In ra bản đồ phác thảo thế giới theo địa lý. Cách điền vào bản đồ đường viền. Bản đồ đường viền ở Nga

V. L. Markov, S. V. Zhukova, M. A. Sedelkin,

Các nhà Giám lý của Trung tâm Phương pháp Thành phố

Kiến thức về bản đồ và khả năng làm việc với nó trong thế giới hiện đại nó không kém phần quan trọng

hơn là kiến ​​thức về ngữ pháp và toán học.

1. Bản đồ đường viền được gọi là bản đồ đường viền vì chúng chỉ thể hiện đường nét tổng quát của các đặc điểm địa lý. Bản đồ đường viền là cơ sở cho công việc thực tế về địa lý. Bản đồ phác thảo thường không được điền đầy đủ cùng một lúc.

2. Khi bắt đầu làm việc với bản đồ đường viền, hãy đọc kỹ bài tập của giáo viên. Chính xác những gì cần phải được chỉ định? Lặp lại các quy ước về chủ đề của bài tập.

3. Các bài tập được hoàn thành bằng cách sử dụng tài liệu từ sách giáo khoa, bản đồ trường học và các nguồn thông tin bổ sung khác do giáo viên giới thiệu.

4. Khi bắt đầu làm bài, hãy chuẩn bị bút chì gọt và bút chì màu cần thiết để hoàn thành bài tập của giáo viên.

5. Thẻ nào cũng phải có tên được ký ở đầu thẻ. Nó phải rõ ràng, ngắn gọn và phù hợp với chủ đề đang được nghiên cứu. Đừng nhầm lẫn tên bản đồ của bạn với tên của mẫu bản đồ.

6. So sánh đường viền của khu vực được hiển thị trên bản đồ phác thảo với bản đồ địa lý thông thường để xác định phương hướng của bạn. Xác định nơi có núi và sông chính.

7. Xem xét thứ tự các đồ vật cần được chỉ định sao cho chúng không che hoặc cản trở lẫn nhau.

8. Xác định các ký hiệu bạn sẽ sử dụng, đánh dấu chúng ở một vị trí được chỉ định đặc biệt trên bản đồ.

9. Tất cả các đối tượng được mô tả trên bản đồ phải được phản ánh trong chú giải (bằng ký hiệu), bao gồm tô bóng (màu sắc), tô bóng, biểu tượng, chú thích cuối trang, v.v. Chú giải bản đồ phải chứa giải mã bất kỳ ký hiệu màu nào.

10. Đối tượng địa lý không có tên trên bản đồ đường viền có thể được biểu thị bằng ký hiệu ngoài tỷ lệ (số, chữ) và tên được ký hiệu bằng ký hiệu.

11. Chữ viết, tên gọi các đối tượng địa lý phải dễ đọc. Viết rõ tên sông, núi, thành phố bằng chữ in.

12. Các vật thể địa hình (các yếu tố phù điêu) được vẽ bằng màu đen, các vật thể thủy văn (các vùng nước) - có màu xanh lam.

13. Chỉ cần hoàn thành những nhiệm vụ đã đề ra. Tránh thêm “thông tin không cần thiết” vào bản đồ đường viền. Điểm cho công việc được hoàn thành chính xác trong các nhiệm vụ được đề xuất có thể bị giảm nếu thông tin không cần thiết được thêm vào công việc.

14. Tùy theo nhiệm vụ, đồ vật có thể được tô bóng bằng bút chì đơn giản hoặc sơn màu thích hợp. Cố gắng sử dụng các màu giống như màu được sử dụng trên bản đồ in (xem bản đồ trong tập bản đồ).

15. Việc tô màu các đồ vật cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ chỉ được thực hiện bằng bút chì màu. Không bao giờ sử dụng bút nỉ hoặc bút đánh dấu!

16. Mỗi hình phù điêu có cách phối màu riêng, tương ứng với thang độ cao và độ sâu của tập bản đồ.

17. Để vẽ chính xác tên các đối tượng địa lý trên bản đồ đường viền, bạn nên tập trung vào lưới độ: tên các đối tượng địa lý nên được viết dọc theo các đường của lưới độ, điều này sẽ giúp hoàn thành nhiệm vụ chính xác hơn.

18. Nên đặt tên các vật thể nhỏ theo tỷ lệ của bản đồ được sử dụng, chẳng hạn như núi lửa hoặc đỉnh núi, ở bên phải của vật thể đó, dọc theo đường song song.

