Bloki logiczne opisu dienów. Indeks kart gier z blokami logicznymi Dienesha. plik karty matematycznej na ten temat. Historia powstania zabawek edukacyjnych

Bloki logiczne Dienesha to pomoc edukacyjno-zabawowa stworzona przez Zoltana Dienesa, węgierskiego psychologa i matematyka. Wykorzystuję je bardzo często w pracy z dziećmi.

Gry z klockami Dienesha wprowadzają dzieci w świat z podstawowymi pojęciami matematycznymi -kształt, kolor, rozmiar i grubość obiektów. Gry z klockami rozwijają myślenie logiczne i analityczne (umiejętność analizowania, porównywania, klasyfikowania, uogólniania), kreatywność, a także spostrzegawczość, pamięć, uwagę i wyobraźnię.

Klocki można wykorzystać w zabawach z dziećmi od 1 roku życia do szkoły.

Ponieważ często wykorzystuję je w pracy z dziećmi, niezbędne proste zadania z albumów, które są w sprzedaży, nie wystarczają mi, więc zrobiłem własne.

Bardzo łatwo się z nimi pracuje. Kartkę z albumu kładziemy przed dzieckiem, po prawej stronie lub nad nią niezbędne klocki. Zachęcamy dziecko do ułożenia klocków na figurkach tego samego koloru i kształtu. Jeśli daję dziecku obrazek przedstawiający parowóz, to proponuję umieścić na klockach małe zwierzęta, które chcą wyruszyć w podróż, np. psa do niebieskiego wagonu, a wiewiórkę do czerwonego. Często też, gdy dziecko wykona zadania, proszę go, aby pomogło mi w ułożeniu klocków na swoim miejscu, a w tym celu proszę, aby najpierw dał mi duże czerwone kółko lub mały niebieski kwadrat. Następnie komplikuję zadania, prosząc o coś innego niż niebieskie kółko lub gruby trójkąt itp.

Gra pozwala dzieciom utrwalić wiedzę na temat podstawowych kolorów, kształtów geometrycznych, rozwijać myślenie przestrzenne i umiejętność wykonywania zadań.

Również w pracy z dziećmi wykorzystuję do bloków inne albumy: „Dla najmłodszych” i „Mali logicy”.

Będę wdzięczny za opinie i komentarze)

Współcześni rodzice mają dostęp do wielu pomocy dydaktycznych, dzięki którym mogą rozwijać swoje dzieci już od najmłodszych lat. Dużą popularnością cieszą się bloki logiczne Dienesha – gra ze zdjęciami, diagramami i specjalnymi albumami. Dzięki tej książeczce przedszkolaki w zabawny sposób mogą nauczyć się podstaw matematyki. Dowiedz się, czym jest ten materiał i jak z nim pracować.

Co to są bloki Dienesa

Tak nazywa się specjalny podręcznik dydaktyczny do opanowania matematyki, opracowany przez słynnego węgierskiego naukowca. Zoltan Gyenes poświęcił tej dyscyplinie całe swoje życie. Starał się, aby było to jak najbardziej zrozumiałe i interesujące dla dzieci. W tym celu specjalnie opracował autorski system Dienesha do wczesnego rozwoju matematyki przez dzieci.

Instrukcja gry to zbiór 48 geometrycznych kształtów. Reprezentowane są przez elementy, wśród których nie ma powtórzeń. Liczby są podzielone według następujących kryteriów:

1. Kolor. Niebieski, czerwony, żółty.
2. Rozmiar. Małe duże.
3. Grubość. Gruby cienki.
4. Formularz. Okrąg, trójkąt, kwadrat, prostokąt.

Metodologia

Bloki logiczne Dienesha są przeznaczone do nauczania matematyki w zabawny sposób. Zajęcia z nimi przyczyniają się do rozwoju pamięci, uwagi, wyobraźni i mowy. Dziecko rozwija umiejętność klasyfikowania materiału, porównywania i analizowania informacji analitycznych. Optymalny wiek do rozpoczęcia zajęć to 3-3 lata. Praca z klockami logicznymi Dienesha nauczy Twoje maluchy:

1. Zidentyfikuj właściwości przedmiotów, nazwij je, wyjaśnij, jakie są różnice i podobieństwa, i poprzyj swoje rozumowanie argumentami.
2. Myśl logicznie.
3. Lepiej porozmawiać.
4. Poznaj kolor, grubość, kształt i różne rozmiary.
5. Bądź świadomy przestrzeni.
6. Samodzielnie rozwiązuj problemy edukacyjne i praktyczne.
7. Wytrwale dąż do celów, pokonuj trudności i wykaż się inicjatywą.
8. Wykonuj operacje mentalne.
9. Rozwijaj wyobraźnię, zdolności twórcze i intelektualne, fantazję, umiejętności modelowania i projektowania.

Jak pracować z blokami Dienesa

Zajęcia odbywają się w kilku etapach. Dienesh opracował swoją metodę uwzględniając psychologiczne aspekty małych dzieci, więc nie ma się co obawiać, że będzie ona zbyt skomplikowana dla myślenia przedszkolaka. Wyróżnia się następujące etapy rozwoju zdolności matematycznych:

1. Darmowa gra. Celem jest nauczenie dziecka rozwiązywania nieznanych problemów metodą „prób i błędów”, wypróbowując różne opcje.
2. Dziecko płynnie przechodzi do zabawy według określonych zasad. W miarę postępów zajęć podstawowe informacje stają się znane, na przykład „które kształty są takie same”.
3. Dyskusja, porównanie treści gier matematycznych. Konieczne jest wybranie różnych opcji z powiązanymi zasadami, ale różnymi materiałami do gry.
4. Zapoznanie z treścią liczb. Zaleca się korzystanie z map, diagramów, tabel.
5. Ostatni etap jest najdłuższy i jest odpowiedni dla starszych przedszkolaków. Powinien oferować różne karty z definicjami reguł, które pomogą dojść do konkretnych logicznych wniosków. Stopniowo dziecko zapozna się z takimi pojęciami, jak twierdzenie i aksjomat.

Bloki logiczne

Same figury są podstawą techniki Dienesha. Zapewniają wiele ekscytujących gier edukacyjnych dla dzieci w różnym wieku. Głównym celem klocków Dienesh jest nauczenie dziecka rozumienia właściwości przedmiotów. Przy ich pomocy nauczy się rozróżniać i łączyć przedmioty oraz je klasyfikować. Obecność obrazków i specjalnych albumów znacząco urozmaici ilość zabaw, jakie możesz zaproponować swojemu przedszkolakowi.

