Cele i zadania tygodnia tematycznego „Zimowe gry i zabawy”

Cel
: zapewnić dzieciom odpowiedni aktywny wypoczynek podczas zimowego spaceru, zapewnić im możliwość uczestniczenia w różnorodnych grach i zajęciach rekreacyjnych.
Zadania
realizacja tygodnia tematycznego „Zimowe Gry i Zabawy” ma na celu: zwrócenie uwagi nauczycieli i specjalistów wychowania przedszkolnego oraz rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów na problemy organizacji zabaw dzieci w okresie zimowym. podniesienie poziomu zawodowego nauczycieli w zakresie organizacji zabaw dla dzieci w okresie zimowym; zapewnienie dzieciom odpowiedniego aktywnego wypoczynku podczas zimowego spaceru, zapewnienie im możliwości uczestniczenia w różnorodnych grach i zajęciach rekreacyjnych; rozwijanie zainteresowań uczniów różnymi rodzajami zabaw i zabaw zimowych; wskazanie najbardziej racjonalnych sposobów organizacji zabaw i zajęć ruchowych dzieci podczas zimowego spaceru; poszerzenie oferty gier, zabaw i rozrywek sportowych w celu wzbogacenia treści spacerów z dziećmi w okresie zimowym; włączenie rodziców (przedstawicieli prawnych) w tworzenie warunków do organizowania zimowych imprez na terenie przedszkola; przełożenie zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego na szerszą praktykę placówek wychowania przedszkolnego.

Czas

Zajęcia grupowe

Zajęcia na spacerze

Poniedziałek

„Zimowa opowieść”

Pierwsza połowa dnia

Gra „Zaginął bałwan”
Bałwan zniknął w lesie. Uciekł gdzieś. Może przestraszył się wilka? Może zepchnął króliczka z drogi i jego stopy utonęły w zaspach?
Aby znaleźć bałwana, musisz stać się silny!

Poranne ćwiczenia „Bałwan idzie przez las”

Cel
: podnieść napięcie emocjonalne i mięśniowe dzieci. „Bałwan spaceruje po lesie, przedziera się przez krzaki i drzewa, wspina się po zwalonych drzewach, żeruje na jagodach jarzębiny i kaliny, spaceruje wąską ścieżką, skacze za króliczkiem itp.”.
Nauczyciel i dzieci znajdują torebkę Bałwana, która się w niej znajduje

rękawiczki, ale się pomyliły!

Cel:
utrwalenie wiedzy o podstawowych kolorach i ich nazwach; stworzyć potrzebę wspólnych działań z rówieśnikami.
Sprzęt:
rękawiczki papierowe z wzorami w różnych kolorach w zależności od liczby dzieci. (Rękawiczki dla króliczków są pomieszane)
Tematyczna gra fabularna „Odwiedza Śnieżna Dziewica”

Cel:
rozwijają umiejętność wcielania się w rolę, działania zgodnie z nią i prowadzenia prostego dialogu polegającego na odgrywaniu ról, opartego na fabule gry.
Sprzęt
: panel do gier ze zdjęciem lodówki, lodów, ciasta lodowego itp. Nauczyciel wyjaśnia: „Wszystkie dzieci zjadły śniadanie, ale Śnieżna Panna pozostała głodna. Zaprosimy ją do siebie i nakarmimy, ale Śnieżna Panna nie je niczego gorącego, bo jest ze śniegu i może się stopić.
Nauczycielka mówi, że wszystkie dzieci są na to przygotowane

Można rozpocząć poszukiwania bałwana.

Zabawa – podróż „W zimowym bajkowym lesie”
Nauczyciel sugeruje udanie się do zimowego lasu w poszukiwaniu bałwana. Dzieci naśladując wykonują różne czynności: przechadzają się po głębokim śniegu, przedzierają się przez zarośla, spotykają sikorki, lisa, naśladują ich ruchy, onomatopeje. Dzieci znajdują bałwana i przyglądają mu się.
Gra plenerowa „Nie zamrażaj rąk”

Cel:
rozwijać zręczność i wolę. Dzieci stoją w kręgu. Dziecko musi szybko zdjąć ręce, zanim zostanie dotknięte różdżką.
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i kot”, „Lis i ptaki”.
Gry plenerowe z śnieżkami.

Jazda na zjeżdżalniach lodowych.

Kolejność pracy:
odśnieżanie ławek, odgarnianie śniegu
Druga połowa dnia

Odgrywanie bajki „Chata Zayushkiny” (wł

flanelograf)

Cel:
rozwinąć zainteresowanie bajkami, chęć ich słuchania, wczuć się w bohaterów, umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela
fabuła.
Ćwiczenie „Zbieranie koralików”

Cel
: rozwijaj umiejętności motoryczne, utrwalaj postrzeganie kształtu i koloru. Dzieci zbierają koraliki, aby ozdobić śnieżną kobietę na miejscu.
Czytanie wierszy i prac o zimie.

Wtorek

„Wizyta u Dziadka

Mróz"

Pierwsza połowa dnia

Chwila zaskoczenia
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na małą kałużę w pobliżu akumulatora i prosi, aby ustaliły, skąd się wzięła. Znajduje Bałwana z dziećmi w pobliżu zimnego okna. Mówi, że przyszedł do nich od Świętego Mikołaja, aby zaprosić do siebie dzieci, ale nie jest pewien, czy dzieci są gotowe na taką podróż.
Poranne ćwiczenia „Droga do Świętego Mikołaja”

Cel:
stworzyć wesoły, pozytywny nastrój. Dzieci jeżdżą na nartach do lasu, idą wąską ścieżką, czołgają się w półprzysiadu pod ośnieżonymi gałęziami, podskakują, aby dotrzeć do pachnącego rożka i powąchać go, latają jak gile, skaczą jak króliczki, tarzają się jak niedźwiedzie w jaskini itp.
Ćwiczenia oddechowe:
Wszyscy kochamy D.M. Nie zamrozi chłopaków. Wkrótce do niego przyjedziemy. Zaprosimy Cię do nas (dmuchamy w płatki śniegu, aby odleciały w różnych kierunkach i usiadły na ziemi)
Eksperymentowanie z „zamienianiem białego płatka śniegu w

kolorowy lód.”

Cel:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami śniegu, wody i lodu. Wyciągnij podstawowe wnioski w trakcie eksperymentu. Rozwijaj umiejętność obserwacji i zainteresowania
Gry ze śniegiem

Cele:
utrwalić wiedzę dzieci na temat koloru śniegu i jego właściwości; rozwijać zdolności motoryczne i dokładność. „Święty Mikołaj mieszka w lesie i o śniegu wie wszystko. Musimy także dowiedzieć się więcej, aby odpowiedzieć na wszystkie jego pytania”.
Rysowanie kijami na śniegu.
Cel: rozwój wyobraźni i umiejętności wizualnych dzieci. „Święty Mikołaj wysłał magiczne różdżki, za pomocą których możesz rysować magiczne obrazy na śniegu”
Tworzenie wzoru wielobarwnych kry lodowych.

Cel:
rozwijać zdolności twórcze, utrwalać wiedzę na temat koloru i kształtu. « D.M. Zostawiłam pod choinką magiczną skrzynię z kolorowymi kawałkami lodu, żeby dzieci mogły zrobić z nich dywan i sprawić mu radość.”
Gry na świeżym powietrzu:
„Biegnij do mnie”, „Ptaki w gniazdach”, „Złap i rzuć!”
Zabawy ze śniegiem, sankami, lodem

kolejka górska

Eksperymentowanie. Przypomnij dzieciom, że śnieg w grupie topi się i zamienia w wodę. Nalaliśmy tę wodę do słoików. Następnie farbę rozcieńczono. Dodaj do wody. Następnie kolorowe słoiki wynoszono na zewnątrz. Podczas spaceru dzieci obserwowały zamarzającą wodę. Dochodzimy do wniosku, że na zimno woda zamarzła i zamieniła się w kolorowy lód.
Druga połowa dnia

Zbiorowa gra dydaktyczna

„Napraw koc”

Cel
: utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych
Sprzęt
: duża kartka papieru ze szczelinami, geometrycznymi kształtami odpowiadającymi liczbie dzieci, odpowiadającymi szczelinom. „Koc D.M. Myszy ją przegryzły, jest pełno dziur. Potrzebujemy pomocy w załataniu tego.”
Przyjeżdża D.M. (zabawkowa) rozmowa o sezonie zimowym.

