Trò chơi tìm kiếm dành cho giáo viên. Trò chơi tìm kiếm ở trường mẫu giáo dành cho trẻ mẫu giáo lớn hơn. Nhóm dự bị Ý nghĩa thực tiễn của việc tìm kiếm người thầy

Kịch bản trò chơi nhiệm vụ sư phạm “Hành trình”

Mục tiêu: Kích hoạt hoạt động tinh thần của giáo viên; giải phóng tiềm năng sáng tạo; tối ưu hóa các mối quan hệ giữa các cá nhân.

Chào buổi chiều các đồng nghiệp thân mến! Hôm nay tôi muốn mời các bạn đóng vai thí sinh, kiểm tra sức mạnh, thể hiện khả năng của mình. Trò chơi của chúng tôi là một đội. Vì vậy, trước khi chúng ta bắt đầu, tôi đề nghị rút thăm. Bây giờ lần lượt mọi người phải rút một mã thông báo từ túi.

Vậy là lễ bốc thăm đã hoàn tất. Ngày nay chúng ta có nhiều thứ hơn là chỉ một trò chơi. Chúng ta có một chuyến tàu thú vị đang chờ đợi phía trước. Đội nhận được thẻ màu đỏ là một đoàn tàu, đội nhận được thẻ màu xanh là đoàn tàu thứ hai. Nhiệm vụ của các đoàn tàu là vượt qua thành công chặng đường khó khăn và đến được ga của trí thức. Con đường khá dài - 100 km. Có những khoảng cách khác nhau từ trạm này đến trạm khác. Và bạn càng hoàn thành thành công các nhiệm vụ được đề xuất thì bạn càng có nhiều cơ hội đến đích.

Bây giờ các đội cần chọn đầu đoàn tàu của mình và đặt tên cho đoàn tàu.

Làm tốt! Chà, những chuyến tàu đã sẵn sàng lên đường chưa? (âm thanh đệm nhạc - một đoàn tàu đang di chuyển).

Thật tốt khi có nhiều bạn bè cùng đi trên một hành trình với bạn.

Mọi người lập tức trở nên vui vẻ hơn, bạn muốn chuyển núi.

Đây là điểm dừng đầu tiên!

Trạm "Razminochnaya" (Không được đánh giá)

Đoán câu đố trong đó từ dự định bao gồm một số từ độc lập.

Lời đầu tiên tan chảy trong ấm trà,

Thứ hai, nó mọc dưới môi bố tôi.

Và toàn bộ gió biển thổi

Và anh ấy mời bạn và tôi đi bơi (Par ria mép)

Âm tiết đầu tiên là một nốt nhạc, âm tiết thứ hai cũng là,

Nhìn chung nó trông giống như một hạt đậu(Đậu)

Giới từ ở đầu của tôi,

Cuối cùng là một ngôi nhà nông thôn.

Và toàn bộ sự việc - chúng tôi đã quyết định mọi thứ

Cả ở bảng đen và ở bàn (Nhiệm vụ)

Mở đầu là nốt nhạc, sau đó là trang trí con nai.

Và cùng nhau - nơi xe cộ tấp nập (Đường)

Trạm "Nhớ"

Người ta cho rằng người lớn tuổi dễ bị phân tâm và hay quên. Thực ra, hay quên hoàn toàn không phải là “đặc quyền” của riêng người già. Than ôi, “mọi người ở các độ tuổi khác nhau đều có thể bị suy giảm trí nhớ. Bạn có loại trí nhớ nào?

Nhiệm vụ số 1: 25 từ được đọc -Voi, giường, lạc đà, ô, sổ tay, bút chì, chim, áo khoác, thủy tinh, điện thoại, hoa, người đàn ông, cây, quả bóng, táo, túi, hoa hồng, cam, kim tự tháp, trà, búp bê, bình hoa, chim sẻ, mũ, gấu.

Mỗi đội phải viết ra tất cả những từ mà mình nhớ được. Các từ có thể được viết theo bất kỳ thứ tự nào (Mỗi từ được thưởng 1 km.)

Nhiệm vụ số 2: Những gì được hiển thị?

Mỗi đội được xem 3 slide cách nhau 5 giây. Sau đó đặt câu hỏi về nội dung của slide, mỗi đội có 3 câu hỏi (Mỗi câu trả lời đúng sẽ được thưởng 2 km.)

trạm "Smekalistykh" ​​​

Người tham gia cần thay thế các đơn vị cụm từ bằng một từ

Gật đâu

Đánh vào đầu bạn

Cắn lưỡi của bạn

Một cách bất ngờ

treo mũi của bạn

Đầu trong mây

Mặc quần áo xuống

Nick xuống

Đợi bên biển xem thời tiết

Làm sắc nét dây buộc

Hãy hứa với bạn

Run rẩy như lá dương

Đi tiểu như gà có chân

Đi trên đầu của bạn

Ghi nhớ

Nói chuyện với ba hộp

Hãy ngậm miệng lại

Sau cơn mưa ngày thứ Năm

(Mỗi câu trả lời đúng sẽ được thưởng 1 km.)