Karty

W przypadku zajęć wykorzystywane są obrazy, które zawierają symboliczną informację o właściwościach figury. To wygląda tak:

1. Kolor jest oznaczony kropką.
2. Rozmiar odpowiada sylwetce domu. Mały jest oznaczony jako budynek parterowy, duży jako budynek wielopiętrowy.
3. Kontury kształtów geometrycznych odpowiadają kształtowi.
4. Grubość to dwa wizerunki mężczyzn. Pierwsza jest gruba, druga chuda.
5. W zestawie Dienesha znajdują się karty z zaprzeczeniem. Na przykład wielopiętrowy budynek z krzyżem oznacza, że ​​\u200b\u200bpożądana figura nie jest „nie duża”, to znaczy mała.

Zestawy kart można wykorzystać nie tylko w połączeniu z klockami Dienesh, ale także do samodzielnych zabaw. Praca z nimi rozwija logikę, umiejętność dekodowania informacji za pomocą symboli. Najpierw dziecko powinno otrzymać najprostsze zadania z gry, aby zapoznać się z kartami Dienesh, a następnie stopniowo je komplikować. Zestaw obrazków może znacznie urozmaicić zajęcia i uczynić je znacznie ciekawszymi.

Albumy

Będziesz musiał zakupić kilka takich świadczeń dla każdego przedziału wiekowego. Należy je dobierać stosownie do poziomu rozwoju dziecka, a nie tego, ile ma aktualnie lat. Czasami w wieku 3 lat dziecko rozwija się jak 5-latek, a czasami odwrotnie. W albumach znajdują się różne gry z figurkami Dienesha, diagramami i rysunkami, według których można je zestawić. Możesz samodzielnie skomplikować zadania, urozmaicić je, koncentrując się na reakcji dziecka.

Bloki Dienesha dla najmłodszych

Dzieci od drugiego roku życia mogą ćwiczyć figury logiczne. Opracowano dla nich wiele prostych gier. Ich głównym celem jest nauczenie dziecka rozróżniania właściwości przedmiotu i grupowania przedmiotów według określonych cech. Takie zajęcia będą nie tylko przydatne, ale i interesujące dla każdego dziecka. Sprawdź niektóre z najpopularniejszych opcji gier.

Próbki

To najprostsze zabawy dla dzieci, które dopiero zapoznają się z zestawem Dienesha. Przykład:

1. Umieść elementy Dienesha przed dzieckiem.
2. Niech pogrupuje je według różnych kryteriów. Najpierw wybiera wszystko w tym samym kolorze, potem rozmiar itp.

Stopniowo gra staje się trudniejsza. Poproś dziecko, aby posortowało klocki według dwóch lub więcej kryteriów. Na przykład:

1. Wybierz żółte prostokątne bloki i niebieskie kwadraty.
2. Zdobądź wszystkie płaskie figury tego samego rozmiaru.
3. Wybierz cienkie okrągłe bloki.
4. Uporządkuj wszystkie kształty niebieskich trójkątów.

Budowa

Wszystkie dzieci bez wyjątku uwielbiają tę kreatywną grę. To bardzo proste, ale fascynujące. Dziecko proszone jest o ułożenie różnych figur z elementów Dienesha, najpierw według schematów, a następnie bez nich, stopniowo komplikując zadanie. Przykładowe obiekty, o zbudowanie których możesz zostać poproszony:

• dom;
• tabela;
• dom z oknami;
• jodełkowy;
• sklep;
• stołek;
• sofa;
• krzesło;
• kroki;
• fotel;
• maszyna.

Kontynuować serię

Zabawa ma na celu ugruntowanie wiedzy dziecka na temat kształtów geometrycznych, wielkości, grubości i koloru. Dzięki niej nauczy się znajdować wzorce. Opcje zadania:

1. Elementy Dienesha układamy na stole przed dzieckiem tak, aby każdy kolejny w jakiś sposób różnił się od poprzedniego. Dziecko samodzielnie kontynuuje tę serię.
2. Ułóż łańcuch figurek Dienesha tak, aby w pobliżu nie było obiektów identycznych pod dwoma względami. Zaproś swoje dziecko do kontynuowania tej serii.
3. Umieść figurki Dienesha przed dzieckiem według koloru: czerwony, żółty, niebieski. Będzie kontynuował serię, naprzemiennie odcienie w zadanej kolejności.

Karmić zwierzęta

Umieść kilka jego ulubionych zabawek przed dzieckiem. Niech nakarmi każdego po parze „ciasteczek” (klocków). Zaoferuj pewne warunki, na przykład niedźwiadek powinien otrzymać wyłącznie czerwoną karmę, a kociak powinien otrzymać kwadratową karmę. Ta zabawa przypomina pobieranie próbek, ale dzieci postrzegają ją znacznie lepiej. Rzadko zdarza się, aby jakiekolwiek dziecko odmawiało karmienia swoich zwierząt.

Zabawy z klockami Dienesha dla grupy starszej

Kiedy dziecko podrośnie, będzie mogło klikać ćwiczenia dla dzieci jak nasiona, a zadania będą musiały być skomplikowane. Metoda Dienesha dla przedszkolaków przeznaczona jest dla dzieci w wieku 5-6 lat. Ćwiczenia są bardziej złożone; aktywnie wykorzystywane są nie tylko same kostki, ale także karty i albumy z grami. Zadania mają na celu rozwój logicznego myślenia u dorosłego dziecka i umiejętności wyjaśniania podjętej decyzji. Przestudiuj kilka gier jako przykładów, na podstawie których możesz wymyślić o wiele więcej ćwiczeń.

Szukaj

Podaruj dziecku dowolną figurkę Dienesha lub zaproponuj, że sam ją wybierze. Następnie z całkowitej masy bloków wyjmie wszystkie te, które pokrywają się z pierwszym w danej nieruchomości. Gdy już dobrze opanuje grę, utrudnij ją. Pozwól dziecku wybrać klocki, które mają dwie identyczne właściwości jak ta wybrana na początku. Wtedy możesz jeszcze bardziej utrudnić grę. Dziecko musi wybrać te klocki, które nie mają ani jednej sąsiadującej nieruchomości z pierwszym.