Czytanie bajek o tematyce zimowej.

Środa
«
Gramy”

Pierwsza połowa dnia

Chwila zaskoczenia.
Za eleganckim parawanem nauczyciel wraz z dziećmi znajduje pudełko, w którym znajduje się pietruszka. W imieniu Pietruszki zaprasza dzieci do całodniowej zabawy.
Rozmowa
Pietruszka z dziećmi „Poznajmy się”
Poranne ćwiczenia „My też możemy to zrobić”
(na podstawie wiersza S. Michałkowa)
Rozmowa
(Pietruszka jest zainteresowana) „Dlaczego ludzie wieszają karmniki na ulicy?” Cel: wyrobienie sobie wyobrażenia o zimujących ptakach, utrwalenie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat przeznaczenia karmników dla ptaków, wzbogacenie słownictwa poprzez wprowadzenie nowych słów: karma, karmnik. Pielęgnuj miłość do ptaków i chęć niesienia im pomocy w zimowych warunkach.
Gra jest podróżą do zimowego lasu.
Cel: rozwijać wyobraźnię, utrwalić wyobrażenia o zwierzętach żyjących w lesie. „Pietruszka nigdy nie była w zimowym lesie”
Obserwacja „Jak latają ptaki

podajnik"
Cel: nauczyć dzieci, patrząc na ptaki, rozróżniania ich według wielkości, koloru upierzenia i wydawanych dźwięków.
Gra na świeżym powietrzu z akompaniamentem mowy
„Zimushka – Zima” Długo czekaliśmy na zimę. Wszyscy wyglądaliśmy przez okno. Wreszcie przyszła. Witaj zimo - Wykonaj „wiosnę” na miejscu, ręce na pasku. Klaszczą w dłonie.

Działalność produkcyjna: „Domek dla ptaków”.
Cel: - w dalszym ciągu uczyć dzieci dokładnego naklejania obrazka na zadaną płaszczyznę arkusza (tylko na sylwetce drzewa) - utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych: kwadrat, trójkąt, koło - rozwijać motorykę małą zimowych rąk! Na bujnych gałęziach wszędzie leży śnieg, wiatr jest prawie niesłyszalny. Jak lekkie pióra, płatki śniegu wirują w tańcu. Szybka rzeka milczy, nie słychać śpiewu ptaków. Hej, chłopaki, wyjdźcie i usiądźcie na sankach. My usiedliśmy na sankach i zjechaliśmy ze wzgórza. Razem wsiedliśmy na narty i ruszyliśmy jeden za drugim. Razem, wszyscy, biegając i biegając, Rzuciliśmy śnieżkę. Potem poszliśmy do przedszkola, zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. Płynnie podnieś prawą rękę w bok, a następnie w lewo; powoli opuść ręce. Obróć się w miejscu, ramiona na boki - w dół. Kucają i obejmują ramiona. Chodzą w miejscu. Lekko na palcach biegają w kółko jeden po drugim. Chodzą długimi krokami, wymachując rękami do przodu i do góry oraz do tyłu i w dół. Ruchy rąk są naprzemienne. Zatrzymują się, pochylają do przodu, machają rękami do przodu - w dół, dłonie do góry. Chodzą w miejscu. Kucają, kładąc dłonie dłońmi na dłoniach pod policzkiem.
Gra „Na śnieżnym moście”.
Dzieci spacerują jeden po drugim po zaspie śnieżnej, starając się nie spaść i utrzymać równowagę.
Druga połowa dnia

Gry dydaktyczne:
«
Co najpierw, co potem”
- dzieci pokazują kolejność pór roku. Celem jest utrwalenie wiedzy dzieci na temat pór roku.
"
Pory roku
" Nauczyciel nazywa przedmioty o danej porze roku, ustalają je dzieci. Celem jest rozwój uwagi, rozwój myślenia i mowy.
„Jaki rodzaj lodu?”
- dzieci opisują lód. Celem jest nauczenie dzieci wybierania przymiotnika względnego i poszerzanie słownictwa.

Czytanie wierszy i rymowanek o zimie.

Czwartek

Pierwsza połowa dnia

Chwila zaskoczenia.
„Zimowe zabawy”
Nauczyciel znajduje na szybie białego papierowego króliczka z dołączonym listem, w którym stwierdza się, że D.M. niedaleko swojego domu w lesie zrobił Króliczka Śnieżnego, który bardzo chce odwiedzić dzieci. Będzie mógł to jednak zrobić dopiero wtedy, gdy dzieci wykonają wszystkie zadania D.M.

Gry z materiałami budowlanymi
Cel: rozwinięcie umiejętności projektowania, umiejętność pokazania, jak budować proste konstrukcje, utrwalenie nazw części w mowie, rozwinięcie umiejętności motorycznych oraz umiejętność korelowania ruchów ze słowami. „Przyjdzie śnieżny króliczek, ale nie ma gdzie mieszkać…”
Poranne ćwiczenia
Nauczyciel przypadkowo znajduje za roślinami Królika Śnieżnego, który już przybył i obserwuje dzieci. Króliczek zaprasza dzieci do zimowej bajki. (Ruchy wykonywane są zgodnie z tekstem) I tak dotarliśmy do zimowego lasu. Jest tu tyle cudów. Po prawej stronie brzoza w futrze, po lewej choinka patrząca na dzieci. Płatki śniegu wirują na niebie i pięknie spadają na ziemię, Więc zając pogalopował, Uciekł przed lisem. A to szary wilk grasuje, szuka drogi do lisa. Wszyscy się teraz ukryjemy
Oglądanie sopli
Cel: wzbogacenie wiedzy o zjawiskach przyrody nieożywionej, aktywizacja słownictwa dzieci. „Śnieżny króliczek nigdy nie widział takich sopli w lesie. Któregoś dnia polizał go i zachorował.” Razem z króliczkiem obejrzyjcie sopel lodu i powtórzcie zasady bezpieczeństwa.
Gra plenerowa „Płatki śniegu i wiatr”

Cel:
rozwijać umiejętność działania na sygnał, rozwijać wyobraźnię. Na sygnał „wiatr” - dzieci biegają w różnych kierunkach, udając płatki śniegu, na sygnał „Wiatr ucichł” do słów: „Białe płatki śniegu latają, wirują i cicho opadają na ziemię”.
Gra o niskiej mobilności „Znajdź zwierzęta według

następny"

Cel:
rozwijają skupioną uwagę, orientację przestrzenną i aktywują mowę.
Lalki na sankach.

Cel:
naucz dzieci odgrywać fabułę lalkami zgodnie z porą roku, wykorzystując lalkę jako partnera do zabawy.
Gry ze śniegiem. Modelowanie śnieżnej kobiety.

Cel:
doskonalić umiejętności dzieci w rzeźbieniu z
Wtedy nas nie znajdzie. W lesie jest piękno i spokój. Czas wracać do domu.
Działalność produkcyjna „Mitenek”
Cel: utrwalić wiedzę o kolorze, kształcie, rozwinąć umiejętność poruszania się po płaszczyźnie arkusza. Wyposażenie: dla każdego dziecka para rękawiczek, z których jedna ma gotową aplikację, druga jest dla niej wykrojem. „Śnieżny króliczek chce przynieść swoim przyjaciołom w lesie piękne rękawiczki, bo marzną im łapy” ze śniegu, naucz go z pomocą osoby dorosłej, jak stworzyć konstrukcję, ozdobić ją i bawić się nią.
Druga połowa dnia

spektakl teatralny,
„Rękawica” (na podstawie rosyjskiej opowieści ludowej).
Cele
: rozwijać zainteresowanie przedstawieniami teatralnymi, zachęcać dzieci do twórczej inicjatywy, chęci wcielania się w rolę.
Rozmowa „Jak piękny jest zimowy las!”

Oglądanie ilustracji zimowego krajobrazu.

Gry palcowe:

"Śnieżna kula"

Raz dwa, trzy cztery
zginać palce
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną
„Tworzenie kuli śnieżnej”
Okrągły, mocny
Pokaż okrąg, złącz dłonie,
Bardzo gładka
Głaskanie jedną dłonią po drugiej
I wcale nie słodkie
Poruszają palcami.
Raz - rzucimy to
„Wyrzucone”
Dwa - złapiemy cię
Przykucają i „łapią”.
Trzy - spadamy
Wstają i „upadają”.
I złamiemy to
Tupią.

