Trò chơi thiết kế giáo khoa cho nhóm cơ sở thứ hai. Tổng hợp trò chơi xây dựng “Xây dựng trang trại” dành cho trẻ lớp mẫu giáo Trò chơi xây dựng dành cho trẻ lớp 2

Trò chơi xây dựng dành cho trẻ em nhóm nhỏ

1. Sắp xếp theo màu sắc.

Vật liệu: Gạch Lego đủ màu sắc.

Mục tiêu: Sửa màu của các bộ phận Lego.

Luật lệ: Trẻ em, theo lệnh của người lãnh đạo, xếp các viên gạch Lego vào hộp.

2. Vượt qua viên gạch Lego.

Vật liệu: 1 viên gạch Lego lớn.

Mục tiêu : phát triển phối hợp vận động.

Luật lệ: người dẫn chương trình nhắm mắt lại. Trẻ đứng thành vòng tròn theo hiệu lệnh của người điều hành: “Vượt qua”. Trẻ nhanh chóng chuyền viên gạch cho nhau. Khi người thuyết trình nói: "Dừng lại." Anh ta mở mắt ra; đứa trẻ nào có viên gạch thì anh ta trở thành người dẫn đầu.

Trò chơi xây dựng dành cho trẻ em lớp trung lưu

1. Tìm một tòa nhà.

Vật liệu: thẻ, tòa nhà, hộp

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, khả năng quan sát và khả năng liên hệ những gì hiển thị trên thẻ với các tòa nhà.

Luật lệ: Trẻ lần lượt lấy thẻ ra khỏi hộp hoặc túi, xem kỹ, gọi tên những gì được hiển thị và tìm kiếm tòa nhà này. Ai mắc lỗi sẽ nhận thẻ thứ hai.

2. Ai nhanh hơn?

Vật liệu: 4 hộp, các bộ phận Lego, 2 hộp cho mỗi người chơi.

Mục tiêu: phát triển tốc độ, sự chú ý, phối hợp vận động.

Luật lệ: Người chơi được chia thành hai đội, mỗi đội có màu gạch Lego và phần riêng. Ví dụ: 2x2 đỏ, 2x4 xanh. Người chơi di chuyển từng viên gạch từ bàn này sang bàn khác. Đội nào nhanh hơn sẽ thắng.

3. Lego trên đầu.

Chất liệu: Gạch Lego.

Mục tiêu: phát triển sự khéo léo và phối hợp vận động.

Luật lệ: một đứa trẻ đội một viên gạch Lego lên đầu. Những đứa trẻ khác giao cho anh ta nhiệm vụ. Ví dụ: Đi hai bước, ngồi xuống, nhấc một chân, đứng một chân, xoay người. Nếu một đứa trẻ hoàn thành ba nhiệm vụ và một viên gạch không rơi ra khỏi đầu thì đứa trẻ đó đã thắng và nhận được giải thưởng.

Trò chơi xây dựng dành cho trẻ lớn

1. Đội của ai sẽ xây dựng nhanh hơn.

Vật liệu: Bộ xây dựng LEGO, mô hình xây dựng.

Mục tiêu: Chúng tôi học cách xây dựng như một đội, để giúp đỡ lẫn nhau. Phát triển sự quan tâm, chú ý, tốc độ, kỹ năng vận động tinh.

Luật lệ : Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi đội được phát một tòa nhà mẫu. Ví dụ: nhà, ô tô có số bộ phận như nhau. Mỗi đứa trẻ có thể gắn từng mảnh một. Trẻ lần lượt chạy lên bàn, chọn bộ phận cần thiết và gắn vào tòa nhà. Đội nào xây dựng tòa nhà nhanh nhất sẽ chiến thắng.

2. Tìm phần giống như trên thẻ.

Vật liệu: thẻ, bộ phận xây dựng LEGO, tấm.

Mục tiêu : sửa tên các bộ phận xây dựng LEGO.

Luật lệ: Trẻ lần lượt lấy thẻ có hình vẽ bộ phận xây dựng LEGO. Và họ tìm phần tương tự và gắn nó vào đĩa. Khi kết thúc trò chơi, trẻ sẽ nghĩ ra điều gì đã xảy ra.

3. Chiếc túi bí ẩn.

Vật liệu: Bộ đồ chơi LEGO, túi xách.

Mục tiêu: học cách đoán chi tiết của nhà thiết kế bằng cách chạm.

Luật lệ : Người thuyết trình cầm một chiếc túi đựng các bộ phận Lego. Trẻ lần lượt lấy một chi tiết và đoán. Sau đó họ lấy nó ra khỏi túi và cho mọi người xem.

4. Đặt các bộ phận vào đúng vị trí của chúng.

Vật liệu: hộp, bộ phận Lego, mỏ, bàn chân, hình bầu dục, hình bán nguyệt.

Mục tiêu: sửa tên của hàm tạo Lego.

