Trò chơi Didactic cho giáo dục thể chất. Trò chơi Didactic về thể thao (nhóm cao cấp). Chủ đề thể thao. Mô tả của trò chơi didactic

Trong thực tế dạy các vận động cơ bản của trẻ ở các cơ sở giáo dục mầm non, phương pháp dạy học trực tiếp chiếm ưu thế và không phải lúc nào cũng hiệu quả. Việc đưa một thành phần vui chơi vào học tập cho phép trẻ nhìn chuyển động từ một vị trí thực tế, tức là vui tươi, dạy trẻ chuyển các kỹ năng vận động thành hoạt động trực tiếp của mình.

Mục đích chính của các trò chơi được đề xuất là tăng cường trọng tâm giáo dục trong việc dạy trẻ các động tác. Bản thân vận động vẫn là thành phần chính và bắt buộc của trò chơi, nhưng nó không còn chỉ đóng vai trò là một hành động vận động cụ thể, ở đó cần đạt được những kết quả nhất định, mà là một đối tượng nhận thức.

Thông qua các trò chơi, trẻ em được làm quen với sự đa dạng của các chuyển động, mục đích của chúng; học cách phân biệt các chuyển động theo loại và phương pháp biểu diễn; tương quan, so sánh chuyển động đã thực hiện với các tiêu chuẩn có sẵn - tiêu chuẩn vận động; thực hành sử dụng các chuyển động trong một bối cảnh mới, bất thường.

Với sự trợ giúp của trò chơi giáo khoa, nhận thức bổ sung được tổ chức, phân biệt các chuyển động, nhận biết chúng không chỉ bằng hành động bên ngoài, mà còn bằng cách mô tả bằng lời nói. Như vậy, trẻ học cách khái quát sơ cấp, nhóm các động tác theo những tính chất nhất định. Trò chơi Didactic được khuyến khích sử dụng trong các lớp giáo dục thể chất và trong hoạt động vận động độc lập cho trẻ em từ năm đến bảy tuổi. Thời lượng các trò chơi từ 7-10 phút, số lượng người chơi từ 6-10 người.

Các trò chơi giáo dục về giáo dục thể chất được trình bày dưới đây góp phần củng cố kiến thức đã học trong các tiết học chuyên đề về giáo dục thể chất cho trẻ. Mục tiêu chính của họ là hình thành niềm yêu thích ổn định đối với giáo dục thể chất và thể thao ở trẻ em. Tất cả các trò chơi đều đa chức năng. Họ không chỉ phát triển niềm yêu thích thể thao mà còn góp phần hình thành và phát triển các quá trình tâm thần:
- phát triển nhận thức về màu sắc, hình dạng, kích thước, không gian, thời gian;
- phát triển sự chú ý của thị giác và thính giác;
- sự hình thành và phát triển của các thao tác tinh thần (so sánh, đặt cạnh nhau, khái quát hóa, loại trừ, phân loại), các thao tác phân tích và tổng hợp; sự hình thành tư duy logic ở trẻ em;
- sự hình thành các kỹ năng vận động chung và vận động tinh của bàn tay.
Tôi đã làm tất cả các trò chơi bằng chính tay của mình. Hình ảnh và biểu tượng của các môn thể thao, cũng như hình ảnh từ các trò chơi trên bàn cờ và các trang màu đã được sử dụng để tạo ra các trò chơi.

Trò chơi Didactic nên được chơi trong các hoạt động độc lập hoặc chung của trẻ và giáo viên.

Để chơi trò chơi board game, bạn nên chọn một chiếc bàn mà tất cả những người tham gia trò chơi đều có thể ngồi thoải mái.

Sự tham gia của giáo viên vào trò chơi làm tăng hứng thú của trẻ đối với trò chơi, góp phần phát triển quan hệ thân thiện.

Đối với sự phát triển của hoạt động và tính độc lập, nên giao vai trò lãnh đạo cho một trong những đứa trẻ.

Một trò chơi mới nên được giải thích rõ ràng, ngắn gọn và có thể chỉ ra một số điểm nhất định.

Quá trình của trò chơi và các quy tắc của nó được giải thích trước khi bắt đầu. Nếu cần, giáo viên có thể chỉ ra và với sự trợ giúp của các câu hỏi, tìm hiểu xem các em đã hiểu trò chơi như thế nào.

Tất cả các hướng dẫn cho quá trình chơi phải được đưa ra với một giọng điệu bình tĩnh, lưu ý hoàn thành đúng nhiệm vụ, tuân thủ các quy tắc.

Hoạt động của trẻ em trong trò chơi được đánh giá bởi tất cả những người tham gia trò chơi; Cần lưu ý việc chấp hành luật chơi, chất lượng câu trả lời, tính độc lập trong tổ chức và tiến hành trò chơi.

Sau trò chơi, cần phân tích khách quan về hành vi của tất cả người chơi, sự tuân thủ các quy tắc của họ, góp phần hình thành mối quan hệ thân thiện và thái độ có ý thức của mỗi trẻ đối với hành vi của mình.

Mô tả của trò chơi giáo khoa.

"Dụng cụ thể thao"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; cho trẻ em làm quen với các thiết bị thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các dụng cụ thể thao, xác định mục đích của nó; phát triển tư duy, chú ý, trí nhớ, logic.
Tuổi: 34 năm.
Quy tắc: Bộ gồm các thẻ có hình ảnh đen trắng của dụng cụ thể thao và các phần tô màu của các hình này (từ 3 đến 12 phần). Trẻ chọn một bức tranh đen trắng và chồng các phần màu của bức tranh này lên đó. Sau khi trẻ thu thập hình ảnh, trẻ phải đặt tên cho các dụng cụ thể thao được mô tả trên đó.
Sự phức tạp: Lắp ráp một bức tranh mà không cần dựa vào hình ảnh đen trắng. Giải thích cách sử dụng khoảng không quảng cáo này.

"Gấp hình"

Hình ảnh mô tả các môn thể thao và thiết bị được cắt thành nhiều hình dạng hình học khác nhau.
Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; cho trẻ em làm quen với các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí tưởng tượng, tư duy, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: người chơi lắp ráp một bức tranh từ các bộ phận. Sau khi thu thập, trẻ kể những gì được hiển thị trong hình.

"Tìm một cặp"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; cho trẻ em làm quen với các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết, gọi tên đồ dùng, dụng cụ thể thao, xác định được môn thể thao đó thuộc môn thể thao nào; phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa; phát triển tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng.
Tuổi: 35 năm
Quy tắc:
Lựa chọn 1: chơi từ 2 đến 4 người. Điều hành viên sắp xếp các thẻ theo cặp và chia đều cho các người chơi. Theo lệnh, người chơi phải chọn các thẻ được ghép nối và gấp chúng lại. Người chiến thắng là người đầu tiên hoàn thành nhiệm vụ và đặt tên chính xác cho dụng cụ thể thao.
Lựa chọn 2: chơi từ 2 đến 4 người và một người thuyết trình. Điều hành viên sắp xếp các thẻ: đặt một thẻ từ một cặp vào một đống, và thẻ thứ hai vào một chồng khác. Anh ta phân phát một cọc cho những người chơi, và đặt cọc thứ hai lên bàn úp xuống. Người dẫn chương trình lấy một thẻ và đưa thẻ đó cho người chơi. Người chơi có một cặp từ thẻ này, đặt tên cho những gì được hiển thị trong hình và loại môn thể thao được sử dụng. Nếu câu trả lời là đúng. Sau đó người chơi lấy thẻ cho mình, nếu không có thì người đưa bài giữ thẻ cho mình. Người chiến thắng là người có nhiều cặp số được thu thập nhất.

"Hai nửa"

Hình ảnh mô tả dụng cụ thể thao và các loại chuyển động chính của thiết bị được cắt thành hai nửa.

Mục tiêu và mục tiêu: dạy trẻ nhận biết và gọi tên các dụng cụ thể thao, các loại hình vận động chính; phát triển tư duy và trí nhớ; để hình thành hứng thú với môn thể dục.
Tuổi: 2-3 năm.
Quy tắc:
Lựa chọn 1. Trẻ gấp hai nửa lại để tạo thành hình.
Lựa chọn 2. Đứa trẻ đang tìm kiếm một nửa mong muốn trong đống hình ảnh. Sau khi thu thập hình ảnh, đứa trẻ phải đặt tên cho những gì được mô tả trên đó.
Tùy chọn 3. Sau khi thu thập hình ảnh, đứa trẻ phải đặt tên cho những gì được mô tả trên đó. Nếu đây là một chuyển động, thì trẻ phải thể hiện nó. Nếu đây là hành trang, thì trẻ nên tìm nó trong nhóm và chỉ ra những bài tập có thể thực hiện với nó.