Piątek

„Z wizytą w bajce”

Pierwsza połowa dnia

Niespodzianka

moment:
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że ktoś płacze. Zaprasza do słuchania i prowadzi do miejsca, gdzie stała choinka. Dzieci znajdują rożek płaczący. Opowiada o tym, jak ktoś zabrał choinkę. Nauczyciel i dzieci postanawiają ją odnaleźć.
Poranne ćwiczenia „Podróż do zimowego lasu”
Stożek mówi dzieciom, że drzewo mogło wrócić do zimowego lasu i muszą go tam szukać. Stożek był całkowicie smutny; drzewa nigdy nie odnaleziono.
Działalność produkcyjna „Jodełka”
(rysowanie choinki w sposób niekonwencjonalny - widelcem) Cel: Zapoznanie dzieci z niekonwencjonalnymi metodami rysowania (rysowanie widelcem); naucz dzieci, jak przekazywać obraz choinki na rysunku, umieszczać obraz na całej kartce papieru; tworzyć pomysły figuratywne; wywołać poczucie radości z wyniku pracy. Na terenie posesji znaleziona została maska ​​lisa. Zakładają, że lis zabrał sobie choinkę.
Gra plenerowa „Lis i zające”

Cel:
rozwijać zręczność, szybkość, uczyć działać na sygnał. Króliczki rozrzucone po leśnym trawniku. To są króliczki. Biegające króliczki. Nagle przybiega mały lis, rudowłosa siostra, szuka: gdzie są króliczki, Króliczki uciekły. (lis łapie króliczki) Na miejscu znaleziono maskę lisa. Zakładają, że lis zabrał sobie choinkę.
Gry na świeżym powietrzu

„Jesteśmy na tropie”

Oczyszczanie ścieżki ze śniegu.
Na zaśnieżonych terenach placu zabaw nauczyciel odnajduje ozdoby choinkowe, zakłada, że ​​choinka je zgubiła i zaprasza dzieci, aby podążały śladami w celu oczyszczenia ścieżki ze śniegu. Znalezienie choinki.
Zimowy okrągły taniec wokół choinki.

Cel:
jednocz dzieci, rozwijaj poczucie rytmu, ucz je koordynowania ruchów słowami.
Wykonanie kolorowych kry lodowych do dekoracji

choinki.

Cel:
utrwalą wiedzę o właściwościach wody, rozwiną wyobraźnię i aktywizują słownictwo.

Druga połowa dnia

Indywidualna – praca w podgrupach nad rzeźbieniem „Kul”

na choinkę”

Cel:
utrwal umiejętność toczenia piłki z gliny lub plasteliny, rozwijaj umiejętności motoryczne i wzbogacaj swoje słownictwo.
Gra dydaktyczna „Wybierz parę”

Cel:
utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.
Sprzęt:
kulki w różnych kolorach, z różnymi wzorami.
Dramatyzacja „Lisa i Zająca”

Cel:
utrwalą wiedzę o baśniach, rozwiną zainteresowanie baśniami i aktywizują mowę podczas przedstawienia.

Zwycięzca ogólnorosyjskiego konkursu « Najbardziej pożądany artykuł miesiąca » STYCZEŃ 2018

Grupa przygotowawcza Nauczyciel Kazakova L.I.

Zadania:

• Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zimowych zabaw i rozrywek.
• Tworzenie pomysłów na temat bezpiecznego zachowania ludzi zimą.
• Utrwalenie wiedzy na temat właściwości śniegu i lodu.
• Pielęgnować miłość do naszej rodzimej przyrody, do rosyjskiej zimy.

Wydarzenie końcowe: Budowa zjeżdżalni śnieżnej na terenie obiektu.

Dzień tygodnia Bezpośrednie zajęcia edukacyjne Zajęcia edukacyjne w szczególnych momentach Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Poniedziałek 1.OO (środowisko, ekologia) "Zima. Zimowe zabawy” Cel: dalsze monitorowanie dalszego zmniejszania się długości dnia, przymrozków, opadów śniegu, zamarzania zbiorników wodnych, aby wyjaśnić dzieciom pomysły na zimowe zabawy. (I. A. Morozowa, s. 121.)

2.OO (modelowanie) „Narciarze” Cel: wyrzeźbić w ruchu postać ludzką, oddać kształt ciała, budowę, kształt części, proporcje. (Lekcje kompleksowe, s. 223)

3.OO „Aktywność ruchowa” (zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego)

Poranne ćwiczenia

Rozmowa „Zima jest pełna cudów i zabawy” Cel: uświadomienie znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka, wzbudzenie u dzieci potrzeby zdrowego stylu życia.

Gra dydaktyczna „Zbierz obrazek” (wycięte pocztówki) Cel: utrwalenie wiedzy o kolorze, kształcie, umiejętności złożenia całości według modelu, aktywizacja słownictwa.

Gra dydaktyczna „Nazwij roślinę odpowiednim dźwiękiem” Cel: rozwój słuchu fonemicznego i szybkiego myślenia u dzieci.

Tworzenie zagadek na temat zabaw zimowych Cel: rozwój myślenia i mowy dzieci.

Taniec okrągły „Płoń, płoń wyraźnie” Cel: utrwalenie ruchów tańca okrągłego, rozwój wyobraźni i rytmu.

Obserwacja w zakątku natury. Cel: wykształcenie umiejętności pielęgnacji roślin (podlewanie, spulchnianie gleby, umiejętność pisania opisu roślin).

Spacer 1.

Obserwacja wiatru Cel: rozwinięcie umiejętności obserwacji, zainteresowania zjawiskami przyrody nieożywionej, ich cechami w sezonie zimowym oraz aktywizacja słownictwa.

Gra plenerowa „Niedźwiedzie polarne” Cel: ćwiczenie biegania w różnych kierunkach, rozwijanie zwinności, szybkości, odwagi

Zabawa plenerowa „Płatki śniegu i wiatr” Cel: rozwinięcie umiejętności działania na sygnał, ćwiczenie krążenia.

Gra plenerowa „Dwa mrozy” Cel: rozwinięcie zręczności, nauka podziału ról.

Praca indywidualna

Rzucanie przedmiotami w cel. Cel: rozwój siły ręki i oka.

Przydziały pracy: oczyszczanie ścieżek.

Cel: kultywować u dzieci pozytywne nastawienie do pracy, doprowadzić do końca to, co zaczynają.

Rozmowa „Zimowe igrzyska” Cel: zapoznanie ze sportami zimowymi, zabawą zimową i rozrywką.

Czytanie beletrystyki I. Surikowa "Zima" Cel: ekspresyjnie przeczytać wiersz na pamięć, przekazując intonację podziwu dla zimowej natury, poczuć, zrozumieć i odtworzyć przenośny język wiersza.

Gra fabularna „Podróż dookoła świata” Cel: poszerzyć horyzonty dzieci, utrwalić wiedzę o częściach świata, różnych krajach, pielęgnować chęć podróżowania, przyjaźnie, poszerzać słownictwo dzieci: "kapitan" , „podróż dookoła świata” , "Azja" , "Indie" , "Europa" , "Ocean Spokojny" .

Wyposażenie: statek z materiałów budowlanych, kierownica, lornetka, mapa świata.

Gra dydaktyczna „Zasady bezpieczeństwa zimą” Cel: znać zasady bezpieczeństwa zimowego; potrafić rozpoznać niebezpieczną sytuację na podstawie zdjęć.

Gra dydaktyczna „Zepsuty telefon” .

Cel: rozwój uwagi słuchowej.

Gra ekologiczna „Pory roku”

Cel: rozwijać logiczne myślenie i wzbogacać horyzonty dzieci o koncepcję sezonowych zmian w przyrodzie.

Eksperymentowanie „Lodowy siłacz”

Cel: zwrócenie uwagi dzieci na szczelnie zamkniętą plastikową butelkę wypełnioną do góry wodą i poproszenie ich o złożenie propozycji, co stanie się z wodą, jeśli zamarznie. Zaproponuj przeprowadzenie eksperymentu.

Spacer 2.

Obserwacje drzew zimą podpowiedzą, jak chronić je przed silnymi mrozami. Cel: upowszechnianie wiedzy na temat ochrony drzew w okresie zimowym.

Zabawa plenerowa „Postać z bajki, zamrażanie” Cel: rozwój wyobraźni i kreatywności w wymyślaniu postaci z bajki.

Gra plenerowa „Zające, choinki, pniaki”. Cel: ćwiczenie biegania w różnych kierunkach, umiejętności działania na sygnał, rozwijanie uwagi i zwinności.

