Gry rozwijające wyobraźnię. Gry rozwijające wyobraźnię twórczą u dzieci Gry rozwijające wyobraźnię u przedszkolaków

Gry te sprzyjają rozwojowi twórczego, innowacyjnego myślenia, wzbogacają słownictwo dziecka oraz czynią jego mowę bardziej wyrazistą i emocjonalną. Gry włączone wyobraźnia można wykonywać w każdych warunkach: w domu, w podróży, na wakacjach, podczas spaceru. Wystarczy kilka kreatywnych pomysłów i nieograniczona wyobraźnia.

➣ Przydatna książka

Wiele kreatywnych pomysłów znajdziesz w książce Gianniego Rodariego „Gramatyka fantazji”.

"FIKCJA". Spróbuj stworzyć ze swoim dzieckiem niesamowitą historię, a nie rzeczywistość, w której wszystko zostaje wywrócone do góry nogami. Zapewne widzieliście w książkach o rozwoju logiki obrazki, na których artysta „popełnił błąd” i zamiast gruszek narysował żarówki na drzewie albo kawałek sera na niebie zamiast Księżyca. Dzieci przyciąga wszystko, co niezwykłe i niepodobne do ich zwykłego stylu życia. Spróbuj skomponować coś przypominającego obraz namalowany przez nic nie wiedzącego artystę. Może to być bajka, której bohaterem będzie samo dziecko. Chętnie podsunie Ci świeże pomysły i wprowadzi istotne poprawki do scenariusza.

„KONTYNUUJ RYSOWANIE”. Do tej gry potrzebne będą czyste kartki papieru i ołówki. Można także rysować kredą po asfalcie, patykiem po piasku czy śniegu. Istota gry polega na tym, że na zmianę rysujecie dla siebie puste miejsca na przyszłe rysunki. Mogą to być koła, kropki, kreski, spirale i różne zawijasy.

Możesz wykonać różne szkice: spontaniczne i za pomocą podpowiedzi. Gracze stają przed kreatywnym zadaniem: wymyślić kompletny rysunek z elementu. Może to być przedmiot, roślina, osoba, zwierzę itp. Być może na początku dziecku będzie trudno wymyślić coś oryginalnego i będzie rysować według Twojego modelu. Pokaż mu, jak z prostego zawijasa wygląda grzyb, jabłko, chmura, klaun, motyl lub uśmiech kota z Cheshire. Spróbuj narysować wspólny rysunek w kilku etapach. Na przykład zaczynasz, dziecko kontynuuje, a następnie z tego samego rysunku wymyślasz coś nowego, zmieniając pomysł, dodając nowe akcenty. Końcowym „produktem” może okazać się bardzo oryginalny obcy stwór lub egzotyczny owoc.

"WYOBRAŹ TO SOBIE". Gra rozpoczyna się słowami: „Wyobraźcie sobie, że ludzie mogą chodzić tylko na rękach. Co by się wtedy stało? Lista tematów może być bardzo różnorodna i dotyczyć osoby, jej zwyczajów i charakteru, zjawisk naturalnych, zwierząt i przedmiotów gospodarstwa domowego. Na przykład: co by się stało, gdyby...:

Zamiast deszczu z nieba spadły cukierki?

Czy śnieg był przez cały rok?

Padało nieprzerwanie przez trzydzieści trzy dni?

Czy w wodociągach były krokodyle?

Czy mógłbyś chodzić po niebie?

Czy ludzie umieli latać?

Czy niedźwiedzie mieszkały w gniazdach?

Czy bochenki rosły na drzewach?

Czy arbuzy pływały po rzece?

Czy zamiast Księżyca na niebie wisiał balon?

Czy domy były z waty?

Czy widelce były zrobione z czekolady?

Czy ta osoba miała oczy z tyłu głowy?

Jak jeszcze można to wykorzystać?