Trạm "Người tưởng tượng"

Những người tham gia trong mỗi đội được yêu cầu hoàn thành 10 hình ảnh giống hệt nhau. Bản vẽ không nên lặp lại (Đối với mỗi bản vẽ gốc, 1 km được thưởng.)

Trạm "Hiểu"

Các đội được phát thẻ có 10 từ. Trong thời hạn 3 phút, các thành viên của đội thứ nhất phải giải thích càng nhiều từ càng tốt cho đối phương nhưng không được sử dụng các từ có cùng gốc. Sau đó họ thay đổi vai trò.

soạn thảo

sư phạm

Hoạt hình

Cha mẹ

Cháo bột báng

Cát

ATM

Văn học

mứt cam

truyện cổ tích

Va li công tác

Sự quản lý

khủng long

Bảo tàng

Ryazhenka

Người đàn ông

giữ nhà

Trị liệu ngôn ngữ

voan

(Với mỗi câu trả lời đúng, cả hai đội được thưởng 1 km.)

Trạm "Toán học"

Một cậu bé có số chị gái bằng số anh trai, và em gái cậu có số chị em bằng một nửa số anh trai.

Gia đình này có bao nhiêu anh chị em và bao nhiêu chị em? (4 anh trai và 3 chị gái)

Năm bố 31 tuổi, tôi 8 tuổi, bây giờ tuổi bố gấp đôi tuổi tôi. Bây giờ tôi bao nhiêu tuổi? (23 tuổi. Tuổi bố và tuổi con cách nhau 23 tuổi nên con phải 23 tuổi thì tuổi bố gấp đôi tuổi con).

Đội đầu tiên đặt tên cho câu trả lời đúng sẽ nhận được điểm. Mỗi câu trả lời đúng sẽ được thưởng 5 km.

Ga Kvakushkina

Sáng sớm, tiếng ếch nhái kêu inh ỏi ở bìa rừng.

Có rất nhiều từ, và tất cả các từ luôn chứa “kwa”.

Ở giữa, ở đầu, ở chỗ đứt đoạn, và ở một hàng...

Bạn đã gặp nhiều từ, hãy để họ nói!

Lót

kỵ sĩ

Kvass

Đoàn lữ hành

Móng ngựa

Bể nuôi cá

Nữ hoàng

Caravel

Thư

bò

Trạm "Dushevnaya"

Bạn và tôi đã đi một chặng đường dài và thấy mình chỉ còn cách ga yêu dấu hai bước chân. Và trí thông minh, theo tôi, không chỉ được đo bằng sức mạnh của trí óc mà còn bằng sức mạnh của tâm hồn. Bây giờ mỗi đội phải lần lượt khen ngợi đối thủ của mình. Và càng có nhiều thì cơ hội đến đích của bạn càng lớn.

Chúng ta hãy kêu lên và ngưỡng mộ nhau,

Không cần phải sợ những lời nói khoa trương.

Hãy khen ngợi nhau

Suy cho cùng, đó đều là những khoảnh khắc hạnh phúc của tình yêu.

Trong cuộc thi này, mỗi lời khen đều có giá trị riêng. Lời khen càng độc đáo thì số km được thưởng càng nhiều.

Tóm tắt.

Vì vậy, dựa trên kết quả của tất cả các chặng, mỗi đội đã đi được quãng đường một trăm km. Điều này có nghĩa là nhóm của chúng tôi có những giáo viên thông minh nhất. Chúc mừng! Bạn đã đến đích - trạm Trí thức.

Trạm "Trí thức"

Bên ngoài cửa sổ, nhiệt độ không khí là dễ chịu nhất, bầu trời không một gợn mây, áp suất khí quyển ở mức bình thường. Hãy nhớ giữ tâm trạng vui vẻ khi rời đi nhé. Những người quan tâm có thể để lại mong muốn của mình trong cuốn sách đánh giá và đề xuất. Chúc may mắn!

Nhiệm vụ gia đình “Hiển nhiên-Không thể tin được” dành cho phụ huynh và trẻ em lứa tuổi mẫu giáo lớn

CÂU HỎI “Rõ ràng-TUYỆT VỜI”

Nước thần kỳ
Nhân vật 4 người:
1. Một giọt nước
2. Giáo sư Kapilyushkin
3-4.Phó giáo sư
Kinh nghiệm: 1.
Đặt trái cây vào thùng nước và xem nó có chìm hay không.
Chúng ta gọt vỏ trái cây, cho vào nước, quan sát và rút ra kết luận.

MDOU "Trường mẫu giáo Nylga số 1"

Nhiệm vụ giáo dục cho giáo viên mầm non

"Chuyên gia của Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang"

Người biên soạn: giáo viên cao cấp cơ sở giáo dục mầm non

"Trường mẫu giáo Nylga số 1"

Pozyreva Natalya Sergeevna.

