Kartoteka spacerów w grupie młodszej za październik. Kartoteka spacerów w drugiej grupie juniorów w pierwszej połowie września zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi Karta spacerów w drugiej grupie juniorów w październiku
Olga Pawłowna Reszetnikowa
Kartoteka spacerów w grupie młodszej za październik
Grupa juniorska. Październik.
Spacer 1
Oglądanie słońca
Cele: - rozwiń myśl, że kiedy świeci słońce, na zewnątrz jest ciepło;
Utrzymuj radosny nastrój.
Postęp obserwacji
W słoneczny dzień poproś dzieci, aby wyjrzały przez okno. Słońce wygląda przez okno, zagląda do naszego pokoju. Będziemy klaskać w dłonie, Bardzo się cieszymy ze słońca.
Wychodząc na miejsce, zwróć uwagę dzieci na ciepłą pogodę. (Dzisiaj świeci słońce - jest ciepło.)
Słońce jest ogromne i gorące. Ogrzewa całą ziemię, wysyłając jej promienie. Weź małe lusterko na zewnątrz i powiedz, że słońce wysłało swój promień do dzieci, aby mogły się nim bawić. Skieruj promień na ścianę.
Słoneczne króliczki bawią się na ścianie, zwab je palcem - pozwól im przybiec do Ciebie.
Oto jasny okrąg, tu, tam, w lewo, w lewo - biegł do sufitu.
Na polecenie „Złap króliczka!” dzieci próbują go złapać.
Aktywność zawodowa: Zbieranie kamieni na miejscu.
Cel: nadal rozwijaj chęć uczestniczenia w pracy.
Gry na świeżym powietrzu: „Myszy w spiżarni”.
Cel: naucz się łatwo biegać, nie wpadając na siebie, poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu.
„Wejdź do kręgu”.
Cele: poprawić umiejętność operowania przedmiotami;
Naucz się trafiać w cel;
Rozwijaj oko i zręczność.
Materiał zdalny
Worki z piaskiem, piłki, obręcze, drobne zabawki, foremki, sygnety, ołówki, wiaderka, czerpaki.
Grupa juniorska. Październik.
Spacer 2
Oglądanie KOTA
Cele: - rozwiń koncepcję zwierzaka - kota;
Pielęgnuj chęć opieki nad zwierzętami.
Postęp obserwacji
Rozmowa na dany temat „Jakie zwierzę mieszka w domu z człowiekiem?”.
Spiczaste uszy, poduszki na łapach! Wąsy przypominające szczeciny, wygięte w tył. W dzień śpi i leży na słońcu. W nocy wędruje i poluje. Pije mleko i śpiewa piosenki. Po cichu wejdzie do pokoju, mruczy i śpiewa.
Co ma kot i jak chodzi? Opowieści dla dzieci o kotach i kociątkach. Dodać: kot jest zwierzęciem domowym, mieszka z człowiekiem, wspina się na kolana człowieka, mruczy. Mężczyzna ją kocha, opiekuje się nią, rozmawia z nią, częstuje ją mlekiem.
Aktywność zawodowa
Zbieranie trawy dla zwierząt w zakątku natury. Cel: rozwijaj chęć opieki nad zwierzętami i prawidłowego ich karmienia.
Gry na świeżym powietrzu
„Przeboje – nadrabianie zaległości”. Cele:
"Złap mnie".
Cele:
Naucz się szybko działać na sygnał, nawigować w przestrzeni;
Rozwijaj zręczność.
Materiał zdalny
Lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami, ołówki, sygnety, miarki, samochodziki.
Grupa juniorska. Wrzesień.
Spacer 3
Wprowadzenie do ścieżki pieszej – chodnik
Cele:
Wzmocnić wiedzę na temat zasad zachowania na ulicy;
Rozwijanie umiejętności uwagi i orientacji przestrzennej.
Postęp obserwacji
Zaproś dzieci do chodzić wokół przedszkola. Wyjaśnij im, że od tej chwili stają się pieszymi i muszą ściśle przestrzegać przepisów ruchu drogowego ruch: poruszaj się tylko wzdłuż ścieżki dla pieszych (chodnikiem, nie spiesz się, bądź uważny, trzymaj się mocno za ręce, nie krzycz, uważnie słuchaj nauczyciela).
Uważajcie na ulicy, dzieci!
Zapamiętaj te zasady mocno!
Zawsze pamiętaj o tych zasadach
Aby nie przydarzyły Ci się żadne kłopoty.
Aktywność zawodowa
Poproś dzieci, aby zagrabiły suche liście w określone miejsce, napełniły nimi wiadra i zaniosły do pojemnika.
Cel: naucz prawidłowego korzystania z grabi, napełnij wiadra do określonej wielkości.
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i samochód”.
Cel: utrwalić wiedzę na temat zasad ruchu drogowego, orientacji przestrzennej.
„Przeboje – nadrabianie zaległości”.
Cel: naucz się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.
Materiał zdalny
Lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami, grabie, wiadra.
Grupa juniorska. Wrzesień.
Spacer 4. Oglądanie spadających liści
Cele: naucz się rozpoznawać oznaki jesieni;
Rozwijaj umiejętności obserwacji;
Rozwijać umiejętność cieszenia się pięknem, troskliwego traktowania natury.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na opadłe liście. Zapytaj, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Pozwól dzieciom spojrzeć, porównać je według koloru, kształtu i upewnić się, że liście różnych drzew mają różne kolory.
Liście opadają, opadają, żółte, czerwone liście
W naszym ogrodzie opadły liście. Zwijają się i latają na wietrze
Patrząc na zebrane przez dzieci liście i wybierając te najpiękniejsze, zadaj sobie pytanie, dlaczego dziecko je lubi. Podczas spacery zrób czapkę, spódnicę dla lalki lub girlandę z liści, składając je w sadzonki. Prowadzić gra: dzieci trzymają w rękach kartki papieru, nauczyciel czyta tekst, a dzieci wykonują zgodnie z nim ruchy.
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi. Dzieci stoją w kręgu, trzymając w rękach liście.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi. Usiedliśmy na gałęziach
Powiał wiatr i polecieli. Rozsypują się po ścieżkach.
Lecieliśmy, lecieliśmy - Biegają i machają liśćmi.
Wszystkie liście są takie zmęczone.
Wiatr przestał wiać -
Wszyscy usiedli w kręgu. Kucanie, liście
trzymany nad głową.
Nagle znów zerwał się wiatr, a oni rozproszyli się po ścieżce.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście odleciały, wyrzucają je w górę.
I usiedli spokojnie na ziemi.
Aktywność zawodowa: Kolekcja kolorowych liści.
Cel
Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki w gniazdach”.
Cele: - ucz chodzić i biegać w rozproszeniu, bez wpadania na siebie;
Nauczcie się szybko działać na sygnał nauczyciela i pomagać sobie nawzajem.
„Znajdź swój dom”. Cel: naucz się szybko działać na sygnał, nawiguj w przestrzeni.
Materiał zdalny: Łyżki, małe zabawki, obręcze sportowe, ołówki, foremki.
Grupa juniorska. Październik.
Spacer 5
Nadzór transportu
Cel: naucz się rozróżniać pojazdy po wyglądzie.
Postęp obserwacji
Samochód, samochód, mój samochód, sprawnie operuję pedałami. Jeżdżę samochodem na oczach wszystkich, jeżdżę nim po podwórku i ogrodzie.
Oglądaj z dziećmi ruch samochodu. Wyjaśnij, że kierowca prowadzi samochód, siedzi z przodu, a wszyscy inni są pasażerami. Podczas jazdy nie można rozmawiać z kierowcą, aby samochód nie kolidował z innymi samochodami.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu.
Cel: naucz prawidłowego posługiwania się miotłą.
Gry na świeżym powietrzu
"Samochody", "Samolot". Cele:
Naucz przestrzegać przepisów ruchu drogowego;
Pogłębianie wiedzy na temat samochodów ciężarowych.
Materiał zdalny
Kierownice, czerpaki, foremki, zabawki, kreda, samochodziki.
Grupa juniorska. Październik.
Spacer 6
Patrząc na jesienne drzewo
Cel: poszerzenie wiedzy na temat głównych części drewna, ich wysokości i grubości.
Postęp obserwacji
Dojrzewają borówki, dni stają się chłodniejsze,
A krzyk ptaka tylko zasmuca moje serce. Stada ptaków odlatują przez błękitne morze,
Wszystkie drzewa lśnią wielobarwną dekoracją.
Przyprowadź dzieci do drzewa, pamiętaj o jego głównych częściach. Daj dzieciom wizualną reprezentację, że drzewa mają różne grubości i wysokości. Przypomnij, że liście rosną na gałęziach, ale wraz z nadejściem jesieni opadają. Zaoferuj pogłaskanie pnia drzewa. Należy pamiętać, że drzewo jest wysokie i aby je zobaczyć, trzeba podnieść głowę. Zaproponuj znalezienie niskiego drzewa. Zbadaj pień młodego i starego drzewa i porównaj. Zaproponuj bieganie po opadłych liściach drzew.
Aktywność zawodowa
Razem z dziećmi przycinajcie połamane gałęzie z drzew. Poluzuj ziemię grabiami, dodając ją do korzeni drzew, wyjaśnij, dlaczego to się robi.
Cele:
Gry na świeżym powietrzu
„Ptaki w gniazdach”. Cele:
Naucz się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie;
Działajcie szybko na sygnał nauczyciela, pomagajcie sobie nawzajem.
„Zające i robak”.
Cel: ćwicz rzucanie do celu poziomego, czołgając się pod liną.
Materiał zdalny
Grupa juniorska. Październik.
Chodzić 7 Obserwacja ptaków
Cele:
Poszerz swoją wiedzę na temat ptaków;
Poszerzenie wiedzy o tym, które ptaki przylatują najczęściej
idą do karmnika, czym należy je karmić;
Pielęgnuj życzliwe podejście do ptaków.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na potargane wrony i skaczące wróble. Powiedz, że ptaki podlatują bliżej ludzi, mając nadzieję, że ich nakarmią.
Wróbel skacze i skacze,
Wzywa małe dzieci:
„Rzuć okruchy wróbelowi,
Zaśpiewam ci piosenkę: Chik-ćwierkanie!”
Wyjaśnij dzieciom, że muszą opiekować się ptakami, karmić je bułką tartą i kaszą jaglaną. Zawieś karmnik dla ptaków razem ze swoimi dziećmi. Przejdź się po przedszkolu i zobacz, gdzie dzieci wieszały karmniki.
Aktywność zawodowa
Rozsypywanie pokarmu dla ptaków, oczyszczanie drogi do karmnika.
Cel: rozwijaj chęć opieki nad zwierzętami i prawidłowego ich karmienia.
Gry na świeżym powietrzu: „Bezdomny Zając”.
Cele: ćwicz umiejętność biegania bez wpadania na siebie;
Szybko zmieniaj kierunek ruchu;
Rozwijaj zwinność i wytrzymałość.
"Złap mnie".
Cel
Rozwijaj zręczność.
Materiały na wynos Pokarm dla ptaków, lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami, ołówki, sygnety, czerpaki, samochodziki.
Grupa juniorska. Październik.
Spacer 8
Obserwacja flory
Cele:
Aby stworzyć wyobrażenie o cechach świerka, zgodnie z którymi
można go wyróżnić wśród innych drzew;
Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.
Postęp obserwacji
Na miejscu nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia drzewa po wysłuchaniu wiersza.
Zawsze znajdziesz ją w lesie - pójdziesz na spacer i ją spotkasz. Zimą stoi kłujący jak jeż w letniej sukience.
Zabierz dzieci do świerku. Zwróć ich uwagę na charakterystyczne cechy. (Zamiast liści są igły, zawsze zielone, gałązki są długie u dołu i krótkie u góry.) Zaproponuj spacer po całym terenie przedszkola i odnalezienie świerków. Wyjaśnij, że im wyższy świerk, tym jest starszy.
Aktywność zawodowa
Razem z dziećmi przycinajcie połamane gałęzie z drzew. Poluzuj ziemię grabiami, dodając ją do korzeni drzew i wyjaśnij, dlaczego to się robi.
Cele:
Wzbudzaj chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin;
Zaszczep szacunek do natury.
Gry na świeżym powietrzu
„Kreski licznika”. Cele:
Zwiększ aktywność fizyczną;
Rozwijaj dokładność, zwinność, wytrzymałość.
„Przebiegła para”
Cel: rozwiń oko, osiągając dobry wynik. Materiał zdalny
Grabie dla dzieci, klocki do zabawy na świeżym powietrzu, zabawki do zabawy w piasku, lalki ubrane stosownie do pogody, wózki dla lalek, samochodziki.
Grupa juniorska. Październik.
Spacer 9
Monitorowanie pracy woźnego
Cele:
Promuj szacunek dla pracy ludzi;
Naucz się pomagać innym.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
skręcony, związany,
Przywiązany do kołka
I tańczy po całym domu. (Miotła.)
Pozwól dzieciom na samodzielną zabawę w terenie i zwracaj uwagę na pracę dozorca: „Zobacz, jak ciężko pracuje, zamiatając ścieżki, abyś miał miejsce do zabawy”. Wyjaśnij, że woźny dobrze wykonuje swoją pracę, sprawnie posługując się miotłą i łopatą. Zaprowadź dzieci do woźnego, który wyjaśni, że nie wolno im łamać drzew ani wyrzucać śmieci na ziemię, a teren należy utrzymywać w czystości. Powiedz dzieciom, że muszą dziękować woźnemu za jego pracę, ale nie tylko słowami, ale także czynami. Zaproś dzieci do zbierania śmieci w okolicy.
Aktywność zawodowa
Zamiatanie ścieżek na terenie miotłami. Cel: naucz, jak prawidłowo używać mioteł i dokończ to, co zacząłeś.
Gry na świeżym powietrzu
„Jesteśmy kierowcami”.
Cel: naucz się poruszać w przestrzeni.
„Znajdźmy grzyba”.
Cele:
Naucz się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy;
Rozwijaj uwagę, monitoruj prawidłowe wykonanie zadania.
Materiał zdalny
Kierownice, maski z emblematami, czerpaki, foremki, zabawki, kreda, samochodziki.
Grupa juniorska. Październik.
Chodzić 10 Obserwując psa
Cele:
Poszerz swoją wiedzę na temat zwierzaka - psa, jego wyglądu, zachowania;
Pielęgnuj miłość do zwierząt.
Postęp obserwacji
Powiedz dzieciom: obok domu znajduje się mały domek - budka, w której mieszka zwierzę. Ta bestia warczy groźnie, głośno szczeka, ma ostre zęby i gryzie kości. Kim jest ta bestia?
Żywy zamek narzekał
Połóż się pod drzwiami
Dwa medale na piersi.
Lepiej nie wchodź do domu!
Dzieci i ich nauczyciel patrzą na psa. Pies to zwierzę domowe, kocha swoich właścicieli, strzeże domu i szczeka, aby ostrzec o przybyciu obcych. Cieszy się, gdy przychodzi właściciel. Właściciel też kocha psa, opiekuje się nim, buduje dla niego dom, karmi go dzień i noc.
Aktywność zawodowa: Karmienie ptaków.
Cel: zachęcają do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań.
Gry na świeżym powietrzu: „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”.
Cele:- jasne mów tekst w grze, przestrzegaj zasad gry;
Koordynuj swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.
"Złap mnie".
Cele: - naucz się szybko działać na sygnał, nawigować w przestrzeni;
Rozwijaj zręczność.
Materiał zdalny: Pokarm dla ptaków, lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami, ołówki, sygnety, miarki, samochodziki.
Oksana Kosowa
Spacery na 2 tydzień października 2 grupa młodsza
Październik, 2 tygodnie
Poniedziałek
Obserwacja: „A więc po ścieżce biegnie jesień…”
Cel: przybliżenie wiedzy dzieci na temat kolejności jesiennych zmian w przyrodzie (skrócenie dni, obniżenie temperatur, więdnięcie roślin, odlot ptaków).
Jesienne spacery ścieżką
Zamoczyłem stopy w kałużach.
Pada deszcz i nie ma światła,
Lato gdzieś się zgubiło.
Zrobił. gra: „Kto to jest?” - nazwij zwierzęta
ciąg dalszy zajęcia : wspólne z nauczycielem ocieplanie korzeni roślin.
Cel: pielęgnować chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin
Aktywność silnika. : „Myszy w spiżarni” Cel: nauka łatwego biegania bez wpadania na siebie
Cel „Wejdź do kręgu”: poprawa umiejętności posługiwania się przedmiotami.
Działka rolka. gra „Autobus”
2 pół dnia
Obserwacja: „Świerk”
Cel: zapoznanie się ze strukturą drzewa, kultywowanie troskliwego stosunku do natury
Co to za dziewczyna?
Ani krawcowa, ani rzemieślniczka,
Sama niczego nie szyje,
I w igłach przez cały rok. (świerk)
ciąg dalszy Zajęcia: zbieranie szyszek wokół świerka do celów rzemieślniczych
Silnik zajęcia: „Na poziomej ścieżce” - rozwijanie koordynacji ruchów rąk i nóg
„Królik” - naucz się skakać na dwóch nogach, rozwijaj zręczność.
Zrobił. gra: D/gra „Uszereguj psy według wzrostu”. Cel: nauczyć dzieci układania obiektów w kolejności malejącej
Powtarzaj liczenie rymowanek, aby rozwijać pamięć i mowę
Materiał zdejmowany: zabawki dla psów, zabawki
Październik, 2 tygodnie
Wtorek
1 pół dnia
Obserwacja: „Jesienny liść”
Celem jest dalsze poszerzanie wiedzy o roślinach i drzewach. Aktywuj słownik.
Cicho nadejdzie jesień,
Będzie stał spokojnie przy bramie.
Liść wiśni w ogrodzie
Spadnie na ścieżkę.
Przenosić. ćwiczenie: „Nitka i igła” Cel: wspólna zabawa
Cel „Ptaki”: rozwinąć szybkość reakcji, arbitralność ruchów
ciąg dalszy Aktywność: zbieranie pudełek z nasionami roślin jednorocznych
Chór. gra „Wania Walks” - stwórz dobry nastrój.
Naucz się słówek z gry
"Kudłaty pies"
Tutaj siedzi kudłaty pies,
Z nosem schowanym w łapach.
Cicho, spokojnie siedzi,
Może drzemie, może śpi.
Chodźmy do niego i obudźmy go
I zobaczmy, co się stanie?
Praca indywidualna: rozwój ruchowy
Materiał zdalny: zabawki, piłki
2 pół dnia
Obserwacja: Cel „Za piaskiem”: kontynuacja wprowadzania obiektów natury nieożywionej, posiadających właściwości piasku
Zrobiłem grę: „Wspaniała torba”. Cel: dalszy rozwój wrażeń dotykowych i umiejętności wybierania obiektów o tym samym kształcie.
Palec. gra: „Warzywa”
Zbieramy w koszyku
I marchewki i ziemniaki.
Ogórki, fasola, groszek -
Nasze zbiory nie są złe
Silnik zajęcia : .„Ptaki w gniazdach.” Cele: nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie; uczyć je szybkiego działania na sygnał nauczyciela, pomagania sobie nawzajem.
„Znajdź swój dom”. Cel: nauczyć szybkiego reagowania na sygnał, nauczyć nawigacji w przestrzeni.
Materiały zdalne: zabawki, piłki, kręgle
Październik, 2 tygodnie
Środa
1 pół dnia
Obserwacja: „Bezpieczeństwo na naszym terenie”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat ich witryny. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wpajanie dzieciom schludności, umiejętnego, ostrożnego podejścia do budynków, kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i samozachowawczości.
Zrobił. gra: D/gra „In the Land of Figu-Rock”. Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat kształtu, nauczyć je wybierać przedmioty według wzoru geometrycznego.
Silnik zajęcia : „Sly Fox” - rozwijaj zwinność, szybkość, koordynację
„Kot nadchodzi” – poznaj zasady gry.
Działka rolka. gra: „Lokomotywa” - stwórz dobry nastrój, spraw, by chciało się grać
Praca indywidualna: sensoryczna
ciąg dalszy zajęcia : pomóż nauczycielowi wyjąć zabawki
Materiał zdalny: zestaw geom. figurki, kredki, lalki, zabawki
2 pół dnia
Obserwacja – rozmowa „Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy?”
Cel: dalsze wzbogacanie wiedzy dzieci na temat stylu życia dzikich zwierząt. Rozwijaj ciekawość. Aktywizuj dzieci zajęciami teatralnymi.
Oblicze natury staje się coraz bardziej ponure: ogrody warzywne poczerniały,
Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji. W jakim miesiącu do nas przyjechał?
D/gra „Długie i krótkie”. Cel: ukształtowanie u dzieci wyraźnie zróżnicowanego postrzegania nowych cech wielkości
Czytanie wierszyka „Króliczek ma długie uszy…” - mowa, pamięć
Zabawna gra „Grey Bunny” - rozwijaj uwagę i umiejętność nawigacji.
Praca indywidualna: nad kulturą dźwiękową mowy
Silnik zajęcia : „Kot nadchodzi” – przypomnij zasady gry
Materiał zdalny: zabawka dla kota, zabawki
Październik, 2 tygodnie
Czwartek
1 pół dnia
Obserwacje:
"Transport towarowy"
Cel: Zwiększenie wiedzy dzieci na temat transportu towarowego. Utrwalenie wiedzy na temat podzespołów samochodu ciężarowego. Rozwijają umiejętność naśladowania danego obrazu, rozwijają wyobraźnię i kreatywność.
Jechaliśmy prosto drogą
Pojechaliśmy pod górę
Zeszliśmy ze wzgórza
Chodźmy prosto
D/gra „W krainie figurek”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtu, nauczenie ich wybierania obiektów według wzoru geometrycznego.
„Wesoła Lokomotywa” – stwórz dobry nastrój.
Odgadywanie zagadek o jesieni. Cel: nauczyć rozwiązywania prostych zagadek i bycia uważnym.
