Planowanie pracy edukacyjnej na temat „słoneczny tydzień”. GCD w grupie środkowej „Dzień, noc - dzień wolny” Gra plenerowa, dzień, noc, grupa seniorów

Spotkanie z dziećmi na ulicy.

Rozmowa na temat: „Lato przyszło do nas!”

Cel: uogólnić i usystematyzować ideę lata, roślin letnich i życia zwierząt o tej porze roku; rozwijać spójną mowę, umiejętność wyraźnego mówienia.

Gra dydaktyczna „Znajdź żółty”.

Cel: Naucz się rozpoznawać i poprawnie nazywać kolor żółty, doskonalić umiejętność rozumienia pytań i odpowiadania na nie.

Niezależny zajęcia dla dzieci, gry fabularne (wybór zabaw przez dzieci w oparciu o ich zainteresowania).

Informacje wizualne dla rodziców:

Działalność edukacyjna

Kultura fizyczna.

Zadania. Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu pomiędzy obiektami; w skakaniu z ławki na ugięte nogi; w rzuceniu się do przyjaciela.

Chodzenie i bieganie w kolumnie, pojedynczo, pomiędzy obiektami. Po jednej stronie sali nauczyciel ustawia kostki (odległość między przedmiotami wynosi 40 cm); po drugiej stronie znajdują się piłki lekarskie, też jest ich kilka. Dzieci budują z kostek „węża” i biegają pomiędzy wypchanymi kulkami. Najważniejsze w chodzeniu i bieganiu jest nie dotykanie przedmiotów i utrzymywanie dystansu od przyjaciela. Dzieci w kolumnie, pojedynczo, wykonują zadania chodzenia i biegania (2-3 razy).

Chodzić

P/I „Łowca i zające”. Cel: nauczyć się rzucać piłką do poruszającego się celu.

Cel:

Przygotowanie do lunchu, lunchu.

Popołudnie

Gry fabularne: gry wybrane przez dzieci.

Wieczorny spacer

Aktywność zawodowa . Sprzątanie śmieci na miejscu.

Cele: nauczyć się korzystać z grabi; pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody; wzmocnić umiejętność pracy w zespole.

Gry na świeżym powietrzu: „Dzień i noc” . Cel: Ćwicz dzieci w zwinności i bieganiu.

„Chytry Lis” Cel: trenuj dzieci w bieganiu, zwinności, przebiegłości i pomysłowości.

Gry z materiałem zewnętrznym: zabawki, kreda, samochody.

P/N: „Nadmuchaj bańkę”

Cel: nauczyć się wykonywać czynności na sygnał nauczyciela.

Powrót ze spaceru.

Kolacja.

18.00 – 19.00

Letnia piosenka

Lato znów się śmieje

Za otwartym oknem

I słońce i światło

Pełne, pełne!

Majtki i znowu T-shirty

Leżąc na brzegu

A trawniki się wygrzewają

W rumiankowym śniegu!

Planowanie pracy edukacyjnej w okresie letnim

Temat tygodnia: „Witajcie lato!”

Indywidualny

Poranek

7.00 – 9.00

Spotkanie z dziećmi na ulicy.

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat: „Takie różne błędy?”Cel: opowieść o cechach i zachowaniu owadów latem; kształtowanie pomysłów dzieci na temat różnorodności owadów na terenie przedszkola.

Gry planszowe i drukowane.

Cel: wzbudzaj w dzieciach chęć opanowania zasad najprostszych gier planszowych i ucz je przestrzegania zasad panujących w grze.

Indywidualne rozmowy z rodzicami, poradnictwo rodzicielskie.

„Polecenia dla rodziców na lato”

Działalność edukacyjna

Temat FCCM: „Pora roku – lato”. Zadania: Kształtuj wyobrażenia dzieci na temat lata, naucz je nazywać cechy charakterystyczne lata spośród innych pór roku; wzorce pogodowe w lecie; wzbogacić słownictwo o nowe pojęcia i słowa: letnie słońce, upał, letni deszcz, ciepły wiatr itp.; rozwijać spójną mowę i umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela.

Chodzić

Monitoring owadów na terenie obiektu.

Zadania: tworzyć pomysły na temat owadów.Oglądanie chmur. Cel: przedstawiać różne zjawiska naturalne; pokazać różnorodność warunków wodnych w środowisku; rozwijać twórcze podejście do pracy.

Gry na świeżym powietrzu: « Przy niedźwiedziu w lesie.” Cel: zapoznawanie dzieci z rosyjskimi ludowymi zabawami na świeżym powietrzu; naucz się biegać na sygnał w różnych kierunkach, nie wpadając na siebie.„Jesteśmy zabawnymi chłopakami”. Cele: naucz uważnie słuchać poleceń nauczyciela; rozwijać uwagę, monitorować prawidłowe wykonanie zadań.

Samodzielne zajęcia ruchowe i zabawowe.

Cel: uczyć dzieci samodzielnego organizowania gier i znajdowania interesujących ich zajęć.

Przygotowanie do lunchu, lunchu.

Przygotowanie do snu, sen w ciągu dnia.

Kontynuuj uczenie dzieci, jak prawidłowo trzymać łyżkę i używać serwetki podczas jedzenia;starannie złóż i powieś ubrania na krześle przed pójściem spać; mów słowa „dziękuję, proszę, daj mi” w trakcie i po posiłku.

Popołudnie

Stopniowy wzrost liczby dzieci. Pobudzająca gimnastyka.

Rozwój mowy: nauka wiersza „Letnia piosenka”

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zdrowego stylu życia; profilaktyka płaskostopia, wady postawy.

Drukowane gry planszowe: „Patch the Mat”, „Paired Pictures”, „Domino”, „Puzzle” - Bramka : pielęgnuj umiejętność wspólnej zabawy, przestrzegaj zasad.

Wieczorny spacer

Gry na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”. Cele: nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie; naucz je szybko reagować na sygnał nauczyciela i pomagać sobie nawzajem.„Śmigając - nadrabiając zaległości”. Cel: naucz się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.

Aktywność zawodowa: Cel: uczyć porządku.

Powrót ze spaceru.

Kolacja.

18.00 – 19.00

Rozwój doktoratu i umiejętności samoopieki. Gry wybrane przez dzieci.

Indywidualne rozmowy i konsultacje dotyczące zagadnień rodzicielskich.

Planowanie pracy edukacyjnej w okresie letnim

Indywidualny

Poranek

7.00 – 9.00

Spotkanie z dziećmi na ulicy.

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat:„Jesteśmy przyjacielskimi chłopakami”.

Cel: rozwijanie umiejętności komunikacji między dziećmi.

Opowiedz nam o święcie Dnia Dziecka

Gry z dużymi i małymi zestawami konstrukcyjnymi, mozaiki.

Cel: rozwój myślenia, uwagi, umiejętności motorycznych.

Indywidualne rozmowy z rodzicami, poradnictwo rodzicielskie.

Informacje wizualne dla rodziców: „1 czerwca – Dzień Dziecka”

Działalność edukacyjna

Rozwój poznawczy - mowa. Rozmowa-dyskusja „1 czerwca – Dzień Dziecka”! Cel: kształtować pomysły dzieci na temat wakacji, promować kształtowanie poczucia własnej wartości; poczucie odpowiedzialności za drugiego człowieka, za rozpoczętą pracę, za dane słowo; rozwijać poszanowanie godności i praw osobistych drugiego człowieka.

