Trò chơi nói và tranh ảnh dành cho trẻ em về chủ đề “Làm thế nào để trồng bánh mì”

Bánh mì được trồng như thế nào: trò chơi nói và hình ảnh cho các hoạt động và trò chơi với trẻ em. Làm thế nào để tiến hành trò chơi nói một cách chính xác để đạt được kết quả tối đa và phát triển khả năng ngôn ngữ của trẻ?

Trò chơi nói và tranh ảnh dành cho trẻ em về chủ đề “Làm thế nào để trồng bánh mì”

Trong bài viết này bạn sẽ tìm thấy:

1. Mô tả bí mật tiến hành trò chơi nói với trẻ em, sao cho với nỗ lực tối thiểu, họ sẽ đạt được kết quả tối đa.
2. Ba trò chơi nói và các biến thể khác nhau của chúng trong các khuyến nghị chi tiết từng bước về việc sử dụng chúng trong việc phát triển khả năng nói của trẻ.
3. Hình ảnh trò chơi nói về chủ đề “Cách trồng bánh mì” và để trẻ làm quen với môi trường xung quanh mà bạn có thể in hoặc sử dụng trong các bài thuyết trình cho các hoạt động ở nhà với trẻ hoặc ở trường mẫu giáo.

Trò chơi luyện nói với trẻ mẫu giáo về chủ đề “Bánh mì được trồng như thế nào?”

Làm thế nào để tiến hành trò chơi nói với trẻ một cách chính xác?

Mẹo 1. Tất cả các trò chơi nói nên được thống nhất xung quanh một chủ đề đã chọn (bánh mì, quần áo, bát đĩa, đồ nội thất hoặc bất kỳ chủ đề nào khác). Và dành vài ngày hoặc một tuần cho chủ đề này. Việc kết hợp các trò chơi thành các tổ hợp chuyên đề này sẽ hiệu quả hơn nhiều so với việc thực hiện riêng lẻ các bài tập nói về các chủ đề khác nhau.

Tôi sẽ cho bạn một ví dụ.

Cách thành công: Chúng tôi giới thiệu cho trẻ cách trồng bánh mì và ngay lập tức tiến hành các trò chơi nói về bánh mì, nghĩ ra những câu chuyện cổ tích về chủ đề này, chơi trò chơi - đóng kịch về bánh mì, vẽ bánh mì và trong khi vẽ, chúng tôi thảo luận về hình dạng, màu sắc, mùi vị, mùi vị của bánh mì.

Cách không hiệu quả: Chúng tôi nói về bánh mì vào buổi sáng, sau đó chúng tôi làm bài tập từ vựng về quần áo, sau một giấc ngủ trưa, chúng tôi làm bài tập ngữ pháp về rau củ, và buổi tối chúng tôi viết một câu chuyện cổ tích về đồ nội thất. Đây là con đường dẫn đến “hư không” - chi phí rất lớn, kết quả lại ít ỏi.

Điều gì giải thích cho tính hiệu quả của phương pháp kết hợp bài tập nói theo chủ đề? Điều này là do cách ngôn ngữ “sống” trong chúng ta. Thực tế là tất cả các từ trong một ngôn ngữ đều được kết hợp thành các nhóm nhất định theo chủ đề (“trường ngữ nghĩa”). Và chính từ “lĩnh vực” này mà chúng ta “có được” những lời nói cần thiết khi có nhu cầu trong cuộc sống. Vì vậy, “cánh đồng” của chúng ta trước hết phải ngập tràn lời nói, vun xới “thu hoạch”, trở lại ruộng và “nuôi dưỡng” cây con, tức là củng cố thành quả ngày hôm qua của đứa trẻ. Và chỉ khi “ruộng” được gieo, mùa gặt đã lớn thì “ruộng” của chúng ta mới không cần đặc biệt quan tâm nữa. Và bạn có thể chuyển sang một “lĩnh vực” khác, tức là. chủ đề khác. Nếu chúng ta “chạy qua nhiều cánh đồng cùng một lúc” thì chúng ta sẽ không có được “thu hoạch” tốt ở bất kỳ “lĩnh vực” nào, tức là thành công lâu dài của đứa trẻ :).

Mẹo 2. Không cần cho bé quá tải. Một trò chơi nói trong 5 phút là đủ. Bạn cần kết thúc trò chơi khi trẻ vẫn muốn tiếp tục chơi.

Mẹo 3. Đừng sợ sai lầm! Rất có thể bé sẽ lần đầu tiên mắc lỗi trong trò chơi nói. Nhưng đó chính là mục đích của trò chơi để em bé tiến về phía trước! Điều này có nghĩa là tôi đã phạm sai lầm, đã thử, tìm kiếm những cách mới, học hỏi, phát triển và giải quyết những vấn đề mới. Bằng cách giải quyết những vấn đề cũ quen thuộc mà không mắc sai lầm, chúng ta không tiến về phía trước mà đứng yên. Vì vậy, đừng sợ trẻ mắc lỗi và hãy khuyến khích khả năng sáng tạo từ ngữ của trẻ. Hãy nhớ rằng chỉ những người không làm gì mới không phạm sai lầm!

Mẹo 4. Kích thích trẻ sáng tạo từ ngữ (nghĩ ra những từ như “bread man”, “naked”, v.v.) Sáng tạo từ ngữ rất hữu ích và cần thiết cho sự phát triển của trẻ. Trong việc tạo từ (phát minh ra từ mới), trẻ chơi với các cấu trúc ngôn ngữ - và đây là một ngôi trường thực sự để phát triển trí thông minh và lời nói, hình thành ý thức ngôn ngữ của trẻ, điều này rất cần thiết trong cuộc sống để không chỉ thành thạo tiếng mẹ đẻ của mình. , mà còn cả ngoại ngữ nữa!

Trong tất cả các trò chơi, hãy dành nhiều không gian nhất có thể cho việc tạo từ: “Bạn có thể gọi nó là gì khác? Bạn gần như đã hiểu đúng! Hãy thử lại lần nữa." Đừng vội tự mình đưa ra câu trả lời đúng, vì chúng ta muốn phát triển khả năng ngôn ngữ của trẻ chứ không phải cùng trẻ học từ mới.

Mẹo 5. Nếu trẻ mắc lỗi, hãy sửa lỗi cho trẻ nhưng đừng bao giờ bắt chước trẻ hoặc thậm chí đùa giỡn lặp lại lỗi ngữ pháp của trẻ. Trẻ cần nghe lời nói biết chữ từ người lớn - đây là môi trường phát triển bổ dưỡng, trong đó trẻ tiến về phía trước và thành thạo các cấp độ kỹ năng nói mới cũng như phát triển khả năng ngôn ngữ.