"Tốt và xấu"

Mục tiêu và mục tiêu: dạy trẻ lối sống lành mạnh; dạy trẻ so sánh tốt và xấu, có ích và có hại; truyền cho các em khát vọng hướng tới lối sống lành mạnh; phát triển tư duy, logic, trí nhớ.
Tuổi: 36 năm.
Quy tắc: trẻ em được phát thẻ mô tả các tình huống có hại cho sức khỏe. Người chơi phải xác định lý do tại sao nó có hại và tìm một thẻ phù hợp mô tả tình huống có lợi cho sức khỏe của họ.

"Thư giãn tích cực" (khối)

Mục tiêu và mục tiêu: để hình thành hứng thú với hoạt động vận động; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các loại hình hoạt động ngoài trời; phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 36 năm.
Quy tắc: thu thập các hình khối để bạn có được toàn bộ hình ảnh, dựa trên hình ảnh đã hoàn thành.
Phép hợp 1: sau khi thu thập hình ảnh, đứa trẻ phải gọi tên những gì được hiển thị trong hình ảnh.
Phép hợp 2: thu thập hình ảnh từ bộ nhớ, mà không cần dựa vào hình ảnh đã hoàn thành.

"Cờ domino trong thể thao"

Mục tiêu và mục tiêu: dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí nhớ, logic, tư duy.
Tuổi: 4 - 6 tuổi.
Quy tắc: xúc xắc mô tả các biểu tượng thể thao. Chơi bởi 2 - 4 người. Trước khi bắt đầu trò chơi, xúc xắc được đặt úp xuống bàn và trộn lẫn. Mỗi người chơi chọn bảy viên xúc xắc bất kỳ cho mình. Phần còn lại của xương vẫn còn trên bàn - đây là "chợ". Người chơi đầu tiên di chuyển là người có con xúc sắc hình đôi. Nếu nhiều người chơi có một con xúc xắc có hình đôi, thì người chơi đầu tiên được chọn bởi sân đếm. Sau đó, những người chơi di chuyển luân phiên, đặt xúc xắc ở bên phải và bên trái của người đầu tiên, gắn hình ảnh giống nhau của người kia vào hình ảnh của một viên xúc xắc. Nếu người chơi (có nước đi) không có xúc xắc với hình ảnh mong muốn, thì anh ta sẽ lấy xúc xắc ở “chợ”. Người chiến thắng là người không còn xúc xắc (hoặc ít nhất trong số chúng).

"Sportloto"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển sự chú ý, trí nhớ.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Tôi chơi 2-6 người.
Mỗi người chơi lấy 2-3 thẻ chơi có biểu tượng thể thao thay vì số. Người lái xe lấy một mã thông báo có biểu tượng từ túi, đặt tên cho môn thể thao và đưa nó cho người chơi. Bất kỳ ai có biểu tượng như vậy trên thẻ trò chơi sẽ che nó bằng một mã thông báo. Người chơi đóng tất cả các biểu tượng bằng mã thông báo nhanh hơn sẽ thắng.

"Sportmemorina"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí nhớ.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: 2 - 6 người chơi. Các thẻ ghép với các biểu tượng thể thao được đặt úp xuống bàn theo thứ tự ngẫu nhiên. Người chơi luân phiên lật hai lá bài. Nếu các biểu tượng trên các thẻ giống nhau, thì người chơi sẽ lấy chúng cho mình và thực hiện bước tiếp theo. Nếu các biểu tượng khác nhau, thì các quân bài được lật và người chơi tiếp theo thực hiện nước đi. Trò chơi kết thúc khi tất cả các thẻ trong tay của người chơi. Người chiến thắng là người thu thập được nhiều cặp số nhất.

"Thể thao trong mùa đông và mùa hè"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển logic, trí nhớ, tư duy, khả năng phân loại và sắp xếp các môn thể thao.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Người chơi được yêu cầu chọn biểu tượng (hình ảnh) cho các môn thể thao mùa đông hoặc chỉ mùa hè. Sau đó, ông đặt tên cho các môn thể thao này; giải thích tại sao chúng là mùa hè hoặc mùa đông; cho biết người chiến thắng được xác định như thế nào.

"Thể thao đoán"

Mục tiêu và mục tiêu: bổ sung và củng cố kiến thức về thể dục thể thao cho trẻ em; phát triển tư duy, trí nhớ.
Tuổi: 4 - 7 tuổi.
Quy tắc: người thuyết trình (nhà giáo dục) kết hợp các sân chơi (mỗi sân chơi mô tả 6 môn thể thao khác nhau) và phân phối chúng giữa các trẻ em. Sau đó, điều hành viên đưa ra một thẻ có hình ảnh của môn thể thao và đặt tên cho nó. Người chơi, trên sân có cùng môn thể thao, lấy nó và đặt nó lên trên sân của mình, lặp lại tên. Người chơi nhanh chóng kết thúc sân chơi của mình với các thẻ sẽ thắng.
Sự phức tạp: để chơi giống nhau, nhưng tên của môn thể thao được đặt bởi người chơi trên sân của môn thể thao đó. Trong trường hợp trả lời sai, người dẫn chương trình gọi câu trả lời đúng, đưa thẻ cho người chơi và người chơi đặt một thẻ phạt lên trên thẻ mà anh ta đã đặt trên sân chơi. Người chiến thắng là người có ít thẻ phạt nhất.

"Phần phụ thứ tư"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao; củng cố kiến thức về thể dục thể thao, vệ sinh, sức khỏe cho trẻ em; phát triển logic, tư duy, trí nhớ.
Tuổi: 4 - 7 tuổi.
Quy tắc: Người chơi lấy một thẻ có bốn hình ảnh. Người chơi đặt tên cho những gì được hiển thị trên thẻ, sau đó đóng hình ảnh phụ và giải thích lý do tại sao nó thừa.

"Bắt đầu tính phí"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ làm bài tập thể dục buổi sáng; phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Người chơi chọn một thẻ hình ảnh cho vị trí bắt đầu. Sau đó, anh ta chọn các động tác cho chính bài tập (với chi phí 1-2 hoặc 1-4) để các vị trí trung gian của cơ thể và các chi được kết hợp. Sau khi vẽ xong bài tập, trẻ phải hoàn thành. Có thể có một số người chơi cùng chơi. Họ thay phiên nhau thực hiện bài tập, và những người còn lại phải hoàn thành nhiệm vụ.

"Những gì là những gì"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; dạy nhận biết và gọi tên các hành trang, thiết bị, trang phục cần thiết cho môn thể thao này; phát triển tư duy, trí nhớ, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Người chơi chọn một thẻ với một môn thể thao. Sau đó, anh ta chọn biểu tượng của môn thể thao, hành trang và thiết bị cho nó.
Nhiều người có thể chơi cùng lúc: ai sẽ thu thập một hàng nhanh hơn.

"Thu thập biểu tượng"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; cho trẻ em làm quen với các biểu tượng của thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Từ những mảnh ghép được cắt ra, người chơi sẽ ghép thành biểu tượng của môn thể thao. Sau đó, anh ấy đặt tên cho môn thể thao và nói về nó.

"Thể thao bốn"

Đối với trò chơi, các thẻ có hình ảnh của môn thể thao và biểu tượng của nó được sử dụng. Chúng được chia thành các nhóm gồm bốn thẻ, được thống nhất bởi một biểu tượng (đứng ở góc trên), nhưng có các hình ảnh khác nhau về môn thể thao này.

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ phân biệt giữa các môn thể thao (theo mùa, theo hành trang, theo địa điểm); phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 4 - 7 tuổi.
Quy tắc: Chơi bởi 4 - 6 người. Người chơi được chia 4 lá bài. Nhiệm vụ của mỗi người chơi là thu thập một nhóm thẻ cùng một môn thể thao. Để làm điều này, những người chơi chuyền cho nhau theo chiều kim đồng hồ một lá bài úp xuống không cần thiết. Người chiến thắng là người thu thập 4 thẻ với một môn thể thao nhanh hơn.