Trening fizyczny

Chodzić

Obserwując słońce. Cel: rozwiń w sobie myśl, że gdy świeci słońce, na zewnątrz jest ciepło; utrzymać radosny nastrój.

Gry z materiałem zewnętrznym: zabawki, kreda, samochody.Rysowanie kredkami na asfalcie.

Aktywność zawodowa. Przywrócenie porządku na terenie.Cele: naucz dzieci dbać o sadzonki i podlewać ziemię wokół drzewa; Pilnuj, żeby dzieci z innych grup nie łamały gałęzi drzew.

Przygotowanie do lunchu, lunchu.

Przygotowanie do snu, sen w ciągu dnia.

Kontynuuj uczenie dzieci, jak prawidłowo trzymać łyżkę i używać serwetki podczas jedzenia;starannie złóż i powieś ubrania na krześle przed pójściem spać; mów słowa „dziękuję, proszę, daj mi” w trakcie i po posiłku.

Popołudnie

Stopniowy wzrost liczby dzieci. Pobudzająca gimnastyka.

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zdrowego stylu życia; profilaktyka płaskostopia, wady postawy.

Gra S/R „Przedszkole”. Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat przedszkola, nauczycieli, kultury zachowania w przedszkolu.

Wieczorny spacer

Obserwowanie słońca przez okulary przeciwsłoneczne.

P/I „Słońce i deszcz”, „Dzień - noc” Cel: rozwój uwagi, umiejętności działania na sygnał nauczyciela.Aktywność zawodowa: Uporządkowanie terenu.Cel: uczyć porządku.

Indywidualne rozmowy i konsultacje dotyczące zagadnień rodzicielskich.

Powrót ze spaceru.

Kolacja.

18.00 – 19.00

Rozwój doktoratu i umiejętności samoopieki. Gry wybrane przez dzieci.

Planowanie pracy edukacyjnej w okresie letnim

Temat tygodnia: „Słoneczny tydzień”

Indywidualny

Poranek

Spotkanie z dziećmi na ulicy.

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat: „Naszym światłem jest słońce”. (Mama nas pieści, słońce nas ogrzewa). Cel: poszerzyć swoją wiedzę na temat słońca (świeci zimą, świeci i ogrzewa latem).

Cel:

Indywidualne rozmowy z rodzicami, poradnictwo rodzicielskie.

Informacje wizualne dla rodziców: „Polecenia dla rodziców na lato”

Działalność edukacyjna

Muzyka (zgodnie z planem specjalisty).

Temat rysowania: „Słońce i chmura” Zadania: utrwalić umiejętności pracy z farbami gwaszowymi, rozwinąć umiejętności motoryczne, postrzeganie kolorów i zdolność widzenia konturu obiektu; naucz się tworzyć kompozycję, uzupełniając swoje rysunki niezbędnymi obiektami i elementami według potrzeb.

Chodzić

Obserwując pogodę latem: słoneczną lub pochmurną, zimną lub gorącą, wietrzną lub cichą, naucz się dostrzegać zmiany w przyrodzie nieożywionej.

P/I: „Dogonić promień słońca” Cele: nauczyć się obserwować poruszający się promień słońca i poruszać się w tym samym kierunku.

Eksperyment „Woda w naczyniu” Cele: uformowanie w dzieciach wyobrażeń, że promienie słoneczne podgrzewają wodę. Dyskusja na temat tego, gdzie można zastosować to zjawisko.

Aktywność zawodowa: czyszczenie sprzętu po meczach.Cel:

Przygotowanie do lunchu, lunchu.

Przygotowanie do snu, sen w ciągu dnia.

Kontynuuj uczenie dzieci, jak prawidłowo trzymać łyżkę i używać serwetki podczas jedzenia;starannie złóż i powieś ubrania na krześle przed pójściem spać; mów słowa „dziękuję, proszę, daj mi” w trakcie i po posiłku.

Czytanie przed snem: « Jaka rosa jest na trawie?” L. Tołstoj

Popołudnie

Stopniowy wzrost liczby dzieci. Pobudzająca gimnastyka.

Rozwój mowy: nauka wiersza „Letnia piosenka”

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zdrowego stylu życia; profilaktyka płaskostopia, wady postawy.

D/I „Zrób słońce z patyków” Zadania: rozwijać uwagę, myślenie, umiejętność widzenia obrazów w niezwykły sposób; wzmacniaj umiejętność liczenia poprzez liczenie patyków.

Wieczorny spacer

Obserwowanie ptaków.

Cel: zwróć uwagę dzieci na ptaki na terenie przedszkola, zaproponuj nakarmienie ich okruchami, porozmawiaj o wyglądzie i zachowaniu ptaków.

Aktywność zawodowa: czyszczenie sprzętu po meczach.Cel: uczyć dzieci wykonywania odpowiednich czynności porodowych i zwracać uwagę na wyniki pracy.

Gry na świeżym powietrzu: „Matka kura i pisklęta”. Cel: Rozwijaj uwagę, szybkość i zręczność u dzieci.

„Przy niedźwiedziu w lesie”. Cel: Kontynuuj uczenie dzieci biegania w różnych kierunkach, bez wpadania na siebie. Rozwijanie wyobraźni dzieci i umiejętności wcielania się w określoną rolę. Wzbudź zainteresowanie grą.

Indywidualne rozmowy i konsultacje dotyczące zagadnień rodzicielskich.

Powrót ze spaceru.

Kolacja.

18.00 – 19.00

Rozwój doktoratu i umiejętności samoopieki. Gry wybrane przez dzieci.

„Jaka rosa jest na trawie?”

Kiedy w słoneczny letni poranek udasz się do lasu, możesz zobaczyć diamenty na polach i trawie. Wszystkie te diamenty błyszczą i mienią się w słońcu różnymi kolorami - żółtym, czerwonym i niebieskim.

Kiedy podejdziesz bliżej i zobaczysz, co to jest, zobaczysz, że są to krople rosy zebrane w trójkątne liście trawy i błyszczące w słońcu.

Wnętrze liścia tej trawy jest kudłate i puszyste, jak aksamit.

A krople toczą się po liściu i nie zwilżają go.

Kiedy nieostrożnie zerwiesz liść kroplą rosy, kropla potoczy się jak lekka kula i nie zobaczysz, jak prześlizguje się obok łodygi. Zdarzało się, że podnosiłeś taki kubek, powoli podnosiłeś go do ust i piłeś kroplę rosy, a ta kropla rosy wydawała Ci się smaczniejsza niż jakikolwiek napój.

(L. Tołstoj)

Planowanie pracy edukacyjnej w okresie letnim

Temat tygodnia: „Słoneczny tydzień”

7.00 – 9.00

Spotkanie z dziećmi na ulicy.

Poranne ćwiczenia. Śniadanie.

Rozmowa-dyskusja na temat: „Po co nam słońce?” Zadania: kształtowanie pomysłów dzieci na temat korzyści, jakie słońce przynosi wszystkim żywym istotom, w tym ludziom.