Praca indywidualna: nad rozwojem ruchu
ciąg dalszy zajęcia : zbieraj zabawki po zabawie
Materiały zdalne: zabawki, kredki
2 pół dnia
Obserwacje: „Obserwacja ptaków podczas karmienia”
Cele: zaszczepić chęć opieki nad ptakami; rozwijać wiedzę o zwyczajach ptaków;
pielęgnuj miłość do natury.
Sposób postępowania: Przed spacerem zostaw na miejscu karmę dla ptaków. Zabierz dzieci do karmnika dla ptaków. Obserwuj, które ptaki jako pierwsze przyleciały do karmnika (szybkie, zwinne, odważne).
Jak ptaki zbierają zboże? (Mają ostry dziób, ptaki dziobią i odlatują w nowe miejsce.)
Jak krzyczą ptaki? Jak skaczą?
Chip-ćwierkanie do ziaren - skacz. Peck - nie wstydź się! Kto to jest? (Wróbel.)
Szpak mówi do sąsiada
Polećmy do tego środowiska
Lecimy daleko na południe
Nie chcemy tu zamarznąć
Zimą jesteś małym wróblem
Zaopiekuj się moim domek dla ptaków
Działalność produkcyjna: Karmienie ptaków.
Cele: zachęcenie do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań (karmienie ptaków, sprzątanie terenu); rozwijać chęć opieki nad zwierzętami.
Aktywność ruchowa: „Wróble i kot”. Cele: nauczyć się miękko skakać, zginając kolana; biegnij, nie dotykając się, unikaj kierowcy; szybko uciekaj, znajdź swoje miejsce; Zachowaj ostrożność podczas zajmowania miejsca i nie popychaj przyjaciela.
„Od wpadki do wpadki”. Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach do przodu.
Słowa zabawa „kto co krzyczy” – uczy naśladować zwierzęta
Eksperymentuj z piaskiem: jak zmoczyć piasek?
Materiały na wynos: karma dla ptaków, lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami, kredki
Październik, 2 tygodnie
Piątek
1 pół dnia
Obserwacja: „Zwierzęta w naszym domu”
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zwierzętami. Życie w obszarach miejskich. Rozpoznaje cechy zwierząt domowych zamieszkujących obszary wiejskie. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zwierząt i radość komunikowania się z nimi. Naucz się wykonywać ćwiczenia w grach symulacyjnych
Głaszczemy kota ręką.
Wygiął plecy
Przeciągnął się, ziewnął,
Zamruczałem i zasnąłem
D/gra „Czego potrzebuje lalka?” Cel: nauczyć dzieci wybierać przedmioty na podstawie słowa oznaczającego kolor.
Emocja gra: „Balon” - stwórz dobry nastrój
Nagle od strony góry powiał jesienny wiatr
Podkradł się do dzieci i zabrał piłki.
Wrócili jasnym, kolorowym stadem
No cóż, zgadnij kto ma który?
Silnik zajęcia: „Kudłaty Pies” – powtórz zasady i słowa gry, wprowadź dobry nastrój, rozwijaj zręczność.
„Kot i mysz” - rozwijaj koordynację wspólnych działań
Indywidualny. praca: rozwój ruchu
ciąg dalszy Zajęcia: sprzątanie terenu - ciężka praca
Materiały outdoorowe: kręgle, torby do rzucania, zabawki
2 pół dnia
Obserwacja – rozmowa: „Moja rodzina”
Cel: naucz dzieci nadawania imion członkom rodziny. Wiedzieć, że wszyscy w rodzinie troszczą się i kochają siebie nawzajem. Rozumie rolę dorosłych i dzieci w rodzinie. Spraw, aby dziecko było szczęśliwe i dumne, że ma rodzinę.
Procedura: Gdy rodzice przyjdą po dzieci z naszej grupy i dzieci z sąsiednich grup, zawołajcie dzieci na rozmowę.
Gra palcowa:
Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia
Ten palec tatusia
Ten palec to mamusia
Ten palec to ja
To cała moja rodzina!
Zrobił. gra „Muchy - nie lata” - uwaga, myślenie
Naucz się wiersza do gry palcowej
Twoje palce są jak bębny,
Tam, tam, tam!
Puk-puk!
Słychać głośne pukanie.
Eksperyment z wiatrem: określ siłę wiatru. Materiał: wstążki, flagi, wiatraki.
Silnik działać: „Biegnij do tego, co wołam”
Cel: przypomnieć dzieciom nazwy przedmiotów; naucz biegać w „stadzie”.
Indywidualny. praca: zapoznawanie się z otoczeniem.
Przy opracowywaniu materiału wykorzystano następującą literaturę:
I. V. Krawczenko „Spacery w przedszkolu”
T. G. Kobzeva „Organizacja zajęć dla dzieci podczas spaceru”
I moje własne osiągnięcia.
Chodzenie w pierwszej grupie juniorówJesień
Obserwacja drzew (świerk, klon, brzoza, jarzębina)
Cel: Dać dzieciom ogólne pojęcie o drzewach (Drzewa są wysokie. Aby zobaczyć ich wierzchołki, musisz podnieść głowę do góry. Drzewa są wysokie, ale trawa jest krótka.).
Podgra- „Jesteśmy jesiennymi liśćmi”.
Obserwacja drzew (klon, brzoza, jarzębina, świerk)
Cel: Pokazanie cech strukturalnych drzewa (pień, gałęzie, liście, igły)
Gra podrzędna: „Jesteśmy jesiennymi liśćmi”.
Zrobiłem grę: „Znajdź ten sam arkusz”.
Obserwowanie drzew
Cel: Zapoznanie z charakterystycznymi cechami jesiennych drzew. Pokaż, że liście drzew zmieniają kolor jesienią.
Gra podrzędna: „Znajdź i przynieś czerwony (żółty, zielony) liść.
Gra dydaktyczna: „Znajdź duży arkusz”
Obserwacja ptaków (wrony, wróble, gołębie)
Cel: przedstawienie ogólnego wyobrażenia o ptakach.
Kaptur. słowo: „Ptak usiadł na oknie,
Zostań z nami na chwilę,
Czekaj, nie odlatuj!
Odleciał... Aj!
Podgra: „Ptaki i samochód”
Cel: przedstawienie ogólnego pojęcia o owadach.
Zrobiłem grę: „Duży - mały”.
Obserwacja owadów (motyle, chrząszcze, biedronki)
Cel: Uświadomienie, że wszystkie owady żyją: oddychają, żerują.
Podgra: „Nadmuchaj mój balon!”
Praca: „Pomoc nauczycielowi w zbieraniu zabawek”
Cel: Wprowadzenie nazw kilku kwiatów - nagietka (nagietka), asteru.
Gra podrzędna: „Utkaj wianek”.
Zrobił. gra: „Pokaż biały, czerwony… kwiat”.
Praca: Pomoc gościowi w wykonaniu bukietu.
Obserwacja przy kwietniku
Cel: Zapoznanie z budową rośliny (łodyga, liście, kwiat) Nauczenie się podziwiać jesienne kwiaty.
Podgra: „Utkaj wianek”
Gra dydaktyczna: „Pokaż wysoki kwiat, niski”
Praca: Rozłóż kolorowy dywan z liści.
Oglądanie słońca
Słowo artystyczne: „Słońce, słońce,
Czerwone wiadro,
Wznieś się wysoko
Świeć daleko...
Gra podrzędna: „Słońce i deszcz”
Nauka rymowanek o słońcu.
Obserwuję niebo
Zrobiłem grę: „Wspaniała torba”
Obserwacja wody.
Kaptur. słowo: „Woda, woda, umyj mi twarz…”
Pod. gra: „Biegnij na trawę - uciekaj od trawy”
Gra dydaktyczna: „Znajdź dużą kartkę papieru i przynieś ją”.
Ind.work: Przejście przez „strumień”.
Oglądanie piasku.
Kaptur. słowo: „Ty, wodo, nalej, nalej!”
Ty, mały piasku, pij, pij!
Do gry: „Nadmuchaj, moja piłka”
D id.game: „Raz, dwa, trzy, biegnij do brzozy…”
Praca: Podlewanie piasku z konewki.
Oglądanie piasku.
Spacer nr 2
OBSERWOWANIE SŁOŃCA
Postęp obserwacji:
"Słońce jest jasne,
Słońce jest gorące,
Wyjdź, słońce, szybko,
Będzie to więcej zabawy dla dzieci!”
(N. Frenkel „Słońce”)
Spacer nr 3
OBSERWOWANIE DRZEW
Postęp obserwacji:
„Liście opadają, opadają,
W naszym ogrodzie opadły liście.
Liście czerwone, żółte
Zwijają się i latają na wietrze.”
(M. Evensen)
Spacer nr 4
MONITOROWANIE TRAWY
Postęp obserwacji:
Deszcz, deszcz, mocniej -
Trawa będzie bardziej zielona
Kwiaty będą rosły
Na naszym trawniku.
Deszcz, deszcz, więcej,
Rośnij, trawa, grubsza
Gra plenerowa „Znajdź flagę”
Spacer nr 5
OGLĄDANIE OWADÓW
Postęp obserwacji:
„Biedronko, szkarłatny grzbiet,
Trzymał się zręcznie
Krowa za źdźbło trawy.
Zjada szybko
Biedronka szkodliwych mszyc,
I pachnący kwiat
„Dziękuję” jej powie!
Spacer nr 6
OGLĄDANIE WIATRA
Postęp obserwacji:
„Wiatr wieje, wieje,
Dmuchanie, dmuchanie,
żółte liście
Zrywa go z drzewa.
A liście lecą
Od gałęzi po ścieżki.
I biegają po liściach
Małe stópki"
(I.Plakida)
Gra plenerowa „Kto jest cichszy”.
Spacer nr 7
PATRZĄC NA SPADANIE LIŚCI
Cele :
rozwijać umiejętności obserwacji;
Postęp obserwacji
Powiał wiatr i polecieli. Rozsypują się po ścieżkach.
Lecieliśmy, lecieliśmy -
Wszystkie liście są takie zmęczone.
Wiatr przestał wiać -
Wszyscy usiedli w kręgu.
trzymany nad głową.
Wiatr nagle zerwał się ponownie Rozsypują się po ścieżce.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście opadły Liście są wyrzucane.
I usiedli spokojnie na ziemi.
Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki w gniazdach”.
Cele:
„Znajdź swój dom”. Cel:
Materiał zdalny:
Spacer nr 8
Postęp obserwacji:
(Frenkla)
Spacer nr 9
OBSERWOWANIE NIEBA
Postęp obserwacji:
„Ciepłe lato nigdy nie wróci,
Niebo się zmarszczyło
Pada deszcz"
(G. Łagzdyn)
Spacer 10
OBSERWOWANIE PTAKÓW
Postęp obserwacji:
Spacer nr 11
OBSERWOWANIE DRZEW
Postęp obserwacji:
Gra plenerowa „Na ścieżce”
Spacer nr 12
OGLĄDANIE OPADÓW ŚNIEGU
Postęp obserwacji:
„Cicho, spokojnie to idzie,
Biały kudłaty śnieg.
Odśnieżymy śnieg
Na podwórku z łopatą.”
(M. Poznańska)
ZIMA
Spacer nr 1
OGLĄDANIE OPADÓW ŚNIEGU
Postęp obserwacji:
Cel: Nauczyć się korelować własne działania z działaniami uczestników gry Rozwijać uwagę słuchową i aktywność ruchową Rozwijać chęć do gier na świeżym powietrzu
Postęp gry:
Spacer nr 2
OGLĄDANIE WRONU
Postęp obserwacji:
Cóż za sprytny złodziej!
Wszystkie błyszczące rzeczy
Ten ptak to uwielbia!
I jest ona znana wam wszystkim,
Jak ona ma na imię?...Wrona
« W pobliżu zielonej choinki
Wrony skaczą i krakają:
„Wtedy przybiegł pies
I kruk rozproszył wszystkich:
Spacer nr 3
OGLĄDANIE LODU
Postęp obserwacji:
Zima, zima, ulice są białe!
I kałuże się odwróciły
W przezroczystym szkle!
Na płaskiej ścieżce
Po kamykach, po kamykach...
Spacer nr 4
OBSERWOWANIE GOŁĘBÓW
Postęp obserwacji:
Skok-skok-skok! (skakanie)
Klaskać! Klaskać! Klaskać!
Rozbudzanie ekspresji ruchów i chęci zabawy z dziećmi.
Spacer nr 5
PSY OBSERWUJĄ
Postęp obserwacji
Dzisiaj wyszłam z domu
Dookoła leży puszysty śnieg.
biegnie boso po śniegu.
Zostań ze mną jeszcze trochę!-
Ale nie mogłam go powstrzymać.
Machnął ogonem i uciekł.
Tu leży kudłaty pies,
Z nosem w łapach,
Cicho, spokojnie kłamie,
Albo drzemie, albo śpi.
Chodźmy do niego i obudźmy go
I zobaczmy: „Co się stanie?”
Praca indywidualna: Gra dydaktyczna „Zwierzaki”
Spacer nr 6
OGLĄDANIE WIATRA
Postęp obserwacji:
Gdzie pozostaje bryza w nocy?
Na rozwidleniu trzech dróg
Na wysokiej sośnie,
Często zapadam we śnie.
I nie poruszają się
Ani źdźbło trawy, ani liść -
Boją się cię obudzić.
Uśpiony powiew.
Zabawa plenerowa: „Śnieg się kręci”
Materiały: zabawki
Spacer nr 7
OBSERWOWANIE SŁOŃCA
Postęp obserwacji:
Gdzie tak naprawdę jesteś, słońce?
Jesteśmy całkowicie odrętwieni.
Bez Ciebie woda zamarzła
Bez Ciebie ziemia jest zamarznięta.
Wyjdź wkrótce, słońce.
Pieszczoty i ciepło!
Gra na zewnątrz
Spacer nr 8
OGLĄDANIE BRZOZY
Postęp obserwacji
Zabierz dzieci do brzozy.
Jestem Frost, Czerwony Nos
Zarośnięty brodą.
Szukam zwierząt w lesie.
Wyjdź szybko!
Wyjdźcie króliczki!
Dzieci skaczą.
Zamrożę to! (uciec)
Spacer nr 9
Postęp obserwacji:
Latanie z żółtą piersią
Co to za ptak
Jak elegancki jest jej wygląd
Ma na imię cycek
Dorosły mówi słowa:
Cel: Ćwiczenie chodzenia po prostej ścieżce z pokonywaniem obiektów.Rozwinięcie poczucia równowagi.Rozwinięcie chęci do wykonywania ćwiczeń fizycznych podczas chodzenia.
Spacer nr 10
OGLĄDANIE Wróbli
Postęp obserwacji:
Wróbel szybko skacze,
Mały szary ptaszek.
Węsząc po podwórku
Zbiera okruszki.
Gra plenerowa „Wróble i samochód”
Na sygnał nauczyciela: „Samochód jedzie, lećcie wróble do swoich gniazd!” samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siedzą na krzesłach). Samochód wraca do garażu.
Spacer nr 11
OGLĄDAJĄC ŚWIERK
Postęp obserwacji
Zawsze można ją spotkać w lesie
Pójdziesz na spacer i spotkasz się.
Stoi kłujący jak jeż
Zimą w letniej sukience.
Gra plenerowa „Na choince”
Lis też chciał
kołysze się
Niedźwiedź końsko-szpotawy,
Spacer nr 12
Postęp obserwacji
Po ulicy biegnie chrząszcz.
I płoną w oczach chrząszcza
Dwa błyszczące światła.
Gra plenerowa „Samoloty”.
Spacer nr 13
OGLĄDANIE ŚNIEGU
Postęp obserwacji
Spacer nr 14
JAK LUDZIE UBIERAJĄ SIĘ
Postęp obserwacji
Jest bardzo zimno na zewnątrz,
Nos lalki zamarznie.
Założymy na nią płaszcz
I cieplejsza chusteczka
Głowa w ciepłej czapce,
Chowamy ręce w rękawach,
Będziemy mieć lalkę
Wszystko już zamknięte.
Na płaskiej ścieżce
Po kamykach, po kamykach...
Spacer nr 15
OBSERWOWANIE NIEBA
Postęp obserwacji
Praca indywidualna: rozwój ruchów, ćwiczenie łapania piłki, rozwój oka
Materiały: ostrza, piłka
Spacer nr 16
OGLĄDANIE CHMUR
Postęp obserwacji
Biało-biały, jasno-jasny
Droga nie będzie dla nich łatwa.
WIOSNA
Spacer nr 1
OGLĄDANIE ŚNIEGU
Cel: Wzbogacanie słownictwa dzieci, rozwijanie umiejętności obserwacji
Postęp obserwacji:
Jak należy chodzić po ścieżkach?
Wyjdź szybko do ogrodu
posłuchaj dzwonka, posłuchaj dzwonka
Te kropelki dzwonią:
Don, don, don.
Gra na zewnątrz
Gra dydaktyczna
Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Znajdź lalkę Katya” - ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
Spacer nr 2
OBSERWACJA ZA ICH UBRANIAMI PRZECHODNIÓW
Postęp obserwacji:
Teraz czapka i szalik
Pasują nam w sam raz
Aby przypadkiem się nie przeziębić
I bądź zdrowy.
Gra na zewnątrz
Gra dydaktyczna
Praca indywidualna.
Spacer nr 3
OGLĄDANIE POGODY DNIA
Postęp obserwacji:
Nazwij zjawiska naturalne
Wiadro słońca,
Wyjrzyj przez okno!
Słoneczko, ubieraj się!
Ruda, pokaż się!
Wiadro słońca!
Przyjdź szybko
Zapal się, rozgrzej się -
Cielęta i jagnięta
Więcej małych dzieci
Gra na zewnątrz
Gra dydaktyczna
Praca indywidualna.Idąc prostą ścieżką.
Spacer nr 4
OBSERWOWANIE NIEBA
Postęp obserwacji:
Biegacze skaczą _
Słoneczne króliczki.
Wzywamy ich – nie przychodzą.
Byli tu i ich tu nie ma
Spacer nr 5
OBSERWOWANIE ŚNIEGU.
Wróbel z brzozy
Wskocz na drogę!
Nigdy więcej mrozu
Tik-tweetuj!
Bełkocze w rowku
szybki strumień,
A twoje łapy nie zmarzną -
Hop, hop, hop!
Spacer 6
MONITOROWANIE TRANSPORTU
Nie, nie powinniśmy byli decydować
Jeździj z kotem w samochodzie
Kot nie jest przyzwyczajony do jazdy konnej
Przewrócił ciężarówkę
Spacer nr 7
OGLĄDANIE STREKÓW
Przez gaje i ogrody.
Syn wiosny - Wesoły strumień.
Posłaniec wiosny...
Spacer nr 8
OGLĄDANIE WIATRA
***
Wiatr porusza trawą
Wiatr porusza trawą,
Przechyla się w lewo, w prawo.
Nie bój się wiatru, króliczku,
I tańcz na trawniku.
Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Zamek”
Spacer nr 9
OGLĄDANIE TOPOLI
Postęp obserwacji:
Kiełek zaczął się rozciągać w górę.
W nocy urósł o centymetr.
Wieczorem trochę urosłem
I nagle zobaczyłem drogę.
Deszcz bębni dookoła...
Topola urosła tak wysoka jak dom.
Wcześniej widziałem tylko podwórko,
A teraz jest taka przestrzeń!
Spacer nr 10
Postęp obserwacji:
Samoloty brzęczały
Samoloty wystartowały.
Siedzieli cicho na polanie,
I znowu polecieli.
Spacer nr 11
OBSERWOWANIE GOŁĘBÓW
Postęp obserwacji:
Biały gołąb,
Niebieska spódnica,
Chodziłem po wodzie
Zamoczyłam spódnicę.
Rockowy Gołąb mówi:
Och, ty szkodliwa kałużo!
I mówi do gołębicy:
Och, ty, mój biedny!
Spacer nr 12
MONITOROWANIE KANAŁÓW
Strumienie szumią, woda płynie,
Serce dziecka bije,
Spójrz na kałuże
W oddali zobaczysz kawałek nieba!
Spacer nr 13
OGLĄDANIE PIERWSZEJ TRASY
Postęp obserwacji:
Jestem na trawie na łące
Biegam w białych kapciach.
A trawa jest dobra!
Cóż, zdejmę kapcie.
Och, trawa łaskocze -
Chce mi się śmiać!
Spacer nr 14
OGLĄDANIE SŁOŃCA
Słońce wygląda za okno,
Świeci w naszym pokoju.
Klaskamy w dłonie -
Jesteśmy bardzo zadowoleni ze słońca.
Gra dydaktyczna „Ciepło - Zimno” - rozwijaj wrażenia dotykowe, pokaż, że przedmioty są zimne w cieniu i ciepłe w słońcu.
Spacer nr 15
OGLĄDANIE DANDELIONÓW
Postęp obserwacji:
Szept białego mniszka lekarskiego
Nie obrazi się, jeśli
Czy ja i mój przyjaciel powinniśmy dmuchać razem?
JESIEŃ
Spacer nr 1
OBSERWACJA KWIATÓW W KWIATIE
Cel: dać wyobrażenie o roślinach zielnych. Naucz się podziwiać jesienne kwiaty. Naucz się rozróżniać rośliny kwitnące nisko i wysoko.
Postęp obserwacji :
Patrząc na kwiaty w kwietniku.
W kwietniku rosną kwiaty: niebieski, biały, czerwony.
„U mnie rośnie kwiat.
Mógłby pić morze.
Dam ci trochę wody -
Przełyka
I trochę kwitnie”
Praca indywidualna: „Znajdź wysokie kwiaty, znajdź niskie kwiaty”.
Rozwijaj chęć grania w gry na świeżym powietrzu z prostą treścią. Rozwijaj umiejętność działania zgodnie ze słowami tekstu.
Materiały zewnętrzne: zestawy do piasku, kule różnej wielkości, konewka do prac.