"Tôi và bóng tối của tôi"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết các vị trí bắt đầu; phát triển sự chú ý, trí nhớ.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Tôi chơi 2-6 người.
Mỗi người chơi lấy 2-3 thẻ chơi, trong đó hiển thị bóng của các vị trí và chuyển động bắt đầu. Người lái xe lấy một mã thông báo có hình ảnh màu từ túi và đưa nó cho người chơi. Bất kỳ ai có hình bóng của hình ảnh này trên thẻ trò chơi sẽ lấy một mã thông báo và che hình bóng đó bằng nó. Người chơi đóng tất cả các bóng bằng hình ảnh sẽ thắng.

"Đoán đoán"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết các môn thể thao bằng các dấu hiệu và định nghĩa; dạy trẻ nghĩ về một môn thể thao dựa trên các dấu hiệu và định nghĩa; phát triển trí nhớ, tư duy, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: 2 người trở lên có thể chơi.
Người lái xe (người lớn hoặc trẻ em), với sự trợ giúp của các thẻ - "định nghĩa và dấu hiệu", suy nghĩ về loại thể thao.
Người chơi cố gắng đoán môn thể thao. Người đoán nó sẽ trở thành người lái xe.

"Tìm điểm khác biệt"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí nhớ, sự chú ý, logic.
Tuổi: 4 - 7 tuổi.
Quy tắc: Người chơi được mời xem xét các bức tranh; đặt tên cho môn thể thao; tìm sự khác biệt giữa các hình ảnh.

"Chế độ của tôi"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành ở các em mong muốn có lối sống lành mạnh; dạy trẻ em thực hiện đúng thói quen hàng ngày; phát triển trí nhớ, sự chú ý, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc:Đứa trẻ được mời xem xét chế độ trong ngày trong ảnh và xác định khoảnh khắc nào bị thiếu. Ở giai đoạn đào tạo ban đầu, chỉ thiếu một bức tranh. Với sự đồng hóa sau đó của chủ đề "Chế độ trong ngày", số lượng hình ảnh bị mất tích trở nên lớn hơn. Ở giai đoạn cuối, đứa trẻ độc lập đẻ ra chế độ.

"Những gì tôi biết về thể thao - 1"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; củng cố kiến thức về các môn thể thao mùa đông, hành trang, thiết bị, trang phục cần thiết cho các môn thể thao này; phát triển tư duy, trí nhớ, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: 2-6 người chơi.

Màu vàng- tên của môn thể thao
màu đỏ
Màu xanh dương
xám
Màu xanh lá
màu nâu

"Những gì tôi biết về thể thao - 2"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; củng cố kiến thức về các môn thể thao mùa hè, hành trang, thiết bị, trang phục cần thiết cho các môn thể thao này; phát triển tư duy, trí nhớ, logic.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: 2-6 người chơi.
Trò chơi sử dụng một sân chơi, các con chip, một khối lập phương với các số 1-3. Người chơi luân phiên tung xúc xắc và di chuyển các quân cờ để trả lời các câu hỏi. Nếu người chơi trả lời đúng, anh ta sẽ nhận được một mã thông báo. Khi một trong những người chơi về đích, trò chơi kết thúc và số lượng thẻ được tính. Ai có nhiều nhất trong số chúng sẽ thắng.
Câu hỏi xác định màu của khung biểu tượng mà mã thông báo rơi vào:
Màu vàng- tên của môn thể thao
màu đỏ- thiết bị và hàng tồn kho cho môn thể thao này
Màu xanh dương- quần áo và giày dép cho môn thể thao này
xám- môn thể thao này bắt nguồn từ quốc gia nào
Màu xanh lá- cách xác định người chiến thắng
màu nâu- môn thể thao đơn hoặc đồng đội

Trò chơi củng cố các dạng và phương pháp vận động

Trò chơi "Ai biết thêm động tác?"

Mục tiêu: sửa tên các kiểu và phương pháp đi, chạy, nhảy, leo, ném.

Quy tắc của trò chơi: gọi tên chính xác và thể hiện chính xác các động tác; bạn không thể lặp lại các chuyển động do người chơi khác đặt tên.

Những lợi ích: năm thẻ, mỗi thẻ mô tả một người thực hiện một trong các chuyển động chính (đi, chạy, nhảy, leo, ném); đồ dùng giáo dục thể chất: bóng, vòng quay, ghế dài thể dục, đường phẳng (theo ý của giáo viên); thiết bị rèn luyện thể chất cố định (nếu trò chơi được chơi gần nó).

Hướng dẫn phương pháp: trẻ em được chia thành hai đội. Một trong những người chơi của đội đầu tiên trộn các thẻ, người thứ hai (của đội kia) rút một trong số họ. Trò chơi bắt đầu với chuyển động được hiển thị trên thẻ. Nếu thẻ mô tả việc đi bộ, trẻ sẽ nhớ tất cả các kiểu và phương pháp của nó. Đội đầu tiên đồng ý động tác nào sẽ thực hiện, và sau đó thể hiện (nếu có thể đồng bộ), đội thứ hai đồng ca nêu tên loại chuyển động. Sau đó, một trong các kiểu hoặc phương thức của chuyển động này được thực hiện bởi lệnh thứ hai và lệnh đầu tiên gọi nó. Trò chơi tiếp tục cho đến khi trẻ nhớ tất cả các kiểu và phương pháp chuyển động được mô tả trên thẻ. Đội nào không thực hiện được động tác cần thiết hoặc gọi tên đúng lúc sẽ bị phạt điểm. Đội có ít điểm phạt nhất sẽ thắng. Bạn cũng có thể tính toán kết quả bằng số chuyển động được thực hiện.

Ghi chú:để gây hứng thú cờ bạc ở trẻ em trong trò chơi này và trò chơi khác, bạn có thể sử dụng chip đặc biệt. Ví dụ: đối với mỗi nước đi được hiển thị, đội sẽ nhận được một mã thông báo màu đỏ, cho tên chính xác - một mã màu xanh lam. Kết thúc trò chơi, các đội tính số chip đó và chip khác, tổng số của họ. Đội chiến thắng được xác định dựa trên kết quả.

Trò chơi chuyền bóng.

Mục tiêu: phát triển khả năng áp dụng các chuyển động nhất định trong một bối cảnh cụ thể.

Quy tắc của trò chơi: cùng một chuyển động không thể sử dụng hai lần. Chỉ bắt đầu chuyền bóng khi có tín hiệu. Thực hiện các động tác một cách chính xác, đã được đặt tên trước đó.

Những lợi ích: bóng (với kích thước bất kỳ) cho mỗi cặp chơi.

Hướng dẫn phương pháp: Hai đội (3-5 người) tham gia trò chơi xếp hàng ngang với nhau cách nhau 2-2,5 m, bóng nằm trong tay trẻ em của một đội. Theo hiệu lệnh, các em chuyền bóng cho đồng đội của đội khác đứng đối diện bằng bất kỳ động tác nào (ném bóng, đập xuống sàn, chạy lên đưa, lăn, v.v.). Các phương pháp ném khác nhau - từ ngực, từ bên dưới, từ phía sau đầu, v.v. - nên được coi là các chuyển động khác nhau. Đội lặp lại động tác đã sử dụng sẽ nhận được điểm phạt. Đội có ít điểm phạt nhất sẽ thắng.

Trò chơi "Thi đấu".

Mục tiêu: phát triển khả năng biến đổi các chuyển động quen thuộc theo đúng hướng để giải quyết vấn đề.

Quy tắc của trò chơi: thực hiện càng nhiều động tác khác nhau càng tốt, ghi rõ số thứ tự của từng động tác mới. Khi tất cả các động tác đã hoàn thành, hãy lớn tiếng thông báo tổng số động tác đã thực hiện (ví dụ: "Năm!", "Bảy!"). Nếu thực hiện động tác lần thứ hai thì người thực hiện dừng động tác, ghi tên số động tác đã thực hiện và nhường chỗ cho đấu thủ khác.

Những lợi ích: một khối gỗ có đường kính và chiều cao 15-20 cm, một vòm, một cái ghế, băng ghế thể dục.