Quy tắc: Trẻ em được tặng những chiếc hộp và một bộ đồ chơi xây dựng, mỗi đứa trẻ được chia hai phần. Trẻ em phải lắp ráp toàn bộ bộ công trình trong thời gian ngắn. Ai thu thập mọi thứ mà không mắc lỗi sẽ thắng.

Trò chơi xây dựng dành cho nhóm dự bị

1. Đặt tên và xây dựng.

Vật liệu : Bộ Lego

Mục tiêu : Sửa tên của người xây dựng Lego, học cách làm việc theo nhóm.

Quy tắc : Người lãnh đạo lần lượt phát cho mỗi em một mảnh ghép. Đứa trẻ đặt tên cho nó và giữ nó. Khi mỗi đứa trẻ có hai phần. Người thuyết trình giao nhiệm vụ xây dựng một tòa nhà từ tất cả các bộ phận và nghĩ ra những gì họ đã xây dựng. Khi họ xây dựng nó, một đứa trẻ kể về những gì họ đã xây dựng.

2. Quà tặng Lego.

Vật liệu : sân chơi, số lượng người chơi, xúc xắc, Lego - quà tặng.

Mục tiêu: phát triển hứng thú với trò chơi, phát triển sự chú ý.

Luật lệ: bọn trẻ phân phát những người đàn ông nhỏ bé cho nhau. Chúng được đặt trên sân chơi. Họ lần lượt ném xúc xắc và di chuyển theo chiều kim đồng hồ. Khi người đầu tiên hoàn thành toàn bộ vòng tròn. Sau đó anh ta thắng và đứa trẻ chọn một món quà cho mình. Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả quà tặng được lấy đi.

Khối lập phương: một mặt có số một, mặt thứ hai có số hai, mặt thứ ba có số ba, mặt thứ tư có dấu thập và bỏ nước đi.

3. Ghi nhớ vị trí.

Vật liệu: Bộ Lego, đĩa dành cho mọi người chơi.

Mục tiêu: phát triển sự chú ý và trí nhớ.

Quy tắc: Người thuyết trình xây dựng bất kỳ tòa nhà nào có không quá tám phần. Trong một thời gian ngắn, bọn trẻ ghi nhớ thiết kế, sau đó tòa nhà đóng cửa và trẻ cố gắng xây dựng công trình tương tự từ trí nhớ. Ai làm đúng sẽ thắng và trở thành người dẫn đầu.

4. Xây dựng mà không cần mở mắt.

Vật liệu : tấm, bộ xây dựng.

Mục tiêu: Chúng ta học cách xây dựng khi nhắm mắt, phát triển các kỹ năng vận động tinh và sức bền.

Luật lệ: Trước mặt trẻ là một cái đĩa và một bộ đồ chơi xây dựng. Trẻ nhắm mắt lại và cố gắng xây dựng một cái gì đó. Những người có công trình thú vị hơn được khuyến khích.

Tháng 9

1 tuần mẫu giáo.

Số 1 “Nhà cho gà trống.”

Thu hút sự chú ý của trẻ em đến vật liệu xây dựng và khả năng thiết kế của chúng.

Karpukhina N.A., tr. 176

Tuần 2 mùa thu. Hiện tượng tự nhiên.

Số 2 “Nhà cho chó.”

Tiếp tục giới thiệu khả năng xây dựng của vật liệu xây dựng, giúp trẻ tập trung vào các tòa nhà và thúc đẩy việc thể hiện cảm xúc bằng lời nói.

Karpukhina N.A., tr. 176

Tuần 3 Vườn rau. Rau.

Số 3 “Ngôi nhà cho chú thỏ.”

Học cách đặt các viên gạch từ đầu đến cuối, thực hiện các thao tác cơ bản với các bộ phận giống hệt nhau. Khuyến khích trẻ tạo ra những ngôi nhà khác nhau.

Karpukhina N.A., tr. 176-177

Vườn tuần 4. Trái cây.

Số 4 “Ghế cho Katya.”

Giới thiệu cho trẻ em về khối lập phương. Phát triển tư duy và trí nhớ. Rèn luyện tính chính xác và kiên trì.

Karpukhina N.A., tr. 177

Tháng Mười

Tuần 1 Bánh mì đến từ đâu?

Học cách xây dựng một tòa tháp. Khuyến khích trẻ gọi tên màu xanh. Phát triển hoạt động lời nói.

Karpukhina N.A., tr. 178

Rừng tuần 2. Nấm. Quả mọng.

Số 5 “Tháp gồm hai khối màu xanh.”

Học cách xây dựng hai tòa tháp có màu sắc khác nhau. Phát triển hoạt động lời nói. Tăng cường khả năng ứng dụng các chi tiết, tăng chiều cao cho công trình.

Karpukhina N.A., tr. 178

Tuần 3 Động vật hoang dã và con non của chúng.

Số 7 “Đường dành cho ô tô.”

Tìm hiểu cách sử dụng vật liệu xây dựng một cách chính xác. Khuyến khích việc tạo ra các con đường đa dạng. Phát triển hoạt động lời nói.