Mẹo 6. Trò chơi nói không phải là bài kiểm tra kỹ năng nói và không phải là chẩn đoán về sự phát triển của trẻ mà là một hoạt động phát triển mang tính giải trí dành cho người lớn và trẻ em. Chơi trò chơi với niềm vui, sự sáng tạo, sự nhiệt tình - và đứa trẻ sẽ mang lại cho bạn gấp trăm lần mọi thứ đã đầu tư vào trò chơi. Hãy đưa ra những lựa chọn của riêng bạn mà con bạn thấy thú vị, hãy sáng tạo!

Hãy chơi với các từ! Và hãy thử áp dụng tất cả những lời khuyên này vào thực tế. Chúc các bạn thành công! Nếu có thắc mắc mình sẽ luôn giải đáp ở phần bình luận sau bài viết :).

Trong bài viết này, bạn sẽ tìm thấy phần thứ ba trong bài học của chúng tôi về bánh mì với trẻ em. Các phần trước:

Bộ tranh bao gồm tất cả các tranh cần thiết để dạy trẻ về chủ đề “bánh mì” dựa trên tài liệu trên trang web (cả ba phần):

• hình ảnh chủ đề của các sản phẩm bánh khác nhau: cá tuyết, bánh rán, bím tóc, bánh quy xoắn, bánh mì trắng, bánh mì đen, bánh nướng xốp, bánh bao, ổ bánh mì, bánh bao.
• tranh ảnh câu chuyện “Bánh mì được trồng như thế nào”.

Tất cả các hình ảnh có thể được sử dụng trong bài thuyết trình hoặc in trên máy in.

Nhận KHÓA HỌC ÂM THANH MIỄN PHÍ MỚI VỚI ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI

"Phát triển khả năng nói cho trẻ từ 0 đến 7 tuổi: điều quan trọng cần biết và việc cần làm. Bảng cheat dành cho cha mẹ"

Trò chơi giáo khoa giúp trẻ mẫu giáo làm quen với thế giới xung quanh với chủ đề “Bánh mì là đầu của vạn vật!”

"Từ hạt đến bánh"

Mục tiêu:Để hình thành ở trẻ sự hiểu biết về quá trình trồng bánh mì, làm phong phú vốn từ vựng và kinh nghiệm xã hội của trẻ.

Vật liệu: Thẻ chuyên đề.

Tiến trình của trò chơi: Bánh mì phải đi một chặng đường dài mới đến được bàn ăn. Hãy suy nghĩ và sử dụng các tấm thẻ để làm mô hình về cách bánh mì sẽ được bày lên bàn của chúng ta.

Ngũ cốc-mầm-bánh-bột-bột-bún.

Lựa chọn 1: “Nói một lời”

Mục tiêu: Mở rộng sự hiểu biết của trẻ về nghề nghiệp của những người tham gia trồng bánh mì.

Nguyên vật liệu: Thẻ mô tả nghề bánh mì.

Tiến trình của trò chơi:

Giáo viên bắt đầu bằng cụm từ “Cánh đồng đang kiểm tra…một nhà nông học, cánh đồng đang cày…một người lái máy kéo đang gieo hạt…một người gieo hạt đang làm việc trên máy liên hợp…người vận hành máy liên hợp đang xay bột...thợ xay bột... , nhào bánh mì...thợ làm bột, nướng bánh mì...thợ làm bánh...bán bánh mì...nhân viên bán hàng.”

Lựa chọn 2: “Ai cần những gì cho công việc?”

Vật liệu: Những bức tranh về nghề “hạt”.

Mục tiêu: Tiếp tục xây dựng kiến ​​thức về nghề của những người trồng bánh mì, làm phong phú thêm kinh nghiệm xã hội, phát triển khả năng chú ý, trí nhớ, tư duy logic.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ đứng thành vòng tròn, giáo viên phát cho trẻ tranh vẽ các nghề “ngũ cốc”, mỗi trẻ đưa tranh của mình và cho biết người này cần làm gì.

Ví dụ: Người lái máy kéo - máy kéo

Máy gieo hạt - hạt

Gặt đập liên hợp

Miller - nhà máy và ngũ cốc

Máy làm bột - bột mì

Thợ làm bánh - bột

Bánh kẹo – bột mì và đường

Lái xe ô tô

Người bán-bánh sản phẩm.

Lựa chọn 3: “Hãy cho tôi biết đó là ai?”

Trẻ được cho xem thẻ có ghi nghề nghiệp, trẻ phải nêu tên nghề.

Lựa chọn 4: “Trò chơi đoán!”

Các thẻ được xếp thành một hàng, yêu cầu trẻ xem kỹ, sau đó lật các thẻ và yêu cầu trẻ gọi tên các ngành nghề theo thứ tự.

Lựa chọn 5: “Ai mất tích?”

Các thẻ nghề nghiệp được xếp thành một hàng, để bắt đầu trò chơi bạn có thể lấy 5 nghề nghiệp, sau đó thêm các ngành nghề khác, yêu cầu trẻ nhìn kỹ rồi nhắm mắt lại. Bất kỳ lá bài nào bị loại bỏ, trẻ phải đoán xem nghề nào đã biến mất.

"Nối câu tục ngữ"

Mục tiêu: Tiếp tục giới thiệu cho các em văn nghệ dân gian, dạy các em hiểu giá trị của bánh mì trong đời sống con người, làm phong phú thêm vốn từ vựng cho các em.

1 Bánh mì trong miệng - tâm trí trong đầu!

2 Muốn ăn bánh cuốn đừng ngồi lên bếp!

3 Nước mẹ là bánh, cha ơi!

4 Bánh và nước là thức ăn anh hùng!

5 Nhiều tuyết có nghĩa là có nhiều bánh mì hơn!

6 Nếu không thể sống thiếu vàng thì cũng không thể sống thiếu bánh mì!

"Sự thật hay dối trá"

Nguyên vật liệu: Thẻ có màu vàng và đỏ.

Tiến trình của trò chơi: Cô giáo phát thẻ vàng, thẻ đỏ cho học sinh. Giải thích quy tắc: nếu câu nói về bánh mì đúng thì trẻ phải nhận thẻ vàng, nếu không làm được hoặc không đúng thì thẻ đỏ.