Kolorowanki do kolorowania w kąciku iso.

Cel: naucz dzieci prawidłowego chwytania ołówka i cieniowania obrazków, nie wychodząc poza kontur.

Indywidualne rozmowy z rodzicami, poradnictwo rodzicielskie.

Informacje wizualne dla rodziców: „Polecenia dla rodziców na lato”

Działalność edukacyjna

Wychowanie fizyczne (9:00 – 9:15) Zadania: Ćwicz chodzenie, zatrzymując się na sygnał nauczyciela; ćwicz stabilną równowagę podczas chodzenia na podwyższeniu. Zarys: Część 1. Chodzenie pojedynczo w kolumnie. Część 2. Ogólne ćwiczenia rozwojowe z obręczą.Podstawowe rodzaje ruchów. Balans „Na moście”. Na ławce gimnastycznej jak na „moście”

Chodzić

Obserwacja kwiaty w ogrodzie kwiatowym (pojawienie się nowych części roślin). Cel: poszerzyć swoją wiedzę na temat roślin. Aktywność zawodowa: spulchnianie gleby wokół kwiatów, podlewanie.

P/i „Noś zabawkę” (z elementami nadjeżdżającego biegu). Cel : zwiększyć aktywność fizyczną; rozwijaj dokładność, zwinność i umiejętność wykonywania uników.

Samodzielne zajęcia ruchowe i zabawowe

Cel: uczyć dzieci samodzielnego organizowania gier i znajdowania interesujących ich zajęć.

Przygotowanie do lunchu, lunchu.

Przygotowanie do snu, sen w ciągu dnia.

Kontynuuj uczenie dzieci, jak prawidłowo trzymać łyżkę i używać serwetki podczas jedzenia;starannie złóż i powieś ubrania na krześle przed pójściem spać; mów słowa „dziękuję, proszę, daj mi” w trakcie i po posiłku.

Popołudnie

Stopniowy wzrost liczby dzieci. Pobudzająca gimnastyka.

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zdrowego stylu życia; profilaktyka płaskostopia, wady postawy.

D/I „Powiedz uprzejmie” . Cel: ucz dzieci tworzenia rzeczowników z drobnymi przyrostkami.

Wieczorny spacer

Gry z materiałami zewnętrznymi: Szpatułki, formy, wiadra.

Aktywność zawodowa: czyszczenie sprzętu po meczach.Cel: uczyć dzieci wykonywania odpowiednich czynności porodowych i zwracać uwagę na wyniki pracy.Gry na świeżym powietrzu: „Wróble i kot”. Cele: naucz się delikatnie skakać, zginając kolana; biegnij, nie dotykając się, unikaj łapacza; bądź ostrożny.„Żywy labirynt” Cel: rozwija poczucie równowagi, zręczność i szybkość ruchu.

Powrót ze spaceru.

Kolacja.

18.00 – 19.00

Rozwój doktoratu i umiejętności samoopieki. Gry wybrane przez dzieci.

Indywidualne rozmowy i konsultacje dotyczące zagadnień rodzicielskich.

Zadania: Ćwicz chodzenie, zatrzymując się na sygnał nauczyciela; ćwicz stabilną równowagę podczas chodzenia na podwyższeniu.

Część 1. Chodzenie pojedynczo w kolumnie. Zgodnie z instrukcją nauczyciela, gdy usłyszysz słowo „wróble”, zatrzymaj się i powiedz „idź dalej”, gdy usłyszysz słowo „żaby”, usiądź i połóż dłonie na kolanach. Przejdź na bieganie w umiarkowanym tempie i na słowo jogging z wyskokiem. Ćwiczenia na zmianę z chodzeniem i bieganiem.

Część 2. Ogólne ćwiczenia rozwojowe z obręczą.

1. I. p. - nogi na szerokość stopy, obręcz w zgiętych ramionach w pobliżu klatki piersiowej. Przesuń obręcz do przodu, ramiona wyprostowane; pozycję powrotną (4–5 razy).

2. I. p. – stopy rozstawione na szerokość barków, obręcz poniżej. Podnieś obręcz do góry; pochyl się, dotknij krawędzią obręczy do podłogi; wyprostuj się, w górę. Wróć do pozycji wyjściowej (3 razy).

3. I. p. – stopy rozstawione na szerokość barków, obręcz w zgiętych ramionach w pobliżu klatki piersiowej. Skręć w prawo (w lewo), obręcz w prawo (w lewo); wyprostuj się do pozycji wyjściowej (3 razy).

4. I. p. – nogi na szerokość stopy, obręcz w zgiętych ramionach w pobliżu klatki piersiowej. Usiądź i dotknij krawędzią podłogi. Wstań i wróć do pozycji (3-4 razy).

5. I. p. - stojąc przed obręczą, nogi lekko rozstawione, ręce losowo. Skacz po obręczy w obu kierunkach, z niewielkimi skokami pomiędzy skokami (2 razy).

Podstawowe rodzaje ruchów.

Balans „Na moście”. Na ławce gimnastycznej jak na „moście” – idź pojedynczo w kolumnie, swobodnie balansując końcem ławki i wykonaj krok do przodu w dół (nie podskakuj). Następnie przejście do końca swojej kolumny, ominięcie ławki od zewnątrz przez nauczyciela jest obowiązkowe.

Gra plenerowa „Ogórek, ogórek”. Po jednej stronie sali (strefy) stoi „mysz”, po drugiej – dzieci. Dzieci skaczące na nogach zbliżają się do „myszki”. Nauczyciel mówi:

Ogórek, ogórek, nie idź do tego końca:

Mieszka tam mysz i odgryzie ci ogon.

Na ostatnie słowo dzieci szybko uciekają do swojego „domu” (sznurek za linią), a nauczyciel je dogania. Gra się powtarza.

Część 3. Chodzenie pojedynczo w kolumnie.

„Rozwój fizyczny”, „Rozwój poznawczy”.

Cel: rozwój zainteresowań grami na świeżym powietrzu.

Zadania: - rozwój szybkości reakcji;

Rozwój zręczności;

Rozwój koordynacji ruchów;

Rozwój uważności;

Utrwalanie wiedzy o zwyczajach zwierząt;

Wzmocnienie umiejętności naśladowania zwyczajów zwierząt.

Atrybuty: tamburyn, obręcze.

Pobierać:

Zapowiedź:

Gra plenerowa „Dzień, noc”

Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój fizyczny”, „Rozwój poznawczy”.

Cel: rozwój zainteresowania grami na świeżym powietrzu.

Zadania: - rozwój szybkości reakcji;

Rozwój zręczności;

Rozwój koordynacji ruchów;

Rozwój uważności;

Utrwalanie wiedzy o zwyczajach zwierząt;

Wzmocnienie umiejętności naśladowania zwyczajów zwierząt.

Atrybuty: tamburyn, obręcze.

Opis gry:

Na początku gry wybierany jest lider, który bierze tamburyn. Obręcze są ułożone na ziemi - są to gniazda. Reszta dzieci to ptaki. Powinno być więcej ptaków niż gniazd. Podczas gdy tamburyn dzwoni, jest dzień i ptaki latają wokół swoich gniazd. Kiedy bęben cichnie, oznacza to, że nadchodzi noc i ptaki zajmują gniazda (1 ptak na gniazdo). Kto nie ma wystarczającej liczby gniazd, opuszcza grę. Następnie usuwa się jedną obręcz itp. dopóki nie pozostanie 1 zwycięzca (najzręczniejszy, najszybszy, uważny).