Karpukhina N.A., tr. 182

Tuần 4 Vật nuôi trong nhà và con non của chúng.

Số 8 “Bàn ghế làm bằng gạch và hình khối màu vàng.”

Học cách sử dụng hai loại bộ phận cùng một lúc - hình khối và viên gạch. Sửa tên các bộ phận. Phát triển khả năng xây dựng theo mô hình.

Karpukhina N.A., tr. 180

Tháng mười một

1 tuần Gia cầm và con non của chúng.

Câu số 9 “Một cái bàn xanh và hai cái ghế vàng.”

Học cách thực hiện các công trình một cách nhất quán, kiểm soát hành động của bạn. Kết hợp các tòa nhà theo ý nghĩa của cốt truyện. Nuôi dưỡng mong muốn chơi với các tòa nhà.

Karpukhina N.A., tr. 180

Tuần 2 Cuối thu.

Số 10 “Con đường nhiều màu.”

Học cách sử dụng vật liệu xây dựng một cách chính xác, đặt từng viên gạch, đặt chúng trên một bề mặt rộng. Khuyến khích tạo ra nhiều con đường khác nhau.

Karpukhina N.A., tr. 182

Tuần 3 anh ơi.

Số 11 “Thiết kế độc lập”.

Học cách độc lập chọn chủ đề cho thiết kế, chi tiết. Tăng cường khả năng chơi với các tòa nhà. Nuôi dưỡng mối quan hệ tích cực giữa trẻ em.

Tuần 4 Gia đình.

Số 12 “Thang”.

Học cách làm nổi bật các chi tiết của tòa nhà và chơi đùa với tòa nhà đó. Thực hành xây dựng thang gồm sáu hình khối. Nuôi dưỡng khát vọng cùng nhau xây dựng.

Tuần 5 Trang chủ Nội thất.

Số 13 “Bàn ghế có nhiều màu sắc khác nhau.”

Học cách chọn màu sắc của riêng bạn. Phát triển kỹ năng xây dựng. Rèn luyện tính kiên trì và sự chú ý.

Karpukhina N.A., tr. 173

Tháng 12

1 tuần Làm quen với truyền thống và văn hóa dân gian.

Số 14 “Con đường hẹp màu vàng.”

Khuyến khích trẻ xây dựng. Phát triển hoạt động lời nói. Nhận biết và gọi tên màu vàng.

Karpukhina N.A., tr. 182

Tuần 2 mùa đông. Mùa đông vui vẻ và giải trí.

Số 15 “Đường chạy và quả bóng cùng màu.”

Học cách xây dựng theo mô hình, đặt các bộ phận một cách đồng đều. Phát triển nhận thức về màu sắc. Rèn luyện tính kiên trì.

Karpukhina N.A., tr. 183

Tuần 3 Chim trú đông.

Số 16 “Thảm đỏ rộng”.

Học cách sử dụng kỹ thuật đặt các bộ phận của tòa nhà trên một cạnh rộng. Phát triển nhận thức về màu sắc. Nuôi dưỡng sự gọn gàng và mong muốn chơi với các tòa nhà.

Karpukhina N.A., tr. 173

Tuần 4 Năm Mới.

Số 17 “Thiết kế độc lập”.

Tháng Một

Quần áo 1 tuần.

Số 18 “Hàng rào”.

Học cách sử dụng kỹ thuật đặt các bộ phận của tòa nhà trên một cạnh dài. Xây dựng theo mô hình làm sẵn. Rèn luyện tính kiên trì.

Karpukhina N.A., tr. 184

Giày tuần 2.

Số 19 “Hàng rào làm bằng hình khối và gạch.”

Cải thiện kỹ năng xây dựng hàng rào của trẻ bằng cách xen kẽ các bộ phận xây dựng. Phát triển trí nhớ và sự chú ý. Rèn luyện sự gọn gàng.

Karpukhina N.A., tr.

Sở thú tuần 3.

Số 20 “Hàng rào. Hình vuông màu xanh + hình vuông màu đỏ."

Học cách xây dựng theo thiết kế của riêng bạn. Tăng cường khả năng xây dựng hàng rào. Nuôi dưỡng mong muốn chơi với các tòa nhà.

Karpukhina N.A., tr. 185

Tháng hai

1 tuần Vận chuyển mặt đất.

Số 21 "Ô tô nhỏ".

Giới thiệu cho trẻ một bộ phận xây dựng mới - một cái đĩa. Phát triển tư duy. Nuôi dưỡng mong muốn chơi với các tòa nhà.

Karpukhina N.A., tr. 187

Tuần 2 Luật giao thông.

Số 22 "Xe buýt".

Tăng cường khả năng chồng các bộ phận lên nhau. Phát triển hoạt động lời nói. Hãy nuôi dưỡng thái độ thân thiện với nhau.