Với. Nylga, 2018

Mục tiêu: Đưa các công nghệ sư phạm hiện đại vào quá trình giáo dục mầm non.

Nhiệm vụ:

Giới thiệu các khái niệm cơ bản về phương pháp hoạt động (AMO), các giai đoạn ứng dụng AMO, các loại AMO.

Dạy cách sử dụngtích cựcphương phápđào tạotrong thực tế ở tất cả các giai đoạn của quá trình giáo dục.

Làm rõ và hệ thống hóa kiến ​​thức của giáo viên theo Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang về Giáo dục.

Thiết bị: máy chiếu, thuyết trình truyền thôngPowerPoint, màn hình.

Thuộc tính: Tài liệu minh họa trực quan để hoàn thành bài tập, bài tập cho giáo viên, thẻ chia nhóm, phong bì đựng bài tập.

Thời gian tổ chức

Tôi mời bạn vào một cuộc hành trình tuyệt vời,

Nó sẽ bí ẩn

Những con đường khác thường đang chờ đợi chúng ta,

Sức mạnh tốt sẽ được yêu cầu.

Ở vương quốc Udmurt, thuộc bang Nga, có những nhà giáo dục sinh sống. Họ đã làm việc ở trường mẫu giáo một thời gian dài. Có rất nhiều trẻ em trong nhóm của họ. Lớn và nhỏ, nghiêm túc và hài hước, hát và nhảy, chơi và vẽ. Và bọn trẻ rất yêu quý chúng, chúng có rất nhiều kiến ​​thức. Họ đã trao hơi ấm tâm hồn và tất cả tình yêu thương cho học trò và vui vẻ trong công việc của mình. Và mọi thứ đều tuyệt vời, nhưng một ngày nọ, những đám mây đen bắt đầu xuất hiện trên bầu trời. Một làn gió thay đổi mạnh mẽ đã thổi đến và mang lại Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang cho Giáo dục. Và tất cả giáo viên ở bang Nga được lệnh phải tuân theo điều đó mà không nghi ngờ gì. Tôi tập hợp tất cả các giáo viên ở đây thành một đội, giáo viên cao cấp... (tên đầy đủ) nhằm dạy cho các em trí thông minh và trí tuệ của khoa học mang tên Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang.Cô mang theo một chiếc vali đựng một tài liệu phức tạp, và họ đi dọc theo dòng sông đầy giông bão của sự thay đổi trên con tàu tri thức. Có lẽ sông quá bão, hoặc con tàu tri thức không đủ mạnh mà thủy thủ đoàn gặp bão và bị đắm. Chiếc vali đã bị sóng cuốn đi, tuy nhiên, cô giáo cao cấp ... (tên đầy đủ) đã cứu được cả đội và trong khi trốn thoát, cô đã phát được tín hiệu cấp cứu bằng mã Morse và thậm chí còn nhận được câu trả lời.

Câu trả lời nằm trong phong bì này (phong bì được đưa cho giáo viên).

1 nhiệm vụ.

Trong phong bì có một mảnh giấy có dòng chữ:

Bạn đã đến Đảo Quest

Tìm tất cả các lời khuyên ở đây.

Nhiều nhiệm vụ đang chờ bạn,

Những bài kiểm tra thú vị

Bạn sẽ tìm thấy một chiếc vali có Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang,

Bạn sẽ có được sức mạnh của kiến ​​thức.

Kiến thức sẽ giúp ích

Tìm đường về nhà.

Nhiệm vụ: sử dụng bộ giải mã để giải mã cụm từ và lấy gợi ý.

“Bạn sẽ tìm thấy manh mối, bạn sẽ chỉ mở được những cánh cửa”

Sau khi nhận được manh mối đầu tiên, nhóm nhà giáo dục đi theo lộ trình đã chỉ định để tìm kiếm manh mối thứ hai.

2 nhiệm vụ ô chữ

Một trò chơi ô chữ đang chờ các giáo viên ở hành lang. Sau khi giải ô chữ và nhập đáp án, người tham gia nhận được manh mối sau: “cầu thang”

3 nhiệm vụ . Một trò chơi"Ồ, thật là một cô gái thông minh"

Ở cầu thang, giáo viên tìm thấy một phong bì có nhiệm vụ tiếp theo. Trong phong bì có một mảnh giấy có dòng chữ:“Thầy cô là những người khiêm tốn, họ không thích nói nhiều về mình, nhưng đôi khi việc vượt qua sự khiêm tốn của mình chỉ đơn giản là cần thiết. Nhiệm vụ tiếp theo của bạn là nói ở mỗi bước về việc bạn thực hiện các yêu cầu và nguyên tắc của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang trong công việc của mình một cách tuyệt vời như thế nào. Để làm điều này, bạn cần chia thành từng cặp. Ví dụ, một trong những thành viên của cặp nói: “Tôi tạo điều kiện trong nhóm để giáo viên tự giáo dục thành công…”, và người thứ hai khen: “Ồ, bạn thật thông minh”... Sau đó, người tham gia có thể thay đổi.