Opcje gry: pszczoły - ul; motyle - kwiaty; młode lisy - norki; niedźwiedzie - nory itp.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

„Zabawy na świeżym powietrzu. Urodziny Mishutki.”

Cel: rozwinięcie umiejętności wykonywania różnych ruchów, tworząc okrąg; poćwicz wymowę głoski „sh”; rozwijać umiejętność wykonywania ruchów pod akompaniamentem słownym.Materiały do...

Gry na świeżym powietrzu. (Pojęcie, znaczenie i charakterystyka zabaw plenerowych; klasyfikacja zabaw plenerowych: plenerowe elementarne, sportowe; gry o różnej dynamice, gry o różnej zawartości motorycznej; miejsce w codziennej rutynie) – wskazówki dla instruktora

Gry na świeżym powietrzu. (Pojęcie, znaczenie i charakterystyka gier plenerowych; klasyfikacja gier plenerowych: plenerowe elementarne, sportowe; gry o różnej dynamice, gry o różnej treści motorycznej; miejsce...

Miejsce. Miejsce, sala...

Przygotowanie. Na środku terenu narysowane są dwie równoległe linie w odległości 1-1,5 m od siebie, a po obu stronach, 10-20 m równolegle do nich, znajdują się linie „domów”. Gracze dzielą się na 2 równe drużyny, które stoją na środkowych liniach i odwracają się twarzą do swoich domów. Stoją więc tyłem do siebie. Gracze mogą ustawić się bokiem do siebie (twarzą do lidera).

Losowo, jedna drużyna to „Dzień”, druga to „Noc”.

Opis gry. Lider staje z boku kortu w pobliżu linii środkowych i nagle mówi: „Dzień!” Gracze drużyny „Noc” wbiegają do domu, a drużyna „Dzień” dogania ich i zauważa. Zniesławieni gracze są policzeni (ich liczba jest zapisywana) i wypuszczeni na wolność. Następnie drużyny ponownie stają na środkowych liniach, tyłem do siebie. Lider daje sygnał wykrzyknikiem, starając się, aby było to nieoczekiwane dla graczy (ścisła naprzemienność jest niepożądana). W grze możesz używać okrągłej planszy, białej po jednej stronie i czarnej po drugiej. W tym przypadku prowadzący rzuca okrąg i w zależności od tego, po której stronie wyląduje (czarny lub biały), wydaje komendę: „Noc!” lub „Dzień!” Ta opcja jest wygodna do zabawy dla dzieci.

Przed sygnałem prowadzący, aby odwrócić uwagę graczy, może zaprosić ich do różnych ćwiczeń (np. unieść ręce do przodu, do góry, w dół, usiąść, wstać, stanąć na palcach itp.) .). W nieoczekiwanym momencie lider mówi: „Dzień!” lub „Noc!” Ćwiczenia można wykonywać przy akompaniamencie muzyki. Za każdym razem złapane osoby są liczone i wypuszczane.

Gra toczy się kilka razy, po czym podliczane są osoby złapane w każdej drużynie za tę samą liczbę połowów. Powiedzmy, że „Dzień” został wywołany 4 razy, a „Noc” - 3 razy. Złapani są liczeni w pierwszych 3 momentach gry. Wygrywa drużyna, która złapie najwięcej graczy.

Zasady. 1. Zabrania się wbiegania do domu, zanim lider nie krzyknie: „Dzień!” lub „Noc!” 2. Możesz łowić lub zanęcać tylko do linii domu. 3. Po podliczeniu złapani gracze ponownie biorą udział w grze wraz z innymi.

„Myśliwi i kaczki”

Lokalizacja, wyposażenie. Miejsce, sala. Siatkówka lub koszykówka.

Przygotowanie. Na podłodze (ziemi) narysowany jest jak największy okrąg. Jeśli gra toczy się w wąskiej sali, zaleca się narysowanie dwóch linii pośrodku przez salę w odległości 7-10 m od siebie. W ten sposób otrzymasz prostokąt, którego dwa boki to ściany hali, a dwa boki to narysowane linie.

Gracze podzieleni są na dwie drużyny – „myśliwych” i „kaczek”. Myśliwi stoją w kręgu na zewnątrz lub za narysowanymi liniami, dzieląc się na pół. Kaczki losowo stoją pośrodku okręgu lub pośrodku prostokąta. Jeden z myśliwych trzyma piłkę w rękach.

Opis gry. Na sygnał lidera myśliwi, rzucając piłkę w różnych kierunkach, nie wchodząc w okrąg (lub prostokąt), próbują nią trafić („strzelać”) w kaczki. Kaczka trafiona piłką (strzał) opuszcza grę. Kaczki biegające i skaczące wewnątrz koła unikają piłki. Myśliwi, rzucając piłkę, nagle rzucają ją w kaczki. Każdy strzał w kaczkę wypada z gry. Kiedy wszystkie kaczki zostaną zastrzelone, przywódca zauważa, ile czasu zajęło myśliwym zabicie wszystkich kaczek. Gracze zamieniają się rolami (myśliwi stają się kaczkami, a kaczki myśliwymi), a gra toczy się dalej.

Po dwóch grach odnotowuje się, która drużyna myśliwych szybciej ustrzeliła wszystkie kaczki.

Możesz grać w grę przez chwilę: na przykład 3 minuty. Strzelają tylko myśliwi, potem 3 min. - Inny. Odnotowuje się, kto w tym czasie ustrzelił najwięcej kaczek.

Zasady. 1. Rzucając piłkę w kaczki, myśliwy nie powinien przekraczać linii koła. Gracze, którzy przekroczą linię, nie są trafieni. 2. Kaczki, które zostały dotknięte piłką w jakąkolwiek część ciała z wyjątkiem głowy, uważa się za użądlone. 3. Jeśli kaczka zostanie uderzona piłką, która odbiła się od ziemi lub od innego gracza, nie uważa się, że została dotknięta. 4. Jeżeli kaczka, unikając piłki, wybiegnie z koła, uważa się ją za tłustą. 5. Strzelone kaczki nie biorą udziału w grze do czasu zmiany drużyn.

Gra plenerowa „Dzień-Noc” w przedszkolu znana jest od kilku pokoleń, ale zainteresowanie nią nie słabnie. Prosta fabuła i nietypowe zadania pozwolą dzieciakom bawić się praktycznie bez ograniczeń. Zainteresowanie grą wykazują dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Korzyści z gry dla dzieci „Dzień-Noc”

Chłopcy i dziewczęta potrzebują uwolnienia emocji, aby nie wrzały w środku, a następnie nie wybuchły złym humorem lub urazą. Gra plenerowa „Dzień-Noc” w przedszkolu jednoczy zespół wspólną ideą i działaniem. Wszyscy dobrze się bawią, żartują, skaczą i biegają. Takie niepoważne działania relaksują dzieci i uwalniają napięcie od napiętych mięśni.