1 Bánh mì mọc trong vườn. (trong lĩnh vực này).

2 Người thợ làm bánh có đang sử dụng máy chế biến thực phẩm không?

3 Bạn không cần mặt trời để trồng bánh mì sao?

4 Người bán có bán bông con trong cửa hàng không?

5 Có một người thợ xay đang làm việc tại nhà máy không?

6 Có thể vứt bánh mì đi được không?

7 Bánh mì có bổ sức cho bạn không?

8 Có thể ăn bánh mì khi tay bẩn không?

9 Bạn có cần chăm sóc bánh mì không?

Ainura Akmatova

Mục tiêu: Để giới thiệu cho trẻ em về quá trình trồng bánh mì, cho trẻ biết bánh mì đã đến bàn ăn của chúng ta như thế nào. Để truyền đạt cho họ rằng bánh mì là thành quả lao động của nhiều người.

Trò chơi: “Chúng tôi sẽ không nói cho bạn biết chúng tôi đã làm gì nhưng chúng tôi sẽ cho bạn thấy chúng tôi đã làm như thế nào”.

Một nhà lãnh đạo được chọn trong số những người trưởng thành - Sa hoàng. Nhóm trẻ em đã thống nhất trước đó với nhau và tiếp cận Sa hoàng. Cuộc đối thoại sau đây diễn ra giữa họ:

Xin chào, Vua.

Xin chao cac em. Bạn đã ở đâu thế?

Trong một nhà máy (cánh đồng, tiệm bánh, cửa hàng bánh mì, v.v.)

Bạn đã làm gì?

Chúng tôi sẽ không cho bạn biết chúng tôi đã làm gì nhưng chúng tôi sẽ chỉ cho bạn cách chúng tôi đã làm điều đó.

Trẻ thể hiện các hành động có kế hoạch. Nhà vua phải đoán họ. Nếu bạn đoán đúng, bọn trẻ bỏ chạy và bị Sa hoàng bắt được. Những người bị bắt nghỉ ngơi. Những người còn lại nghĩ ra hành động mới và trò chơi tiếp tục. Nếu Sa hoàng đặt tên sai cho hành động mới đã lên kế hoạch, bọn trẻ vẫn giữ nguyên vị trí của mình và cho ông cơ hội đoán những gì đã được lên kế hoạch thêm 2-3 lần nữa.

Trò chơi bóng “Nói cái nào” hoặc “Nhặt bảng”(Loại bánh mì nào? Loại bột mì nào)

Tiến trình của trò chơi: Trẻ đứng thành vòng tròn, chuyền bóng cho nhau và chọn từ thuộc tính cho các từ đã cho.

Trò chơi giáo khoa “Người trồng ngũ cốc cần những gì”

Tiến trình của trò chơi: trẻ chọn tranh vẽ máy móc nông nghiệp, dụng cụ của nông dân.

Trò chơi giáo khoa “Đúng hay Sai”

Nguyên vật liệu: Thẻ có màu vàng và đỏ.

Tiến trình của trò chơi: Cô giáo phát thẻ vàng, thẻ đỏ cho học sinh. Giải thích quy tắc: nếu câu nói về bánh mì đúng thì trẻ phải nhận thẻ vàng, nếu không làm được hoặc không đúng thì thẻ đỏ.

1 Bánh mì mọc trong vườn. (trong lĩnh vực này).

2 Người thợ làm bánh có đang sử dụng máy chế biến thực phẩm không?

3 Bạn không cần mặt trời để trồng bánh mì sao?

4 Người bán có bán bông con trong cửa hàng không?

5 Có một người thợ xay đang làm việc tại nhà máy không?

6 Có thể vứt bánh mì đi được không?

7 Bánh mì có bổ sức cho bạn không?

8 Có thể ăn bánh mì khi tay bẩn không?

9 Bạn có cần chăm sóc bánh mì không?

Trò chơi bóng Didactic “Đặt tên cho đúng”

Mục tiêu: Mở rộng và kích hoạt vốn từ vựng của bạn. Luyện tập hình thành các từ liên quan.

Vật liệu: quả bóng.

Tiến trình của trò chơi: Giáo viên ném bóng và đặt câu hỏi. Trẻ trả bóng, gọi tên các từ liên quan.

Ví dụ:

Tên trìu mến cho bánh mì là gì? - Bánh mỳ.

Vụn bánh mì được gọi là gì? - Vụn bánh mì.

Tên dụng cụ làm bánh mì là gì? - Hộp bánh.

Bạn gọi một người trồng bánh mì là gì? - Người trồng ngũ cốc.

Bạn gọi một người nướng bánh mì là gì? - Thợ làm bánh.

Tên của thiết bị cắt bánh mì là gì? - Máy cắt bánh mì.

Tên của nhà máy nướng bánh mì là gì? - Cửa hàng bánh mì.

Từ: Bánh mì, bánh mì, ổ bánh mì, ổ bánh mì, bánh mì, thùng bánh mì, tiệm bánh mì, người trồng bánh mì, máy cắt bánh mì, sản phẩm bánh mì, tiệm bánh, ký sinh trùng ...

Tạm dừng động “Gieo hạt”

Chúng ta sẽ gieo lúa mạch đen, lúa mạch đen (trẻ em chỉ cách các hạt được rải rác)

Và hạt đậu sẽ nảy mầm tốt, (giơ tay dần dần)

Nó sẽ uốn cong theo gió

Lúa mì trắng. (đu cánh tay giơ lên ​​từ bên này sang bên kia)

Và kiều mạch khoác lên mình màu sắc, (duỗi cánh tay và xoay tay)

Và yến mạch sẽ nảy mầm (bắt tay giơ lên).

Trò chơi ngoài trời “Những hạt ngũ cốc thân thiện”

Mục tiêu: nuôi dưỡng mong muốn tham gia các trò chơi có yếu tố cạnh tranh, phát triển khả năng hoạt động theo nhóm, phát triển trí tưởng tượng.

Nhiệm vụ trò chơi: nhanh nhất để tập hợp lại thành một bông con.

Vật liệu: Cứ 5 người thì có 1 vòng.