4 nhiệm vụ « Câu cá sư phạm."

Tại hành lang tầng 1, người tham gia sẽ gặp một giáo viên ăn mặc như đầu bếp với huy hiệu “Bậc thầy ẩm thực”.

Nhà giáo dục: Xin chào các vị khách thân yêu. Bạn đến với chúng tôi vì tò mò hay vì công việc?

Giáo viên:

nhà giáo dục : À, tôi không có, nhưng cũng được, tôi sẽ giúp bạn nếu bạn giúp tôi một việc.

Và câu cá sư phạm đang chờ bạn. Mọi người đều biết rằng trẻ em không thực sự thích cá, đặc biệt nếu nó được chế biến không thú vị hoặc ngon miệng. Bây giờ tôi khuyên bạn nên bắt một con cá với mỗi màu sắc mà bạn chọn, sau đó nghĩ ra và viết ra công thức món cá ngon, thú vị cho trẻ em.

Nhóm tuổi được chỉ định trên cá màu xanh

Về cá đỏ - chủ đề của ngày

Cá vàng – Lịch trình GCD trong ngày

Cá xanh - những khoảnh khắc thường ngày, những hoạt động ngoài lớp đã được lên kế hoạch trong ngày.

Đây là mẫu công thức nấu ăn dành cho bạn. Chúng ta có thể bắt đầu.

Nhiệm vụ của giáo viên là phát triển nội dung của quá trình giáo dục trong ngày có tính đến việc tích hợp các lĩnh vực giáo dục bằng cách điền vào bảng đề xuất.

Nhà giáo dục: Làm tốt lắm, bạn đã làm rất tốt. Để làm được điều này, tôi sẽ đưa cho bạn một cây cầu và một quả bóng ma thuật, chúng sẽ dẫn bạn đến manh mối tiếp theo.

5 nhiệm vụ . Đi theo sợi dây của quả cầu ma thuật, những người tham gia nhiệm vụ sẽ đến nhà ga, nơi họ gặp một giáo viên có huy hiệu “Elena the Wise”.

nhà giáo dục : Xin chào các đồng nghiệp thân mến, các bạn đến với chúng tôi vì công việc hay để thăm?

Giáo viên: Trên thực tế, chúng tôi muốn tìm chiếc vali có Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang.

Nhà giáo dục: Chà, tôi không có nó, nhưng tôi sẽ cho bạn một gợi ý để tìm nó nếu bạn hoàn thành nhiệm vụ của tôi:

Xác định các nhiệm vụ sau thuộc lĩnh vực giáo dục nào :

Phát triển khả năng giao tiếp, tương tác của trẻ với người lớn và bạn bè;

Hình thành tính độc lập, có mục đích và tự điều chỉnh hành động của mình;

Hình thành sự sẵn sàng cho các hoạt động chung với các đồng nghiệp...

( Phát triển xã hội và giao tiếp ).

Nhà giáo dục:

Tạo điều kiệnphát triển trẻ mẫu giáo phù hợp nhất với tâm lý của các em, các phương pháp đã được thử nghiệm lâu dài có chứacông nghệ trò chơi xã hội.

Công nghệ trò chơi xã hội đang phát triển trẻ vui vẻ giao tiếp với bạn bè.

Ứng dụng nàycông nghệ góp phần hiện thực hóa nhu cầu vận động của trẻ, giữ gìn sức khỏe tâm lý cũng như hình thành kỹ năng giao tiếp ở trẻ mẫu giáo.

Hãy kể tên các hình thức làm việc với trẻ nhằm phát triển phẩm chất giao tiếp và phản ứng cảm xúc (GCD, trò chơi nhập vai, trò chuyện, quan sát, làm việc, đọc tiểu thuyết, làm quen với tục ngữ, câu nói, trò chơi mô phạm...).

Các điều kiện chính của công nghệ trò chơi xã hội là sự chuyển động - dưới bất kỳ lý do nào.

Tôi khuyên bạn nên chơi một trò chơi tên là "Máy giặt"

Mục đích: xả stress, thư giãn.

Hướng dẫn. Cả nhóm xếp thành hai hàng, quay mặt vào nhau. Một người (ở đầu hàng) là “máy”, người thứ hai (ở cuối) là “máy sấy”. “Cỗ máy” đi qua giữa các hàng, mọi người “rửa” nó: vuốt, chà, v.v., thực hiện việc này một cách cẩn thận và chính xác. “Máy sấy” nên “làm khô” nó - ôm nó. Sau đó, “máy sấy” tạo thành một hàng, người qua “giặt” sẽ trở thành “máy sấy”, và “máy” tiếp theo sẽ xuất phát từ đầu hàng.