Gra na świeżym powietrzu „Kania i matka kura” . Cele: utrwalenie umiejętności wspólnego działania; rozwijać szybkość i zwinność.

Praca indywidualna

Rozwój ruchów. Cel: rozwinąć oko do rzucania śnieżkami (kule) do celu, osiągając aktywny ruch ręki podczas rzucania.

Zaoferuj dzieciom flamastry i kredki „Narysuj swoją ulubioną postać z bajki” Cel: rozwój wyobraźni, kreatywności, zdolności wizualnych, mowy; aktywuj słownik.

Robienie wiatraczków do obserwacji wiatru. Cel: rozwinięcie umiejętności współpracy i kreatywności.

Konsultacje indywidualne: „Odzież dziecięca w grupie” .

Zaproś rodziców, aby pomogli w udekorowaniu terenu przedszkola budynkami ze śniegu, girlandami i zabawkami wykonanymi własnoręcznie z odpadów.

Wtorek 1.OO „Aktywność poznawcza” FEMP nr 15

„Liczę do 20”

(E.V. Kolesnikova, s. 30) podręcznik z ćwiczeniami.

2.OO „Działalność artystyczna i estetyczna”

3.OO „Aktywność mowy” (fikcja) Opowiadanie bajki – V. I. Odoevsky „Moroz Iwanowicz” (OS Ushakova, s. 180) Poranek

Poranne ćwiczenia

Rozmowa „Na wzgórzu zimą”

Cel: nauczenie dzieci przestrzegania zasad zachowania podczas zjeżdżania w dół; rozwijać wytrzymałość i cierpliwość - umiejętność czekania na swoją kolej; rozwinąć chęć uniknięcia traumatycznych sytuacji.

Czytanie i opowiadanie przez N. Nosova „Na wzgórzu” Cel: nauczyć odczuwać i rozumieć naturę obrazów, przyswajać sekwencję i opowiadać na nowo w oparciu o plan.

Gra dydaktyczna „Kto przez kogo (Jak) będzie?"

Cel: skonsolidować sekwencję wydarzeń.

Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?” Cel: utrwalić znaki zimowe.

Gra palcowa "Jodełkowy" .

Cel: rozwinąć umiejętności motoryczne rąk.

Obowiązek w stołówce. Cel: edukacja CGN, kultury zachowań i umiejętności samoobsługi: utrwalenie umiejętności kultury zachowań przy stole.

Chodzić

Obserwacja śniegu Cel: utrwalenie wiedzy na temat właściwości śniegu; naucz, jak mierzyć jego grubość, rozważ składniki śniegu.

Gra plenerowa „Brave Guys” Cel: ćwiczenie chodzenia i biegania w różnych kierunkach, skakania ze śnieżnych zasp, rozwijanie odwagi i zręczności.

Gra plenerowa „Och, ty, sanie, moje sanie” Cel: ćwiczenie jazdy na sankach w różnych kierunkach, aby stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.

Gra na świeżym powietrzu „Pingwiny z piłką” . Cel: utrudnić skakanie na dwóch nogach poprzez poruszanie się do przodu z przedmiotem zaciśniętym stopami.

Praca indywidualna

Rozwój ruchów. Cel: wzmocnienie umiejętności rzucania piłką do celu.

Ze śniegiem, sankami, rzeźbieniem postaci ze śniegu.

Rozmowa „Jak ciekawski język został ukarany”

Cele: uświadomienie dzieciom, że przedmioty żelazne są zimą bardzo niebezpieczne i że nie należy ich dotykać językiem, wargami ani gołymi rękami;

uczą, jak dbać o swoje bezpieczeństwo i zapobiegać wypadkom.

Czytanie beletrystyki G. Skrebitsky'ego „Jak wiewiórka spędza zimę” Cel: udzielenie odpowiedzi na pytania dotyczące treści słuchanego tekstu; nauczyć się opowiadać tekst historii; zaszczepiaj miłość do zwierząt i opiekuj się nimi.

Fabularna gra fabularna „Na drogach miasta” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad ruchu drogowego, wprowadzenie ich w nową rolę kontrolera ruchu, kultywowanie samokontroli, cierpliwości i uwagi podczas jazdy droga.

Wyposażenie: samochodziki, flagi kontrolerów ruchu – czerwone i zielone.

Gra dydaktyczna „Jadalne - niejadalne” (z piłką).

Cel: kształtowanie uwagi, rozwój umiejętności podkreślania głównych, istotnych cech obiektów.

Gra dydaktyczna „Znajdź swojego partnera” Cel: utrwalenie kształtów geometrycznych.

Sytuacja w grze „W naszej orkiestrze” Cel: zapoznanie dzieci z rosyjskimi tradycjami ludowymi; aktywizują uwagę słuchową i promują grę na instrumentach muzycznych.

W kąciku książek poproś dzieci, aby obejrzały ilustracje „Zimowe krajobrazy” Cel: wywołać u dzieci pozytywne emocje.

Niezależna aktywność w grach Cel: rozwinięcie umiejętności samodzielnego wybierania gier, negocjowania z rówieśnikami na temat interakcji i wybierania atrybutów.

Spacer 2.

Oglądanie utworów „Śmieszne rysunki na śniegu”

Cel: poprawa umiejętności myślenia o tym, czyje ślady pozostają na śniegu.

Wiszące podajniki na stronie. Cel: upowszechnianie opieki nad ptakami w okresie zimowym.

Gra na świeżym powietrzu „Nie daj się złapać” . Cel: ćwiczyć bieganie w różnych kierunkach.

Gra na świeżym powietrzu "Zamieć" Cel: wykonywać ruchy zgodnie z treścią gry.

Gra na świeżym powietrzu „Sowa i ptaki” .

Cel: ćwiczyć bieganie we wszystkich kierunkach.

Ind. praca z wychowaniem fizycznym: ćwiczenia w chodzeniu „ślad za szlakiem”

Cel: ćwiczyć równowagę.

Niezależna aktywność dzieci

Gry planszowe - podróżowanie z kostkami i żetonami Cel: rozwijać wyobraźnię, spostrzegawczość, myślenie, utrwalić liczenie, uczyć dzieci wspólnych zajęć, uwzględniając zainteresowania i opinie innych dzieci.

Gra dramatyzacyjna autorstwa S. Marshaka „Dwanaście miesięcy” .

Cel: zachęcić dzieci do improwizacji, rozwinąć umiejętność swobodnego poczucia się w roli. Zapewnij dzieciom możliwość wystąpienia przed rówieśnikami.

Konsultacja "Grypa. Środki zapobiegawcze. Objawy tej choroby”

Rozmowa ustna „Robaki galeryjne są jednym ze sposobów zapobiegania infekcjom wirusowym” .

Konsultacje: temat: „Rodzice, aby uniknąć zaległości w płatnościach”

Konsultacje dla rodziców „Jak ubrać dziecko zimą” .

Poproś rodziców, aby w grupie zrobili narty z butelki.

Środa 1.OO „Aktywność mowy” (rozwój mowy) Tworzenie opowieści na podstawie zdjęcia „Nie boimy się mrozu” Cele: - spójna mowa: naucz się opowiadać historie z obrazka, bez powtarzania historii; używaj przenośnych słów i wyrażeń, aby opisać zimę; - słownik i gramatyka: naucz się identyfikować istotne cechy przy porównywaniu zjawisk, dawaj zadania wyboru definicji i synonimów; wprowadzić polisemię słów; - kultura dźwiękowa mowy: naucz poprawnej wymowy dźwięków (Z) – (Z,) (H) – (z,), różnicuj je ze słuchu, wybieraj słowa z tymi dźwiękami, zmieniaj siłę głosu, tempo mówienia.

2.OO „Działalność artystyczna i estetyczna” (budowa), (praca fizyczna) "Bałwan śniegowy" Cel: utrwalenie możliwości wytwarzania produktów z materiałów odpadowych. (Lekcje kompleksowe, s. 169)

3.OO „Aktywność ruchowa” (zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego)

Poranne ćwiczenia

Rozmowa „Co najbardziej podobało mi się w narciarstwie” Cel: usystematyzować wiedzę dzieci, aktywizować pamięć.

Loteryjka „Wyposaż sportowca” .

Cel: dobrać odpowiedni sprzęt i sprzęt dla sportowców.

Gra dydaktyczna „Kto potrafi nazwać więcej działań” Cel: aktywuj czasowniki, twórz różne formy czasowników (bezokolicznik, trzecia osoba).

