grzechotkę w rączki i nią potrząsnie. Dzieci dorastają, przyciągają je nowe zabawki, a zasady gry stają się coraz bardziej skomplikowane. Dziecko stara się angażować w zabawę otoczenie, najpierw mamę, a potem inne dzieci. Przejawia się kreatywność w osobowości przedszkolaka.

W zabawie pojawia się fabuła: dzieci zaczynają przydzielać role do zabawy i uzgadniają zasady. Tematyczne gry RPG dla przedszkolaków w starszej grupie stają się już bardziej szczegółowe na ten temat: nie tylko „bawić się lalkami”, ale przedstawiają scenę fabularną, na przykład przyjęcie herbaciane z gośćmi, gdzie każde dziecko ma określoną rolę lub odegraj scenę nieposłuszeństwa. Dziecko tworzy wyimaginowaną sytuację, która pozwala mu wcielić się w dowolną rolę i poczuć się jak główny bohater.

Przedszkolak jest całkowicie niezależny w swoich działaniach: może odciąć chleb wyimaginowanym nożem lub małym kijem, wyobrażając sobie go jako klucz, otworzyć zamek w drzwiach. Dzieciak wyobraża sobie siebie w szpitalu, szkole, sklepie i odgrywa różne sytuacje. Wyrażanie siebie przez dziecko objawia się szczególnie wyraźnie w sytuacjach zabaw opartych na opowieściach.

Eksperci identyfikują gry RPG jako odrębny typ twórczy, który charakteryzuje się obowiązkową obecnością fabuły, podziałem ról i podlega określonym regułom gry. Każdy proces gry z fabułą i rozdzielonymi rolami jest grą zespołową. Zaangażowanych jest tu kilka osób.

Znacząca socjalizacja zachodzi właśnie we wspólnych działaniach, kiedy przedszkolaki współdziałają ze sobą zgodnie z przyjętymi rolami. Dziecko uczy się norm zachowań społecznych i moralnych oraz rozwija umiejętności komunikacji. Fidget uczy się wykazywać niezależność, znajdować wyjście ze skomplikowanych sytuacji i angażować się w konstruktywną komunikację podczas konfliktów. Dziecko zdobywa doświadczenie w zachowaniu się w różnych sytuacjach.

Wśród charakterystycznych cech wszystkich gier RPG starszych przedszkolaków wielu ekspertów przypisuje dwoistość charakteru procesu gry, która objawia się połączeniem fikcyjnego, wyimaginowanego świata dorosłych z rzeczywistością działań przedszkolaków w gra. Na przykład dziecko siedzi na krześle, a jednocześnie w rzeczywistości gry to dziecko jest kierowcą autobusu.

Przedmioty do gier zastępują w wyimaginowanym świecie przedmioty nieodłącznie związane ze światem dorosłych. Dwoistość sytuacji pozwala przedszkolakom otrzymywać informacje i zdobywać wiedzę na temat nieznanych im wcześniej aspektów rzeczywistości. Dzieciak nie może wyleczyć chorego ani wyrwać zęba, ale w trakcie rozgrywki dowiaduje się, czym zajmuje się lekarz, jak zachować się w szpitalu i że warto pomagać ludziom.

Rola nauczyciela w organizacji procesu gry

Często dorośli uważają, że nie warto organizować dzieciom czasu wolnego, wystarczy podarować lalki, samochody, puzzle, zestawy konstrukcyjne i zapewnić dziecku pełną niezależność. Nie zapominaj, że proces gry przyczynia się do pełnego rozwoju i wychowania dzieci.

Pozostawiony samym sobie, niezorganizowany wypoczynek dzieci w wieku przedszkolnym nie będzie niósł ze sobą żadnych informacji poznawczych. Możliwa jest także sytuacja odwrotna, gdy dzieci pozostawione bez opieki osoby dorosłej mogą się wzajemnie obrażać i wszczynać bójki podczas zabaw.

Większość przedszkolaków jest z natury konserwatywna - wolą bawić się i odgrywać historie, w których znają wszystkie zasady i warunki. Jeśli dzieciom w wieku przedszkolnym powierzono zadanie samodzielnego wyboru, w co się bawić, to najprawdopodobniej będą to gry „matka z córkami”, „szpital”, „sklep” lub wojenne z nadrabianiem zaległości, które zwykle preferują chłopcy.