Domino

Ta gra jest odpowiednia nawet dla kilkorga dzieci. Zasady:

1. Każdy gracz otrzymuje taką samą liczbę bloków. Ustalana jest kolejność uczestników.
2. Pierwszy wykonuje ruch dowolną figurą.
3. Drugi umieszcza blok, którego jedna właściwość pasuje.
4. Jeżeli nie ma odpowiedniej figury, uczestnik traci ruch.
5. Wygrywa ten, kto pierwszy ułoży wszystkie swoje klocki.
6. Grę może skomplikować zmiana zasad dotyczących właściwości układanych elementów. Na przykład musisz odpowiedzieć blokiem, który ma dwie podobne cechy itp.

Znajdź ten dziwny

Poniższa gra pomoże dzieciom nauczyć się grupować trójwymiarowe kształty geometryczne według różnych kryteriów. Zasady:

1. Umieść trzy figurki przed dzieckiem. Jeden z nich nie powinien mieć ani jednej cechy wspólnej z pozostałymi.
2. Pozwól dziecku zorientować się, który blok jest dodatkowy i wyjaśnij, dlaczego i jak doszedł do tego wniosku.
3. Utrudnij zadanie. Ułóż 6 bloków. Dziecko musi usunąć dodatkowe dwa.

Dopasuj

Ta gra spodoba się dzieciom, które dobrze opanowały już wszystkie proste zadania. Zasady:

1. Umieść kilka figurek w rzędzie przed dzieckiem.
2. Zaproponuj wybór łaźni parowej dla każdego zgodnie z konkretną właściwością.
3. Utrudnij zadanie. Pozwól dziecku spróbować wybrać parę w oparciu nie o jedną, ale o dwie lub trzy właściwości.
4. Możesz początkowo wziąć na przykład 10 sparowanych elementów. Umieść je w torbie. Pozwól dziecku samodzielnie ułożyć pary, układając figurki Dienesha w dwóch poziomych rzędach.

Artyści

Aby zagrać w tę grę, będziesz potrzebować kilku dużych arkuszy kolorowego kartonu. Służą jako szkice do obrazów. Do skomponowania kompozycji potrzebne są dodatkowe części kartonowe. Gra uczy analizowania kształtu obiektów, porównywania ich oraz rozwija zdolności twórcze i artystyczne. Zasady:

1. Na podstawie szkiców dzieci muszą „namalować” obrazek.
2. Sami wybierają preparat. Pokazuje schematycznie, gdzie które bloki powinny się znajdować. Cienkie zostaną jedynie obrysowane, a grube zostaną całkowicie zamalowane.
3. Pozwól dzieciom wybrać brakujące klocki i części wycięte z tektury w odpowiednich miejscach na „szkicu”.

Sklep

Do tego zadania potrzebne będą karty z wizerunkami przedmiotów, które posłużą jako towary, oraz elementy logiczne. Gra „Sklep” rozwija pamięć, umiejętność rozumowania, uzasadniania swojego wyboru, identyfikowania i abstrakcyjnego właściwości. Zasady:

1. Przedszkolak przychodzi do sklepu, który oferuje różnorodne produkty kartowe. Ma trzy postacie, które pełnią funkcję pieniądza. Do każdego można kupić po jednej sztuce.
2. Dziecko musi kupić przedmiot, który ma co najmniej jedną właściwość odpowiadającą wartości pieniężnej.
3. Możesz stopniowo komplikować grę, oferując nowe zasady.

Udekorujmy choinkę

Poniższa gra pomaga rozwijać umiejętności liczenia porządkowego i czytania diagramów. Do tego potrzebny będzie obraz choinki i 15 kart z symbolami i klockami. Zasady:

1. Choinkę należy ozdobić koralikami w pięciu rzędach. Każdy będzie zawierał trzy koraliki.
2. Numer na karcie to numer seryjny położenia gwintu od góry do dołu. Namalowane na nim kółko pokazuje, jaki numer powinien mieć koralik, a poniżej wskazuje, który element będzie go reprezentował.
3. Pozwól dziecku powiesić pierwszy rząd koralików, a następnie wszystkie dolne, ściśle według schematu na kartce.

W artykule zaproponowano zajęcia z blokami Dienesha, których celem jest rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności rozpoznawania określonej właściwości przedmiotu.

Gra „Gdzie jest więcej?”

Przed dzieckiem ułożone są dwa rzędy figurek – w jednym 4 klocki, w drugim 5. Dziecko ustala, w którym rzędzie jest więcej klocków i jak ułożyć w każdym rzędzie jednakową liczbę klocków (usunąć dodatkowy lub dodać kolejny).

Gra „Buduj rząd”

Przed dzieckiem ułożony jest rząd 5-6 figurek. Poproś dziecko, aby zbudowało dolny rząd w taki sposób, aby pod każdą figurką w górnym rzędzie znajdowała się figurka innego rozmiaru. Opcje - inny kształt, inny kolor.

Gra „Wypełnij tabelę”

Narysuj tabelę złożoną z 9 komórek - 3 na 3. W każdej linii wypełnij tylko 2 komórki blokami, które łączy określona cecha (kształt, kolor, rozmiar). Poproś dziecko, aby wypełniło puste komórki.

Gra „Zbuduj wielopiętrowy dom”

Przed dzieckiem ułożony jest rząd 4 postaci - są to „mieszkańcy pierwszego piętra”. „Drugie piętro” jest zbudowane w taki sposób, że każdy „mieszkacz” pierwszego piętra różni się kolorem od swojego „górnego sąsiada”. Kolejna „podłoga” - figury różnią się od niższych kształtem, kolejna „podłoga” - rozmiarem itp.

Gra „Zbuduj ścieżkę”

Narysuj diagram - zasada konstruowania toru. Dziecko buduje ścieżkę według zasady: naprzemiennie układa klocki według koloru lub kształtu: najpierw czerwone, potem kwadratowe, potem żółte i trójkątne.

Gra „Nie-własność”

Wybierz jeden blok, na przykład czerwone duże koło. Poproś dziecko, aby opisało właściwości tej figury, używając przedrostka „nie”, na przykład:

Jaki to blok?

- Nie-żółty, nie-mały, nie-trójkątny

Poproś dziecko, aby odnalazło te same klocki – „nie żółte, nie małe, nie trójkątne”.

Gra w zgadywanie

Ukryj jeden blok. Poproś dziecko, aby odgadło, jaki kształt ukryłeś, zadając pytania, na które można odpowiedzieć tylko „tak” lub „nie”, na przykład: „Czy ten kształt jest niebieski?”, „Czy to jest trójkąt?”