Karpukhina N.A., tr. 187

Tuần 3 Vận tải đường thủy và đường hàng không.

Số 23 “Mô hình xe buýt và xe tải.”

Dạy trẻ thực hiện các công việc xây dựng theo lời giải thích của giáo viên, chỉ nhìn vào mẫu. Phát triển trí nhớ và tư duy. Hãy nuôi dưỡng mong muốn tự mình xây dựng.

Karpukhina N.A., tr. 188

Tuần 4 Ngày Bảo vệ Tổ quốc.

Số 24 "Tàu"

Tăng cường kỹ năng của trẻ em trong việc xây dựng phương tiện. Hình thành khái niệm về kích thước và màu sắc. Nuôi dưỡng mong muốn xem xét các tác phẩm và đánh giá chúng.

Karpukhina N.A., tr. 188

Bước đều

Nghề nghiệp 1 tuần. Công cụ.

Số 25 “Một chiếc ghế dài cho búp bê làm tổ.”

Giới thiệu cho trẻ một hoạt động mới với các chi tiết xây dựng - các tầng đơn giản nhất. Hình thành hoạt động trong quá trình làm việc theo mẫu. Xem xét các tác phẩm và đánh giá chúng.

Karpukhina N.A., tr. 189

Số 26 “Ghế lớn và nhỏ.”

Tăng cường khả năng xây dựng một băng ghế. Dạy trẻ kiểm tra các bộ phận và chơi với các tòa nhà.

Karpukhina N.A., tr. 189-190

Tuần 3 mùa xuân.

Số 27 “Cổng và hàng rào.”

Dạy xây dựng theo mẫu của thầy mà không giải thích kỹ thuật xây dựng. Phát triển tư duy logic. Nuôi dưỡng sự chú ý

Karpukhina N.A., tr. 190

Sản phẩm tuần 4.

Số 28 “Những tòa nhà đầy màu sắc.”

Tăng cường kỹ năng xây dựng các tòa nhà bằng gạch, tấm, có kích thước và màu sắc khác nhau. Phát triển khả năng giao tiếp và giúp đỡ trong quá trình chơi đùa với các tòa nhà. Đẩy mạnh việc đồng hóa tên từ để chỉ định các bộ phận công trình.

Karpukhina N.A., tr. 190-191

Món ăn tuần 5.

Số 29 “Nhà có mái.”

Giới thiệu cho trẻ một bộ phận của tòa nhà mới - lăng kính (mái nhà). Học cách thực hiện xây dựng một cách nhất quán, kiểm soát hành động của mình. Nâng cao kỹ năng ứng tuyển và ứng tuyển.

Karpukhina N.A., tr. 192

Tháng tư

1 tuần Thành phố của chúng tôi. Đường của tôi.

Số 30 “Nhà có mái 2.”

Tiếp tục cho trẻ làm quen với lăng kính. Nâng cao hiểu biết về cụm từ “đặt mái nhà lên trên”. Khuyến khích phân biệt các bộ phận của công trình theo hình dạng, kích thước, màu sắc, tên gọi.

Karpukhina N.A., tr. 192

Ngày du hành vũ trụ tuần 2.

Số 31 “Ngôi nhà dựa trên mô hình không có trưng bày.”

Phát triển khả năng thực hiện các công trình theo mô hình mà không cần thể hiện các kỹ thuật thiết kế cơ bản.

Phát triển nhu cầu giao tiếp với người lớn và bạn bè. Nuôi dưỡng mong muốn tạo ra nhiều tòa nhà khác nhau.

Karpukhina N.A., tr. 193

Tuần 3 Chim di cư.

Số 32 “Ngôi nhà có cửa sổ.”

Củng cố các kỹ năng trẻ đã đạt được trong suốt năm học. Dạy trẻ hoàn thành những công trình đơn giản. Nuôi dưỡng các mối quan hệ thân thiện.

Karpukhina N.A., tr. 193

Tuần 4 Song Ngư. Thế giới nước.

Số 33 “Cửa gara”.

Học cách xây dựng theo mô hình. Phát triển khả năng đánh giá công việc của chính bạn và công việc của đồng đội. Nuôi dưỡng mong muốn chơi với các tòa nhà.

Có thể

Ngày Chiến thắng Tuần 1

Số 34 “Phố trẻ em”.

Tìm hiểu cách xây dựng một cách nhất quán. Áp dụng đồng đều các bộ phận. Nuôi dưỡng sự tôn trọng đối với vật chất.

Tuần 2 Hoa (dược liệu, trong nhà).

Số 35 “Thiết kế độc lập”.

Tìm hiểu cách chọn chủ đề thiết kế của riêng bạn. Phát triển khả năng chơi với các tòa nhà. Nuôi dưỡng mong muốn được chơi cùng nhau.

Tuần 3 Côn trùng.

Số 36 “Thiết kế độc lập”.

Tìm hiểu cách chọn chủ đề thiết kế của riêng bạn. Phát triển khả năng chơi với các tòa nhà. Nuôi dưỡng mong muốn được chơi cùng nhau.