Spacer nr 2
OBSERWOWANIE SŁOŃCA
Cel: Sformułować koncepcję, że życie na Ziemi wymaga słońca.
Postęp obserwacji:
Słońce grzeje – na zewnątrz jest ciepło.
Słońce pojawia się na niebie rzadziej.
Mniej się nagrzewa i robi się zimniej.
"Słońce jest jasne,
Słońce jest gorące,
Wyjdź, słońce, szybko,
Będzie to więcej zabawy dla dzieci!”
(N. Frenkel „Słońce”)
Praca indywidualna „Znajdź słońce tam, gdzie świeci”.
Gra plenerowa „Moja zabawna dzwoniąca piłka”.
Rozwijaj chęć zabawy z nauczycielem. Aby rozwinąć umiejętność przekazywania najprostszych czynności: skakania na dwóch nogach.
Materiały na wynos: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do prac.
Spacer nr 3
OBSERWOWANIE DRZEW
Cel: przedstawienie charakterystycznych cech jesiennych drzew. Pokaż, że liście zmieniają kolor jesienią.
Postęp obserwacji:
Obserwacje drzew. Pokaż dzieciom, że zrobiło się zimno, liście opadają jesienią. Zjawisko to nazywa się opadaniem liści. Na drzewach jest coraz mniej liści. Wiele leży na ziemi, na trawie.
„Liście opadają, opadają,
W naszym ogrodzie opadły liście.
Liście czerwone, żółte
Zwijają się i latają na wietrze.”
(M. Evensen)
Praca indywidualna: „Ułóżmy bukiet z liści”.
Gra plenerowa „Mały biały króliczek siedzi”.
Rozwijanie u dzieci chęci do wspólnej zabawy z nauczycielem. Aby rozwinąć ekspresję ruchów, umiejętność przekazywania najprostszych działań postaci.
Spacer nr 4
MONITOROWANIE TRAWY
Cel: dać dzieciom wyobrażenie o trawie.
Postęp obserwacji:
Trawa rośnie na ziemi. Trawa może być niska lub wysoka. Kiedy robi się zimno. Trawa żółknie i wysycha.
Deszcz, deszcz, mocniej -
Trawa będzie bardziej zielona
Kwiaty będą rosły
Na naszym trawniku.
Deszcz, deszcz, więcej,
Rośnij, trawa, grubsza
Praca indywidualna „Biegnijmy na trawę – uciekniemy od trawy”.
Gra plenerowa „Znajdź flagę”
Rozwijaj chęć zabawy z nauczycielem. Rozwijaj umiejętność współdziałania, utrzymywania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.
Materiały na wynos: zestawy do piasku, piłki różnej wielkości, wiadro do prac, flaga
Spacer nr 5
OGLĄDANIE OWADÓW
Cel: wzbudzić chęć obserwacji owadów (biedronki).
Postęp obserwacji:
Biedronka potrafi pełzać po ziemi, źdźble trawy i latać. Kiedy robi się zimno, chowają się.
„Biedronko, szkarłatny grzbiet,
Trzymał się zręcznie
Krowa za źdźbło trawy.
Zjada szybko
Biedronka szkodliwych mszyc,
I pachnący kwiat
„Dziękuję” jej powie!
Praca indywidualna: „Pójdziemy ścieżką, znajdziemy owady”.
Rozwijaj u dzieci chęć wspólnej zabawy, rozwijaj umiejętność przekazywania najprostszych działań postaci.
Pilot: kosze na śmieci, kierownica.
Spacer nr 6
OGLĄDANIE WIATRA
Cel: Pokaż dzieciom zjawisko naturalne - wiatr. Naucz się rozpoznawać wietrzną pogodę.
Postęp obserwacji:
Wieje wiatr, ludzie ubierają się cieplej. Kiedy wieje wiatr, gałęzie drzew kołyszą się, a gramofony się kręcą.
„Wiatr wieje, wieje,
Dmuchanie, dmuchanie,
żółte liście
Zrywa go z drzewa.
A liście lecą
Od gałęzi po ścieżki.
I biegają po liściach
Małe stópki"
(I.Plakida)
Praca indywidualna „Pójdziemy ścieżkami, gdzie wiatr znajdziemy” (gramofony).
Gra plenerowa „Kto jest cichszy”.
Rozwijaj chęć zabawy z nauczycielem. Wykształcenie umiejętności utrzymywania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.
Materiały na wynos: zestawy do piasku, kule różnej wielkości, wiadro do pracy, wiatraczek.
Spacer nr 7
PATRZĄC NA SPADANIE LIŚCI
Cele : naucz się rozpoznawać oznaki jesieni;
rozwijać umiejętności obserwacji;
kultywować umiejętność cieszenia się pięknem, troskliwego traktowania natury.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na opadłe liście. Zapytaj, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Pozwól dzieciom spojrzeć, porównać je według koloru, kształtu i upewnić się, że liście różnych drzew mają różne kolory.
Liście opadają, opadają, żółte, czerwone liście
W naszym ogrodzie opadły liście. Zwijają się i latają na wietrze
Podczas spaceru wykonaj czapkę, spódniczkę dla lalki i girlandy z liści, składając je w sadzonki. Zagraj w grę: dzieci trzymają w rękach kartki papieru, nauczyciel czyta tekst, a dzieci wykonują zgodnie z nim ruchy.
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi, Dzieci stoją w kręgu, trzymając w rękach liście.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi. Usiedliśmy na gałęziach
Powiał wiatr i polecieli. Rozsypują się po ścieżkach.
Lecieliśmy, lecieliśmy - Biegają i machają liśćmi.
Wszystkie liście są takie zmęczone.
Wiatr przestał wiać -
Wszyscy usiedli w kręgu. Kucanie, liście
trzymany nad głową.
Wiatr nagle zerwał się ponownie Rozsypują się po ścieżce.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście opadły Liście są wyrzucane.
I usiedli spokojnie na ziemi.
Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki w gniazdach”.
Cele: - nauczyć się chodzić i biegać, rozproszone, bez wpadania na siebie;
- uczyć je szybkiego działania na sygnał nauczyciela, pomagania sobie nawzajem.
„Znajdź swój dom”. Cel: naucz się szybko reagować na sygnał i nawigować w przestrzeni.
Materiał zdalny: Łyżki, drobne zabawki, obręcze sportowe, ołówki, foremki.
Spacer nr 8
MONITOROWANIE PRACY WOŹŹNEGO
Cel: rozwinięcie zainteresowania pracą dorosłych.
Postęp obserwacji:
Obserwacje pracy woźnego: jak zbiera gałęzie, zamiata ścieżki, grabi suche liście.
Praca indywidualna: „Nasze nogi biegły po ścieżce”.
„Nogi zaczęły chodzić – góra, góra, góra.
Prosto wzdłuż ścieżki - góra, góra, góra,
No dalej, więcej zabawy - tup, tup, tup!
Tak to robimy - top-top-top!
Buty tup - tup, tup, tup!
To są nasze nogi – tup, tup, tup!
(Frenkla)
Gra plenerowa „Na ścieżce”.
Rozwijanie u dzieci chęci do wspólnej zabawy z nauczycielem. Wykształcenie umiejętności utrzymywania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.
Materiały outdoorowe: zestawy do piasku, piłki różnej wielkości, kosz do pracy.
Spacer nr 9
OBSERWOWANIE NIEBA
Cel: ukazanie cech jesiennego nieba.
Postęp obserwacji:
Niebo jest niebieskie. Słońca nie widać. Zakryły go chmury. Jeśli na niebie są chmury, będzie padać.
„Ciepłe lato nigdy nie wróci,
Niebo się zmarszczyło
Pada deszcz"
(G. Łagzdyn)
Praca indywidualna „Przynieś dużą kartkę papieru”
Gra terenowa „Celuj dokładniej”
Rozwijaj chęć wspólnej zabawy, pomóż doskonalić łapanie piłki.
Ćwiczenia z gry „Złap piłkę”.
Wyjmowane materiały: kulki różnej wielkości, wiadro do prac roboczych.
Spacer 10
OBSERWOWANIE PTAKÓW
Cel: dać dzieciom ogólne pojęcie o ptakach (gołąb, wrona, wróbel). Naucz się rozpoznawać ptaki po wyglądzie. Naucz się zauważać, jak ptaki się poruszają (latają, chodzą, skaczą, dziobią jedzenie)
Postęp obserwacji:
wygląd ptaków: jest głowa, ciało, dwa skrzydła, dziobią pokarm dziobem, ciało pokryte jest piórami.
Wszystkie ptaki latają, podczas lotu machają skrzydłami i siadają na gałęziach drzew.
Praca indywidualna: „Gdzie siedzi ptak”.
Rozwijaj chęć grania w gry na świeżym powietrzu. Rozwijaj umiejętności biegania. Bez wpadania na siebie, ze skoordynowanymi, swobodnymi ruchami rąk i nóg.
Ćwiczenia z gry: „Złap piłkę”.
Zdejmowane materiały: piłka, kierownica, kosze na śmieci.
Spacer nr 11
OBSERWOWANIE DRZEW
Cel: dać wyobrażenie o drzewach (brzozie). Pokaż dzieciom cechy konstrukcyjne drzewa (pień, gałęzie, liście). Zapoznaj dzieci z charakterystycznymi oznakami jesieni: liście żółkną, czerwienią i opadają.
Postęp obserwacji:
Drzewa są wysokie. Aby zobaczyć ich szczyty, należy podnieść głowę do góry. Drzewo ma pień. Na pniu znajduje się wiele gałęzi i liści. Brzoza ma biały pień i małe liście.
Praca indywidualna „Znajdź brzozę”, „Znajdź mały listek”.
Gra plenerowa „Na ścieżce”
Rozwijaj chęć zabawy z nauczycielem. Twórz wyraziste ruchy, utrzymuj stabilną pozycję ciała podczas chodzenia.
Materiały zdalne: zestawy do piasku, kule o różnych rozmiarach, wiadro do prac roboczych
Spacer nr 12
OGLĄDANIE OPADÓW ŚNIEGU
Cel: pokazanie dzieciom, że płatki śniegu mogą być małe i duże, można je łatwo zobaczyć na dłoni.
Postęp obserwacji:
zwróć uwagę na to, że nie ma słońca, niebo jest ponure. Pada śnieg. Spada wszędzie: na liście drzew, ziemię, trawę, płoty, ławki.
„Cicho, spokojnie to idzie,
Biały kudłaty śnieg.
Odśnieżymy śnieg
Na podwórku z łopatą.”
(M. Poznańska)
Praca indywidualna „Znajdź, gdzie nie ma śniegu”.
Gra plenerowa „Przynieś przedmiot”.
Rozwijaj chęć grania w gry plenerowe o prostej treści, przyczyniaj się do doskonalenia podstawowych rodzajów ruchu: chodzenia i biegania.
Ćwiczenia z gry: uderz w cel.
Materiał zdejmowany: ostrza, kulki do bramki.
ZIMA
Spacer nr 1
OGLĄDANIE OPADÓW ŚNIEGU
Cele: Zapoznanie z właściwościami śniegu. Rozwijaj obserwację i percepcję estetyczną, pielęgnuj ciekawość
Postęp obserwacji:
Zwróć uwagę dzieci na padający śnieg: „Patrzcie, dzieci, jak pada śnieg, jak cicho opada na ziemię. Gdzie jeszcze spada? Zaproponuj wyciągnięcie rąk i obserwowanie, jak pada na nie śnieg. Zwróć uwagę na piękno płatków śniegu, na to, że nie są do siebie podobne. Zaproponuj znalezienie najpiękniejszego płatka śniegu - dużego i małego. Co dzieje się z płatkiem śniegu, gdy wpadają w Twoje ręce?
Zabawa plenerowa: „Śnieg się kręci”
Cel: Nauczyć się korelować własne działania z działaniami uczestników gry Rozwijać uwagę słuchową i aktywność ruchową Rozwijać chęć do gier na świeżym powietrzu
Postęp gry:
Nauczyciel: „Śnieg, śnieg wiruje, cała ulica jest biała!” - dzieci się kręcą.
„Wszyscy zebraliśmy się w kręgu, wirując jak śnieżka” – dzieci podchodzą do nauczyciela.
„Płatki śniegu i białe puchy poszły spać” - dzieci kucają
„Wiał zimny wiatr, posypały się płatki śniegu.” – dzieci rozbiegają się po placu zabaw.
Cel: Ćwicz chodzenie po prostej ścieżce, pokonując przedmioty. Rozwijaj poczucie równowagi. Pielęgnuj chęć do ćwiczeń podczas chodzenia
Materiały: szpatułki, kostki 5 szt.
Spacer nr 2
OGLĄDANIE WRONU
Cele: poszerzyć wiedzę na temat zimujących ptaków,
naucz się zauważać, jak poruszają się ptaki.
Postęp obserwacji:
Zwróć uwagę dzieci na kolor wrony. Ciało pokryte jest piórami, dzięki czemu nie jest im zimno. Ptaki latają, machając skrzydłami. Wrona jest większa od wróbla. Ptaki lecą do karmnika, jeśli posypane zostaną ziarna.
Kar-kar-kar! - krzyczy oszust.
Cóż za sprytny złodziej!
Wszystkie błyszczące rzeczy
Ten ptak to uwielbia!
I jest ona znana wam wszystkim,
Jak ona ma na imię?...Wrona
Gra plenerowa „Wrona i pies”
« W pobliżu zielonej choinki
Wrony skaczą i krakają:
Kar! Kar, Kar” – dzieci skaczą i wydają dźwiękonaśladowcze dźwięki.
„Wtedy przybiegł pies
I kruk rozproszył wszystkich:
Ach! Ach! Ach! - dzieci uciekają w różnych kierunkach.
Praca indywidualna: rzucanie. ćwicz rzuty na odległość prawą i lewą ręką, rozwijaj oko, pielęgnuj chęć wykonywania ćwiczeń
Materiały: łopaty, worek na śmieci, maska dla psa, worek piasku
Spacer nr 3
OGLĄDANIE LODU
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami wody, utwierdzenie w przekonaniu, że lód jest śliski i można spaść. rozwijać obserwację, pamięć, mowę
Postęp obserwacji:
Woda zamarza na zimno. Wodę można zamrozić w formie. Jeśli wniesiesz lód do pokoju, stopi się i ponownie stanie się wodą. Lód jest przezroczysty.
Zima, zima, ulice są białe!
I kałuże się odwróciły
W przezroczystym szkle!
Gra terenowa „Na równej ścieżce”,
rozwijać poczucie równowagi, orientację w przestrzeni, koordynację ruchów rąk i nóg
Na płaskiej ścieżce
Po kamykach, po kamykach...
Praca indywidualna: skakanie z postępem, ćwiczenie skakania z postępem, rozwijanie aktywności motorycznej. rozwinąć chęć do ćwiczeń
Materiały: formy, woda, grabie, szpatułki
Spacer nr 4
OBSERWOWANIE GOŁĘBÓW
Cel: kontynuuj obserwację ptaków, ich zwyczajów, porównaj wróbla i gołębicę, rozwijaj umiejętności obserwacji, mowy i rozwijaj ciekawość
Postęp obserwacji:
Przed spacerem nauczyciel mówi dzieciom, że muszą wziąć chleb, aby nakarmić gołębie. Po przybyciu na miejsce najpierw przyjrzyj się im, zapytaj, czy jest dużo gołębi? Zobacz, jak dziobią gołębie. Zwróć uwagę dzieci na to, że gołębie mają oczy - widzą jedzenie po nasypaniu, mają dziób - dziobią okruszki, mają nogi - chodzą, mają ogon i skrzydła - latają. Gołębie występują w różnych kolorach i rozmiarach.
Gra plenerowa „Ptaki, jeden!” Ptaki, dwa!”, ćwiczcie dzieci w skokach, zapoznajcie je z zwyczajami ptaków
rozwijać uwagę i aktywność motoryczną
Ptaki, jeden! (wysuń jedną nogę do przodu)
Dwa ptaki! (wyprostuj drugą nogę)
Skok-skok-skok! (skakanie)
Ptaki, jeden! (podnieś skrzydło)
Ptaki, dwa! (podnieś drugi)
Klaskać! Klaskać! Klaskać!
Ptaki, jeden! (zamknij jedno oko)
Ptaki, dwa! (zamknij drugie)
Ptaki odleciały (biegają, machają skrzydłami, ćwierkają)
Materiały: chleb, pudełko na żywność, piłka
Spacer nr 5
PSY OBSERWUJĄ
Cel: utrwalenie rozumienia przez psa: wyglądu, ruchów, wydawanych dźwięków, nawyków, ćwiczenie wymowy onomatopei, kultywowanie ostrożności w stosunku do obcych psów
Postęp obserwacji
Zobacz, jak psy wygrzewają się na słońcu w pobliżu budynków, wyjaśnij konstrukcję, zapamiętaj, co jedzą.
Dzisiaj wyszłam z domu
Dookoła leży puszysty śnieg.
Patrzę – zbliża się do mnie koleżanka
biegnie boso po śniegu.
Zostań ze mną jeszcze trochę!-
Ale nie mogłam go powstrzymać.
“Wątek! Hau!” – powiedział surowo znajomy,
Machnął ogonem i uciekł.
Gra plenerowa „Kudłaty Pies”, naucz poruszać się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu, rozwijaj uwagę słuchową, szybkość, pielęgnuj uważną postawę wobec rówieśników
Tu leży kudłaty pies,
Z nosem w łapach,
Cicho, spokojnie kłamie,
Albo drzemie, albo śpi.
Chodźmy do niego i obudźmy go
I zobaczmy: „Co się stanie?”
Praca indywidualna: Gra dydaktyczna „Zwierzaki”
tworzą pomysły na temat zwierząt domowych, jakie korzyści przynoszą ludziom, ćwiczą wymowę onomatopei, rozwijają pamięć, mowę, tworzą pomysły na temat prawidłowych sposobów interakcji ze zwierzętami
Materiały: wiadra, łopaty, maska dla psa
Spacer nr 6
OGLĄDANIE WIATRA
Cel: wyrobić sobie pojęcie, że wiatr jest zimny w zimie, nauczyć się określać obecność wiatru, wzbogacić słownictwo (miękki, kłujący, zimny, ciepły)
Postęp obserwacji:
Obserwuj korony drzew. Jeśli drzewa się kołyszą, oznacza to, że wieje wiatr. Zapytaj, czy twarze dzieci są zimne, czy czują wiatr. Gdy wieje silny wiatr, odczuwamy kłujący ból, a policzki stają się bardzo zimne. Zwykle jest wtedy zimno na zewnątrz. Zobacz, jak wiatr unosi śnieg.
Gdzie pozostaje bryza w nocy?
Na rozwidleniu trzech dróg
Na wysokiej sośnie,
Często zapadam we śnie.
I nie poruszają się
Ani źdźbło trawy, ani liść -
Boją się cię obudzić.
Uśpiony powiew.
Zabawa plenerowa: „Śnieg się kręci”
Naucz się korelować własne działania z działaniami uczestników gry. Rozwijaj uwagę słuchową i aktywność motoryczną. Rozbudzaj chęć grania w gry na świeżym powietrzu
Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Ciepło i Zimno”
wyrobij w sobie przekonanie, że śnieg jest zimny, a woda w kranie ciepła, pielęgnuj ciekawość
Materiały: zabawki
Spacer nr 7
OBSERWOWANIE SŁOŃCA
Cel: kontynuacja znajomości zjawisk naturalnych; pokazać, że słońce świeci o każdej porze roku, wykształcić w sobie przekonanie, że nie należy patrzeć na słońce, rozwinąć zainteresowania poznawcze. rozwijaj chęć komunikowania się z nauczycielem
Postęp obserwacji:
Świeci słońce, co oznacza, że jest słoneczny dzień. Śnieg pięknie mieni się w słońcu. Słońce nie świeci - jest pochmurno. Świeci słońce, ale na zewnątrz jest mroźno. Zimą świeci słońce, ale nie grzeje. Mróz szczypie w nos i uszy.
Gdzie tak naprawdę jesteś, słońce?
Jesteśmy całkowicie odrętwieni.
Bez Ciebie woda zamarzła
Bez Ciebie ziemia jest zamarznięta.
Wyjdź wkrótce, słońce.
Pieszczoty i ciepło!
Gra na zewnątrz
Naucz się skakać na dwóch nogach podczas poruszania się do przodu, rozwijaj aktywność motoryczną i pielęgnuj pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych.
Materiały: wiadra, łopaty, worki z piaskiem
Spacer nr 8
OGLĄDANIE BRZOZY
Cel: poszerzenie wiedzy na temat cech brzozy, dzięki którym można ją odróżnić od innych drzew; rozwijać percepcję estetyczną, pielęgnować chęć ochrony i zachowania przyrody.
Postęp obserwacji
Zabierz dzieci do brzozy.
Podziwiajcie brzozę razem ze swoimi dziećmi. Zbadaj jego pień. (Biała, w czarne paski - wygląda jak sukienka) Zwróć uwagę, jak pięknie leży śnieg na gałęziach brzozy
Zabawa plenerowa „Święty Mikołaj” uczy wykonywania charakterystycznych ruchów, rozwija bieganie, szybkość, pielęgnuje uważną postawę wobec rówieśników
Jestem Frost, Czerwony Nos
Zarośnięty brodą.
Szukam zwierząt w lesie.
Wyjdź szybko!
Wyjdźcie króliczki!
Dzieci skaczą.