Gra „Znajdź psa”

Umieść 8 klocków przed dzieckiem, pod jednym z nich ukryj wizerunek psa. Analogicznie do poprzedniej zabawy, zaproś dziecko do odnalezienia psa, zadając pytania, na które można odpowiedzieć tylko „tak” lub „nie”, na przykład:

Pies pod niebieskim blokiem?
- NIE.
- Pod żółtym?
- NIE.
- Pod czerwonym?
- Tak.
- Pod tym dużym?
- Tak.
- Pod okrągłym?
- Tak.

Gra „Sortowanie”

Narysuj 2 przecinające się okręgi. Poproś dziecko, aby umieściło żółte klocki w lewym okręgu, kwadratowe klocki w prawym okręgu i żółte kwadratowe klocki w miejscu przecięcia się okręgów.

Opcja - w lewym okręgu znajdują się okrągłe klocki, w prawym okręgu kwadratowe, a pośrodku nieokrągłe i niekwadratowe klocki itp.

Gra „Oddziel klocki”

Gra jest odmianą poprzedniej gry, ale tutaj potrzebne będą 3 koła. Poproś dziecko, aby podzieliło wszystkie klocki w następujący sposób: dla lisa – wszystkie małe klocki, dla misia – wszystkie grube, a dla wilka – wszystkie okrągłe. Musisz zgadnąć, że małe okrągłe klocki należą zarówno do bloków lisa, jak i wilka - należy je umieścić na przecięciu dwóch odpowiednich okręgów. Analogicznie, okrągłe grube bloki znajdują się na przecięciu kół wilka i niedźwiedzia, a wszystkie małe okrągłe grube bloki znajdują się na przecięciu wszystkich trzech okręgów.

Dostępna jest szeroka gama albumów i podręczników szkoleniowych z blokami logicznymi Dienesh, które oferują gotowe scenariusze gier. Można je kupić, wykonać samodzielnie lub pobrać.

Zobacz gry blokowe logiczne Dienesha dla najmłodszych.

Zobacz bloki logiczne Dienesha za pomocą kart.

Podziel się swoimi uwagami i pomysłami.

Węgierski psycholog i nauczyciel opracował wspaniałe ćwiczenia i gry, które promują rozwój pojęć matematycznych, a także kreatywnego i logicznego myślenia. Praca nad poznawaniem klocków rozpoczyna się od nowa, podczas której dzieci podkreślają jedną cechę przedmiotu. Zadania stają się bardziej skomplikowane, pojawiają się karty z symbolami, za pomocą których dzieci wybierają potrzebne figury. Jakie zabawy można stosować z klockami Dienesh w starszym wieku przedszkolnym?

Dzieci w starszym wieku przedszkolnym potrafią operować kilkoma właściwościami obiektu jednocześnie. Dzieci rozwinęły wyobraźnię i potrafią rozwiązywać zagadki, czytać symbole, kodować i dekodować. Przedszkolaki chętnie bawią się i wykonują ćwiczenia z klockami Dienesh.

Gra „Odgadnij zagadkę”

Na polu składającym się z 4 lub 5 części, w zależności od poziomu przygotowania dzieci, układane są symbole postaci, a ostatnie okienko pozostaje do odgadnięcia. Na przykład kładziemy na polu znaki: cienkie żółte i trójkątne. Dziecko musi umieścić cienki żółty trójkąt w pustym oknie, a rozmiar figury nie jest brany pod uwagę. Możesz układać zagadki z czterech symboli, na przykład: okrąg, gruby, duży, niebieski. W odpowiedzi dziecko postawi niebieskie, duże i grube kółko. Najtrudniejsza wersja tej gry polega na zaprzeczeniu 1, 2 lub 3 znaków. Przeciwna gra „Ułóż zagadkę” to pusta tabliczka, na której dzieci, wybierając figurkę, umieszczają odpowiednie znaki.

Gra edukacyjna „Zasiedlanie lokatorów”

Gra „Rozlicz lokatorów” jest bardzo ekscytująca i uczniowie mogą grać w nią w całych grupach, a następnie testować się nawzajem. W każdym mieszkaniu musisz umieścić najemcę na podstawie jego cech (kolor, kształt, rozmiar i grubość). Na przykład na pierwszym piętrze mieszka niebieski, gruby lokator, na drugim jest czerwony, nie gruby, ale kwadratowy lokator, na trzecim - nie niebieski, raczej duży, okrągły i chudy. Domki przeznaczone są dla dzieci o różnym stopniu przygotowania, gdzie konieczne jest uwzględnienie 2-4 znaków i użycie negatywów.

Gra edukacyjna „Labirynt”

Dzieci chętnie biorą udział w zabawach typu „Labirynt”, „Drzewo” itp., w których muszą znaleźć miejsce dla swojej figury. Takie gry mają na celu rozwinięcie umiejętności klasyfikowania bloków według trzech cech oraz umiejętności identyfikacji głównych cech. Narysuj drzewo z gałęziami w różnych kolorach, bez liści. Każda gałąź ma swój własny symbol wskazujący kształt, rozmiar lub grubość.

Dziecko z czerwonym dużym trójkątem musi znaleźć czerwoną gałąź z ikoną „trójkąt i duży” (lub nie kwadrat, duży, trójkąt, nie mały itp.). Wszystko zależy od poziomu rozwoju dzieci i kreatywności nauczyciela. Możesz rysować labirynty, drogi do garaży, rabaty ogrodowe i kodować wszystkie informacje za pomocą ikon. Takie zabawy sprawiają dzieciom ogromną przyjemność, a znając „instynkt odkrywcy” można osiągnąć świetne rezultaty.

Gra edukacyjna „Okrągły taniec”

W zimowe wieczory, a nawet w gorące letnie wieczory można grać w domino lub tańczyć w kółko. Aby to zrobić, podziel wszystkie klocki pomiędzy dzieci i uzgodnij zasady. Pierwszy gracz kładzie dowolny element, a następny gracz musi położyć element o innym rozmiarze lub tym samym kształcie, ale w innym kolorze lub o innym kształcie, ale o tej samej wielkości i grubości itp. Dzieci mogą wymyślać zasady, a nauczyciel uważnie monitoruje ich wdrażanie.

Gry z obręczami i klockami Dienesha

Specjalny dział w metodologii Dienesha poświęcony jest zabawom z obręczami, które również rozpoczynają się od wykonania prostych zadań i stopniowo stają się coraz bardziej złożone, pozwalając nauczycielowi rozwijać u przyszłych dzieci w wieku szkolnym analityczne myślenie, elastyczność umysłową i szybkość reakcji.

