Nắm vững ngôn từ như một công cụ giao tiếp là một kỹ năng vô giá và nó đã được hình thành và phát triển từ thời thơ ấu. Trẻ càng có nhiều từ trong vốn từ thì trẻ càng dễ dàng tiếp xúc với mọi người, làm quen với những giá trị tinh thần của nhân loại qua sách vở, dễ dàng tiếp nhận thông tin và khám phá thế giới.

Trò chơi với từ rất thú vị và hữu ích vì chúng kích hoạt vốn từ vựng, bổ sung nó, khám phá những khía cạnh mới của sự kết hợp dường như quen thuộc giữa các chữ cái và âm thanh, đồng thời dạy kỹ năng quan sát. Những nhiệm vụ như vậy có thể được sử dụng trong chế độ bài học (cả để rèn luyện trí tuệ và kết nối một cách có phương pháp với tài liệu đang được nghiên cứu). Ví dụ, khi bắt đầu bài học, trò chơi “Đấu giá các từ đồng nghĩa” được chơi. Các từ được viết trên bảng: quân đội, vô hạn, tỏa sáng, chiến đấu, chiến đấu, sợ hãi, bão tố, nhanh chóng, vật thể, nóng bỏng, tàn nhẫn, tin tức, thú vị, đẹp đẽ, hét lên, nhỏ bé, xấu xí, bất hạnh, xấu, bền bỉ, nói chuyện, dũng cảm , làm phiền , thông minh, mệt mỏi.

Các thành viên trong vòng tròn được chia thành hai đội và chọn một đội trưởng. Người thuyết trình gọi tên các từ và lần lượt đưa ra một từ cho mỗi đội (đếm chậm đến mười). Trong thời gian này, đội phải có thời gian tìm từ đồng nghĩa với từ được đặt tên; sau đó quyền trả lời được chuyển cho đội kia, đội này cũng đặt tên cho từ đồng nghĩa với từ đó. Và cứ thế, công việc tìm từ tiếp tục cho đến khi một trong các đội đặt tên cho từ đồng nghĩa cuối cùng của từ đó.

Với mỗi từ đồng nghĩa được đặt tên đúng, đội sẽ nhận được một điểm. Nếu từ được đặt tên không phải là từ đồng nghĩa với từ đã cho thì câu trả lời cho lệnh sẽ không được tính. Và nếu trong thời gian quy định, đội không gọi đúng từ đồng nghĩa thì đội đó sẽ bị phạt điểm. Sau đó tổng hợp kết quả của trò chơi: tính tổng số điểm mỗi đội nhận được.

Để đào sâu khái niệm về từ trái nghĩa, thể hiện vai trò phong cách của chúng trong lời nói - đây là mục tiêu của bài học.

Học sinh được mời chơi trò chơi “Nhìn kìa, đừng phạm lỗi!” Trò chơi phát triển sự chú ý và dạy bạn nhanh chóng chọn từ trái nghĩa cho các từ. Ngoài ra, trong quá trình chơi game, học sinh bị thuyết phục rằng không phải tất cả các từ đều có cặp từ trái nghĩa. Những người tham gia trò chơi được chia thành hai đội và ngồi thành hình bán nguyệt. Người trình bày nêu tên những từ có từ trái nghĩa và những từ không có từ trái nghĩa. Trong trường hợp đầu tiên, học sinh giơ tay, người lãnh đạo yêu cầu một trong các học sinh và anh ta đưa ra từ trái nghĩa cho từ này. Nếu trả lời đúng, đội đó sẽ được điểm. Các thành viên trong nhóm lần lượt trả lời. Nếu từ không có từ trái nghĩa thì bạn không nên giơ tay. Nếu bất kỳ thành viên nào trong đội giơ tay, đội đó sẽ bị phạt (trừ một điểm).

Lời nói cho trò chơi:

Lớn (nhỏ), nhiều (ít), thủy tinh, cao (thấp), lạc đà, sàn nhà, vui vẻ (buồn), nhà, tốt (xấu), đồng hồ, trà, kết thúc (bắt đầu), ánh sáng (tối), phấn, tôi , dài (ngắn), em, sâu (nông), anh, này, trái (phải), đầu, đầu (cuối), chúng ta, trên (dưới), sắc (ngu), em, sắt, hai, trắng ( đen ), thứ mười, ướt (khô), ai, ngọt ngào (cay đắng), trăm, xe điện, keo kiệt (hào phóng), xe đẩy, Igor, dũng cảm (hèn nhát), Volga, thông minh (ngu ngốc), mà, sạch sẽ (bẩn), anh , vàng, tay, thân (rẻ), núi, cười (khóc), vui (buồn), máy bay, chào (tạm biệt), nâng (thấp hơn), đông, nước, nhiệt (mát), táo, mắt, lao động ( nhàn rỗi), bài hát, sự thật (dối trá), hòa bình (chiến tranh), tự do (nô lệ), tiếng ồn (im lặng), sắt, đen (trắng), xanh, băng, bạn (kẻ thù), đúng (sai), nhân đạo (vô nhân đạo) .

Bài học có thể bắt đầu bằng việc kiểm tra “sức khỏe ngôn ngữ” của học sinh. Học sinh được giao nhiệm vụ tạo ra các cụm từ như “tính từ + danh từ” với các từ sau: chuột, vải tuyn, nỉ lợp, dầu gội, mô sẹo, đường đi, flannel, áo khoác, piano, khoai tây, họ, hàng đợi, giày, tiền đình.

Với sự trợ giúp của nhiệm vụ này, khả năng sử dụng chính xác các danh từ thuộc các giới tính khác nhau trong lời nói của học sinh được cải thiện. Sau đó, học sinh được yêu cầu nhấn mạnh vào các từ sau: đặc vụ, bảng chữ cái, dưa hấu, ngủ trưa, tức giận, cây tầm ma, dấu gạch nối, tài liệu, quý, thắt lưng, máy tổ hợp, cao su, ho gà, cửa hàng, hận thù, parterre, gọi, tê liệt, thắt lưng , silo, triệu tập, đối xứng, trường hợp, thợ mộc, kỳ dị, trang trí, sứ, xi măng, gypsy, cây me chua.

Để kích hoạt vốn từ vựng của học sinh, có thể tiến hành đọc chính tả từ vựng - trò chơi ô chữ -.

1. Sự hoàn thành, sự kết thúc của một việc gì đó (cuối cùng). 2. Rút tiền trúng thưởng trong khoản vay hoặc xổ số (rút thăm). 3. Memento (quà lưu niệm), v.v.

Ở giai đoạn cuối, có thể chơi trò chơi “Spelling Lotto” để lặp lại một số quy tắc đánh vần danh từ.

Bản chất của trò chơi như sau. Các chữ cái được viết trên thẻ để chỉ ra một số cách viết nhất định. Giáo viên hoặc một học sinh nói to các cụm từ hoặc câu ngắn có cách viết tương ứng. Học sinh tìm các chữ cái trên thẻ đại diện cho những cách viết này và che chúng lại bằng các tấm bìa cứng (miếng bìa cứng hình tròn hoặc hình chữ nhật). Khi tất cả các ô của bàn đều được phủ đầy chip, học sinh giơ tay. Điều này có nghĩa là trò chơi đã kết thúc.

Trò chơi “Ai hiểu rõ vụ án hơn?” Học sinh ngồi thành hình bán nguyệt, mỗi em chọn một chiếc hộp và ghim chữ cái tương ứng lên ngực: I, R, D, V, T, P. Người lãnh đạo đọc chậm các câu hoặc một đoạn văn có liên hệ và những người tham gia trò chơi sau khi nghe thấy từ trong trường hợp họ cần, đứng lên và giải thích, cách họ xác định vụ việc. Nếu trả lời đúng thì người trả lời được một điểm, nếu trả lời sai thì bị trừ điểm. Học sinh cũng bị phạt vì không đứng lên khi từ trong trường hợp bắt buộc đã được nói ra. Học sinh nào ghi được ba điểm phạt sẽ bị loại khỏi cuộc chơi. Người nào ghi được nhiều điểm nhất sẽ thắng.

Nhiệm vụ

Nhiệm vụ 1. Bánh xe thứ ba.

Trong một nhóm từ, gạch bỏ một từ không liên quan đến hai từ còn lại.

Nước, tài xế, lũ lụt.

Vẽ, gạo, phác họa.

Người cao nguyên, miền núi, miền núi.

Cáng, mũi to, khay.

Núi, cháy, rám nắng.

Bàn, bàn, thế kỷ.

Câu trả lời. Lái xe, lúa, đau buồn, mũi to, núi, thế kỷ.

Nhiệm vụ 2. Bảng.

Các ô trống của hình chữ nhật phải được điền bằng các chữ cái sao cho ở mỗi hàng ngang bạn có một danh từ chung trong trường hợp số ít, danh định.

Câu trả lời. 1) Máng, giác, vua, quế, vương miện...; 2) ngọn nến, sự thay đổi, sân khấu, giọt nước mắt...