Aby zagrać w tę grę, będziesz potrzebować różnych artykułów gospodarstwa domowego, ubrań, rzeczy. Pokaż dziecku przedmiot i zapytaj: „Jak jeszcze można go wykorzystać?” Im więcej możliwych odpowiedzi, tym lepiej.

„Historia z kart”. Aby zagrać w tę grę, będziesz potrzebować pustych miejsc. Stare czasopisma i gazety muszą zostać poddane dokładnej „kontroli”, zanim zostaną spalone w kominku na daczy. Tutaj znajdziesz wiele zdjęć, które staną się tematyczną wskazówką do Twoich historii. Lepiej wkleić wycięte zdjęcia na gruby karton, otrzymasz coś w rodzaju kartek. Rozdaj karty wszystkim uczestnikom gry, po kolei rozkładaj karty i opowiedz minihistorię na podstawie obrazka. Gra rozwija nie tylko myślenie figuratywne, ale także logiczne.

„WSPANIAŁY WINEGRET”. Będziesz potrzebować dobrej znajomości postaci z bajek. Wybierz te bajki, które Twoje dziecko już zna. Skomponuj własną bajkę, w której wystąpią Pinokio i Czerwony Kapturek, Kołobok i Ryaba Hen, Iwan Carewicz i Ilja Muromiec, Kopciuszek i Mała Syrenka. Niech bajka będzie miała prostą, bezpretensjonalną fabułę, a starzy znajomi nagle pokażą się w zupełnie innej roli. Niech negatywne postacie staną się życzliwe, a pozytywne staną się kapryśne i nieposłuszne. Niech wydarzenia się pomieszają, a efektem będzie abrakadabra, dobrze doprawiona humorem. W ten sposób możesz ożywić zainteresowanie dziecka bajką, jeśli nagle je utraciło.

Rozwój wyobraźni twórczej u dzieci jest bardzo ważny, ponieważ stanowi fundament na resztę ich życia, niezależnie od tego, co dziecko zdecyduje się robić w przyszłości. Być może nie zostanie wielkim pisarzem ani muzykiem, ale w każdym przedsięwzięciu będzie pomysłowy i twórczy, dzięki czemu odniesie sukces.

Oto kilka wskazówek, które pomogą dzieciom rozwinąć twórczą wyobraźnię.

1. Czytaj dzieciom bajki, wiersze i opowiadania beletrystyczne, oglądaj ilustracje w książkach. Chodź z dziećmi do teatrów, muzeów i na wycieczki.

2. Naucz dzieci rysować wszystko, co widziały i opowiadać o wszystkim, czego doświadczyły.

3. Zachęcaj do rysowania i rzeźbienia według projektu. Omów planowaną fabułę z dzieckiem, pomóż mu mentalnie zobaczyć, co jest zaplanowane.

4. Zachęcaj dzieci do pisania we wszystkich jego formach: bajek, opowiadań, wierszy.

5. Dzieci powinny bawić się jak najwięcej. Zabawa to najlepsza aktywność rozwijająca twórczą wyobraźnię.

6. Kupuj swoim dzieciom wszelkiego rodzaju zabawki konstrukcyjne. Im więcej rodzajów zabawek konstrukcyjnych oferuje się dziecku, tym bardziej rozwija się jego twórcza wyobraźnia.

Ponadto użyj specjalnego gry rozwijające wyobraźnię twórczą u dzieci.

Zabawa „Mam w ręku konik polny”

W tę grę można grać zarówno na ulicy, jak i w domu. Najpierw dorosły rozmawia z dziećmi o konikach polnych. Pyta dzieci, jak skacze, co je, gdzie mieszka? Uważnie słucha odpowiedzi.
Następnie wraz z dziećmi wyobraża sobie, że łapią koniki polne na leśnej polanie. Tutaj skaczą za nimi po trawie, teraz zakrywają konika polnego dłonią lub kapeluszem panamskim. Następnie delikatnie zaciśnij pięść.
Następnie prezenter pyta dzieci: „Co robi twój konik polny?”, „Jakiego to koloru?”, „Czy ma dzieci?” Uważnie słucha odpowiedzi dzieci. A potem zaprasza ich do wypuszczenia koników polnych. I na chwilę sami zamieniają się w koniki polne. Dzieci zaczynają skakać jak koniki polne i grać na wyimaginowanych skrzypcach. Dorosły powinien pozwolić dzieciom na swobodne wyrażanie swoich wyobrażeń na temat życia koników polnych.