Jak przygotować się do gry Dzień-Noc

W przygotowaniu zabawy Dzień-Noc w przedszkolu nie ma trudnych momentów. Wystarczy każda otwarta przestrzeń, polana, a nawet pokój zabaw. Nie potrzeba garniturów ani wygodnej odzieży sportowej. Wystarczy stworzyć w grupie dzieciaków dobry, twórczy nastrój i rozpocząć zabawę z uśmiechem na twarzy.

Jakie środki ostrożności należy zachować

Przypomnij dzieciom, aby nie popychały, nie popychały ani nie obrażały uczestników zabawy Dzień-Noc w przedszkolu. Lepiej wybrać miejsce o gładkiej i bezpiecznej powierzchni. Powinno być przestronne.

Zasady gry dla dzieci „Dzień-Noc”

Z kręgu uczestników wybierany jest kierowca. Reszta jest rozproszona po całym serwisie i przygotowuje się do słuchania zadań. Dzieci na przemian słyszą słowa „dzień”, potem „noc” i odpowiednio się zachowują. Bawią się, bawią, jeśli dzwonią godziny dzienne i zamarzają, jakby spały w nocy. Kierowca, rzuciwszy słowo „noc”, zaczyna chodzić wzdłuż rzędów i obserwuje, czy wszyscy „śpią”. A jeśli ktoś się poruszył lub śmiał, przegrywał. Zgodnie z zasadami, zabawa Dzień-Noc w przedszkolu polega na tym, że przegrany staje się kierowcą. I tak cała akcja dzieje się w kręgu. Ciekawie jest obserwować dzieci, gdy króluje „dzień”. Tańczą, naśladują zachowania dorosłych i po prostu robią miny. I jak trudno im zamarznąć, gdy usłyszą słowo „noc”.

Wynik i nagroda w grze dla dzieci „Dzień-Noc”

Zabawa plenerowa „Dzień-Noc” w przedszkolu zapewni dzieciom chwile swobody i radości z ruchu. Zgrany zespół dzieciaków będzie się bawił do woli. A gra „Dzień-Noc” nie wymaga żadnych specjalnych nagród; uwolnienie emocji zapewni chłopcom i dziewczętom dobry nastrój. Możesz także obiecać przedszkolakom, że będziemy się często bawić, jeśli wszystkie dzieci w grupie staną się posłuszne i życzliwe.

Irina Rokhina
Gry i zabawy na świeżym powietrzu dla dzieci z grup przygotowawczych

Gra na świeżym powietrzu"Majdan"

Za pomocą rymu liczenia wybiera się kierowcę pułapki, który staje na środku sali. (witryny). Na sygnał nauczyciela „Raz-dwa-trzy-chwyt!” wszyscy gracze podbiegają i unikają pułapki, jaką jest próba dogonienia kogoś i dotknięcia go ręką. Osoba dotknięta pułapką odsuwa się na bok. Kiedy złapie się 2-3 graczy, wybierana jest kolejna pułapka. Gra jest powtarzana 3 razy. Jeśli duża grupa, następnie wybierane są dwie pułapki.

Gra na świeżym powietrzu„Nie stój na podłodze”

Za pomocą rymu liczenia wybiera się kierowcę pułapki. Trap biega z dziećmi po sali (strona). Jak tylko nauczyciel powie "Złapać!" wszystkie dzieci uciekają i próbują wspiąć się na dowolną wysokość (ławki, kostki, ścianka gimnastyczna). Pułapka próbuje się popisywać. Faceci, których dotknął, odsuwali się na bok. Po zakończeniu zawody sportowe Liczona jest liczba przegranych i wybierany jest nowy kierowca.

Gra na świeżym powietrzu"Wędka"

Dzieci stoją w kręgu. W środku koła nauczyciel trzyma w rękach linę, na końcu której przywiązany jest worek piasku. Nauczyciel obraca torbę na linie po okręgu tuż nad ziemią (podłogą), a dzieci podskakują, starając się, aby torba nie dotknęła stóp. Najpierw nauczyciel pokazuje dzieciom, jak to zrobić odbić się: Energicznie odbij się od podłogi i podsuń stopy pod siebie. Nauczyciel obraca torbę na zmianę w obu kierunkach.

Gra na świeżym powietrzu„Nie daj się złapać”

Rysują okrąg na podłodze (lub ułożony ze sznurka). Wszyscy gracze stoją za kołem w odległości pół kroku. Wybrano sterownik. Stoi w kręgu w dowolnym miejscu. Dzieci wchodzą i wychodzą z kręgu. Kierowca biegnie po okręgu, próbując dotknąć graczy, gdy znajdują się w kręgu. Dziecko, którego dotknął kierowca, odsuwa się na bok. Po 30-40 sekundach gra się kończy. Wybierany jest inny kierowca i zabawa powtarza się ze wszystkimi dziećmi.

Gra na świeżym powietrzu"Sowa"

Wybrano sterownik - "sowa", reszta dzieci przedstawia motyle, ptaki itp. Na sygnał nauczyciel: "Dzień!"- dzieci biegają po całej sali, dalej zespół: "Noc!"- zamroź i zatrzymaj się w miejscu, w którym znalazła je drużyna. "Sowa" wychodzi ze swego gniazda i zabiera tych, którzy się do niego zbliżają. Gra się powtarza.

Gra na świeżym powietrzu„Migracja ptaków”

Po jednej stronie korytarza znajdują się ptasie dzieci. Po drugiej stronie znajdują się różne pomoce - ławeczki gimnastyczne, kostki, moduły itp. - są to drzewa. Na sygnał nauczyciela „Ptaki odlatują!” dzieci, machając ramionami jak skrzydłami, rozbiegają się po sali. Na sygnał "Burza!" wszystkie ptaki biegną do drzew i starają się jak najszybciej zająć jakieś miejsce. Kiedy nauczyciel mówi „Burza ustała!”, dzieci schodzą z wzniesień i znów rozbiegają się po sali - „Ptaki kontynuują lot”. Wymagane jest ubezpieczenie na opiekę nad dziećmi.

Gra na świeżym powietrzu„Pułapki ze wstążkami”

Dzieci stoją w kręgu; Każde dziecko ma zapiętą z tyłu paska kolorową wstążkę. W środku okręgu znajduje się pułapka. Na sygnał nauczyciel: „Raz-dwa-trzy-złap!”- dzieci biegają po placu zabaw. Pułapka biegnie za graczami, próbując komuś wyciągnąć wstążkę. Na sygnał nauczyciel: „Raz, dwa, trzy – szybko biegnij do kręgu!”- wszyscy ustawiają się w kręgu. Nauczyciel zaprasza tych, którzy zgubili wstążkę, do podniesienia rąk, czyli zgubionych, i liczy ich. Pułapka zwraca wstążki dzieciom, a gra powtarza się z nowym kierowcą.

Gra na świeżym powietrzu„Kształty”

Na sygnał nauczyciela wszystkie dzieci rozbiegają się po placu zabaw (do sali). Na kolejny sygnał wszyscy gracze zatrzymują się w miejscu, w którym znalazła ich drużyna i przyjmują pozę. Nauczyciel zauważa tych, których figury okazały się najbardziej udane. Gra jest powtarzana 2-3 razy.