Nhiệm vụ 3. Bạn có muốn nhận giải thưởng không?

Hãy nhớ những từ trong đó từ giải thưởng được “xây dựng sẵn”. Ví dụ như ý thích.

Câu trả lời. Lòng biết ơn, dấu hiệu, ảo tưởng, dấu hiệu, thất thường...

Nhiệm vụ 4. Đảo chữ.

Đảo chữ là những từ chỉ khác nhau về thứ tự các chữ cái mà chúng chứa, ví dụ: bush - knock.

Tạo chuỗi từ hai đến bốn từ đảo chữ:

Chú hề, nốt ruồi, áp lực, nghịch lý, spaniel.

Câu trả lời. Chú hề - dốc - dao phay - mặt dây chuyền; nốt ruồi - tòa án...

Nhiệm vụ 5. Metagram.

Metagram là những từ được tạo ra bằng cách thay thế một chữ cái bằng một chữ cái khác.

Hoàn thành một chuỗi các phép biến đổi, chỉ thay đổi một chữ cái ở mỗi lần di chuyển. Tất cả các từ trung gian đều phải có nghĩa, ví dụ: Mom - Lama - LaPa - Papa.

Sói...dê; giờ...năm;

bột...bánh bao; bay...con voi;

khoảnh khắc...giờ...năm...thế kỷ...thời đại.

Nhiệm vụ 6. Đảo chữ giả.

Khôi phục các từ trong đó các chữ cái được sắp xếp lại.

NEAP NOKUS FRAZHI

NAUL SEL'R TRANOK

LAGF LOJEK BURAZD

LIOSH MANES DROVOP

RCAO LUTER ĐĂNG KÝ

Câu trả lời. Bọt, trăng, cờ, dùi, vỏ cây...

Nhiệm vụ 7. Palindromes.

Tạo các từ và cụm từ đọc giống nhau từ trái sang phải và từ phải sang trái.

Các câu trả lời có thể có: bố, người nấu ăn, ông nội, túp lều, Argentina vẫy tay chào một người da đen, tôi ăn một con rắn, anh ta ăn cỏ khô, chúng ta biết ngay cả con nhím cũng có NZ ở nhà, tôi sẽ ở bên cây sồi, tôi sẽ đợi một năm, xung quanh Misha có sữa, Olesya đang vui vẻ, nhưng thắt lưng không có thước đo, nhìn taxi, ngay đó...

Nhiệm vụ 8. Hình vuông ma thuật.

Sắp xếp các chữ cái trong các ô trống của hình vuông sao cho các từ giống nhau được viết theo cột và hàng có cùng số.

Câu trả lời. 1) Bàn tay, hoa văn, vỏ cây, Ả Rập; 2) than bùn, lừa, củ cải, cờ.

Nhiệm vụ 9. Kiểm tra.

Chèn một từ dùng làm phần cuối của từ đầu tiên và phần đầu của từ thứ hai. Ví dụ, tùy chỉnh.

tôi() olad; y() ova;

fornik(); hor() chàng trai;

zhel() đồng bộ; na()nya;

ở đó(); za() bộ;

bạn ở; svir()nik;

dra() ura; kar()na;

kish() ey; bởi() atka;

kar() emets; sáng() ak;

bạn() amida; go()mèo;

vos()ar; vok()ar;

chảo() con nhím; làm giả();

by() chảy ra; cab() mắt.

Câu trả lời.

Tôi (sốc) olad; u(mục tiêu)ova;

cho(el)nik; máu me(sốc)olad;

Zhel(tok)syn; về (người thân);

Có(bur)ka; cho (chiến đấu) ets;

Vàm(pyr)amit; đi(cậu bé)mèo;

Vos(tok)ar; chảo (sảnh) ăn;

Kow(cậu bé)nya; bởi(mol)dòng chảy ra;

Cab (cung) mắt; bạn(pir)tại;

Svir(el)nik; dra(kon)ura;

Kar(ton)na; quiche(lac)ey;

Po(sừng)atka; quân bài (át) tiếng Đức;

Am(doanh trại).

Nhiệm vụ 11. Tìm từ.

Giải quyết các vấn đề sau bằng cách sử dụng phím ví dụ.

Tách quả ra khỏi cây: SOSHISNSHAKA.

Giải pháp: Bằng cách gạch bỏ các chữ cái của từ hình nón, chúng ta sẽ có được một cây thông. Các vấn đề khác được giải quyết theo cách tương tự.

1) Cởi bỏ quần áo của bạn và tìm một đồng xu. DSARRAAHFMANA.

2) Có những loại họ hàng nào? HÃY DỆT TUNNNRIAC.

3) Cậu bé bị đuổi ra khỏi đâu? SHNEKOZNLAYKA.

4) Tìm các số chia hết cho 2. CHEVTOSYERMYE.

5) Kể tên ngày trong tuần và tháng. ASRVGEDUAST.

6) Học sinh bất cẩn được điểm mấy? DLOVDYOYRKYI.

7) Ai đang gõ cửa nhà tôi? THÊM VÀO

8) Tìm bông hoa trong vòng tay. BFLUKOECTS.

9) Ai đã ăn hết phô mai? SEMYRSHAKYA.

Câu trả lời. 1) Drachma - váy suông; 2) chị - cháu; 3) trường học - không biết; 4) bốn - tám; 5) Tháng 8 - Thứ Tư; 6) twos - kẻ bỏ cuộc; 7) người đưa thư tốt bụng; 8) bó hoa - phlox; 9) chuột màu xám.

Văn học:

B.T. Panov. "Hoạt động ngoại khóa bằng tiếng Nga."

Lớp học: 6

Bàn thắng:

• giáo dục: phát triển hứng thú nhận thức về tiếng Nga ở học sinh; phát triển và nâng cao các phẩm chất tâm lý của học sinh: tính tò mò, tính chủ động, chăm chỉ, ý chí, kiên trì, độc lập trong việc tiếp thu kiến ​​thức.
• giáo dục: mở rộng và đào sâu kiến ​​thức của học sinh và hình thành năng lực ngôn ngữ; phát hiện và hỗ trợ học sinh có năng khiếu ngôn ngữ.
• giáo dục: nuôi dưỡng nhu cầu học tiếng Nga; xây dựng văn hóa giao tiếp trong học sinh.

Thiết bị: cài đặt đa phương tiện.

1. Thời điểm tổ chức(phụ lục 1 . Trang trình bày số 1)

Các em học sinh và giáo viên thân mến! Tuần này ở trường được tổ chức với khẩu hiệu “Tuần lễ Văn học và Ngôn ngữ Nga”, đó là lý do tại sao chúng tôi tụ tập ở đây với các bạn. Ngày nay chúng ta biết rằng tiếng Nga không chỉ là một môn học nhàm chán và khó mà còn rất thú vị và mang tính giáo dục.
Mục tiêu của trò chơi của chúng tôi là kiểm tra kiến ​​thức của bạn và chọn ra người mạnh nhất.

Đội trình bày.

3 đội lớp 6 tham gia trò chơi.
Tôi mời các đội tự giới thiệu: tên đội, đội trưởng, tiết mục ngắn (kịch họa, bài thơ, bài hát, v.v.)

Ban giám khảo trình bày.

Điều kiện của trò chơi.

Trò chơi được chơi trong 3 vòng. Vòng 1 mang tên “Phần tiếng Nga”, 2 – “Cuộc thi thuyền trưởng”, 3 – “Ngữ pháp vui nhộn”.
Mỗi vòng đều có nhiệm vụ riêng, điểm riêng.
Các đội trả lời theo thứ tự lần lượt, nếu đội trả lời thua thì lượt thuộc về đội biết trả lời.
Chúng tôi đặc biệt quy định cách ứng xử của các đội: tôn trọng lẫn nhau. Bồi thẩm đoàn tính đến điều này.
Bắt đầu! Chúc các bạn thành công!

2. Vòng 1 “Phần thi tiếng Nga”(Slide số 2)

Trước mặt bạn là một sân chơi với các chủ đề và điểm. (Slide số 3) Nhóm lựa chọn chủ đề và mức giá của vấn đề. Đừng quên rằng khi giá của vấn đề tăng lên thì độ phức tạp của nhiệm vụ cũng tăng lên.
Mỗi đội được quyền lựa chọn 4 lần.