„Gra z jedną obręczą”

Na podłodze leży obręcz. Każde dziecko ma w ręku jeden klocek. Dzieci na zmianę układają klocki zgodnie ze wskazówkami prowadzącego. Na przykład wewnątrz obręczy znajdują się wszystkie czerwone klocki, a na zewnątrz obręczy znajdują się wszystkie pozostałe. Dzieciom zadaje się pytania: Jakie klocki znajdują się w obręczy? (Czerwoni). Które bloki znajdowały się poza obręczą? (Nie-czerwony). To jest prawidłowa odpowiedź, ponieważ... jedyną ważną rzeczą jest to, że wszystkie czerwone klocki znajdują się wewnątrz obręczy i nie ma tam innych, a właściwości bloków na zewnątrz obręczy są określone przez właściwości tych, które leżą w środku. Powtarzając zabawę, dzieci mogą same wybrać, które klocki ułożyć w środku, na zewnątrz, a następnie jednym słowem określić kształty na zewnątrz obręczy.

„Gra z dwoma obręczami”

Na podłodze znajdują się dwie wielokolorowe obręcze (niebieska i czerwona), które przecinają się, więc mają część wspólną. Prezenter zaprasza kogoś, aby stanął wewnątrz niebieskiej obręczy, wewnątrz czerwonej obręczy, wewnątrz obu obręczy, na zewnątrz czerwonej obręczy, wewnątrz niebieskiej, ale poza czerwoną, wewnątrz czerwonej, ale poza niebieską obręczą, poza niebieską i czerwoną obręczą.

Następnie dzieci układają klocki tak, aby wszystkie okrągłe klocki znalazły się w niebieskiej obręczy, a wszystkie czerwone w czerwonej obręczy.

Na początku pojawia się problem, gdzie umieścić czerwone i okrągłe klocki. Ich miejsce znajduje się we wspólnej części obu obręczy. Po wykonaniu praktycznego zadania polegającego na ułożeniu klocków dzieci odpowiadają na cztery pytania:

1. Jakie klocki znajdują się w obu obręczach?
2. Wewnątrz niebieskiej obręczy, ale poza czerwoną obręczą?
3. Wewnątrz czerwony, ale na zewnątrz niebieski?
4. Poza obydwoma obręczami?

Należy podkreślić, że bryły należy tu nazwać za pomocą dwóch właściwości – kształtu i koloru.

„Gra z trzema obręczami”

Podczas gry z trzema obręczami rozwiązywane jest zadanie klasyfikacji klocków według trzech właściwości, co jest bardziej złożone niż w grze z dwoma obręczami. Prezenter kładzie na podłodze trzy wielobarwne (czerwone, niebieskie, żółte) obręcze w sposób pokazany na rysunku, tj. tworząc 8 regionów.

Po odpowiednim nazwaniu tych obszarów w odniesieniu do obręczy (wewnątrz wszystkich trzech obręczy, wewnątrz czerwonej i niebieskiej, ale na zewnątrz żółtej itp.) proponuje się takie ułożenie klocków, na przykład, aby wszystkie czerwone klocki znajdowały się wewnątrz czerwona obręcz, w niebieskiej wszystkie są kwadratowe, a w żółtej wszystkie są duże.

Po wykonaniu zadania praktycznego dzieci odpowiadają na osiem pytań (standardowe dla każdej wersji gry z trzema obręczami).

• Jakie klocki znajdują się we wszystkich trzech obręczach?
• Jakie klocki znajdują się wewnątrz czerwonej i niebieskiej obręczy, ale na zewnątrz żółtej obręczy?
• Jakie klocki znajdują się wewnątrz niebiesko-żółtej obręczy, ale na zewnątrz czerwonej obręczy?
• Jakie klocki znajdują się wewnątrz czerwonej i żółtej obręczy, ale na zewnątrz niebieskiej obręczy?
• Jakie klocki znajdują się wewnątrz czerwonej obręczy, ale poza niebieską i na zewnątrz żółtej obręczy?
• Jakie klocki znajdują się wewnątrz niebieskiej obręczy, ale na zewnątrz żółtej i czerwonej obręczy?
• Jakie klocki znajdują się wewnątrz żółtej obręczy, ale poza czerwoną i na zewnątrz niebieskiej obręczy?
• Które klocki znajdują się poza wszystkimi trzema obręczami?

Gra z trzema obręczami modeluje podział zbioru na osiem klas (podzbiory rozłączne parami) przy użyciu trzech właściwości (czerwony, kwadratowy, duży).

Zabawy z klockami Dienesh w starszym wieku przedszkolnym nie wymagają specjalnego przygotowania, wystarczy przygotować specjalne karty do wspólnej i indywidualnej pracy. Możesz pobrać archiwum z kartami do gier z blokami Dienesha, które zawiera karty symboli i karty negacji, a także karty do gier „Zgadnij zagadkę”, „Odpocznij lokatorom”, „Tabele logiczne” o różnych poziomach trudności.

Walentyna Rozputniaja
Kurs mistrzowski dla nauczycieli „Bloki Dyenesha”

Klasa mistrzowska

TEMAT: „System pracy do wykorzystania Dienesha blokuje dla rozwoju pojęć logicznych i matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym”

Dyrektor: Rozputniaja Walentyna Aleksandrowna

Lokalizacja:G. Kondopoga MDOU nr 20 „Kłos” budynek 9

Cel: podniesienie poziomu kompetencji nauczyciele poprzez opanowanie technologii korzystania z gier Dienesh blokuje w kształtowaniu umiejętności myślenia dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

1. Promuj wśród nauczyciele wiedza o użytkowaniu Dienesha blokuje. Przedstaw podstawowe techniki aplikacji Dienesha blokuje.

2. Promuj naukę nauczyciele technologia korzystania z gier Dienesh blokuje w różnych grupach wiekowych.

3. Rozwijaj się konstruktywnie zdolności pedagogiczne.

Sprzęt i materiały: prezentacja, zestawy Dienesha blokuje, zabawki fabularne, literatura metodyczna, obręcze, wystawa albumów i gier z Dienesh blokuje.

Drodzy koledzy! Dziś zapraszam do zapoznania się z technologią korzystania z gier Dienesh blokuje.

Korzystanie z gier logicznych Bloki Możemy wspólnie kształtować wszystkie umiejętności myślenia ważne dla rozwoju umysłowego i przygotować myślenie dzieci do opanowania matematyki.