Làm tốt lắm, bạn đã làm rất tốt. Đây là một phong bì có sơ đồ lộ trình. Nhưng bạn sẽ phải đi dọc theo nó một cách rất thân thiện và đoàn kết. Để làm điều này, chúng tôi cung cấp cho bạn những chi tiết này. Cầmmột trò chơi "Sâu bướm" (Tới phòng giám đốc).

Nhiệm vụ 6 trắc nghiệm “Chuyên gia FGOS”

Những người tham gia sẽ thấy mình đang ở trong văn phòng của người quản lý, nơi họ gặp Cha Sa hoàng. Giáo viên được mời làm một bài kiểm tra tương tác và nhận được manh mối sau - thứ tự các số tạo nên một số điện thoại. Bằng cách gọi đến số điện thoại, giáo viên nhận được gợi ý sau.

Nhiệm vụ 7 - nhiệm vụ của nhà tâm lý học

Cả hai đội gặp nhau trong phòng phương pháp, nơi họ được chào đón bởi nhà tâm lý học Marya the Mistress.

Nhà tâm lý học: Xin chào các đồng nghiệp thân mến, bạn đến với chúng tôi vì công việc hay thăm viếng?

Giáo viên: Trên thực tế, chúng tôi muốn tìm chiếc vali có Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang.

Nhà tâm lý học: Vì vậy, tôi có nó, nhưng tất nhiên tôi sẽ không đưa nó cho bạn. Đầu tiên, hãy hoàn thành nhiệm vụ của tôi.

Xác định lĩnh vực giáo dục sau đây thuộc về:nhiệm vụ:

… hình thành mối quan tâm đến khía cạnh thẩm mỹ của hiện thực xung quanh, thái độ thẩm mỹ đối với các đồ vật, hiện tượng của thế giới xung quanh, tác phẩm nghệ thuật; nuôi dưỡng niềm đam mê với các hoạt động nghệ thuật và sáng tạo...

… phát triển khả năng sáng tạo nghệ thuật của trẻ, hứng thú với hoạt động sáng tạo độc lập...

Bây giờ gọi đicác loại hoạt động sáng tạo (hình ảnh, mô hình xây dựng, âm nhạc, sân khấu, v.v.)

Nó là gì“Kỹ năng sáng tạo”?

Khả năng sáng tạo - khả năng tìm ra giải pháp ban đầu mới cho mọi vấn đề.

Liệt kê các phương pháp phát triển khả năng sáng tạo được cha mẹ sử dụng trong lớp mẫu giáo hoặc ở nhà (vẽ, làm mẫu, đọc sách, âm nhạc, trò chơi giáo dục, thử nghiệm)

Sự sáng tạo giúp con người thư giãn, giải phóng và trút bỏ những cảm xúc tích tụ.

Và bây giờ tôi mời các bạn thể hiện sự sáng tạo, tư duy độc đáo trong một kỹ thuật gọi là “cắt dán”.

Chủ đề ảnh ghép của chúng tôi là “Tốt nghiệp mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang về Giáo dục”.

Giáo viên đến gần chiếc bàn, trên đó có tất cả các vật liệu cần thiết để tạo ảnh ghép, sau đó trình bày tác phẩm.

Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, nhà tâm lý học đưa cho các giáo viên một chiếc vali có khóa. Chìa khóa ở trong phòng âm nhạc.

Trở lại phòng âm nhạc .

Phát triển các nhiệm vụ của riêng bạn trong các nhóm vi mô.

Sự phản xạ .

Đang thực hiện. Các giáo viên được cho xem một chiếc vali - đây là chiếc vali đựng những thành công, thành tích, kỹ năng và kinh nghiệm thu được. Bạn cần phải lấp đầy nó để xem mọi người mang theo những gì. Để làm điều này, một tấm áp phích “Kiểm tra hành lý” được tạo ra, giáo viên đến gần quầy và nêu lên những kiến ​​​​thức, kỹ năng và khả năng cần thiết nhất có được trong sự kiện, chia sẻ ý tưởng và lời khuyên.

Để ký gửi hành lý, tôi khuyên bạn nên điền vào tờ khai...

Khỏe…. Thú vị...Thật phiền toái...Tôi sẽ mang nó theo...

(Công nghệ giáo dục mới)

Hiện nay, nhiều công nghệ tiên tiến trong lĩnh vực giáo dục thể chất đang được sử dụng tích cực trong giáo dục mầm non. Sự hấp dẫn của các nhà giáo dục chuyên biệt đối với họ là do mong muốn tối ưu hóa quy trình sư phạm của các cơ sở giáo dục mầm non để thực hiện nhiệm vụ và nội dung của lĩnh vực giáo dục “Phát triển thể chất”.

Trong thực tiễn phát triển thể chất và giáo dục của trẻ mẫu giáo, nhiều công nghệ khác nhau đang được giới thiệu, bao gồm cả công nghệ chơi game.