Ngữ âm(Slide số 4-8)

10 Xếp các chữ cái và đọc tên 5 con vật:

LEZOK KUTA DASHOL OVARKO TSURIKA (dê, vịt, ngựa, bò, gà)

20 Đặt điểm nhấn :

Hiệp ước bảng chữ cái nhẫn thêm bánh củ cải đẹp
(Alfav Và td ồ chính phủ ồ r đang đổ chuông Và màu đỏ Và thứ năme lớp t ồ miệng)

30 Thay các cụm từ sau bằng một từ có phụ âm kép:

• đồng nghiệp (đồng nghiệp)
• Trò chơi băng phổ biến (khúc côn cầu)
• Chạy thể thao (đi qua)
• Nhân viên báo, tạp chí (phóng viên)
• Hình vẽ trong sách, tạp chí (minh họa)

40 Rebus “Lịch học”

(lịch sử, toán học, tiếng Nga, địa lý, vẽ, thể dục)

50 Đặt tên cho một từ có số âm = số chữ cái (Moscow, nhà)

Từ vựng(Slide số 9-13)

10 Định nghĩa: Từ ngữ. Từ đồng nghĩa. Từ trái nghĩa.

20 Chọn từ trái nghĩa:

Rộng (chật hẹp)
Chất rắn (mềm mại)
Cũ (mới)
Nhạt nhẽo (buồn cười)
Luộm thuộm (cẩn thận)

30 Hãy cho biết cách hiểu đúng về từ Trận:

1. Người cha
2. Chỉ huy
3.Quân sự
4. Ăn mặc lịch sự

40 Xác định từ theo nghĩa từ vựng của nó:

1) Một lời nhận xét tâng bốc gửi đến ai đó, khen ngợi (bổ sung)
2) Món quà bất ngờ (sự ngạc nhiên)
3) Một bộ đồ ăn hoặc dụng cụ pha trà hoàn chỉnh (dịch vụ)

50 Thay đổi từ trái nghĩa:

Chuột đi dép (Mèo đi ủng)
Vua cười (Công chúa Nesmeyana)
Chuồng chó (nhà mèo)
Người phụ nữ nông dân trên quả bí ngô (Công chúa trên hạt đậu)

Cụm từ(Slide số 14-18)

10 Định nghĩa: đơn vị cụm từ, cụm từ.

20 Giải thích đơn vị cụm từ:

Gật đâu (ngủ, ngủ gật)
Đặt một nan hoa vào bánh xe (can thiệp)

30 Gọi tên các đơn vị cụm từ với ý nghĩa: “nhàn rỗi” (Ngồi lại, giả vờ bỏ cuộc, đá đít, đếm quạ)

40 Tìm một cặp

50 Sử dụng nét mặt và cử chỉ, chỉ ra các đơn vị cụm từ.

Hình thái học(Slide số 19-23)

10 Định nghĩa: Hình thái học. Hình thành từ.

20 Sắp xếp các từ theo thành phần của chúng: tuyết, mùa đông, điêu khắc

30 Khôi phục chuỗi hình thành từ:

Khô – … – khô cằn (hạn hán)
Bầu trời - ... - thiên đường (thiên đường)

40 Ai là người kỳ lạ nhất:

Nước, tài xế, lụt
Vẽ, cơm, phác họa
người vùng cao, nỗi buồn, miền núi

50 Hãy nghĩ ra một từ

– với tiền tố tre (đổ chuông)
– với hậu tố com (bằng chân)

Hình thái học(Slide số 24-28)

10 Liệt kê tất cả các phần độc lập của lời nói (danh từ, tính từ, động từ, đại từ, chữ số, trạng từ)

20 Xác định phần của lời nói: Bởi vì Lapishch If (giới từ, danh từ, liên từ)

30 Kể tên các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói, nhưng có chung một gốc: chuông xanh (xanh, xanh, gọi, gọi)

40 Từ từ “gate” bạn có được 2 danh từ (kẻ trộm, cái miệng)

50 Xác định phần của lời nói dựa trên đặc điểm hình thái:

1) 2 nếp gấp, đơn vị, không có kết thúc (N)
2) -kết thúc thứ (tính từ)
3) thời điểm hiện tại, 3 tờ, đơn vị. (động từ)

Cú pháp(Slide số 29-33)

10 Định nghĩa: Cú pháp. Chấm câu.

20 Hãy mô tả đầy đủ câu: Tiếng Nga rất phong phú và mạnh mẽ! (Rev., câu cảm thán, một câu chuyện đơn giản, mở rộng, phức tạp)

30 Kể tên các loại câu: 1) – =, và – = 2) – =, (khi – =) (SSP, SPP)

40 Cần đặt bao nhiêu dấu câu: Vào mùa đông, tất cả các con sông trong hồ đều được bao phủ bởi một lớp băng tuyết dày. (một dấu phẩy)

50 Viết câu về chủ đề “Mùa đông”: Không đoàn kết, một bộ phận phức tạp bởi các chủ đề đồng nhất.

Vậy là hiệp 1 đã kết thúc. Thưa bồi thẩm đoàn, hãy tóm tắt.

Lời của bồi thẩm đoàn.

3. Vòng 2 “Cuộc thi CAPTAIN”.(Slide số 34)

Mọi người đều biết, cuộc thi thuyền trưởng là cuộc cạnh tranh của các chuyên gia. Các câu hỏi có thể không chỉ về chủ đề mà còn kiểm tra tầm nhìn của học sinh.
Điều kiện: mỗi đội trưởng có một thời gian nhất định và một loạt câu hỏi. Anh ấy cần trả lời câu hỏi một cách nhanh chóng, nếu anh ấy thấy khó, bạn có thể nói câu tiếp theo để không lãng phí thời gian. Mỗi câu trả lời có giá trị 10 điểm.

Câu hỏi 1 dành cho thuyền trưởng.

1. Điểm học tập thấp nhất. Đơn vị.
2. Các vòng tròn giấy nhiều màu được xếp chồng lên nhau tại các vũ hội và lễ hội hóa trang. Hoa giấy.
3. Sách dành cho giáo viên, phản ánh kết quả hoạt động giáo dục của mỗi học sinh. Tạp chí.
4. Sản phẩm làm từ hợp chất dễ cháy tạo hiệu ứng lửa màu trong dịp lễ. Bắn pháo hoa.
5. Có khi là trống, có khi là số thập phân. Phân số.
6. Có khi có Vĩ nhân, có khi có Chiến binh. Nhanh.
7. Chìa khóa nào không mở được ổ khóa? Một phím nguồn, một dấu hiệu âm nhạc.
8. Dòng nào mà không một nhà khoa học nào có thể đọc được? Một mũi khâu được may trên máy.
9. Bao nhiêu chữ cái có thể cản trở giao thông. Dừng lại.
10. Trang bìa trống. Sổ tay.

Câu hỏi 2 dành cho thuyền trưởng.

1. Tín hiệu âm thanh thông báo bắt đầu và kết thúc buổi học. Gọi.
2. Lịch học có thông tin về thời gian, địa điểm và trình tự các buổi học. Lịch trình.
3. Là tập hợp các chữ cái được chấp nhận theo một kiểu chữ nhất định, sắp xếp theo thứ tự đã xác lập. ABC.
4. Chiếu sáng rực rỡ các đường phố và tòa nhà nhân dịp nghỉ lễ. Sự chiếu sáng.
5. Đôi khi là bìa cứng, đôi khi là kịch tính. Vòng tròn.
6. Đôi khi là xổ số, đôi khi là một phần mười nghìn. Vòng tuần hoàn.
7. Không nên nuôi chim, thú trong lồng nào? Trong một cuốn sổ tay.
8. Từ nào có bảy chữ cái giống nhau? Gia đình
9. Khoa học về chó. Cynology.
10. Khoa học nghiên cứu quá khứ của xã hội loài người bằng cách sử dụng các di tích văn hóa vật chất. Khảo cổ học.

Câu hỏi 3 dành cho thuyền trưởng.

1. Đá vôi trắng mềm dùng để viết bảng. Phấn.
2. Mô hình xoay của quả địa cầu với cách biểu diễn địa lý của nó. Khối cầu.
3. Thẻ câu hỏi thi. Vé.
4. Nước sốt làm từ dầu thực vật, lòng đỏ trứng và các loại gia vị khác nhau. Mayonaise.
5. Lúc thì màu nâu nhạt, lúc thì sắc nét. Lưỡi hái.
6. Đôi khi là bưu điện, đôi khi là tiếng Đức. Thương hiệu.
7. Loại tác phẩm nghệ thuật nào được ký hiệu bằng tên người? Cuốn tiểu thuyết.
8. Bạn có thể dùng lược nào để chải đầu? Petushin.
9. Không có nốt nhạc nào thì bạn không thể nấu bữa tối được. Muối.
10. Khiếu nại nhằm mục đích thu thập bất kỳ thông tin nào cần được phản hồi. Câu hỏi.

Lời của bồi thẩm đoàn.

4. Vòng 3 “Ngữ pháp vui nhộn”.(Slide số 35)

Các đội được đưa ra những câu hỏi có độ phức tạp tăng dần. Đội có nhiều điểm nhất có lợi thế được lựa chọn. (Slide số 36-40)
Mỗi đội có quyền lựa chọn một câu hỏi.