Tuần 4 Mùa Hè.

Số 37 “Thiết kế độc lập”.

Tìm hiểu cách chọn chủ đề thiết kế của riêng bạn. Phát triển khả năng chơi với các tòa nhà. Nuôi dưỡng mong muốn được chơi cùng nhau.

Trò chơi “Chúng ta xây hàng rào”

Nhiệm vụ giáo khoa. Dạy trẻ phân tích tòa nhà, sử dụng các bộ phận có màu sắc khác nhau trong đó; củng cố khả năng đặt vật liệu xây dựng (tấm) theo chiều dọc và chặt chẽ với nhau; dạy đo chiều cao, chiều rộng của cổng với kích thước của đồ chơi.

Nhiệm vụ trò chơi. Xây hàng rào và cổng cho Piglet.

Luật chơi. Xây dựng các tòa nhà để Winnie the Pooh có thể lái ô tô qua cổng.

Tiến trình của trò chơi

Cô giáo chỉ vào ngôi nhà mà mình đã xây từ các khối và nói với các em rằng Piglet đã xây một ngôi nhà mới và quyết định làm hàng rào xung quanh cho đẹp. Anh ấy sẽ trồng một khu vườn trong sân, và mọi người đến thăm Piglet sẽ thích thú với những cây táo và lê. Nhà của Piglet màu đỏ với mái xanh nên Piglet muốn hàng rào có hai màu đỏ và xanh lá cây. Ngoài ra, Winnie the Pooh chắc chắn sẽ đến thăm Piglet và cậu bé phải được tự do đi qua cổng.

Giáo viên mời các em suy nghĩ cách làm một cánh cổng để một chú gấu con to lớn như vậy sẽ đi qua (cho xem đồ chơi và cho vào xe tải). Trẻ em nên thử chiều cao và chiều rộng của cổng.

Kế hoạch trò chơi:

Giáo viên giao nhiệm vụ trò chơi xây hàng rào, cổng;

Trẻ phân tích bức vẽ;

Trẻ lựa chọn vật liệu xây cổng;

Trẻ bắt đầu xây cổng bằng những cách quen thuộc để so sánh kích thước của các đồ vật (xếp chồng, áp dụng và gắn);

Trẻ em kiểm tra sự sẵn sàng của cổng (các em vận chuyển một con gấu lên xe tải dưới cổng);

Trẻ chọn vật liệu (tấm) màu đỏ và xanh cho hàng rào;

Trẻ xây hàng rào bằng cách xếp các đĩa thật chặt, xen kẽ các màu sắc.

Trò chơi “Xây chuồng cho gà”

Nhiệm vụ giáo khoa. Học cách xây dựng một tòa nhà theo mô hình, sử dụng các vật liệu bổ sung theo kế hoạch của bạn.

Nhiệm vụ trò chơi. Xây chuồng cho gà và chuồng chim cho gà.

Luật chơi. Xây dựng sao cho các vật liệu bổ sung (cây và hoa, ghế dài, v.v.) trang trí tòa nhà; giải thích tại sao chúng cần thiết.

Tiến trình của trò chơi

Cô giáo mang đến con gà vàng (đồ chơi để bàn). Những con gà đang kêu.

Nhà giáo dục.

Cục vàng không ngủ,

Cục vàng đang viết.

Họ mới được sinh ra ngày hôm qua

Và bây giờ họ chạy vào buổi sáng.

Gà lạnh nên cho vào chuồng nhưng lại không có chuồng.

Cô giáo khuyến khích các em xây chuồng cho gà nhưng trước tiên các em hãy xem mô hình (chuồng chuồng) mà cô giáo đã làm. Sau đó, họ chọn một vật liệu (từ hình khối, tấm, hình trụ), đặt tên cho nó và giải thích nó dùng để làm gì (trên tường, trên mái nhà) và cách đặt nó (theo chiều ngang, chiều dọc). Sau đó tòa nhà được dựng lên. Chuồng đã được xây dựng. Lũ gà vui mừng đòi chơi: chúng bay lên mái nhà và trốn sau chuồng. Trẻ tìm gà và gọi tên nơi chúng đang ngồi.

Vì vậy gà mẹ (đồ chơi) quyết định đi xem đàn gà và ngạc nhiên tại sao không có chỗ để đi dạo gần chuồng. Phải làm gì? Bọn trẻ đề xuất làm một khu đất trống và xây hàng rào. Con gà mái nhắc nhở bọn trẻ rằng cô ấy muốn chuồng trại thật đẹp. Trẻ trang trí chuồng trại theo cách riêng của mình - trồng hoa, cây cối. Gà mái kêu cục tác và gọi gà con đi chơi.

gà mái. Ko-ko-ko, kvokh-kvokh, gà, đến với tôi!

Những con gà(trẻ em vỗ cánh và nhảy). Tè-tí-tè! Mẹ ơi, chúng con ở đây.