19. Tên của các đối tượng dạng đường thẳng như núi, sông, suối phải đặt dọc theo chiều dài sao cho có thể đọc được mà không cần lật bản đồ.

20. Tên của đối tượng khu vực không được vượt quá ranh giới đối tượng. Ngoại lệ là những vật thể nhỏ. Trong trường hợp này, dòng chữ có thể được đặt bên cạnh đối tượng này hoặc một liên kết có thể được đưa ra dưới dạng một con số, được giải mã trong chú giải bản đồ (ví dụ: trên bản đồ: số 1 nằm trên đối tượng; và trong truyền thuyết, cách giải mã được đưa ra: 1 - Hồ Ilmen).

21. Nếu bạn chỉ định một đối tượng khu vực, chẳng hạn như đồng bằng hoặc biển, thì hãy nhớ rằng ranh giới của các đối tượng này không được vạch ra bằng các đường. Dòng chữ tên cho thấy lãnh thổ của đồng bằng hoặc biển.

22. Phải có hệ thống ký hiệu. Thực hiện theo truyền thống bản đồ trong việc điền vào bản đồ.

23. Bản đồ phác thảo được bàn giao kịp thời cho giáo viên địa lý trong thời gian quy định.

Ghi chú

Không sử dụng sơn để điền vào bản đồ đường viền. Thông thường, bản đồ đường viền được làm trên giấy có khả năng hấp thụ nước rất kém. Ngoài ra, các lỗi trên bản đồ màu khó sửa hơn.

Khi đánh giá chất lượng hoàn thành các nhiệm vụ được đề xuất, giáo viên không chỉ tính đến tính đúng đắn, chính xác của nhiệm vụ mà còn tính đến tính chính xác trong việc thực hiện chúng. Một nhiệm vụ được hoàn thành cẩu thả có thể khiến bài làm của bạn bị điểm thấp hơn.

Lưu ý cho giáo viên

Tất cả các loại bản đồ đường viền nhằm mục đích đào tạo thực tế cho học sinh nhằm củng cố kiến ​​thức về địa lý và lịch sử trong phạm vi chương trình của các cơ sở giáo dục phổ thông đều phải tuân theo các điều kiện kỹ thuật theo tiêu chuẩn của Cục Đo đạc và Bản đồ Liên bang Nga ( kể từ ngày 15 tháng 6 năm 2003).

Yêu cầu kỹ thuật đối với bản đồ đường viền

1. Bản đồ bình đồ được xuất bản phải đáp ứng yêu cầu về quy chuẩn kỹ thuật và được sản xuất dưới ba dạng: tờ rời, dạng tờ rơi, khâu thành tập bản đồ giáo dục.

2. Bản đồ phác thảo được in một màu trên giấy viết số 1 (GOST 18510-73), trên giấy offset (GOST 9094-83), giấy viết hoặc bản đồ nhập khẩu có định lượng 70–100 g/m2.

3. Đối với bìa bản đồ đường viền được sản xuất dưới dạng tài liệu quảng cáo, nên sử dụng giấy bản đồ (GOST 1339-79) hoặc giấy tráng (GOST 21444-75 có trọng lượng 80–100 g/m2). Được phép sử dụng các loại giấy khác để làm bìa, trong đó có giấy viết.

4. Tất cả các yếu tố phải được in trên bản đồ đường viền; Không được có những vùng bị rách hoặc nát trên hình ảnh bản đồ.

5. Lớp sơn trên toàn bộ ảnh bản đồ phải được in một lớp đều, dày đặc. Hình ảnh phải rõ ràng và dễ đọc ở mọi chi tiết.

6. Các đường, nét, chấm phải rõ ràng, sắc nét, không bị nhòe trong quá trình in.

7. Chữ trên bản đồ phác thảo phải rõ ràng, không có vết bẩn, vết bẩn. Phông chữ phải tuân thủ các quy tắc và quy định của tiểu bang (SanPiN 2.4.7.702-98).

8. Bản đồ đường viền không được có hư hỏng cơ học, nếp nhăn, vết dầu và đốm có diện tích vượt quá 0,5 mm 2 .

9. Bản đồ phác thảo được in thành tờ riêng phải được cắt đều nhau và có lề ít nhất là 10 mm.

10. Chất lượng bìa của bản đồ đường viền và hình thức của tờ rơi quảng cáo được xác định một cách trực quan.

Thông tin thêm về tiêu chuẩn có thể được tìm thấy trên cổng thông tin quy định ().