Ponieważ przyczyniają się do rozwoju takich operacji umysłowych, jak klasyfikacja, grupowanie obiektów według właściwości, eliminowanie rzeczy niepotrzebnych, analiza i synteza, dzieci uczą się zgadywać, udowadniać swoje odpowiedzi, szybciej zapamiętują materiał, są pewniejsze swoich umiejętności, łatwiej przystosowują się do w nowym środowisku i są lepiej przygotowani do nauki w szkole.

Twórca logiki blokami jest Zoltan Dienes, światowej sławy węgierski profesor, matematyk, specjalista psychologii, twórca progresywnej, autorskiej metody nauczania dzieci - „nowa matematyka”.

Zestaw dydaktyczny "Łamigłówka Bloki» składa się z 48 cyfr wolumetrycznych. Każda figura charakteryzuje się czterema właściwościami. Pamiętajmy co (nazwij te właściwości)- kolor, kształt, rozmiar i grubość.

Prawidłowy.

a) cztery formy (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt); dlaczego nie ma zieleni?

b) trzy kolory (czerwony, niebieski, żółty);

c) dwa rozmiary (duży mały);

d) dwa rodzaje grubości (gruby cienki).

W zestawie nie ma ani jednej identycznej figurki.

Również w grach logicznych Bloki używane są karty z symbolami właściwości. Właściwości są umownie wskazane na kartach Bloki(kolor, kształt, rozmiar, grubość) (Pokazywać blok tego koloru, ten formularz jest prezentacją)

I karty z odmową właściwości, zwróć uwagę na przekreślone karty, Na przykład: nie czerwony. Stosowanie takich kart pozwala dzieciom rozwijać umiejętność modelowania właściwości, umiejętność kodowania i dekodowania informacji o nich.

Oprócz wolumetrycznego Bloki, w swojej pracy posługuję się zestawem płaskich figur.

Szczegółowa technologia aplikacji bloki, które możesz spotkać, po przestudiowaniu takiej literatury jak.

Logika i matematyka dla przedszkolaków. E. A. Nosova, R. L. Nepomnyashchaya. Książka opisuje możliwości wykorzystania Dienesha blokuje i pałeczki Cuisenaire dla dzieci w wieku 2-6 lat. Zawiera opis różnych gier.

Zagrajmy: gry matematyczne dla dzieci w wieku 5-6 lat. Pod redakcją A. A. Stolyara Książka pomoże uformować u dzieci w wieku 5-6 lat pierwsze elementarne pojęcia matematyczne i pewną logiczną strukturę myślenia. Zawiera 59 gier logicznych i matematycznych z licznymi wariantami warunków i opisami ich realizacji.

Gry i ćwiczenia z logiką Bloki możesz oferować ją dzieciom na zajęciach oraz w godzinach wolnych, zarówno w przedszkolu, jak i w domu. Jeśli uzupełnisz je innymi grami edukacyjnymi i zadaniami z gier, "zaspokoić" nowe zadania w grze, działania, fabuły, role itp., to tylko pomoże dzieciom pokonać trudności intelektualne.

Istnieje kilka grup gier z Dienesh blokuje.

1 grupa gier. Są to gry służące do identyfikowania i wyodrębniania właściwości.

Rozwijają umiejętność identyfikowania od jednej do czterech właściwości obiektów, wyodrębniania jednych z drugich i nazywania ich. Z ich pomocą dzieci otrzymają pierwsze pomysły na zastąpienie właściwości znakami-symbolami, opanują umiejętność ścisłego przestrzegania zasad podczas wykonywania czynności i zbliżą się do zrozumienia, że ​​łamanie zasad nie pozwala na uzyskanie prawidłowego wyniku.

("Znajdź skarb", "Autostrada", „Niezwykłe liczby” itd)

II grupa gier. Klasyfikacja, uogólnienie, porównanie.

Pomagają rozwijać u dzieci umiejętność klasyfikowania, uogólniania i porównywania obiektów według jednej, dwóch, trzech lub czterech właściwości. Najpierw dzieci opanowują umiejętność klasyfikowania i uogólniania według zadanych właściwości, a następnie – według samodzielnie zidentyfikowanych ( „Gdzie jest czyj garaż?”, „Domy osiadłe”). ("Ścieżka", „Znajdź parę”, „Złap trójkę”, "Domino").

3 grupy gier. Działania i operacje logiczne.

Te gry i ćwiczenia przeznaczone są głównie dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Pomogą dzieciom rozwinąć umiejętność dzielenia zbiorów na klasy według zgodnych właściwości oraz rozwiną umiejętność wykonywania operacji logicznych "Nie", "I", "Lub", umiejętność wykorzystania tych operacji do konstruowania poprawnych wypowiedzi, kodowania i dekodowania informacji o właściwościach obiektów. Dzięki temu dziecko będzie mogło swobodnie rozumować, uzasadniać legalność lub błąd swoich działań ( „Pomóż figurkom wydostać się z lasu”, "Zbudować dom", "Dzielić Bloki» ).

Prezentowane gry i ćwiczenia, z pewnymi wyjątkami, podane są w trzech wersjach. Przyjrzyjmy się tym opcjom na przykładzie gry "Autostrada", inna nazwa tej gry to „Zbuduj ścieżkę”. W tej grze dzieci budują ścieżkę; zasady budowy są zapisane w tabeli. Strzałka pokazuje, który element znajduje się po nim. Możesz zacząć od dowolnego elementu. Gry i ćwiczenia pierwszej opcji (I) rozwijać u dzieci umiejętność operowania jedną właściwością. Gra Autostrada 1

Korzystanie z gier i ćwiczeń drugiej opcji (II) rozwija się umiejętność operowania dwiema właściwościami jednocześnie. Gra Autostrada 2

Gry i ćwiczenia trzeciej opcji (III) kształtują zdolność do operowania trzema właściwościami jednocześnie. Gra Autostrada 3

Pokazywanie opcji gry na przykładowej grze "Autostrada".

Zanim zaczniesz pracować z dziećmi, powinieneś ustalić, na jakim szczeblu drabiny intelektualnej znajduje się każde dziecko. Jeśli dziecko łatwo i trafnie radzi sobie z zadaniami na określonym poziomie, jest to sygnał, że należy zaproponować mu zabawy i ćwiczenia o kolejnym poziomie trudności. Dziecko można jednak przenieść na kolejne ćwiczenia zabawowe tylko wtedy, gdy wyrosło z poprzednich, czyli gdy nie sprawiają mu one trudności. Jeśli utrzymasz dzieci na określonym poziomie lub przedwcześnie zapewnisz im bardziej złożone gry i ćwiczenia, zainteresowanie zajęciami zniknie. Dzieci są przyciągane do zadań umysłowych, gdy są dla nich trudne, ale wykonalne.