Giáo viên dùng đồ chơi để cho trẻ thấy gà mẹ đợi gà trong chuồng như thế nào, gà chạy qua cổng và chạy quanh chuồng như thế nào.

Trẻ em độ tuổi mầm non tiểu học Hình ảnh này là điển hình của các vật thể đơn lẻ hoặc các cấu trúc nhỏ. Chủ đề của các công trình này liên quan chặt chẽ đến các trò chơi nhập vai của trẻ em: các em xây nhà cho búp bê (gấu), nôi, bàn, hàng rào, nhà để xe. Việc xây dựng các tòa nhà là rất cơ bản. Trẻ em sắp xếp tòa nhà theo sơ đồ nằm ngang - chúng “vẽ” hơn là xây dựng. Nhà của gấu là một không gian được rào lại bằng nhiều hình khối. Tốt nhất, một tấm được đặt lên trên làm mái nhà.

Trẻ nhỏ hơn cũng được đặc trưng bởi một quá trình nhất định: sau khi xây dựng một tòa nhà, chúng phá hủy nó và bắt đầu xây dựng lại. Thông thường việc xây dựng đi trước kế hoạch, sau khi bắt đầu xây dựng, trẻ sẽ “nhận ra” một số đồ vật trong quá trình xây dựng.

Ở trẻ em trung niên và lớn tuổi Có sự mở rộng dần dần về chủ đề của các tòa nhà. Đây là những tòa nhà, tàu, ô tô, cầu khác nhau. Thiết kế này nổi bật bởi mong muốn truyền tải sự độc đáo của các cấu trúc cụ thể: trẻ em đang xây dựng không chỉ một cây cầu mà còn là Cầu Kirov bắc qua sông Neva, không chỉ là tàu điện ngầm mà còn là ga tàu điện ngầm Ploshchad Vosstaniya, xây dựng Điện Kremlin ở Moscow, Ostankino Tháp truyền hình, v.v. Bản thân thiết kế, các tòa nhà, đang dần trở nên phức tạp hơn vì nếu lớn lên, trẻ em trang trí chúng theo nhiều cách khác nhau (tháp, cột, v.v.), sử dụng nhiều loại trần khác nhau.

Hầu hết các nhà nghiên cứu Liên Xô lưu ý rằng nếu không được đào tạo đặc biệt về kỹ năng và khả năng xây dựng, không có sự hướng dẫn có chủ đích từ người lớn, các công trình dành cho trẻ em vẫn còn rất sơ cấp về thiết kế và nghèo nàn về chủ đề.

Có hai cách để hướng dẫn trò chơi xây dựng:

Cách đầu tiên- dạy trẻ các hoạt động mang tính xây dựng trong lớp học.

Cách thứ hai- giảng dạy các kỹ thuật nhằm xây dựng và phát triển các kỹ năng và khả năng mang tính xây dựng trong quá trình hướng dẫn trẻ chơi các trò chơi độc lập.

Trong quá trình học tập, trẻ nắm vững các kỹ năng kỹ thuật cần thiết, nhờ đó, chủ đề của các công trình của trẻ được mở rộng. Đồng thời, giống như khi chơi độc lập, trẻ chuyển từ việc xây dựng các đồ vật riêng lẻ sang xây dựng các công trình. Học thiết kế trong lớp học phát triển khả năng lập kế hoạch hoạt động và lựa chọn tài liệu theo kế hoạch. Kiến thức của trẻ em về các tính năng thiết kế của vật liệu được phong phú. Ví dụ, các vật liệu khác nhau đòi hỏi các phương pháp buộc chặt khác nhau: một số - dán, một số - khâu, một số khác - vặn vít, phủ, v.v. Trong quá trình học tập, hoạt động tinh thần của trẻ được cải thiện một cách tích cực và có hệ thống, và điều này góp phần phát triển khả năng xây dựng độc lập. kỹ năng trò chơi mang tính xây dựng, trong đó trẻ áp dụng kiến ​​thức và kỹ năng thu được trong lớp. Tuy nhiên, việc dạy trẻ thiết kế trong lớp học không loại trừ khả năng và sự cần thiết của việc hướng dẫn trẻ thiết kế trong khi vui chơi.

Việc quan sát và kiểm tra có mục tiêu, có tổ chức các đồ vật, tòa nhà và công trình là rất cần thiết cho sự phát triển của thiết kế. Trong quá trình quan sát, mục đích quan trọng của cấu trúc được quan sát, các đặc điểm thiết kế, tỷ lệ các bộ phận, v.v., được làm rõ; sự chú ý của trẻ em hướng đến vẻ đẹp của tòa nhà, công dụng của nó; nó được thiết lập làm thế nào để đạt được điều này. Việc quan sát đi kèm với một cuộc trò chuyện về những phần nào của vật liệu xây dựng có thể được sử dụng để tạo ra phần này hoặc phần kia của cấu trúc. Việc quan sát các đồ vật và cấu trúc được bổ sung bằng cách kiểm tra các bức tranh, ảnh và bản vẽ sơ đồ. Trong quá trình dạy kỹ năng xây dựng, nhiều kỹ thuật phương pháp khác nhau được sử dụng: trình diễn mẫu; trình diễn biện pháp thi công kèm thuyết minh kỹ thuật thi công; xây dựng một bài toán (làm thế nào để xây dựng lại một gara để có thể chứa được 2-3 ô tô); tin nhắn về chủ đề xây dựng nêu rõ các điều kiện, mà nó phải tương ứng (xây một phòng cho một gia đình có số người nhất định).