Những bông con tạo thành một vòng tròn nhỏ (bên trong), và những hạt con của chúng tạo thành một vòng tròn lớn (bên ngoài). Những người tham gia trong mỗi vòng tròn nắm tay nhau. Khi nhạc bắt đầu, trẻ đi theo hướng ngược lại - theo chiều kim đồng hồ và ngược chiều kim đồng hồ. Ngay khi giai điệu dừng lại, mọi người đều bỏ tay ra. Những đứa trẻ có bông sẽ vào vị trí trong các vòng, và những đứa trẻ hạt phải cố gắng tìm chiếc bông của mình, chạy đến và ôm nó trước những đứa khác.

Cuộc đua tiếp sức “Ai sẽ đưa hạt vào thang máy nhanh hơn”

Mục tiêu: nuôi dưỡng mối quan hệ thân thiện giữa trẻ em, phát triển kỹ năng vận động thô.

Nhiệm vụ trò chơi: Quấn dây quanh cây gậy nhanh hơn đối thủ của bạn.

Vật liệu: 2 chiếc ô tô trên một sợi dây có hạt lúa mì.

2 trẻ tham gia trò chơi. Trẻ em ngồi trên ghế cầm một cây gậy có sợi dây từ ô tô trên tay. Họ quấn dây quanh một cây gậy, cố gắng vượt qua đối thủ mà không làm rơi một hạt nào.

Trò chơi ngoài trời “Thể hiện con bông”

Mục tiêu: phát triển sự chú ý, khả năng phản ứng nhanh với tín hiệu của người lãnh đạo

Nhiệm vụ trò chơi: hãy là người đầu tiên trao con bông cho người lãnh đạo.

Vật liệu: tai lúa mì

Những người chơi được chia thành hai nhóm và xếp hàng đối diện nhau, chắp tay sau lưng. Một người chơi đứng ở giữa giữa các hàng. Mỗi đội chọn một người lãnh đạo được trao một cái gai. Người đứng đầu đội của mình lặng lẽ đặt một con bông vào tay một trong những đứa trẻ. Sau đó, người chơi ở giữa ra lệnh: “Cho xem con bông!” Trẻ có bông con phải chạy ra ngoài và đưa con của mình cho người lãnh đạo. Ai cho bông ngô nhanh nhất sẽ là người chiến thắng.

Trò chơi tập thể “Thu thập ổ bánh mì”(câu đố)

Mục tiêu: phát triển khả năng tận hưởng thành quả làm việc tập thể, phát triển khả năng làm việc theo nhóm.

Nhiệm vụ trò chơi: lắp ráp nhanh chóng và chính xác các bức tranh cắt mô tả một ổ bánh mì.

Vật liệu: cắt hình ảnh mô tả một ổ bánh mì

Trên 2 chiếc bàn đựng trong phong bì có những bức tranh cắt ra hình ổ bánh mì. Cần phải thu thập hình ảnh nhanh hơn và chính xác hơn đối thủ của bạn.

Bài học thể dục “Bánh mì”

Hãy gieo một hạt giống xuống đất

Nó rất nhỏ. ( uốn cong về phía trước)

Nhưng khi mặt trời chiếu sáng ( chống tay sang hai bên, ngồi xuống)

Hạt của tôi sẽ nảy mầm. ( tăng dần)

Gió thổi bay mây

Và anh ấy đã đưa nó cho chúng tôi. ( nghiêng phải - trái, giơ tay lên)

Máy cắt cỏ sẽ cắt hạt ( rẽ phải - trái, mô phỏng việc cắt cỏ)

Và anh ta sẽ nghiền nát nó. ( nắm tay và xoay tròn)

Và bà nội trợ được làm từ bột mì

Cô ấy sẽ nướng bánh cho chúng tôi. ( bắt chước - nướng bánh)

Và một ổ bánh mì lớn. ( chung tay tròn)

Tặng nó cho mọi người niềm vui! ( dang rộng cánh tay của bạn sang hai bên)

Thể dục ngón tay: “Nhào bột”

Chúng tôi đã nhào bột, chúng tôi đã nhào bột,

Họ yêu cầu chúng tôi nhào trộn mọi thứ thật kỹ,

Nhưng cho dù chúng ta có nhào nặn bao nhiêu và nhào lộn bao nhiêu đi chăng nữa,

Chúng tôi nhận được các cục u nhiều lần.

Thể dục ngón tay "Bánh mì".

Lúc đầu anh lớn lên trong sự tự do trên cánh đồng, ( lắc nhẹ tay,

Vào mùa hè nó nở hoa và đâm chồi, ( nâng lên).

Và sau đó đập ( đập nắm đấm vào nhau)

Anh đột nhiên biến thành hạt. ( thực hiện bài tập “Ngón tay nói xin chào”)

Từ ngũ cốc đến bột và bột, ( siết chặt và thả nắm tay)

Tôi đã chiếm một chỗ trong cửa hàng. ( đưa tay về phía trước, lòng bàn tay hướng lên)

Anh lớn lên dưới bầu trời xanh, ( giơ tay lên)

Và anh ấy đến bàn của chúng tôi với bánh mì. ( dang rộng cánh tay về phía trước với lòng bàn tay hướng lên).

Trò chơi nhập vai kể chuyện “Cửa hàng bánh mì”

Kích hoạt từ điển: người bán, người mua, thanh toán tại quầy thu ngân, quầy trưng bày, sản phẩm bánh, nhân viên thu ngân, tên sản phẩm bánh.

Công việc sơ bộ:

1. Đi tham quan cửa hàng bánh mì cùng bố mẹ.

2. Trao đổi đạo đức về cách ứng xử ở nơi công cộng.

3. Trò chuyện với trẻ “Con đi chợ với mẹ như thế nào”

4. Câu chuyện của cô giáo về nghề bán hàng.

5. Trẻ sáng tác truyện về chủ đề “Chúng ta có thể làm gì?”: “Làm thế nào để mua bánh mì ở tiệm bánh?”, “Làm thế nào để băng qua đường để đến cửa hàng?”

6. Kiểm tra tranh, ảnh minh họa về hoạt động của cửa hàng.

7. Đọc tác phẩm văn học: B. Voronko “Câu chuyện mua bán bất thường”

8. Trò chơi giáo khoa: “Ai kể tên được nhiều sản phẩm bánh mì nhất”, “Ai kể tên được nhiều hành động nhất”.

9. Vẽ “Cửa hàng bánh mì”

10. Làm mẫu “Anh ấy thật là một miếng bánh mì”

11. Lao động thủ công - Làm đồ chơi với trẻ (đồ nướng, tiền, ví, thẻ nhựa, thẻ giá)

Vai trò: giám đốc cửa hàng, nhân viên bán hàng, nhân viên thu ngân, khách hàng, tài xế, người bốc vác, người dọn dẹp.