Gra na świeżym powietrzu„Jesteśmy zabawnymi chłopakami”

Dzieci stoją po jednej stronie placu zabaw poza linią. Druga linia jest rysowana po przeciwnej stronie witryny. Na środku lokacji znajduje się pułapka. Gra w chórze wymawiać:

Jesteśmy zabawnymi chłopakami

Kochamy biegać i skakać,

Cóż, spróbuj nas dogonić.

Raz, dwa, trzy, łap!

Po słowie „Złap to!” dzieci biegną na drugą stronę placu zabaw i łapie je pułapka. Dziecko złapane w pułapkę przed przekroczeniem linii uważa się za złapane, odsuwa się na bok i opuszcza jeden bieg. Po dwóch seriach wybierana jest kolejna pułapka. Gra jest powtarzana 3-4 razy.

Gra na świeżym powietrzu„W miejscach”

Gracze tworzą krąg. Przed każdym dzieckiem znajduje się jakiś przedmiot (kostka, torebka, szpilka). Na sygnał nauczyciela wszyscy rozbiegają się po sali w różnych kierunkach, a nauczyciel usuwa jeden przedmiot. Na sygnał „Idźcie na swoje miejsca!” Wszyscy gracze muszą szybko ustawić się w kręgu i zająć miejsce w pobliżu jakiegoś obiektu. Ten, kto zostaje bez miejsca, uważany jest za przegranego. Gra powtarza się kilka razy.

Gra na świeżym powietrzu„Chytry Lis”

Gracze stoją w kręgu. Odległość między dziećmi to jeden krok. Nauczyciel prosi dzieci, aby zamknęły oczy, obchodzi za nimi krąg i dotyka jednego dziecka – staje się ono lisem. Gracze otwierają oczy i uważnie się sobie przyglądają, zgadując, który z nich jest przebiegłym lisem i czy w jakiś sposób się zdradzi. Dzieci pytają zgodnie, najpierw cicho, potem głośniej: „Przebiegły lisie, gdzie jesteś?” Po trzykrotnym wypowiedzeniu tych słów przebiegły lis podchodzi na środek kręgu, podnosi rękę i wymawia: „Jestem tutaj!” Wszyscy biegają po terenie, a lis ich łapie. Złapanych zabiera do swojego domu (z góry ustalona lokalizacja). Kiedy lis złapie 2-3 dzieci, nauczyciel mówi: „W kręgu!”. Wszyscy gracze stoją w kręgu i gra zostaje wznowiona.

Gra na świeżym powietrzu„Skaczące wróble”

Nauczyciel kładzie na podłodze krąg liny (lub rysuje na ziemi) (punktami orientacyjnymi mogą być również worki z piaskiem lub kostki). Wybrano kierowcę - latawiec. Stoi pośrodku kręgu. Reszta dzieci to wróble, stoją poza kręgiem. Małe wróble wskakują i wychodzą z kręgu. Latawiec biegnie w kółko i nie pozwala wróblom pozostać tam przez dłuższy czas. Wróbel, którego dotknął kierowca, zatrzymuje się, podnosi rękę, ale gra nie jest wyeliminowana. Nauczyciel zaznacza tych, których latawiec nigdy nie złapał. Po krótkiej przerwie gra zostaje powtórzona.

Gra na świeżym powietrzu„Dogonić swojego kumpla”

Gracze stoją po jednej stronie witryny: jeden z przodu grupa dzieci, drugi jest z tyłu (odległość między nimi wynosi co najmniej dwa kroki). Na sygnał nauczyciela pierwsi szybko uciekają na drugą stronę placu zabaw, drudzy je łapią (tłusty). Po przebiegnięciu na drugą stronę placu zabaw dzieci zamieniają się rolami. Gra jest powtarzana 3-4 razy. Gra kończy się chodzeniem pojedynczo w kolumnie.

Gra na świeżym powietrzu„Dzień i noc”

Gracze podzieleni są na dwie drużyny – „Dzień i noc”. Na środku sali (witryny) narysowana jest linia (lub załóż sznur). W odległości dwóch kroków od linii drużyny stoją tyłem do siebie. Nauczyciel mówi "Przygotować!", następnie daje jednej z drużyn sygnał do biegu, np. wymawia: "Dzień". Dzieci uciekają poza umowną linię, a gracze drugiej drużyny szybko odwracają się i doganiają przeciwników, starając się ich oznaczyć, zanim przekroczą umowną linię. Ta drużyna wygrywa, który będzie miał czas na zszarganie kolejnych zawodników drużyny przeciwnej.

Gra na świeżym powietrzu„Dwa mrozy”

Po przeciwnych stronach działki linie wskazują dwa domy. Gracze przebywają w jednym z domów. Dwóch kierowców (Mróz - czerwony nos i Mróz - niebieski nos) idź na środek strony, zwróć się twarzą do dzieci i wymawiać:

Jesteśmy dwoma młodymi braćmi,

Dwa przymrozki są usuwane,

Jestem Frost - czerwony nos,

Jestem Frost - niebieski nos,

Który z Was zdecyduje

Ruszaj w drogę – wyruszasz na ścieżkę?

Wszyscy gracze odpowiadają chórem:

Nie boimy się zagrożeń

I nie boimy się mrozu.

Potem dzieci biegną do innego domu, a mrozy próbują je zamrozić (dotknąć ręką). Zamrożone pozostają w miejscu, gdzie dopadł je mróz i stoją tam do końca wybiegu. Mrozy liczą, ilu chłopaków udało im się zamrozić. Po dwóch seriach wybierane są inne mrozy.

Gra na świeżym powietrzu„Pająk i muchy”

W jednym rogu sali jest oznaczony kółkiem (lub przewód) sieć, w której żyje kierowca - pająk. Reszta dzieci to muchy. Na sygnał nauczyciela wszystkie muchy rozpraszają się po sali, "latać", brzęczenie. Pająk jest w sieci.

Na sygnał nauczyciela "Pająk!" muchy zatrzymują się w miejscu, w którym znalazła je drużyna. Pająk wychodzi i przygląda się uważnie. Pająk łapie w swoją sieć każdego, kto się poruszy. Po dwóch powtórzeniach liczy się liczbę złapanych much. Gra zostaje wznowiona z innym kierowcą.

Gra na świeżym powietrzu"Klawiatura"

Gracze stoją w narysowanych okręgach w dowolnej kolejności (lub podszyte krótkimi sznurkami) w odległości co najmniej 2 m od siebie. Wybrano sterownik. Podchodzi do jednego z graczy i pyta: „Gdzie są klucze?” Odpowiada: „Idź do... (wymienia jednego z dzieci zapukaj!” W tym czasie inne dzieci próbują zmienić miejsce. Podczas ucieczki kierowca musi szybko zatoczyć wolne koło. Jeśli kierowca nie może zająć kręgu przez dłuższy czas, on krzyczy: „Znalazłem klucze!” Następnie wszyscy gracze zamieniają się miejscami, ten, który nie ma miejsca, zostaje kierowcą.

Gra na świeżym powietrzu„Żaby na bagnach”

Po jednej stronie sali (poza linią) jest dźwig napędowy. Na środku sali znajduje się bagno (okrąg ze sznurka). Wokół siedzą żabie dzieci i wymawiać:

Tutaj z wyklutego, zgniłego miejsca

Żaby wpadły do ​​wody.