Zamrożę to! (uciec)
Praca indywidualna: wspinanie się po zaspie śnieżnej, doskonalenie umiejętności wspinaczkowych, rozwijanie aktywności motorycznej,
rozwinąć chęć do ćwiczeń
Spacer nr 9
OBserwacja pęczków i sikorek
Cele: dać wyobrażenie o gili i sikorach, rozwinąć umiejętność rozpoznawania ptaków po wyglądzie, nauczyć się zauważać, jak ptaki się poruszają, rozwinąć umiejętności obserwacji, kultywować chęć opiekowania się ptakami
Postęp obserwacji:
Zobacz, jak ptaki dziobią jagody na drzewach, jak latają i machają skrzydłami podczas lotu. Porównaj gil i sikorka: gil ma czerwoną pierś, a sikora ma żółtą pierś
Latanie z żółtą piersią
Co to za ptak
Jak elegancki jest jej wygląd
Ma na imię cycek
Gra plenerowa „Ptaki w gniazdach”
Cele: nauczyć się biegać bez zderzeń, rozwijać pamięć, uwagę, szybkość ruchów, orientację przestrzenną, pielęgnować uważną postawę wobec rówieśników
Narysuj kilka okręgów na ziemi - są to gniazda.
Dorosły mówi słowa:
Tutaj latały ptaki, małe ptaki.
Wszyscy latali, wszyscy latali – trzepocząc skrzydłami.
Usiedli na ścieżce i zjedli trochę zboża.
Kluk-kluk-kluk-kluk, jak ja kocham zboża.
Wyczyśćmy pióra, aby były czystsze.
Tak, tak, żeby było czyściej!
Skaczemy po gałęziach, żeby dzieci były silniejsze.
Skok-skak, skok-skak, skaczemy po gałęziach.
– Na sygnał: „Lećcie do swoich gniazd!” dzieci wracają do swoich „gniazd”
Praca indywidualna: spacer po obiektach.
Cel: Ćwiczenie chodzenia po prostej ścieżce z pokonywaniem obiektów.Rozwinięcie poczucia równowagi.Rozwinięcie chęci do wykonywania ćwiczeń fizycznych podczas chodzenia. 
Spacer nr 10
OGLĄDANIE Wróbli
Cele: dać wyobrażenie o wróblu, nauczyć zauważać zachowanie ptaków zimą, rozwijać umiejętności obserwacji. rozwijaj chęć opieki nad ptakami.
Postęp obserwacji:
Przyjrzyj się, jak wróble siedzące na gałęziach zaczęły się denerwować, bo było zimno. Zimą ptaki są głodne. Musimy pomóc ptakom karmić je bułką tartą. Jak wróble dziobią okruchy - dziobami. Jak poruszają się wróble - skacz lub lataj. Wróble są podobne do gili i sikorek, ale są całkowicie szare.
Wróbel szybko skacze,
Mały szary ptaszek.
Węsząc po podwórku
Zbiera okruszki.
Praca indywidualna: wspinaczka po zaspie śnieżnej
Cele: wzmocnienie umiejętności wspinaczkowych. rozwijać aktywność ruchową i pielęgnować chęć angażowania się w ćwiczenia fizyczne
Gra plenerowa „Wróble i samochód”
Cel. uczyć dzieci biegania w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, rozpoczynania ruchu i zmieniania go na znak nauczyciela, odnajdywania swojego miejsca. rozwijać szybkość, uwagę, pielęgnować uważną postawę wobec rówieśników C
Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. To wróble w gniazdach. Nauczyciel stoi po przeciwnej stronie. Przedstawia samochód. Po słowach nauczyciela „Lećmy, wróble, na ścieżkę” dzieci wstają z krzeseł, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi ramionami.
Na sygnał nauczyciela: „Samochód jedzie, lećcie wróble do swoich gniazd!” samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siedzą na krzesłach). Samochód wraca do garażu. 
Spacer nr 11
OGLĄDAJĄC ŚWIERK
Cele: wyrobienie sobie wyobrażenia o cechach świerka, dzięki którym można go odróżnić od innych drzew, rozwinięcie umiejętności obserwacji, kultywowanie troskliwego stosunku do natury
Postęp obserwacji
Na miejscu nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia drzewa po wysłuchaniu wiersza.
Zawsze można ją spotkać w lesie
Pójdziesz na spacer i spotkasz się.
Stoi kłujący jak jeż
Zimą w letniej sukience.
Zabierz dzieci do świerku. Zwróć ich uwagę na charakterystyczne cechy. (Zamiast liści są igły, zawsze zielone, gałęzie są długie w dół, krótkie u góry.) Zimą tylko sosna jest zielona.
uczestniczyć w pielęgnacji roślin, zaszczepiać szacunek dla natury.
Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Blisko i Daleko”
Cel: wzbogacić słownictwo, rozwijać umiejętności swobodnej komunikacji, rozwijać orientację przestrzenną, pielęgnować chęć zabawy z nauczycielem
Gra plenerowa „Na choince”
Cele: nauczyć się naśladować charakterystyczne ruchy zwierząt, poprawić zdolności motoryczne, rozwinąć uwagę i aktywność motoryczną. pielęgnuj emocjonalną reakcję na grę, chęć grania więcej
Chodź, choinka, rozświetl się, błyszcz światłami!
Zaprosiliśmy gości. Baw się z nami.
Po ścieżkach, przez śnieg, przez leśne trawniki
Na nasze święto przyjechał galopem Króliczek Długouchy. (skoki)
A za nim, wszyscy, spójrzcie, jest rudy lis.
Lis też chciał
Baw się z nami (biegnij cicho)
kołysze się
Niedźwiedź końsko-szpotawy,
W prezencie przynosi miód i dużą szyszkę (kołaczą)
Spacer nr 12
MONITORING TRANSPORTU TOWARÓW
Cel: nauka rozróżniania transportu towarowego po wyglądzie, zapoznanie z pracą kierowcy, rozwinięcie umiejętności spójnej mowy, kultywowanie ciekawości
Postęp obserwacji
Zapoznaj dzieci z samochodem. Nazwij jego główne części. (Kabina, nadwozie, kierownica, kierownica, szyby, dźwig.) Nie lata, nie brzęczy -
Po ulicy biegnie chrząszcz.
I płoną w oczach chrząszcza
Dwa błyszczące światła.
Gra plenerowa „Samoloty”.
Cele: nauczyć biegać w jednym kierunku, nauczyć się działać na sygnał, rozwijać uwagę, aktywność motoryczną, pielęgnować chęć do zabaw na świeżym powietrzu
Postęp: Nauczyciel mówi: „Przygotuj się do lotu”. Uruchom silniki! Lećmy! Dzieci biegają po placu zabaw w jednym kierunku. Po sygnale „Lądowanie!” dzieci lądują na kolanach.
Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Transport”
Cel: nauka rozróżniania i nazywania pojazdów (samochód ciężarowy, samochód osobowy, ambulans, wóz strażacki), rozwijanie umiejętności spójnej mowy, kultywowanie aktywności komunikacyjnej
Spacer nr 13
OGLĄDANIE ŚNIEGU
Cel: zapoznanie dzieci z właściwościami śniegu, wzbogacenie ich słownictwa o przymiotniki, rozwinięcie umiejętności spójnej mowy, umiejętności obserwacji oraz kultywowanie estetycznego postrzegania otoczenia
Postęp obserwacji
Idźcie z dziećmi na spacer i uważnie rozejrzyjcie się wokół siebie. Co zauważyłeś? Wszystko pokryte jest białym śniegiem. Śnieg błyszczy w słońcu, razi nawet oczy. Zaproś dzieci, aby spacerowały po śniegu i słuchały, jak skrzypi. Śnieg jest biały, zimny, lekki.
Spadł śnieg, spadł śnieg, a potem zmęczyłem się...
Czym, śniegiem, śniegiem-śniegiem, stałeś się na ziemi?
Stałem się pierzastym łóżkiem dla zbóż ozimych,
Dla sosen - koronkowe łóżko z piórami,
Dla króliczków stała się puchową poduszką,
Dla dzieci - ich ulubiona gra.
Praca indywidualna: rozwój ruchów.
Cele: ćwiczyć rzucanie piłką zza głowy, rozwijać umiejętność utrzymania stabilnej pozycji ciała, siły, rozwijać chęć wykonywania ćwiczeń fizycznych
Gra plenerowa „Mały biały króliczek”
Cele: nauczyć Cię słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, ćwiczyć skakanie, rozwijać motorykę, rozwijać chęć do zabaw na świeżym powietrzu
Spacer nr 14
JAK LUDZIE UBIERAJĄ SIĘ
Cele: nauka ustalania związku pogody z ubiorem, utrwalenie nazw elementów odzieży zimowej, wzbogacenie słownictwa, rozwijanie umiejętności obserwacji, umiejętności spójnej mowy, kultywowanie ciekawości.
Postęp obserwacji
Jest bardzo zimno na zewnątrz,
Nos lalki zamarznie.
Założymy na nią płaszcz
I cieplejsza chusteczka
Głowa w ciepłej czapce,
Chowamy ręce w rękawach,
Będziemy mieć lalkę
Wszystko już zamknięte.
Jest zima, na dworze mroźno. Czy ludzie noszą zimowe ubrania? Który? Futra, ciepłe kurtki, czapki, filcowe buty, rękawiczki, szaliki.
Gra plenerowa „Na równej ścieżce”.
Cele: nauczyć ludzi swobodnego chodzenia pojedynczo w kolumnie; rozwijać koordynację ruchów rąk i nóg, poczucie równowagi, orientację w przestrzeni, pielęgnować przyjacielskie relacje
Po równej ścieżce dzieci idą jedno po drugim
Na płaskiej ścieżce
Nasze stopy chodzą raz, dwa, raz, dwa
Skakanie po kamykach, skakanie po kamykach, poruszanie się do przodu
Po kamykach, po kamykach...
Wskocz do dołu! Przysiadają.
Praca indywidualna: Rzucanie workami
Cele: ćwiczyć rzucanie workami do poziomego celu, rozwijać oko, siłę, kultywować chęć do ćwiczeń fizycznych
Spacer nr 15
OBSERWOWANIE NIEBA
Cel: dalsze zapoznawanie się z różnymi zjawiskami naturalnymi; uczą rozróżniać pogodę, łącząc ją ze stanem nieba, wzbogacają słownictwo o rzeczowniki (pogodnie, pochmurno, pochmurno, chmury, chmury)
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby spojrzały na niebo i zauważyły, jakie ono jest. (Przejrzysty, niebieski.) Oznacza to, że pogoda jest bezchmurna i słoneczna. Zimą niebo może być niebieskie, błękitne, szare. Rano na dworze jest ciemno, a wieczorem robi się ciemno.
Gra plenerowa „Złap mnie”, uczy szybkiego poruszania się w przestrzeni, rozwija zręczność
Praca indywidualna: rozwój ruchów, ćwiczenie łapania piłki, rozwój oka
Materiały: ostrza, piłka
Spacer nr 16
OGLĄDANIE CHMUR
Cele: zapoznanie z różnymi zjawiskami przyrodniczymi; rozwijaj wyobraźnię, pielęgnuj ciekawość
Postęp obserwacji
Jakiego koloru są chmury? Zobacz, jak pływają. Jak oni wyglądają?
Biało-biały, jasno-jasny
Chmury unoszą się w głębokim niebie.
Odległe kraje czekają na nich przed sobą,
Droga nie będzie dla nich łatwa.
Cel: ćwiczyć rzucanie. rozwijać siłę ramion, pielęgnować chęć wykonywania ćwiczeń fizycznych
Praca indywidualna: skakanie na dwóch nogach z awansem
Cele: nauczyć się skakać na dwóch nogach poruszając się do przodu, rozwijać aktywność motoryczną, pielęgnować pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych
WIOSNA
Spacer nr 1
OGLĄDANIE ŚNIEGU
Cel: Wzbogacanie słownictwa dzieci, rozwijanie umiejętności obserwacji
Stwórz podstawowe pojęcia na temat zmian pogody.
Postęp obserwacji:
zapoznaj dzieci ze zjawiskami naturalnymi - śniegiem.
Jak wyszedł śnieg? Dlaczego ścieżki są śliskie?
Jak należy chodzić po ścieżkach?
Wyjdź szybko do ogrodu
posłuchaj dzwonka, posłuchaj dzwonka
Te kropelki dzwonią:
Don, don, don.
Gra na zewnątrz „Zające i Wilk” – poćwicz skakanie w miejscu i poruszanie się do przodu.
Gra dydaktyczna „Jeden – wiele” – uczy rozróżniania liczby obiektów.
Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Znajdź lalkę Katya” - ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
Spacer nr 2
OBSERWACJA ZA ICH UBRANIAMI PRZECHODNIÓW
Celem jest aktywacja słownictwa na temat „Ubrania”.
Postęp obserwacji:
Nazwij elementy garderoby (czapka, buty, kurtka)
Rozróżniać ludzi i ich role społeczne (matka i syn, dziadek i wnuczka)
Teraz czapka i szalik
Pasują nam w sam raz
Aby przypadkiem się nie przeziębić
I bądź zdrowy.
Gra na zewnątrz „Laduszki – naleśniki” – naucz dzieci klaskać w dłonie na różne sposoby; policz „Raz-dwa”.
Gra dydaktyczna „Ułóż flagi według kolorów” - naucz się rozróżniać kolory.
Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Wąską ścieżką”.
Spacer nr 3
OGLĄDANIE POGODY DNIA
Cel: zwrócenie uwagi dzieci na kałuże na drogach, spadki z dachów - ukształtowanie pomysłów na temat wiosennych zmian w przyrodzie.
Postęp obserwacji:
Nazwij zjawiska naturalne
(śnieg topnieje, sople lodu, słońce mocno grzeje)
Wiadro słońca,
Wyjrzyj przez okno!
Słoneczko, ubieraj się!
Ruda, pokaż się!
Wiadro słońca!
Przyjdź szybko
Zapal się, rozgrzej się -
Cielęta i jagnięta
Więcej małych dzieci
Gra na zewnątrz „Samoloty” - ćwicz umiejętność biegania bez wpadania na siebie i wykonuj ruchy na sygnał.
Gra dydaktyczna"Jaki kolor?" - utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.
Praca indywidualna.Idąc prostą ścieżką.
Spacer nr 4
OBSERWOWANIE NIEBA
Cel: nauka rozróżniania stanów nieba: pochmurne, jasne.
Postęp obserwacji:
Pokaż i nazwij chmury, położenie słońca
Biegacze skaczą _
Słoneczne króliczki.
Wzywamy ich – nie przychodzą.
Byli tu i ich tu nie ma
Zabawa plenerowa „Biały króliczek myje się” ma na celu nauczenie dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z treścią.
Gra dydaktyczna „Porównaj kawałki lodu według wielkości” - naucz się określać wielkość obiektów (duże - małe).
Spacer nr 5
OBSERWOWANIE ŚNIEGU.
Cel: dalsze wzmacnianie pomysłów na temat właściwości śniegu.
Postęp obserwacji: pokaż jak zrobić bryłę śniegu, żeby śnieg stał się twardy i suchy.
Wróbel z brzozy
Wskocz na drogę!
Nigdy więcej mrozu
Tik-tweetuj!
Bełkocze w rowku
szybki strumień,
A twoje łapy nie zmarzną -
Hop, hop, hop!
Gra plenerowa „Dogon mnie” - ćwicz bieganie w określonym kierunku.
Gra dydaktyczna „Określ kolor ubrań” - naucz rozróżniać kolory podstawowe.
Praca indywidualna. Skoki do przodu.
Spacer 6
MONITOROWANIE TRANSPORTU
Cel: poprawienie nazw części samochodu (nadwozie, kabina, koła, kierownica).
Postęp obserwacji: pokaż, że samochód toczy się, przenosi ładunki, skręca i jest sterowany przez osobę.
Nie, nie powinniśmy byli decydować
Jeździj z kotem w samochodzie
Kot nie jest przyzwyczajony do jazdy konnej
Przewrócił ciężarówkę
Gra plenerowa „Jesteśmy kierowcami” - ucząca poruszania się w terenie.
Gra dydaktyczna „Zgadnij po opisie” - naucz się odgadywać zwierzaka po opisie.
Praca indywidualna. Rzucanie śnieżkami na odległość.
Spacer nr 7
OGLĄDANIE STREKÓW
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci ze zjawiskami charakterystycznymi dla wiosny, nauczenie ich odpowiadania na podstawowe pytania w oparciu o wyniki obserwacji
Postęp obserwacji: śnieg topnieje, płyną strumienie.
Szemrzą, wszystko jest mokre, z pól spadł śnieg,
Zbudził się strumyk, płynie przez łąki,
Przez gaje i ogrody.
Pędzi po ziemi z błękitną piosenką,
Syn wiosny - Wesoły strumień.
Nad nim kwiat uniósł swoją małą flagę,
A ważka wszystkimi oczami patrzy w wodę.
I motyle w tłumie, do tej niebieskiej piosenki
Znów lecą - chcą tańczyć.
Wesoły strumień przewrócił pagórek,
Pobiegł do wierzby i spotkał tam rzekę.
Wiosenne szumy i dzwonienie...oddał wszystko rzece,
Posłaniec wiosny...
Zabawa plenerowa „Auta” ma uczyć poruszania się w przestrzeni, biegania bez wpadania na siebie.
Ćwiczenie dydaktyczne „Jakiego koloru są samochody?” - utrwalić wiedzę o kolorach.
Praca indywidualna. Ćwiczenie onomatopei „Jak trąbi samochód?”
Spacer nr 8
OGLĄDANIE WIATRA
Cel: zapoznanie ze zjawiskiem przyrodniczym - wiatrem; wzbogacenie słownictwa o pojęcia związane ze zjawiskami przyrodniczymi.
Procedura obserwacji: zaoferuj dzieciom wiatraczki, aby poczuły wiejący wiatr.
Wiatr wieje nam w twarz (naśladujmy wiejący wiatr),
Drzewo zachwiało się (potrząsamy ciałem).
Wiatr jest cichszy, cichszy, cichszy (przysiad).
Drzewo jest coraz wyższe (wstań, ręce do góry).
***
Wiatr porusza trawą
Wiatr porusza trawą,
Przechyla się w lewo, w prawo.
Nie bój się wiatru, króliczku,
I tańcz na trawniku.
Gra plenerowa „Nogi” – naucz się postępować zgodnie z tekstem.
Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto dzwonił” - rozwijająca uwagę słuchową.
Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Zamek”
Spacer nr 9
OGLĄDANIE TOPOLI
Cel: zachęcić dzieci do obserwacji obiektów dzikiej przyrody, kultywować troskliwe podejście do drzew.
Postęp obserwacji:
Kiedyś rosła topola wielkości nagietka.
Kiełek zaczął się rozciągać w górę.
W nocy urósł o centymetr.
Wieczorem trochę urosłem
I nagle zobaczyłem drogę.
Deszcz bębni dookoła...
Topola urosła tak wysoka jak dom.
Wcześniej widziałem tylko podwórko,
A teraz jest taka przestrzeń!
Gra plenerowa „Pociąg Lokomotywa” - naucz się poruszać w różnym tempie, zmieniaj kierunek, przekazuj charakterystyczne ruchy zwierząt i ptaków; poćwicz wymawianie dźwięków.
Gra dydaktyczna „Zgadnij, co robić” - rozwijaj umiejętność przełączania uwagi słuchowej, umiejętność korelowania swoich działań z dźwiękiem tamburynu.
Praca indywidualna. Powtórz rymowankę „Zając Egorka”
Spacer nr 10
OGLĄDANIE SAMOLOTU NA NIEBIE
Cel: rozwinąć zainteresowanie otaczającym nas światem, opowiedzieć dzieciom o zawodzie pilota.
Postęp obserwacji:
Samoloty brzęczały
Samoloty wystartowały.
Siedzieli cicho na polanie,
I znowu polecieli.
(ręce rozłożone na boki, znowu biegamy po pokoju)
Gra plenerowa „Samoloty” - ćwicz wykonywanie ruchów na sygnał.
Gra dydaktyczna „Kto i gdzie?” - nauczą się poruszać w przestrzeni, poprawią rozumienie mowy dorosłych.
Praca indywidualna. Skoki przez linię.
Spacer nr 11
OBSERWOWANIE GOŁĘBÓW
Cel: Naucz się nazywać znane ptaki. Wzbogać swoje słownictwo o przymiotniki oznaczające kolor, rozmiar
Postęp obserwacji:
Ptaki są małe i duże, mają głowę, tułów, ogon, skrzydła, nogi. Potrafią dziobać ziarna i latać.
Biały gołąb,
Niebieska spódnica,
Chodziłem po wodzie
Zamoczyłam spódnicę.
Rockowy Gołąb mówi:
Och, ty szkodliwa kałużo!
I mówi do gołębicy:
Och, ty, mój biedny!
Gra plenerowa „Kudłaty Pies” – naucz się reagować na sygnał, biegaj w różnych kierunkach, nie wpadając na siebie.
Spacer nr 12
MONITOROWANIE KANAŁÓW
Cel: Porównaj, gdzie jest więcej kałuż – na asfalcie czy na ziemi. Angażuj dzieci w obserwację zjawisk przyrodniczych, rozwijaj mowę i myślenie.
Strumienie szumią, woda płynie,
Serce dziecka bije,
Spójrz na kałuże
W oddali zobaczysz kawałek nieba!
Zabawa plenerowa „Wrony i Pies” – naucz się naśladować ruchy i głosy ptaków, poćwicz bieganie na sygnał.
Gra dydaktyczna „Rozpoznawanie po dźwięku” - rozwijaj uwagę słuchową.
Praca. Dokarmianie ptaków – zachęca dzieci do opieki nad ptakami.
Praca indywidualna. Rzucanie do celu.
Spacer nr 13
OGLĄDANIE PIERWSZEJ TRASY
Cel: kształtować pomysły na temat wiosny, rozwijać zainteresowanie otaczającym nas światem.
Postęp obserwacji:
Jestem na trawie na łące
Biegam w białych kapciach.
A trawa jest dobra!
Cóż, zdejmę kapcie.
Och, trawa łaskocze -
Chce mi się śmiać!
Gra plenerowa „Kot i myszy” - w dalszym ciągu zachęcaj dzieci do udziału w okrągłych grach tanecznych, rozwijaj umiejętność słuchania nauczyciela.
Gra dydaktyczna „Przynieś ten sam przedmiot” - naucz się znajdować wśród proponowanych obiektów ten sam, który pokazał nauczyciel.
Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Wąską ścieżką”.