Gra dydaktyczna „Cztery pory roku” Cel: poznać znaki charakteryzujące każdą porę roku.

Czytanie opowiadania V. Suteeva „Żółtko” .

Cel: zapoznanie dzieci z pracą i zachęcenie ich do wyrażenia swojej opinii na temat historii.

Gimnastyka palców "Śnieżna kula"

Obowiązek w stołówce. Cel: Kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie wykonywania obowiązków osób obsługujących jadalnię oraz prawidłowego i konsekwentnego nakrywania do stołu.

Spacer 1.

Obserwacja porównawcza wróbla i sikory Cele: na przykładzie porównania wróbla i sikory przedstawić cechy ich budowy i trybu życia; kultywuj przyjazne nastawienie do naszych mniejszych braci.

Wsyp karmę do karmników dla ptaków. Cel: wzbudzenie chęci opieki nad ptakami.

Działalność badawcza

Zasugeruj ubicie śniegu na małym obszarze i za pomocą kija naszkicuj widoczne ślady ptaków.

Aktywność zawodowa

Zbieranie śniegu, aby zbudować śnieżne miasto. Cele: rozwinięcie umiejętności pracy w zespole; planować pracę.

Praca indywidualna „Chodź ostrożnie” . Cel: nauczyć się chodzić "wąż" między obiektami bez ich przewracania.

Niezależna aktywność dzieci

Opowiadanie rosyjskiej opowieści ludowej „Śnieżna Panna”

Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności holistycznego postrzegania bajki w jedności jej treści i formy artystycznej.

Gra dydaktyczna „Pomóż Ole wybrać ubrania i buty” (etykieta)

Cel: wykorzystanie obrazków do wyjaśnienia i aktywizacji nazw ubrań i butów w mowie dzieci (rękawice - rękawiczki, buty - buty); daj każdemu dziecku możliwość wyrażenia siebie w wyborze strojów dla lalki

Gra dydaktyczna „Który zespół szybciej ustawi się w kolejce” Cel: skonsolidować liczenie i liczby w zakresie 10, orientację w przestrzeni.

Gra dydaktyczna „Nazwij czynność” Cel: poznać zjawiska zimowe; potrafić dokończyć zdanie nauczyciela, wybierając odpowiedni czasownik zgodnie z jego znaczeniem.

Gra fabularna „Na stacji obsługi samochodowej” Cel: poszerzenie tematu gier budowlanych, rozwinięcie umiejętności konstruktywnych, wykazanie się kreatywnością, znalezienie dobrego miejsca do gry, wprowadzenie nowej roli - mechanika samochodowego.

Sprzęt: materiały budowlane do budowy garażu, narzędzia hydrauliczne do naprawy samochodów, sprzęt do mycia i malowania samochodów.

Gra o niskiej mobilności „Znajdź to, co opiszę” .

Cel: doskonalenie umiejętności wyszukiwania obiektu według opisu, ćwiczenie orientacji w grupie, rozwijanie uwagi.

Działalność eksperymentalna „Jakiego koloru jest śnieg?” Cel: dać wyobrażenie, że śnieg gromadzi się w różnych miejscach (przy jezdni i na terenie przedszkola) inny kolor. Dlaczego?

Spacer 2.

Obserwowanie mroźnych wzorów Cel: obserwacja mroźnych wzorów na szybie.

Aktywność zawodowa: oczyść ścieżkę prowadzącą na werandę.

Cel: poprawić umiejętność prawidłowej pracy z łopatą i rzucać śnieg we właściwym kierunku.

Gra na świeżym powietrzu „Czerwony, żółty, zielony” .

Cel: działać zgodnie z sygnałem, utrwalić zasady zachowania na ulicy.

Gra na świeżym powietrzu „Bieganie krętą ścieżką”

Cel: ćwiczenie umiejętności utrzymywania kierunku

Gra na świeżym powietrzu „Biegnij do flagi”

Cel: rozwinięcie zręczności, szybkości, orientacji przestrzennej.

Gry na sprzęcie przenośnym. Cel: rozwój umiejętności we wspólnych grach

Oferuj książki dzieciom „Zrób to sam” (wytnij i wklej): „Oto zbliża się Nowy Rok” .

Cel: promowanie rozwoju zdolności twórczych, bezpieczeństwo podczas pracy nożyczkami.

Zaproś dzieci do zbudowania „Zamku Królowej Śniegu” z materiałów budowlanych Cel: rozwinięcie umiejętności konstrukcyjnych dzieci, umiejętności demonstrowania struktur fabularnych, cieszenia się wynikami, utrwalenia nazw części i form czasowników w mowie oraz rozwinięcia umiejętności motorycznych. .

Rozmowa: „Przyszły tryb pierwszej klasy”

Konsultacja „Jak spędzić dzień wolny z dzieckiem?” .

Przynieś kolorowanki o sportach zimowych

Czw Śr 1.OO „Aktywność poznawcza” FEMP nr 14 „Rozwiązuję problemy arytmetyczne” (E. V. Kolesnikova) podręcznik z ćwiczeniami.

2.OO „Aktywność ruchowa” (zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego)

(nic pewnego)

Temat: „Zimowe drogi”

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na ulicy i drodze zimą.

Przekaż dzieciom wiedzę, że zimą drogi są śliskie i kierowcy nie mogą się szybko poruszać.

zatrzymać pojazd. Na śliskich drogach nawet samochody i autobusy

Po hamowaniu przez jakiś czas przesuwają się do przodu. Rozwijaj umiejętność powstrzymywania się

siebie, bądź ostrożny, nie baw się na drodze.

Gra dydaktyczna „Powiedz to inaczej” Cel: nauczyć dzieci wybierania synonimu - słowa o bliskim znaczeniu.

Gra dydaktyczna „Wybierz piktogram” .

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat olimpijskich sportów zimowych.

Należy wybrać piktogram dla odpowiedniego sportu i nadać mu nazwę.

Czytanie str. N. bajki „Morozko” .

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z dziełami ustnej sztuki ludowej, nauczenie ich oceniania działań bohaterów i wyrażania swojego stosunku do nich. Rozmowa na temat treści.

Gra palcowa "Podajnik" Cel: Rozwój umiejętności motorycznych rąk.

Spacer 1.

Obserwacja „Ślady ptaków na śniegu” Cel: wzmocnienie umiejętności rozpoznawania śladów ptaków na śniegu.

Zadania zawodowe: karmienie ptaków.

Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci wsypywania przygotowanego jedzenia do karmników, zaszczepienie miłości do ptaków i wzbudzenie chęci opiekowania się nimi.

Gry na świeżym powietrzu „Znajdź szlak” , „Ślad za śladem” . Cel: ćwiczyć skoki z ruchem do przodu, osiągając naturalność, łatwość i dokładność ruchu.

Praca indywidualna

Ćwiczenie skakania na dwóch nogach, poruszania się do przodu na odległość 2-3 m. Cel: poprawa koordynacji ruchów.

Opowiadanie historii „Moroz Iwanowicz”

Cel: nauczyć dzieci emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki, pomóc im zrozumieć ideę dzieła i powiązać ją ze znaczeniem przysłowia.

Gra dydaktyczna „Nie popełnij błędu” Cele: rozwijać szybkie myślenie; utrwalić wiedzę dzieci na temat tego, co robią o różnych porach dnia.

Gra dydaktyczna „Co jest w torbie Świętego Mikołaja?” Cel: nauczyć dzieci rozpoznawania przedmiotów po ich charakterystycznych cechach; zintensyfikować używanie w mowie nazw przedmiotów, ich części i materiałów, z których są wykonane.

Gra fabularna oparta na fabule „Goście”

Cel: wzmocnienie umiejętności kulturowych, przekazanie dzieciom wiedzy na temat ekonomii domu (sprzątanie sali, nakrycie stołu).

Materiał do gry. Miseczki dla lalek, wyimaginowane smakołyki, przedmioty zastępcze; stoły z obrusami, serwisy do herbaty, wazony, herbata, ciasta.

Utrwal zasady bezpiecznego poruszania się w pomieszczeniach zamkniętych: ostrożnie wchodź i schodź po schodach; trzymaj się poręczy; otwierać i zamykać drzwi, trzymając za klamkę.

Spacer 2.

Obserwacja. Zwracaj uwagę dzieci na zachodzące zmiany sezonowe i ćwicz używanie epitetów przy ich opisywaniu. Zaszczepić w dzieciach wrażliwość na słowo poetyckie.