Kwe-ke-ke, kwe-ke-ke,

Będzie padać na rzece.

Pod koniec słów żaby wskakują do bagna. Żuraw łapie żaby, które nie zdążyły skoczyć. Złapana żaba trafia do gniazda żurawia. Kiedy żuraw złapie kilka żab, spośród tych, których nigdy nie udało się złapać, wybierany jest nowy. Gra zostaje wznowiona.

Gra na świeżym powietrzu„Myśliwi i kaczki”

Dzieci dzielą się na dwie równe drużyny - myśliwych i kaczek. Kaczki stoją pośrodku dużego koła. Myśliwi rzucają piłkę (o dużej średnicy, próbując trafić nią kaczki. Kaczka, która dotknęła piłki, zostaje wyeliminowana zawody sportowe. Kiedy większość (około jedna trzecia) Kaczki zostaną posolone, drużyny zamienią się miejscami.

Gra na świeżym powietrzu„Wilk w fosie”

Na środku sali (witryny) narysuj dwie równoległe linie (lub załóż liny) w odległości 80-90 cm od siebie - jest to rów. Po jednej stronie działki, za linią, znajduje się kozia chata. Wybierają przywódcę – wilka. Wszystkie kozy znajdują się w domu (poza linią). Wilk stoi w rowie. Na sygnał nauczyciela „Wilk w fosie” kozy biegną na przeciwną stronę sali, przeskakują rów, a wilk próbuje je złapać (dotknąć ręką). Wilk zabiera złapane kozy na bok. Sygnał rozbrzmiewa ponownie. Po dwóch biegach wszystkie złapane kozy wracają do swoich domów i wybierany jest nowy kierowca.

Gra na świeżym powietrzu„Palniki”

Gracze ustawiają się w dwóch kolumnach, trzymając się za ręce w parach. Z przodu jest kierowca. Chłopaki są w chórze wymawiać:

Spal, spal wyraźnie

Żeby nie wyszło.

Spójrz na niebo:

Ptaki latają

Dzwony dzwonią!

Raz, dwa, trzy – uciekaj!

Po słowie "Uruchomić!" dzieci stojące w ostatniej parze opuszczają ręce i biegną na początek kolumny: jeden po prawej, drugi po lewej stronie kolumny. Kierowca próbuje złapać jednego z chłopaków, zanim ten zdąży ponownie złapać się za ręce ze swoim partnerem. Jeśli kierowcy się to uda, łączy ręce ze złapanym, a oni stają przed kolumną. Kierowca zostaje ten, który zostaje bez partnera. Aby zwiększyć aktywność fizyczną, możesz podzielić dzieci na dwa zespoły.

Gra na świeżym powietrzu"Karuzela"

Dzieci tworzą krąg, trzymając sznurek prawą ręką, idą po okręgu, najpierw powoli, potem szybciej i zaczynają biec. Ruchy wykonywane są zgodnie z wypowiadanym tekstem głośno:

Ledwo, ledwo, ledwo, ledwo,

Karuzele się kręcą

A potem, dookoła, dookoła,

Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie.

Po tym jak dzieci przebiegną 2-3 okrążenia, nauczyciel zatrzymuje je i daje sygnał do zmiany kierunku ruchu. Gracze odwracają się i drugą ręką chwytając sznur, kontynuują chodzenie i bieganie. Następnie nauczyciel wraz z dziećmi wymawia:

Cicho, cicho, nie spiesz się!

Zatrzymaj karuzelę!

Raz-dwa, raz-dwa,

Gra się skończyła!

Ruch karuzeli stopniowo zwalnia. Słowami „Gra się skończyła!” dzieci zatrzymują się, połóż sznur na ziemi (podłoga) i rozproszyć się po terenie.

Hazard ćwiczenia dla dzieci z grup przygotowawczych

„Pingwiny”

Gracze stoją w kręgu. Każde dziecko ma woreczek, który trzyma między kolanami. Na konto nauczyciela „1-8” dzieci wykonują skoki na dwóch nogach w kółko. Na sygnał "Chmiel!" dzieci wskakują bokiem do koła i wracają na swoje miejsce w kręgu. Zadanie jest realizowane w innym kierunku.

„Dogonić swojego kumpla”

Dzieci stoją w dwóch rzędach; odległość między szeregami wynosi 3-4 kroki. Na sygnał nauczyciela następuje bieg na przeciwną stronę placu. (odległość 15-20 m). Gracz z drugiej linii próbuje dotknąć gracza z pierwszej linii, zanim przekroczy on linię warunkową. Nauczyciel liczy liczbę przegranych. Powtarzając zadanie w grze, dzieci zmieniają role.

„Szybko ustaw się w kolejce!”

Gracze ustawiają się w trzech kolumnach (przed każdą kolumną znajduje się sześcian lub szpilka w swoim kolorze). Nauczyciel prosi dzieci, aby zapamiętały swoje miejsce w kolumnie i kolor sześcianu. Na sygnał nauczyciela (dmij w tamburyn, gwiżdż) gracze rozbiegają się po całej sali (strona). Po 30-35 sekundach następuje sygnał „Szybko do kolumny!”, a każde dziecko musi szybko zająć swoje miejsce w kolumnie. Nauczyciel wyznacza zwycięską drużynę. Powtórz 2-3 razy.

„Wypożycz obręcz”

Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach, odległość między rzędami wynosi 4-5 m. Dzieci w jednym rzędzie trzymają w rękach obręcz (średnica 50cm). Na sygnał nauczyciela każde dziecko rzuca obręcz do partnera z drugiego szeregu, a on zwraca obręcz i tak dalej kilka razy z rzędu.

„Dokładne podanie”

Gracze dzielą się na pary. Każde dziecko ma kij, a jedno dziecko w parze ma w rękach krążek. Dzieci stoją w odległości 2-2,5 m od siebie i rzucają krążkiem kijami płynnymi, delikatnymi ruchami, tak aby wylądował dokładnie na kiju partnera.

Dzieci lepią śnieżki, ustawiają się w szeregu i umieszczają śnieżki obok swoich stóp, stojąc w pobliżu linii startu. Ćwiczenia: rzucanie śnieżkami na odległość. Jako wytyczne umieszcza się kilka kolorowych obiektów (szpilki lub kostki, w odległości 10-12 m od dzieci.

„Przesuwaj się po ścieżce”

Dzieci rozdziela się trójkami, podchodzi do konwencjonalnej linii i łączy się za ręce. Po krótkim biegu dwaj kontynuują bieg po śniegu (ubitym, a trzeci (stoi na środku) sunie po lodowej ścieżce, stojąc na dwóch lub jednej nodze. Gracze na zmianę zmieniają miejsca.

„Kto jest szybszy”

Gracze tworzą krąg, w jego środku znajduje się bałwan. Każde dziecko ma w rękach śnieżkę. Na sygnał nauczyciela dzieci podskakują (jak króliczki) podejdź do bałwana i umieść swoje śnieżki w odległości około metra od niego. Obracają się w kółko i skaczą z powrotem na linię startu. Po krótkim odpoczynku dzieci wracają do bałwana, zbierają śnieżki i wracają na swoje miejsce. Nauczyciel zaznacza pierwszych trzech uczestników. W zależności od fizycznej przygotowanie dzieci, gra się powtarza.