Ciągle powtarzane historie nie sprzyjają poszerzaniu horyzontów i zdobywaniu nowych umiejętności i wiedzy. Czasami u dzieci zaczyna pojawiać się niechęć do jakichkolwiek zmian. Propozycja zmiany lub uzupełnienia fabuły wywołuje ostro negatywną reakcję. Dziecko, które proponuje coś nowego, nie zostaje przyjęte do zespołu i zaczyna być ignorowane.

Niemożność zmiany fabuły, odegrania nowej sceny czy powtarzania w nieskończoność tych samych czynności jest konsekwencją nieumiejętności wykorzystania wyobraźni i braku wiedzy. Bardzo wcześnie w każdej grupie dziecięcej pojawia się lider, rozpoznawalny przez resztę dzieci. Szybko organizuje zajęcia związane z grami, rozdziela, kto kogo będzie przedstawiał i ustala zasady.

Surowe zasady narzucane przez takiego lidera nie pozwalają innym dzieciom wyrażać siebie i ograniczają ich rozwój jako niezależnych jednostek. To wychowawca, nauczyciel lub rodzice muszą przyjąć wiodącą, przewodnią rolę w organizowaniu czasu zabawy. Dorośli, chcąc poszerzać horyzonty przedszkolaków, organizują nowe gry RPG, monitorują rozwój fabuły i dyskretnie pomagają w rozgrywce.

Nie można po prostu zaoferować gry do zabawy: dla przedszkolaków ważny jest proces przygotowania, omówienie fabuły, podział ról i przestrzeganie wcześniej ustalonych zasad. Trzeba dać każdemu przedszkolakowi możliwość fantazjowania, zaproponować własną wersję rozwoju fabuły, aby w dzieciach rozwinęła się chęć wymyślania i tworzenia.

Każda gra oparta na fabule wymaga obecności atrybutów gry: do szpitala potrzebne będą białe fartuchy i czapki, do sklepu - waga, kasa fiskalna. Dorośli mogą pomóc w organizacji zajęć związanych z grami, jednocześnie nieco komplikując zasady gry i dodając nowe warunki. Na przykład bawiąc się w „matki i córki”, możesz bawić się pojawieniem się kolejnego dziecka w rodzinie.

W domu rodzice mogą także organizować z dzieckiem wspólne zabawy fabularne: bawić się w szpitalu, w szkole, w kawiarni. Dorośli mają decydujący wpływ na dzieci, ich zachowanie, przestrzeganie norm moralnych, umiejętność negocjacji i komunikowania się.

"Rodzina"

Jedną z najpopularniejszych jest gra fabularna „Rodzina” dla dzieci w starszej grupie. Każde dziecko często wyobraża sobie siebie na miejscu swojej mamy lub ojca. Przedszkolak lubi odgrywać różne sceny rodzinne, często zmieniając role.

odtworzyć codzienne życie rodziny, nauczyć się tworzyć własne środowisko dla danej działki za pomocą zabawek i innych rzeczy;
rozwijanie poczucia wartości relacji rodzinnych, wzajemnej pomocy, miłości;
zaangażowanie w prace wokół domu poprzez rozgrywkę;
uświadomić sobie, czym jest budżet rodzinny i wspólne prowadzenie domu.

Przygotowanie:

poproś przedszkolaki, aby przypomniały sobie, jak obchodzone są święta w domu, na przykład urodziny członka rodziny;
porozmawiajcie o tym, co rodzice robią w domu, jak rodzina spędza wolny czas, jak sprzątają dom, przygotowują jedzenie i witają gości;
Wybierz temat.
Każdemu dziecku należy przypisać niezależną rolę w fabule gry.

Przedmioty: lalki, meble i naczynia do zabawy, samochód, fartuch, szalik. Różnorodne przedmioty, które będą potrzebne w procesie.

Działka. Urodziny babci. Czekamy na gości. Wiosenne porządki. Moja córka jest kapryśna. Wycieczka samochodem w naturę. Dziecko zachorowało.

Działania. Na przykład przy wyborze fabuły „Urodziny” wymaganych będzie wiele znaków. Niektóre dzieci przygotowują świąteczny obiad, inne kupują prezenty. Trzeba pięknie nakryć stół, zaprowadzić porządek w domu i przygotować uroczyste gratulacje. Dorośli obserwują, jak członkowie rodziny komunikują się, jak sobie pomagają i sugerują przedszkolakom prawidłowe zachowania.