40 Đoán câu đố: Chúng tôi đi bộ dọc theo con đường bạc. Chúng ta hãy dừng lại nghỉ ngơi và cô ấy sẽ tiếp tục lên đường. (Dòng sông)

60 Câu hỏi thú vị: “TOMORROW” là gì và “YESTERDAY” sẽ là gì? (Hôm nay)

80 Đọc tuyên bố:

K Y G A I
S I O N B
Z H M E Y
TÔI SẼ T L

(Yêu ngôn ngữ hùng mạnh của chúng tôi!)

100 Burime: viết một bài thơ dựa trên vần điệu này

TIA - ĐƯỜNG,
TUYẾT - MEADOWS.

(Được dẫn dắt bởi những tia nắng mùa xuân
Đã có tuyết từ những ngọn núi xung quanh
Thoát khỏi dòng nước bùn
Đến đồng cỏ ngập nước)

5. Tổng hợp

Trò chơi đã kết thúc. Bạn đã chứng tỏ mình là chuyên gia giỏi về tiếng Nga.
Vẫn còn phải tìm ra ai là người chiến thắng và đội nào chiếm vị trí thứ 2 và thứ 3.

Lời của bồi thẩm đoàn.(Slide số 41).

Lễ tốt nghiệp. Hình ảnh cho bộ nhớ.

Trò chơi "Thư bị thất lạc"

Mục tiêu: học cách phân biệt các phụ âm và chữ cái bằng tai và chữ viết, phát triển sự chú ý, trí thông minh và sự tháo vát.

Sự miêu tả. Trước khi giáo viên bắt đầu đọc bài thơ, giáo viên yêu cầu các em lắng nghe cẩn thận tất cả các từ và nếu mắc lỗi, hãy đồng thanh phát âm từ đúng.

Không biết nó xảy ra như thế nào

Chỉ có lá thư bị thất lạc:

Rơi vào nhà ai đó

Và anh ấy cai trị nó.

Nhưng tôi hầu như không đến đó

Thư nghịch ngợm

Những điều xa lạ

Mọi chuyện bắt đầu xảy ra.

Người thợ săn hét lên: “Ôi!

D Hãy tin tôi, họ đang đuổi theo tôi!

Trước mặt bọn trẻ

Kry Với họa sĩ đang vẽ tranh.

Ném con búp bê ra khỏi tay tôi,

Masha chạy đến chỗ mẹ:

Ở đó có cây xanh mọc lên tôi Vương quốc Anh

Với bộ ria mép dài!

Người ta nói một ngư dân

Tôi bắt được một chiếc giày dưới sông,

Nhưng sau đó anh ấy

Bị cuốn hút d om

Nhìn này, các bạn:

R họ lớn lên trong vườn!

Tuyết đang tan, dòng suối đang chảy,

Các nhánh đã đầy V. cua.

Chúng tôi đã thu thập hoa ngô -

Trên đầu chúng tôi học enki.

Ông già Pakhom

On ko h e cưỡi ngựa.

Lỗi ồ d Tôi chưa hoàn thành nó:

Miễn cưỡng, mệt mỏi vì nó.

Trên lá vàng

Giọt le V. tán lá của bạn.

Mẹ với b Tôi đã đi với kính

Trên con đường dọc làng.

Misha không chặt gỗ,

cái lò ĐẾN anh ta chết đuối với epoxy.

Biển chuyển sang màu xanh trước mắt chúng ta,

Họ bay tôi aiki trên sóng.

L. Shibaev

Trò chơi "Tập chữ"

Bàn thắng: mở rộng vốn từ vựng của trẻ; phát triển sự khéo léo, tư duy, uyên bác.

Ghi chú. Giáo viên có thể cung cấp cho trẻ bất kỳ từ khóa nào về mặt cấu tạo và cách giải thích chữ cái, tương ứng với độ tuổi cụ thể của trẻ.

Sự miêu tả. Hai đội, mỗi đội 8 người tham gia trò chơi. Đối với người tham gia trò chơi, bạn cần chuẩn bị hai bộ thẻ có các chữ cái tạo thành chữ “biết chữ”. Các thẻ của một bộ khác nhau về màu sắc. Các đội xếp hàng đối đầu nhau, mỗi người chơi có một thẻ có chữ cái mà mình phải nhớ. Giáo viên lần lượt gọi tên các từ có thể được tạo thành từ các chữ cái có trong từ “letter”. Ví dụ: anh hùng, biển cả, chủ đề, sấm sét, nguyên tử, công ty, tháng ba, núi, hang động, khối lượng, miệng, din, pháp sư, thương lượng và những thứ khác. Các thành viên trong nhóm có chữ cái trong từ được giáo viên gọi sẽ tiến lên một bước và xếp hàng sao cho đọc được từng từ. Đội nào có đại diện “nói chữ” nhanh hơn sẽ được thưởng một điểm. Sau đó, người chơi quay trở lại chỗ ngồi của mình và chờ người gọi từ tiếp theo. Đội có nhiều điểm nhất thắng.

Để làm thiệp, bạn có thể chọn những từ khác có tất cả các chữ cái đều khác nhau. Ví dụ: từ từ "file", bạn có thể tạo ra các từ sau: giọt, bàn chân, gói, dính. Từ từ "nhánh sông" - portico, nhiệt đới và những thứ khác. Đối với mỗi lớp, các từ được chọn có độ khó tương ứng với độ tuổi của học sinh.

Trò chơi "Từ theo chủ đề"

Bàn thắng: phát triển lời nói và tư duy logic của học sinh, góp phần tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động tập thể và cạnh tranh của trẻ.

Ghi chú. Với mỗi lứa tuổi, các chủ đề được giáo viên đưa ra sẽ trở nên phức tạp hơn.

Sự miêu tả. Giáo viên yêu cầu trẻ chọn các từ liên quan đến một chủ đề cụ thể, ví dụ: “Ngôi nhà nơi tôi sống”, “Trường học của chúng ta”, “Đi dạo trong rừng”, “Ở cửa hàng tạp hóa”. Người bắt đầu trò chơi gọi tên tất cả các từ mà mình nhớ được (những từ không liên quan đến chủ đề sẽ không được viết ra). Sau đó giáo viên mời các em khác bổ sung vào danh sách này. Khi đã bổ sung xong, giáo viên mời một bạn nêu tên thêm ít nhất một từ liên quan đến chủ đề chưa được nêu tên. Người chiến thắng là người đặt tên cho nhiều từ nhất, đồng thời là người thêm từ cuối cùng vào các từ đã được đặt tên.

Sau đó, người chơi bắt đầu chọn từ cho chủ đề khác.

Trò chơi Năm

Bàn thắng: học cách kết hợp các từ thành một chủ đề chung, phát triển khả năng tương tác với các thành viên trong nhóm.

Sự miêu tả. 25-30 người có thể tham gia trò chơi. Tùy theo số lượng người tham gia, cần chuẩn bị các thẻ có chữ (hoặc hình vẽ) theo các chủ đề nhất định: “Thực vật”, “Thế giới động vật”, “Đồ dùng học tập”, “Phương tiện giao thông” và các chủ đề khác. Đối với mỗi chủ đề, 5 từ hoặc hình ảnh được chọn. Các lá bài được xáo trộn và phân phát cho người chơi. Nhiệm vụ của người chơi: đoàn kết thành nhóm 5 người sao cho trong mỗi nhóm ai cũng có những tấm thẻ về cùng một chủ đề. Việc tìm kiếm trong số tất cả những người chơi bài có những từ (hoặc hình ảnh) cần thiết không phải là điều dễ dàng chút nào. Năm người đầu tiên chọn đúng các từ (hình ảnh) và đến gặp giáo viên sẽ nhận được sáu điểm, người thứ hai - năm điểm, v.v.

Giáo viên có thể thông báo các chủ đề mà học sinh A sẽ thống nhất khi đã phát hết thẻ. Nhưng bạn không cần phải nêu tên chủ đề - hãy để các chàng trai tự đoán. Trò chơi sẽ khó hơn nhưng thú vị hơn.

Trò chơi "Chơi chữ"

Mục tiêu: mở rộng vốn từ vựng và cách nói của học sinh, hiểu biết về sự phong phú của ngôn ngữ mẹ đẻ, khả năng sáng tác (thêm) nhiều từ trong cùng một từ.

1. Đoán từ cần nhập vào ô để có từ mới:

2. Đoán từ cần nhập vào ô để có chữ mới

Câu trả lời. 1) cáo; 2) phấn; 3) hành tây; 4) cảng; 5) mục tiêu; 6) quốc ca.

Ghi chú: Bạn có thể giao bài tập cho các nhóm, bạn có thể sử dụng biểu mẫu này cho bài tập cá nhân của học sinh.

Trò chơi “Diễu hành văn học”

Bài tập: xác định xem mọi điều trong các tuyên bố này có đúng hay không; sắp xếp tất cả các câu theo thứ tự

Con mèo chạy nhanh bằng một chân.

Cô sợ đến mức ngất đi.

Bức tranh vẽ một học sinh trung niên.

Má phải của anh mỉm cười vui vẻ.