Spacer nr 14
OGLĄDANIE SŁOŃCA
Cel: formułowanie pomysłów na temat oznak wiosny.
Postęp obserwacji: jasno świeci, nagrzewa się, dzięki czemu rośnie trawa, ptaki się radują, kwitną pąki.
Słońce wygląda za okno,
Świeci w naszym pokoju.
Klaskamy w dłonie -
Jesteśmy bardzo zadowoleni ze słońca.
Zabawa plenerowa „Słońce i deszcz” – uczy reagowania na sygnał.
Gra dydaktyczna „Ciepło - Zimno” - rozwijaj wrażenia dotykowe, pokaż, że przedmioty są zimne w cieniu i ciepłe w słońcu.
Praca indywidualna. Rzucanie piłką na odległość.
Spacer nr 15
OGLĄDANIE DANDELIONÓW
Cel: kultywowanie zainteresowania otaczającym nas światem i szacunku do kwiatów.
Postęp obserwacji:
Szept białego mniszka lekarskiego
Do przyjaciela Wanyi „Och, dmuchaj, Vanchik!”
Nie obrazi się, jeśli
Czy ja i mój przyjaciel powinniśmy dmuchać razem?
Zabawa plenerowa „U Niedźwiedzia w lesie” ma na celu włączenie dzieci w ludowe zabawy, ćwiczenie biegania w różnych kierunkach bez wpadania na siebie.
Gra dydaktyczna „Ułóż według koloru” - rozwijająca umiejętność grupowania obiektów według koloru.
Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Złap piłkę” - ćwicz bieganie w określonym kierunku.
Indeks kart spacerów w drugiej grupie juniorów za pierwszą połowę września zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym.
Spacer w przedszkolu jest integralną częścią procesu edukacyjnego. W artykule zaprezentowano spacery dla drugiej młodszej grupy na pierwszą połowę września. Podczas spaceru nauczyciel kontynuuje proces edukacyjny, który rozwija u dzieci niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności.
Spacer 1.
Monitorowanie pogody
Cel: nauczyć się określać porę roku według cechy oznaki.
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby zobaczyły, czy na niebie jest słońcelub chmury. Zapytaj, co zrobiły chmury (zakryły słońce),zwróć uwagę, jakie jest niebo (ponure), jaka pogoda (ponury).Wieją wiatry, wiatry są gwałtowne, chmury się poruszają, chmury są ciemne.Zwróć uwagę dzieci na korony drzew
(kołysać się), wieje wiatr, kołyszą się drzewa. Przeczytaj dzieciom wiersz „Jesień”.
Przy drzewach kolorowe liście.
Jeśli liście na drzewach zmieniły kolor na żółty.
Gdyby ptaki poleciały do odległej krainy,
Jeśli niebo jest ponure,Jeśli pada deszcz,
Ten czas nazywa się jesienią.
Aktywność zawodowa
Podlewanie piasku do zabawy.
Cele: Nauczą utrzymywać czystość i porządek na swoim terenie, przekonywać
udzielać pomocy dorosłym; Kontynuować utrwalić wiedzę, że suchy piasek się kruszy, ijeśli go podlejesz, stanie się wilgotny i będziesz mógł go używaćrobić ciasta dla lalek.
Gra na zewnątrz
„Zaopiekuj się przedmiotem”.
Cel: nauczyć działania i nawigacji zgodnie z sygnałem, wprzestrzeń, rozwijaj zręczność.
Praca indywidualna
„Przejdź przez linę”
Rozwój ruchów.
Materiał zdalny
Konewki, kostki i foremki do zabawy dla każdego dziecka
piasek, lalka, samochody.
Spacer 2
Obserwowanie ptaków podczas karmienia
Cele: zaszczepić chęć opieki nad ptakami; Kontynuować rozwijać wiedzę o zwyczajach ptaków;pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Przed spacerem zostaw karmę dla ptaków w okolicy.Zabierz dzieci do karmnika dla ptaków. Zaobserwuj któreptaki jako pierwsze podleciały do karmnika (szybkie, zwinne, odważny). Mały chłopiec w szarej wojskowej kurtce spaceruje po podwórzu,zbiera okruchy.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania i prosi o zgadywanie zagadka.
Jak ptaki zbierają zboże? (Ich dziób jest ostry; Ptaki dziobać i leć w nowe miejsce.)
Jak krzyczą ptaki? Jak skaczą?Chip-ćwierkanie do ziaren - skacz. Peck - nie wstydź się! Kto to jest? (Wróbel.)
Aktywność zawodowa
Karmienie ptaków. Cele:zachęcać do samorealizacji
podstawowe sprawy (karmienie ptaków, sprzątanie terenu); Kontynuować rozwijać chęć opieki nad zwierzętami.
Gra na zewnątrz
„Wróble i kot”.
Cele: ucz delikatnie, zeskocz, uginając kolana;biegnij, nie dotykając się, unikaj kierowcy;nadal uczyćszybko uciekaj, znajdź swoje miejsce; zachowaj ostrożność przy zajmowaniu miejsca, nie pchaj towarzysz.
Praca indywidualna.
„Skakanie na dwóch nogach”
Cel: rozwinąć umiejętność skakania.
Materiał zdalny
ołówki, szufelki, maszyny do pisania.
Spacer 3
Nadzór autobusowy
Cele: Naucz się rozróżniać pojazdy po wyglądzie; konsolidować nazwy głównych części samochodu; Kontynuować utrwalić umiejętności zachowania w autobusie.
Postęp obserwacji
Przeczytaj wiersz o samochodach.
Na ulicy naszego samochodu, samochodu.
Malutkie auta, samochody są duże.
Ciężarówki pędzą, samochody prychają,
Spieszą się, pędzą, jakby żyli.
Każdy samochód ma swoje interesy i zmartwienia
Samochody wyjeżdżają rano do pracy.
Autobus to środek transportu pasażerskiego, który przewoziludzi. Kierowca siedzi z przodu, a w kabinie są pasażerowie. Pasażerowie czekają na autobus na przystanku. Kiedy autobus podjeżdża, wsiadają i zajmują miejsca. Podczas jazdy nie wolno wstawać, biegać po kabinie ani dotykać jej rękami.
drzwi. Trzeba poczekać, aż kierowca otworzy drzwi.
Aktywność zawodowa
Zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce.
Cel: nauczyć prawidłowego używania mioteł.
Gra na zewnątrz
"Samochody"
Cele: uczyć przestrzegania przepisów ruchu drogowego;utrwalić wiedzę o autobusach.
Praca indywidualna
"Rzucić piłkę"
Cel: rozwinąć umiejętność łapania piłki obiema rękami
Materiał zdalny
Kierownice, czerpaki, foremki, zabawki, kreda, samochodziki.
P ro g u l k 4
Patrząc na kwietnik
Cele: kontynuuj naukę rozróżniania i nazywania dwóch kwitnącychrośliny według koloru, rozmiaru, zwracaj na nie uwagę kolorowanie; wzmacniać miłość do natury.
Postęp obserwacji
Na spacerze zabierz dzieci do kwietnika, gdzie rosną stokrotki,aksamitka. Zapoznaj dzieci z roślinami i porozmawiaj o nich.Nagietki to inna nazwa aksamitek, są niskie i wysokie,różne odcienie złoto-pomarańczowe. Kwiaty są małe iliście duże, rozcięte, barwne, o ostrym zapachu.Rosną szybko i kwitną aż do przymrozków.
Rumianek - wysokielegancka roślina o małych białych kwiatach. Kwitniebardzo długo, aż do późnej jesieni. Dobrze rośnie w słonecznych warunkach obszary.
Aktywność zawodowa
Kopanie nagietków i przesadzanie ich do skrzynekdalsze obserwacje w zakątku natury.
Cel: wzbudzić chęć uczestniczenia w opiece rośliny.
Gra na zewnątrz
„Ptak w gnieździe”.
Cele: ucz chodzić i biegać, rozproszony, bez zderzenia
Nawzajem; ucz szybko, działaj na sygnał nauczyciela,
aby sobie nawzajem pomagać.
Praca indywidualna
w temacie tygodnia
Materiał zdalny
Łyżki, małe zabawki, obręcze sportowe, foremki,łopaty, skrzynki na kwiaty.
Spacer 5
Oglądanie chmur
Cele: przedstawiać różne zjawiska naturalne;pokazać różnorodność warunków wodnych w środowiskuśrodowisko; rozwijać twórcze podejście do pracy.
Postęp obserwacji
Chmury są wesołe
Noś białe futra
I w nieznane odległości
Jak konie galopowały
Wzdłuż niebiańskiego dywanu,
Zabawianie dzieci
Poproś dzieci, aby obserwowały chmury i opowiedz im, co
chmury składają się z kropelek wody. Oferta dla każdego dzieckawybierz chmurę, która najbardziej Ci się podoba i śledź, dokąd idzie
pływa, porusza się szybko lub wolno. Niech każde dziecko
nada swojej chmurze imię.
Aktywność zawodowa
Zbiór opadłych liści i innych śmieci na terenie.
Cel: nauczyć utrzymywania porządku w strefie dziecięcej ogród
Gra na zewnątrz
„Od wpadki do wpadki”.
Cele: dalsza nauka skakania na dwóch nogach;skacz z wysokich obiektów, ląduj miękko,zginanie kolan;poprawić umiejętności skoków.
Praca indywidualna
„Przeskocz przez linę”
Cel: rozwijać cechy fizyczne.
Materiał zdalny
Łyżki, formy do piaskownicy, samochody, kostki do
gry, kreda, rękawiczki.
Spacer 6
Obserwowanie ptaków
Cele: kontynuować obserwację ptaków na tym terenie;nauczyć się rozróżniać główne części ciała;rozwijać i pielęgnować troskliwą postawę wobec ptaków.
Postęp obserwacji
Jesienią często można spotkać przewody telegraficznelub wróble siedzą i ćwierkają w krzakach. notatkadzieci, że ptaki idą na zimno. Oferta dla dziecikarmić ptaki posypując je bułką tartą, orazObserwuj, jak ptaki dziobią jedzenie.
- Wróbel, na co czekasz?
Nie możesz dziobać okruszków chleba.
- Okruchy zauważyłem już dawno temu,
Tak, boję się wściekłego kota.
Wspólnie z dziećmi zastanówcie się nad wyglądem ptaków. (Ciałopokryty puchem, piórami, ma skrzydła; oni latająskakanie, dziobanie.)
Aktywność zawodowa
Karmienie ptaków .
Cele: zachęcanie do niezależnego wdrażaniapodstawowe sprawy (karmienie ptaków, sprzątanie terenu);rozwijać chęć opieki nad zwierzętami.
Gra na zewnątrz
„Wejdź do kręgu”.
Cele: poprawić umiejętność pracy z różnymi obiekty; rozwinąć umiejętność rzucania przedmiotami w określonym kierunkukierunek dwuręczny;rozwijać oko, koordynację, zręczność.
Praca indywidualna
w temacie tygodnia
Materiał zdalny
Pokarm dla ptaków, lalki ubrane stosownie do pogody, maski z emblematami,ołówek, miarki, maszyny do pisania.
P ro g u l k 7
Monitorowanie jezdni
Cele: wprowadzić jezdnię - autostradę;dać wyobrażenie o zasadach ruchu drogowego.
Postęp obserwacji
Wyjdź na jezdnię i obserwujruch drogowy. Wyjaśnij, że znajduje się przedszkoleobok drogi. To jest autostrada. Przeczytaj wiersz o autostradzie.
Niedaleko autostrady mój brat uczy Sławę:
„Spójrz w lewo, spójrz w prawo!
Jeśli w pobliżu nie ma samochodów,
Więc idź, nie zwalniaj!
Jeśli samochód jest blisko,
Zatrzymaj się jak rzodkiewka na polu!”
Slava natychmiast się zasmucił:
„Jak długo to zajmie, żeby tu rosnąć?”
Zapytaj, jakie samochody jeżdżą po autostradzie? Pozwól dzieciomnazwać znane samochody. Proszę to zanotowaćPo autostradzie porusza się wiele samochodów osobowych i ciężarowychnikt sobie nawzajem nie przeszkadza. Dzieje się tak za sprawą sterownikówprzestrzegać przepisów ruchu drogowego.
Aktywność zawodowa
Grabienie suchych liści w określone miejsce. Cel: uczyć
prawidłowo używaj grabi, napełniaj wiadra dopewien środek.
Gra na zewnątrz
„Śmigając - nadrabiając zaległości”.
Cel: nauczyć się koordynować swoje działania z działaniami
towarzysze.
Praca indywidualna
„Rzuć piłkę”
Cel: utrwalić nabyte umiejętności
Materiał zdalny
Kierownice, maski z emblematami, czerpaki, foremki, zabawki, kreda,
samochody.
Spacer 8
Monitorowanie pracy woźnego
Cele: dalsze wspieranie szacunku dla pracydorośli ludzie; naucz się pomagać innym.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na sprzątaneterytorium. Opowiedz im o cechach tej pracywoźny, jest to konieczne dla ludzi. Dzwonić
dzieci pragną zachować czystość.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie obszarów z liści i gałęzi.
Cele: nauczyć dzieci pomagać dorosłym; uczyć właściwych umiejętności pracymiotła; wzmocnić umiejętność sprzątania sprzętu popracować w tym samym miejscu.
Gra na zewnątrz
„Znajdź sobie partnera”.
Przeznaczenie: ćwiczenia biegowe, rozwijanie wytrzymałości i zręczność.
Praca indywidualna
„Pomóż przyjacielowi”
Cel: Kontynuuj zaszczepianie wzajemnej pomocy
Materiał zdalny
Szpatułki, skrobaki, uszczelki,ołówki, flagi, miotły.
Spacer 9
Obserwacja jesiennego lasu
Cele: poszerzyć wiedzę o lesie;uczą podziwiać piękno naszej rodzimej przyrody jesienią.
Postęp obserwacji
Przeczytaj dzieciom wiersze o jesiennym lesie.
Jesienne wakacje w lesie -
Jest to zarówno lekkie, jak i zabawne.
To są dekoracje
Jesień jest tutaj.
Każdy liść jest złoty
Słoneczko.
Włożę do koszyka
Położę to na dole.
Dbam o liście...
Jesień trwa.
Od dłuższego czasu jestem w domu
Wakacje się nie kończą.
W drodze do lasu zatrzymaj dzieci w miejscu, gdzie znajduje się laswidoczne z daleka i wyraźnie widoczne. Podziwiaćkolorowy las, zwróć uwagę dzieci na pięknokrajobraz. Dowiedz się, jaki kolor jest typowy dla jesieni drzewa.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu leśnego, na którym będą bawić się dzieci.
Cel: nauczenie dzieci utrzymywania czystości i porządku w lesie.
Gra na zewnątrz
„Ptaki w gniazdach”. Cele:naucz chodzić i biegać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie Nawzajem; ucz szybko, działaj na sygnał nauczyciela,aby sobie nawzajem pomagać.
Praca indywidualna
"Uderzyć w cel"
Cel: dalszy rozwój cech fizycznych.
Materiał zdalny
Kosze na szyszki, wiadra do zbierania śmieci.
Spacer nr 10
Oglądanie spadających liści
Cel: nauczyć się rozpoznawać oznaki jesieni, rozwijać umiejętności obserwacji. Naucz się podziwiać piękno swojej rodzimej natury.
Postęp obserwacji
Doprowadź dzieci do miejsca, gdzie gaj będzie widoczny z daleka i dobrze widoczny. Zwróć uwagę na piękno gaju jesienią. Idąc przez gaj, zwracaj uwagę na opadłe liście. Zaproś dzieci do biegania po opadłych liściach. Zapytaj dzieci, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Poproś dzieci, aby zbierały liście z różnych drzew.
Opadanie liści, opadanie liści,
Lecą żółte liście.
Klon żółty, buk żółty,
Żółte kółko na niebie słońca.
Żółte podwórko, żółty dom.
Cała ziemia dookoła jest żółta.
Zażółcenie, zażółcenie,
Oznacza to, że jesień nie jest wiosną.
Porównaj zebrane liście według kształtu i koloru. Poproś dzieci, aby wybrały ich zdaniem najpiękniejsze liście i zapytaj, dlaczego je lubią.
Aktywność zawodowa
Usuwanie liści i suchych gałęzi.
Cele: dalsze nauczanie dzieci pomagania dorosłym; uczyć właściwych umiejętności pracygrabie; wzmocnić umiejętność sprzątania sprzętu popracować w tym samym miejscu.
Gra na zewnątrz
„Jesteśmy liśćmi”
Cel: nauczyć dzieci uważnego słuchania tekstu i wykonywania zgodnie z nim ruchów.
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi. Dzieci stoją w kręgu i trzymają się
Jesteśmy jesiennymi liśćmi. pozostawia w rękach.
Siedzieliśmy na gałęziach, rozbiegając się w różnych kierunkach.
Zawiał wiatr i polecieliśmy
Lecieliśmy, lecieliśmy - Biegają i machają liśćmi.
Wszystkie liście są takie zmęczone.
Wiatr przestał wiać - Kucają w kręgu,
Wszyscy usiedli w kręgu. Liście trzymane są nad głową.
Wiatr nagle powiał ponownie i rozproszyli się w różnych kierunkach.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście odleciały, wyrzucając liście w górę
I usiedli spokojnie na ziemi.
Praca indywidualna
w temacie tygodnia
Materiał zdalny
Łyżki, formy do piaskownicy, samochody, kostki do gry, kreda
Jesień
Karta nr 1
Obserwacja. Zwróć uwagę na jesienne kwiaty rosnące w kwietnikach, dowiedz się, które kwiaty są znane dzieciom.
P/Gra „Zawieś wianek”.
Celem jest nauczenie dzieci tańca w kręgu.
Nauczyciel mówi, że na polanie wyrosły kwiaty (dzieci). Wiał wiatr, kwiaty zaczęły bawić się i rozsypywać po polanie. Przychodzi dziewczyna i mówi: „Utkaj wianek!” Zwiń, wianek! dzieci powinny utworzyć krąg. Wszyscy tańczą razem i śpiewają dowolną piosenkę. Gra jest powtarzana 2-3 razy.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
Praca. Zbieraj nasiona roślin.
Karta numer 2 jesień
Obserwuję przechodniów w jesiennych strojach. Rozwijanie przesłanek obserwacji i zainteresowania związkami zjawisk naturalnych z życiem człowieka. Ludzie noszą cieplejsze ubrania – kurtki, czapki, zwiększa się także ilość elementów garderoby – rękawiczek, szalików. Zapytaj, dlaczego my i przechodnie ubieramy się w ten sposób. Rozważając nazwy elementów garderoby w mowie, skonsoliduj nazwy podstawowych kolorów. Zaplanuj tę obserwację ponownie w deszczową pogodę, zwróć uwagę na parasole, wodoodporne buty, podniesiony kaptur. Weź pod uwagę odzież dziecięcą. Przeprowadzenie ćwiczeń dydaktycznych w grupie. „Ubierzmy lalkę na spacer”, podnosząc zaobserwowane elementy garderoby.
P/Gra „Zawieś wianek”.
Celem jest nauczenie dzieci tańca w kręgu. Wiał wiatr, kwiaty zaczęły bawić się i rozsypywać po polanie. Przychodzi dziewczyna i mówi: „Utkaj wianek!” Zwiń, wianek! dzieci powinny utworzyć krąg. Wszyscy tańczą razem i śpiewają dowolną piosenkę. Gra jest powtarzana 2-3 razy.
Praca. Zbieraj nasiona roślin. Zamiataj altanę.
Karta numer 3 jesień
Obserwacja. Przypomnij dzieciom, że nadeszła jesień. Cała ziemia była pokryta liśćmi, wszystko wokół było żółte. Dlatego jesień nazywana jest żółtą i złotą. Zwróć uwagę dzieci na to, jak liście spadają na ziemię. Wyjaśnij, że liście są lekkie, więc latają powoli.
P/Gra „Złap kwiatek”
Celem jest rozwinięcie umiejętności skakania w miejscu jak najwyżej.
Przebieg zabawy polega na tym, że dzieci próbują złapać liść wiszący na gałęzi lub lecący w powietrzu.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
Praca. Zbierz bukiet liści.
Karta numer 4 jesień
Obserwacja zjawisk pierwszych przymrozków. Rozwijaj zmysłowe sposoby rozumienia zjawisk naturalnych - natury powierzchni, temperatury lodu. pokaż szron na trawie, ceglanym murze, siatce ogrodzeniowej. Wywołać uczucie zaskoczenia i podziwu dla wyjątkowości zjawisk przyrodniczych. Formułuj przesłanki do logicznych wniosków - skojarz zamarzanie wody w kałużach z zimną pogodą. Niech się bawią, wskakują do małych zamarzniętych kałuż, słuchają trzaskania, szelestu, brzęku lecących kawałków lodu.
C/Gra fabularna „Podróż statkiem”
P/gra
Pewnego wieczoru w ogrodzie
Rzepa, buraki, rzodkiewki, cebula
Postanowiliśmy pobawić się w chowanego
Ale najpierw stanęliśmy w kręgu
(Dzieci chodzą w kręgu, trzymając się za ręce, w środku kierowca z zawiązanymi oczami)
Obliczone wyraźnie tutaj:
Jeden dwa trzy cztery pięć.
(zatrzymują się i odwracają kierowcę)
Lepiej się ukryj, ukryj głębiej,
Cóż, idź zobaczyć
(przysiad, spojrzenie kierowcy)
Praca. Zbieraj piękne liście do rękodzieła.
Karta numer 5 jesień
Obserwacja jesiennych liści. Rozwijanie u dzieci umiejętności obserwacji opadania liści, doprowadzenie dzieci do samodzielnego wniosku - liście opadają, ponieważ zrobiło się zimno. Aktywuj czasowniki w mowie - upadek, upadek, latanie. Wywołać estetyczną reakcję na piękno jesiennych drzew, stworzyć nastrój serdecznego współczucia dla drzew gubiących liście.