Bản thân việc hướng dẫn trò chơi của giáo viên nhằm mục đích phát triển nội dung trò chơi và hình thành mối quan hệ thân thiện đúng đắn giữa những người chơi. Kỹ thuật quản lý các trò chơi này cho trẻ cũng giống như đối với trò chơi nhập vai. Trẻ càng nhỏ, giáo viên càng thường xuyên tham gia trực tiếp vào trò chơi: khuyến khích, hỗ trợ, đôi khi gợi ý chủ đề xây dựng, hướng dẫn cách thực hiện, xây dựng cùng trẻ, v.v. của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo tiểu học, cho trẻ tham gia chơi xây dựng (ở sở thú, các loài động vật khác nhau sống trong lồng, trẻ em đến đó cùng cha mẹ).

Sử dụng kỹ thuật đồng sáng tạo:

Mời trẻ (ở các lứa tuổi khác nhau) hoàn thiện, xây dựng lại, biến đổi công trình mà mình đã xây (thêm mái hiên, ban công;

Xây hàng rào cao hoặc thấp xung quanh nhà;

Thay đổi độ cao của slide;

Làm bàn đạp cho người trượt tuyết từ cầu trượt;

Mở rộng cầu;

Mở rộng đường đi).

Giáo viên cho trẻ 2-3 tuổi xem mô hình, sau đó trẻ cùng nhau xây dựng. Khi kinh nghiệm tích lũy, một phần mô hình sẽ được đưa ra, tức là trẻ chỉ được hướng dẫn những kỹ thuật chưa quen thuộc với trẻ. Bằng cách tham gia vào các trò chơi của trẻ nhỏ, giáo viên sẽ giúp trẻ tổ chức xây dựng chung và chơi xung quanh nó (“chúng”. bắt xe buýt và đến nhà nước"), xác định xem ai sẽ xây cái gì, giải thích cho từng trẻ về quy hoạch chung của tòa nhà, v.v.

Trẻ em trung niên Bạn có thể đề nghị đưa ra một ví dụ chưa hoàn chỉnh về một tòa nhà mà mọi người có thể hoàn thành theo cách riêng của mình (giáo viên xây dựng bộ xương của một chiếc xe ngựa, trẻ biến nó thành xe buýt, xe điện, xe khách). Bạn có thể đề xuất thay đổi mô hình tòa nhà (thêm hoặc bớt một tầng).

Trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo trung học cơ sở và trung học phổ thông Giáo viên chủ yếu chỉ giúp đỡ bằng lời khuyên. Cùng với bọn trẻ, anh thảo luận về những gì và làm thế nào nên thay đổi trong tòa nhà, cách bổ sung nó. Trong trường hợp trẻ không thể khắc phục được khó khăn đã phát sinh, giáo viên chỉ ra các kỹ thuật kỹ thuật cần thiết (ví dụ: cách gia cố trần nhà, cách nối di động hai bộ phận, v.v.) nhưng luôn cố gắng khuyến khích trẻ chủ động.

Cần rèn luyện ở trẻ khả năng chơi cùng nhau, không hạn chế sự chủ động của nhau.

Trong các trò chơi xây dựng, trẻ em trung niên trở lên nên được dạy cách thống nhất độc lập về chủ đề xây dựng, phân công trách nhiệm, lựa chọn vật liệu, v.v. Sau khi hoàn thành việc xây dựng tổng thể, sẽ rất hữu ích khi cùng trẻ xem xét việc tuân thủ kế hoạch của nó và thảo luận về sự tham gia của từng em. Đối với trẻ mẫu giáo đã có kinh nghiệm trong các hoạt động xây dựng, không nên đưa ra một mẫu mà nên đưa ra 2-3 mẫu để lựa chọn. Đối với trẻ lớn hơn, dùng hình vẽ, hình vẽ hoặc sơ đồ xây dựng làm mẫu. Họ cũng được dạy vẽ sơ đồ của tòa nhà được đề xuất, phác thảo độc lập các đặc điểm thiết kế của nó. Tùy thuộc vào loại hình xây dựng, phương pháp dạy kỹ năng xây dựng cho trẻ được quy định cụ thể.

Natalya Mozgaleva
Trò chơi xây dựng trong nhóm 2 “Ngôi nhà cho thần lùn”

Nhiệm vụ: 1) Dạy trẻ phân tích các hình dạng hình học ba chiều và phẳng (hình dạng, màu sắc, kích thước).