W naszym przedszkolu współpracujemy Bloki od 20 lat we wszystkich grupach wiekowych prowadzony jest system zajęć z wykorzystaniem Logicalu Bloki.

Młodszy wiek przedszkolny

Ponieważ logiczne Bloki reprezentują standardy kształtów - figur geometrycznych (okrąg, kwadrat, trójkąt równoboczny, prostokąt, można je powszechnie stosować już od najmłodszych lat. Dzieci zapoznają się z nimi Bloki w różnego rodzaju działalności. W procesie manipulacji dzieci instalują klockiże mają różne kształty, kolory i rozmiary.

W celu skuteczniejszego zaznajamiania dzieci z właściwościami logicznymi Bloki możesz zaoferować im następujące rzeczy zadania:

znajdź takie same kształty jak ten według koloru (według kształtu, rozmiaru);

znajdź kształty różniące się od tego kształtem (według rozmiaru, koloru);

znajdź niebieskie kształty (trójkątny, czerwony, kwadratowy, duży)

powiedz mi, jakiego koloru jest ta figura (według kształtu, rozmiaru). (grać)

Po takiej niezależnej znajomości Bloki Możesz przejść do gier i ćwiczeń.

W pierwszej młodszej grupie dzieci operują jedną cechą, na początku roku jest to kolor lub rozmiar, a na koniec roku dodajemy kształt. Używamy gier do grupowania obiektów, identyfikowania i abstrakcyjnych właściwości.

W drugiej młodszej grupie dzieci zaczynają operować dwiema właściwościami jednocześnie i dzielą zbiory na klasy na podstawie jednej właściwości, stosując operację logiczną "Nie" (całe, wszystkie nie okrągłe).

Wiek przedszkolny średni i starszy.

W grupie środkowej dzieci operują jednocześnie dwoma, a pod koniec roku trzema obiektami. Zestaw podzielony jest według dwóch kompatybilnych właściwości.

W starszym wieku przedszkolnym zabawy stają się bardziej emocjonalne i intensywne, dzieci wykazują elementy kreatywności i operują trzema lub czterema właściwościami za pomocą operacji logicznych "Nie", "I", "Lub".

A teraz chcę Wam przedstawić jedną z gier tzw "Dzielić Bloki» . I chociaż ta gra jest przeznaczona głównie dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym, z regularnymi lekcjami Bloki, możemy bawić się w nią z dziećmi z drugiej najmłodszej grupy.

Pragnę zwrócić Państwa uwagę na fakt, że

Chcę zwrócić Twoją uwagę,

Matematyka jest nauką ścisłą, dlatego kierując się metodologią prowadzenia gier logiczno-matematycznych, opieram się na etapach działalności

Gradacja: 1-działka (rozpoczęcie,

drugim etapem jest rozwinięcie fabuły, podczas której dzieci stają się aktywne Uczestnicy:

Opanuj, przekształć, zmień informacje o właściwościach, relacjach, zależnościach obiektów, kształtach, ilościach, liczbach;

Opanuj system działań poznawczych (sposoby wiedzy): badać obiekty, abstrahować, porównywać, grupować i klasyfikować;

Generalizują, wyciągają wnioski, przewidują rozwój sytuacji, schematyzują, posługują się znakami i substytucjami symbolicznymi.

3- podsumowanie

Analiza sytuacji życiowej podobnej do tej, która miała miejsce podczas gry logiczno-matematycznej;

Skupienie uwagi dzieci na najbardziej uderzającym wydarzeniu w grze logiczno-matematycznej (fabuła, akcja);

Tworzenie wyimaginowanej sytuacji w oparciu o grę logiczno-matematyczną.

14 SLAJDOWA gra "Dzielić bloki-1»

Cel: rozwiń umiejętność podzielenia zbioru jednej właściwości na dwa podzbiory, wykonaj operację logiczną "Nie".

Do tej gry potrzebujemy klocki i dwie zabawki(króliczek i miś).

Wyobraźmy sobie, że jesteście dziećmi. Proszę pięć osób o wyjście.

Chłopaki, Króliczek i mały miś pokłócili się; po prostu nie mogli podzielić cukierków. Pomóżmy im i podzielmy się cukierkami tak, aby zajączek dostał wszystkie czerwone.

Jakie cukierki ma króliczek? (wszystko czerwone) A co z niedźwiedziem? NIE…

Następnym razem możemy się podzielić bloki według kształtu.

Kiedy dzieci nauczą się dzielić? klocki pomiędzy zabawkami, zagrajmy w tę grę z obręczą.

Na przykład, bloki to kwiaty, a obręcz jest wazonem, wkładamy do wazonu trochę kwiatów, a wokół układamy inne.

Proszę pamiętać, że mamy dwa miejsca: wewnątrz obręczy i za obręczą.

Cel: rozwinąć umiejętność podzielenia zbioru na dwa zgodne, wykonać operację logiczną "Nie", "I", "Lub".

I znowu oferujemy pomoc zabawkom. Potraktujmy króliczka i niedźwiedzia ciastami. Mały miś kocha "okrągły" ciasta i króliczek - "żółty".

Na tym etapie wygodnie jest używać kart wskazujących określone właściwości.

Podczas zabawy dzieci dowiadują się, że istnieją cukierki, które pasują zarówno do misia, jak i do króliczka (wkładamy je do pudełka pomiędzy zabawkami, są też cukierki, które nie pasują nikomu (włóż je do wiadra na bok).

Podczas zabawy cukierki są stale przenoszone z miejsca na miejsce, aż dzieci znajdą właściwe rozwiązanie.

Sugeruję zabawę i dzielenie się cukierkami. Ponownie zapraszam pięć osób.

Po podzieleniu wszystkich cukierków,

Jakie słodycze ma niedźwiadek? (okrągły, nie żółty) U króliczka? (żółte nie są okrągłe) Jakie są te powszechne? (okrągły i żółty) Które nikogo nie uderzyły? (nie okrągły i nie żółty).

Jeśli dzieci nie potrafią odpowiedzieć na te pytania w pierwszych grach, nie próbuj odpowiadać na nie za nie. Zrobią to sami w następnych meczach.