P/Gra „Gdzie byłeś?”
Nogi, nogi, gdzie byliście?
Poszliśmy do lasu na grzyby
(chodź w miejscu)
Jak sprawdziły się długopisy?
Zbieraliśmy grzyby
(przysiady, zbieranie grzybów)
Czy oczy pomogły?
Szukaliśmy i szukaliśmy
(Spójrz spod ramienia, skręć w lewo, w prawo)
Praca. Kolekcja naturalnych materiałów do rękodzieła.
Karta numer 6 jesień
Obserwując zachmurzone niebo. Rozwinięty Podstawowe pomysły - chmury latają wysoko, wysoko, chmury są duże, mogą zmieniać kształt i kolor. Zachęć Cię do dostrzeżenia najprostszych zależności – obecności wiatru i ruchu chmur. Pielęgnuj zainteresowanie tym naturalnym zjawiskiem, rozwijaj wyobraźnię (doganiają się, jakby się bawiły, zderzają, zmieniają kształt, do kogo się upodabniają itp.) Proponuj zabawy z wiatraczkami, biegaj z wiatraczkami podarowanymi przez starsze dzieci .
C/Gra fabularna „Cukiernia”
P/Gra „Ścieżki”.
Praca. Zamiataj obszary oświetlone przez słońce
Karta numer 7 jesień
Obserwacja. Poproś dzieci, aby spojrzały na niebo i zauważyły, jakie jest (bezchmurne, niebieskie lub szare, ponure). Należy pamiętać, że niebo jest pokryte szarymi, ciężkimi chmurami. Znajdź najciemniejsze chmury na niebie. Wyjaśnij, że takie chmury nazywane są chmurami. Co zrobiły chmury? (zablokował słońce)
P/Gra „Bańka”
Celem jest nauczenie dzieci stania w kręgu, poszerzania go lub zawężania, nauczenie koordynacji ruchów z wypowiadanymi słowami.
Przebieg gry polega na tym, że dzieci stają w kręgu i mówią: „Nadmuchaj bańkę, nadmuchaj dużą. Pozostań tak, ale nie pęknij”. POOH” zwiększają go, przy ostatnich słowach przerywają kółko i kucają.
Praca. Zaznacz obszary nasłonecznione
Karta numer 8 jesień
Obserwacja. Posłuchaj liści szeleszczących na wietrze, obserwuj, jak chmury poruszają się przy wietrznej pogodzie. Zauważ, że wiatr stał się zimniejszy.
C/Gra fabularna „Podróż statkiem”
P/Gra „Pszczoły”
CEL: Rozwijać zwinność.
POSTĘP GRY: Dzieci udają pszczoły, biegają po pokoju, machają skrzydlatymi ramionami, „brzęczą”. Pojawia się dorosły – „niedźwiedź” – i mówi:
Przychodzi miś
Miód zostanie odebrany pszczołom.
Pszczoły, idźcie do domu!
„Pszczoły” lecą do określonego rogu pokoju - „ula”. „Niedźwiedź” człapie w to samo miejsce. „Pszczoły” mówią:
Ten ul to nasz dom.
Odejdź od nas, niedźwiedziu!
W-w-w-w!
„Pszczoły” machają skrzydłami, przeganiając „niedźwiedzia”, „odlatują” od niego, biegając po pomieszczeniu. „Niedźwiedź” je łapie.
Karta numer 9 jesień
Obserwowanie roślin kwitnących w jesiennej kwietniku (lista). Rozwijanie pomysłów dzieci na temat roślin: kwiaty są nie tylko bardzo piękne, ale żyją, rosną i cieszą się słońcem. Pokaż dzieciom zależność życia roślin od ciepła i światła: jeśli weźmiesz kwiat w grupie, będzie on żył w cieple przez długi, długi czas. Rozwijanie u dzieci umiejętności odczuwania piękna i wyrażania swojej postawy poprzez mimikę, gesty i słowa. natychmiast po obserwacji wykopuje się krzak kwiatów do sadzenia w grupie.
P/Gra „Wędka”
Praca. Zbieraj nasiona nagietka.
Karta numer 10 jesień
Obserwacja jesiennych liści. Rozwijaj percepcję zmysłową i reakcję emocjonalną (podziw, radość) na różnorodność kolorów, kształtów i rozmiarów opadłych liści. Zachęć je do rozpoznawania i nazywania liści, jarzębiny (podobnej do piór), brzoz i odnajdywania drzew, z których wyleciały. Po obserwacji zbierz liście w bukiety - liście największe, najmniejsze, liście żółte, liście czerwone
Gra C/Role „Kucharze”
Robienie „jedzenia” z mokrego piasku i leczenie przyjaciół.
P/Gra „Złap grzyba”
Postęp gry:
Praca. Zbieraj i układaj naturalne materiały w pudełkach.
Karta numer 11 jesień
Obserwacja. Zwróć uwagę na ubiór ludzi (płaszcze przeciwdeszczowe, kurtki, buty, parasole w rękach). Dlaczego ludzie się tak ubierają? Wyjaśnij nazwę i przeznaczenie elementów garderoby.
P/Gra „Złap grzyba”
Celem jest ćwiczenie biegania we wszystkich kierunkach z unikami, rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej.
Postęp gry:
Pomiędzy miękkimi świerkowymi łapami kapie deszcz, kap, kap.
Tam, gdzie gałązka już dawno uschła, szary mech, mech, mech.
Tam, gdzie liść przylgnął do liścia, wyrósł grzyb, grzyb, grzyb.
Wychowawca: „Kto znalazł swoich przyjaciół?” Dzieci: „To ja, ja, ja!”
Dzieci „zbieracze grzybów” stoją w parach naprzeciw siebie, trzymając się za ręce i łapią „grzyby” (ujmijcie w swoim kręgu)
Praca. Zbieraj liście rozrzucone przez wiatr
Karta numer 12 jesień
Obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na woźnego. Zapytaj, po co jest zawód woźnego. Celem jest zapoznanie dzieci z pracującymi zawodami i podkreślenie znaczenia pracy dla każdego.
C/Gra fabularna „Janitors”
Odtwórz rymowankę:
Woźny wstaje o świcie,
Na podwórku trwa sprzątanie werandy.
Woźny usuwa śmieci
I zamiata ścieżki.
P/Gra „Wędka”
Celem jest nauka skakania na skakance.
Przebieg gry polega na tym, że kierowca znajdujący się w środku koła prowadzi skakankę, dzieci muszą po niej przeskoczyć, a te, które nie zdążyły, zostają kierowcą.
Praca. Zrób miotłę z suchej trawy.
Karta numer 13 jesień
Obserwacja. Zapytaj, po co jest zawód woźnego, jakich narzędzi używa w swojej pracy. Pokaż narzędzia woźnego, różne operacje i odpowiednią ich kolejność, aby osiągnąć cel.
P/Gra „Na równej ścieżce”
Celem jest nauczenie chodzenia pojedynczo w kolumnie i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
Postęp gry:
Na gładkiej ścieżce, na gładkiej ścieżce
Nasze nogi chodzą, raz, dwa, raz, dwa.
(„sprężyna” na dwóch nogach poruszających się do przodu)
Och, kamienie, och, kamienie, bum, wpadły do dziury.
(kucać)
Raz, dwa, raz, dwa, wydostaliśmy się z dziury
(wzrastać)
C/Gra fabularna „Szoferzy”
Praca. Zbierz duże śmieci
Karta numer 14 jesień
Obserwacja. Wyjaśnij zmiany w przyrodzie nieożywionej zachodzące na Ziemi. Zwróć uwagę na wystające źdźbła trawy, które pozostały z trawy jednorocznej. Kwiaty rozkwitły.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
P/Gra „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”.
Celem jest nauczenie dzieci swobodnego chodzenia i biegania na ograniczonym obszarze. Rozwijaj szybkość i zwinność.
Postęp gry;
Jesteśmy zabawnymi chłopakami
Kochamy biegać i bawić się.
No cóż, spróbuj nas dogonić!
Raz, dwa, trzy - złap!
Pułapka łapie dzieci.
Praca. Zbieraj nasiona kwiatów.
Karta numer 15 jesień
Obserwacja. Zwróć uwagę na białą powłokę, która pokryła całą powierzchnię ziemi i trawy - to jest mróz. Topi się od słońca, gleba staje się twarda.
Postęp gry:
Moja wesoła dzwoniąca kula,
Dokąd uciekłeś?
Czerwony, żółty, niebieski,
Nie mogę za tobą nadążyć!
Praca. Usuń suchą trawę za pomocą grabi.
Karta numer 16 jesień
Obserwacja. Naucz rozróżniać charakterystyczne cechy wyglądu zwierząt. Kiedy wychodzisz na spacer, możesz zobaczyć przechodzące zwierzęta (koty, psy). Popraw nazwy części ciała, zauważ, że futro stało się grubsze. Letnia sierść zrzuca, a zwierzę pokrywa się grubszym, cieplejszym futrem.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
P/Gra „Myszy tańczą w kręgu.”
Praca. Zamiataj werandę.
Karta numer 17 jesień
Obserwacja. Poproś o znalezienie wspólnych cech i różnic między kotem a psem. Dowiedz się, czy dzieci boją się zwierząt, czy nie. Czy można się do nich zbliżyć i dlaczego? Dlaczego nie należy drażnić psów.
P/Gra „Kot i mysz”.
Celem jest nauczenie, jak naśladować dźwięki wydawane przez myszy i biegać swobodnie jak myszy.
Przebieg gry polega na wybraniu „kota”, pozostałe dzieci wybierają „myszkę”.
Na ławce przy ścieżce
Kot położył się i śpi
(„myszy” wybiegają z domu, biegają i piszczą)
Koka otwiera oczy
A małe myszy doganiają wszystkich:
"Miauczeć! Miauczeć!"
Praca. Zbieraj śmieci
Karta numer 18 jesień
Obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na potargane wrony, sroki i skaczące wróble. Powiedz, że ptaki podlatują bliżej ludzi w nadziei, że znajdą więcej pożywienia. Poproś dzieci, aby karmiły ptaki i obserwowały, jak ptaki dziobią jedzenie.
C/Gra fabularna „Sklep”
P/Gra „Pociąg”
Praca. Karmić ptaki.
Karta numer 19 jesień
Obserwacja. Pamiętaj, że są ptaki zimujące i wędrowne. Zwróć uwagę na przygotowanie ptaków do odlotu. Młode ptaki odlatują jako pierwsze, a te wytrzymalsze pozostają.
P/Gra „Migracja ptaków”
Celem jest nauczenie dzieci dzikiego biegania bez wpadania na siebie i reagowania na sygnał.
Przebieg gry polega na tym, że „ptasie” dzieci gromadzą się w altanie.
Na sygnał „UCIEKAJ!” „Ptaki rozlatują się po całym terenie. Na sygnał „BURZY!” - leć do altanki.
Praca. Karmić ptaki.
Karta numer 20 jesień
Obserwacja. Spójrz na samochód zaparkowany w pobliżu. Określ kolor, policz koła. Zapytaj, dlaczego potrzebne są reflektory. Policz, ile drzwi. Przypomnij sobie, jaki transport publiczny znają dzieci.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
P/Gra „Pociąg”
Celem jest nauczenie dzieci chodzenia i biegania za sobą w małych grupach. Najpierw trzymając się za ręce, potem nie trzymając się za ręce. Naucz, jak ruszać i zatrzymywać się na sygnał.
Postęp gry. Dzieci stoją w kolumnie, trzymając się i poruszają się na komendę.
Praca. Wyczyść ścieżki. Zamiataj werandę.
Karta numer 21 jesień
Obserwacja. Zobacz, jak wirują pierwsze płatki śniegu, jak kałuże pokrywa bardzo delikatna skorupa lodowa. Należy pamiętać, że czasami pada deszcz i śnieg, a czasami grad. Dlaczego topnieje pierwszy śnieg?
Nauczyciel nazywa dzieciom przedmiot żywej natury. Dzieci muszą przedstawić sposób, w jaki porusza się ten obiekt. Na przykład: słysząc słowo „królik” dzieci zaczynają biegać (lub skakać) w miejscu; używając słowa „karaś” imitują pływającą rybę; ze słowem „wróbel” przedstawiają lot ptaka.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
Karta numer 22 jesień
Oglądanie sroki. Rozwijaj ogólne zrozumienie
Sroka, zauważając jej śmieszne zwyczaje, podskakuje, komicznie wyrzucając jedną nogę do przodu, głośno trzepocze i potrząsa długim ogonem. Pielęgnuj czułe, przyjazne podejście do żywych istot, wyrażając je słowami „sroka-biała strona”.
C/Gra fabularna „Sklep”
P/Gra „Myszy tańczą w kręgu.”
Celem jest nauczenie dzieci poruszania się zgodnie z tekstem, zmiany kierunku ruchu i poruszania się w przestrzeni.
Postęp gry - kierowcą zostaje wybrany „kot Vaska”, reszta to „myszy”. „Myszy” nie słuchają, biegają i piszczą, a „kot” łapie „myszy”.
Ucisz myszkę, nie hałasuj, nie budź kota Vaski!
Kot Vaska obudzi się i przerwie twój okrągły taniec!
Kot Vaska obudził się i rozpoczął się okrągły taniec!
Praca. Oczyść ścieżkę ze śniegu
Zima
Karta nr 1
Obserwacja. Biały puszysty śnieg. Rozwijanie u dzieci ogólnych pomysłów na temat śniegu (zimno, spadanie z nieba, z chmury, wiele, wiele latających płatków śniegu, topiących się na dłoni). Aktywuj słownictwo - śnieg, płatek śniegu, wirowanie. Naucz się podziwiać piękno opadów śniegu i zaśnieżonych alejek.
Biały puszysty śnieg
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upada, kładzie się.
Zaproś dzieci do latania i wirowania jak płatki śniegu.
P/Gra „Dwa Mrozy”
Po przeciwnych stronach terenu zaznaczono dwa miasta. Pośrodku witryny znajdują się bracia Frost: Red Nose Frost i Blue Nose Frost. Dzieci zaczynają biegać z jednego „miasta” do drugiego. Mróz ich łapie. Ten, którego uda im się złapać, uważany jest za zamrożony.
Praca. Karmienie ptaków. Zawieś karmniki i codziennie karm ptaki
Karta nr 2 (zima)
Obserwacja. Wyjaśnij nazwy ptaków, które żerują na karmniku i latają w pobliżu miejsca; naucz dzieci rozróżniać ptaki po dwóch lub trzech charakterystycznych cechach: wróble są małe, a wrony duże.
P/Gra „Latuje, pływa, biega”.
Nauczyciel nazywa dzieciom przedmiot żywej natury. Dzieci muszą przedstawić sposób, w jaki porusza się ten obiekt.
S.R. Gra „Samoloty”
Karta nr 3 (zima)
Oglądanie świeżo spadłego śniegu. Rozwijanie u dzieci umiejętności zauważania niezwykłych rzeczy w przyrodzie: świeżo spadłego śniegu, jego bieli, temperatury. Wzbudzaj zainteresowanie śniegiem jako niezwykłym materiałem – na śniegu pozostają ślady, można po nim rysować. Pokazywanie dzieciom, jak śnieg ulatnia się za machnięciem ręki, uczenie odnajdywania śladów ludzi i swoich, śladów psa, ptaka, niekoniecznie na raz – można poczekać do kolejnej obserwacji. Naucz się korzystać z fok śnieżnych. Naucz się zauważać piękno w swoim otoczeniu. Po obserwacji dzieciom można zaoferować nieostre patyki i sygnety do samodzielnego rysowania na śniegu.
Gra S/R. „Sklep z zabawkami”.
P/Gra. „Cele śnieżne”
Praca. . Wyczyść podajniki i dodaj karmę.
Karta nr 4 (zima)
Obserwacja. Rozwiń w sobie chęć pomagania ptakom zimą. Zobacz, jak ptaki lecą do karmnika, jeśli ktoś karmi je ziarnami i okruchami.
P/Gra „Zające i Wilk”
Zające skaczą, skaczą, skaczą,
Na zieloną łąkę.
Szczypią trawę, zjadają ją,
Słuchaj uważnie -
Czy nadchodzi wilk?
Po ostatnich słowach wilk biegnie za zającami, te uciekają do swoich domów. Wilk zabiera do siebie złapanych.
Praca. Odgarnij śnieg z ławek za pomocą łopat. Wyczyść podajniki, dodaj pokarm
Karta nr 5 (zima)
Obserwacja. Zwróć uwagę na piękno zimowego krajobrazu (dookoła jest biało, śnieg mieni się w słońcu, niebo jest błękitne). Zaznacz, jakie to słońce (przyćmione, jasne, zasłonięte chmurami). Przypomnij sobie, jak to było wczoraj.
P/Gra „Moja zabawna dzwoniąca kula”.
Celem jest nauczenie dzieci skakania na dwóch nogach, uważnego słuchania tekstu i uciekania dopiero po wypowiedzeniu ostatnich słów. Postęp gry:
Moja wesoła dzwoniąca kula,
Dokąd uciekłeś?
Czerwony, żółty, niebieski,
Nie mogę za tobą nadążyć!
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę.
Karta nr 6 (zima)
Obserwacja. Przy wietrznej pogodzie obserwuj nisko i szybko poruszające się chmury oraz kołyszące się gałęzie drzew. Zwróć uwagę na to, jak wiatr unosi śnieg z ziemi i przenosi go w inne miejsce. Wyjaśnij, że to zamieć śnieżna.
P/Gra „Cele śnieżne”
Twórz cele ze śniegu. Pokaż dzieciom, jak lepić śnieżki i rzucać nimi do celów.
Gra S/R. „Sklep z zabawkami”.
Dzieci za pomocą foremek lepią ze śniegu różne zabawki i przydzielają kupującym role sprzedawców.
Praca. Wyczyść podajniki, dodaj pokarm
Karta nr 7 (zima)
Obserwacja. Podziwiaj spokojnie spadające płatki śniegu i lśniące w słońcu zaspy śnieżne. Przyjrzyj się płatkowi śniegu na rękawie płaszcza. Zapytaj, dlaczego płatki śniegu na Twojej dłoni topnieją. Przedstaw właściwości śniegu: lekki, zimny, biały. W ciepłe dni lub podczas odwilży śnieg jest lepki i można z niego rzeźbić, podczas gdy przy zimnej pogodzie nie można rzeźbić luźnego śniegu.
Gra S/R. „Sklep z zabawkami”.
Dzieci za pomocą foremek lepią ze śniegu różne zabawki i przydzielają kupującym role sprzedawców.
P/Gra. „U niedźwiedzia w lesie”:
Przy niedźwiedziu w lesie
Zbieram grzyby i jagody.
A niedźwiedź siedzi
I warczy na nas.
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Zbieraj śnieg łopatą
Karta nr 8 (zima)
Obserwacja. Zapoznaj dzieci z właściwością wody zamieniającej się w lód. Utrwalenie wiedzy na temat właściwości lodu (twardy, kruchy, gładki, śliski).
P/Gra „Bańka”
Wysadź, bańka,
Wysadź mocno
Zostań tak
Nie wybuchaj.
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Oczyść obszar witryny ze śniegu.
Karta nr 9 (zima)
Obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na pracę woźnego. Jego łopata jest szeroka, dlaczego? Poproś dzieci, aby pomogły w sprzątaniu śniegu z okolicy.
P/Gra „Cele śnieżne”
Twórz cele ze śniegu. Pokaż dzieciom, jak lepić śnieżki i rzucać nimi do celów.
Gra S/R. „Sklep z zabawkami”.
Dzieci za pomocą foremek lepią ze śniegu różne zabawki i przydzielają kupującym role sprzedawców.
Karta nr 10 (zima)
Obserwacja. Zwróć uwagę na pojazdy stojące w pobliżu lub przejeżdżające w pobliżu. Przypomnij sobie, jakie inne pojazdy dzieci widziały na drogach miasta. Pamiętaj o celu różnych rodzajów transportu naziemnego.
P/Gra „Cele śnieżne”
Twórz cele ze śniegu. Pokaż dzieciom, jak lepić śnieżki i rzucać nimi do celów.
Gra S/R. „Sklep z zabawkami”.
Dzieci za pomocą foremek lepią ze śniegu różne zabawki i przydzielają kupującym role sprzedawców.
Praca. Oczyść chodnik lub obszar terenu ze śniegu.
Karta nr 11 (zima)
Obserwacja. Należy pamiętać, że drzewa zrzucają liście na zimę. Wyjaśnij, że w mroźne dni gałęzie drzew i krzewów są bardzo delikatne i łatwo się łamią, dlatego należy je chronić, a nie łamać ani nie uderzać w pień.
Gra S/R. "Cukiernia".
Dzieci robią ciasta ze śniegu.
P/gra. „Ścieżki”.
Celem jest nauczenie dzieci biegania po łuku za kolegą, wykonywania trudnych zakrętów, utrzymywania równowagi, nie przeszkadzania przyjacielowi i nie popychania osoby biegnącej z przodu.
Postęp gry: Na placu zabaw rysowane są różne kręte linie, po których biegają dzieci.
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Grabimy śnieg do pni krzaków na miejscu.
Karta nr 12 (zima)
Obserwacja. Gdzie są liście? obserwacje drzew. Rozwijaj pomysły na temat regularnie powtarzających się zjawisk - jest zimno, drzewa śpią. Połącz się z koncepcją pory roku, nie zachęcając dzieci do powtarzania.Wzmocnij wyobrażenia o budowie drzewa – pniu, gałęziach bez liści, być może już w śniegu. Przeczytaj werset. „Topola śpi eleganckimi iskierkami…”
P/Gra Wrzucanie śnieżek do śnieżnego kosza.
Gra S/R. "Cukiernia".
Dzieci robią ciasta ze śniegu
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. „Naprawa” konstrukcji śnieżnych.
Karta nr 13 (zima)
Obserwacja. Pokaż dzieciom ślady ptaków, psów i kotów na świeżo opadłym śniegu. Zapytaj, kto jeszcze może zostawić ślady.