Do procesu wprowadzane są również elementy aktywności zawodowej: konieczne jest pranie i prasowanie ubrań, naprawa telewizora lub żelazko. Dla realizmu odgrywają sceny z życia codziennego: pęknięcie rury, przepalona żarówka, planowanie wspólnego budżetu.

"W kawiarni"

Przedszkolaki powinny już znać zasady zachowania w miejscach publicznych. Gra fabularna „w kawiarni” pomoże dzieciom zrozumieć, jak prawidłowo zachowywać się w miejscach publicznych.

Celem jest zapoznanie się z miejscami publicznymi, pracą i obowiązkami kelnera, kucharza i dyrektora kawiarni oraz rozwinięcie kultury postępowania.

Przedmioty: meble, naczynia kawiarniane, lalki, fartuchy dla kelnerów, czapka szefa kuchni, pieniądze, karty bankowe.

Fabuła: po spacerze idź z przyjaciółmi do kawiarni.

Działania: dzieci wchodzą do kawiarni, zajmują stoliki i składają zamówienie. Kelnerzy przynoszą zamówienia i obsługują klientów. Dzieci dziękują kelnerowi i gotują za swoją pracę i wynagrodzenie.

Przedszkolaki mogą zmieniać role: ci, którzy byli klientami, następnym razem staną się kelnerami i będą obsługiwać gości kawiarni. Podczas zabawy dzieci muszą zrozumieć, że nie jest miło głośno krzyczeć, machać rękami lub biegać między stolikami. Fidgets musi nauczyć się dobrze zachowywać.

"Biblioteka"

Obecnie niewiele dzieci wie o pracy bibliotekarzy i o tym, dlaczego same biblioteki są potrzebne. Przedszkolaki od najmłodszych lat przyzwyczajają się do korzystania z komputera, nie zwracając uwagi na książki. Fabularna gra fabularna „Biblioteka” dla przedszkolaków w starszej grupie ukazuje wagę i wartość książek.

Celem jest wykształcenie troskliwego stosunku do literatury, książek, poszerzenie słownictwa, poszerzenie horyzontów. Daj wyobrażenie o pracy bibliotekarza, wzbudzając szacunek do zawodu. Dowiedz się, jak znaleźć potrzebną książkę w bibliotece i móc korzystać z katalogu.

Przedmioty: półki na książki, stoliki, książeczki, kolorowanki, zestawy pocztówek.

Przygotowanie i fabuła. Przedszkolaki pamiętają, czym jest biblioteka, kto w niej pracuje, czym się zajmuje, w jaki sposób mogą wypożyczyć książkę z biblioteki? Do roli bibliotekarzy wybiera się kilkoro dzieci, reszta to czytelnicy i odwiedzający bibliotekę.

Działania. Każdy bibliotekarz ma kilka książek i czasopism. Czytelnicy podchodzą i proszą o obejrzenie książek. Kiedy dziecko wybrało już książkę, bibliotekarz pyta, dlaczego czytelnik wybrał właśnie tę książkę? Rejestracja formularza czytelnika. Bibliotekarz rozdaje książki prawdziwym miłośnikom czytania, a na dowód tego mały czytelnik recytuje wiersz.

Bibliotekarz proponuje w czytelni obejrzenie czasopism i zestawów pocztówek. Po ukończeniu gry przedszkolaki dzielą się swoimi opiniami na temat tego, jakie książki widziały i które im się podobały. Oceń pracę bibliotekarzy.

„Poliklinika”

Niestety, wszystkie dzieci w swoim życiu spotykają się z chorobami, a co za tym idzie z lekarzami. Gra fabularna „Klinika” wprowadza niepokój w pracę lekarzy.

Celem jest zapoznanie przedszkolaków z zawodem lekarza, kultywowanie poczucia współczucia i życzliwości wobec chorych. Dzieci uczą się uważności i wrażliwości.

Artykuły: zestawy zabawek dla lekarzy, białe fartuchy i czepki, maseczki jednorazowe, ochraniacze na buty. Termometr, strzykawki do zastrzyków, bandaże, nożyczki. Papier z przepisami.

Przygotowanie, fabuła. Do fabuły wybrano działania różnych lekarzy. Na przykład wizyta u pediatry, dentysty lub okulisty. Wariacje fabuły obejmują: robienie testów, przeprowadzanie szczepień.