Cha tôi đang đi về phía tôi. Cô gái và con chó sủa lên vui vẻ.

Cô em đội khăn quàng trên đầu, cô chị đi bốt.

Anh ta lên ngựa và đi bộ.

Anh lên giường và ngủ say nhất có thể.

Khi bạn tôi sắp chết đuối, tôi lao tới cứu vì bạn tôi đang mặc quần bơi của tôi.

Bạn tôi có chiếc mũi hếch hòa quyện vào cổ.

Một số con khỉ treo ngược trên cây.

Khi sương mù tan đi, hoàng tử nhìn thấy ách Tatar-Mongol.

Người thợ săn nhắm mắt lại và bắn.

Chúng tôi đã ngủ, nhưng chúng tôi không thể ngủ được.

Repin đi dọc bờ sông Neva và nhìn thấy những người lái sà lan trên sông Volga.

Cậu bé liếm môi vào tai.

Góc thiên nhiên yêu thích của tôi là mặt trời.

Trên mái nhà có rất nhiều bồ câu, khoảng bốn mươi con.

Trong giờ giải lao, chúng tôi đi dọc theo lan can từ tầng một đến tầng ba.

Chỉ cười ngượng ngùng bằng mắt, khụt khịt bằng một mũi.

Misha nhìn vào gương một lúc lâu cho đến khi nhận ra khuôn mặt của mình.

Anh muốn nói điều gì đó, nhưng lưỡi anh chết lặng.

Một phát súng vang lên và anh bị thương ở đầu bên phải.

Một chàng trai và một cô gái bước vào lớp; họ là anh em.

Bắc Băng Dương rất băng giá.

Darwin nghiên cứu lý thuyết của mình như một con thú.

Khuôn mặt của ông có hình trái xoan, giống như một góc vuông.

Tôi cảm thấy như ở nhà trong đôi ủng của mình.

Vova có một con mắt đen, rất hợp với anh ấy.

Anh ta có một thanh kiếm với một hộp đạn.

Em gái tôi rất thích giúp đỡ em gái Tanya khi em ấy ăn sô cô la.

Tôi yêu sách đến mức tôi thậm chí còn đọc chúng.

Cuối cùng chúng tôi nhìn thấy một khu rừng bạch dương nơi chỉ có những cây sồi.

Nhiều ý tưởng nảy ra trong đầu tôi, nhưng ý tưởng hay nhất lại nằm ở lọ mứt dâu.

Anh ấy rất sợ hãi, và tâm hồn anh ấy như lạc vào đôi giày của mình.

Tôi nhanh chóng đứng lại một chỗ.

Đằng sau vô số vết tàn nhang trên khuôn mặt, không thể phân biệt được nét tính cách của anh ta.

Hàm răng trắng của anh lộ ra dưới những lọn tóc đen.

Đột nhiên anh nghe thấy ánh mắt của ai đó.

Olya ăn bánh mì tròn với con chó chạy bên cạnh.

Rồi anh ta lấy dao và tự bắn mình.

Có cái gì đó màu xanh đằng sau bụi cây.

Anh nhận ra cô nhờ nốt ruồi trên mũi bên phải.

Ngủ quên, ngồi trên ngựa, Sergei vui vẻ hát một bài hát.

Tai anh ấy vểnh ra mọi hướng.

Thời gian yêu thích nhất trong năm của anh ấy là những ngày nghỉ lễ.

Những suy nghĩ, như may mắn có được, không muốn nghĩ.

Tôi lạnh đến nỗi đổ mồ hôi.

Bên trái là rừng thưa nhưng rậm rạp.

Lúc đầu trán anh bắt đầu đổ mồ hôi, sau đó xuất hiện một cục u.

Một ý nghĩ chợt đến với tôi.

Tay Seryozha ngứa ngáy trên đầu gối.

Sasha bỏ đi trong tiếng hò reo ầm ĩ của cả lớp.

Anh ta bị đập mạnh vào đầu và đi khập khiễng một lúc lâu.

Trò chơi "Thu thập từ"

Bài tập: nối các từ trong cột để xuất hiện từ mới.

Vấn đề với các chữ cái và từ “Xuống cầu thang”

Bài tập: chọn các từ khi số chữ cái của chúng tăng lên (nghĩa là các bậc của thang tăng lên) và nhận được thang từ vựng.

Trò chơi “Gia đình thân thiện”

Bàn thắng: củng cố khái niệm các thành phần lời nói, luyện tập soạn các ví dụ (từ) biểu thị tất cả các thành phần lời nói.

Sự miêu tả.“Gia đình thân thiện” là mười phần của bài phát biểu. Người thuyết trình gọi một từ gồm 10 chữ cái. Ví dụ như văn học. Bạn cần viết nó ra theo chiều dọc và chọn một từ (phần của lời nói) cho mỗi chữ cái.

L- liệu - hạt.

VÀ- hoặc - công đoàn.

T- ba trăm là một con số.

E- đi - động từ.

R- vui vẻ - trạng từ.

MỘT- một liên hiệp.

T- đó là đại từ.

bạn- u - giới từ.

R- hồng - tính từ.

MỘT- à - xen vào.

Một ví dụ khác với từ này là làm việc chăm chỉ.

T- bạn là một đại từ.

R- nó có phải là một hạt không?

bạn- ngạc nhiên là một động từ.

D- mười là một chữ số.

VỀ- ồ - xen vào.

L- dễ dàng - trạng từ.

YU- quay đầu - danh từ.

B- không có - giới từ.

VÀ- hoặc - công đoàn.

E- không khéo léo - tính từ.

Trò chơi "Tìm số"

Bài tập:đọc những bài thơ vui nhộn của Wanda Khotomskaya. Chỉ ra các chữ số: có bao nhiêu, chúng được tìm thấy trong những từ nào?

Chúng ta có ba ses ba tsy.

Bạn không biết họ à?

Tôi muốn đôi tai của bạn như thế nào ba có

Nói về ba.

Cái ở C ba vui vẻ,

Tôi sống phía trên cửa sổ với ba Và.

VỚI ba cô ấy là thợ thủ công của ai -

Hãy đến gặp cô ấy, em yêu!

Cái còn lại, ở chúng tôi ba tsakh,

Không có ria mép ba KHÔNG,

Nhưng sau đó ba Tốt

Phục vụ cho bữa trưa!

Và thứ ba, ở Bys ba tạ ơn,

Bys ba trên sông,

Và họ vui đùa baâm

Ban đêm trên cát.

Về một trăm người canh gác -

Không bao nhiêu một trăm nhà thành phố:

Cha một trăm có một con rết trong đó

Lang thang dưới một trăm sắt vụn.

Kho báu một trăm chân

Chí một trăm chân ngón chân

VÀ một trămđánh bóng cá nhân

Làm sạch một trăm khởi động.

Cùng nhau một trăm hai điều không hề dễ dàng

Làm sạch mọi thứ một trăm,

Đi thẳng một trăm chỉ có giày

Không ai mặc nó!

Về một trăm th một trăm chân

Một trăm chúng ta hãy đứng lên,

Bạn có thể có một trăm chân

Hãy rút kinh nghiệm!

Bản dịch của L. Kondratenko

Trò chơi “Ai ghép được nhiều từ nhất?”

Bàn thắng: mở rộng vốn từ vựng, phát triển khả năng quan sát, chú ý, tư duy.

Các bạn! Giúp tôi đọc những từ đã được sáng tác. Tôi đoán ở đây có một con cáo, nó vẫy cái đuôi lông xù của mình và trộn lẫn tất cả các từ. Không phải vô cớ mà người ta nói về con cáo: “Nó vẫy đuôi và che đậy mọi dấu vết”.

Trong trò chơi này, người nào viết được nhiều từ nhất sẽ thắng.

(Các từ: cá rô, mèo, cá voi, phim, cửa sổ, ghi chú, v.v.)

Maxim Gorky đã nói: “Thông qua việc chơi chữ mà một đứa trẻ học được sự phức tạp của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, đồng hóa âm nhạc của nó và điều mà các nhà ngữ văn gọi là “tinh thần của ngôn ngữ”.

Trò chơi là gì?

Trò chơi đối với học sinh tiểu học không chỉ là trò giải trí mà nó còn là tác phẩm sáng tạo, đầy cảm hứng của trẻ, nó là một phần cuộc sống của trẻ. Trong khi chơi, trẻ nói trôi chảy và nói ra những gì mình nghĩ.

Chơi là một hoạt động sáng tạo có động lực bên trong.

Trò chơi là một hình thức giao tiếp, hợp tác, cộng đồng đặc biệt, đưa khả năng của trẻ lên ngang tầm người tư duy, sáng tạo.