P/Gra Gra „Kudłaty pies”.
Gra S/R. "Cukiernia". Dzieci robią ciasta ze śniegu
Karta nr 14 (zima)
Obserwuję psa. Aby rozwinąć u dzieci ogólne wyobrażenia o psie - szczeka, macha ogonem. pokaż funkcjonalne znaczenie sierści psa - dzieci mają futro, a psy mają futro. Kształtowanie u dzieci warunków wstępnych empatii dla zwierząt domowych - pies igraszki, biegi, uwielbia chodzić jak dzieci. Napraw nazwy części ciała zwierząt, pamiętaj, jak nazywają się młode. Pielęgnuj życzliwe podejście do zwierząt.
P/Gra „Kudłaty Pies”.
Celem jest nauczenie dzieci poruszania się zgodnie z tekstem, szybkiej zmiany kierunku ruchu i biegania, starając się nie dać złapać łapaczowi.
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Zbierz materiał do wyniesienia i usuń go ze śniegu.
Karta nr 15 (zima)
Obserwacja. Zwróć uwagę na ubranie przechodniów i dzieci. Dowiedz się, jaki to rodzaj odzieży, w zależności od pory roku, czy jest ciepło, czy nie. Dlaczego? Popraw nazwy części garderoby.
P/Gra „Ścieżki”.
Celem jest nauczenie dzieci biegania po łuku za kolegą, wykonywania trudnych zakrętów, utrzymywania równowagi, nie przeszkadzania przyjacielowi i nie popychania osoby biegnącej z przodu.
Postęp gry: Na placu zabaw rysowane są różne kręte linie, po których biegają dzieci.
Gra S/R „Sklep”
Karta nr 16 (zima)
Obserwowanie drzew w mrozie. Pielęgnowanie w dzieciach uczuć estetycznych z piękna otaczającej przyrody. Zachęć dzieci do samodzielnego poszukiwania elementów przedmiotu, zaznaczania ich (szron na krzaku, jarzębiny, na brzozie), aby pokazać związek, ten sam rodzaj szronu i śniegu - zimny jak śnieżka, topi się jak śnieżna kula. Naucz się odzwierciedlać te wrażenia w mowie. Wieczorem „do ucha” zaproś maluszka, aby wrócił do domu i pokazał mamie piękne drzewa. Zaleca się, aby matka zapytała dziecko lub „była zaskoczona”, gdy zobaczy mróz.
P/Gra „Myszy i kot”
Opis: dzieci siedzące na ławkach to myszy w norach. W przeciwległym kącie siedzi kot. Kot zasypia, a myszy uciekają. Ale wtedy kot się budzi i zaczyna łapać myszy. Myszy szybko uciekają i chowają się na swoich miejscach - norki. Kot zabiera złapane myszy do domu. Następnie kot ponownie chodzi po pokoju i ponownie zasypia.
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Zbierz materiał do wyniesienia i usuń go ze śniegu.
Karta nr 17 (zima)
Obserwowanie przechodniów w ubraniach zimowych, a także ubrankach dziecięcych. Stworzenie warunków wstępnych do rozwoju u dzieci gustu estetycznego, ciekawości i zainteresowania tym, co dzieje się wokół nich. Pokaż różnorodne elementy odzieży zimowej. Aktywuj ich imiona w mowie - kapelusz, futro, rękawiczki, filcowe buty, ich cechy jakościowe - futro, ciepłe, puszyste. Wspieraj chęć dzieci do samodzielnej obserwacji i opowiadania dorosłemu o zimowym ubiorze przechodniów.
P/Gra „Ścieżki”.
Celem jest nauczenie dzieci biegania po łuku za kolegą, wykonywania trudnych zakrętów, utrzymywania równowagi, nie przeszkadzania przyjacielowi i nie popychania osoby biegnącej z przodu.
Postęp gry: Na placu zabaw rysowane są różne kręte linie, po których biegają dzieci.
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Oczyść chodnik lub obszar terenu ze śniegu.
Karta nr 18 (zima)
Obserwacja. Badaj sople z dziećmi. Jacy oni są? Sople rosną szybko przy ciepłej, słonecznej pogodzie. Zapytaj dzieci, z czego zrobione są sople lodu. Sopli jest więcej po słonecznej stronie budynków.
P/Gra „Wróble i kot”
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Zbierz materiał do wyniesienia i usuń go ze śniegu.
Karta nr 19 (zima)
Obserwacja. Doświadcz przemiany wody w lód. Zamroź wodę w dużych i małych foremkach, określ, gdzie szybciej zamarznie. Zrób kolorowy lód z kolorowej wody.
P/gra. „Zające i wilk”
Opis: Jedno dziecko to wilk, reszta to zające. Rysują dla siebie koła - domy po jednej stronie terenu. Wilk przebywa w wąwozie - po drugiej stronie placu.
Zające skaczą, skaczą, skaczą,
Na zieloną łąkę.
Szczypią trawę, zjadają ją,
Słuchaj uważnie -
Czy nadchodzi wilk?
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Oczyśćcie nawzajem ubrania ze śniegu.
Karta nr 20 (zima)
Obserwacja ptaków przy karmniku. Kontynuuj rozwijanie u dzieci ogólnych pomysłów na temat ptaków - latają, dziobią, mają skrzydła, ogon. Naucz się odróżniać wróbla od wrony i nazywaj je. Wzbudzić chęć zaopiekowania się nimi, wywołać reakcję estetyczną. Jeśli kilka gatunków ptaków poleci do karmnika na raz. porównaj je pod względem wielkości, koloru, sposobu poruszania się, obserwuj, jak dziobią. Poproś dzieci, aby same wsypały do podajnika nasiona prosa i słonecznika.
P/Gra „Cele śnieżne”
Twórz cele ze śniegu. Pokaż dzieciom, jak lepić śnieżki i rzucać nimi do celów.
Gra S/R. "Sklep"
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Oczyść chodnik lub obszar terenu ze śniegu.
Karta nr 21 (zima)
Obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na szron na drzewach. Powiedz mi, jak to wygląda.
P/Gra „Zające i Wilk”
Opis: Jedno dziecko to wilk, reszta to zające. Rysują dla siebie koła - domy po jednej stronie terenu. Wilk przebywa w wąwozie - po drugiej stronie placu.
Zające skaczą, skaczą, skaczą,
Na zieloną łąkę.
Szczypią trawę, zjadają ją,
Słuchaj uważnie -
Czy nadchodzi wilk?
C/Gra fabularna „Szoferzy”
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Oczyść chodnik lub obszar terenu ze śniegu.
Karta nr 22 (zima)
Obserwacja. Zobacz, jak traktor odgarnia śnieg. Dlaczego odgarnia śnieg z drogi? Kto to kontroluje? Jakie części ma traktor?
P/Gra „Ścieżki”.
Celem jest nauczenie dzieci biegania po łuku za kolegą, wykonywania trudnych zakrętów, utrzymywania równowagi, nie przeszkadzania przyjacielowi i nie popychania osoby biegnącej z przodu.
Postęp gry: Na placu zabaw rysowane są różne kręte linie, po których biegają dzieci.
C/Gra fabularna „Szoferzy”
Praca. Wyczyść podajniki i dodaj karmę. Oczyśćcie nawzajem ubrania ze śniegu.
Wiosna
Karta nr 1
Obserwacja. Zwróć uwagę dzieci na fakt, że słońce zaczęło coraz częściej pojawiać się na niebie. Jego promienie świecą jaśniej, wszystko wokół błyszczy, śnieg błyszczy w słońcu i zaczyna się topić.
P/Gra „Kudłaty pies”
Cel: nauczyć dzieci poruszania się zgodnie z tekstem, szybkiej zmiany kierunku ruchu, biegania, starając się nie dać złapać łapaczowi.
Opis:
Tu leży kudłaty pies,
Twój nos schowany w łapach,
Cicho, spokojnie kłamie,
Albo drzemie, albo śpi.
Chodźmy do niego i obudźmy go
I zobaczmy: „Czy coś się stanie?”
Karta nr 2 (wiosna)
Obserwacja. Słońce przygrzewa coraz bardziej, ławki, rękawy futer i pnie drzew nagrzewają się od promieni słonecznych. Słońce pracuje, grzeje, woła wiosnę. Idzie wiosna, niosąca ciepło.
P/Gra „Moja zabawna dzwoniąca kula”.
Celem jest nauczenie dzieci skakania na dwóch nogach, uważnego słuchania tekstu i uciekania dopiero po wypowiedzeniu ostatnich słów.
Postęp gry:
Moja wesoła dzwoniąca kula,
Dokąd uciekłeś?
Czerwony, żółty, niebieski,
Nie mogę za tobą nadążyć!
S.R. Gra Podróż statkiem
Praca. Zbieraj materiały i zabawki na wynos.
Karta nr 3 (wiosna)
Obserwacja. Spójrz na niebo: czy tak było zimą? Co się zmieniło? Niebo zrobiło się niebieskie. Pojawiły się białe chmury światła, unoszące się powoli, powoli, podziwiając dzieci z góry. Nadchodzi wiosna!
P/Gra „Wróble i kot”
Cel: nauczyć dzieci delikatnego skakania, zginania kolan, unikania łapacza, szybkiej ucieczki i odnajdywania swojego miejsca.
Opis: dzieci stoją na wysokich ławkach (10-12 cm) ustawionych na podłodze po jednej stronie placu zabaw - są to wróble na dachu. Po drugiej stronie śpi kot. Nauczyciel mówi: „Wróble wylatują na drogę” – dzieci zeskakują z ławek i rozbiegają się w różnych kierunkach. Kot „miau-miau” budzi się i biegnie, aby złapać wróble, które ukrywają się na dachu. Złapanych zabiera do siebie.
S.R. Gra Podróż statkiem
Praca. Zbierz materiał do usunięcia i usuń go ze śniegu.
Karta nr 4 (wiosna)
Obserwacja. Wiatr staje się coraz cieplejszy (łagodniejszy), porównaj go z zimowym, zimnym wiatrem. Chmury poruszają się szybciej, im silniejszy jest wiatr.
Gra C\R „Szoferzy”
P/Gra „Złap mnie”
Opis: Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie sali. Nauczyciel zaprasza ich, aby go dogonili i biegnie w przeciwnym kierunku. Dzieci biegają za nauczycielem, próbując go złapać. Kiedy podbiegają, nauczyciel mówi: „Uciekajcie, uciekajcie, ja dogonię!” Dzieci wracają na swoje miejsca.
Praca Oczyśćcie nawzajem ubrania ze śniegu.
Karta nr 5 (wiosna)
Obserwacja. Obserwuj wzrost sopli. Dlaczego sople rosną? Zaproponuj, że posłuchasz kropli. Przy mroźnej pogodzie nie ma spadku.
P/Gra „Szary króliczek myje się”
Celem jest wysłuchanie tekstu i wykonanie zgodnie z nim ruchów.
Szary króliczek myje twarz, najwyraźniej szykując się do wizyty.
Umyłem nos, ogon, ucho i wytarłem do sucha.
Gra C\R „Budowlacze”. Opowiedz dzieciom o zawodzie budowlanym. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.
Praca. Karmić ptaki. Zbieraj materiały na wynos.
Karta nr 6 (wiosna)
Obserwacja. W ciągu dnia robi się coraz cieplej, a przez podwórko płyną strumienie. Obserwuj, jak woda spływa z wysokich miejsc na dno.
P/Gra „Wiesnianka”
Celem jest koordynacja mowy z ruchem.
Słońce, słońce, złote dno
Spalić, spalić wyraźnie, żeby nie zgasło (taniec okrągły)
Przez ogród płynął strumień, wleciało sto gawronów (biegnij, „leć”)
A zaspy topią się, topią (przysiad)
A kwiaty rosną (rozciąganie się na palcach, ramiona w górę).
S.R. Sklep z grami"
Praca. Za pomocą szpatułki utwórz „ścieżkę” dla strumienia.
Karta nr 7 (wiosna)Obserwacja. Kontynuuj obserwowanie śniegu. Porównaj kolor śniegu (szary, brudny) z tym, jak wyglądał zimą.
P/Gra „Wejdź w krąg”
Opis: dzieci stoją w kręgu w odległości 2-3 kroków od dużej obręczy lub koła leżącego na środku. W rękach mają worki z piaskiem, które na sygnał nauczyciela wrzucają do kręgu, a na sygnał, gdy się zbliżają, zabierają worki i wracają na swoje miejsce.
S.R. Gra. „Budowniczowie” Opowiedz dzieciom o zawodzie budowlanym. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.
Praca. Odśnieżanie łopatami.
Karta nr 8 (wiosna)
Obserwacja. Połącz światło słoneczne, ciepło i topniejący śnieg. Zobacz, po której stronie dachu śnieg topnieje jako pierwszy (w słońcu czy w cieniu).
P/Gra „Mały biały króliczek siedzi”
Celem jest nauczenie dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z nim.
Mały biały króliczek siedzi i porusza uszami,
W ten sposób, w ten sposób porusza uszami.
Jest zimno, żeby króliczek siedział, trzeba ogrzać jego łapki,
Klaszcz, klasz, klasz, musisz ogrzać swoje małe łapki.
Jest zimno, żeby króliczek stał, króliczek musi skakać,
Hop, hop, hop, króliczek musi skoczyć.
Ktoś przestraszył króliczka, króliczek podskoczył i uciekł.
Praca. Karmienie ptaków.
Karta nr 9 (wiosna)
Obserwacja. Zauważcie, że wokół drzew stopiły się kratery, a na pagórkach pojawiły się pierwsze rozmrożone plamy. Wskaż miejsca, w których śnieg topnieje szybciej. Dlaczego?
P/Gra „Pociąg”
Celem jest nauczenie dzieci chodzenia i biegania za sobą w małych grupach. Najpierw trzymając się za ręce, potem nie trzymając się za ręce. Naucz, jak ruszać i zatrzymywać się na sygnał.
Postęp gry. Dzieci stoją w kolumnie, trzymając się i poruszają się na komendę.
S.R. Gra „Budowniczy”. Opowiedz dzieciom o zawodzie budowlanym. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.
Praca. Karmienie ptaków. Odśnieżanie łopatami.
Karta nr 10 (wiosna)
Obserwacja. W ciągu dnia robi się cieplej, przez podwórko płyną strumienie. Oglądaj streamy.
P/Gra „Strumienie nad jeziorem”.
S.R. Gra „Szoferzy”
Praca. Zmierz głębokość kałuży w różnych miejscach za pomocą szpatułki lub patyka.
Karta nr 11 (wiosna)
Obserwacja. Zwróć uwagę na to, jak zaspy osiadają, spod zasp wypływają strumienie wody i z każdym dniem stają się coraz większe, tworzą się kałuże, które o poranku ściąga cienki lód.
P/Gra „Strumienie nad jeziorem”.
Celem jest nauczenie ich biegania za sobą w małych grupach i stania w kręgu.
Postęp gry. Dzieci dzielą się na zespoły, używając sygnału „strumienie!” biegną za sobą na sygnał „jezioro!” stań w kręgu.
S.R. Sklep z grami
Praca. Karmienie ptaków
Karta nr 12 (wiosna)
Obserwacja. Dlaczego kałuże zamarzają rano i topnieją po południu? Jaka woda jest w kałużach? Dlaczego nie można przejść przez kałuże? Zwróć uwagę, że w kałużach odbija się niebo, chmury itp.
P/Gra „Gęsi-łabędzie”.
Celem jest nauczenie biegacza wykonywania uników i rozwinięcie umiejętności orientacji przestrzennej.
Postęp gry:
Gęsi, gęsi! - Hahaha! Chcesz jeść? - Tak tak tak!
Chleb i masło? - NIE! Co chcesz? - Słodycze!!!
- Szary wilk pod górą nie pozwala nam wrócić do domu!
Raz, dwa, trzy - uciekaj do domu! (Gęsi biegają, wilk dogania)
S.R. Gra. Sklep.
Praca. Zbieraj z okolicy kamyki, gałązki, patyki (możesz wrzucić je do kałuży, zwracając uwagę, czy toną, czy pływają, pływają, czy utkną).
Karta nr 13 (wiosna)
Obserwacja. Posłuchaj głosów ptaków, powiedz im, że ptaki się rozgrzały, ale ziemia nie rozmroziła się jeszcze całkowicie, nie mają nic do jedzenia, nie mają źdźbeł trawy, nie ma robaków, nie ma muszek. Zaoferuj karmienie ptaków.
P/Gra „Ptaki raz!” Dwa ptaki!
Celem jest nauczenie dzieci wykonywania ruchów liczących.
Postęp gry.
Ile nóg, oczu i skrzydeł mają ptaki?
Ptaki, jeden! Ptaki, dwa! Hop, hop, hop!
(po kolei wystawiaj nogi, zwiad na obu nogach)
Ptaki, jeden! Ptaki, dwa! Klaskać! Klaskać! Klaskać!
(podnieś ręce, klaszcz)
Ptaki, jeden! Ptaki, dwa! To wszystko, odleciały! (zamknięcie
oczy uciekają)
S.R. Sklep z grami
Praca. Karmić ptaki, kruszyć dla nich chleb.
Karta nr 14 (wiosna)
Obserwacja. Zwróć uwagę na to, że po zimowym śnie każde drzewo budzi się do życia. Obserwuj, jak soki wypływają z brzozy.
D/Gra „Znajdź drzewo”: nauczyciel nazywa drzewo, dzieci je odnajdują.
Celem jest ujednolicenie nazw drzew.
P/Gra „Jesteśmy zabawni”
Celem jest nauczenie chodzenia i biegania we wszystkich kierunkach na ograniczonym obszarze. Rozwijaj szybkość i zwinność.
Postęp gry:
Jesteśmy zabawnymi chłopakami, uwielbiamy biegać i bawić się.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - cóż, spróbuj nas dogonić.
(pułapka łapie dzieci)
S.R. Sklep z grami
Praca. Karmić ptaki, zbierać stare liście.
Karta nr 15 (wiosna)
Obserwacja. Sprawdź pąki na gałęziach. Wyjaśnij dzieciom, że niektóre drzewa budzą się wcześniej, inne później. Porozmawiaj o zaletach nerek.
P/Gra „Kot i mysz”.
Celem jest nauczenie, jak naśladować dźwięki wydawane przez myszy i koty oraz jak łatwo biegać jak myszy.
Postęp gry. Wybierają kota, reszta to myszy.
Na ławce przy ścieżce położył się i drzemie kot
(myszy biegają i piszczą)
Kot otwiera oczy, a myszy doganiają wszystkich: Miau! Miauczeć!
(myszy uciekają)
S.R. Sklep z grami
Praca. Oczyść ziemię ze starych liści.
Karta nr 16 (wiosna)
Obserwacja. Przyjrzyj się uważnie liściom, które pojawiły się na brzozie - pomarszczone, lepkie, przypominające harmonijkę, ciemnozielone. Na topoli - błyszczące, lepkie, ciemnozielone. Dotknij liści, znajdź podobieństwa i różnice.
P/Gra „Tag”.
Celem jest nauczenie ich szybkiego biegania w różnych kierunkach, bez kolizji ze sobą.
Postęp gry.
Mały piesek nas nie dogoni, mały piesek nas nie dogoni.
Wiemy, jak szybko biegać i pomagać sobie nawzajem!
Dzieci uciekają z ostatnimi słowami. Każdy, kto poczuł się urażony, powinien przestać.
S.R. Sklep z grami
Praca. Posadź drzewo lub krzew.
Karta nr 17 (wiosna)
Obserwacja. Zwróć uwagę na rozmrożone obszary, pojawiła się już zielona trawa. Zaoferuj przesunięcie dłonią po trawie - jest miękka.
P/Gra „Kocięta i Szczenięta”
Opis: Dzieci podzielone są na 2 grupy. 1 – kocięta, 2 – szczenięta. Kocięta znajdują się w pobliżu ściany gimnastycznej, szczenięta są po drugiej stronie placu. Nauczyciel proponuje bieganie lekko i delikatnie. Kiedy nauczyciel mówi „szczeniaki”, grupa 2 dzieci wspina się po ławce, biegnie na czworakach za kociętami i szczeka. Kocięta miaucząc wspinają się na ściankę gimnastyczną.
S.R. Gra Podróż statkiem
Praca. Użyj grabi, aby oczyścić obszar zeszłorocznej trawy.
Karta nr 18 (wiosna)
Obserwacja. Zwróć uwagę na kwitnącą wierzbę z puszystymi kolczykami przypominającymi frotte. Kwitnąca wierzba to pewny znak
P/Gra „U Niedźwiedzia w lesie”
Wybiera się „niedźwiedzia” i siada z boku. Reszta udając, że zbiera grzyby i jagody i wkłada je do koszyka, podchodzi do „niedźwiedzia” śpiewając (mówiąc): Niedźwiedź jest w lesie...
Dzieci uciekają, a „niedźwiedź” je łapie. Pierwszy złapany staje się „niedźwiedziem”.
S.R. Gra „Szoferzy”
Praca. Zrób ciasto z piasku.
Karta nr 19 (wiosna)
Obserwacja. Pokaż dzieciom, jak mlecze, pierwsze wiosenne kwiaty, zmieniają kolor na jasnożółty na świeżej zielonej trawie. Rozważ części rośliny: łodygę, liście, kwiat.
P/Gra „Złap wróbla”
Dzieci stoją w kręgu i wybierają „wróbla” i „kota”. „Wróbel” w kręgu, „kot” - poza kołem. Próbuje wbiec do kręgu i złapać „wróbla”. Dzieciom nie wolno.
S.R. Gra Podróż statkiem
Praca. Zbiór odległych materiałów
Karta nr 20 (wiosna)
Obserwacja. Obserwuj pracę dozorcy. Co on robi? Po co?
P/Gra „Kura i pisklęta”
Opis: Dzieci to kurczaki, nauczyciel to kura. Z jednej strony działki znajduje się ogrodzony teren - jest to dom kur i kur. Kura wyrusza w poszukiwaniu pożywienia. Po chwili woła kury: „Ko-ko-ko”. Na ten sygnał kurczaki podbiegają do kury i spacerują z nią po okolicy.