Przed zaoferowaniem takiej fabuły nauczyciel przeprowadza wstępne przygotowanie. Opowiada o pracy różnych lekarzy, może zorganizować wizytę w przychodni lub zaprosić do grupy pracownika medycznego. Dzieci w wieku przedszkolnym dzielą się na lekarzy i grupę pacjentów. Niektórzy mogą przyjąć rolę pielęgniarki.

Działania. Pacjent przychodzi do kliniki, zakłada ochraniacze na buty, pobiera z recepcji kartę i skierowanie do lekarza. Lekarz bada pacjenta. Pyta, jakie są skargi i uważnie słucha. Sprawdza ciśnienie krwi, bada gardło i uszy. Przepisuje przebieg leczenia. Pielęgniarka robi opatrunki, zastrzyki, zmienia stare bandaże.

"Szpital"

Często gra w klinikę zamienia się w grę fabularną „szpital”.

Celem jest kształtowanie szacunku dla pracy lekarzy, pielęgniarek, sanitariuszy i innych pracowników służby zdrowia. Kształtuje się i wzmacnia wrażliwość, uważność, współczucie i chęć pomocy. Kształtuje się zrozumienie wagi pracy lekarza.

Przedmioty: fartuchy, czapki, fonendoskop, strzykawki, nożyczki, bandaże, wata, tabletki, tonometr.

Fabuła, przygotowanie. Pacjent przebywa w szpitalu w trakcie leczenia. Nauczyciel pyta, co lekarze robią w szpitalach, zapoznaje dzieci z zasadami leczenia, obowiązkami lekarzy i pielęgniarek. Opowiada o codziennej rutynie pacjenta, zasadach odwiedzania go. Wszystkie sugestie są wysłuchiwane i omawiany jest rozwój fabuły i roli.

Działania. Pacjent przybył na szpitalną izbę przyjęć. Pielęgniarka bierze dokumenty, formalizuje je i zabiera na oddział. Przychodzi lekarz i przeprowadza badanie. Słucha skarg, mierzy ciśnienie i temperaturę krwi, przepisuje przebieg leczenia. Pielęgniarka podaje pigułki, robi zastrzyki, bandaże. Pielęgniarka pilnuje porządku i czystości. Pacjenta odwiedzają przyjaciele i krewni.

"Szkoła"

Przedszkolaki z niecierpliwością i niecierpliwością czekają na pójście do szkoły. W przygotowaniu się do tego pomoże im gra dydaktyczna polegająca na odgrywaniu ról „szkoła” w grupie seniorów.

Celem jest przybliżenie dzieciom idei szkoły i przygotowanie ich do zasad postępowania przyjętych w placówkach oświatowych. Ucz grzecznego zachowania, zaszczepiaj szacunek do pracy nauczyciela i miłość do szkoły.

Artykuły: notesy, długopisy, książki, ołówki, piórniki, teczki. Meble do zajęć.

Przed rozpoczęciem samej gry nauczyciel zaprasza fidgets do wymyślenia kilku historii. Na przykład nauczyciel prowadzi lekcję lub dyrektor przychodzi sprawdzić lekcję. Przedszkolaki poznają zasady, których należy przestrzegać. Dzieciom wyjaśnia się, że podczas lekcji nie mogą krzyczeć, podskakiwać ani przeszkadzać nauczycielowi ani innym uczniom. Zadania należy wykonywać starannie i sumiennie. Słuchaj uważnie nauczyciela.

Nauczyciel organizuje film o szkole, wspólnie przeglądają książki i uczą się piosenek o szkole. Wspólnie z dziećmi w wieku przedszkolnym przygotowywana jest sala lekcyjna i przybory szkolne. Piórniki wykonane są z pudełek. Przygotowywane są zeszyty, podręczniki i gazetka klasowa. Aby pisać po tablicy i usuwać napisy, umieść kredę i szmatkę na stojaku obok tablicy.

Działania. Do klasy wchodzi nauczyciel, uczniowie witają się z nauczycielem. Nauczyciel wyjaśnia zadanie, uczniowie rozwiązują problemy, odpowiadają na pytania. Nauczyciel może poprosić Cię o policzenie do 10 lub nazwanie liter i zapisanie ich na tablicy. Nauczyciel sprawdza zeszyty i ocenia odpowiedzi. Uczniowie muszą siedzieć przy biurku. Jeśli dziecko chce odpowiedzieć, musi podnieść rękę. Nauczyciel chwali ucznia i wystawia ocenę za poprawną odpowiedź.