Hướng dẫn phương pháp: trong một trò chơi, chỉ nên sử dụng không quá 3-4 đồ vật nếu có hai hoặc ba trẻ chơi, và 1-2 nếu có nhiều hơn ba trẻ em tham gia trò chơi. Người chơi có thể tùy ý thay đổi cách sắp xếp các đối tượng trên mặt phẳng (theo chiều dọc, chiều ngang, v.v.). "Một, hai, trò chơi bắt đầu!" - những từ này được nói trong điệp khúc là tín hiệu để bắt đầu trò chơi. Một trong các đấu thủ bắt đầu thực hiện chuyển động trên bất kỳ dụng cụ hỗ trợ nào được đặt trên sân, trước đó đã đặt tên số sê-ri của nó, ví dụ: "First - jump off" và nhường chỗ cho một đấu thủ khác thực hiện động tác khác trên cùng một trợ lực . Nếu không có người chơi nào có thể thực hiện một động tác mới trong sách hướng dẫn này, thì mỗi trẻ em đặt tên cho tổng số động tác đã thực hiện. Trò chơi tiếp tục bằng cách sử dụng một công cụ khác. Kết quả tổng thể được tổng hợp bằng số chuyển động được thực hiện trên tất cả các sách hướng dẫn.

Trò chơi khách du lịch.

Mục tiêu: phát triển khả năng sử dụng đầy đủ các động tác để đạt được mục tiêu.

Quy tắc của trò chơi: mỗi "khách du lịch" hoặc nhóm đi trên tuyến đường theo cách riêng của họ, tức là sử dụng các chuyển động không được sử dụng bởi những người chơi khác. Hành động đồng bộ trong trò chơi, giúp đỡ những bạn khó thực hiện động tác.

Những lợi ích: bất kỳ thiết bị tập thể dục cố định nào, mà bạn có thể gắn thêm thang, bảng, khối lập phương, v.v ...; dây dài 3 - 4 m (cho 3 - 4 con) với các vòng dây để đeo vào vai (khoảng cách giữa các con là 1 m). Các huy hiệu đặc biệt có thể được sử dụng cho mỗi nhóm con.

Hướng dẫn phương pháp: một địa điểm cho trò chơi được lựa chọn và thiết bị rèn luyện thể chất được lắp đặt để lưu thông trên tuyến đường. Trẻ em được chia thành hai nhóm, mỗi nhóm “phát triển” lộ trình riêng của mình, nghĩa là, quyết định với chuyển động nào để vượt qua các chướng ngại vật đã được thiết lập. Sau đó, thứ tự của các nhóm tuyến được xác định bằng cách bốc thăm hoặc đếm. Việc đi qua của tuyến đường được giám sát, bởi vì nó là cần thiết để thay đổi chuyển động dự định nếu nó đã được sử dụng. Đội nào hoạt động nhất quán nhất sẽ thắng. Giáo viên hoặc một trong số các em đóng vai trò là giám khảo. Trò chơi sử dụng nhiều loại hình và phương pháp di chuyển. Ví dụ, bạn có thể đi trên ghế dài bằng ngón chân, với bước đi thông thường, bò bằng bốn chân, nằm sấp; bước qua hoặc nhảy qua các hình khối; leo thang thể dục qua đỉnh, ở giữa các thanh, từ bên cạnh.

Tùy chọn trò chơi: mỗi nhóm con phát triển một lộ trình cho chính nó, bắt đầu cùng một lúc. Đội đầu tiên hoàn thành lộ trình sẽ thắng.

Trò chơi "Thêm gì?"

Mục tiêu: sự phân biệt các loại hình và phương thức vận động.

Quy tắc của trò chơi: không thực hiện các động tác "không cần thiết", gọi chúng là chính xác.

Lợi ích: trò chơi có thể chơi mà không cần dụng cụ hỗ trợ hoặc sử dụng các vật dụng nhỏ như vòng, bóng (cho mỗi trẻ).

Hướng dẫn phương pháp: trẻ em đứng thành vòng tròn. Giáo viên chỉ ra 2-4 cách của một động tác và một trong những cách khác (động tác "phụ"). Ví dụ, đi bằng kiễng chân, gót chân, bước sang hai bên và chạy. Trẻ thực hiện các động tác theo trình tự như cô giáo, bỏ qua động tác “phụ”. Ai làm sai thì phải giải thích. Nếu giải thích đúng thì lỗi đó không bị phạt điểm. Nếu giải thích không thỏa đáng, một nhiệm vụ phạt sẽ được thực hiện, do một trong những người chơi đề xuất.

Trò chơi "Đoán câu đố".

Mục tiêu: phân biệt các động tác đặc trưng của các môn thể thao khác nhau.

Quy tắc của trò chơi: không phải để đặt tên cho câu trả lời, nhưng để hiển thị nó trong chuyển động.

Hướng dẫn phương pháp: trẻ đứng thành vòng tròn, cách nhau ít nhất 30 cm. Giáo viên ra câu đố. Các bạn đại diện cho các câu trả lời bằng các động tác. Vào cuối mỗi giai đoạn của trò chơi (tức là sau mỗi câu đố), họ đặt tên cho phương pháp di chuyển. Nếu các em tự đưa ra những câu đố thì thật tốt.

Gần nhà, thay vì hàng rào, một sợi dây được kéo, ở một bên ở chiều cao 30-35 cm, bên kia - 40-45 cm, trên thứ ba - 50 cm, trên thứ tư - 60 cm.

Giáo viên bắt đầu trò chơi: “Có một teremok-teremok trong lĩnh vực này, nó không thấp, không cao. Cho đến nay, không có ai sống trong ngôi nhà nhỏ. Bạn có muốn sống trong một ngôi nhà nhỏ? Sau đó, bạn phải trở thành chuột, thỏ rừng, chanterelles và gấu. Mỗi con vật sẽ vào nhà bằng cổng riêng. " Trẻ đồng ý xem ai sẽ đảm nhận vai trò nào. Giáo viên tiếp tục: “Chúng tôi chạy ngang qua con chuột nhỏ, nhìn thấy ngôi nhà nhỏ và bắt đầu tìm kiếm nơi để đến ngôi nhà. Chúng tôi nhìn thấy một khoảng trống dưới hàng rào, đã nghĩ ra cách chui qua để không va vào hàng rào, vì chỉ có những con chuột sống trong nhà mới thực hiện động tác một cách chính xác ”. Những chú "chuột" chui xuống dưới dây, những đứa trẻ còn lại quan sát cách thực hiện các động tác và quyết định xem chúng sẽ sống trong nhà nào, ai ở bên này hàng rào. “Và rồi những chú thỏ bỏ chạy,” giáo viên nói, “chúng cũng muốn sống trong một ngôi nhà. Họ dừng lại và hỏi ... Thỏ con hỏi về điều gì? Và những con chuột đã nói gì với họ? Đúng vậy, những con chuột đã trả lời rằng chúng sẽ cho thỏ vào nhà nếu chúng đoán được “cổng” (sợi dây cao nhất tiếp theo) của chúng ở đâu ”.

Theo cách tương tự, các hành động được thực hiện bởi chanterelles và gấu. Trẻ em thực hiện động tác không chính xác hoặc không chính xác và tạm thời bỏ trò chơi được đưa ra một phương án "phạt": chúng phải trèo lên một cách chính xác dưới tất cả các sợi dây. Sau đó họ có thể sống chung với mọi người trong nhà. Trò chơi kết thúc bằng một điệu nhảy vòng tròn; giáo viên hướng dẫn đi bằng kiễng tay, kiễng gót, khuỵu gối cao, bước sang bên. Có thể hỏi trẻ khi nào những kiểu đi bộ này được sử dụng trong cuộc sống.

Trò chơi "Đoán xem bạn đang làm gì."

Mục tiêu: củng cố kiến thức về các kiểu đi bộ và ứng dụng của chúng trong cuộc sống.

Quy tắc của trò chơi: thực hiện các động tác một cách chính xác.

Hướng dẫn phương pháp: trẻ em được chia thành hai nhóm. Mỗi nhóm đưa ra một số tình huống trong cuộc sống sử dụng một hoặc một kiểu đi bộ khác. Sau đó, một nhóm thể hiện bước đi, và nhóm còn lại phải đoán những gì dự định. Ví dụ, bọn trẻ đồng ý vẽ chân dung đi bộ trên cỏ cao. Họ nói, "Chúng tôi đã đi bộ qua đồng cỏ như thế này," và tất cả họ cùng nhau thể hiện các chuyển động. Trẻ em của nhóm khác bày tỏ các giả định của mình, kiểm tra chúng trong hành động. Nếu giả định của họ là không chính xác, những đứa trẻ của nhóm đầu tiên nói “Không!” Trong khi đồng ca, trong khi đoán - “Có!”. Các nhóm được đổi chỗ cho nhau và trò chơi tiếp tục. Nhóm nào có nhiều câu trả lời nhất sẽ thắng cuộc.