Możesz wprowadzić regułę: jeśli ktoś zauważy błąd, mówi "zatrzymywać się" i koryguje. Zwiększa to uwagę i rozwija wzajemną kontrolę.

Najpierw musisz dowiedzieć się, ile masz miejsc (cztery); możesz poprosić dziecko, aby wskoczyło w dowolne miejsce i nadało mu nazwę lub umieściło zabawkę (1 miejsce - we wszystkich obręczach; 2 miejsce - w środku na czerwono, ale na zewnątrz w kolorze niebieskim; 3 miejsce - w środku na niebiesko, ale na zewnątrz czerwono; 4 miejsce na zewnątrz obręcze).

Następnie zakładamy obręcze i Bloki obrazy i oferuj zadania w grze (kwiaty - klomby, ryby - akwaria, ptaki - karmniki itp.).

Gra "Dzielić Bloki – 3»

Cel: rozwiń umiejętność podziału zbioru na trzy zgodne właściwości, wykonaj operację logiczną "Nie", "I", "Lub", dowód myślenia.

Teraz bierzemy trzy zabawki (wilk, zając, lis) i podzielimy się między nimi Bloki do budowy domów.

Na początek wyznaczmy miejsca na Bloki: 1- nadaje się do wszystkich zabawek, 2- wilk i zając, 3- zając i lis, 4- lis i wilk, 5- nie nadaje się dla nikogo.

Teraz podzielmy się takie bloki tak że wilki są wszędzie okrągłe, zające są duże, a lisy są całe niebieskie. Aby ułatwić zapamiętanie zasady, obok zabawek umieścimy karty nieruchomości.

Jakie figury były wspólne dla wszystkich zabawek? (okrągłe, duże, niebieskie) Jakie figurki miał tylko wilk? (okrągły, nie duży, nie niebieski) Tylko zając? (duży, nie okrągły, nie niebieski) Tylko lis (niebieski, nie duży, nie okrągły) Jakie kształty są wspólne dla wilka i zająca? (duże okrągłe, nie niebieskie) Dla wilka i lisa? (okrągłe niebieskie nie są duże) Dla zająca i lisa? (duże niebieskie nie są okrągłe) Które liczby nikomu nie pasowały? (mały (nieduży) nie okrągły, nie niebieski).

Jeśli dziecko charakteryzując grupę wymieni tylko dwie z trzech właściwości, zwracamy jego uwagę na inne grupy Bloki, które mają określone właściwości; następnie prosimy go o ponowne nazwanie tej grupy, ale tak, aby nie dało się jej pomylić z żadną inną.

Przy powtarzaniu ćwiczenia obowiązuje zasada dzielenia dzieci nazywają bloki. Za każdym razem wskazywana jest inna kombinacja właściwości - podstawy przegród Bloki.

Na przykład podziel figury tak, aby wilk miał wszystkie cienkie, zając - wszystkie trójkątne, lis - wszystkie małe lub wilk - wszystkie duże, zając - cały niebieski, lis - cały gruby; Wilk jest cały żółty, cały lis jest czerwony, cały zając jest kwadratowy itd.

Jeśli w wyniku rozłożenia blokuje niektóre miejsca(pudła) okazały się puste, zachęcamy dzieci, aby odkryły i opowiedziały, dlaczego tak się stało, jednocześnie robiąc wszystko, co w naszej mocy, aby pobudzić myślenie demonstracyjne. (Dlaczego te lub tamte postacie znalazły się tutaj? Dlaczego w tym czy innym miejscu nie ma figurek? Dlaczego tych lub tych postaci nie można połączyć z innymi)

Dalsze ćwiczenia można wykonywać jako „gry z trzema obręczami”.

Na początek zachęcamy dzieci, aby położyły zabawkę lub wskoczyły w dowolne miejsce w obręczy i nazwały, gdzie się ona znajduje. usytuowany: 1. - wewnątrz wszystkich trzech obręczy, 2. - wewnątrz żółtej i czerwonej, ale poza niebieską obręczą, 3. - wewnątrz czerwono-niebieskiej, ale poza żółtą obręczą, 4. - wewnątrz żółto-niebieskiej, ale poza czerwoną obręczą, 5-ta - wewnątrz żółtej obręczy, ale poza czerwono-niebieskim obręczą, 6-ta - wewnątrz czerwonej, ale poza żółto-niebieską obręczą, 7-ta - wewnątrz niebieskiej, ale poza żółto-czerwoną obręczą, 8-ta - poza wszystkimi obręczami.

Następnie dzieci rozwiązują różne zaproponowane problemy związane z grą dorośli ludzie: posadź ogród przed domem kwiatami, ułóż ciasta na świątecznym stole, ułóż mozaikę itp. Zasady podziału sami oferują bloki. Na przykład ułóż ciasta na talerzach tak, aby wszystkie czerwone ciasta były na czerwonym, wszystkie trójkątne na niebieskim, wszystkie grube ciasta na żółtym, lub ułóż mozaikę tak, aby wszystkie okrągłe kawałki szkła jest w czerwonym oknie, wszystkie duże są w niebieskim oknie, na żółto - wszystkie żółte itd.

W wyniku korzystania z gier z Dienesh blokuje przedszkolaki rozwijają logikę myślący: umiejętność analizowania, wyciągania wniosków, uogólniania, porównywania, klasyfikowania, a na etapie zakończenia edukacji przedszkolnej dzieci mają nie tylko elementarne pojęcia z matematyki, ale także modelują pojęcia z zakresu informatyki.

Używając tego narzędzia od kilku lat, chciałbym zauważyć, że podczas gier z Dienesh blokuje Dzieci wykazują duże zainteresowanie grami matematycznymi i ogólnie aktywnością umysłową. Dzieci stają się bardziej aktywne, proaktywne i niezależne w procesie uczenia się.

Wieloletnie doświadczenie pozwala nam mówić o wysokich osiągnięciach w przygotowaniu absolwentów naszego przedszkola do nauki w szkole (diagram)

Odbicie

Nasze spotkanie dobiegło końca. Aby móc ocenić swoją pracę, proponuję przekazać informację zwrotną. Spróbuj odpowiedzieć na te pytania.

Jak zmieniła się Twoja początkowa wiedza?

Co się przydało? Czego nowego się nauczyłeś? Przyda Ci się to w pracy? Czy było to dla Ciebie znajome? Czy pierwotna wiedza odpowiada nowej? Jakie odniosłeś wrażenie klasa mistrzowska? Będziesz go używać w pracy? Co pozostaje niejasne? Co tak naprawdę można zastosować?