Gra „Moje lata rosną…”

Po przeczytaniu możesz rozpocząć grę. Lub rozmowa o tym, co robią ojciec, matka i dziadkowie dziecka.

List do przyszłości

Niezbędne wyposażenie: szklana butelka z zakrętką, kartka papieru, długopis.
Dorosły i dziecko piszą „list do przyszłości”, na przykład do młodszego brata lub siostry. List sam sobie może napisać, ale jest 3-4 lata starszy.
List umieszcza się w butelce i zakopuje. Następnie rysowana jest mapa wskazująca lokalizację zakopanej wiadomości.
Bardzo ekscytujące zajęcie, które łączy w sobie matematykę (obliczenie wymaganej liczby kroków, aby poprawnie dotrzeć do wiadomości na mapie), umiejętności pisania i aktywnie angażuje wyobraźnię.

Gra „Kontynuuj opowieść”

W tej grze możesz wykorzystać dowolne dzieła literackie znane dziecku w tym wieku i stopniowo wprowadzać go w nowe bajki, opowiadania i wiersze.
Dorosły siada obok dzieci i prosi, aby uważnie wysłuchały bajki, którą chce im opowiedzieć. Po pewnym czasie dorosły powinien „zapomnieć” o bajce i poprosić dzieci, aby przypomniały mu, co wydarzyło się później, lub same opowiedziały bajkę do końca.

W książce znajdziesz inne gry oparte na baśniach Gianni Rodari „Gramatyka fantasy (wprowadzenie do sztuki wymyślania historii)”.

Książka ta nie jest adresowana bezpośrednio do dzieci, chociaż ostatecznie jest napisana dla nich. Główną treścią książki są zagadnienia wszechstronnego wychowania dziecka, kształtowania jego niepowtarzalnej indywidualności. Autorkę szczególnie interesuje problematyka rozwoju kreatywności u dzieci, w szczególności „zjawisko” fantazji. Kilka rozdziałów poświęconych jest analizie struktury baśni i różnym sposobom jej tworzenia.

Gra „Torba opowieści”

Po co są te wszystkie małe figurki zwierząt i ludzi, maleńkie lalki, zabawne stworzenia, niespodzianki Kinder? Można z nimi wymyślać różne magiczne historie! Zbierz wszystkie małe figurki, które posiadasz, w jedną piękną torbę. Zasady pisania historii są bardzo proste. Jeśli dzieci są jeszcze bardzo małe, dorosły pełni rolę prezentera; jeśli dzieci potrafią już same opowiadać historie i wymyślać nowe zwroty akcji, uczestników jest więcej. Tak więc pierwszy uczestnik wyjmuje z torby, nie zaglądając do niej, kilka figurek na raz, na przykład trzy. I wymyśla z nim historię, a raczej jej początek. Na przykład: „Dawno, dawno temu żyła sobie księżniczka i miała gadającego lisa. Pewnego dnia poszli na spacer do lasu i znaleźli magiczną rzepę, która spełniała życzenia. Zaczęli go ciągnąć, ale nie mogli...” Kolejny uczestnik lub ten sam ponownie wyjmuje 2-3 figurki i układa z nimi kontynuację bajki. I tak dalej, aż się skończy lub znudzi ci się. Możesz ograniczyć liczbę uczestniczących figurek, na przykład nie więcej niż 10. Możesz mieszać wątki różnych bajek, czemu nie?
Ta fantastyczna gra uczy rozwijać wyobraźnię, komponować, wymyślać, opowiadać, dobierać właściwe słowa, uczyć się nowych słów, myśleć!