Sự quan tâm đến loại hình công nghệ giáo dục này gắn liền với sự thừa nhận của cộng đồng sư phạm về vai trò và khả năng vui chơi của trẻ trong việc giải quyết các vấn đề phát triển và nuôi dưỡng toàn diện trẻ ở giai đoạn mầm non. Vui chơi đối với trẻ là hình thức và phương tiện học hỏi tự nhiên, hấp dẫn nhất về thế giới, khả năng, khả năng thể hiện và phát triển bản thân của trẻ. Đối với cha mẹ đang nuôi dạy con trưởng thành, một trò chơi có ý nghĩa, được tổ chức hợp lý, phù hợp với sở thích của trẻ là một công cụ sư phạm hiệu quả giúp trẻ giải quyết toàn diện nhiều nhiệm vụ giáo dục và phát triển khác nhau. Xã hội đã tạo ra các trò chơi dành cho trẻ em để chuẩn bị toàn diện cho cuộc sống của trẻ, giúp trẻ hòa nhập và phát triển xã hội kịp thời. Vì vậy, trò chơi có mối liên hệ về mặt di truyền với tất cả các loại hoạt động của con người và hoạt động như một hình thức kiến ​​thức, công việc, giao tiếp, nghệ thuật và thể thao đặc biệt dành cho trẻ em.

Tính độc đáo của quy trình sư phạm hiện đại của trường mẫu giáo hiện đại được quyết định trước bởi những yêu cầu mới đối với giáo dục mầm non. Tiêu chuẩn của liên bang về giáo dục mầm non quy định rằng sự tương tác sư phạm của trẻ và nuôi dạy người lớn phải tập trung vào việc đảm bảo sự phát triển của mỗi trẻ, giữ gìn sự độc đáo và bản sắc của trẻ, tạo cơ hội phát triển các khả năng và khuynh hướng. Nền tảng cho sự phát triển cá nhân kịp thời và toàn diện của trẻ là sự phát triển thể chất trong các loại hoạt động khác nhau, nhưng trên hết là trong các hoạt động vận động và vui chơi. Việc tích hợp các loại hoạt động này giúp giải quyết thành công các vấn đề hình thành văn hóa vận động, phát triển năng lực thể chất của trẻ, hình thành lối sống lành mạnh, giữ gìn sức khỏe và hình thành sức khỏe. Trong số các công nghệ trò chơi được sử dụng rộng rãi trong thực hành giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo, có thể kể đến nhiệm vụ - một công nghệ mới bắt đầu được giáo viên sử dụng.

Nhiệm vụ (tiếng Anh) nhiệm vụ), hoặc trò chơi phiêu lưu (eng. trò chơi phiêu lưu) là một trong những thể loại chính của trò chơi máy tính, là một câu chuyện tương tác với nhân vật chính do người chơi điều khiển. Các yếu tố quan trọng nhất của trò chơi tìm kiếm là tường thuật thực tế và khám phá thế giới, đồng thời vai trò quan trọng trong lối chơi được thực hiện bằng cách giải các câu đố và nhiệm vụ đòi hỏi nỗ lực tinh thần của người chơi. Nhiệm vụ là trò chơi trong đó người chơi cần tìm kiếm nhiều đồ vật khác nhau, tìm cách sử dụng chúng, nói chuyện với nhiều nhân vật khác nhau trong trò chơi, giải câu đố, v.v. Trò chơi này có thể được chơi cả trong nhà hoặc trong một nhóm cơ sở (di chuyển từ nhóm đến phòng âm nhạc hoặc thể thao, hồ bơi và các cơ sở khác của trường mẫu giáo) và ngoài trời. Quest là một trò chơi đồng đội. Ý tưởng của trò chơi rất đơn giản - các đội di chuyển xung quanh các điểm và hoàn thành nhiều nhiệm vụ khác nhau. Nhưng điểm nổi bật của việc tổ chức hoạt động vui chơi này là sau khi hoàn thành một nhiệm vụ, trẻ nhận được gợi ý để hoàn thành nhiệm vụ tiếp theo, đây là một phương tiện hữu hiệu để tăng cường hoạt động vận động và động lực sẵn sàng nhận thức và khám phá.

Công nghệ tìm kiếm được sử dụng rộng rãi ở các trường trung học ở nhiều chu kỳ môn học khác nhau. Trong những năm gần đây, công nghệ này đã thu hút được sự quan tâm của các chuyên gia giáo dục mầm non. Có bằng chứng về việc sử dụng công nghệ này để giải quyết các vấn đề về phát triển nhận thức, xã hội và giao tiếp của trẻ em. Trong thực hành giáo dục thể chất, công nghệ chơi game này được sử dụng khá hiếm, rời rạc và rời rạc.