Môi trường chủ đề trò chơi cho trò chơi:Áo choàng và mũ lưỡi trai của nhân viên bán hàng, máy tính tiền cho nhân viên thu ngân, thẻ ghi giá, thẻ ghi số thay vì tiền, séc, túi xách cho khách hàng, giỏ, mô hình sản phẩm bánh mì (nhỏ, kệ để bánh mì (từ hộp).

Hành động trò chơi: Lái xe mang đồ nướng bằng ô tô, người bốc dỡ hàng, người bán hàng sắp xếp đồ nướng lên kệ. Giám đốc giữ trật tự trong cửa hàng, đảm bảo các sản phẩm bánh được giao đến cửa hàng đúng giờ, gọi điện đến cơ sở và đặt hàng bánh nướng. Người mua đến. Người bán chào hàng nướng, trưng bày. Người mua thanh toán tiền mua hàng tại quầy thu ngân và nhận được biên lai. Nhân viên thu ngân nhận tiền, bấm séc, đưa tiền lẻ và séc cho người mua. Cô lao công đang dọn phòng. Trong cửa hàng có một nhân viên bán đồ nướng. Người bán nói chuyện lịch sự với khách hàng. Người mua hàng đặt hàng hóa của họ vào túi hoặc giỏ. Người mua trả tiền cho nhân viên thu ngân - anh ta đưa séc cho họ. Người bán nhận được biên lai và giải phóng hàng hóa.

Từ ngữ nghệ thuật

Câu đố về bánh mì:

Là một hạt vàng

đã trở thành một mũi tên màu xanh lá cây.

Nắng hè chói chang,

và mũi tên được mạ vàng.

Những loại mũi tên? ( tai).

Trăm anh em tụ tập trong một túp lều để qua đêm ( hạt trong tai).

Vụn xuống đất, bánh từ mặt đất ( lúa mì).

Nghiền và cuộn lại, làm cứng trong lò,

Và sau đó tại bàn họ dùng dao cắt nó ( bánh mỳ).

Một bát súp giữa hai khuỷu tay của bạn,

và nó nằm trong tay mọi người theo từng phần,

Không có nó, như bạn có thể thấy,

không ngon và không đầy ( bánh mỳ).

Chúng tôi nướng gạch lúa mạch đen trong lò nóng,

Đã tải lên xe của bạn - mua nó trong cửa hàng ( bánh mỳ).

Tại một nhà máy lớn, nó trông không giống gạch,

Gạch được nung trong lò thở lửa.

Tôi đã mua một viên gạch vào giờ ăn trưa, vì tôi cần nó vào giờ ăn trưa ( bánh mỳ).

Tôi sẽ đi vào trái đất ấm áp, và bay lên mặt trời như một bông hoa nhỏ.

Rồi sẽ có cả một gia đình toàn người như tôi ( ngũ cốc).

Tôi ném một cái đi và lấy cả một nắm ( Ngô).

Nếu anh ta mượn ngũ cốc, anh ta sẽ trả lại ổ bánh mì ( ruộng lúa).

Anh ta đứng dưới nắng và di chuyển bộ ria mép của mình.

Nếu bạn nghiền nát nó trong lòng bàn tay, nó sẽ chứa đầy hạt vàng ( tai).

Một người đàn ông nằm trong chiếc caftan vàng,

có thắt lưng, không có thắt lưng,

Không nhấc thì nó không dậy ( bó lúa).

Một thợ làm tóc khác thường cắt một lọn tóc lúa mì một cách mượt mà,

Và đằng sau anh ta nằm rải rác những sợi tóc vàng ( máy gặt).

Một ngôi nhà lớn lên trên cánh đồng, nhà đầy thóc lúa.

Các bức tường được mạ vàng, cửa chớp được đóng kín.

Nhà rung chuyển trên cột vàng ( tai).

Răng di chuyển, các đường gờ gợn sóng,

máy gặt đang chạy khắp cánh đồng,

Như cậu bé ngồi dưới máy đánh chữ,

cánh đồng đang bị cắt trọc (thu hoạch).

Thơ của các nhà thơ Nga

N. Nekrasov “Niva”

Em yêu, y tá-niva thân mến,

Thấy em đẹp quá,

Làm thế nào bạn chứa đầy hạt hổ phách,

Bạn đứng kiêu hãnh, cao và mập.

V. Zhukovsky “Như thể đang mỉm cười với mặt trời”

Như đang mỉm cười với mặt trời,

Tuổi trẻ trên đống rơm

Ngủ gật, lắc lư chậm rãi,

Bông lúa mạch đen vàng.

Tất cả đều có sừng, giống như một con ốc sên,

Đầy sức sống nội tâm

Anh cúi xuống vì thừa

Ngũ cốc đầy đủ.

A. Maykov “Mưa mùa hè”

“Vàng, vàng từ trên trời rơi xuống!” -

Trẻ em la hét và chạy theo cơn mưa.

Nào các em, chúng ta sẽ thu thập nó,

Chỉ cần thu thập hạt vàng

Chuồng đầy bánh thơm!

Yu. Zhadovskaya “Niva”

Niva, Niva của tôi,

Niva vàng!

Bạn đang chín dưới ánh mặt trời,

Đổ tai.

Dành cho bạn từ gió -

Giống như trong một biển xanh -

Sóng cứ tiếp tục như thế này

Họ đi bộ trong không gian rộng mở.

Phía trên bạn với một bài hát

Chim sơn ca đang bay,

Có một đám mây phía trên bạn

Nó sẽ trôi qua một cách đầy đe dọa.

Bạn trưởng thành và hát,

Đổ tai,

Về mối quan tâm của con người

Mà không biết gì cả.

Hãy mang em đi hỡi gió ơi

Có một đám mây giông

Chúa cứu chúng ta

Lĩnh vực lao động!

N. Rubtsov “Bánh mì”

Cho phô mai và bánh quy vào ba lô,

Tôi đã thêm hạnh nhân cho sang trọng.

Không lấy bánh mì:

Suy cho cùng thì đây là sự dày vò

Kéo theo anh ấy cho đến nay!

Tuy nhiên, bà ngoại đã trượt mảnh giấy!

Biết trước mọi thứ trên thế giới,

Đây là những gì cô ấy nói:

Hãy nghe lời bà già!

Bánh mì, em ơi, tự nó mang theo.

S. Melnikov

lúa mì vàng

Cối xay sẽ được nghiền thành bột.