Bài viết này sẽ mô tả một số trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng trong bài học tiếng Nga lớp hai. Những trò chơi này rất thú vị đối với trẻ em, giúp trẻ tham gia vào các hoạt động học tập một cách kín đáo và mang lại cho trẻ những hiểu biết ban đầu về ngôn ngữ học. Trong số nhiều trò chơi tương tự, chúng tôi chỉ trình bày ở đây những trò chơi mà theo kinh nghiệm của chúng tôi, khơi dậy sự quan tâm lớn nhất của trẻ em. Tất cả các trò chơi đều được sắp xếp theo thứ tự học các chủ đề bằng tiếng Nga lớp 2 theo sách giáo khoa của A. V. Polykova.

Trò chơi có thể được sử dụng ở các giai đoạn khác nhau của bài học.

Chủ đề: "Từ. Chữ cái và âm thanh."

Trò chơi "Từ ngữ và câu đố".

Hãy bắt đầu với một trò chơi phổ biến, thú vị biểu tượng.

Các từ được đưa ra. Cần bỏ một chữ cái ở cột bên trái, thêm một chữ cái vào cột bên phải để tạo thành một từ mới.

Trò chơi này cũng có sẵn trong một phiên bản đầy chất thơ:

Tôi cày ruộng suốt ngày,
Nhưng lá thư ĐẾN ở cuối phụ lục -
Tôi chạy trong rừng, nơi hoang dã,
Đêm của tôi bạn có thể nghe thấy tiếng hú . (GÂU GÂU)

Tôi là mưa, sấm sét và sấm sét.
Nhưng G hãy xóa khỏi từ -
Và tôi là một bông hoa không thể cưỡng lại được,
Tuy có gai nhưng được yêu quý. (Bão Sấm - Hoa Hồng)

Trò chơi này phát triển từ vựng và giúp bạn có thể cảm nhận ngôn ngữ và hiểu cách một chữ cái có thể thay đổi hoàn toàn ý nghĩa của một từ. Mặc dù đây là một hình thức trò chơi hấp dẫn nhưng nó giúp hình thành tư duy ngôn ngữ ở giai đoạn đầu học. buộc trẻ phải chú ý đến chữ cái và âm thanh, hiểu chức năng ngữ nghĩa của chúng.

Chủ đề: "Chữ in hoa trong tên, họ, tên."

Trò chơi “Nói tên đầy đủ”

Khi đến trường, không phải đứa trẻ nào cũng biết tên đầy đủ của mình, càng không biết tên cha mẹ, ông bà.

Giáo viên ném bóng cho bất kỳ học sinh nào; mỗi em nói tên đầy đủ của mình. Bạn cũng có thể chơi để ghi nhớ tên người thân (tên, họ hàng).

Trong trò chơi này, bạn có thể kể cho trẻ nghe về cái tên phổ biến nhất trên thế giới, cái tên dài nhất.

Tên nữ dài nhất được phát minh bởi cư dân Quần đảo Hawaii, chúng tôi sẽ không có đủ chiều rộng của toàn bộ bảng để viết nó ra, bởi vì... nó chỉ chứa 65 chữ cái phụ âm.

• Cái tên phổ biến nhất trên thế giới là Ivan (bằng tiếng Nga),
• Yoinnes (bằng tiếng Hy Lạp-Byzantine),
• Johann (bằng tiếng Đức),
• Juhan (bằng tiếng Phần Lan và tiếng Estonia),
• Giovanni (bằng tiếng Ý)
• John (bằng tiếng Anh)
• Jan (bằng tiếng Ba Lan),
• Jean (bằng tiếng Pháp)
• Ivane (bằng tiếng Georgia),
• Hovhannes (bằng tiếng Armenia),
• Joan (bằng tiếng Bồ Đào Nha),
• Anh ấy - (bằng tiếng Bulgaria).

Lớp chúng ta có trẻ em trùng tên không? (Đúng.)

Làm thế nào để phân biệt những người như vậy? (Theo họ.)

Phải chăng mọi người cùng họ nhưng không phải họ hàng?

Những người này được gọi là gì? (Cùng tên.)

Điều này thật thú vị: Một trong những họ phổ biến nhất ở nước ta là Kuznetsov. Các quốc gia khác cũng có những họ rất phổ biến với gốc nghĩa là “thợ rèn”. Ví dụ, họ tiếng Anh phổ biến nhất là Smith, họ tiếng Đức phổ biến nhất là Schmidt.

Trò chơi "Ý nghĩa tên".

Nó cũng cho chúng ta biết rằng từ Tên rất cổ xưa. Thời xa xưa, người ta chỉ đặt cho nhau những cái tên có ý nghĩa, gọi con cái bằng những từ mà theo họ là phù hợp. Người Mỹ da đỏ có thể đã đặt tên cho đứa trẻ là Wee-Wees, có nghĩa là “cú”. Người Hy Lạp cổ đại đã sử dụng tên Phokas - "con dấu", Chrysis - "vàng". Dưới đây là một số tên tiếng Nga được đặt dựa trên ngoại hình của một người: Mal, Kudryash, Chernysh. Những cái tên cũng được đặt dựa trên đặc điểm tính cách: Thông minh, Tốt bụng, Nesmeyana. Bây giờ có rất nhiều tên. Họ được sinh ra ở đây và ở các nước khác.

1. Đề nghị giải thích ý nghĩa các tên gọi:

Vladimir, Svyatoslav, Lyudmila, Vera, Nadezhda, Tình yêu.

2. Đề xuất giải thích ý nghĩa tên của bạn. (Trẻ em không thể).

Kết luận: Những cái tên Vladimir, Svyatoslav, Lyudmila, Vera, Nadezhda, Lyubov có nguồn gốc Slav và trẻ em có thể giải thích ý nghĩa của chúng. Nhiều cái tên đến với chúng tôi từ các ngôn ngữ khác.

Trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ này, trẻ hình thành sự chú ý đến cấu trúc của từ; trẻ bắt đầu hiểu cấu trúc đó giúp hiểu nghĩa.

Là một nhiệm vụ phát triển, ở nhà nên soạn hoặc tìm những cái tên mà chính trẻ có thể giải thích được. (Lyubomir :)

Đề tài: “Câu tự sự, câu hỏi, câu động viên”.

Trò chơi “Tìm ưu đãi”

Nhiệm vụ của học sinh là xác định loại câu bằng ngữ điệu.

Giáo viên gọi đầu câu, trẻ dậm chân nếu mang tính động viên, dang rộng tay nếu là câu nghi vấn, giơ tay lên nếu là câu trần thuật.

• Bạn đang ở với ai, khách: (Thẩm vấn)
• Ngày xửa ngày xưa trong giá lạnh: (Truyện)
• Và bạn tự đi: (Khuyến khích)
• Bên bờ sóng sa mạc: (Truyện)
• Của tôi đâu: (Thẩm vấn)
• Hãy để nó xếp hàng: (Khuyến khích)

Trò chơi này phát triển thính giác ngôn ngữ, hiểu một câu không phải bằng ý nghĩa mà bằng ngữ điệu của nó.

Ngoài ra, bản thân trẻ cũng chú ý đến những từ giúp trẻ xác định được mục đích của việc thốt ra câu.

Chủ đề: "Ưu đãi".

Trò chơi "Nói theo nhiều cách khác nhau."

Trong trò chơi này, chúng ta sẽ nghiên cứu ngữ điệu và trọng âm từ vựng trong một câu.

Con mèo bắt được một con chuột trong vườn

Chúng ta có thể đặt dấu hiệu gì ở cuối câu này? (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than)

Khi đọc câu nghi vấn, người ta chú ý nhấn mạnh logic.

• Con mèo bắt chuột trong vườn?
• Con mèo bắt gặp Có con chuột trong vườn không?
• mèo bị bắt trong vườn chuột?
• Mèo bị bắt trong vườn chuột?

Trò chơi này cho thấy dấu câu và ngữ điệu mang ý nghĩa trong câu.

Chủ đề: "Danh từ là gì."

Một trong những phần khó nhất của lời nói xét về mặt ý nghĩa là danh từ .

Tên khái niệm danh từđược giới thiệu thông qua ngữ nghĩa của từ. Danh từ không chỉ biểu thị một đối tượng mà còn biểu thị một cái gì đó tồn tại xung quanh chúng ta.

Trò chơi “Nhóm từ”.

Giáo viên gọi tên các nhóm từ và học sinh cần thay thế bằng một từ.

Ai trong số các bạn đã sẵn sàng chơi?

• Chó, bò, mèo? (Động vật)
• Búp bê, quả bóng và đàn accordion? (Đồ chơi)
• Hành, củ cải, dưa chuột? (Rau)
• Búa, rìu, kẹp? (Công cụ)
• Váy, váy và áo sơ mi? (Vải)
• Bể, ly, chảo, cốc? (Đĩa)
• Hoa ngô, hoa cúc, hoa hồng? (Những bông hoa)
• Gió, mưa và sương giá? (Hiện tượng tự nhiên)

Chọn thêm tên

• Rau quả, quần áo, vải vóc,
• Trái cây, đồ nội thất, hoa,
• Đường phố, sông, thành phố.