Tìm hiểu trò chơi vận động.

Mục tiêu: học cách nhận biết các chuyển động bằng cách mô tả bằng lời nói.

Quy tắc của trò chơi: gọi tên chính xác kiểu và phương thức di chuyển.

Hướng dẫn phương pháp: trẻ em đứng thành vòng tròn. Giáo viên nói với các em rằng anh ấy muốn kiểm tra xem các em đã học các động tác như thế nào trong các tiết học thể dục. “Tôi sẽ đặt tên cho các yếu tố của chuyển động và bạn đoán và cho tôi biết tôi đã nói với bạn về chuyển động nào,” giáo viên nói. Các yếu tố của chuyển động được liệt kê, ví dụ: đứng lên, nhắm, xoay người (hoặc: phân tán, đẩy ra, tiếp đất bằng mũi chân, v.v.). Trẻ nêu tên động tác, giáo viên mời trẻ thể hiện các yếu tố cá nhân - nhắm, xoay người, ném bóng từ ngực, từ vai, ... Để thực hiện đúng, mọi người nhận được một chip. Người chiến thắng là người có nhiều chip nhất.

Trò chơi "Tìm hiểu chuyển động trên đường mòn."

Mục tiêu: củng cố kiến thức về các kiểu đi, chạy, bật nhảy.

Quy tắc của trò chơi: thực hiện chuyển động một cách chính xác để vẫn còn một đường mòn rõ ràng. Đúng là đặt tên cho động tác đã thực hiện.

Hướng dẫn phương pháp: trò chơi được chơi trên tuyết hoặc cát mới rơi. Giáo viên gợi ý ghi nhớ những kiểu đi bộ có thể được sử dụng để bắt chước chuyển động của một số loài chim và động vật (thỏ rừng - bằng cách nhảy bằng hai chân về phía trước, ngỗng - đi trong tư thế ngồi xổm, sói - chạy, v.v.). Tất cả các chuyển động được diễn ra sơ bộ. Trẻ xem xét dấu vết để lại, so sánh kích thước của bước đi, bàn chân. Sau đó, họ nhắm mắt lại, và người thuyết trình đi (chạy, nhảy) theo chuyển động của con vật, cố gắng để lại một dấu vết rõ ràng. Trẻ mở mắt, đoán xem con vật nào đã đi hoặc chạy. Họ nên đặt tên cho loại chuyển động đã được sử dụng. Nếu trẻ em đoán được chuyển động, người lái xe sẽ thay đổi. Nếu họ không đoán, anh ta lại lái xe. Trò chơi có thể được đa dạng hóa bằng cách phát triển cốt truyện. Ví dụ, trẻ em có thể tìm ra từ dấu vết của chúng nơi ẩn giấu ngôi nhà mà "động vật rừng" sinh sống và đó là loại động vật nào. Hướng dẫn phương pháp: ba hoặc bốn phân nhóm trẻ em được xếp thành hàng quay mặt về phía trung tâm. Theo tín hiệu "Đi dạo!" tất cả trẻ em đi bộ và chạy quanh phòng mà không va vào nhau. Lúc này, giáo viên đưa ra các điểm tham khảo trực quan để xây dựng. Tới tín hiệu "Trang chủ!" trẻ chạy về nơi sắp xếp đội hình như hình vẽ gợi ý: theo đường thẳng, vòng tròn, hình bán nguyệt.

Khi trò chơi được lặp lại, giáo viên thay đổi vị trí của các điểm tham chiếu trực quan để tất cả trẻ có thể thực hành trong các công trình xây dựng khác nhau. Nhóm con nào được xây dựng nhanh hơn và đúng hơn sẽ chiến thắng.

Trò chơi "Hai hồ bơi".

Mục tiêu: bài tập định hướng trong không gian.

Quy tắc của trò chơi: bạn có thể vào hồ bơi chỉ với vé và theo tín hiệu "Bơi" mà không va vào nhau.

Những lợi ích: trên sàn của phòng nhóm, hai "hồ bơi" được xây dựng từ vật liệu xây dựng (hoặc với sự trợ giúp của dây) - một bên hẹp và rộng với lối vào ở một bên.

Hướng dẫn phương pháp: cạnh hồ bơi có một phòng bán vé. Trẻ em lần lượt mua vé. Một số hẹp, một số khác thì rộng. Theo hiệu lệnh của giáo viên, trẻ vào “bể” theo mẫu vé (có vé hẹp - vào bể hẹp). Trẻ bắt chước các động tác của vận động viên bơi lội, thợ lặn. Theo hiệu lệnh của giáo viên, các em rời bể và bỏ vé vào các ô (có nhãn tương ứng cho bể hẹp hoặc rộng).

Lyubov Skorina
Dự án giáo dục thể chất "Trò chơi ngoài trời của Nga trong cơ sở giáo dục mầm non văn hóa thể chất"

Quan điểm dự án:

Thông tin giáo dục, dài hạn.

Những người tham gia dự án:

Con cái của nhóm cuối cấp và dự bị;

Cha mẹ học sinh;

Các nhà giáo dục học;

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất.

Điều khoản thực hiện dự án:

1 năm (Tháng 9-Tháng 5)

Sự liên quan dự án

Do thực tế là đối với trẻ mẫu giáo, không đủ số lượng các trò chơi ngoài trời, chúng tôi đã hệ thống hóa và khái quát kinh nghiệm về vấn đề này. Và được thiết kế Dự án di động của Nga trò chơi cho trẻ mẫu giáo.

Dân gian Trò chơi- đây là một biểu hiện sống động của những người chơi trong họ, một sự phản ánh của các dân tộc nói chung và lịch sử phát triển của nó. Tuy nhiên, trên trò chơi có thể được xem, và theo quan điểm của sư phạm và tâm lý học, như một phương tiện giáo dục và nuôi dạy. Ngoài mọi thứ, đây là một cách tuyệt vời để củng cố tinh thần, cơ thể của bạn, phát triển các quá trình suy nghĩ, tưởng tượng, thành phần cảm xúc trong cuộc sống của chúng ta. tiếng Nga người dân đã phản ánh nhiều quá trình trong cuộc sống của họ theo cách này, thông qua trò chơi. Dân gian Trò chơi có liên quan và thú vị vào thời điểm hiện tại, mặc dù thực tế là có một số lượng lớn những cám dỗ trong thế giới hiện đại của chúng ta.

Bằng cách sử dụng Di động nga với các trò chơi cốt truyện, trẻ em thích nghi dễ dàng hơn ở trường mẫu giáo, học cách hành động theo hướng dẫn bằng lời nói của người lớn. Họ quan tâm đến các hoạt động khơi gợi cảm xúc tích cực và tâm trạng vui vẻ.

Ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên và khí hậu của Siberia (mùa đông dài, khắc nghiệt, nhiệt độ không khí thấp, v.v.) dẫn đến giảm hoặc không đi bộ, gây ra sự thiếu hụt trong vận động.

Một trong những cách hiệu quả nhất để giải quyết vấn đề này ở cơ sở giáo dục mầm non là tổ chức các hoạt động cho Trò chơi ngoài trời của Nga. Trò chơi ngoài trời của Nga tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hoạt động vận động tích cực.

Mục tiêu dự án:

Sự phát triển của hoạt động thể chất và vật lý sự chuẩn bị thông qua Trò chơi ngoài trời của Nga.

Nhiệm vụ:

Thúc đẩy sự phát triển nhận thức của trẻ bằng cách làm quen Trò chơi ngoài trời của Nga;

Thúc đẩy sự thấm nhuần của lòng yêu nước và tình yêu trong trẻ em đối với Tổ quốc, đất nước Nga;

Để hình thành và cải thiện các kỹ năng và khả năng vận động quan trọng (đi bộ, chạy, nhảy, leo, ném, v.v.)... Đáp ứng nhu cầu vận động của trẻ;

Phát triển chính vật lý phẩm chất và khả năng vận động của trẻ em (sức mạnh, tốc độ - sức mạnh, sự phối hợp, v.v.);

Hình thành khả năng tuân theo các quy tắc Trò chơi ngoài trời của Nga, thể hiện sự tháo vát, bền bỉ, khéo léo và độc lập;

Nâng cao hứng thú của trẻ trong các lớp học giáo dục thể chất như một hình thức có tổ chức biểu hiện tối đa khả năng vận động và chức năng của anh ta;

Khuyến khích sự sáng tạo vận động và các hoạt động vui chơi khác nhau của trẻ em;

Thúc đẩy sự phát triển tính tự chủ và lòng tự trọng trong quá trình tổ chức các hình thức hoạt động thể chất;

Để thúc đẩy sự phát triển của cảm xúc tích cực, khả năng giao tiếp với đồng nghiệp, hiểu biết lẫn nhau và đồng cảm.