Nhào bột thành bột

Nó nằm trong khuôn trong lò nướng.

Màu nâu, mạnh mẽ hơn

Bánh mì ngon trong lò nóng.

Những bài hát dân ca và vần điệu trẻ thơ

Seki, seki, mưa,

Trên lúa mạch đen của chúng tôi,

Đối với lúa mì của bà,

Đối với kê, đậu lăng,

Dành cho ông nội lúa mạch -

Tưới nước cả ngày!

Mưa, mưa, nước!

Sẽ có một ổ bánh mì!

Sẽ có cuộn

Sẽ có hiện tượng khô

Sẽ có bánh gừng

Bánh phô mai!

Tỏa sáng, tỏa sáng, nắng,

Đến cột xanh,

Đối với lúa mì trắng

Để có nước trong,

Đến khu vườn nhỏ của chúng ta,

Trên một bông hoa đỏ tươi.

Xe đẩy của ai?

Bạn đi đâu?

Bạn đang mang theo cái gì thế?

Bạn sẽ lấy gì?

Bạn sẽ mua gì?

Không phải một khối bỏ cuộc, không phải một gốc cây,

Và anh ấy nằm đó cả ngày,

Anh ta không cày, anh ta không la hét,

Không nhặt xẻng

Không gặt hay cắt cỏ,

Và anh ấy yêu cầu ăn trưa.

Ulyana thức dậy không muộn cũng không sớm:

Mọi người phải cắt cỏ và cô ấy phải làm ướt đầu mình,

Mọi người - chèo thuyền, và cô ấy - tết tóc,

Người ta gặt, nàng nằm ở ranh giới.

Người ta đập lúa, nàng phải khuấy bụi.

Và họ sẽ đi ăn trưa - và cô ấy sẽ có mặt ngay đó!

Đi đi, mùa xuân, đi màu đỏ,

Mang cho tôi một nhánh lúa mạch đen,

bó yến mạch,

Thu hoạch lớn cho khu vực của chúng tôi!

vần điệu

Mưa, mưa, nước,

Sẽ có bánh mì. ( ổ bánh mì).

Bữa trưa tồi tệ

Bánh mì Kolya. ( KHÔNG).

Hoa hồng từ trái đất -

Đến bàn của chúng tôi. ( đã đến).

Bánh mì có phần trên,

Và chúng tôi gọi cô ấy. ( lưng gù).

Con vú đã ăn trộm

Trong chuồng ngựa. ( lúa mì).

Sẽ không có cay đắng trong mùa đông,

Vì mọi thứ đã bị xóa bỏ. ( cực).

Có một ngôi nhà trên rơm,

Các hạt được ẩn giấu. ( trong anh ấy).

Gió di chuyển trên cánh đồng

Giống như một làn sóng trên. ( biển).

© Yulia Vladimirovna Degtyareva

"Kết thúc câu"

Mục tiêu: Luyện tập sử dụng các câu phức tạp.

Ví dụ:· Mẹ để bánh mì... ở đâu? (vào thùng đựng bánh mì), Bắp ngô mọc...ở đâu? (ra đồng), Người kết hợp ra đồng để...(thu hoạch thóc), Lúa được đưa vào cối xay để...(xay bột), Người đầu bếp nhào bột để...(nướng bánh mì ), vân vân.

Phương pháp: bằng lời nói

“Đó là loại bánh mì gì?”

Mục tiêu: Lựa chọn định nghĩa cho danh từ.

Trẻ đứng thành vòng tròn chuyền bóng xung quanh và gọi tên các định nghĩa, ví dụ bánh mì hồng hào, tươi, thơm, ngon miệng, mềm, ôi, trắng, nóng, giàu vitamin, thoáng, thơm.

Phương pháp: bằng lời nói

“Chọn một từ liên quan đến từ “Bánh mì”.

Mục tiêu: Luyện tập sử dụng và lựa chọn các từ liên quan.

Phương pháp: bằng lời nói

Trận bóng. Khlebushko đặt câu hỏi và ném bóng cho trẻ, trẻ trả lời và trả bóng cho người lớn.

Gọi bánh mì một cách trìu mến (Khlebushek)

Những loại bánh mì vụn? (Bánh mỳ)

Kvass làm từ bánh mì được gọi là gì? (Bánh mỳ)

Thiết bị cắt bánh mì (Máy cắt bánh mì)

Hộp đựng bánh mì? (Hộp bánh)

Ai trồng bánh mì? (Người trồng ngũ cốc)

Ai nướng bánh mì? (Người làm bánh mì)

Kể tên nhà máy sản xuất bánh mì? (Cửa hàng bánh mì)

Sản phẩm bột được gọi là gì? (Cửa hàng bánh mì)

"Mong muốn"

Mục tiêu: khuyến khích đưa ra những kết luận mang tính luân lý và đạo đức.

Cho trẻ em: phát triển thái độ quan tâm đến bánh mì. Hãy coi nó như sự giàu có.

Nhiệm vụ: rèn luyện cách sử dụng từ ngữ khái quát hóa, đưa ra những suy luận và kết luận đơn giản, khuyến khích trẻ tỏ ra thân thiện.

Phương pháp: bằng lời nói

“Và bây giờ chúng ta sẽ mỉm cười, nắm tay thật chặt

Và khi chia tay, chúng ta sẽ trao cho nhau một điều ước…”

(trẻ em nhắc nhở nhau và khách về những điều răn giữ gìn bánh mì)

- Đừng lấy nhiều bánh mì hơn mức bạn có thể ăn.

- Đừng vò nát nó trên bàn, đừng vứt nó vào bánh mì.

- Đừng bao giờ vứt bánh mì đi!

- Bánh mì phải được bảo vệ, bạn không thể đùa giỡn với bánh mì.

- Hãy cẩn thận, ăn hết nhé, đừng vứt bánh mì nhé.

- Không nên vứt bánh mì xuống sàn nhà.

“Làm thế nào mà bánh mì lại được mang đến bàn ăn?”

Mục tiêu: giúp trẻ làm quen với mối quan hệ nhân quả và phát triển nhận thức hứng thú với quá trình trồng bánh mì.

Cho trẻ em: Mở rộng kiến ​​thức về nghề nghiệp của những người tham gia trồng trọt và sản xuất bánh mì.

Nhiệm vụ: làm phong phú vốn từ vựng, kiến ​​thức về môi trường, tăng cường chú ý đến công việc vất vả của người trồng lúa.