Podobnych gier i ćwiczeń rozwijających twórczą wyobraźnię u dzieci można stworzyć nieskończoną ilość, wszystko zależy tylko od twórczej wyobraźni dorosłych, którzy postawili sobie za cel pomóc każdemu dziecku wyrosnąć na twórczo uzdolnionego, niekonwencjonalnie myślącego, odnoszącego sukcesy człowieka osoba.

Rozwój uwagi i wyobraźni przedszkolaków.

Uwaga i wyobraźnia dzieci w wieku przedszkolnym to najważniejsze aspekty osobowości dziecka. Nie sposób wyobrazić sobie sytuacji, w której człowiek nie miałby fantazji i wyobraźni. Myślę, że nie byłoby komu dokonywać odkryć naukowych, ludzkość zostałaby pozbawiona dzieł sztuki, a dzieci nigdy nie słyszałyby bajek.

Wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym mi to potwierdza i pozwala wyciągnąć odpowiednie wnioski. Bez wyobraźni dzieci nie mogą uczyć się w szkole ani opanowywać złożonych programów edukacyjnych. Okres przedszkolny to początek rozwoju wyobraźni i fantazji. Intensywna manifestacja tego procesu psychicznego pojawia się w wieku 5 lat. Na podstawie wieloletnich obserwacji dzieci mogę z całkowitą pewnością stwierdzić, że jeśli wychowawcy, nauczyciele i rodzice nie przywiązują dużej wagi do rozwoju zdolności fantazjowania dziecka, wówczas następuje gwałtowny spadek aktywności tej funkcji. Osobowość człowieka ulega zubożeniu, możliwości twórczego myślenia zmniejszają się, a co za tym idzie, traci się zainteresowanie nauką i sztuką.

Uwaga jest integralną częścią organizacji aktywności poznawczej, skupienia świadomości na dowolnym przedmiocie. I chociaż to, co żywe i emocjonalne, zapada w pamięć małych dzieci, już w wieku przedszkolnym w procesie zabawy i komunikacji konieczne jest rozpoczęcie kształtowania dobrowolnej uwagi. Jego rozwój pozwala znacznie ułatwić dziecku proces uczenia się w szkole podstawowej, kiedy będzie musiał robić nie to, co chce, ale to, co konieczne.

Wyobraźnia to zdolność tworzenia nowych obrazów poprzez przetwarzanie wcześniejszych doświadczeń. To już twórcza wyobraźnia, która objawia się w grach RPG. Należy zauważyć, że jeśli w okresie swojego powstania wyobraźnia przedszkolaka jest praktycznie nierozerwalnie związana z zabawą z materiałem, zdeterminowaną charakterem zabawek, atrybutami roli, to u dzieci w wieku 6-7 lat dawnych czasów nie ma już tak ścisłej zależności zabawy od materiału zabawowego, a wyobraźnia potrafi już odnaleźć w przedmiotach niepodobnych do tych wymienianych. Obraz wyobraźni w tym wieku charakteryzuje się jasnością, klarownością i ruchliwością. Rozwój dziecięcej wyobraźni wiąże się z końcem wczesnego dzieciństwa, kiedy to dziecko po raz pierwszy wykazuje umiejętność zastępowania jednych przedmiotów innymi i wykorzystywania jednych przedmiotów w roli innych. Za pomocą wyobraźni człowiek tworzy obraz obiektu lub sytuacji, która w tej chwili nigdy nie istniała.

Znaczenie wyobraźni w rozwoju umysłowym jest bardzo duże, przyczynia się do lepszego poznania otaczającego nas świata i rozwoju osobowości dziecka. Chcę jednak zauważyć, że wyobraźnia nie powinna przekształcać się w bierne marzenie.

Oferuję moim kolegom, nauczycielom i rodzicom opracowane przeze mnie w praktyce gry i ćwiczenia, które można wykorzystać do rozwijania wyobraźni. Nie tylko pozwolą zaktywizować aktywność poznawczą przedszkolaka, ale także przyczynią się do rozwoju mowy i twórczego myślenia u dzieci.