Gdy wszystkie dzieci podbiegają do kury i biegają po placu zabaw, nauczyciel mówi: „Duży ptak!” Wszystkie kurczaki uciekają do domu.
S.R. Gra „Piloci”
Praca. Pomóż woźnemu posprzątać teren
Karta nr 21 (wiosna)
Obserwacja. Obserwuj pracę dorosłych podczas sadzenia sadzonek i wysiewu nasion w ogrodzie i kwietnikach. Zapytaj, po co są kwiaty. Rozważ nasiona o różnych kolorach.
P/Gra „Słońce i deszcz”.
S.R. Gra „Samoloty”
.
Karta nr 22 (wiosna)
Oglądanie śniegu podczas odwilży. Zapoznaj dzieci z właściwościami mokrego śniegu. Pokaż dzieciom, że z mokrego śniegu potrafią lepić śnieżki i figurki. Pokaż budynki wykonane przez starsze dzieci. Kształtowanie przyjaznego stosunku dzieci do siebie i umiejętności współpracy. Połącz obserwację z działaniami praktycznymi: dzieci próbują rzeźbić, sprawdzać, uczyć się. Zaraz po obserwacji dzieci wraz z nauczycielem lepią z grudek śniegu śnieżki, ciasta i domek. Zaoferuj zastępcze zabawki do zabawy, aby uzupełnić i ozdobić nimi swoje budynki.
P/Gra „Słońce i deszcz”.
Celem jest nauczenie dzieci chodzenia i biegania po luźnych terenach bez wpadania na siebie, nauczenie ich reagowania na sygnał. Postęp gry. Na sygnał „Słońce!” dzieci biegają po placu zabaw na sygnał „Deszcz!” ukrywać się w domach.
Praca. Pomóż nauczycielowi poluzować ziemię podczas sadzenia, zrobić bruzdy
Lato
Karta nr 1
Obserwacja. Obserwujemy ptaki przylatujące na miejsce. Zwróć uwagę dzieci na to, jak poruszają się ptaki: chodzą, skaczą, latają. Dziobiąc jedzenie, piją wodę z kałuży.
P/Gra „Kot i wróble”
Celem jest rozwinięcie zwinności, szybkości i reakcji.
Postęp gry: Wybrano kierowcę (kota). Kot śpi, wróble (pozostałe dzieci) skaczą i trzepoczą skrzydłami. Kot się obudził - wróble rozproszyły się w różnych kierunkach. Kot dogania złapanego, który staje się kierowcą.
Gra C\R „Sklep”
Praca. Wytrzyj ławkę z kurzu wilgotną szmatką
Karta numer 2 lato
Obserwacja. Oglądanie słońca. Zachęć dzieci, aby zauważyły, jak jasne i radosne może świecić słońce. Wzbudzaj w dzieciach poczucie radości, chęć wyrażania swojej postawy słowami, mimiką i gestami. Poszerz swoje słownictwo przymiotników - jasny, promienny, wesoły.
Po obserwacji pobaw się promieniami słońca (przy ścianie werandy) za pomocą lustra. Przeczytaj wiersze:
Słońce świeci dla wszystkich zwierząt:
ptaki, króliczki, a nawet muchy,
mniszek lekarski w trawie,
biała mewa w błękicie,
nawet kot w oknie i oczywiście ja.
C/Gra fabularna „Sklep”
P/Gra „Kura i pisklęta”
CEL: Rozwój uwagi, zręczności, szybkości.
POSTĘP GRY: Po jednej stronie placu znajduje się „kurnik”, w którym umieszczane są „kurczaki” (dzieci) i „kura”. Z boku „duży ptak” (jedno z dzieci). „Kura” opuszcza „kurnik”, czołga się pod liną i wyrusza w poszukiwaniu pożywienia. Nazywa „kurczaki”: „Ko-ko-ko”, „kurczaki” na jej wołanie czołgają się pod liną i spacerują z nią po platformie („dziobanie ziaren”: schylanie się, kucanie itp.). Kiedy dorosły powie: „Latuje duży ptak!”, „kurczaki” biegną do domu.
Praca. Zamiataj werandę.
Karta numer 3 lato
Obserwacja. Moja trawa jest jedwabna - czuwam nad trawą. Rozwijaj u dzieci przekonanie, że rośliny potrzebują ciepła. Poszerzaj słownictwo dziecka (trawa, zieleń). bardzo ostrożne podejście do zielonej trawy. Podczas obserwacji nauczyciel przypomina dzieciom, że zabronione jest bieganie po trawniku i wyrywanie trawy. Używa się ludowego tekstu: małe dzieci mnie deptały, żartobliwie...
P/Gra „Żmurki”
Odbywa się to na płaskim terenie pozbawionym przeszkód.
Cel: Rozwijaj koordynację, słuch, wyobraźnię.
Kierowca ma zawiązane oczy. Dzieci stoją w kręgu i zaczynają na zmianę klaskać. Kogo kierowca dotrze jako pierwszy, ten prowadzi.
Gra C\R „Sklep”
Karta numer 4 lato
Obserwacja. Wzmocnij pomysły na temat drzew. Pokaż zmiany jakie zachodzą w drzewach latem, zamiast kwiatów pojawiły się jagody (jarzębina, czeremcha). Zwróć uwagę na różne kształty liści.
C/Odgrywanie ról. „Kapitan i pasażerowie” Cel: Powiedzieć, kim jest kapitan i jakie obowiązki wykonuje na statku. Wybieramy kapitana i wyruszamy w podróż wzdłuż rzeki.
P/Gra. „Pszczoły”
CEL: Rozwój zręczności.
POSTĘP GRY: Dzieci udają pszczoły, biegają, machają skrzydlatymi ramionami, „brzęczą”. Pojawia się dorosły – „niedźwiedź” – i mówi:
- Przychodzi miś,
Miód zostanie odebrany pszczołom.
Pszczoły, idźcie do domu!
„Pszczoły” wlatują do „ula”. „Niedźwiedź” człapie w to samo miejsce. „Pszczoły”. „Pszczoły” machają skrzydłami, przeganiając „niedźwiedzia”, „odlatują” od niego, biegając po pomieszczeniu. „Niedźwiedź” je łapie.
Praca. Zbierz suche gałązki i kamienie z okolicy.
Karta numer 5 lato
Obserwacja. Czerwona sukienka, czarne kropki - oglądanie biedronki. Aby rozwinąć u dzieci podstawowe pojęcia o owadach - robak pełza, lata, jest czerwony w czarne kropki i ma czułki na głowie. Promuj humanitarne podejście do małych zwierząt. Biedronkę można obserwować na liściu, dłoni i obserwować, jak odlatuje z rozpostartymi skrzydłami. Możesz użyć szkła powiększającego.
P/Gra „Miś”
PRZEBIEG GRY: Dzieci siedzą w kręgu, jedno z nich znajduje się w środku koła. Dorosły mówi:
- Wyjdź, Mishenka, tańcz, tańcz.
Łapa, łapa, Misza, machaj, machaj.
I będziemy tańczyć wokół Miszenki,
Zaśpiewajmy zabawną piosenkę, zaśpiewajmy ją!
Będziemy, uderzymy się w ręce, uderzymy w nie!
Będzie, Mishenka zatańczy dla nas, my zatańczymy!
„Niedźwiedź” tańczy w środku kręgu, dzieci klaszczą w dłonie.
Gra C\R „Szofer”
Praca Mycie stołu i ław
Karta numer 6 lato
Oglądanie deszczu. Rozwinięty przedstawione. o deszczu - może deszcz mały, cichy i może silny, częsty deszcz padający z chmury. Wzbogacaj i działaj na słownictwie dodatków. Zachęć uczniów, aby zauważyli powiązania między pogodą a ubraniem. Pomóż wyrazić święte wrażenia w grach i rysunkach.
C/Odgrywanie ról „Zakładanie ogrodu warzywnego” Pokaż dzieciom, jak ścielić grządki i jak sadzić nasiona. Pamiętaj, jakie warzywa rosną w ogrodzie.
P/Gra „Słońce i deszcz”
Praca. Usuwamy chwasty z klombów.
Karta numer 7 lato
Obserwacja. Obserwacja mniszka lekarskiego. Rozwijanie u dzieci podstawowych pomysłów na temat kwitnących mleczy. Zachęć dzieci do poznania podstawowych pojęć na temat kwitnących mniszek lekarski. Zachęć dzieci do rozpoznawania i nazywania mleczy. Rozwijaj słownictwo przymiotników (żółty, złoty, jak słońce) i pielęgnuj poczucie sympatii i szacunku dla rośliny.
Dziewczyny i chłopcy!
Nie zrywaj mleczy!
Wśród domów, wśród samochodów -
Rozochocony, łąka
Nie spiesz się, aby chwycić go w dłoń -
Kwiat taki jak Ty żyje!
P/gra „U mojej babci żyła koza”
Cel: Ćwicz bieganie, chodzenie, raczkowanie.
Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel mówi: „Była z babcią koza. Miał takie nogi (wysunął nogi do przodu), jego kopyta były tutaj (przysiad, pokaz) itp. (rogi, ogon). Koza chciała się przespacerować i szła przez góry, przez doliny (wsiadają na czworakach i rozchodzą się po całej okolicy). Babcia woła kozę do domu: „Idźcie kozą do domu, bo inaczej was wilk zje.” Nauczyciel udaje wilka i prosi dzieci, aby przed nim uciekły.
Praca. Zamiataj werandę
Karta numer 8 lato
Oglądanie choinki. Opracuj przedstawione. o wyjątkowości świerka - jego igły nie opadają, pozostaje zielone nawet gdy jest zimno, drzewo jest odważne, odważne i nie boi się jesieni. zimno. Wzbudzaj podziw dla choinki, która nie bała się zimna, rozbudź poczucie zachwytu nad jej pięknem. przeczytaj werset:
Niech liście wirują na niebie, a zimno już blisko,
Nigdy nie stracę moich zielonych igieł!
Spójrzcie tylko na mój leśny strój,
Po prostu przyjdź i porozmawiaj ze mną.
Zapytaj, co powiemy choince. Zaproponuj zabawę w chowanego z zabawkami w pobliżu choinki.
P\Gra „Karuzela”
- Ledwo, ledwo, ledwo
Karuzele się kręcą
A potem, i wtedy
Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie!
Cicho, cicho, nie uciekaj,
Zatrzymaj karuzelę.
Raz i dwa, raz i dwa,
Gra skończona!
Praca. Podlewamy kwiaty.
Karta numer 9 lato
Obserwacja. Kontynuuj naukę odróżniania owadów od innych żywych stworzeń. Owady są małe, żyją w trawie, ziemi, korze drzew, żerują na trawie, liściach i nektarze.
Gra C\R „Sklep”
P\Gra „Kot i Myszy”
CEL: Rozwój koordynacji ruchów.
POSTĘP GRY:
- Któregoś dnia wyszły myszy
Zobacz, która jest godzina.
Jeden dwa trzy cztery,
Myszy dźwigały ciężary.
Nagle rozległ się straszny dźwięk dzwonka -
Myszy uciekły!
Dorosły klaszcze w dłonie, dziecko „mysz” wbiega do „dziury”, a „kot” go goni.
Praca. Moje uliczne zabawki
Karta numer 10 lato
Obserwacja. Deszcz, deszcz, zresztą - oglądanie wiosennego deszczu. Rozwijaj u dzieci elementarne wyobrażenia o deszczu - deszcz jest ulewny, deszcz leje, deszcz kapie, kapie, deszcz minął. Wszyscy cieszą się z deszczu – trawa, kwiaty i drzewa. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacji 9po deszczu ziemia jest mokra - deszcz ją zmoczył)
Deszcz leje z góry,
trawa i kwiaty mile widziane,
szczęśliwe klony, topole,
Cieszę się, że ziemia jest mokra.
Jeśli to możliwe, obserwuj z okna przechodniów, którzy szybko idą, chowając się przed deszczem pod parasolem.
P/Gra. "Dzień noc"
Wybór widza odbywa się za pomocą tabeli liczącej, patrzący mówi: „dzień...dzień”, dzieci chodzą, skaczą, biegają, patrzący mówi: „noc”, dzieci zamarzają. Ten, który się przeprowadził, zgubił się.
Praca. Zamiatanie werandy
Karta numer 11 lato
Obserwacja. Pokaż cechy wietrznej pogody latem. Wieje wiatr - kołyszą się gałęzie i drzewa, szeleszczą liście. Wieje silny wiatr - gałęzie łamią się i opadają na ziemię. Aby rozwinąć u dzieci percepcję zmysłową i reakcję emocjonalną (radość, zaskoczenie): wiatr wieje ciepły, delikatny, zaproś je do słuchania, jak szeleści w młodych liściach. Poproś dzieci, aby „szukały” wiatru (kołyszą się drzewa, porusza się trawa, kołysze się). Wzbudzaj zainteresowanie dzieci tym naturalnym zjawiskiem. Po obserwacji daj dzieciom sułtanki i wiatraczki i zaproś je do zabawy.
P\Gra „U Niedźwiedzia w lesie”
Kierowca zostaje wybrany i odwraca się. Dzieci recytują wiersz: „Niedźwiedź ma w lesie grzyby, ja zjadam jagody, ale niedźwiedź nie śpi, wszystko na nas warczy”. Po tych słowach dzieci uciekają, a prezenter-niedźwiedź łapie. Ktokolwiek zostanie złapany, jest niedźwiedziem.
Gra C\P „Sklep”
Praca. Wyrywamy chwasty w kwietnikach
Karta numer 12 lato
Obserwacja. Pokaż właściwości wody. Woda nagrzewa się pod wpływem słońca i staje się ciepła. Rośliny podlewa się wodą, ptaki piją wodę z kałuż.Kiedy woda jest czysta, jest przezroczysta. Woda płynie, można ją przelewać z jednego naczynia do drugiego.
Gra C\P „Sklep”
P\Gra „Gęsi-łabędzie”
Wybrano wilka prowadzącego, który stoi na środku pola. Dzieci stoją w jednej linii w odległości 5-10 kroków od wilka i recytują rymowankę: „Gęsi, gęsi, ha ha ha, chcesz jeść?” Tak tak tak. No cóż, leć do domu. Szary wilk jest pod górą, ostrzy zęby, pije wodę, nie pozwala nam przejść. No cóż, lataj jak chcesz, tylko uważaj na skrzydła.” Po słowach wszystkie dzieci uciekają na drugą stronę, a wilk je łapie. Złapany staje się wilkiem.
Praca. Umyj zabawki na świeżym powietrzu.
Karta numer 13 lato
Obserwacja. Pokaż, że letni deszcz może być inny. Latem jest ciepły deszcz. Po deszczu na niebie pojawia się tęcza. Drzewa, domy i ziemia są mokre po deszczu. Deszcz minął i pojawiły się kałuże. Można chodzić boso po ciepłych kałużach.
P\Gra „Papierowe śnieżki”
Dwie drużyny rzucają w siebie papierowymi kulkami, dopóki dorosły nie powie: „Stop!” Dzieci, które rzucają śnieżkami po słowie „Stop”, opuszczają drużynę. Wygrywa drużyna, w której zostanie najwięcej dzieci.
Gra C\R „Szoferzy”
Praca. Zbierz wszystkie grudki papieru
Karta numer 14 letnia
Obserwacja. Pokaż właściwości piasku. Rano piasek jest podlewany, aby był wilgotny, a powietrze w okolicy świeże. Suchy piasek kruszy się, ale z mokrego można zrobić wielkanocne ciasta.Na mokrym piasku można rysować, ale jeśli na niego nadepniesz, pozostawi ślad.
Gra C\R „Szoferzy”
P\Gra. „Słoneczne króliczki”
CEL: Rozwój zręczności.
POSTĘP GRY: Osoba dorosła rzuca za pomocą lustra promienie słońca i mówi:
- Słoneczne króliczki
Grają na ścianie
Zwab ich palcem
Niech pobiegną do Ciebie!
Następnie na komendę: „Złap króliczka!” - dziecko biegnie i próbuje złapać „króliczka”.
Praca Usuwanie wyblakłych kwiatów i suszonych liści
Karta numer 15 letnia
Obserwowanie przechodniów w ubraniach letnich i dziecięcych. Rozwijanie podstawowej wiedzy dzieci na temat elementów ubioru. Aktywuj słownictwo dzieci (sukienka, sukienka, T-shirt, spodenki, majtki, skarpetki, czapka panamska) Rozwijaj sensoryczną percepcję koloru odzieży (Kolya ma żółtą koszulkę, Anya ma czerwoną sukienkę)
P\Gra „Bańka”
Cel: nauczyć dzieci stać w kręgu, poszerzać go lub zawężać, nauczyć je koordynacji ruchów z wypowiadanymi słowami.
Wysadź, bańka,
Wysadź mocno
Zostań tak
Nie wybuchaj.
Praca. Zamiatamy werandę i wycieramy ławkę.
Karta numer 16 letnia
Obserwacja. Obserwujemy mrówki. Niestrudzone mrówki pracują, niosąc do domu patyki, źdźbła trawy i słomę. Mrowisko przypomina duży dom, są w nim sypialnie, pokoje dziecięce i wiele korytarzy
P\Gra „Bańka”
Cel: nauczyć dzieci stać w kręgu, poszerzać go lub zawężać, nauczyć je koordynacji ruchów z wypowiadanymi słowami.
Wysadź, bańka,
Wysadź mocno
Zostań tak
Nie wybuchaj.
Praca. Zbieramy kamienie i suche gałązki z okolicy
Karta numer 17 letnia
Obserwacja liści. Rozwijanie u dzieci umiejętności dokonywania niezależnych obserwacji, doprowadzenia dzieci do wniosków: wieje wiatr, liście hałasują. Kultywowanie poczucia szacunku dla obiektów żywej przyrody (nie łamiemy zielonych gałązek, nie wyrywamy liści). Obserwację tę przeprowadza się wielokrotnie: dzieci można poprosić o odnalezienie dużego i małego liścia, powąchanie pachnącego aromatu świeżości itp.
P\Gra „Nie dotykaj mnie”
Dzieci układają przedmioty na placu zabaw w sposób losowy. Na komendę zaczynają biec, ale tak, aby nie zderzać się ani nie dotykać obiektów. Dziecko, które trafi w przedmiot, zostaje wyeliminowane z gry. Gra toczy się dalej, aż pozostanie ostatni gracz. On jest zwycięzcą.
Gra C\R „Szpital”
Praca. Myjemy stół i ławy.
Karta numer 18 letnia
Obserwując biały mniszek lekarski. Rozwijanie u dzieci podstawowej wiedzy o życiu mniszka lekarskiego podczas jego kwitnienia. Wywołać chęć podziwiania fruwających puchów, śnieżnobiałych główek kwiatów, wywołać emocjonalną reakcję na ciekawe zjawisko (podmuch na mniszek lekarski – puch leci). Ułóż zagadkę: był kwiat jak żółtko, a teraz jest jak śnieżka.
P\Gra. „Kot i wróble”
Narysuj okrąg na piasku. W środku okręgu znajduje się kot. Dzieci to wróble. Skaczą w kółko, dokuczają, wskakują do kręgu, gdy kot ich nie widzi i starają się, aby ich nie złapała. Gdy tylko kot złapie trzy wróble, rola kota przechodzi na kolejne dziecko.
Gra C\R „Budowniczy” Opowiedz dzieciom o zawodzie budowniczego. Pokaż jak zbudować dom z piasku, kamieni, suchych gałązek. Poproś dzieci, aby zbudowały własne domy.
Praca. Odchwaszczamy grządkę. Poluzuj małymi grabiami
Karta numer 19 letnia
Obserwacja. Poszerz swoją wiedzę na temat drzew. Pokaż, czym drzewa liściaste różnią się od drzew iglastych. Pokaż, że na niektórych drzewach zamiast kwiatów pojawiają się jagody.
Gra C\R „Szoferzy”
P\Gra „Pszczoły i Niedźwiedź”
Dzieci biegają (latają) po placu zabaw, machając „skrzydłami”. Od czasu do czasu przywódca mówi: „Pszczoły, pszczoły, lećcie do ula, zaopiekujcie się miodem od niedźwiedzia!” Gdy tylko pszczoły usłyszą te słowa, muszą szybko uciec niedźwiedziowi i wlecieć do ula (koło). Niedźwiedź dogania pszczoły. Gdy pszczoły wlecą do ula, zwracają się do niedźwiedzia i brzęczą na niego ze złością. Gra się powtarza.
Praca. Zamiatamy werandę, myjemy zabawki ogrodowe.
Karta numer 20 letnia
Obserwacja. Przyglądamy się pracy woźnego. Rano woźny podlewa kwiaty, żeby nie zwiędły, podlewa ścieżki i piaskuje, żeby usunąć kurz. Po podlaniu łatwo jest oddychać na zewnątrz.
P\Gra „Myszy i kot”
Cel: nauczyć dzieci lekkiego biegania na palcach; poruszać się w przestrzeni, zmieniać ruchy na sygnał nauczyciela.
Opis: dzieci siedzą na ławeczkach lub krzesłach – są to myszy w norach. W przeciwległym kącie pokoju siedzi kot - nauczyciel. Kot zasypia (zamyka oczy), a myszy rozbiegają się po pokoju. Ale wtedy kot się budzi i zaczyna łapać myszy. Myszy szybko uciekają i chowają się na swoich miejscach - norki. Kot zabiera złapane myszy do domu. Następnie kot ponownie chodzi po pokoju i ponownie zasypia.
Praca. Zbieramy liście i kwiaty do zielnika.
Regulamin organizacji turnieju Speedcubing (czasowe układanie kostki Rubika) Mistrzostwa w układaniu kostki Rubika
Kody do GTA 4 IV. Pływać pod wodą
Przygotowanie do ostatniego napadu w Big Score Gta 5
Opis przejścia „Stalker: Dług”