Phương pháp: lời nói, hình ảnh

Trẻ em được phát thẻ và chúng phải sắp xếp chính xác sơ đồ chuỗi về việc đưa bánh mì đến đúng bàn.

Sơ đồ bố trí chuỗi:

Có tuyết đọng trên các cánh đồng.

Ruộng được cày xới và bón phân.

Họ bừa ruộng.

Gieo hạt.

Chúng thụ phấn cho cánh đồng và tiêu diệt sâu bệnh.

Vụ thu hoạch đang được tiến hành.

Ngũ cốc được vận chuyển đến thùng, hầm chứa, kho thóc hoặc nhà máy bột mì.

Ngũ cốc được chế biến thành bột tại nhà máy bột mì.

Họ mang bột đến tiệm bánh để nướng bánh mì.

Họ mang bánh mì đến tiệm bánh hoặc cửa hàng.

"Thu hoạch cây thần kỳ"

Mục tiêu:

Cho trẻ em: tăng cường chú ý đến các sản phẩm bánh mì, bánh kẹo.

Nhiệm vụ: hình thành những ý tưởng cụ thể về các loại sản phẩm bột mì.

Phương pháp:

Giáo viên thu hút sự chú ý của trẻ đến “Cây thần kỳ”.

Cái gì mọc trên đó? Anh ta mời Slastena lấy đồ ngọt từ anh ta.

(trong 1 giỏ - sản phẩm bánh mì, trong 2 giỏ - sản phẩm bánh kẹo. Kết luận - bột mì được sử dụng trong tất cả các sản phẩm)

“Loại bánh mì nào?”

Mục tiêu: Khuyến khích trẻ trả lời các câu hỏi của giáo viên, làm phong phú vốn từ vựng và luyện tập lựa chọn định nghĩa cho danh từ.

Phương pháp: bằng lời nói

Lựa chọn định nghĩa cho danh từ. (Trẻ đứng thành vòng tròn, chuyền bóng xung quanh và gọi tên các định nghĩa, ví dụ bánh hồng hào, tươi, thơm, ngon, mềm, ôi, trắng, nóng, giàu vitamin, thoáng, thơm)

“Kể tên cái nào, cái nào, cái nào?”
Mục tiêu: rèn luyện cho trẻ những khái niệm chung, kích thích sự chú ý và lời nói của trẻ.

Phương pháp: bằng lời nói

Bánh mì lúa mạch đen - lúa mạch đen.

Bánh mỳ – bánh mỳ.

Cháo kê – kê.

Cháo yến mạch - bột yến mạch.

Cháo lúa mạch - lúa mạch.

Cháo ngô – cháo ngô.

Cháo kiều mạch – kiều mạch.

Cánh đồng lúa mạch đen - lúa mạch đen.

Cánh đồng lúa mì - lúa mì.

Ruộng có yến là yến.

Cánh đồng có lúa mạch là lúa mạch.

Một cánh đồng ngô là ngô.

Cánh đồng kiều mạch – kiều mạch.

Ruộng có kê là kê.

“Nói từ"
Mục tiêu: Khuyến khích trẻ hoàn thành câu, tăng cường sự chú ý và lời nói của trẻ.

Phương pháp: bằng lời nói (Nói một lời, thay đổi ý nghĩa của từ bánh mì).

Tôi biết câu tục ngữ về...

Mẹ mua lúa mì...

Trẻ ăn súp với...

Vanya đến cửa hàng để...

Tôi không thích ăn súp mà không...

Tôi không có nhà...

"Đặt bánh kếp"

Mục tiêu:

Phương pháp: trực quan, lời nói, thực tế.

“Bai-kachi”

Mục tiêu: Phát triển nhận thức về hình dạng, kích thước, rèn luyện cho trẻ khả năng xác định trực quan các kích thước theo thứ tự tăng dần (giảm dần), phát triển mắt, nhận thức thị giác.

Phương pháp: trực quan, lời nói, thực tế.

Đá, đá, đá! Nhìn này, bánh mì tròn, bánh cuộn.
Hãy nhìn những chiếc bánh mì tròn nóng hổi vừa ra khỏi lò.
Tất cả đều đỏ mặt nóng bỏng.
Lần lượt, chúng tôi đặt các cuộn bánh mì, bánh mì tròn và bánh quy từ những chiếc túi đục lên bàn (đĩa) mà không cần nhìn trộm.
Hãy nhìn vào những gì chúng ta đặt trên đĩa...
Bà chủ nhà: Bạn biết món nướng nào và món nào không?
Những sản phẩm nào có hình chữ nhật? Quảng trường? Tròn?
Để giúp bạn dễ dàng suy nghĩ hơn, những hình dạng hình học này sẽ giúp bạn (trong hộp bìa cứng màu trắng có nhiều loại hình hình học có kích thước khác nhau, trẻ em chọn một hình dạng hình học và gọi tên những gì nó gợi nhớ, ví dụ: “một hình khối lớn”. hình bầu dục - nó làm tôi nhớ đến một ổ trà").

"Sắp xếp theo thứ tự"

Mục tiêu: Để phát triển sự chú ý, trí nhớ và nhận thức trực quan, rèn luyện trẻ khả năng sắp xếp các bức tranh hoặc sơ đồ một cách tuần tự.

Phương pháp: trực quan, lời nói, thực tế.

Trên cánh đồng của chúng tôi, bọn trẻ tìm thấy một chiếc phong bì đẹp đẽ, trong đó có những bức tranh và tấm thẻ có sơ đồ về những bông hoa con. Chúng ta cần bố trí những bức tranh mô tả hành động của những người trồng bánh mì.
Nếu đột nhiên bạn muốn nói đến điều gì nhưng lại không có bức tranh này, thì thay vào đó, bạn có thể đặt một tấm thẻ có sơ đồ của một cái gai.

Cần phải kể câu chuyện theo thứ tự sao cho rõ “hạt” đã biến thành bánh như thế nào.

Mùa xuân, ô tô ra đồng. Người lái chiếc xe này có rất nhiều việc: cần cày ruộng, xới đất - nhanh chóng chuẩn bị để gieo hạt. (Cày đất: máy kéo, máy xới đất).

Một lúc sau, những chiếc xe khác tiến vào sân. Hạt rơi thẳng xuống đất. Cánh đồng ở các trang trại tập thể rất lớn. Chỉ có sử dụng máy móc bạn mới có thể gieo hạt nhanh chóng. (Hạt giống được gieo: người gieo hạt - người gieo hạt làm việc trên đó).