Zajęcia w grze można wykonywać w taki sam sposób, jak lekcje w szkole. Pierwszą lekcją jest matematyka. Nauczyciel prosi o nazwanie liczb i rozwiązanie prostego zadania dodawania lub odejmowania. Druga lekcja to wychowanie fizyczne, aby dzieci mogły biegać i skakać. Trzecia lekcja to rysowanie. Zaproponuj narysowanie szkoły lub lata. Po drugiej lekcji udaj się do szkolnej stołówki.

Dyrektor szkoły może wejść na zajęcia i robić notatki w zeszycie. Po lekcjach dyrektor prosi nauczyciela, aby przyszedł do niego i przydziela mu zadania. Po zakończeniu lekcji rozbrzmiewa dzwonek, uczniowie muszą poczekać, aż nauczyciel poinformuje ich o zakończeniu lekcji. Uczniowie nie powinni biegać podczas przerw.

W przypadku takiej gry opartej na fabule z wieloma wydarzeniami i uczestnikami należy sporządzić plan lekcji, w którym szczegółowo opisano wszystkie zasady. Należy wspierać i zachęcać dzieci w wieku przedszkolnym do zabawy w szkole.

"Studio"

Dzieci w wieku przedszkolnym powinny posiadać wiedzę na temat różnych rodzajów zajęć zawodowych, szanować i doceniać pracę innych oraz rozumieć, że stworzenie jakiejkolwiek rzeczy wymaga dużo wysiłku, czasu i pracy. Gra fabularna „atelier” wprowadza przedszkolaków w pracę krawców, krawców i projektantów mody.

Celem jest nauczenie wartości pracy, przekazanie wiedzy na temat pracy w studiu oraz zaszczepienie szacunku do ludzi wykonujących zawód pracujący.

Przedmioty: wzory, miarka, kawałki materiału, wzory, kreda, lalki.

W rozgrywkę mogą włączyć się także chłopcy, którzy mogą sprawdzać maszyny do szycia, naprawiać je i dostarczać zamówienia klientom studia. Nauczyciel zapoznaje przedszkolaków z pracą pracowni. Wyjaśnia, czym zajmują się krawcy, czym zajmują się krawcy, jak dokonuje się pomiarów.

Działania. Klient przychodzi do studia. Wspólnie z krawcem dobiera krój, kolor materiału i składa zamówienie. Krawiec dokonuje pomiarów, wykonuje wzory i szyje produkt. Przymierzanie w studiu, dopasowanie do sylwetki. Klient otrzymuje zrealizowane zamówienie i płaci za nie.

"Poczta"

Gra fabularna „Poczta” pozwala zapoznać się z organizacją pracy w urzędach pocztowych i wpaja szacunek do pracy listonosza i innych pracowników poczty.

Celem jest poszerzenie słownictwa, poznanie i zrozumienie znaczenia nowych słów: paczka, paczka, list polecony. Rozwijaj umiejętność słuchania, bycia uprzejmym i umiejętność pracy w zespole.

Przedmioty: koperty, znaczki, skrzynki pocztowe, czasopisma, gazety. W dziale paczek znajdują się wagi i znaczki pocztowe. Torba listonosza.

Ta gra fabularna charakteryzuje się dużą liczbą uczestników. Istnieją role listonosza, operatora poczty, kierowcy, menedżera i klientów. Przedszkolaki mogą wysyłać paczki i paczki, odbierać listy polecone i subskrybować gazety. Kierowca dostarcza i rozładowuje przesyłki. Listonosz dostarcza pocztę, emerytury, gazety. Operator realizuje przekazy pocztowe, sortuje listy i prowadzi sprzedaż gazet. Kierownik poczty kontroluje całą pracę i sprawdza, jak wszyscy pracują. Składa zamówienia na dostawę świeżej prasy do sprzedaży, wydaje wynagrodzenia pracownikom.

Działania. Klienci wysyłają paczki i zadają pytania. Pracownik poczty szybko waży, wypisuje pokwitowanie, przykleja znaczek i umieszcza znaczki na przesyłce. Ludzie piszą listy, przychodzą na pocztę i wrzucają je do skrzynki pocztowej. Listonosz z torbą dostarcza gazety i listy.