Thật vậy, các cơ sở giáo dục mầm non đang phải đối mặt với việc giải quyết một nhiệm vụ hoàn toàn mới: không chỉ cần tiến hành một chu kỳ các lớp học về các hoạt động bảo vệ sức khỏe mà còn phải tổ chức một quá trình tương tác tích hợp duy nhất giữa người lớn và trẻ em, trong đó nhiều các lĩnh vực giáo dục sẽ được kết hợp hài hòa để có nhận thức toàn diện về thế giới xung quanh. GAME là một thành phần kết nối như vậy. Bởi vì Đặc thù của các hoạt động bảo vệ sức khỏe nằm ở chỗ bản thân trẻ là người nghiên cứu và quản lý chính, loại hoạt động hàng đầu cho sự phát triển và phát triển bản thân của trẻ là hoạt động chơi game. Thông qua vui chơi, giáo viên giúp trẻ có được động lực cần thiết dựa trên nhu cầu cá nhân, mang lại quyền tự do lựa chọn và tạo cơ hội tiếp thu kiến ​​\u200b\u200bthức và kỹ năng cần thiết. Những điều kiện này được thực hiện hiệu quả nhất trong các trò chơi tìm kiếm.

Hãy xem xét các vị trí này bằng ví dụ về trò chơi nhiệm vụ “Fort Bayard”. Trong quá trình tìm kiếm “kho báu”, trẻ độc lập vượt qua các chướng ngại vật để đạt được mục tiêu, trong đó củng cố kỹ năng của các loại chuyển động cơ bản (ném, nhảy, leo trèo, chạy, linh hoạt và nhanh nhẹn, v.v.), tinh thần đồng đội, trung thực. , sự kiên trì, thái độ thân thiện với nhau, bởi vì chỉ đội nào hoàn thành đúng nhiệm vụ mới có thể tiếp tục.

Trong quá trình làm bài sơ bộ, trẻ cần giải các câu đố về phẩm chất đạo đức của con người, về tình bạn và sự giúp đỡ lẫn nhau rồi áp dụng ngay vào thực tế. Nội dung hội thoại chuẩn bị cho trò chơi và xem tranh minh họa về biển, đại dương, về thủy thủ, đọc truyện phiêu lưu góp phần khơi dậy tâm trạng cảm xúc và khiến trẻ đắm chìm trong thế giới phiêu lưu.

Một chút về công nghệ của GAME. Nhiệm vụ - trò chơi bắt đầu trong một nhóm mà bọn trẻ được giao một mục tiêu - để lấy được kho báu của Pháo đài Bayard. Các nhiệm vụ đầu tiên luôn mang tính trí tuệ - ô chữ, câu đố, câu đố gấp.

Khi giải quyết các nhiệm vụ trí tuệ, trẻ có mong muốn giải quyết các vấn đề trong trò chơi, hiểu chúng và tìm ra giải pháp không chuẩn. Tiếp theo, những đứa trẻ sau khi ghép các câu đố ảnh lại với nhau một cách chính xác sẽ nhận được gợi ý và xem đội của mình sẽ đi đến đâu. Một trong các khu vực luôn là sân thể thao (phòng tập thể dục hoặc bể bơi), nơi trẻ em thực hiện các nhiệm vụ theo hình thức chạy tiếp sức thể thao, với nội dung trò chơi: bơi theo manh mối trên “Đại dương”, leo “cột buồm tàu”, tham quan “Hiền nhân” và giải quyết vấn đề, gợi ý, v.v. Bạn nhận được token khuyến khích để làm gì? . Khi thực hiện các bài tập thể chất, trẻ cố gắng tìm ra thái độ tối ưu (có ý nghĩa) cho nhiệm vụ này (ví dụ: sau khi đoán được một câu đố, bạn cần phải bò qua “trang web” và loại bỏ câu trả lời đúng do Anh Cả Furo đưa ra khỏi đó).

Một trong những sân khấu có thể là phòng âm nhạc, nơi trẻ em có thể hoàn thành các nhiệm vụ với nhạc đệm và sử dụng bảng tương tác; vượt qua nỗi sợ hãi và “kéo ra từ dưới chăn một tờ giấy bạc đựng trong cùng hộp đựng với nhiều loại côn trùng và bò sát khác nhau). Nhiệm vụ - trò chơi - kết thúc bằng việc giải quyết tất cả các nhiệm vụ được giao cho người chơi.

Quá trình tích hợp cũng có trong các trò chơi nhiệm vụ. Nó thể hiện sự thống nhất thành một tổng thể duy nhất gồm các thành phần và thành phần riêng biệt trước đây của hệ thống dựa trên sự phụ thuộc lẫn nhau và bổ sung cho nhau.