Trên ruộng, hạt nảy mầm, chồi non xuất hiện.

Mùa thu đã đến, những bông ngô đang vàng óng hẳn. Bánh mì đã chín.

Đã đến lúc phải nhanh chóng thu hoạch mùa màng, nếu không bắp ngô có thể rụng và hạt bánh mì sẽ rơi xuống đất. Và một lần nữa máy móc - máy liên hợp - lại ra đời.

Ô tô vận chuyển ngũ cốc đến thang máy.

Ô tô vận chuyển ngũ cốc từ thang máy đến nhà máy bột mì.

Sau đó bột được vận chuyển đến các lò bánh và lò bánh bằng phương tiện chuyên dụng.

Thợ làm bánh nướng bánh mì.

Bánh mì được vận chuyển từ tiệm bánh tới các cửa hàng bằng xe chuyên dụng.
Mọi người mua nó ở các cửa hàng

"Cái gì đầu tiên, cái gì tiếp theo"

Mục tiêu: Củng cố trình tự các hành động trong quá trình trồng bánh mì, phát triển khả năng hiểu mối quan hệ nhân quả.

Phương pháp: bằng lời nói

“Ai có thể kể tên nhiều sản phẩm bánh hơn?”

Mục tiêu: Phát triển sự quan tâm nhận thức và trí nhớ. Làm phong phú vốn từ vựng của bạn.

Phương pháp: bằng lời nói

“Bánh mì đến từ đâu?”

Mục tiêu: thúc đẩy trẻ làm quen với các mối quan hệ nhân quả và phát triển hứng thú nhận thức.

Phương pháp: trực quan, lời nói

Giáo viên ném bóng cho trẻ và đặt câu hỏi, trẻ bắt bóng, trả lời câu hỏi và trả bóng lại cho giáo viên.

Bánh mì đến từ đâu? (từ cửa hàng);

Bạn đến cửa hàng bằng cách nào? (từ tiệm bánh);

Họ làm gì ở tiệm bánh? (nướng bánh);

Bánh mì được làm từ gì? (từ bột mì);

Bột mì được làm từ gì? (từ ngũ cốc);

Hạt đến từ đâu? (từ một cành lúa mì);

Lúa mì đến từ đâu? (lớn lên trên cánh đồng);

Ai đã gieo nó? (người trồng ngũ cốc);

Tên của chiếc máy đặc biệt gieo hạt là gì? (người gieo hạt);

Tên của tòa nhà nơi lưu trữ ngũ cốc là gì? (thang máy);

Tên của bánh mì tròn là gì? (ổ bánh mì).

Trò chơi giáo khoa

Về chủ đề “Bánh mì là đầu của mọi thứ”

1. “Cái gì được làm từ bột mì?”

Nhiệm vụ: phát triển hứng thú nhận thức, tư duy, chú ý thị giác.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ chỉ đánh dấu bằng khoai tây chiên những sản phẩm thực phẩm có chứa bột mì.

2. “Bột được làm từ bột gì?”

Nhiệm vụ: củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại ngũ cốc, các loại bột, các sản phẩm bánh mì được làm từ chúng; phát triển chức năng thị giác; thúc đẩy sự tích lũy của hình ảnh trực quan.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ dùng đường nét để nối hình ảnh bông lúa mì, lúa mạch đen với các món nướng làm từ lúa mạch đen và bột mì.

3. Trò chơi bóng “Nói cái nào” hoặc “Nhặt bảng”(Loại bánh mì nào? Loại bột mì nào?)

Nhiệm vụ: làm phong phú vốn từ vựng của trẻ và phát triển lời nói.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ đứng thành vòng tròn, chuyền bóng cho nhau và chọn từ thuộc tính cho các từ đã cho.

4. “Đặt tên cho nghề nghiệp của bạn”

Nhiệm vụ: Mở rộng sự hiểu biết của trẻ về nghề nghiệp của những người tham gia trồng trọt và sản xuất bánh mì, đồng thời mở rộng vốn từ vựng của trẻ.

Tiến trình của trò chơi: giáo viên bắt đầu câu, trẻ kết thúc câu (ví dụ: ... người vận hành máy liên hợp làm việc tại máy liên hợp; ... người xay bột làm việc tại nhà máy, v.v.)

5. “Cái gì đến trước, cái gì đến sau”

Nhiệm vụ: củng cố trình tự các hành động trong quá trình trồng bánh mì, phát triển khả năng hiểu mối quan hệ nhân quả và lời nói mạch lạc.

Tiến trình của trò chơi: trẻ em xem các bức tranh mô tả các giai đoạn trồng bánh mì khác nhau, sắp xếp chúng theo đúng trình tự và dựng nên một câu chuyện dựa trên chúng.

6. “Đặt bánh xèo”

Nhiệm vụ: phát triển nhận thức về hình dạng, kích thước, rèn luyện cho trẻ khả năng xác định trực quan kích thước theo thứ tự tăng dần (giảm dần), phát triển mắt, nhận thức thị giác.

Tiến trình của trò chơi: Trẻ đánh số các bánh xèo trên thẻ theo thứ tự (từ 1 đến 10) từ nhỏ nhất đến lớn nhất và ngược lại.

7. “Cắt ảnh”

Nhiệm vụ: học cách sáng tác tổng thể từ các bộ phận, phát triển nhận thức về màu sắc, hình dạng, kích thước, cách sắp xếp không gian của đồ vật và các bộ phận của chúng, tư duy logic, khả năng tự chủ và khả năng tập trung chú ý.

Tiến trình của trò chơi: trẻ ghép các hình ảnh từ các bộ phận lại với nhau.

8. “Người trồng ngũ cốc cần những gì”

Nhiệm vụ: củng cố kiến ​​thức của trẻ về máy móc nông nghiệp, dụng cụ của nông dân, phát triển nhận thức thị giác, sự chú ý và trí nhớ.

Tiến trình của trò chơi: trẻ chọn tranh vẽ máy móc nông nghiệp, dụng cụ của nông dân.

9. “Ai có thể kể tên nhiều sản phẩm bánh mì hơn?”

Nhiệm vụ: phát triển hứng thú nhận thức, trí nhớ, làm phong phú vốn từ vựng.

Tiến trình của trò chơi: trẻ đứng thành vòng tròn gọi tên các loại bánh nướng; Người nào kể tên được nhiều sản phẩm như vậy nhất sẽ giành chiến thắng.