Zapamiętanie: "Płatek śniegu" K. Balmonta, aby stworzyć wyobrażenie o właściwościach śniegu, zainteresowanie nieożywionymi obiektami natury; utrwalić wiedzę na temat zjawiska sezonowego – opadów śniegu; rozwijać poczucie piękna.

Rozwój ruchów. Cel: ćwiczyć bieganie "wąż" , biegając wokół obiektów ustawionych w rzędzie.

Budowa zjeżdżalni śnieżnej. Cel: pielęgnować miłość do pracy i przyjazne relacje. Budowanie zjeżdżalni dla lalek, trzaskanie łopatą w śniegu, uczenie wspólnej pracy, czerpanie radości z wykonanej pracy i jej efektów.

Gra na świeżym powietrzu „Jeleń ma duży dom” . Cel: utrwalenie umiejętności korelacji ruchu z tekstem.

Gra na świeżym powietrzu "Samolot" Cel: rozwinąć umiejętność szybkiego działania na sygnał, szybkość uwagi.

Gra na świeżym powietrzu „Uderz w cel kulą śniegu” .

Cel: rozwinięcie siły oka i rzutu.

Zaproponuj narysowanie „Mroźne wzory” Cel: promowanie umiejętności dzieci w rysowaniu mroźnych wzorów. Stwórz warunki do eksperymentowania z farbami w celu uzyskania różnych odcieni błękitu.

Bezpłatne zajęcia dla dzieci w centrach kreatywności, książki.

Cel: nauczyć dzieci samodzielnego znajdowania czegoś, co im się podoba.

Konsultacja „Przygotowanie dłoni przedszkolaka do pisania” .

Indywidualne rozmowy „Nauczanie zapamiętywania”

Konsultacja „Codzienna rutyna kluczem do zdrowia i sukcesu w nauce”

Przynieś zdjęcia, wycinki z gazet, magazyny o sportach zimowych (prawdopodobnie o tematyce olimpijskiej), o zabawach zimowych na Rusi iw czasach nowożytnych (za projekt gazety ściennej)

Piątek 1.OO „Działalność artystyczna i estetyczna” (zgodnie z planem dyrektora muzycznego)

2.OO „Działalność artystyczna i estetyczna” (rysunek) „Snow Maiden w pobliżu choinki” Cel: nauczyć przekazywać bajkowy wizerunek Śnieżnej Dziewicy poprzez jej strój: długi futrzany płaszcz ze śnieżnymi wzorami i futrzanymi wykończeniami; wybierz dla swoich ubrań chłodne kolory: niebieski, niebieski, fioletowy lub liliowy; trenuj dzieci w stosowaniu różnych nacisków ołówka: lekki do równomiernego malowania futra, mocny do rysowania konturu, detali, wzorów; naucz się rysować igły choinkowe ciągłymi ukośnymi pociągnięciami; naucz się przedstawiać futro za pomocą pociągnięć. (G.S. Szwaiko, s. 84 „Lekcje sztuk wizualnych” ) Rozmowa „Kto czuje się dobrze zimą” Cel: zaangażowanie dzieci w swobodną rozmowę na temat zimowych zabaw i zajęć.

Gra dydaktyczna „Czwarte koło”

Cel: nazwać i rozróżnić sporty zimowe i letnie.

Gra dydaktyczna „To jest podobne - to nie jest podobne” Cel: nauczyć porównywać przedmioty; znajdź w nich oznaki różnicy; podobieństwa, rozpoznawanie obiektów po opisie.

Gra dydaktyczna „Zgadnij!” Cel: rozwinięcie umiejętności opisu przedmiotu bez patrzenia na niego, rozpoznania w nim istotnych cech, rozpoznania przedmiotu po opisie.

Gimnastyka artykulacyjna i palców „Witam wszystkich znajomych - wychowanie fizyczne” Cel: poprawić umiejętności motoryczne

Okrągły taniec „Kto tam chodzi, błądzi”

Cel: utrwalić ruchy okrągłego tańca, rozwinąć wyobraźnię i rytm.

Spacer 1.

Obserwacja wrony i sroki Cel: nauczenie, jak porównywać srokę i wronę, znaleźć cechy wyróżniające .

Praca indywidualna Rozwój ruchów. Cel: wzmocnienie umiejętności rzucania piłką do celu.

Działalność badawcza Obserwuj, gdzie śnieg topnieje szybciej – na rękawiczce czy na dłoni. Dlaczego? Co powstaje ze śniegu?

Aktywność zawodowa

Budowa labiryntu.

Cele: uczyć kończyć; rozwijać umiejętność wspólnego działania.

Gry na świeżym powietrzu „Pingwiny z piłką” „Nie nadepnij na to!” .

Cel: utrudnić skakanie na dwóch nogach poprzez poruszanie się do przodu z przedmiotem zaciśniętym stopami.

Gra na świeżym powietrzu „Ptaki i koty” Cel: rozwinąć szybkość i uwagę.

Czytanie bajki S. Marshaka „Dwanaście miesięcy”

Cel: nauczyć emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki.

Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?” Cel: wyjaśnienie i pogłębienie wiedzy na temat pór roku.

Gra dydaktyczna „Nazwij ptaka odpowiednim dźwiękiem” Cel: rozwinąć słuch fonemiczny i szybkie myślenie.

Tematyczna gra fabularna „Zabawki u lekarza”

Cel: opieka nad chorym i posługiwanie się instrumentami medycznymi, kultywowanie uważności i wrażliwości u dzieci, poszerzanie słownictwa: wprowadzenie pojęć "szpital" , "chory" , "leczenie" , "leki" , "temperatura" , "szpital" .

Wyposażenie: lalki, zwierzątka, instrumenty medyczne: termometr, strzykawka, pigułki, łyżka, fonendoskop, wata, słoiczki z lekarstwami, bandaż, szlafrok i czepek lekarski.

Gra dydaktyczna „Co to jest?” Cel: rozwijać logiczne myślenie, pamięć, pomysłowość.

Spacer 2.

Oglądanie wron kapturowych i padlinożernych

Cele: nauczyć porównywać szarą i czarną wronę;

znaleźć charakterystyczne cechy (wygląd, głos, nawyki).

Aktywność zawodowa

Oczyszczenie terenu ze śniegu.

Cel: pielęgnować chęć pracy w zespole.

Praca indywidualna

„Znajdź przedmiot” .

Cele: utrwalenie umiejętności poruszania się po terenie przedszkola; znajdź przedmiot według opisu.

Gra na świeżym powietrzu

„Raz, dwa, trzy – biegnij!” .

Cel: rozwinąć szybkość biegu, zwinność, uwagę.

Gry na świeżym powietrzu „Mróz – czerwony nos” „Jesteśmy zabawnymi chłopakami” . Cele: nauczyć się wyraźnie mówić w grze; postępuj zgodnie z zasadami gry

Gra fabularna na prośbę dzieci Cel: dalsze tworzenie relacji współpracy i wzajemnej pomocy; kultywuj życzliwość.

Zajęcia plastyczne na życzenie dzieci „Nowy Rok oczami dzieci” Cel: promowanie rozwoju kreatywności u dzieci, nauczenie, jak umieścić rysunek na kartce papieru i jak dokładnie wykonać pracę.

Zaoferuj dzieciom „Puzzle”, „Mozaiki” Cel: rozwój myślenia przestrzennego, umiejętności motorycznych Notatka dla rodziców: „Bezpieczne zachowanie dzieci na drodze”

Zaproś rodziców do wzięcia udziału w konkursie na wykonanie ozdób choinkowych.

Indywidualna konsultacja „Kształcenie samodzielności dzieci w wieku 6–7 lat dla pomyślnej nauki w szkole” .

W naszym przedszkolu „Solnyszko” tradycją stało się organizowanie Tygodnia Zimowych Gier i Zabaw. Zgodnie z rocznym planem pracy jest on realizowany bezpośrednio po wakacjach noworocznych. W tym roku akademickim taki tydzień trwał od 9 do 17 stycznia 2014 roku.
Cele i zadania tygodnia tematycznego były następujące:

Tworzenie warunków do rozwoju fizycznego, zwiększanie aktywności fizycznej i poszerzanie horyzontów dzieci;
zapewnienie dzieciom odpowiedniego aktywnego wypoczynku podczas zimowych spacerów; zapewnienie im możliwości uczestniczenia w różnorodnych grach i zajęciach rekreacyjnych:
promowanie zdrowia dzieci;
wskazanie najbardziej racjonalnych sposobów organizacji zabaw i aktywności ruchowej dzieci podczas spacerów w okresie zimowym;
wzbogacanie treści zimowych spacerów poprzez poszerzenie oferty gier sportowych, zabaw i rozrywek;
uogólnienie i wprowadzenie do procesu edukacyjnego zaawansowanych doświadczeń pedagogicznych wspólnych działań dzieci, nauczycieli i rodziców.