Dla rodziców

Nie należy stawiać dziecka przed komputerem po całym dniu spędzonym w przedszkolu. Lepiej się z nim bawić, wykorzystując codzienne historie rodzinne. Poprawia to relacje rodzinne i ustanawia szczególną bliskość między bliskimi.

Kazakova Olga
Podsumowanie gry fabularnej „Podróż do jesiennego lasu”

« Podróż do jesiennego lasu» .

Prowadzone:

Kazakova O. V.

Cele:

Popraw zdolność dzieci do odgrywania roli budowniczego i rozwijaj umiejętności zbiorowe projektowanie prostych budynków;

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zmian sezonowych;

Wzmocnij umiejętności tworzenia słów;

Ucz dzieci relacji poprzez zabawę, pielęgnuj życzliwość i chęć wspólnej zabawy.

1. Dzieci patrzą jesienne zdjęcie, Pamiętać znaki jesienne. Rozmawiają o tym, w jaki sposób chcieliby się dostać jesienny las, ale przed nimi jest rzeka. Jak się tam dostać? Musimy zbudować statek!

2. Dzieci i ich nauczyciel zaczynają budować statek. W miarę postępu budowy nauczyciel pyta pytania:

Dlaczego statek ma ostry nos?

Kto jest najważniejszą osobą na statku?

Jak nazywa się ludzi pływających statkiem?

Jak pasażerowie dostają się na statek

Co utrzymuje statek w miejscu?

3. Kapitan po wejściu na pokład wszystkich pasażerów przekazuje asystenta zespoły:"Usuń drabinę" „Podnieś kotwicę”.

Pasażerowie płyną statkiem z przewodnikiem i rozmawiają jesienne zmiany, Zaśpiewaj piosenkę „Założyłam sukienkę jesień» .

4. Statek odpłynął, kapitan daje odpowiedni sygnał

polecenia, pasażerowie schodzą na brzeg i lądują w lesie. Tam Oni:

Zbieraj liście obok kwiatów;

Bawić się w chowanego (dowiedz się po butach);

Grać w grę „Kto jest szybszy”(Podobnie „Pal, pal wyraźnie”)

Zaśpiewaj piosenkę "Grzyby";

Mówią o różnicy między drzewami i krzewami;

Robią słońce z żołędzi;

5. Dzieci wracają na statek i wracają podróż. Kapitan wydaje asystentowi komendy niezbędne do wypłynięcia, a statek wyrusza w podróż powrotną. Aby podziękować kapitanowi za przyjemność podróż, dzieci śpiewają mu piosenkę "Kapitan".

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie gry fabularnej „Podróż do babci” Streszczenie fabuły gry RPG podróż do babci 2 grupa juniorów Wyposażenie: Do gry Autobus Listonosz Lalka z listem. Zabawki dla.

Obszary edukacyjne: socjalizacja, komunikacja, poznanie, praca. Cele: 1. Poszerzać horyzonty dzieci; utrwalić wiedzę o częściach świata.

Podsumowanie gry fabularnej „Podróżowanie autobusem po mieście” Cel: - utrwalenie wiedzy i umiejętności na temat pracy kierowcy i kontrolera, na podstawie których dzieci będą mogły opracować grę fabularną. Zadania: - znajomość.

Cel: 1. Dalsze zapoznawanie się z zawodami pracowników transportu kolejowego – obsługi lokomotywy (maszynista, pomocnik maszynisty,...

Podsumowanie gry fabularnej „Wycieczka do zoo” Podsumowanie gry fabularnej „Wycieczka do Zoo” (druga grupa juniorów) Cel: nauczenie umiejętności wspólnych zabaw.

Podsumowanie gry fabularnej w pierwszej grupie juniorów „Wycieczka na spacer do lasu” Zadania. 1. Naucz dzieci, jak realizować plan gry. 2. Kontynuuj nauczanie naśladując zwyczaje zwierząt. 3. Zapoznaj dzieci z pierwotniakami.

Podsumowanie gry fabularnej „Podróż do lasu” Podsumowanie gry fabularnej „Podróż do lasu” Wychowawca: N. V. Zubkova Cele: - Pomoc dzieciom w stworzeniu środowiska zabawy do zabawy w grupie.