Chúng tôi hy vọng rằng bản đồ đường viền sẽ giúp ích cho bạn khi nghiên cứu một môn học thú vị như địa lý. Khi hoàn thành bất kỳ nhiệm vụ nào, bạn có thể sử dụng sách giáo khoa và tập bản đồ địa lý, nhưng điều này không có nghĩa là bạn cần vẽ lại bản đồ một cách chi tiết, chỉ hoàn thành những nhiệm vụ cụ thể. Để giúp công việc của bạn dễ dàng hơn, một số đặc điểm địa lý đã được đánh dấu trên mỗi bản đồ. Điều này sẽ giúp bạn xác định phương hướng nhanh hơn bằng cách hoàn thành các nhiệm vụ được nêu trên bản đồ phác thảo và các nhiệm vụ bổ sung do giáo viên gợi ý.

PHÁP.
1. Dán nhãn các quốc gia có đường biên giới với Pháp.
2. Sử dụng ký hiệu, thể hiện trữ lượng tài nguyên khoáng sản.
3. Đánh dấu các nhà máy điện hạt nhân của Pháp trên bản đồ đường viền. Hãy nhớ bao nhiêu phần trăm trong tổng lượng điện được tạo ra ở Pháp từ các nhà máy điện hạt nhân.
4. Thể hiện sự chuyên môn hóa công nghiệp của các thành phố lớn ở Pháp. Viết một câu chuyện về thắng cảnh của Paris.
5. So sánh chuyên môn hóa nông nghiệp của vùng phía bắc và phía nam nước Pháp. Hiển thị những khác biệt chính trên bản đồ phác thảo.
6. Nhấn mạnh các thành phố - cảng lớn.

Tải xuống sách điện tử miễn phí ở định dạng thuận tiện, xem và đọc:
Tải sách Địa lý lớp 10, Bản đồ đường viền, 2015 - fileskachat.com, tải nhanh và miễn phí.

• Địa lý, lớp 10-11, Địa lý kinh tế và xã hội thế giới, Đặc điểm khu vực trên thế giới, Phần 2, Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I., 2008
• Bản đồ đường viền, Địa lý, lớp 10-11, Kartasheva T.A., Pavlova E.S., 2019
• Địa lý kinh tế và xã hội thế giới, lớp 10, Tarasenko N.G., Pokintelitsa L.M., 2005
• Địa lý, Địa lý kinh tế và xã hội thế giới, lớp 10-11, Cấp độ cơ bản và nâng cao, Cẩm nang phương pháp, Bakhchieva O.A., Khabibullin R.Kh., 2016

Bản đồ địa hình- một loại bản đồ địa lý trống đặc biệt chứa các yếu tố cơ sở địa lý và lưới tọa độ, dành cho học sinh hoàn thành các bài tập giáo dục về địa lý, lịch sử và thiên văn học; Những bản đồ như vậy chỉ thể hiện những nét phác thảo của các quốc gia, các đối tượng, quá trình hoặc hiện tượng chính. Chúng cho phép bạn hoàn thành nhiệm vụ bằng cách áp dụng các ký hiệu.

YouTube bách khoa toàn thư

• 1 / 5

  Bản đồ đường viền được thiết kế để sử dụng cùng với tập bản đồ giáo dục (thường nó được xuất bản kèm theo bản đồ đường viền) và sách giáo khoa của trường. Làm việc trên bản đồ đường viền giúp ghi nhớ thông tin tốt hơn, phát triển sự chú ý và logic. Giúp ghi nhớ nội dung bản đồ. Việc vẽ bản đồ đường viền đòi hỏi độ chính xác và chính xác cũng như tuân thủ một số quy tắc. Một phương pháp đã được phát triển để học sinh làm việc với bản đồ đường viền.

  Bản đồ đường viền cũng được sử dụng trong công việc với học sinh, nhưng nó dựa trên bản đồ dành cho trường trung học hoặc do các giáo viên đại học tạo ra để tiến hành các lớp học với học sinh của họ. Các nhà xuất bản lớn không xuất bản bản đồ đề cương cho các cơ sở giáo dục đại học.