(Phần đầu tiên của trò chơi được chơi bằng miệng, phần thứ hai - bằng văn bản).

Trò chơi này phát triển vốn từ vựng tốt và giúp nắm vững cấu trúc của ngôn ngữ, bởi vì... chỉ danh từ được gọi, phát triển khả năng phân tích và tổng hợp .

Chủ đề: "Danh từ sống và vô tri"

Trò chơi "Ai? Và Cái gì?"

Giáo viên gọi các danh từ sống, học sinh gọi những danh từ vô tri có cùng gốc và ngược lại.

Ví dụ:

Trong trò chơi này, bạn cần chú ý rằng đối với cùng một từ gốc biểu thị đồ vật vô tri, bạn có thể chọn một từ biểu thị đồ vật sống, tức là. phải đáp ứng hai điều kiện.

Bản thân bọn trẻ nhận thấy rằng trong các từ mới, chúng đã thêm phần từ tương tự vào cột đầu tiên.

Chủ đề: “Giới tính của danh từ.”

Trò chơi “Gấp vở”.

Trên bảng có những tấm bảng ở dạng sổ ghi chép có chữ.

Nhiệm vụ của người chơi là sắp xếp các vở (chữ) thành từng tập (theo giới tính). Xét đến đặc điểm tâm lý của học sinh nhỏ tuổi và chủ yếu là vận động, cần lưu ý rằng trong trò chơi này, học sinh có thể “cảm nhận” giới tính và độc lập kết luận rằng có những danh từ số nhiều không thể xác định giới tính nếu không chuyển đổi chúng thành số lẻ.

Bạn cũng có thể sử dụng danh từ chung trong trò chơi này.

Ví dụ: kẻ bắt nạt, kẻ bắt nạt, đứa bé hay khóc và như thế.

Trò chơi “Thu thập bó hoa”.

Thu thập các “bông hoa” (các từ có nghĩa tương tự, từ đồng nghĩa) vào bó hoa và sắp xếp các chữ hoa trong lọ của bạn.

Đầu tiên, các em tìm từ đồng nghĩa, sau đó sắp xếp chúng vào lọ.

Lòng tốt là sự chân thành, công việc là nghề nghiệp, quê hương là tổ quốc, trận chiến là trận chiến.

Trong trò chơi này, bạn cần dẫn học sinh đến kết luận rằng các danh từ đồng nghĩa không nhất thiết phải thuộc cùng một giới tính.

Ở đây, các lớp ngữ nghĩa và ngữ pháp của ngôn ngữ được tập hợp lại và tách ra, trẻ em phải chuyển từ lớp này sang lớp khác và quá trình cấu trúc ý thức diễn ra.

Chủ đề: "Danh từ". Gia cố vật liệu được bao phủ.

Tìm các từ trong sự kết hợp của các chữ cái và gạch chân chúng.

TROSGENNADIYCLOTANNAASTRO

STAVKROMESTOPLEDRASDAR

Viết ra các từ theo đặc điểm ngữ pháp của chúng.

1) Danh từ riêng, động, dạng giống cái, số ít. (Anna)

2) Danh từ chung, vô tri, tên đệm, số ít. (Địa điểm)

3) Danh từ riêng, animate, mp, số ít. (Gennady)

4) Danh từ chung, animate, mp, số ít. (Quý ngài)

Trò chơi này thú vị vì bạn không chỉ phải tìm từ mà còn viết ra các từ theo đặc điểm ngữ pháp của chúng. Thông thường chúng ta làm ngược lại, chỉ ra đặc điểm của một từ nhất định. Cùng một nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện một cách tiếp cận khác; hình thành cấu trúc trong ý thức, trong nhận thức về từ ngữ.

Trẻ ở đây chuyển từ cái chung, trừu tượng (phạm trù ngữ pháp) sang cái cụ thể (từ ngữ). Anh ta phải ghi nhớ, áp đặt lần lượt các phạm trù ngữ pháp rồi mới đưa ra kết luận.

Chủ đề: "Tính từ."

Trò chơi "Ai nghĩ ra cái gì?"

Công việc thú vị với ý nghĩa từ vựng của tính từ mơ hồ.

Giáo viên đặt tên cho một tính từ. Học sinh chọn danh từ có nghĩa phù hợp.

Ví dụ: vàng - lá, nhẫn, răng, kính, hoa tai, tóc, đồ trang sức, đồng hồ, tiền xu.

Không ai nói từ "tay".

Kết luận: để hiểu được điều đang được nói thì phải gắn tính từ với danh từ.

Chủ đề: "Các phần của một từ."

Trò chơi "Thân thể".

Cô giáo cầm chiếc giỏ đưa cho trẻ và nói:

Đây là nội dung dành cho bạn, đặt tất cả các từ bắt đầu bằng "-ok" vào đó, nếu bạn nói bất cứ điều gì, bạn sẽ đưa tiền đặt cọc.

Chiếc giỏ được chuyền lần lượt cho nhau với dòng chữ:

Tôi sẽ bỏ một quả bóng vào hộp.

Và tôi là một chiếc khăn quàng cổ.

Và tuyết. Vân vân

Bạn có thể sử dụng các hậu tố khác cho trò chơi.

Trò chơi này giúp bạn nắm vững cấu trúc của tiếng Nga.

Chủ đề: "Giới từ".

Giới từ được dịch từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là “trước từ”.

Giới từ không có ý nghĩa ngữ nghĩa. Vì vậy, có lẽ bạn có thể làm mà không cần họ? Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cố gắng đọc và hiểu nghĩa của từng cặp từ trong cột. Trẻ em kết luận rằng nếu không có cớ thì ý nghĩa sẽ mất đi.

Trò chơi “Lý do cần thiết”

Lấy từ giỏ những giới từ cần thiết được sử dụng với những danh từ này.

(từ, tại, tới, không, từ)

bên trái. . . các bà mẹ

gọi điện. . . các thành phố

tới nơi. . . làng

đã đến. . . sổ ghi chép

đã đứng. . . đường

đi ra. . . xe lửa

Kết luận: giới từ được đặt sau động từ trước danh từ.

Điều này thật thú vị: Trong một số ngôn ngữ, giới từ xuất hiện sau những từ mà chúng đề cập đến. Ví dụ, trong ngôn ngữ của người Komi, cách diễn đạt bằng tiếng Nga trên đường nghe như thế này: “tui vylyn” - trên đường .

Có sự hình thành tư duy từ vựng, hiểu rằng tiếng Nga là một trong nhiều ngôn ngữ tồn tại trên thế giới và mỗi ngôn ngữ đều sống theo những quy luật riêng.

Để kết luận, tôi muốn lưu ý những điều sau:

• Trò chơi ngôn ngữ hình thành và cải thiện hoạt động nói của trẻ.
• Trò chơi ngôn ngữ nhằm mục đích phát triển các loại hoạt động lời nói khác nhau (đối thoại, độc thoại, nói và viết).

Nguyên tắc cơ bản của việc tổ chức trò chơi ngôn ngữ: TRẺ PHẢI THÚ VỊ VÀ THOẢI MÁI!

Và sau đó ở bất kỳ giai đoạn nào của bài học, đứa trẻ sẽ trở thành người tham gia tích cực vào quá trình giáo dục.

Trong khi chơi, trẻ học về thế giới. Vui chơi đồng hành cùng mọi giai đoạn phát triển của trẻ. Bé càng lớn, trò chơi càng phức tạp. Chơi không chỉ là giải trí mà nó là công việc sáng tạo, đầy cảm hứng của trẻ, đó là cuộc sống của trẻ. Có nhiều phương pháp phát triển ban đầu phổ biến trên toàn thế giới chủ yếu dựa vào trò chơi. Nghĩa là, không phải theo quy tắc của thế giới người lớn, mà theo những quy tắc dễ hiểu và dễ chịu đối với một đứa trẻ. Không có gì bí mật rằng chính sự quan tâm đã thúc đẩy trẻ khám phá những điều mới. Và điều quan trọng trước tiên là khơi dậy sự hứng thú này, sau đó “đóng khung” nó thành khoa học cho trẻ. Khả năng nói tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài cũng dễ dàng hơn đối với trẻ nếu việc học nó diễn ra một cách vui tươi.

Trò chơi ngôn ngữ là gì

Chính cái tên “trò chơi ngôn ngữ” đã bộc lộ ý nghĩa của cụm từ này. Đây là một trò chơi ngôn ngữ, niềm vui gắn liền với việc học ngôn ngữ và làm giàu lời nói, với sự phát triển tư duy logic và giải trí, trong đó nhân vật chính là ngôn ngữ học, tức là ngôn ngữ học.

Ở mỗi giai đoạn phát triển của trẻ, trò chơi ngôn ngữ góp phần phát triển các khía cạnh khác nhau trong hoạt động nói của trẻ. Trong khi vui chơi, bé tích lũy kiến ​​thức, phát triển tư duy và trí tưởng tượng, thông thạo ngôn ngữ mẹ đẻ và tất nhiên là học cách giao tiếp.