Bảng 1 - Rủi ro có thể xảy ra dự án

Không. Rủi ro có thể xảy ra Cách khắc phục

1. Điều kiện khí hậu Siberia Quy trình chăm sóc trẻ em

2. Trẻ em đi học ít Công tác giáo dục và phòng ngừa với phụ huynh về tầm quan trọng của việc đi học và đi học mẫu giáo

3. Thiếu nhận thức của cha mẹ về sự cần thiết phải hình thành vật lý chất lượng ở lứa tuổi mầm non Công việc tư vấn và giải thích của các nhà giáo dục và các chuyên gia hẹp (tham vấn, ghi nhớ, tài liệu quảng cáo, khuyến nghị, lớp học tổng thể)

4. Sự thụ động của cha mẹ trong việc khắc phục các vấn đề phát triển của con họ. Sử dụng các hình thức làm việc khác nhau với cha mẹ để họ tham gia vào công việc chung

5. Mức độ thấp vật lý sự phát triển của trẻ em Thực hiện một phức hợp văn hóa vật chất-các hoạt động sức khỏe với trẻ mẫu giáo

Bảng 2 - Thực hiện dự án

Hoạt động của giáo viên

1. Nghiên cứu các văn bản quy định, tài liệu phương pháp luận, phân tích các nguồn tài liệu Internet về chủ đề dự án... Người hướng dẫn tháng 9 cho văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

2. Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án Người hướng dẫn tháng 9 văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

3. Sản xuất và cập nhật các thuộc tính và thiết bị thể thao cần thiết để thực hiện của dự án tháng 9

Người hướng dẫn tháng 10 cho văn hóa vật chất,

Các nhà giáo dục,

cha mẹ

4. Lựa chọn và phát triển một chu trình thuyết trình đa phương tiện. văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

5. Phát triển một khu phức hợp di động trò chơi và chơi các bài tập, Chỉ đạo:

Đối với sự phát triển của tốc độ,

Sức bền,

Phát triển nhanh nhẹn,

Phát triển sự phối hợp.

tháng 9

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

6. Phát triển một chu kỳ các sự kiện cốt truyện bằng cách sử dụng Trò chơi ngoài trời của Nga... tháng 9

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

7. Trang điểm và bổ sung tủ hồ sơ: trên Trò chơi ngoài trời của Nga tháng 9

Người hướng dẫn tháng 10 cho văn hóa vật chất

8. Phát hành ảnh ghép bởi Lối sống lành mạnh:

"Lối sống lành mạnh cho trẻ mẫu giáo"

"Ảnh hưởng trò chơi ngoài trời cho sự phát triển thể chất của trẻ em»

« Trò chơi ngoài trời của Nga»

tháng 9

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

Hoạt động của trẻ em

1. Hội thoại:

"Lịch sử xuất hiện Trò chơi ngoài trời của Nga»

"Người quen với Trò chơi ngoài trời của Nga»

"Thể thao mùa hè"

"Thể thao mùa đông"

"Thể thao vì sức khỏe của chúng ta"

"Các quy tắc cơ bản của lối sống lành mạnh"

"Thật vui khi chơi cùng nhau"

"Cả nhà nghỉ ngơi đi"

tháng 9

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất, các nhà giáo dục

2 Hoạt động sử dụng Trò chơi ngoài trời của Nga:

"Phòng vui vẻ"

"Trò chơi dân gian"

"Ngày nhân dân Trò chơi»

"Chúng tôi chơi vui vẻ bên bờ sông"

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

3 sự kiện chuyên đề:

KVN "Thể thao quốc gia"

Ngày Trò chơi ngoài trời của Nga"Thể thao - Lắc"

Người hướng dẫn có thể văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

4 khóa đào tạo:

"Hít thở đúng cách"

"Phòng chống bàn chân bẹt"

"Tại sao chúng ta cần chơi thể thao"

tháng 9

Người hướng dẫn tháng 3 văn hóa vật chất,

Nhà giáo dục

5 nhà giáo dục đọc sách hư cấu

6 Hoạt động hiệu quả:

"Tình yêu của tôi Trò chơi ngoài trời của Nga» Bức tranh

"Trẻ em chơi trò ném tròn"điêu khắc

"Trong một vũ điệu vòng tròn"đính đá

tháng 9

Nhà giáo dục

7 Xem đa phương tiện bài thuyết trình:

"Môn lịch sử Trò chơi ngoài trời của Nga»

« Trò chơi ngoài trời của Nga dưới nước»

« Trò chơi ngoài trời của Nga»

tháng 9

Tháng ba tháng mười hai

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

8 Học tập các trò chơi ngoài trời:

"Dòng"

"Bắp cải"

"Grandpa Horn"

"Ếch trong đầm lầy

"Cổng Vàng"

"Tatar wtle"

"Chạy dọc theo thân cây"

"Trò chơi"

"Ngựa"

"Nhảy dây"

"Ông già Noel - Mũi đỏ"

"Bà nội Nhím"

“Vỗ tay! Vỗ tay! Chạy trốn! "

"Zhmurki"

"Cuộc thi cưỡi ngựa"

"Trong chân"

"Chim ưng"

"Chuông"

"Mẹ mùa xuân"

"Bánh"

"Malechina - Kalechina"

"Dây chuyền rèn"

"Salki"

"Chim én và diều hâu"

"Thợ dệt"

"Chịu đựng"

"Đầu đốt bằng khăn tay"

"Cáo què"

tháng 9

Các nhà giáo dục,

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

9 Didactic và máy tính để bàn in Trò chơi

"Các loại thể thao"

Cắt hình ảnh "Thể thao mùa hè"

Những bức ảnh "Tên trò chơi ngoài trời»

"Đặt tên trò chơi theo thuộc tính"

"Hãy khỏe mạnh"

Trong suốt một năm

Nhà giáo dục

Làm việc với cha mẹ

1. Họp phụ huynh:

"Ảnh hưởng Di động nga trò chơi cho sự phát triển toàn diện của trẻ mẫu giáo "

Người hướng dẫn tháng 9 cho văn hóa vật chất,

nhà giáo dục

2 Đặt câu hỏi cho phụ huynh về chủ đề:

« Vật lý sức khỏe của con tôi "

« Giáo dục thể chất cho một đứa trẻ»

"Thái độ của phụ huynh đối với lớp học giáo dục thể chất cho trẻ em»

tháng 9

Các nhà giáo dục,

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

3 Tư vấn về chủ đề:

"Vai diễn giáo dục thể chất trong sự phát triển thể chất của trẻ» .

« Giáo dục thể chất!»

"Lối sống lành mạnh trong gia đình"

Các nhà giáo dục,

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

4 Thiết kế trực quan thông tin:

thư mục trượt:

"Bài tập phát triển khả năng phối hợp ở trẻ em"

"Nhanh nhẹn nhất và nhanh nhất"

« Trò chơi về sự phát triển của sự cân bằng "

"Làm thế nào để phát triển một mắt"

Thiết kế cắt dán: Vấn đề đặc biệt "Người Siberia khỏe mạnh"

Làm sách cho bé « Trò chơi dân gian Nga» .

triển lãm ảnh "VỚI chúng tôi thân thiện với giáo dục thể chất - chúng tôi tốt với giáo dục thể chất»

tháng 9

Các nhà giáo dục,

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

5 Bản ghi nhớ:

"Chơi với trẻ em"

« Trò chơi ngoài trời của Nga tại nhà»

Các nhà giáo dục,

người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

6 Sự tham gia của phụ huynh trong việc chuẩn bị và tiến hành hoạt động giáo dục thể chất:

"Ngày sức khỏe vào mùa thu"

"Tuần lễ sức khỏe mùa đông"

Ngày sức khỏe thế giới

Các nhà giáo dục,

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

7 Hoạt động chung

Lớp học thạc sĩ:

"Hoạt động vận động theo âm nhạc"

"Trường học - ném"

cổ phần "Hãy khỏe mạnh"

Các nhà giáo dục,

Người hướng dẫn cho văn hóa vật chất

Văn học

1.M. F. Litvinova « Trò chơi dân gian Nga» ... Matxcova 2004

2.L. Ya. Lyamina "Nhân dân trò chơi mẫu giáo» .2008

3. T. A. Kutsenko, T. Yu. Medyanova "365 trò chơi vui nhộn dành cho trẻ mẫu giáo".

4. M. F. Litvinova « Trò chơi dân gian ngoài trời của Nga» 1986

5.L.F. Zhdanova "Ngày nghỉ ở trường mẫu giáo".2000

6.N. Efimenko "Rạp hát vật lý phát triển và phục hồi ".1999

7. Tạp chí "Giám đốc âm nhạc".2005 №6.

8. Tạp chí "Nhà của chúng tôi là Nam Ural" Chelyabinsk 2007

9.A. A. Emets, T. N. Ponomarenko, O. V. Shapka "Những câu chuyện về các quốc gia trên thế giới".