Các kết luận đã giúp xác định mục tiêu của khái niệm sư phạm như sau: nhanh nhẹn, tốc độ phản ứng, sức bền, thăng hoa cảm xúc, dễ dàng vượt qua hoạt động thể chất cùng với sự phát triển của trí tưởng tượng và tư duy không gian, đây đều là kết quả của phần mở đầu. đưa công nghệ tìm kiếm trò chơi vào quá trình giáo dục, cũng như những phẩm chất cơ bản cho quá trình học tập sau này được hình thành - đây là khả năng tự phân tích và lòng tự trọng. Sau mỗi TRÒ CHƠI, trẻ phân tích vị trí của mình trong đội, hành động và kế hoạch của đội cũng như dự đoán kết quả của các trò chơi tiếp theo cùng với giáo viên-cố vấn. Trẻ học cách tự phân tích các khả năng, phẩm chất, khả năng và kỹ năng thể chất của mình, lên kế hoạch cho quá trình rèn luyện cùng với giáo viên và người cố vấn, nhận ra rằng mình chưa đủ để đạt được kết quả tối ưu: sức bền, tốc độ, sức mạnh hoặc khả năng phối hợp. .

Điều này càng quan trọng hơn vì Quest, với tư cách là một công nghệ chơi game phổ quát, bao gồm các cơ chế cạnh tranh ở trẻ, điều này cũng tạo điều kiện để trẻ tham gia tích cực hơn vào trò chơi, nhằm nâng cao chất lượng hoàn thành nhiệm vụ và đạt được kết quả.

Nhiệm vụ có thể bao gồm các hoạt động và nhiệm vụ dự án dưới dạng câu đố, cho phép người tham gia tiếp thu kiến ​​​​thức mới một cách độc lập.

Quest, với tư cách là một công nghệ chơi game phổ quát, cho phép bạn thu hút người chơi tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau của trẻ em một cách kín đáo trong thời gian ngắn.

Không còn nghi ngờ gì nữa, khi một đứa trẻ lớn lên, nó sẽ cư xử trong các hoạt động nghề nghiệp của mình giống như cách nó cư xử khi vui chơi khi còn nhỏ: lập kế hoạch, dự đoán, đạt được kết quả và cải thiện các phẩm chất thể chất và đạo đức.

Những thứ kia. Trò chơi tìm kiếm là một trong những phương tiện thú vị nhằm mục đích tự giáo dục và phát triển bản thân của trẻ như một người sáng tạo, khỏe mạnh về thể chất với tư thế nhận thức tích cực. Đó là yêu cầu chính của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục.

Các ấn phẩm về chủ đề:

"Công nghệ trò chơi". Hội thảo dành cho giáo viên Từ 02.11.11 Biên soạn và thực hiện: N. A. Kravchenko, giáo viên dạy học kỳ I. con mèo. Âm nhạc khởi động “Hàng xóm” Mục đích: giảm bớt căng thẳng cảm xúc.

Hội thảo dành cho các nhà giáo dục “Công nghệ trò chơi trong quá trình giáo dục trẻ mầm non” Trò chơi tạo ra niềm vui Tự do, mãn nguyện, bình yên trong chính mình Xung quanh mình, hòa bình với thế giới Friedrich Froebel. Tại trung tâm của tổ chức giáo dục.

Hội thảo dành cho phụ huynh có con nhóm cao cấp “Trò chơi trong đời trẻ” Hội thảo dành cho cha mẹ có con lớn Về chủ đề: “Trò chơi trong cuộc đời của trẻ” Kỷ yếu: Lời chào cha mẹ: Chào buổi tối.

Hội thảo “Tạo một trò chơi mới!” (trò chơi tương tác) Mục tiêu: giúp giáo viên nắm vững công nghệ tạo trò chơi mới dựa trên các trò chơi nổi tiếng. Thành phần số lượng và chất lượng của người tham gia.

Hội thảo “Công nghệ bảo vệ sức khỏe trong phát triển kỹ năng nói của trẻ mầm non” Mục tiêu: Phổ biến kinh nghiệm sư phạm trong việc sử dụng các công nghệ bảo vệ sức khỏe trong công việc của giáo viên trong việc phát triển kỹ năng nói.

Công nghệ giáo dục hiện đại Báo cáo của giáo viên trường mẫu giáo MBDOU số 16 làng Gubskaya S. A. Motorkina về việc sử dụng công nghệ giáo dục hiện đại, phù hợp.

Công nghệ giáo dục hiện đại trong cơ sở giáo dục mầm non Công nghệ tiết kiệm sức khỏe trong các lớp học âm nhạc ở trẻ mầm non là sức khỏe toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội.

Công nghệ giáo dục hiện đại trong cơ sở giáo dục mầm non“Các công nghệ sư phạm hiện đại trong cơ sở giáo dục mầm non.” Hôm nay chúng ta sẽ nói về các công nghệ giáo dục và cách sử dụng hiệu quả chúng ở trường mầm non.

Công nghệ sư phạm hiện đại “Giờ câu lạc bộ” và “Trò chơi nhiệm vụ” Công nghệ sư phạm hiện đại “Giờ câu lạc bộ” và “Trò chơi nhiệm vụ”. Biên soạn bởi: giáo viên cao cấp MBDOU “Mẫu giáo số 22” Lipina T.P.