Gry i ćwiczenia rozwijające uwagę i wyobraźnię.

Zabawa: „Udekoruj słowo”

Cel. Rozwijaj wyobraźnię i mowę dziecka.

Ćwiczenia. Znajdź jak najwięcej definicji2 tego słowa.

Jesień (jaka jest?)….

Wiosna (jaka jest?)….

Dom (co)….

Kwiat (co?)…

Gra (co)…

Gra „Narysuj coś”.

Cel: Rozwijać wyobraźnię.

Ćwiczenia. Narysuj coś niezwykłego. (Na to zadanie przeznaczono określony czas - 4 minuty.)

Notatka. Emocjonalny, kolorowy obraz świadczy o rozwiniętej wyobraźni, choć może nie jest zbyt oryginalny.

Gra „Uwaga”

Cel: Rozwijaj uwagę i pamięć wzrokową. Ćwiczenia. Narysuj obrazek na kartce papieru, który osoba dorosła pokazywała przez 5-10 minut.

Gra „Niedokończony rysunek”

Cel: Rozwijać wyobraźnię.

Ćwiczenia. Zobacz, jak wygląda obrazek i kontynuuj.

Na przykład: dowolna figura geometryczna.

Gra „Lustro”

Cel. Rozwijaj uwagę i koordynację ruchów.

Ćwiczenia. Zostań „lustrem” i powtórz wszystko, co robi lider: lider podniesie ręce do góry (na boki, opuści je itp.), „lustro” się powtórzy.

Gra „Magiczne przemiany”

Cel. Rozwijaj swoją wyobraźnię.

Ćwiczenia. Przedstaw dowolne zwierzę lub przedmiot. (Przedstaw jakiegoś bohatera z bajki itp.) Dorosły musi odgadnąć, kto lub co to jest.

Gra „Zgadnij, co to jest?”

Ta gra wymaga znajomości przodu, tyłu, prawej i lewej strony.

Cel. Rozwijaj uwagę dziecka, umiejętność poruszania się w przestrzeni i myślenia.

Ćwiczenia. Zgadnij, o jaką zabawkę marzył dorosły (podaje ci jej lokalizację - przed tobą, za tobą, po prawej, po lewej stronie).

Gra „Zgadnij, kim jestem?”

Cel. Wyobraźnia jest rozwinięta. Postęp gry. Prezenter lub jedno z dzieci używa mimiki, dźwięków i gestów, aby przedstawić kota (kogucika, psa itp.).

Ćwiczenia. Zgadnij, kto został przedstawiony. Jak zgadłeś?

Gra „Bądź ostrożny”

W tę grę można grać z jednym dzieckiem lub grupą dzieci.

Cel. Rozwijaj uwagę, ucz szybkiego i dokładnego reagowania na sygnały dźwiękowe.

Postęp gry. Dzieci chodzą w kręgu. Prezenter na przemian wydaje polecenia „Króliczki”, „Czaple”, „Konie” w różnych odstępach czasu. Dzieci muszą wykonywać ruchy zgodnie z komendą.

„Króliczki” – skaczące dzieci.

„Czaple” - dzieci zatrzymują się i stoją na jednej nodze.

„Konie” – dzieci zatrzymują się i tupią nogami o podłogę.

„Żaby” - dzieci kucają i kucają.

Wykonywania sygnałów należy nauczyć się przed grą.

Gra „Wyobraź sobie, że…”

Cel. Rozwijaj swoją wyobraźnię.

Ćwiczenia. Wyobraź sobie i przedstaw, jak zdmuchujesz świeczki na torcie urodzinowym, przedstaw i wypowiedz zegar z uderzającym wahadłem, przedstaw i wypowiedz motocykl, wrzący czajnik, przedstaw fryzjera, który strzyże lub uczesa, dentystę, który leczy ząb, kucharz przygotowujący obiad, chirurg podczas operacji, rybak siedzący na brzegu itp.

Gra „Zwierzęta”

Cel. Rozwijaj uwagę.