  Bản đồ đường viền ở Nga

  Vào những năm 20 của thế kỷ 19, tiền thân của bản đồ đường viền hiện đại lần đầu tiên xuất hiện trong bản đồ giáo dục Nga. Chúng được gọi là “bản đồ im lặng” (tiếng Latin: carta geografica muta), chúng là những bản đồ địa lý giáo dục không có tên, phải được viết bằng tay.

  Bộ sưu tập đầu tiên như vậy là “Bản đồ giáo dục bao gồm các bản đồ địa lý im lặng” (nó được xuất bản ở St. Petersburg năm 1829). Ở cuối lời nói đầu của tập bản đồ có ghi: “Những tờ giấy này được biên soạn bởi nhà nghiên cứu P. Maksimovich, người làm việc tại Trường Kỹ thuật Chính…”. Maksimovich Pavel Petrovich là thanh tra quận của khu giáo dục St. Petersburg, thành viên Ủy ban Học thuật của Bộ Giáo dục Công cộng. Trong “Bảng địa lý” của tập bản đồ này, có ghi cẩn thận rằng Maksimovich “chỉ đặt những mục có vẻ phù hợp với Ban giám hiệu nhà trường để dạy Địa lý”. Năm 2013, bộ sưu tập này là một trong những vật trưng bày chính tại triển lãm “Từ lịch sử bản đồ giáo dục Nga” (Thư viện Nhà nước Nga, Nhà Pashkov, phòng đọc của Cục Xuất bản Bản đồ).

  Bản đồ giáo dục được phát triển vào đầu thế kỷ 20, khi cùng với việc sử dụng rộng rãi bản đồ treo tường, “bản đồ máy tính xách tay” được xuất bản, bao gồm các bản đồ im lặng. Mặc dù vậy, vào đầu thế kỷ 20, đặc biệt là ở các tỉnh, bản đồ đường viền vẫn bị học sinh không tin tưởng. Điều này được thảo luận trong cuốn tiểu thuyết “On Rostanakh” của Yakub Kolas, hành động diễn ra vào đêm trước Cách mạng Nga lần thứ nhất. Một giáo viên trẻ Andrei Lobanovich, người vừa tốt nghiệp chủng viện giáo viên, đến một ngôi làng hẻo lánh. Lobanovich đang cố gắng không giới hạn bản thân trong chương trình giảng dạy ở trường. Anh ấy muốn làm cho học sinh của mình phải suy nghĩ, hy vọng rằng điều đó sẽ thay đổi cuộc sống của họ. Tại đây, anh phải đối mặt với những khó khăn nghiêm trọng, bao gồm cả nhận thức tiêu cực sâu sắc của học sinh về bản đồ đường viền:

  “Các học sinh của trường Verkhansky sợ hãi trước bản đồ địa lý im lặng - họ chưa bao giờ có thứ gì giống như vậy. Minich thay mặt các đồng đội của mình phát biểu rằng bản đồ im lặng không quen thuộc với họ và nó có thể gây hại cho họ trong kỳ thi địa lý. Các giáo viên ở các trường khác đã đồng tình với hành động của Lobanovich, và vấn đề với tấm thẻ im lặng đã kết thúc.”

  Yakub Kolas. Giá trị gia tăng. P. 95. RuLit.

  Bản đồ đường viền trở nên phổ biến trong thời kỳ Xô Viết, đặc biệt là sau Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại. Một vai trò quan trọng trong việc phổ biến chúng là do bài báo “Địa phương trong nghiên cứu lịch sử” của A. I. Strazhev. Làm việc với Bản đồ Lịch sử trong Lớp học và ở nhà,” được đăng trên tạp chí Giảng dạy Lịch sử ở Trường học.

  Vấn đề sử dụng bản đồ đường viền trong dạy lịch sử và phương pháp làm việc với nó sau đó đã được nêu ra trong các công trình khoa học của G. I. Goder, M. V. Vorozheikina, M. T. Studenikin, A. A. Vagina, và trong dạy địa lý - trong các bài báo của T. Kovalenko. Một loạt bài viết về vấn đề này đã được xuất bản bởi A. A. Bogdanova. V. A. Zhuchkevich đã dành một chuyên khảo về vấn đề sử dụng bản đồ đường viền trong quá trình dạy học địa lý. Một phương pháp làm việc với bản đồ đường viền đã được phát triển cho người mù và trong trường cải huấn.