„Poślizgnij się – nie upadnij”

Dzieci na zmianę biegają i ślizgają się po torze lodowym (długość 2,5-3 m, bieg rozpoczynają dopiero po opuszczeniu toru przez poprzednie dziecko. Każda osoba wykonująca zadanie musi szybko odsunąć się na bok. Aby zapewnić asekurację, nauczyciel znajduje się na stronę toru (mniej więcej w połowie). Drugi grupa dzieci w tym czasie jeżdżą na sankach (pary ustalane są z góry). dzieci, w przybliżeniu równe możliwościom fizycznym).

„Hokeiści”

Gracze ustawiają się w dwóch rzędach. Każdy gracz ma w rękach krążek i kij. Pierwsza linia wchodzi na linię startu; dzieci siedzą swobodnie w odległości 2-3 kroków od siebie. Ćwiczenia: przesuń krążek z jednej strony lodu na drugą (odległość 10 m, starając się nie odrywać kija od krążka, a następnie wbij krążek do bramki (kilka bram buduje się wcześniej ze śniegu). Następnie druga grupa ćwiczy. I tak na zmianę kilka razy.

„W miejscach”

Sanki ustawia się w okręgu lub w dwóch rzędach, jedna naprzeciw drugiej. Dzieci siedzą na sankach w parach (Jeśli mała grupa, potem pojedynczo). Na sygnał nauczyciela dzieci wstają i biegają po całym placu zabaw, kręcąc się w różnych kierunkach. Na sygnał „Idźcie na swoje miejsca!” Wszyscy gracze muszą szybko zająć miejsca na sankach. Gra jest powtarzana 2-3 razy.

„Precyzyjne podawanie”

Dzieci dzielą się na pary; Każde dziecko ma kij i jeden krążek na parę. Jeden zawodnik stoi w odległości 1,5 m od bramki, drugi 2 m od pierwszego. Zadaniem drugiego gracza jest rzucić krążek do pierwszego, a on musi wrzucić go do bramki. Po pewnym czasie dzieci zamieniają się miejscami.

„Swetry”

Sanki ustawione są w okręgu, a gracze stoją bokiem do nich. Na sygnał nauczyciela dzieci skaczą na dwóch nogach przez około jedną trzecią koła, po czym zatrzymują się i kontynuują skakanie po okręgu na dwóch nogach. Odwróć się i powtórz zadanie.

„Przekaż znajomemu”

Dzieci dobierają się w pary, każde dziecko trzyma kij i jeden krążek na parę. Dziecko delikatnym ruchem podaje krążek kijowi partnera, który chwycił go i tym samym ruchem oddaje krążek z powrotem. Krążka nie należy rzucać jak piłki, ale należy go podawać ruchem ślizgowym względem siebie.

„Piłka o ścianę”

Dzieci stoją w 3-4 kolumnach przed ścianą. Gracz stojący jako pierwszy w kolumnie ma kulę o małej średnicy. Gracz rzuca piłką o ścianę, po czym przechodzi na koniec swojej drużyny. Drugi gracz musi złapać piłkę po odbiciu się od podłogi i rzucić nią w ścianę. I tak dalej. Wygrywa drużyna, która wykona zadanie szybko i bez utraty piłki.

„Podaj nogą”

Gracze stoją w kręgu 3-4 osób. W środku każdego okręgu znajduje się kierowca, a przed nim kula o dużej średnicy. Kierowca nogą rzuca piłkę do zawodników (przejście nogą); Każde dziecko po otrzymaniu piłki trzyma ją przez kilka sekund, przyjmuje stopą i odsyła do kierowcy.

„Zwinne króliczki”

Nauczyciel kładzie na podłodze dwa sznurki (długość 3m) równolegle, odległość między przewodami wynosi 2m. W odległości 1 m od sznurków znajduje się obręcz, w której znajduje się piłka. Ćwiczenia: stań bokiem do sznurka i na dwóch nogach przeskakuj po nim w prawo i w lewo, i tak dalej, aż do końca sznurka, następnie podejdź do obręczy, stań na niej i unieś piłkę nad głowę. Odbywa się to w dwóch kolumnach, w każdej parze ustalany jest zwycięzca. Powtórz 2-3 razy.

„Przesuń – nie rób krzywdy”

Wzdłuż holu (witryny) Kręgle umieszczone są po obu stronach (lub kostki, piłki lekarskie); (6-8 sztuk; odległość między obiektami 30 cm). Dzieci ustawiają się pojedynczo w kolumnę i na sygnał nauczyciela idą jedną stroną sali pomiędzy kręglami w średnim tempie, na palcach, z rękami założonymi w pasie (lub za głową, zachowując prawidłową postawę (Trzymaj głowę i plecy prosto); biegnąc po drugiej stronie "wąż" pomiędzy szpilkami. Powtórz 2-3 razy.

„Złap piłkę”

Gracze podzieleni są na trójki. Dwóch chłopaków stoi w odległości 2 m od siebie, każdy z nich trzyma piłkę w rękach (duża średnica); Pomiędzy nimi jest trzeci gracz. Dzieci rzucają do siebie piłką, a gracz znajdujący się pomiędzy nimi próbuje dotknąć piłki. Jeżeli mu się to uda, zamienia się miejscami z zawodnikiem, od którego została skierowana piłka.

„Zwinni skoczkowie”

Obręcze ułożone są na boisku w dwóch liniach w szachownicę. (po 6-8 sztuk). Dzieci w dwóch kolumnach wykonują skoki do obręczy na dwóch nogach – najpierw w prawo, potem w lewo. (bez przerwy) przekroczyć konwencjonalną linię i zawrócić. Ćwiczenia powtarza się w przeciwnym kierunku (3-4 razy). Nauczyciel świętuje zwycięską drużynę.

„Podaj piłkę”

Nauczyciel ustawia kostki w dwóch rzędach (4-5 sztuk; odległość między nimi wynosi 1,5 m). Ćwiczenia: przesuwaj piłkę stopami, nie pozwalając jej oddalić się od siebie, przepuszczając ją pomiędzy kostkami.

„Piłka dla kierowcy”

Gracze tworzą 3-4 kręgi, stoją w kręgu w odległości jednego kroku od siebie. Pośrodku każdego okręgu znajduje się kierowca, który na zmianę rzuca zawodnikom piłkę, a oni ją oddają. Gdy wszyscy gracze ukończą ćwiczenia, kierowca podnosi piłkę wysoko nad głowę. Grę powtarza się 2-3 razy ze zmianą kierowców.

„Kto najszybciej do kręgli”

Gracze ustawiają się w dwóch kolumnach i stoją w odległości jednego kroku od siebie. Na sygnał nauczyciela dzieci na zmianę przeskakują z linii startu na dwóch nogach przez linę, na prawo i lewo od niej, poruszając się do przodu i tak dalej, aż do końca (odległość 3-4 m, bieganie wokół obiektu i obejście kolumny od zewnątrz, aby stanąć na jej końcu. Następne dziecko w kolumnie zaczyna skakać, gdy pierwsze pokona jedną trzecią dystansu. Powtórz 2-3 razy.