10. Nhà xuất bản "Giáo viên - AST" Quầy thô sơ, lời trêu ghẹo, người tạo hòa bình và những trò vui khác của trẻ em.

11. Bekina S. I. và các cộng sự. Âm nhạc và giao thông: Bài tập, Trò chơi và các điệu múa dành cho trẻ 5-6 tuổi. - M., 1983.

12. Lifits I. V. Nhịp điệu: Hướng dẫn. - M .: Academy, 1999.

13. Shevchenko Yu. S. Liệu pháp âm nhạc cho trẻ em và thanh thiếu niên // Điều chỉnh tâm lý: lý thuyết và thực hành. - M., 1995.

Kết quả ước tính của việc thực hiện dự án:

Thăng cấp vật lý sự phát triển của trẻ mẫu giáo. Sự phát triển phẩm chất thể chất: nhanh nhẹn, tốc độ, sức bền;

Giảm tỷ lệ mắc bệnh. Tăng cường sức khỏe cho trẻ em thông qua các trò chơi ngoài trời;

Khơi dậy sự quan tâm đến lối sống lành mạnh;

Khả năng chơi của trẻ em Trò chơi ngoài trời của Nga;

Phát triển hoạt động vận động ở trẻ em;

Sự liên kết của đội nhi đồng;

Làm giàu vốn từ vựng cho trẻ em (đếm vần, từ mới cho trẻ em).

Kết quả dự án

Những đứa trẻ phát triển sự quan tâm đến một lối sống lành mạnh.

Trẻ em đã hình thành ý tưởng về thể thao, các trò chơi ngoài trời, lối sống lành mạnh, sức khỏe.

Trẻ em đã học cách chơi và tuân theo các quy tắc trong các trò chơi ngoài trời.

Các em đã tăng cường hoạt động thể chất.

Kỹ năng giao tiếp xã hội giao tiếp giữa các em được hình thành.

Trường mầm non MBDOU số 1 kiểu bù "Nụ cười"

cho giáo viên:

"Trò chơi vận động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo"

Được soạn bởi:

giám sát giáo dục thể chất

Aptrieva O.D.

Tất cả trẻ em đều là cá nhân, mỗi trẻ em là duy nhất và

bạn phải tìm ra chìa khóa cho tất cả mọi người! "

Vui chơi không chỉ là nguồn cảm xúc tích cực mà còn là cơ hội để phát triển những phẩm chất cần thiết cho cuộc sống sau này. Trong quá trình chơi, đứa trẻ, dù không biết về nó, có thể thu nhận kiến thức, kỹ năng, khả năng mới và phát triển khả năng. Bất kỳ trò chơi nào, trước hết là giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa hoặc người lớn. Và chính tại thời điểm này, đứa trẻ học cách tôn trọng chiến thắng của người khác và chịu đựng những thất bại của mình với phẩm giá. Từ rất nhiều trò chơi, tôi muốn chỉ ra những trò chơi giáo khoa mà trong bàn tay của giáo viên trở thành một phương tiện thú vị, hấp dẫn, giàu cảm xúc và sáng tạo để giáo dục nhân cách phát triển hài hòa của trẻ. Các trò chơi giáo dục về giáo dục thể chất được trình bày dưới đây góp phần củng cố kiến thức đã học trong các tiết học chuyên đề về giáo dục thể chất cho trẻ. Mục tiêu chính của họ là hình thành niềm yêu thích ổn định đối với giáo dục thể chất và thể thao ở trẻ em. Tất cả các trò chơi đều đa chức năng. Họ không chỉ phát triển niềm yêu thích thể thao mà còn góp phần hình thành và phát triển các quá trình tâm thần:

Phát triển nhận thức về màu sắc, hình dạng, kích thước, không gian, thời gian;
- phát triển sự chú ý của thị giác và thính giác;
- sự hình thành và phát triển của các thao tác tinh thần (so sánh, đặt cạnh nhau, khái quát hóa, loại trừ, phân loại), các thao tác phân tích và tổng hợp; sự hình thành tư duy logic ở trẻ em;
- sự hình thành các kỹ năng vận động chung và vận động tinh của bàn tay.

Tôi đã làm tất cả các trò chơi bằng chính tay của mình. Hình ảnh và biểu tượng của các môn thể thao, cũng như hình ảnh từ các trò chơi trên bàn cờ và các trang màu đã được sử dụng để tạo ra các trò chơi.

Trò chơi Didactic nên được chơi trong các hoạt động độc lập hoặc chung của trẻ và giáo viên.

Để chơi trò chơi board game, bạn nên chọn một chiếc bàn mà tất cả những người tham gia trò chơi đều có thể ngồi thoải mái.

Sự tham gia của giáo viên vào trò chơi làm tăng hứng thú của trẻ đối với trò chơi, góp phần phát triển quan hệ thân thiện.

Đối với sự phát triển của hoạt động và tính độc lập, nên giao vai trò lãnh đạo cho một trong những đứa trẻ.

Một trò chơi mới nên được giải thích rõ ràng, ngắn gọn và có thể chỉ ra một số điểm nhất định.

Tất cả các hướng dẫn cho quá trình chơi phải được đưa ra với một giọng điệu bình tĩnh, lưu ý hoàn thành đúng nhiệm vụ, tuân thủ các quy tắc.

Mô tả của trò chơi didactic

"Dụng cụ thể thao"

"Gấp hình"

"Tìm một cặp"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; cho trẻ em làm quen với các môn thể thao; dạy trẻ nhận biết, gọi tên đồ dùng, dụng cụ thể thao, xác định được môn thể thao đó thuộc môn thể thao nào; phát triển khả năng phân tích và khái quát hóa; phát triển tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng.
Tuổi: 35 năm
Quy tắc: Lựa chọn 1: chơi từ 2 đến 4 người. Điều hành viên sắp xếp các thẻ theo cặp và chia đều cho các người chơi. Theo lệnh, người chơi phải chọn các thẻ được ghép nối và gấp chúng lại. Người chiến thắng là người đầu tiên hoàn thành nhiệm vụ và đặt tên chính xác cho dụng cụ thể thao.
Lựa chọn 2: chơi từ 2 đến 4 người và một người thuyết trình. Điều hành viên sắp xếp các thẻ: đặt một thẻ từ một cặp vào một đống, và thẻ thứ hai vào một chồng khác. Anh ta phân phát một cọc cho những người chơi, và đặt cọc thứ hai lên bàn úp xuống. Người dẫn chương trình lấy một thẻ và đưa thẻ đó cho người chơi. Người chơi có một cặp từ thẻ này, đặt tên cho những gì được hiển thị trong hình và loại môn thể thao được sử dụng. Nếu câu trả lời là đúng. Sau đó người chơi lấy thẻ cho mình, nếu không có thì người đưa bài giữ thẻ cho mình. Người chiến thắng là người có nhiều cặp số được thu thập nhất.

"Hai nửa"
Hình ảnh mô tả dụng cụ thể thao và các loại chuyển động chính của thiết bị được cắt thành hai nửa.

Mục tiêu và mục tiêu: dạy trẻ nhận biết và gọi tên các dụng cụ thể thao, các loại hình vận động chính; phát triển tư duy và trí nhớ; để hình thành hứng thú với môn thể dục.
Tuổi: 2-3 năm.
Quy tắc: Lựa chọn 1. Trẻ gấp hai nửa lại để tạo thành hình.
Lựa chọn 2. Đứa trẻ đang tìm kiếm một nửa mong muốn trong đống hình ảnh. Sau khi thu thập hình ảnh, đứa trẻ phải đặt tên cho những gì được mô tả trên đó.
Tùy chọn 3. Sau khi thu thập hình ảnh, đứa trẻ phải đặt tên cho những gì được mô tả trên đó. Nếu đây là một chuyển động, thì trẻ phải thể hiện nó. Nếu đây là hành trang, thì trẻ nên tìm nó trong nhóm và chỉ ra những bài tập có thể thực hiện với nó.