  Đến đầu những năm 1990, bản đồ đường viền trong tâm trí người bình thường bắt đầu được xác định là tác phẩm của một giáo viên lịch sử và địa lý. Tổng biên tập đài phát thanh Echo of Moscow, Alexey Venediktov, nói về khoảng thời gian này khi ông kết hợp công việc của một giáo viên và một nhà báo:

  “Tôi nhớ một câu chuyện tuyệt vời như vậy. Họ gọi tôi và các phóng viên khác đến Yeltsin, chúng tôi đến để gặp anh ấy, nhưng anh ấy không có ở đó, anh ấy đã đến muộn. Chúng tôi ngồi đợi... Và tôi có lớp năm, các cuộc chiến tranh Hy Lạp, bản đồ đường viền, tôi cần kiểm tra - ngày mai chủ đề sẽ đóng lại. Tôi lấy những tấm thẻ này ra khỏi cặp và bắt đầu kiểm tra chúng bằng bút chì đỏ. Mọi người đang phát điên! Và các nhà báo cũng đến Yeltsin đã chán ngán và nói: đưa nó cho chúng tôi, chúng tôi cũng sẽ kiểm tra! Tôi sẽ không đưa nó cho bạn, bạn không biết cái quái gì cả, nhưng đây đều là dấu ấn. Hãy cho chúng tôi điểm A và chúng tôi sẽ làm theo khuôn mẫu. Phải! Anh ấy đưa các tấm thẻ... Và sau đó Boris Nikolaich đến và nhìn, mọi người đang ngồi và sửa các tấm thẻ bằng bút chì đỏ. Anh ta hỏi: "Đây là cái gì?" Hiện tại, Boris Nikolaich, còn 9 miếng.”

  Hiện tại, có sự nghi ngờ thận trọng và đôi khi dai dẳng về tính hữu ích của phương pháp truyền thống trong việc thực hiện bản đồ đường viền:

  “...lợi ích của các bài tập thường xuyên với bản đồ đường viền (“tìm…”, “nhãn…”, “áp dụng…”) đang còn gây tranh cãi. Chúng chỉ rèn luyện khả năng quan sát và trí nhớ hình ảnh (và thậm chí sau đó chúng không rèn luyện mà là kiểm tra, kiểm soát) và theo nghĩa này, chúng không đóng góp gì nhiều cho sự phát triển của một người trẻ tuổi hơn là việc xác định đối tác bị bắt bằng cách chạm khi chơi trò bắt nạt người mù. Bản đồ đường viền là một công cụ để ghi nhớ và kiểm soát việc ghi nhớ bản đồ thực. Làm việc với bản đồ đường viền không giúp phát triển thế giới quan địa lý thực tế, tư duy không gian, hiểu biết về bản đồ và lãnh thổ thực tế.”

  Rogachev S.V. Không gian nước Nga: Bài học về hiểu bản đồ. Địa lý. Số 1. 1999. Trang 1, 7-10.

  Bản đồ trống và tập bản đồ điện tử đã xuất hiện, kết hợp các đặc tính của bản đồ đường viền, hoạt hình và các công cụ đa phương tiện, vẫn chưa được sử dụng rộng rãi ở các trường trung học. Nghiên cứu trong lĩnh vực bản đồ trống đa phương tiện được thực hiện bởi: Lisitsky D. V., Komissarova E. V., Vilkov A. Yu., Katsko S. Yu.