Aby przygotować i przeprowadzić Tydzień tematyczny w przedszkolu, utworzono twórczą grupę nauczycieli wszystkich grup wiekowych. Szefem grupy kreatywnej była instruktorka grupy fizycznej Natalya Viktorovna Uzhegova.
Członkowie grupy kreatywnej ułożyli plan na Tydzień, Wybrano scenariusze zajęć z dziećmi, zabaw plenerowych i sztafet . Na spotkaniu pedagogicznym członkowie grupy twórczej przedstawili zalecenia metodyczne przeprowadzenia Tygodnia.
Tydzień Zimowych Gier i Zabawy miał charakter tematyczny. Każdy dzień tygodnia poświęcony był tematowi związanemu z porą zimową.
W oparciu o ten plan wychowawcy grup zorganizowali z dziećmi różnorodne zajęcia, zróżnicowane pod względem formy i treści.
Odbyły się pouczające rozmowy na temat sezonu zimowego, które łączy wspólny temat „Trzy białe konie” , któremu towarzyszyło oglądanie prezentacji multimedialnych dla dzieci na temat miesięcy zimowych i ich cech charakterystycznych.
Wychowanie fizyczne wzbudziło duże zainteresowanie wśród dzieci „Nie boimy się mrozu!” z różnymi biegami sztafetowymi, ciekawymi grami i grami na świeżym powietrzu.
Zorganizowano konkurs figur i wzorów lodowych „Tajemnice lodowej mozaiki” . Używając kostek lodu z kolorowej wody zamrożonej w pojemnikach, dzieci układały na swoich obszarach różne płaskie kształty i wzory. Prace twórcze oceniała sama Królowa Śniegu.
We wszystkich grupach wiekowych odbyły się wystawy reprodukcji obrazów o zimie autorstwa znanych artystów. „W królestwie Zimuszki-Zima” .
Przeprowadzono kampanię proekologiczną „Zaopiekuj się ptakami zimą!” . Na ten temat przeprowadzono rozmowy z dziećmi „Opieka nad ptakami zimą” . Wspólnie z rodzicami zorganizowano konkurs na najlepszy karmnik. Podczas spacerów nauczyciele i dzieci budowali prawdziwe „Ptasia jadalnia” , z różnorodnym pokarmem dla ptaków, prowadził obserwacje ptaków.
Zaprezentowano produktywne zajęcia z dziećmi „Miasto Mistrzów” : za pomocą nietradycyjnych technik wizualnych, aplikacji i konstrukcji z papieru dzieci stworzyły różnorodne zabawne zabawki i zimowe krajobrazy.
Większość zajęć z dziećmi odbywała się na świeżym powietrzu: zabawy „Sanie lodowe”, „Kolej saniowy”, zajęcia eksperymentalne ze śniegiem i lodem, nauka nowych gier na świeżym powietrzu i tak dalej.
Jeden z dni tygodnia poświęcony był zbliżającym się Zimowym Igrzyskom Olimpijskim w Soczi. Podczas spaceru odbyły się Małe Zimowe Igrzyska Olimpijskie z udziałem dzieci w każdym wieku. Trzy drużyny dzieci rywalizowały w różnych sportach zimowych – biathlonie, hokeju, narciarstwie biegowym, saneczkarstwie i zwiedzały „Stacja zimowych tajemnic” . W ciągu dnia dzieci prowadziły rozmowy na temat historii i symboliki igrzysk olimpijskich oraz gry dydaktyczne dotyczące sportów zimowych.
Tydzień zakończył się tradycyjną zabawą ludową – kolędami. Uczniowie grupy przygotowawczej przygotowali dzieciom z innych grup wspaniałą zabawę z ludowymi zabawami, występami muzycznymi i tanecznymi, a także opowiedzieli wiele ciekawych rzeczy na temat tej ludowej tradycji.
Wszystkie wydarzenia zorganizowane w ramach Tygodnia Zimowych Gier i Zabawy zostały przeprowadzone na wysokim poziomie, dostarczyły dobrej dawki emocji, a także przyczyniły się do rozwoju fizycznego, estetycznego i poznawczego dzieci. Dzieci mogły nie tylko ciekawie i pożytecznie spędzić ferie zimowe, ale także zaopatrzyć się w pozytywną energię na drugą połowę roku.
Dużą rolę w zorganizowaniu i przeprowadzeniu Tygodnia odegrała spójna, przejrzysta i zorganizowana praca członków grupy twórczej.
Nauczyciele grup przedstawili fotoreportaże z wyników Tygodnia. Na stronie przedszkola ukazały się materiały dotyczące Tygodnia Zimowych Gier i Zabaw.

ZIMOWE GRY I TYDZIEŃ ZABAWY

(starszy wiek )

Zima to doskonała pora roku na organizowanie aktywnego wypoczynku dzieci i okazja, aby chętnie wziąć udział w różnorodnych grach i zabawach.

Ekscytujące zabawy, wydarzenia sportowe, a zimą zabawy na świeżym powietrzu przynoszą dzieciom ogromną radość i przynoszą nieocenione korzyści dla ich zdrowia. Różnorodne zabawy plenerowe, sztafety, zawody, jazda na nartach, sankach, zabawy na śniegu – wzbogacają treść zimowych zabaw i zachwycą dzieci. Zdrowe spędzanie czasu wolnego ma na celu rozwój zdolności twórczych, wyobraźni i fantazji dzieci, doskonalenie motoryki, a także w zabawny sposób przyczynia się do ugruntowania zdobytej wiedzy na temat zdrowego stylu życia.

1 Cel: Zorganizowanie ciekawych, różnorodnych zajęć dla dzieci podczas spaceru. Wzbudzaj w dzieciach pozytywne emocje, życzliwy, pogodny nastrój. Pielęgnuj spokojne i zrelaksowane wzajemne zrozumienie. Naucz doceniać dary czarodziejki - zimy.

2 Cel: potrzeby zdrowego stylu życia dzieci poprzez zabawę.

Zadania:

zapewnić dzieciom należyty wypoczynek podczas zimowego spaceru;

zapewnienie dzieciom możliwości uczestniczenia w różnorodnych grach i zajęciach rekreacyjnych

zaangażować rodziców w tworzenie warunków do zimowych zajęć na terenie obiektu.

Poniedziałek

„Dzień Młodego Rzeźbiarza”

1 poprawić zdrowie dzieci

2 rozwijaj kreatywność w tworzeniu budynków ze śniegu

3 przynoszą dzieciom radość i przyjemność

Wtorek

„Dzień ludowych gier i zabaw”

1 w dalszym ciągu poprawiać zdrowie dzieci,

2 uczą dzieci zwinności i wytrzymałości

3 naucz dzieci koordynacji ruchów z tekstem rosyjskich gier ludowych

4 rozwijaj u dzieci zdolność emocjonalnego reagowania na gry

„Wędka (ryba, złów rybę)”.
Wszyscy gracze tworzą krąg. Wybiera się jednego kierowcę, który staje w środku okręgu. Kierowca otrzymuje linę. Kierowcą może być także osoba dorosła. Kierowca zaczyna obracać linę. Zadaniem wszystkich graczy znajdujących się w kręgu jest przeskoczenie go i nie dać się złapać. Istnieją 2 możliwości rozwoju gry.
Opcja 1: bez zmiany kierowcy (osoba dorosła). W takim przypadku ci, którzy dadzą się nabrać na przynętę, są eliminowani z gry i wychodzą poza krąg. Gra toczy się do momentu, aż w kręgu pozostaną najbardziej zwinne i skaczące dzieci (3-4 osoby).

Opcja 2: ze zmianą kierowcy. „Ryba”, która bierze przynętę, zajmuje miejsce w środku okręgu i staje się „rybakiem”.