Lời nói, với tất cả sự đa dạng của nó, là một thành phần cần thiết của giao tiếp, trong đó trên thực tế, nó được hình thành. Điều kiện tiên quyết quan trọng nhất để cải thiện hoạt động nói của trẻ mầm non là tạo ra một môi trường thuận lợi về mặt cảm xúc, thúc đẩy mong muốn tích cực tham gia giao tiếp bằng lời nói. Và chính trò chơi đã giúp tạo ra những tình huống trong đó ngay cả những đứa trẻ ít giao tiếp và hạn chế nhất cũng tham gia giao tiếp bằng lời nói và cởi mở.

Trò chơi ngôn ngữ là gì?

Thông thường, trò chơi ngôn ngữ có thể được chia thành hai nhóm: giao tiếp (phát triển lời nói) và ngôn ngữ (mở rộng tầm nhìn và khả năng sử dụng từ vựng).

Trò chơi giao tiếp bao gồm:

• Trò chơi đoán
• Kết hợp
• Công cụ tìm kiếm
• Thư tín
• Thu thập thông tin
• kết hợp

Trò chơi ngôn ngữ bao gồm:

• Trò chơi nhằm nghiên cứu hành vi, văn hóa, hành vi của người bản xứ
• Làm quen với các sản phẩm văn hóa
• Tiết lộ giá trị văn hóa của các dân tộc khác nhau

Lợi ích của trò chơi ngôn ngữ

Nhờ các trò chơi ngôn ngữ, trẻ phát triển văn hóa nói và giao tiếp:

• ngữ điệu-sự biểu cảm năng động của lời nói được hình thành,
• nhịp điệu và sự rõ ràng trong cách phát âm của từng từ được hình thành;
• sự nhấn mạnh chính xác trong từ ngữ, khả năng đọc viết, sự rõ ràng và khả năng hình thành chính xác suy nghĩ của bạn để người khác hiểu được;
• phát triển lời nói đối thoại và độc thoại;
• vốn từ vựng được phong phú;
• các điều kiện tiên quyết cho bài phát biểu bằng văn bản được hình thành;
• toàn bộ hoạt động nói của trẻ được kích thích.

Quan trọng! Thành phần cảm xúc, giống như bất kỳ trò chơi nào, đóng một vai trò quan trọng ở đây. Sử dụng trò chơi ngôn ngữ như một phương tiện tổ chức các hoạt động giao tiếp và chung giữa trẻ và người lớn, cần theo dõi cẩn thận tâm trạng của trẻ, xác định và tính đến khả năng nói của trẻ. Trường hợp trẻ không tìm được từ thích hợp, được phép kết hợp các phương tiện giao tiếp bằng lời nói và phi ngôn ngữ - cử chỉ, nét mặt, cử động dẻo.

Các loại trò chơi ngôn ngữ phổ biến

• Hãy nhớ lời

Mục tiêu của trò chơi này là ghi nhớ những từ có nghĩa chung. Một quả bóng có thể giúp chúng ta chơi trò “Ghi nhớ Lời”. Người thuyết trình/giáo viên yêu cầu kể tên 5 loài (giống mèo, động vật bơi lội, nghề nghiệp, cây cối, đồ vật hình vuông, trái cây màu đỏ, nhạc cụ, v.v.), sau đó ném bóng. Bé phải nhanh chóng gọi tên các từ phù hợp với nghĩa, mỗi lần đập bóng xuống sàn. Nếu anh ta không thể nhớ được thì anh ta sẽ lạc lối.

Sẽ thú vị hơn nữa khi chơi trò chơi này với nhiều người tham gia - những đứa trẻ khác hoặc, nếu không có đứa trẻ nào khác ở gần, với ông bà, bởi vì sự cạnh tranh luôn khiến trò chơi trở nên thú vị hơn.

• Sự kết hợp từ có nghĩa

Đây là một trò chơi phức tạp hơn trò chơi “Remember the Word” nhưng điều đó khiến nó trở nên thú vị hơn. Người thuyết trình/giáo viên gọi tên các cụm từ khác nhau, chẳng hạn như ô tô đang chạy, mưa đang nhỏ giọt, cá voi đang bơi, ấm đun nước đang sôi, v.v. Nếu đúng nghĩa thì trẻ giơ tay; nếu sai thì phải chỉ ra chỗ sai. Trong quá trình chơi game, bạn cần sử dụng một số cụm từ không chính xác, chẳng hạn như mèo sủa, dưa tím, sói nhai cỏ hoặc máy bay lơ lửng.

Tất cả các kiểu nhầm lẫn trong trò chơi đều hữu ích, chúng buộc trẻ phải chú ý, đặc biệt vì nó luôn khiến trẻ thích thú.

• Chuỗi từ

Bằng cách chọn những danh từ và tính từ mô tả ai đó hoặc cái gì đó có đặc điểm tương tự, chúng ta làm phong phú vốn từ vựng của trẻ. Thật là chính xác? Nhiệm vụ của trẻ là xâu chuỗi các “hạt” từ các từ có mối liên hệ với nhau.

Ví dụ: lấy từ “khăn quàng cổ”.

– Đó là loại khăn quàng gì?

- Ấm, xanh, có mụn nước, có gai...

– Còn gì gai góc nữa?

- Cây kim, cây thông Noel, con nhím...

-Cây thông Noel ở đâu?

- Trong rừng, ngoài sân, ở quê, ở nhà ngày Tết...

- Ai sống trong rừng?

- Động vật, côn trùng, cây cối...

– Con vật nào thay áo khoác vào mùa đông?

• Phỏng vấn

Trong trò chơi, đứa trẻ trở thành chuyên gia trong một nghề nhất định hoặc một ngôi sao, và người thuyết trình trở thành người phỏng vấn. Đứa trẻ có thể chọn đóng vai một người yêu du lịch, một chuyên gia âm nhạc, một người yêu thích hội họa, một họa sĩ hoạt hình, v.v. Việc lựa chọn vai trò của người sẽ được phỏng vấn có thể được thực hiện theo mong muốn cá nhân của trẻ hoặc bạn có thể cho trẻ lựa chọn từ một số phương án (trong trường hợp người chơi khó quyết định ngay ). Người thuyết trình/giáo viên phải hiểu rõ nhất có thể về người đối thoại của mình nên yêu cầu trẻ trả lời chi tiết, chi tiết từng câu hỏi. Ví dụ, tìm hiểu sở thích âm nhạc của người đối thoại, người dẫn chương trình đặt các câu hỏi liên quan đến âm nhạc nghiêm túc và nhẹ nhàng: opera, giao hưởng, nhạc thính phòng; nhạc rock, nhạc pop, nhạc jazz, nhạc pop, v.v. Mỗi câu trả lời cho một câu hỏi được đánh giá dựa trên ý nghĩa logic, tính nhất quán của nó, tập trung vào lượng thông tin phản hồi cần thiết và tính đúng ngữ pháp. Câu trả lời cho các câu hỏi nên bao gồm các văn bia. Đối với mỗi văn bia, người tham gia nhận được một điểm.

Một triệu trò chơi ngôn ngữ đã được phát minh và thậm chí còn có thể phát minh ra nhiều hơn nữa. Điều quan trọng trong trường hợp này là không trói buộc trí tưởng tượng của bạn và tận dụng mọi cơ hội để dạy con bạn điều gì đó mới mẻ theo một cách vui tươi không chuẩn mực.

Để tăng cường sự phát triển lời nói của trẻ, các lớp phát triển lời nói tại Geronimo sử dụng các bài tập và trò chơi nhằm giải quyết các vấn đề về lời nói khác nhau. Nhiệm vụ chính là phát triển văn hóa âm thanh của lời nói, hình thành cấu trúc ngữ pháp của lời nói, làm phong phú vốn từ vựng và phát triển lời nói mạch lạc. Những nhiệm vụ này được giải quyết ở từng lứa tuổi, nhưng từ lứa tuổi này sang lứa tuổi khác, các phương pháp và kỹ thuật dạy ngôn ngữ (bản xứ và nước ngoài) dần dần trở nên phức tạp hơn. Tất cả các nhiệm vụ đều có liên quan chặt chẽ với nhau, các trò chơi và bài tập được đề xuất sẽ phát triển khả năng chú ý đến từ ngữ của trẻ.

Khi tiến hành bất kỳ trò chơi nào, chúng tôi đều tuân theo nguyên tắc vàng trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ, bao gồm cả vui chơi: trẻ phải hứng thú và thoải mái.

Chúng tôi đang đợi bạn tại các lớp học tại Trung tâm Phát triển Trẻ em Geronimo vào các ngày trong tuần từ 9:00 đến 20:00 và vào Thứ Bảy từ 10:00 đến 15:00.

Geronimo. Hãy cùng chúng tôi trau dồi kiến ​​thức!