"Tốt và xấu"

"Thư giãn tích cực" (khối)

"Cờ domino trong thể thao"

"Sportloto"

"Sportmemorina"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển trí nhớ.
Tuổi: 5 - 7 tuổi.
Quy tắc: Chơi bởi 2 - 6 người. Các thẻ ghép với các biểu tượng thể thao được đặt úp xuống bàn theo thứ tự ngẫu nhiên. Người chơi luân phiên lật hai lá bài. Nếu các biểu tượng trên các thẻ giống nhau, thì người chơi sẽ lấy chúng cho mình và thực hiện bước tiếp theo. Nếu các biểu tượng khác nhau, thì các quân bài được lật và người chơi tiếp theo thực hiện nước đi. Trò chơi kết thúc khi tất cả các thẻ trong tay của người chơi. Người chiến thắng là người thu thập được nhiều cặp số nhất.

"Thể thao trong mùa đông và mùa hè"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển logic, trí nhớ, tư duy, khả năng phân loại và sắp xếp các môn thể thao.
Tuổi: 5 - 7 tuổi. Quy tắc: Người chơi được yêu cầu chọn biểu tượng (hình ảnh) cho các môn thể thao mùa đông hoặc chỉ mùa hè. Sau đó, ông đặt tên cho các môn thể thao này; giải thích tại sao chúng là mùa hè hoặc mùa đông; cho biết người chiến thắng được xác định như thế nào.

"Thể thao đoán"

"Phần phụ thứ tư"

"Bắt đầu tính phí"

"Những gì là những gì"

"Thu thập biểu tượng"

Mục tiêu và mục tiêu: hình thành hứng thú học thể dục, thể thao của trẻ em; cho trẻ em làm quen với các biểu tượng của thể thao; dạy trẻ nhận biết và gọi tên các môn thể thao; phát triển tư duy, sự chú ý, trí nhớ.
Tuổi: 5 - 7 tuổi. Quy tắc: Từ những mảnh ghép được cắt ra, người chơi sẽ ghép thành biểu tượng của môn thể thao. Sau đó, anh ấy đặt tên cho môn thể thao và nói về nó.

"Thể thao bốn"

"Tôi và bóng tối của tôi"

"Đoán đoán"

Thẻ định nghĩa và thuộc tính

Anisina Yulia Valerievna,

giảng viên giáo dục thể chất

MBDOU "Mẫu giáo 81"

Về. Samara

Mô tả của trò chơi didactic

"Dụng cụ thể thao"

"Gấp hình"

"Tìm một cặp"

"Hai nửa"
Hình ảnh mô tả dụng cụ thể thao và các loại chuyển động chính của thiết bị được cắt thành hai nửa.

"Tốt và xấu"

"Thư giãn tích cực" (khối)

"Cờ domino trong thể thao"

"Sportloto"

"Sportmemorina"

"Thể thao trong mùa đông và mùa hè"

"Thể thao đoán"

"Phần phụ thứ tư"

"Bắt đầu tính phí"

Lyudmila Leonova

.

V giáo huấnđứa trẻ tiếp thu kiến thức mới trong trò chơi, củng cố kiến thức đã nhận được trong bài học. Phát triển các kỹ năng và khả năng của mình, óc sáng tạo, trí tưởng tượng, khả năng suy nghĩ logic. V giáo huấn Trong trò chơi, đứa trẻ học cách giao tiếp không chỉ với bạn bè cùng trang lứa mà còn với người lớn, tuân theo các quy tắc nhất định, trải nghiệm những chiến thắng và thất bại của mình, học cách vui mừng trước những thành công của đồng đội. Trên của họ trò chơi giáo dục thể chất Tôi sử dụng nó trong các lớp học theo chủ đề và cốt truyện như một phần mở đầu để điều chỉnh các em theo chủ đề của bài học. Nhưng chủ yếu là như vậy Trò chơi tốt hơn là sử dụng lúc rảnh rỗi, làm việc cá nhân với trẻ em, làm việc với trẻ em khuyết tật và trong các hoạt động vui chơi chung. Trò chơi, mà tôi đã làm, được các nhà giáo dục theo nhóm sử dụng trong các hoạt động chung với trẻ em, nơi trẻ em trong các nhóm nhỏ có thể củng cố kiến thức của mình trên lớp, trong công việc sơ bộ để chuẩn bị cho kỳ nghỉ hoặc thể thao giải trí. Vào mùa hè, khi các chuyên gia làm việc trong một nhóm, đây là cơ hội tốt để củng cố các quy tắc của người này hay người khác với bọn trẻ. trò chơi giáo khoa. Trò chơi giúp hình thành nền tảng của lối sống lành mạnh, thúc đẩy sự quan tâm đến các môn thể thao và trò chơi thể thao, dạy các thuật ngữ thể thao, và do đó giúp làm phong phú vốn từ vựng của trẻ với các từ và khái niệm mới. Để làm trò chơi, tôi sử dụng hình ảnh, biểu tượng, ảnh chụp quang cảnh cảng và thiết bị thể thao.

Trò chơi Didactic trên vật lý được thực hiện theo cùng một cách như tất cả những người khác

1. Nó được tiến hành trong các phân nhóm nhỏ

2. Cần có sự tham gia của người lớn để tăng hứng thú với trò chơi

3. Nội quy được giải thích rõ ràng Trò chơi

4. Trên đường đi Trò chơiđưa ra hướng dẫn rõ ràng và lưu ý tính đúng đắn của việc thực hiện Trò chơi

5. Khen ngợi những anh chàng đã tuân thủ các quy tắc và giúp đỡ đồng đội của mình

6. Khuyến khích tình bạn và lòng tự trọng khi tham gia trò chơi.

Trong trò chơi này, trẻ em được làm quen với các môn thể thao khác nhau, dụng cụ thể thao, sân chơi, quần áo thể thao.

Nhiệm vụ:

1. Hình thành niềm yêu thích thể thao

2. Phát triển tư duy.

3. Phát triển lời nói của trẻ

Trong trò chơi này, trẻ em được cung cấp một bộ tranh mô tả các đồ vật không chỉ mà chúng có thể thực hiện các bài tập thể dục buổi sáng mà còn các dụng cụ thể thao khác. Nhiệm vụ là chọn đối tượng một cách chính xác và thể hiện 1-2 bài tập với nó.

Trong trò chơi này, trước tiên trẻ em xếp các mảnh ghép vào một bức tranh và giải thích loại hình thể thao được mô tả trên đó. Phép ghép - với tốc độ "Ai nhanh hơn".

Dữ liệu Trò chơi sẽ giúp đa dạng hóa các hoạt động chung của giáo viên và trẻ em và sẽ góp phần vào sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ.

Các ấn phẩm liên quan:

Tóm tắt hoạt động giáo dục trực tiếp văn hóa thể chất "Chúng em chơi trò chơi Komi" Mục tiêu: phát triển toàn diện các tố chất thể lực. Mục tiêu: 1. Giáo dục. Cải thiện các động tác cơ bản (chạy, nhảy, ném) qua.

Dự kiến hoạt động giáo dục trực tiếp trẻ thuộc nhóm dự bị văn hoá thể chất “Nhanh nhẹn, hoạt bát” Mục đích:.

Tóm tắt GCD đối với môn văn hóa thể chất Chủ đề: “Bơi xa” Trẻ 5 - 6 tuổi Nhiệm vụ chương trình: - Dạy trẻ bật nhảy mềm.

Tóm tắt OD về văn hóa thể chất với trẻ 6-7 tuổi Mục đích: thúc đẩy sự phát triển vận động, tích lũy kinh nghiệm vận động ở trẻ, phát triển tính độc lập trong hoạt động vận động.

Tiết học thể dục cuối khóa. Tóm tắt giáo dục thể chất ở nhóm chuẩn bị đi học Mục tiêu: nâng cao kỹ năng chạy và các kiểu đi bộ; sửa lại.

Sự đổi mới trong công việc. Vào cuối tháng ở trường mẫu giáo, giáo viên dạy thể dục Kardashova IA tổ chức một lớp học thể dục dụng cụ “Hatha.