„Złota Brama”(gra o niskiej mobilności)
Opis gry:
W grze Golden Gate dwóch graczy stoi naprzeciw siebie i trzymając się za ręce, podnosi ręce do góry. Rezultatem są „kołnierze”. Pozostałe dzieci stoją jeden po drugim i kładą ręce na ramionach osoby z przodu lub po prostu łączą ręce. Powstały łańcuch powinien przejść pod bramką.
Wymowa „Vorotiki”:
Złota Brama
Nie zawsze tęsknią!
Żegnam się po raz pierwszy
To drugie jest zabronione
I po raz trzeci
Nie będziemy za tobą tęsknić!
Po tych słowach „obroże” gwałtownie opuszczają ręce, a złapane dzieci również stają się „obrożami”. Stopniowo zwiększa się liczba „bram”, a łańcuch maleje. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci staną się „bramami”.

Środa

„Dzień zabaw plenerowych”

1 w dalszym ciągu poprawiać zdrowie dzieci

2 rozwijać prędkość; zręczność; wytrzymałość; dokładność; wytrzymałość

Gra na świeżym powietrzu

Wiszący wózek

Dynamiczna, zabawna gra, która promuje rozwój reakcji i koordynacji ruchów. Świetnie nadaje się na lekcje wychowania fizycznego w szkole podstawowej.

Opis gry
Uczestnicy podzieleni są na trzy lub więcej osobowe grupy – „pociągi”. Dwie osoby pozostają bez grup – „wiszące wagony”. Pociągi zaczynają jeździć w kółko, uniemożliwiając „wiszącym wagonom” przyleganie do siebie ostrymi zakrętami. Celem „samochodów” jest przyczepienie się do ogona „pociągu”. Gdy „wiszący wagon” zdoła przyczepić się do „pociągu”, pierwszy gracz (szef „pociągu”) sam staje się „wiszącym wagonem”.

Zasady gry

Uczestnicy podzieleni są na trzy lub więcej osobowe grupy – „pociągi”.

Dwie osoby pozostają i stają się „wiszącymi wagonami”.

„Wiszące wagony” próbują przylgnąć do pociągu.

„Pociąg”, wykonując ostre zakręty, zapobiega przylgnięciu do siebie „wiszącego wagonu”.

Jeśli doczepiony jest „wiszący wagon”, jego miejsce zajmuje gracz „szef pociągu”.

Gra plenerowa „Tag”
Ta gra ma różne nazwy i zasady, ale główna treść pozostaje ta sama: jeden lub więcej kierowców łapie innych graczy i, jeśli zostanie złapany, zamienia się z nimi rolami.
W grę mogą grać w różnorodnych warunkach: w pomieszczeniu, na świeżym powietrzu, przez dzieci w każdym wieku, młodzież i dorosłych. Liczba uczestników – od 3 do 40 osób. Gra nie wymaga przywódców ani sędziów.
W drodze losowania lub liczenia wybierany jest jeden kierowca – „salka”. Granice obszaru gry są ustalone umownie. Wszyscy rozproszyli się po tym obszarze. Kierowca ogłasza: „Jestem tagiem!” - i zaczyna łapać tych, którzy grają w ustalonych granicach serwisu. Kogokolwiek dogoni i pozdrowi (dotknie), staje się „tagiem” i deklaruje, podnosząc rękę do góry: „Jestem tagiem!” Zaczyna łapać graczy, a dawny „tag” ucieka ze wszystkimi. Gra nie ma określonego zakończenia.

Czytanie wierszy i rymowanek o zimie.

Dzień sztafety

1 zapoznawanie dzieci ze sportem hokejowym

nadal rozwijaj prędkość; zręczność; wytrzymałość; dokładność; wytrzymałość

rozwijać u dzieci szybkość i koordynację

rozwijać uważność i pomysłowość

pielęgnuj wytrwałość u dzieci; wytrwałość; koleżeństwo oraz umiejętność wygrywania i przegrywania

rozwijaj poczucie dumy w swojej grupie

Przekaźnik konika polnego

Postęp gry: dwie drużyny ustawiają się w kolumnach przed linią startu. Na sygnał pierwsze cyfry przeskakują wyznaczoną odległość z przeszkodą tam i z powrotem, zawsze przekraczając linię po przeciwnej stronie placu. Gdy tylko pierwszy uczestnik, wylądując za linią startu, dotknie ręką następnego uczestnika, zaczyna skakać itp. Zespół, który jako pierwszy ukończy sztafetę, wygrywa. W sztafecie można wykonać następujące zadania: skok na dwóch nogach, skok na prawą nogę, skok na lewą nogę, tam na prawą nogę, stamtąd na lewą i odwrotnie.

Bieganie na jednej nartach

Postęp gry: Każde dziecko stoi na jednej narcie (z kijkami) na linii startu. Na sygnał wszyscy rzucają się do przodu, odpychając się wolną nogą. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do mety.

Hokej

Dzieci bawią się małymi kijami, zyskują zręczność, uczą się manewrować i uderzać krążek. Podczas gry nie należy chwytać kija rękami. W rękach gracza powinien być lekki i posłuszny. Grają w gry „Podaj krążek”, „Ten, kto szybciej wprowadzi krążek do koła”, „Ten, kto wrzuci krążek do bramki przeciwnika”. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy wbije krążek do bramki 3 razy.

Piątek

„Dzień Rosyjskich Igrzysk Ludowych”

1 Rozwijaj u dzieci zdolność emocjonalnego reagowania na gry

2 Kształtowanie zdrowego stylu życia;

3 Rozbudzanie potrzeby systematycznego wychowania fizycznego i sportu;

4 Rozwijanie charakteru, umiejętności panowania nad emocjami, poczucia koleżeństwa i wzajemnej pomocy

Rosyjska gra w chowanego

Opis gry
Zabawa w chowanego znana jest niemal na całym świecie i należy do ulubionych zabaw wszystkich dzieci.
Używając albo kierowca zostanie wybrany w drodze losowania - będzie szukał wszystkich innych.
Gracze ustalają, jak długo kierowca będzie liczył. Następnie kierowca odwraca się do ściany (słupka, drzwi itp.), a reszta chowa się gdzie tylko może.
Zadanie graczy: po zakończeniu liczenia mieć czas, aby „dać się złapać”, zanim dogoni go kierowca.
Zadaniem kierowcy jest odnalezienie i złapanie wszystkich graczy. Pierwsza złapana osoba będzie kolejnym kierowcą, jeśli ostatni gracz nie dogoni wszystkich.

Zasady gry „w chowanego”

Gracze zgadzają się co do tego, jak długo myśli kierowca

Kierowca odwraca się do ściany i głośno odlicza do wymaganej liczby, a pod koniec liczenia głośno dodaje: „Będę szukać, kto się nie ukrył, to nie moja wina!”

Po zakończeniu liczenia kierowca szuka graczy.

Kiedy już kogoś znajdzie, jego zadaniem jest „złapanie” go szybciej niż ten gracz – czyli tzw. Kierowca podbiega do miejsca, w którym liczył, puka w to miejsce pięścią i mówi: „Puk, puk, Wasia!” (zamiast Vasyi musisz zastąpić imię gracza).

Jeśli kierowca błędnie rozpozna imię gracza, cała gra zaczyna się od nowa – towarzyszą temu okrzyki graczy: „Znaki – chowajcie się!” :)

Gracze muszą się złapać, zanim kierowca ich złapie – tj. podbiegnij do miejsca, gdzie kierowca liczył, zapukaj pięścią w to miejsce i powiedz: „Pukaj, pukaj sam”.

Jeśli jest to ostatni gracz, może także dodać: „Puk, puk do wszystkiego!”, co oznacza, że ​​​​zabawa w chowanego rozgrywana jest z tym samym kierowcą.

Pierwszy złapany będzie tym, który poprowadzi następną grę w chowanego.

Przeciąganie liny ( rywalizacja sportowa)

Postęp gry: lina jest umieszczona na środku platformy. Środek liny zaznaczony jest kolorową wstążką, a na platformie na ziemi pod środkiem liny narysowana jest linia. Równolegle po obu stronach liny narysowane są dwie kolejne linie w odległości 2-3 m (granice, których gracze nie mogą przekroczyć). Dwóch graczy podchodzi pojedynczo do liny i bierze ją w ręce za przeciwne końce. Na sygnał nauczyciela gracze zaczynają ciągnąć linę, każdy w swoją stronę. Wygrywa ten, kto przeciągnął linę po linii równoległej do środkowej w tym czy innym kierunku (wstążka służy jako prowadnica). W przeciąganiu liny może grać nie tylko jeden gracz, ale kilkuosobowa drużyna