Ćwiczenia. Jeśli gra toczy się z grupą dzieci, każdy może wybrać dowolne zwierzę (zając, wilk, tygrys, niedźwiedź. Ryś, gepard, lis, jeż, słoń, małpa). To samo robimy, jeśli bawimy się z jednym dzieckiem.

Prezenter losowo nazywa zwierzęta. Kiedy dziecko usłyszy imię swojego zwierzaka, powinno zatrzymać się i klasnąć w dłonie. Możesz zagrać w grę typu „nokaut” z grupą dzieci.

Gra „Tak i nie, nie mów”

Cel. Rozwijaj uwagę.

Ćwiczenia. Aby odpowiedzieć na pytania prezentera, zabrania się mówienia „TAK” i „Nie”. Bądź ostrożny. Pytania:

Lubisz lato?
Czy lubisz bawić się w parku?
Czy kochasz słońce?
Lubisz pływać w morzu lub rzece?
Lubisz wędkować?

Pytania mogą dotyczyć różnych tematów. Na przykład według pór roku. (O zimie, lecie, jesieni, wiośnie).

Gra. "Zaśpiewajmy razem"

Cel. Rozwijaj uwagę i pamięć.

Ćwiczenia. Nauczyciel proponuje zaśpiewanie piosenki, np. „W trawie siedział konik polny…”. Wyjaśnia, co należy zrobić. Jedno klaśnięcie – zacznij śpiewać. Dwa klaśnięcia – kontynuuj śpiewanie piosenki, ale w myślach, dla siebie. Jedno klaśnięcie – śpiewaj dalej głośno.

Jeśli bawi się grupa dzieci, ten, kto popełni błąd, odpada lub zostaje liderem.

Gra „Kto zauważy najwięcej bajek”

Cel. Rozwijaj uwagę i umiejętność zauważania nielogicznych sytuacji.

Ćwiczenia. Zaznacz wszystkie bajki. (Czytanie wiersza „Radość” K. Czukowskiego)

Przedstawione powyżej gry-ćwiczenia rozwijające uwagę i wyobraźnię są bardzo proste, można je wykorzystać w czasie wolnym od zajęć rodzinnych, w czasie wolnym od zajęć w przedszkolu, na spacerze, w sali grupowej, a także mogą utrzymać dziecko (grupę dzieci) zajęty nie tylko korzyścią, ale także ogromnym zainteresowaniem dalszymi wspólnymi zabawami. Grając w te gry z dziećmi, nauczycielowi łatwiej jest utrwalić przerabiany materiał i kształcić dzieci w zakresie różnych umiejętności i zdolności. Dla nas, nauczycieli, istnieje ogromne pole do rozwoju zdolności twórczych. Wymyślanie nowych gier i nowych pomysłów przychodzi naturalnie, najważniejsze jest, aby po prostu zacząć, a każda gra może stać się naprawdę oryginalna, bardzo łatwo jest je przekształcić zgodnie z możliwościami twórczymi nauczyciela. Wierzę, że zaproponowane przeze mnie zabawy pozwolą pełniej rozwijać tak ważne zdolności poznawcze jak uwaga i wyobraźnia. A co najważniejsze, pomogą dzieciom odnieść sukces w szkole i dobrze się uczyć. Życzę sukcesów w rozwijaniu uwagi i wyobraźni Waszych dzieci! Nie mam wątpliwości, że zaprezentowane gry zainteresują zarówno dzieci, jak i dorosłych! Dziękuję za uwagę!

Zestaw gier dydaktycznych rozwijających wyobraźnię starszych przedszkolaków

„Nieistniejące zwierzę”

Postęp zwierzyny: Jeśli naukowo udowodniono istnienie ryby młotowatej lub iglastej, nie wyklucza się istnienia ryby naparstnicy. Pozwól dziecku fantazjować: „Jak wygląda panfish? Co je nożycówka i jak można wykorzystać rybę magnetyczną?”

"Wymyślić historię"