  Ghi chú

  1. Dựa trên cuốn sách: Địa lý. Bách khoa toàn thư minh họa hiện đại. M.: Rosman. Đã được chỉnh sửa bởi prof. A. P. Gorkina. 2006.
  2. Sổ tay dịch thuật kỹ thuật. Ý định. 2009-2013: bản đồ phác thảo - bản đồ trống giáo dục.
  3. Akhiev S. N., Savinov A. A., Churekova N. B. Khuyến nghị về phương pháp làm việc với các bản đồ đường viền về lịch sử của La Mã cổ đại. Saratov. 2013.
  4. Simkova O. A. Làm việc với các tài liệu đồ họa thông thường như một hình thức làm việc độc lập của sinh viên lịch sử. Tài liệu hội nghị khoa học và thực tiễn quốc tế. Minsk, 16-17 tháng 11 năm 2006. Mn.: BSU. 2006. P. 55-60.
  5. Koshcheeva G.S. Bản đồ học với những kiến ​​thức cơ bản về địa hình. Tổ hợp đào tạo và phương pháp. Đại học bang Tyumen. 2014.
  6. Molokina T.S. Phát triển bản đồ giáo dục đa chức năng. Luận án cấp độ học thuật của ứng viên khoa học kỹ thuật. Novosibirsk 2015.
  7. Kuzmina M. A. Ẩn dụ tính từ tiếng Nga và tiếng Ý ở khía cạnh so sánh. Thư viện luận văn điện tử.
  8. Maksimovich, Pavel Petrovich (1796-1888). Các tờ địa lý phục vụ như một lời giải thích về Atlas giáo dục, bao gồm các bản đồ im lặng, được biên soạn tại Trường Kỹ thuật Chính. St. Petersburg: trong nhà in của N. Grecha, 1829.127 S.; 8° (23 cm).

  Hướng dẫn

  Một số trường học từ lâu đã sử dụng công nghệ thông tin hiện đại, kể cả trong bài học hay môn lịch sử. Điều này có nghĩa là hệ thống thông tin địa lý của trường phải được cài đặt trên máy tính, hệ thống này cũng bao gồm trình chỉnh sửa bản đồ. Tuy nhiên, hầu hết các trường học vẫn sử dụng phương pháp truyền thống là điền bản đồ đường viền, tức là vẽ đường nét các quốc gia trên giấy.

  Nếu cần điền sơ đồ phác thảo mà học sinh không có bản đồ thì có thể lập bản đồ. Bạn có thể tìm thấy thẻ bạn cần trên trang web đào tạo và trên máy in. Bạn cũng có thể sử dụng phương pháp cũ. Lấy bất kỳ thẻ đã in nào và gắn nó vào kính cửa sổ, chẳng hạn như bằng băng dính. Đặt một mảnh giấy mỏng (không nhất thiết phải là giấy mỏng - giấy in thông thường hoạt động tốt cho mục đích này) trên thẻ và vẽ bằng bút chì, bút mực hoặc bút đánh dấu.

  Sau khi nhận được bản đồ phác thảo, hãy đọc kỹ bài tập của giáo viên. Chính xác những gì cần phải được đánh dấu trên đó? Bản đồ phác thảo thường không được điền đầy đủ cùng một lúc. Có thể có nhiệm vụ chỉ định các dòng sông, thành phố, ranh giới quốc gia, địa điểm diễn ra các sự kiện lịch sử lớn hoặc sự di chuyển của quân đội. Lặp lại các quy ước.

  So sánh đường viền của lãnh thổ được hiển thị trên bản đồ đường đồng mức với bản đồ địa lý thông thường. Ngay cả khi nhiệm vụ nhỏ và bạn chỉ cần vẽ một vài đồ vật, bạn cần phải tìm đường đi khắp bản đồ. Xác định nơi có núi và sông chính. Điều này có thể được thực hiện bằng cách sử dụng lưới tọa độ, được yêu cầu trên tất cả các bản đồ địa lý. Những gì không được chỉ định có thể không được chỉ định, nhưng cần phải tưởng tượng những đối tượng này nằm ở đâu.

  Đánh dấu các đối tượng mong muốn bằng bút chì. Nếu đây là bài tập về nhà thông thường, hãy kiểm tra các ghi chú của bạn với các ghi chú trong tập bản đồ. Nếu bạn đang làm bài kiểm tra, hãy nhớ tài liệu trong sách giáo khoa. Bạn cần biết ít nhất tọa độ gần đúng của địa điểm bạn đang chỉ định, cũng như các vật thể lớn nằm gần đó. Nếu bạn biết tất cả những điều này thì sẽ không có sai sót nghiêm trọng nào, ngay cả khi bạn đặt ngọn núi hoặc thành phố hơi không chính xác.

  Đầu tiên đánh dấu các dãy núi bằng bút chì mỏng. Kiểm tra vị trí bằng bản đồ. Sau đó bạn có thể sơn chúng lên. Tùy thuộc vào nhiệm vụ, chúng có thể được tô bóng bằng bút chì đơn giản hoặc sơn màu thích hợp. Điều tương tự phải được thực hiện với lãnh thổ của các quốc gia. Cố gắng sử dụng cùng màu sắc được sử dụng trên các tấm thiệp typographic.