2) Tăng cường kỹ năng xây nhà từ 4 khối, 1 viên gạch, hình lăng trụ tam giác.

3) Phát triển kỹ năng xây dựng ngôi nhà dựa trên một hình ảnh phẳng.

4) Rèn luyện tính kiên nhẫn, khả năng lựa chọn những bộ phận phù hợp cho ngôi nhà và không cãi vã khi cùng làm đồ thủ công.

Vật liệu: 4 hình lập phương, 1 chiếu, 1 mái lăng trụ tam giác, 1 tờ giấy trắng (khổ A5, cắt các chi tiết từ giấy tự dính) (4 hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác) cho mỗi đứa trẻ.

Tiến trình trò chơi: 1 Phần: xung quanh nhà trên tấm thảm

phần 2: đứng quanh bàn theo vòng tròn

Phần 3: trẻ em đi qua nhà thần lùn và với những bức ảnh họ đi đến nhóm.

Đang ngồi Lùn và khóc(các mô-đun nằm hỗn loạn trước mặt anh ta).Anh ấy cầm trên tay bức ảnh một ngôi nhà. Cô giáo dẫn trẻ vào hội trường và hỏi thần lùn, Chuyện gì đã xảy ra vậy.

Quỷ lùn: - Tôi muốn xây nhà, Tôi ước gì mình có thể sống trong đó. Nhìn hình chả hiểu gì cả.

Giáo viên đề nghị giúp đỡ xây nhà cho thần lùn. Nhìn vào bức tranh, đừng bỏ lỡ bất cứ điều gì. Bạn nên làm gì đầu tiên trong nhà? (giới tính là chính xác). Sàn nên được làm từ bộ phận nào? (màu xanh, hình chữ nhật, lớn).

Chú lùn khen ngợi những đứa trẻ.

nhà giáo dục: - Những bức tường được làm bằng gì? (từ khối: dưới 2 màu đỏ, trên 2 màu xanh lá cây) Mái nhà trong hình có hình dạng gì? (tam giác) Nó có màu gì? (màu vàng) Cỡ nào? (lớn)

Quỷ lùn khen ngợi trẻ và hỏi: Ngôi nhà có những chi tiết gì? (khối) Cái nào ít? (sàn và mái)

Quỷ lùn: Bạn có muốn nhóm để xây dựng những ngôi nhà đồ chơi giống như của tôi? Sau đó, bạn cần phải chụp ảnh nó (bắt chước chuyển động của máy ảnh) và chụp ảnh - một bức tranh đính đá của ngôi nhà.

Trẻ cùng với giáo viên và thần lùn làm một vật đính của một ngôi nhà cho thần lùn.

Cuối cùng bọn trẻ nói lời tạm biệt với thần lùn, đi qua nhà anh ấy và đi đến nhóm. Quỷ lùn khen ngợi bọn trẻ và chào tạm biệt chúng!

Các ấn phẩm về chủ đề:

"Trò chơi thú vị! Chúng tôi lắp ráp, chúng tôi tháo rời, chúng tôi xây dựng nhà cửa và thành phố. Bạn có thể làm một chiếc máy bay và bay đi…” Nhiều quà tặng.

Tóm tắt việc tổ chức và tiến hành trò chơi xây dựng “Booth and Birdhouse” ở nhóm cao cấp Nội dung chương trình: Tiếp tục phát triển khả năng thiết lập mối liên hệ giữa các tòa nhà, công trình do trẻ tạo ra và các chủ đề.

Tóm tắt trò chơi xây dựng và mang tính xây dựng “Chuyến đi đến sở thú bằng tàu” (nhóm cao cấp) Chủ đề/Độ tuổi: Loại công trình “Chuyến đi trên tàu hơi nước đến sở thú”, nhóm cấp cao Loại công trình: kỹ thuật. Sự thi công.

Mục tiêu: củng cố các kỹ năng xây dựng đã học được ở trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn. Mục tiêu: 1. Tiếp tục dạy cách xây dựng các công trình.

Thiết kế là quá trình xây dựng các tòa nhà, công trình, trong đó cung cấp sự sắp xếp tương đối của các bộ phận, thành phần và phương pháp.

Khuyến nghị về phương pháp cho phụ huynh “Hoạt động mang tính xây dựng của trẻ” Làm đồ thủ công bằng giấy thu hút trẻ mẫu giáo lớn hơn và thúc đẩy sự phát triển trí tưởng tượng, gu nghệ thuật và tính xây dựng.

Buổi chiều mùa thu trong nhóm thiếu nhi thứ hai “Thăm Gnome” Hội trường được trang trí bằng lá mùa thu, gần bức tường trung tâm có khung cảnh rừng cây, ngôi nhà của Gnome. Trong phòng nhạc, trên sàn có những vũng nước hình bán nguyệt, tùy theo số lượng.